PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE

CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

L LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA: CREANDO CON NIOS (AS), JOVENES Y
MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014



BITACORA 1. ESTAR EN LA ONDA DE LA INVESTIGACIN COMO CREACION.










La investigacin se entiende como estrategia pedaggica que permite ampliar la mirada sobre
las prcticas cotidianas que viven los sujetos y desde all crear otras formas de vivir la
escuela; por esto es importante contar con un espacio de movilizacin del pensamiento donde
el sujeto investigador pueda construir relaciones a partir de lo que sabe, siente y vive a travs
de sus prcticas, se propone entonces el cuaderno de campo como un espacio para relatar la
experiencia de cada sujeto en los diferentes momentos de la investigacin.

Antes de dar inicio a la consolidacin del equipo de Investigacin es necesario entender que
cada uno de los procesos requiere de la mayor observacin y participacin de todos los
integrantes, pues todos los detalles, relaciones y prcticas que surjan son relevantes, sin
embargo no es posible conservarlos todos como recuerdos, por lo que cada integrante
(Maestros y Estudiantes), debe contar con un cuaderno de campo, que ser til para relatar
la experiencia de cada sujeto desde las impresiones, sentires y sensaciones, as como ideas y
datos que se generen durante y posterior a cada actividad. Este ejercicio de escritura
constante, posibilitar el reconocimiento y anlisis de los procesos individuales generados
durante las prcticasas como la construccin colectiva de saberes.






Nombre de la Institucin a la que pertenece el equipo de investigacin: Institucin Educativa Fidel Len
Triana.
Departamento: Cundinamarca Municipio: Vergara Vereda: el palmar Direccin: el palmar
Telefono: 3103291282
E-mail de la institucin: iedflt@gmail.com
Nombre del equipo de investigacin: todos por el agua


















ACTIVIDAD 1

Una vez se conforma un equipo de investigacin ste busca medios de comunicacin que le
permiten el reconocimiento frente a otros, por esto es importante que como equipo de
investigacin creen una imagen (Foto, dibujo, emblema, logo) que los represente (deja una
copia en tu saln o lugar de encuentro).




















ACTIVIDAD 2

Elaboren un esquema (mapa mental, mapa de ideas, red de relaciones, grficos, imgenes,
palabras clave) en el que se expongan las experiencias e ideas que los motivaron a hacer
parte de este equipo de investigacin.






















ACTIVIDAD 3

Por medio de una caricatura (acompaada de un breve escrito explicativo) o historieta de
cuenta de las expectativas, sentimientos e intereses del equipo de investigacin al hacer
parte de este proceso.

ACTIVIDAD 4: Registro de Informacin del equipo.













Elabore en Excel un listado de los estudiantes y maestros que conforman el equipo de
investigacin teniendo en cuenta el siguiente formato:

Datos de los estudiantes que hacen parte del equipo de investigacin:
Numero
Nombre
completo
Grado Genero Edad T.I Direccin E-mail
Telfono



Datos de los maestros que hacen parte del equipo de investigacin:
Nombre
Completo
Identificacin edad genero celular E-mail
Cul ha sido su
experiencia en
investigacin?















Cmo se enter de la convocatoria?:
X Internet
Radio
Televisin
Peridico
Otro Cul?____________



PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE
CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA: CREANDO CON NIOS (AS), JOVENES Y
MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014


BITACORA 2. NUESTRA ESCUELA COMO POSIBILIDAD DE INVESTIGACIN:










Porque el tipo de sangre o+ es recesiva, siendo la ms abundante?

Cmo hacer el agua del ocano para consumo humano?

Cmo construir un telescopio artesanal?

Elaboracin de un champ con plantas sin qumicos

Cmo se puede generar electricidad por medio del aire?

Cmo obtener agua a travs del aire?











ACTIVIDAD 1:

Mediante una lluvia de ideas identifiquen los intereses, temas y preguntas que tienen como
equipo de investigacin. A partir de este ejercicio elaboren una red en la que intenten establecer
relaciones entre los temas o las preguntas que surjan.









