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GUA EDUCATIVA

GUA EDUCATIVA
PARA FAMILIA
Y COMUNIDAD
DE PERSONAS SORDAS

(DOCUMENTO DE TRABAJO)

GUA EDUCATIVA PARA FAMILIA Y COMUNIDAD DE PERSONAS SORDAS


(DOCUMENTO DE TRABAJO)
C. DE LA PRESENTE EDICIN:
MINISTERIO DE EDUCACIN
Serie:
Documentos de anlisis y propuestas sobre Educacin Transformadora e Inclusiva
ROBERTO AGUILAR GMEZ
MINISTRO DE EDUCACIN
NOEL RICARDO AGUIRRE LEDEZMA
VICEMINISTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DELIA APAZA BALTAZAR
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN ESPECIAL
EQUIPO DE EDICIN:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

DERECHOS RESERVADOS:
MINISTERIO DE EDUCACIN
LA PAZ - BOLIVIA
NOVIEMBRE DE 2012

La venta de este documento est prohibida denuncie al vendedor al Ministerio de Educacin


TELFONOS (591-2) 2442144 - 2442074

MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN ESPECIAL
GUA EDUCATIVA PARA FAMILIA
Y COMUNIDAD DE PERSONAS SORDAS
DOCUMENTO DE TRABAJO
Noviembre de 2012

GUA EDUCATIVA PARA FAMILIA Y COMUNIDAD DE PERSONAS SORDAS

ndice
Presentacin

Quin es la persona sorda?



Cules son las caractersticas de las personas sordas?

8
8

Cules son las causas de la Sordera?

11

Cmo prevenir la Sordera?

11

Recomendaciones

12

Cmo se desarrolla el proceso de aceptacin de la


persona Sorda en la familia?

12

Ciclos de aceptacin, socializacin y educacin de la


persona con Discapacidad Auditiva

13

Cmo ayudo a mi hijo o hija Sordo o Sorda?

14

Educacin de nias y nios sordos



Enfoques educativas

15

Estrategias de comunicacin

Adaptaciones para mi hijo o hija Sordo o Sorda

16

Intrpretes de Lengua de Seas Boliviana



Glosario

17

15

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GUA EDUCATIVA PARA FAMILIA Y COMUNIDAD DE PERSONAS SORDAS

GUA EDUCATIVA PARA FAMILIA Y COMUNIDAD DE PERSONAS SORDAS

PRESENTACIN
Esta gua educativa para padres de personas con discapacidad auditiva tiene el propsito
de difundir informacin bsica acerca de estudiantes con necesidades educativas por
esta discapacidad.
Intenta ayudarles a ordenar algunas ideas claves para la atencin educativa en la familia
y comunidad.
Se dise resaltando los aspectos esenciales que hacen posible un primer acercamiento a
este grupo de personas.
Contiene aspectos de carcter familiar y comunitario relacionados con la atencin
educativa de personas con discapacidad auditiva, la delimitacin de las caractersticas
generales de esta poblacin, los sistemas y pruebas de deteccin, la determinacin de las
necesidades educativas que suelen presentar estos estudiantes y la respuesta educativa
que corresponde a cada una.
Se trata de un grupo de personas que necesita una respuesta educativa oportuna y
pertinente con adaptaciones del currculo en la que ocupa un papel destacado la mejora
de las habilidades comunicacionales, la adquisicin y uso de la Lengua de Seas Boliviana
y el desarrollo integral.
La respuesta educativa incluye, adems de la deteccin lo ms temprana de la
discapacidad auditiva, la valoracin del grado de desarrollo de sus capacidades
y necesidades educativas, la propuesta educativa lo ms acorde posible con esas
necesidades, la adaptacin del currculo en funcin de las necesidades educativas, de los
objetivos curriculares y el estilo de aprendizaje que presentan estos estudiantes, as como
la determinacin de los apoyos y recursos ordinarios y especializados que necesitarn.

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QUIN ES LA PERSONA SORDA?


