ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR, CUARTO SEMESTRE

PLANEACIN DIDCTICA
RAMREZ MORALES KARLA OLIVIA
Actividad:
Aprendiendo con mi nombre
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: Lenguaje Escrito
Competencia:
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,
grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes esperados:
Escribe su nombre con diversos propsitos.
Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Inicio:
Se dar la bienvenida a los nios estando dentro de aula y ubicados cada uno en su mesa de
trabajo, el grupo se encuentra dividido por mesas enumeradas siendo del conocimiento de cada
nio que nmero de equipo tiene y que mesa le corresponde.
Se har activacin fsica ya que es una actividad permanente en el preescolar
Se llevara a cabo el pase de lista para dar inicio a la jornada y se partir de aqu para comenzar a
trabajar con la situacin planteada sobre el nombre propio

Se ir nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrn una marca de asistencia en
el lugar que est su nombre (para esto se llevar la lista de asistencia en tamao
rotafolionicamente con el nombre sin apellidos)
Se observar y se contarn las asistencias
Se cuestionar a los alumnos:
Qu acabamos de hacer?
Qu iba diciendo yo?
Cmo saban a quin me refera yo o a quin le hablaba?
Qu pasaba cuando yo deca un nombre diferente?
Hubo nombres iguales? Qu los hace diferentes?
A todos les gusta su nombre? Por qu?
Alguno de ustedes sabe por qu tienes ese nombre? O Alguien sabe por qu le pusieron as?
De este comienzo se solicitar una tarea que consistir en investigar la historia de su nombre y
llevarla escrita al da siguiente para esto el nio deber ser quien escriba lo que se le est
contando a manera de dictado por parte del padre de familia, posteriormente el padre pedir al
nio lea lo que escribi anotando tal cual lo mencione el nio (pedir al padre enviar ambas
hojas) (Esta tarea se abordara al da siguiente invitando a quienes gusten participar a contarnos
su historia)

Desarrollo:
Actividad #1:
Previamente se habrn colocado letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedir a
los alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar el propio debern traer al
saln otro.
Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogido el correcto se les felicitar y en el
caso contrario se buscar el correcto con ayuda de los dems compaeros y se harn las
comparaciones necesarias para que el alumno identifique las caractersticas del suyo.
Se colocar un nombre al azar en el pizarrn y se harn comparaciones:
Cuntas letras tiene este nombre?
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RAMREZ MORALES KARLA OLIVIA
Y si pongo ste (se anotara otro nombre) Cul tiene ms letras?
Cul tiene menos?
Cuntas letras tiene tu nombre?
Quin tiene el nombre ms largo en el saln? Y quin el ms corto?
Se invita a los nios a contar las letras de su nombre para lograr identificar cual es ms largo y el
ms corto del saln

Actividad #2:
Por equipos se les dar una charola con todas las letras del abecedario en minscula y mayscula.
Ayudado por el letrero de su nombre, cada nio deber buscar las letras que son necesarias para
formar su nombre, al observar que un alumno haya logrado armar el nombre cuestionaremos
acercndonos a l discretamente:
Utilizaste las letras correctas?
Hay letras iguales en tu nombre?
Con cul letra termina tu primer nombre? Y el segundo? (en caso de presentar dos nombres).
Qu pasar si cambio esta letra? Por qu?
Cuando terminen se les entregaran revistas a los nios indicndoles que debern buscar las letras
de su nombre en la revista recortarlas y pegarlas en una hoja que se les entregar una vez que
tengan completas las letras y pegadas debajo de esta debern escribir su nombre.

Actividad #3:
Tendremos volteados al reverso los cartones con los nombres de los nios al azar se elegir uno y
se pegar en el pizarrn, posteriormente se cuestionara al grupo de quin es ese nombre
intentando que sean ellos mismos quienes lo identifiquen una vez que ya se supo a quin
pertenece el nombre se escribir el mismo nombre debajo del de cartn.
Se le pedir al nio a quien perteneci el nombre pasar al frente se le colocara un antifaz o
pauelo a manera que no pueda ver el pizarrn, en este momento se borrara una de las letras del
nombre
Una vez borrada la letra se le destaparan los ojos al nio y tendr que descubrir Cul letra se
fue?, deber escribirla.
Felicitarlo en caso de que haya acertado y apoyarlo en caso contrario o al presentar dificultad.
Se repetir la actividad con algunos otros nombres.

Actividad #4:
Para esta actividad se entregar a cada nio una hoja con su nombre impreso de manera que
sean letras gruesas y sin relleno se les dar plastilina a los nios y debern moldear cada letra de
su nombre, al finalizar esto, se les darn acuarelas y debern pintar cada letra de la hoja con
ayuda de sus dedos logrando rellenar cada letra.