1. cmo obtener agua a travs del aire?
2. cmo se puede generar electricidad a partir del aire?










Palabras claves
Agua seres vivos lluvia nubes

Aire condensacin vegetacin















PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA





ACTIVIDAD 2:

Algunos de los temas y preguntas de su red tendrn ms relaciones con otras visibilizando as
posibles situaciones problema de inters comn. A continuacin escriban las dos situaciones
problema seleccionadas despus del anterior proceso (recuerden consignar esta informacin
en el cuaderno de campo personal):

ACTIVIDAD 4:

Socialicen la informacin recopilada en los cuadernos de campo de los estudiantes y
disctanla en relacin con las situaciones problema. Al finalizar escriban las conclusiones a
las que se llegaron y el consenso de la situacin problema que se trabajar en el equipo de
investigacin:
Al finalizar los estudiantes manifestaron que todas las ideas eran muy buenas pero que la
que ms le gusto fue la ltima, ya que les haba parecido muy interesante para el proyecto.

ACTIVIDAD 3:

Inicien una indagacin de las palabras claves que estructuran las dos situaciones problema
seleccionadas utilizando diferentes fuentes (Miembros de la comunidad, libros, peridicos,
boletines, folleto, televisin, radio, internet). Esta indagacin debe estar consignada en los
cuadernos de campo.

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA: CREANDO CON NIOS (AS), JOVENES Y
MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
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BITACORA 3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA DE INVESTIGACIN









Al interior de nuestra institucin existe el problema de que en pocas de verano el agua es
muy escasa a pesar de que hay un estanque o pileta, la cual tiene para uso interno.
Cuando llueve no se llena el estanque dado a que est cubierta, para evitar ser un medio
propicio para la proliferacin de larvas de mosquitos, los cuales son transmisores de
muchas enfermedades tales como el dengue y adems la presencia de larvas en el agua
deterioran su aspecto y calidad.
De ah la importancia de nuestro proyecto de investigacin, al lograr desarrollar una
manera diferente de obtener agua, a partir del aire.
Se contribuira en el trabajo e invencin de los estudiantes y se beneficiaria la comunidad
en general. Tambin se podra lograr mejorar la calidad de vida de los pobladores del
municipio.

















ACTIVIDAD 1:
De acuerdo a las consideraciones de la socializacin elaboren un escrito de una cuartilla
que d cuenta de las relaciones que constituyen la situacin problema, as como la
importancia para su comunidad (maestros, escuela, familia).

ACTIVIDAD 2:

Escriban cules consideran son los alcances a los que se quiere llegar con el desarrollo de
esta propuesta investigativa.

Deseamos poder llegar a obtener agua a partir del aire mediante algn aparato o mecanismo

ACTIVIDAD 3. El maestro y su prctica pedaggica:

Entendiendo que en este momento investigativo el maestro puede dirigir su mirada a la
prctica pedaggica y a s mismo en la relacin con lo otro y los otros,se hace de la
enseanza una posibilidad de pensamiento y creacin de otras prcticas que podran
estar relacionadas con interdisciplinariedad, complejidad, cuerpo, saber, otras
escrituras, sistematizacin y aplicabilidad. De acuerdo a lo anterior y entendiendo la
escritura como acto creativo de los sujetos, elaboren un escrito reflexivo acerca de los
elementos que atravesaron el proceso de conformacin del equipo de investigacin y el
planteamiento de la situacin problema.
De acuerdo con la labor realizada con mis estudiantes considero que fue muy significativo
el momento cuando ellos plantearon sus preguntas, las cuales algunas me sorprendieron
bastante dada la complejidad de ellas y el grado de madurez que mostraban en torno a
sus intereses.
la verdad creo que todos tanto adultos como nios, nias y jvenes en general
constantemente nos hacemos preguntas pero el grado de admiracin por las cosas vara
notablemente y en ocasiones a los adultos no nos gusta mucho que nos pregunten
mucho.
Los estudiantes en general asimilaron la metodologa del proyecto de manera muy
positiva mediante la elaboracin de cada una de las bitcoras.



