Es aquella persona que tiene una prdida y/o limitacin auditiva sea esta de menor o
mayor grado y a travs del sentido de la visin estructura su experiencia e integracin con
el medio.
No se le debe llamar sordomudo, solo porque no se comunica de forma verbal. Las
personas Sordas son parte de una minora lingstica cuya primera lengua, es la Lengua
de Seas Boliviana (LSB), y a travs de la misma pueden desarrollarse como las personas
que utilizan la lengua oral, adems aprender una segunda lengua sea esta el castellano,
quechua, aimara, guaran o cualquier lengua oral del contexto, as como una lengua
extranjera.

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Sordera Mixta; Cuando se da una sordera neurosensorial junto a una conductiva.


Grados de prdida auditiva:
Leve. El nivel de audicin o intensidad mnima del estmulo sonoro esta entre 25-40
decibelios que somos capaces de reconocer, cuando lo normal es que est entre 0 y
10 decibelios.
Moderada. El nivel de audicin es entre 40 y 70 decibelios.
Severa. El nivel de audicin est entre 70 y 95 decibelios.
Profunda. Slo reconocen estmulos sonoros cuya intensidad sea superior a 95 decibelios.

CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LAS


PERSONAS SORDAS?
Caractersticas Generales
La Lengua de Seas Boliviana-LSB, es el medio de comunicacin de las personas Sordas
y se considera su primera lengua.
Pertenecen a una Comunidad Sorda, lo que no significa que esta comunidad se
encuentre ubicada en un determinado lugar, sino que comparten una misma identidad
lingstica, histrica, comportamiento social y otros.
La visin es su principal sentido, a travs de ella estructuran su experiencia e interaccin
con el medio.
Identidad lingstica viso-gestual.
Caractersticas personales:
Edad de inicio de la sordera.
1. Persona Sorda prelocutiva: la sordera se ha producido antes de que el nio adquiera el
lenguaje oral, esto ocurre entre el nacimiento y los tres primeros aos.
2. Persona Sorda postlocutiva: la sordera surge despus de haber adquirido la lengua oral,
es decir, despus de los tres aos.
Grado de sordera.
Hace referencia a la cantidad y calidad de prdida auditiva que presenta la persona
Sorda.
Localizacin de la lesin:
Es un factor determinante para el grado de la prdida de audicin, estas pueden ser
lesiones en el odo externo, medio o interno.
Sordera conductiva; Afectada en el odo externo o el odo medio.
Sordera Neurosensorial; Afectada el odo medio o las vas de acceso al cerebro.

Para que nos hagamos una idea de lo que suponen estas cifras:
Hogar:
Msica de TV o radio
60 70 dB
Estreos personales, MP3 o MP4
85 dB
Secadora de cabello
85 dB
Ventilador (mx. velocidad)
75 dB
Licuadora 80 dB
Timbre 65 dB
Celular o telfono
88 dB
Celular de juguete
85 dB
Martillo (ruido de impacto)
95 dB

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Casa en avenida

70 dB

Calle:
Moto 100 dB
Autos 85 dB
Bocina 100 dB
Avin (a pocos metros)
130 dB
Carros de servicio
90 dB
Alto parlantes
95 100 dB
Petardos o Cohetes
90 145 dB
Trabajo:
Fbricas o industrias
85 dB
Taladro 95 dB
Turbina dental 70 dB
Micromotor dental
75 80 dB
Soldador 80 dB
Motosierra 140 dB
Perforacin en minas
105 dB
Incubadora 100 dB
Barco a motor
140 dB
Disparo 130 dB
Equipo pesado
95 130 dB
Niveles Permisible
Segn la intensidad y el tiempo de exposicin:
A 85 dB Tiempo mximo de exposicin 8 horas
A 90 dB Tiempo mximo de exposicin 4horas
A 100dB Tiempo mximo de exposicin 1 hora
A 110 dB Tiempo mximo de exposicin 15 minutos.
Para saber si una persona oye bien o no, ya sea el grado de audicin o tipo de sordera
que tiene, debe realizar una evaluacin por el otorrinolaringlogo, el mismo nos dar
un diagnstico con toda la informacin que necesitamos, esta evaluacin se llama
audiometra. En la audiometra se estudian los niveles de audicin de la persona en distintas
frecuencias de sonido.
Otras caractersticas:

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Imitacin: Como padres y madres deben estar pendiente de las situaciones que rodeen a
su hijo o hija para evitar repeticiones. En ocasiones las acciones y conductas de las nias y
nios Sordos, se guan por lo que hacen sus compaeros o amigos y copian, sin saber lo que
estn imitando, esto tambin ocurre por falta de informacin o explicacin que brindan los
padres.
Barridos visuales: Son reacciones naturales que realiza la persona Sorda, al momento de
conocer un nuevo lugar inspecciona todo, es una forma de familiarizarse con el ambiente.
En situaciones de reuniones y conversaciones giran la cabeza de vez en cuando para
percatarse si todo esta bien debe confundir con distraccin.
Descansos: Por el exceso de actividad visual, el estudiante Sordo tiende a fatigarse, por lo
que se requiere un descanso de un par de minutos. Se puede aprovechar para cambiar
de una actividad a otra.

Cules son las causas de la Sordera?


Una persona puede ser sorda antes, durante o despus del nacimiento:
Por herencia: Puede ser que la familia o alguien de la familia tiene o tena la discapacidad,
en la segunda o tercera generacin como parte de la consanguineidad.
Durante el embarazo algunas situaciones pueden generar el nacimiento de un nio/a
Sordo/a; madres portadoras de enfermedades de transmisin sexual. En momentos de
los tres primeros meses de embarazo de la madre sufre meningitis, rubeola u otra.
En el parto, el sufrimiento fetal o la prematuridad son factores de riesgo, tambin los
partos difciles y prolongados predisponen al nio a la sordera.
Durante el crecimiento, el nio o nia, sufre altas temperaturas o fiebres, enferma de
meningitis, otitis, paperas o sarampin pueden daar el odo, sin olvidar de algunos
medicamentos.
Por accidentes, cadas de alturas considerables, choques de movilidades, explosiones
de garrafas o tanques de gasolina, exposicin a ruidos muy fuertes durante horas.

Cmo prevenir la Sordera?


No limpiarse el conducto auditivo con cotonotes, palitos u objetos punzantes, puede
empujar el cerumen ms adentro y corre peligro de romper el tmpano.

Expresiones faciales: Es algo natural de la persona Sorda y parte de su comunicacin, le


permite ampliar el mensaje que brindan y comprender mejor a la persona con quien se
comunican, si utiliza los mismos.

Lmpiese el pabelln con un trapito limpio.

Ruidos: Inconscientemente la persona Sorda realiza movimientos que provoca ruidos, esto
por la razn que no puede controlar el sonido que emiten. En estos casos no se le debe
llamar la atencin de forma negativa, sino hacerle notar que debe evitar provocar este
tipo de ruidos que incomoda a los oyentes.

La audicin y el sentido del equilibrio pueden daarse transitoria o permanentemente


debido a infecciones de los odos.
El dolor en los odos por lo general es un signo de infeccin, si una persona tiene un dolor
intenso o deja sbitamente de or debe de consultar al otorrinolaringlogo inmediatamente.

Desarrollo de otros sentidos: Muchas veces cuando la persona Sorda siente que algo
se le acerca gira la cabeza en esa direccin, eso ocurre porque tienen desarrollados la
sensibilidad de otros sentidos que les permite notar sombras, luces, vibraciones, el aire que
se mueve. Son muchos ms perceptivos con detalles visuales que las personas oyentes.

Al envejecer es normal que se presente cierta prdida de la audicin.

El cerumen es expulsado naturalmente por el conducto auditivo.

La exposicin prolongada a ruidos intensos en el trabajo, la msica de volumen muy alto y


el ruido dell trfico.

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Se considera sordera permanente al alto ndice de ruido.


Un sonido demasiado fuerte, como el de una explosin, puede provocar un dao
inmediato.

Recomendaciones

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Ciclos de aceptacin, socializacin y educacin


de la persona con Discapacidad Intelectual
La llegada a una familia de una hija o hijo con discapacidad, puede causar muchos
conflictos hasta que se logra una adaptacin ms o menos flexible a la nueva realidad.
Los miembros de la familia se vern afectados por cambios que requieren ajustes en varios
mbitos de la vida.

Use tapones para odos en los lugares con mucho ruido.


No viaje en avin si presenta alguna infeccin respiratoria.
Somtase a un examen de la audicin de 1 a 2 veces al ao en caso de trabajar en un
lugar con demasiado ruido.
Evite nadar en pozas, lagunas de aguas sucias.
Utilice gorra de bao o tapones cuando nade.
No utilice medicamentos caseros como; aceites, kerosene, insectos u otros para curar las
infecciones, acuda inmediatamente al mdico.

