Ensayo instrumentos grficos

Brbara Jara
Rafael Ramrez
Los instrumentos grficos, por experiencia propia en nuestra estada en el
colegio, no han sido utilizados frecuentemente de manera evaluativa, es por
eso que, comenzando con esta pregunta y tema, queremos resaltar la
necesidad y el beneficio que produce el ocupar este tipo de instrumentos, ya
que usualmente se ocupan instrumentos tradicionales de evaluacin, ya sean:
resmenes, ensayos, pruebas tradicionales, etc !o pretendemos utilizar tanto
apoyo bibliogrfico, sino ms bien referirnos directamente a nuestra
experiencia y lo que hemos averiguado con respecto a estos instrumentos
"retendemos darle la importancia que se merece en el sitial educacional a lo
que respectan los instrumentos grficos de evaluacin y las venta#as que se
pierden los docentes al no utilizarlos, ya sea por ahorro de tiempo o por buscar
instrumentos ms fciles de aplicar y corregir "retendemos tambi$n que la
sociedad docente pueda abrirse a nuevos horizontes, en este caso el mundo
de los instrumentos grficos
%ueremos afirmar, como hiptesis, que los instrumentos grficos de
evaluacin son uno de los instrumentos ms precisos y buenos a la hora de
evaluar, queremos por lo dems tomar en cuenta solo la ense&anza media, de
nuestra experiencia
"or medio de esto queremos promover un me#or aprendiza#e de los alumnos
en un tema determinado, por e#emplo en nuestra rea de 'eligin y (ilosofa
"rimero queremos poner una breve descripcin de lo que es un mapa
conceptual, que es el instrumento grfico que hemos elegido para ahondar en
el tema )aunque existen otros instrumentos grficos, como esquemas, cuadro
sinptico, mapa semntico, etc*: Los mapas conceptuales son herramientas
heursticas que permiten la representacin bidimensional e indican relaciones
entre conceptos, vistos estos, como diagramas jerrquicos que reflejan la
organizacin conceptual de una disciplina o parte de ella. )"$rez +iranda y
,allego-.adillo, /001:21*, las partes de este son: conceptos, palabras de
enlace y proposiciones 3na de las venta#as que ms nos han llamado la
atencin es, que se promueve directamente el aprendiza#e significativo, ya que
en este se vinculan los conceptos que se estn conociendo, con los que ya se
poseen, modificando los existentes y creando lazos entre ellos, este nuevo
aprendiza#e es ms duradero y ms fcil de aplicar a la resolucin de
problemas 4tra venta#a es el promover el aprendiza#e activo, ya que a la hora
de hacer un mapa conceptual los alumnos debe poner atencin activamente en
la relacin de los conceptos, #ugar con ellos y sus contenidos, siendo un
proceso activo
5ste tipo de instrumento grfico realza y afirma las siguientes capacidades
en el alumno: seleccionar, agrupar, ordenar, representar, conectar, comprobar y
reflexionar, entre otras "oniendo como propsitos el generar ideas, dise&ar
una estructura comple#a, comunicar ideas comple#as, contribuir al aprendiza#e
integrando explcitamente, relacionar conocimientos nuevos y antiguos, evaluar
la comprensin o diagnosticar la incomprensin6 explorar el conocimiento
previo y los errores de concepto, fomentar el aprendiza#e significativo para
me#orar el $xito de los estudiantes, medir la comprensin de conceptos
7ambi$n hay que tener en cuenta el que los mapas conceptuales son un medio
para visualizar conceptos y relaciones #errquicas entre ellos, ya que la
capacidad humana es mucho ms notable para el recuerdo de imgenes
visuales que para los detalles concretos 8on la elaboracin de mapas
conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de en las imgenes para
facilitar el aprendiza#e y el recuerdo
reconocer pautas

9 la luz de todo lo que se ha podido observar queremos sacar lo prctico y
significativo que es un mapa conceptual y como decamos en un principio ver
nuestra propia experiencia : por todo esto que hemos averiguado en fuentes,
nuevamente nos preguntamos ;por qu$ a pesar de todas sus venta#as no son
utilizados o al menos no fueron utilizados en nosotros< : es necesario hacerlo,
ya que al momento de llegar a la universidad se piden este tipo de
instrumentos y el alumno no sabe cmo utilizarlos, tambi$n debe partir por
nosotros mismos la iniciativa de utilizarlos, ya que adems sirven como un
