Plan de asesora, apoyo y

seguimiento a la integracin de
las Tecnologas en la Educacin.

Documento Borrador para la discusin y elaboracin

colaborativa de un documento final sobre el rol del
Maestro Inspector Referente CEIBAL

C.E.I.P. PLAN CEIBAL

AO 2014

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Plan de asesora, apoyo y seguimiento a la integracin
de las Tecnologas en la Educacin.

Plan de asesora, apoyo y

seguimiento a la integracin de
las Tecnologas en la Educacin
Continuando con el monitoreo realizado en el ejercicio 2013 en cuanto a
la implementacin y uso de la tecnologa y en especial las plataformas es
que desde Plan Ceibal y el Departamento Ceibal Tecnologa en una tarea
conjunta, se informa a vuestra jerarqua que en el presente ao el mismo
se seguir aplicando con algunas adecuaciones.
Objetivos generales:
1-Empoderar al docente como usuario competente y eficaz en
tecnologas que permitan mejorar los procesos de enseanza y por ende
la calidad de los aprendizajes de los alumnos mediante el asesoramiento
y acompaamiento por parte de todos los actores involucrados MAC,
Dinamizador, CCTE, Maestro Director, Maestro Inspector.
2-Alcanzar el equilibrio necesario entre la tecnologa y la pedagoga en
prcticas innovadoras y de impacto.
Objetivos especficos:
a- Obtener la informacin necesaria acerca del uso de tecnologas por
parte del docente como herramienta en su prctica de aula.
b- Utilizar los reportes, para incidir segn debilidades detectadas con el
asesoramiento requerido en tiempo y forma.
Informacin a proveer por parte de Maestros Directores,
Inspectores de Zona, Inspector Referente, CCTE e Inspector
Departamental a modo de reporte de manera bimensual.
Uno de los desafos de la labor docente en estos momentos es
desarrollar en el alumnado capacidades que les permitan pasar de ser

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de las Tecnologas en la Educacin.

consumidores de
conocimiento.

informacin

convertirse

en

generadores

de

Benito Morales

PERFILES Y FUNCIONES DE ACTORES CLAVES

DOCENTE

PROPSITOS

MBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO

OBSERVACIONES
Colaborar con el maestro de aula asesorndolo
en la integracin de TIC en proyectos y/o
programas especiales a los que la escuela
adhiere. Ej. Plataforma CREA, Plataforma
Adaptativa de Matemtica, Red Global, etc.
Recibe asesoramiento del Centro CEIBAL

Maestro de
apoyo ceibal

Contribuir a la
apropiacin e
integracin de
la tecnologa
con sentido
pedaggico en
las prcticas
profesionales
de los docentes
de aula.

No corresponde que asuma el liderazgo

pedaggico de la clase, salvo en excepciones
puntuales para mejorar las prcticas.
Aula

Se sugiere planificar en forma conjunta con el

maestro de clase.
Desarrollar acciones promovidas y orientadas
por el Centro CEIBAL en relacin a proyectos
y/o programas que cuentan con el aval del CEIP.
Depende administrativamente de la Inspeccin
Departamental y recibe orientaciones tcnicopedaggicas del Departamento Ceibal del CEIP.
Participa activamente en las reuniones de
coordinacin que organiza el equipo del CCTE.
Registra sus acciones en una agenda semanal.

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de las Tecnologas en la Educacin.

DOCENTE

PROPSITOS

MBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO

OBSERVACIONES
Ofrece apoyo presencial y por videoconferencia,
adems de planificar y dictar talleres a demanda y
cursos de formacin.

Formador
CEIBAL

Apoyar/guiar/pr
omover la
implementacin
y uso de las
Plataformas
Ceibal en los
centros
educativos.

Instituciones
Educativas

El Formador es parte de la cadena de transferencia

de conocimiento y acompaamiento, brinda apoyo
al MAC, buscando soluciones prcticas y poniendo
a su alcance numerosas herramientas, con el fin de
guiarlo hacia un conocimiento que le permita
transmitir a los Maestros de clase, y a la comunidad
educativa en general, todo el potencial educativo de
las Plataformas.