I
Confusin

Cmo se desarrolla el proceso de aceptacin de


la persona Sorda en la familia?

II
Negacin

Los familiares de personas Sordas pueden experimentar los siguientes cambios cotidianos:
Experiencias psicolgicas y emocionales.
Se pueden alterar las relaciones con amigos, actividades sociales y comunitarias, recreativas
y con la vida diaria. Tambin afecta el estado de salud y emocional de los miembros de
una familia.
Experiencias en las relaciones familiares.
Pueden cambiar los compromisos y obligaciones as como el tiempo dedicado al
sueo, alimentacin, relaciones de los hermanos con los padres, disposicin de tiempo
de cada padre con relacin a los otros hijos.
Cuando los padres son capaces de enfrentar adecuadamente la llegada de un hijo
o hija con discapacidad, los hermanos demuestran la misma predisposicin y las
exigencias cotidianas son asumidas de mejor manera.
Experiencias en cuidados y atencin familiar.
El presupuesto familiar aumenta como producto de gastos adicionales al cuidado infantil
especializado, preocupacin y consulta mdica. Hay mayor demanda de orientacin y
apoyo, necesidad de instituciones y agrupaciones con dicha finalidad.

V
Reorganizacin
y Reafirmacin

III
Tristeza y
depresin
IV
Aceptacin

Confusin.
En primer lugar, los padres, hermanos y toda la familia pueden sentir dolor, culpa,
vergenza y autocompasin; tal vez intenten alejar al nio de la familia. En algn
momento pueden desear que se muera o desear morir uno; surgen preguntas como:
qu he hecho mal?, por qu me pas esto?, hay afirmaciones como: quisiera no
haberla o haberlo tenido. Envidio y rechazo a padres con hijos e hijas normales, Los
profesionales tienen la culpa. Por qu me vienen estos horribles pensamientos?
Negacin.
Luego, especialmente los padres, rechazan el diagnstico, transitan de profesional en
profesional, dudan de la informacin, buscan otras opciones, se integran en actividades

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mgicas o creen en curas milagrosas de manera ansiosa.


Tristeza y depresin.
Inmediatamente despus, la familia siente desolacin, ira, aislamiento, nostalgia por la
prdida (del nio que se imaginaba y se esperaba tener). En el inicio de la nueva situacin
se suele atender al nio o nia con discapacidad slo por obligacin, los miembros tienen
sentimientos de culpa que puede llevar a convertirse en un esclavo de su atencin, con
perjuicio para toda la familia.
Aceptacin.
Finalmente, el nio o persona con discapacidad se hace visible porque requiere
cuidados diferentes, disminuyen las emociones negativas y se adquiere la capacidad
de atender al nio. Cabe aclarar que an hay periodos de ambivalencia, es decir se
quiere al nio pero no se aceptan sus limitaciones y, por lo tanto, se sufre.
Reorganizacin y reafirmacin.
Una vez que se desarrolla este proceso, la familia acepta al nio y su discapacidad,
libera los sentimientos de culpa, hay apoyo mutuo y distribucin de tareas, los otros
creen en el nio o nia y muestran disposicin para trabajar y avanzar poco a poco.
Adems ser capaz de pedir y recibir ayuda, comunicar sentimientos y evaluar xitos
y/o fracasos.

Cmo ayudo a mi hijo o hija Sordo o Sorda?