Actividad #5
Para esta actividad se formaran equipos de 3 alumnos cada uno se les entregaran los cartones
con los nombres de los tres integrantes del equipo.
Dos de cada equipo nicamente se quedaran parados y el tercero deber colocar a sus
compaeros el letrero que le corresponde a cada uno una vez que todos colocaron sus letreros se
har la revisin general los dos alumnos que estn parados debern decir si su compaero esta
correcto o en el caso contrario corregir y decir el porqu.
Esta actividad se retomara en otras clases aumentando sucesivamente ms nmero de carteles a
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acomodar.
Actividad #6:
Para esta actividad se les dar una hoja con su nombre escrito con letras grandes.
Mostrar tarjetas con la vocal E y cuestionare:
Quin tiene esta letra en su nombre?
Alguien sabe cmo se llama? Y Cmo suena?
Sabes cmo es en minscula?
Mostrar la e y ahora preguntar
Quin tiene una as en su nombre?, Cmo suena?
Cmo se escuchara tu nombre si no estuviera esa letra?
Posterior debern encerrar de un color determinado esa letra y seguiremos identificando las
dems vocales en los nombres, haciendo los mismos cuestionamientos y encerrando con
distintos colores.
Al final les ensear que a esas 5 letras, maysculas y minsculas (presentndoles ambas), se les
llama VOCALES y la importancia que tienen para formar casi todas las palabras.
Se presentaran otras palabras (acompaadas por imagen) en las que tambin podemos encontrar
vocales y se pedir a algunos nios pasen a marcar con el color que corresponde cada vocal que
se localice en las palabras presentadas.

Actividad #7:
Se trabajar con una letra a la vez, trabajando con las distintas letras iniciales de los nombres del
grupo, la actividad consistir en presentar un letrero (con una letra la cual debe ser inicial de los
nombres, intentando trabajar con 5 nombres diarios) a los alumnos, y cuestionarles si alguien
sabe Qu letra es?, (previamente se habrn repartido los cartones con nombre a cada nio) y
despus de esto identificaran quienes tienen nombre que tenga como inicial la letra que se est
presentado posterior a esto debern ubicar adems de entre varias palabras (que previamente
estarn pegadas en distintas partes del saln), aquellas palabras que inicien con la misma letra
que se presenta(las palabras estarn acompaados de imgenes).
Una vez que se hayan localizado los nombres y palabras que inician con la letra seleccionada, se
leern las palabras que encontraron con la misma inicial, posteriormente para finalizar veremos
cul es la ms larga y cul es la ms corta, y cul es la similitud entre todo ese conjunto de
palabras.

Cierre:
Actividad #8:
Para dar cierre a la situacin didctica se dar a cada alumno una sopa de letras en tamao doble
carta dentro de la cual debern encontrar su nombre y aquellas palabras que comiencen con la
misma letra (estas estarn indicadas en una lista junto a la sopa de letras, no hacer muy extensa
la sopa de letras esto podra aturdir al nio).

Finalmente se har una reflexin sobre la importancia de nuestro nombre que es nuestra
identidad y lo importante de las letras aquellas que conocimos y que hemos aprendido a escribir.

Atencin a la diversidad:


Organizacin:
Actividad #1:
Patio y dentro del aula
Individual y grupal.
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RAMREZ MORALES KARLA OLIVIA
Actividad #2:
Dentro del aula
Equipo e individual
Actividad #3:
Dentro del aula
Individual y grupal
Actividad #4:
Dentro del aula
Individual
Actividad #5:
Dentro del aula
Equipos
Actividad #6:
Dentro del aula
Grupal e individual
Actividad #7:
Dentro del aula
Individual y grupal
Actividad #8:
Dentro del aula
individual

Recursos Materiales:

-Lista de asistencia tamao rotafolio
-Letreros con los nombres
-Letreros con las distintas iniciales de los
nombres
-Letreros con vocales maysculas y
minsculas.
-Letras del abecedario para armar maysculas
y minsculas
-Revistas, tijeras, pegamento y hojas.
-Hojas con nombres
-Pinturas
-Palabras con imagen
-Hoja de sopa de letra
Evaluacin:

El nio utiliza recursos propios de escritura
Marcas
Grafas
Letras
El nio compara caractersticas graficas de
su nombre y otras palabras.
Reconoce su nombre escrito.
Reconoce los nombres de sus
compaeros.
Identifica y utiliza la relacin entre
su nombre y otras palabras.
Escribe su nombre


Vo.Bo.

PROFRA. LORENA ARACELI AGUIRRE BUENO