Coordina acciones y estrategias con el CCTE

DOCENTE

PROPSITOS

Maestro
Coordinador
del CCTE

Gestionar el
Centro CTE de
la inspeccin
departamental.

MBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO

OBSERVACIONES

Centro CTE de
Inspeccin
Departamental

Elaboracin, ejecucin y liderazgo del Proyecto de

Gestin con la participacin de todo el equipo del
Centro CTE.
Tiene a su cargo la organizacin de la Feria Ceibal
Departamental y la
co-organizacin del
Campamento CEIBAL
Asegura el cumplimiento, a nivel de su
jurisdiccin de las orientaciones recibidas del
Departamento CEIBAL y las que provienen del
Centro CEIBAL con aval del CEIP.
Realiza reuniones peridicas y sistemticas con su
equipo de trabajo para acompaar y asegurar el
cumplimiento de las acciones previstas.

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de las Tecnologas en la Educacin.

Identifica experiencias ulicas valiosas con

integracin de tecnologas y promueve
innovaciones.
Centraliza informacin, releva datos y necesidades
comunicndolas por los canales correspondientes.
Visitas las instituciones con el propsito de
realizar intervenciones conjuntas.
Depende administrativamente de Inspeccin
Departamental y tcnicamente del Departamento
Ceibal.

DOCENTE

PROPSITOS

MBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO

OBSERVACIONES
Interviene a nivel institucional cooperando en la
elaboracin y desarrollo del proyecto pedaggico
con integracin de TIC.
Interacta con el Maestro Director y con el
colectivo docente.

Maestro
Dinamizador

Contribuir al
desarrollo
profesional de
los docentes en
educacin y
TIC y su
integracin en
los escenarios
escolares.

Elabora un Plan de Intervencin de acuerdo a las

orientaciones del Departamento Ceibal del CEIP
considerando las necesidades de los centros
educativos a los que ha sido asignado.
Institucin
Educativa

Tiene a su cargo la realizacin de talleres, cursos,

jornadas acadmicas y tutoras de cursos
virtuales. Asimismo, ante necesidades especficas,
puede acompaar al docente en el aula, como por
ejemplo instancias de acompaamiento en el
marco de los cursos.
Depende administrativamente de Inspeccin
Departamental y tcnicamente del Departamento
Ceibal.
Participa activamente en las reuniones de
coordinacin que desarrolla el equipo del CCTE.

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Plan de asesora, apoyo y seguimiento a la integracin
de las Tecnologas en la Educacin.

DOCENTE

PROPSITOS

Maestro
Inspector
Referente
CEIBAL

Coordinar todas
las acciones, a
nivel
jurisdiccional, en
relacin al Plan
Ceibal.

MBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO

OBSERVACIONES

Instituciones
Educativas

Co-orienta con el Departamento CEIBAL las

acciones de todos los actores que integran el
Centro CEIBAL Tecnologa Educativa.

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Plan de asesora, apoyo y seguimiento a la integracin
de las Tecnologas en la Educacin.