Lo primero es desarrollar la identidad lingstica del nio o nia Sorda a travs de la
Lengua de Seas, lengua natural de los Sordos, estimulando su comunicacin desde los
primeros meses de vida con la familia y contexto esto encaminar a un desarrollo integral;
en lo psicosocial, afectivo, cognitivo y comunicativo como cualquier nio oyente que
se desarrolla segn las etapas de vida. La comunicacin, es el pilar fundamental en el
entorno familiar, educativo y social, por ese motivo se debe fomentar que el nio Sordo se
comunique con su entorno, para ello los padres, hermanos y familiares deben aprender la
Lengua de Seas Boliviana, asimismo es muy importante la sensibilizacin, aprendizaje y uso
de la lengua de seas en la comunidad para interactuar con todo el contexto.
Recuerde, las Lenguas de Seas no son universales, todos los pases tienen su propia lengua
de seas y sus denominaciones.
La comunicacin debe estimularse desde:
La familia; los primeros aos de vida el lazo maternal entre el nio y la mam es mucho
ms estrecho, por tal motivo, la mam debe elevar el autoestima del nio, hacerlo sentir
confiado y querido, todo eso lo transmite a travs de la comunicacin, un gesto de amor
tal solo puede demostrarse diciendo; te amo, hijo mo... esas palabras tan sencillas
pero de gran significado para el nio o nia deben ser comunicadas a travs de su lengua
de seas.
Los gestos, movimientos corporales, y seas irn fortaleciendo su identidad, les dar
confianza y se sentirn parte de la familia. Muy al contario los nios que no reciben amor,

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ni se comunican en la familia, se sentirn frustrados, con baja autoestima, discriminados y


rechazado. A la larga esto puedes causar problemas de conducta, de adaptacin social,
abandono escolar y dificultades en el aprendizaje.
En la Unidad Educativa Especial; La estimulacin en la escuela debe estar basada en la
comunicacin. Los padres oyentes no pueden desarrollar la LSB de forma natural por motivos
que su idioma es oral, por esa razn sern las Personas Sordas, maestros y estudiantes de las
Unidades Educativas Especiales quienes los capaciten y los orienten, a comunicarse con su
hijo o hija. Dependiendo de las necesidades, se debe asistir a las clases de estimulacin por
lo menos tres veces a la semana. Los maestros especialistas en Lengua de Seas, utilizarn
materiales visuales que estimulen la visin, ensearan a estructurar su comunicacin en un
ambiente lingstico natural, asimismo los nios Sordos podrn adquirir la cultura del Sordo
e identificarse como Persona Sorda.

Educacin de nias y nios Sordos


Es aconsejable que los nios Sordos vayan a las Unidades Educativas de Sordos, para
afianzar y continuar consolidando su lengua y su identidad.
Los contenidos y aprendizajes no varan en comparacin a las escuelas regulares, sino que
sufren adaptaciones en la metodologa, estn acompaadas de materiales didcticos
visuales y estmulos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes Sordos.
En la Unidad Educativa de Sordos, todos los nios/as sern Sordos/as y estarn guiados por
un equipo de especialistas Bilinges, que significa que tienen dominio de dos lenguas, la
Lengua de Seas Boliviana y el castellano (la lengua oral de acuerdo a la regin).
Si la enseanza es bilinge, es seguro que los estudiantes Sordos pueden alcanzar las mismas
competencias y nivel de aprendizaje que los estudiantes oyentes, todo depender del tipo
de educacin que el nio reciba.

Enfoques educativos
Oralista: La enseanza es exclusivamente oral, significa hacer producir el habla al nio/a
Sordo realizar la lectura labial. Se necesita muchas horas de prcticas y no se centra en el
aprendizaje cognitivo de los estudiantes.
Bilinge-Bicultural: Respeta la identidad lingstica y cultural, quiere decir, aprender su
primera lengua de forma natural, la Lengua de Seas Boliviana y a travs de ella aprender
una segunda lengua en su modalidad escrita.
Esta metodologa educativa busca el desarrollo integral del estudiante Sordo en la
modalidad directa en la Unidad Educativa Especial y desarrolla en todo el nivel inicial y
primario.
Una vez adquiridas las dos lenguas y desarrollados cognitivamente, podrn incluirse en
las Escuelas de Educacin Regular en el nivel secundario, con el acompaamiento de un
Maestro de Lengua de Seas.