m$todo de estudio personal, no solamente como pedidos por el profesor, sino
que sirve incluso para organizarse, si se saben aplicar claramente =i no han
sido aplicadas en nuestra educacin debi$ramos averiguar sobre ellos, para
tomar nuevas t$cnicas de desarrollar y evaluar contenidos
7ambi$n podemos ver que este tipo de instrumento grficos no slo se
utilizan en lo que es evaluacin educacional, sino ms bien en otras reas,
como lo es la economa, >para convertir los activos intangibles, en estados
tangibles?, siendo una innovacin muy valorada, ya que como mencionbamos
se hace tangible, algo que siempre fue intangible, facilitando la alineacin de
los ob#etivos personales con los ob#etivos estrat$gicos : as como en otras
reas como la poltica, matemticas, toda rea donde exista una influencia
social y hayan contenidos que explicar, ya que donde se utilicen o necesiten
contenidos, el mapa conceptual se puede usar
@emos podido deducir que con todo lo averiguado y nuestras opiniones el
mapa conceptual es un instrumento grfico necesario y con grandes beneficios
no solamente para la educacin, pero en este caso en la educacin favorece
considerablemente el aprendiza#e de los alumnos, que son el futuro laboral,
social, poltico, etc, los cuales si aprenden bien estas t$cnicas, podrn
transmitirlo a las nuevas generaciones, ya que notablemente facilita el
aprendiza#e y lo hace ms duradero, sin olvidar que los alumnos #uegan el
papel ms importante con su propio incentivo, dado que si los profesores
imparten este tipo de instrumentos y ellos no quieren ponerlo en prctica, todo
el aprendiza#e y los proyectos se van aba#o Ae esto ltimo se desprende que
debiera haber una motivacin extra para incentivar al uso de este tipo de
instrumentos, no solamente de#arlo como un ideal si no tambi$n llevarlo a la
prctica 5ste es un ensayo pero tambi$n quisi$ramos >influenciar? de alguna
manera en la educacin, aunque sea con un granito de arena como es este
ensayo, pero tratar de que sea escuchado en aras de una me#or educacin en
las futuras generaciones 5xisten muchos m$todos para me#orar la educacin y
que aportan de manera radical a esta misma, pero nosotros quisimos tomar en
cuenta este tipo de instrumentos que son, quiz, mas >entretenidos? que el
resto pero que tambi$n ayudan de manera importante en la educacin como
muchos otros
"ara concluir este documento quisi$ramos incluir otros fundamentos que han
sido plasmados y escritos a trav$s de libros, uno de ellos es >Los mapas
conceptuales en el aula? donde 9ntonio 4ntoria #unto con otras escritoras
resalta la importancia de estos instrumentos, se rescata la metforas y
analogas que hacen con la construccin y un mapa de carretera comn y
corriente, esta similitud es donde el alumno )principal y ms importante ente en
la educacin a nuestro #uicio* construye sus conocimientos y aprendiza#es,
adems de tener una gua ms metdica para tener mas claro el panorama
9dems, para retomar y unir lo que di#imos al principio de tener en cuenta
nuestra experiencia personal, 4ntoria alude a su misma utilizacin $l la
ense&anza secundaria )claro, $l es de 5spa&a, pero esa forma de educar se
utiliza en 8hile y adems $l es (ilsofo y 5ducador lo que lo une a nuestra
rea*, y esa utilizacin )#ustamente por ser Aoctor en (ilosofa* se basa en el
pensamiento que tiene el alumno, ahora ms maduro 5s el mismo pensar lo
que llevar al alumno a tomar nuevas decisiones, pero siempre bien guiadas
pues creemos que an estn en la mitad de la madurez, una gran tesis de este
autor es que los mapas son >la autoconciencia del propio proceso de
pensamiento, es decir el aprendizaje metacognitivo? lo que plasma de manera
mas clara la relacin que hace con pensamiento-aprendiza#e
"ueden existir ms argumentos y defensas para poder utilizar este tipo de
5valuacin, pero solo nos quedamos en la esperanza de que sean bien
valorados en la 5ducacin y que sean un aporte mas como muchos otros
%uiz nos aprovechamos de la instancia en que este tipo de instrumentos los
estamos traba#ando en otro proyecto )manual de instrumentos* y somos tres
quienes leeremos estos pasa#es, pero que bueno sera masificarlo pues
aportan de manera radical y e#emplar