PLAN CEIBAL
En el ao 2012 Plan Ceibal junto con Educacin Inicial y Primaria entendieron que era el
momento propicio para probar la implementacin de Plataformas Educativas en las aulas.
Por tal motivo se adquiri una plataforma de gestin de contenidos a la que se denomin
CREA y se dio comienzo al proceso de adquisicin de una plataforma adaptativa de
matemtica (PAM).
Luego de ms de un ao de implementacin de dichos proyectos, los resultados de la
evaluacin fueron altamente positivos, ya que se evidenci la apropiacin por parte de los
docentes de dichas plataformas como recursos didcticos que ofician de vehculo para
potenciar su labor.
Se observaron distintas ventajas al incorporar dichas herramientas. CREA en primer lugar se
transform en el espacio donde los docentes pueden nuclear recursos digitales educativos
dispersos en la web, especficos para su curso y para el objetivo didctico que l mismo
persigue, o incluso elaborar contenidos propios. A los estudiantes les brinda la posibilidad
de acceder a todo el material de su curso en un solo lugar y de forma segura.
A su vez le permite a los docentes realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje de
cada uno de sus estudiantes lo que potencia la personalizacin de los procesos de enseanza
y aprendizaje.
Por otra parte se constituy como un espacio de comunicacin entre estudiantes y docentes.
Foment la comunicacin escrita, principalmente debido al uso de los espacios de
interaccin con pares, como ser los foros. All el estudiante ya no escribe nicamente para el
docente, sino que debe expresarse de manera tal que sus compaeros lo comprendan,
estimulando as la produccin de textos argumentativos.
Tambin estimul la creacin colectiva de conocimiento, apoyndose sobre todo en espacios
como la wiki.
PAM, es usada para aprender matemtica en lnea cuyo principal centro de atencin se sita
en las etapas formativas del proceso de aprendizaje; no se valora solamente la respuesta
correcta sino tambin todos los pasos intermedios que involucra la resolucin de un
problema. Integralmente, constituye un medio para presentar los contenidos matemticos
correspondientes a la enseanza primaria y media.

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Por ltimo no hay que olvidar el componente ldico, las plataformas se transformaron en
una manera nueva y novedosa de realizar tareas de clase a travs de la laptop, lo que
funciona como estmulo para los estudiantes.

Objetivo general
Afianzar el uso de las plataformas CREA y PAM en las aulas como herramienta de apoyo a
los objetivos curriculares, acompaando a los centros educativos tanto en modalidad
presencial como mediante videoconferencia.

Principales lneas de accin

Formacin y acompaamiento.
Nos proponemos potenciar el uso de las plataformas virtuales CREA y PAM,
posicionndolas entre los docentes como herramientas de uso cotidiano en sus prcticas
educativas. En tal sentido presentamos una modalidad de acompaamiento semi presencial a
travs de los equipos de videoconferencia instalados en las escuelas, sin dejar de lado las
visitas a territorio. La incorporacin de esta nueva modalidad de trabajo intenta subsanar la
dispersin geogrfica de nuestros beneficiarios y las dificultades de costos de traslado.
Siguiendo con lo realizado durante 2013, para 2014 nos proponemos cubrir todas las
escuelas que cuenten con Maestro de Apoyo Ceibal y equipo de videoconferencia, durante
los meses de abril a noviembre.
Objetivos especficos

Impulsar la integracin de plataformas Ceibal en los Centros Educativos.

Acordar con el MAC la planificacin para alcanzar los siguientes objetivos:

Implementar al menos una unidad mensual con evaluacin por clase.
Usar los recursos principales que brinda CREA.
Realizar al menos 20 series de ejercicios quincenales en PAM en los niveles de
4, 5 y 6.
Desarrollar y llevar a cabo propuestas para uso de sitio web y blog del centro.

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de las Tecnologas en la Educacin.

Coordinar acciones con el Coordinador del Centro de Tecnologa Educativa (CCTE).

Brindar apoyo directo a Dinamizadores en las Inspecciones Departamentales.

Fomentar el desarrollo de propuestas educativas innovadoras que puedan ser

compartidas y replicables para participar en las Ferias Ceibal y Expo Aprende.