PROYECTO FORMACIN EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN INFANTILES Y JUVENILES, ACOMPAADOS POR SUS
MAESTROS, PERTENECIENTES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DEPARTAMENTO, PARTICIPEN EN EL
PROGRAMA:

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MAESTROS(AS) EN LA ESCUELA CUNDINAMARQUESA. MULTIPLES MIRADAS A LA CIENCIA, LA
TECNOLOGA Y LA INNOVACIN
2014

BITCORA 4. CREANDO LAS RUTAS DE LA INVESTIGACIN

Actividad 1.
Retomando el ejercicio realizado en la bitcora No. 2, identificar los escenarios a los que
impacta la situacin problema que emergi en la red de relaciones (escuela, comunidad,
familia, ambiente
1
, cuerpo, sujetos, relaciones entre estas). A partir de esto, concertar con el
equipo de investigacin qu es lo que se quiere indagar y cmo hacerlo, de tal manera que se
tenga una organizacin inicial.

Tengan en cuenta que esta organizacin puede darse a partir preguntas a propsito de los
alcances planteados, que pueden cambiar en el transcurso de la investigacin. Por ejemplo:
















Cmo obtener agua a travs del aire?


1
Entendiendo ambiente, no como la naturaleza externa al sujeto sino como la red compleja de interacciones que
incluye al sujeto, su pensamiento, su saber y su experiencia que devienen en una forma de relacin consigo
mismo y con todo lo que existe.
Qu indagar?: Plantear categoras de anlisis y dentro de ellas proponer preguntas que
orienten este ejercicio.
Cmo indagar?: Proponer qu elementos, instrumentos o formas de registro se van a
emplear para recopilar, sistematizar y analizar la informacin.
En dnde indagar?: Tiene que ver con el espacio fsico, es decir, los lugares que se ven
afectados por la situacin, as como las fuentes de informacin: archivos, documentos,
integrantes de la comunidad, estudiantes, entre otros.
Quines indagan qu?: Se establecen las responsabilidades al interior del equipo de
trabajo teniendo en cuenta afinidades, posibilidades de acceso o contacto con actores clave
para la investigacin.

Se buscara informacin en libros, internet, se consultara a personas que nos puedan a
portar informacin.

Los estudiantes buscaran en la biblioteca del municipio


Actividad 2. El maestro y su prctica pedaggica

De la cartilla cambiar las reflexiones a la prctica de maestro.

A propsito del ejercicio realizado hasta este momento, es importante recordar que el registro
de los cambios, de los pensamientos que emergen en el desarrollo de los talleres, las
actividades y el proceso de trabajo con los estudiantes, es lo que permite reflexionar sobre la
prctica pedaggica para complementarla, reafirmarla o transformarla. Para ello, elabore un
relato en el que tenga en cuenta lo siguiente:
















Las dificultades que surgieron para desarrollar la trayectoria de indagacin fueron la
premura del tiempo dado que estamos finalizando periodo y los estudiantes estn muy
ocupados y tuvimos que sintetizar toda nuestra investigacin en una cierta cantidad de
tems, ponindonos de acuerdo.


Las fortalezas del grupo para tomar decisiones y argumentarlas es que son decididos y
tienen buenos argumentos para sostener lo que dicen.
Las principales caractersticas de un proceso de formacin en el cul se utiliza como
estrategia pedaggica la investigacin serian la socializacin, la comunicacin, el
poder auto preguntarse, el sentido de pertenencia, estas son fundamentales en el
proceso de investigacin.


Qu dificultades se presentaron en el equipo para disear la trayectoria de indagacin? Y
cmo fue su participacin en este punto?
Qu fortalezas tiene el equipo de investigacin para tomar decisiones sobre el diseo de
las trayectorias y para argumentarlas?
Desde su lugar de maestro, Cmo asume en este momento la investigacin como
estrategia pedaggica?
Qu ha pasado con su prctica pedaggica en el transcurso de la investigacin? Enuncie
las preguntas que han surgido o los elementos que considere han sido importantes para
usted como sujeto maestro en el transcurso de estas actividades.