INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 42 Leopoldo Marechal

PERSPECTIVA POLITICA INSTITUCIONAL

3er ao Profesorado de Filosofa
Profesora: Lic. Anastasia Rodrguez
1er Parcial: Ao 2014 Alumnas: Liliana Reinoso, Noelia B. Bez.

La educacin en debate: Treinta aos de reformas educativas
Treinta aos quizs no sean nada para nuestros 200 aos de historia, pero en lo que respecta
a la educacin, esta franja en nuestra historia deja entrever viejos resabios de los comienzos
del surgimiento como Estado-Nacin hasta hoy mismo.
La educacin es apenas una faceta, ha ido mutando, acompaando la forma en que el
Estado Nacional se ha ido presentando. Es aquella bisagra que articula la sociedad y el
Estado.
Siempre la inestabilidad poltica fue caracterstica en nuestro pas; luego de las luchas
por la independencia all por el ao 1852 se busc la construccin de un nuevo
estado-Nacin, luego de 1880 surgi una nueva faceta, un nuevo modelo, el estado
Liberal-oligrquico, que promovi la insercin de la Argentina al mercado mundial con
una fuerte presencia agroexportadora; todo giraba alrededor de ese crculo restringido,
la educacin era accesible para todos, pero no la libertad poltica, por eso en la historia
aparece como una etapa modernizadora pero elitista y autoritaria.
Luego a principios del siglo XX hubo un pasaje hacia un modelo democrtico liberal, en
donde se incorpora a los sectores medios a la participacin democrtica, aunque los
sectores dominantes siguieron teniendo el poder en lo que respecta a la economa del
pas. En la crisis de 1930 surge un estado ms activo e interventor en lo que respecta
a la economa, por eso le llaman a esta etapa como del Estado nacional-popular, que
se caracteriza por intervenir con prestaciones sociales, tomar decisiones respecto a la
economa y la distribucin del producto nacional, garantizando los derechos sociales
por encima de los individuales, grandes masas migraban del interior de las provincias
hacia zonas industrializadas en donde se producan insumos bsicos. El estado se
convirti en el protagonista del crecimiento econmico.
El Estado hace un giro de 180 luego de la revolucin libertadora con el derrocamiento
de Pern en 1955, dejando su mscara de estado benefactor y colocndose la de un
estado desarrollista, dejando su papel de distribuidor y autnomo nacional, y
comenzando a redoblar la apuesta en la inversin e integracin de capital extranjero.
Si recorremos rpidamente las dcadas del 50 y del 60 podemos ver que son
sealadas como la Edad de Oro, junto con la tcnica y la produccin del conocimiento.
La mayor parte de las instituciones pblicas dedicadas a la investigacin se crearon en
aquella poca, como por ejemplo CNEA CITEFA INTA INTI - CONICET.
La Argentina lideraba la produccin de conocimiento en Latinoamrica. Por aquella
poca un cientfico argentino obtuvo el primer premio Nobel para nuestro pas. Entre
1950 y 1966 Argentina tuvo siete presidentes.
En esta lnea de tiempo se puede observar quines gobernaron en nuestro pas en
dicho perodo.

Desde Pern, los dictadores Lonardi, Aramburu y Rojas, el constitucional Arturo
Frondizi, el tambin de facto Jos Mara Guido, y hasta el luego electo
democrticamente Arturo Illia, el pas se caracteriz por una oscilacin entre gobiernos
democrticos, semidemocrticos y autoritarios. Este ltimo fue derrocado en junio de
1966, cuando el General Juan Carlos Ongana se instal en el poder. Fue el fin de los
aos dorados del conocimiento.
Se recrudece la presencia de corporaciones industriales al poder en el ao 1966,
iniciando la fase burocrtico-autoritaria del Estado. Garantizaban y resguardaban el
mercado como nico regulador econmico y social, el estado poda intervenir pero solo
subsidiariamente. Su sistema exclua poltica y econmicamente a las masas, dejando
solo a militares y corporaciones en el poder. Como resultado nefasto en la educacin
podemos mencionar la dispersin de investigadores y docentes que comenz en el '66,
debido a la poltica de desmantelamiento de la ciencia, con el rgimen militar de
Ongana; y se potenciar an ms con la ltima dictadura entre 1976 y 1983.
A fines de los aos70 y comienzos del 80 comienza a instalarse el modelo de estado
neoliberal para hacer frente a la crisis de la deuda, reflejndose en la hiperinflacin. Se
trata a su vez de hacer una separacin entre el estado y la sociedad civil promoviendo
una mayor libertad para el mercado. La funcin social de estado es mnima.
En lo que respecta a la educacin con el regreso de la democracia en 1983 se puede
decir que se inici un lento y accidentado camino para retomar el sueo de una
Argentina protagonista de la produccin de conocimiento.
El gobierno de Ral Alfonsn terminara con las restricciones, por razones polticas, que
las distintas dictaduras haban puesto a cientos de investigadores para becas del
Conicet. Proyectos estratgicos, como la construccin de la central nuclear Atucha II,
que comenz a desarrollarse en 1981, siguieron adelante. Durante el gobierno de
Carlos Menem la Argentina lanz su primer satlite: el Lusat I, en enero de 1990, y
despus el Victor I, en 1996. A principios de los 90 el pleno modelo neoliberal que
pona de remate no solo a la educacin, sino tambin la industria se volva innecesaria.
El saqueo a la banca con la aplicacin del Plan Brady y la reestructuracin de la deuda
externa, poco tiempo despus gener los ndices ms altos de pobreza de la historia
nacional.
Tanto ayer como hoy la cuestin central no es cmo se ensea, sino qu se ensea y
para quin. La educacin en nuestro pas no ha encontrado un camino llano, por el
contrario encontramos hitos de apogeo y crisis que naturalmente afectaron su
desenvolvimiento.
Podemos diferenciar cuatro momentos en la historia de la educacin en Argentina: la
etapa que se inicia a fines del siglo XIX con la ley 1420, en la dcada del '50
llamada Etapa Dorada, donde la educacin y la investigacin cientfica se desarroll
con todo su esplendor a nivel regional e internacional. Luego, podemos sealar una
ruptura del modelo anterior con el inicio de la Etapa represiva, desde el golpe militar
de 1966 hasta el fin de la dictadura iniciada el 24 de marzo de 1976. En este perodo la
educacin tuvo un gran retroceso, donde se promovi la expulsin de muchas
personas por razones polticas y laborales. Y por ltimo, la Etapa de la reapertura
democrtica, desde 1983 hasta la actualidad. Donde podemos percibir con altibajos las
fluctuaciones entre el desfinanciamiento en los 90 y a la apuesta a una escuela abierta
.

Bibliografa consultada
Modelos de Estado en Argentina. Lic Alicia Iriarte
El consenso de Washington: la crisis de la educacin en Amrica Latina.