Modalidad de trabajo
(...) las autoridades del Plan Ceibal y CEIP reconocen el valor del trabajo colaborativo en
la creacin de capacidad colectiva en todo el sistema. Las estrategias futuras para
fomentar y apoyar el uso innovador de las XO deberan poner un mayor nfasis en la
comunicacin y el intercambio, a travs de la interaccin entre los maestros dentro de una
misma escuela y con otras escuelas (Fullan, 2011) (pg. 29)
Nuestra propuesta para 2014 se enfoca en el fortalecimiento de los vnculos entre Ceibal y
los centros educativos, apostando a la mejora continua del proceso de implementacin de las
plataformas virtuales. El mismo se desarrolla en tres lneas de accin:
1. Modalidad virtual, acompaamiento:
Un Formador Ceibal acompaar un conjunto de escuelas por videoconferencia mediante
encuentros quincenales de 1,5 hr aproximadamente. En cada uno de estos encuentros
trabajar con 4 escuelas de forma simultnea, siempre haciendo foco en el MAC,
incorporando a la Direccin y los maestros de clase que se puedan sumar en el margen de
horario de cada video llamada. El fin de estos encuentros es brindar apoyo a los docentes
para la implementacin de las plataformas en el aula. Dichos encuentros estarn
planificados de manera que en cada instancia se trabajen diferentes contenidos, teniendo en
cuenta los intereses de los participantes y facilitando a su vez el intercambio entre los
mismos. El Formador de cada grupo de MAC en la videoconferencia ser el mismo durante
todo el ao. La coordinacin con los centros para las videoconferencias se realizar al inicio
del ao, mediante comunicacin desde el Departamento de Objetos y Plataformas
Educativas del Centro Ceibal con los Directores y MAC de las escuelas beneficiarias, y los
horarios acordados sern publicados en el Portal Ceibal con conocimiento previo del
Departamento Ceibal -Tecnologa e Inspeccin Tcnica.

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2. Modalidad presencial:
Cada Formador Ceibal tendr asignado un conjunto de escuelas con MAC, las cuales
visitar dependiendo de la necesidad de cada centro. Dichas visitas se realizarn en
momentos puntuales, teniendo las mismas una duracin de tres o cuatro das. Esto supone
un cambio importante con respecto a los planes anteriores (2012 y 2013) en que la visita al
centro era fija y sistematizada para todo el ao. Hemos evaluado que en dicha modalidad la
instancia de formacin semanal se agota, convirtindose muchas veces en un espacio estril.
En estas instancias se trabajar con el MAC como referente Ceibal de la escuela,
incorporando a la Direccin y los maestros de clase que se puedan sumar en el margen de
horario de cada visita. Desde el Departamento de Objetos y Plataformas Educativas del
Centro Ceibal se enviar un informe semanal a la coordinadora CEIP - Centro Ceibal,
Yolanda Delgado, conjuntamente con el Departamento Ceibal -Tecnologa e Inspeccin
Tcnica en el que se detallar un cronograma de las visitas coordinadas con las escuelas .
3. Apoyo en las Inspecciones Departamentales:
Se brinda apoyo directo en las Inspecciones Departamentales para trabajar con los
Dinamizadores y realizar coordinaciones entre el CCTE y el Formador. Con esto tambin se
apuesta a generar un vnculo entre dichos actores que facilite trabajar de forma
mancomunada en el departamento.

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ANEXO
Datos solicitados a fines de los meses de: abril, junio, agosto, octubre, diciembre.
Envo de una sntesis a nivel departamental elaborada por Inspector Departamental y
enviada al correo institucional de Insp. Sara Muoz
Usuarios de tecnologas
Infraestructura:
Si

No

Observaciones

Conectividad
Equipos compatibles
Proyector
Pantalla
V.C.
Otros equipos
Equipos de trabajo:
Insp.Dep/Zo Director
na

Dinamizado MAC
r

CCTE

Maestro de aula

Cantidad
a-de escuelas:
docentes:
Aulas Virtuales
a-con unidades didcticas (cantidad)
1-En el rea del Conocimiento de la Lengua:
2-En el rea del Conocimiento Matemtico:
3-En el rea del Conocimiento Social:
4-En el rea del Conocimiento de la Naturaleza:
5-En el rea del Conocimiento Artstico:

b-de

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6-Otros:
b-con foros:
b1- nivel alumnos :
comunidad:

b2-nivel docentes :

b3- con la

c- tcnicas de evaluacin: detallar

Video conferencias
Motivo del uso:
Frecuencia:
Observaciones:
Otras Programas y/o Proyectos -describir
Aprender Tod@s, etc.)

(Robtica, Sensores,