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El Maestro de Apoyo ser quien facilite la comunicacin en el aula, brindando igualdad


de oportunidades y equiparacin de condiciones, adems trabajar conjuntamente
con la Maestra de Aula, apoyando en las adaptaciones curriculares, orientando en la
metodologa de enseanza.
El relacionamiento entre compaeros oyentes y sordos, brinda mayor oportunidad de
fortalecer la segunda lengua, comprender, respetar y aceptar una segunda cultura y
sentirse parte de ella.
Lo mismo sucede con los compaeros oyentes, el hecho de compartir con personas de
otra lengua, aprenden a respetar la cultura, lengua e identidad de ese grupo. Esta riqueza
cultural fortalece la autoestima, la interculturalidad, el amor al prjimo, respeto, aceptacin
hacia cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

Estrategias de comunicacin:
Captar la atencin visual del nio o nia; una vez conseguida su atencin dirigirnos e iniciar
el dilogo.
Siempre colocarse de forma frontal, de manera que el nio o la nia pueda ver sus
expresiones y seas que realiza.
Para llamar su atencin puede mover los brazos, producir vibraciones en el piso o la mesa,
mover algn objeto que llame su atencin, si lo esta baando salpicar el agua, encender
y apagar las luces.
Explicar de forma mas sencilla lo que quiere decir, de ser necesario apoyarse con grficos
o materiales visuales. Asegrese que haya comprendido el mensaje.
Nunca golpee su cabeza para llamar la atencin, tampoco gira la cabera bruscamente,
es mejor que le toque el hombro con mucho cuidado.

Adaptaciones para mi hijo o hija Sordo o Sorda


Las personas Sordas necesitan de adaptaciones tcnicas muy sencillas que la puede
realizar en la casa ejemplo;
El timbre conecte a un foco, as cuando alguien llama, adems de producir sonido,
tambin se puede observar el parpadeo del foco.
En el lugar donde se rene la familia, ubique buena iluminacin para facilitar la comunicacin.
Alarmas que vibran; se usan para que el Sordo despierte a la hora deseada, se colocan
debajo de la almohada o en un lugar cerca de la cama.
Otra ayuda son los telfonos celulares que facilita la comunicacin a travs de los
mensajes de texto.
Actualmente el internet con la cmara web, facilita para que los Sordos puedan

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comunicarse con cualquier persona de cualquier parte del mundo.

Intrpretes de Lengua de Seas Boliviana


El Intrprete de Lengua de Seas Boliviana principalmente cumple con la funcin de
transmitir el mensaje de una lengua a otra, en este caso de la Lengua Oral a la Lengua de
Seas Boliviana y/o viceversa, este proceso es cognitivo, porque se estructura sintctica,
semntica y pragmticamente en las dos lenguas.
Se encuentran en los medios de comunicacin como son los noticieros, tambin pueden
apoyar en eventos sociales, religiosos, deportivos y otros.
Las personas Sordas, pueden desarrollarse en las mismas condiciones que las personas
oyentes, pero sabemos que existen Hay muchas dificultades que nuestros hijos tendrn que
pasar en su vida, porque casi todo esta diseado y pensado para personas oyentes
Si da la oportunidad que su hijo Sordo se eduque en las mismas condiciones que su hijo
Oyente, podremos lograr que llegue a obtener un ttulo en Educacin Superior, incluirse en
el rea laboral y tener una vida plena, con una familia feliz.
Recuerde que diariamente las Personas Sordas se enfrentan a barreras de comunicacin,
que son aquellos obstculos o impedimentos que dificultan el acceso a la informacin,
y participacin plena en la sociedad. Esto podemos reducir si comenzamos por nosotros
mismo a brindar el derecho a comunicarse en su Lengua de Seas, respetamos y aceptamos
su Cultura e Identidad propia de la persona Sorda.

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GLOSARIO
Lengua de Seas Boliviana; Reconocida por el Estado Plurinacional de Bolivia por Decreto
Supremo 328/2009, como medio de comunicacin de las personas Sordas.
La cultura del Sordo; es un conjunto de manifestaciones que nace a partir de la percepcin
propia de la Comunidad Sorda, se sustenta en su forma de comunicacin viso-gestual
(Lengua de Seas Boliviana) con particularidades, histricas, conductuales y sociales, que
son parte de la vida y relacionamiento de las personas.
La comunidad Sorda; esta conformada por las Personas Sordas, familiares, Maestras,
Maestros y amigos, que comparten intereses, objetivos y participan de actividades que les
involucran a todos.
Barreras comunicacionales; son aquella que dificultan el acceso a la informacin, as como
la oportunidad de expresarse y comunicarse plenamente con la lengua mayoritaria.
Audiometra; es la prueba bsica para la valoracin de la funcin auditiva de un paciente
y es necesaria cuando se sospecha una sordera.

la revolucin educativa AVANZA


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