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TITULO PROYECTO DE AULA: Lecto escritura y rescate de la tradicin oral

REA DE ENSEANZA: Lengua castellana

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Centro Educativo Rural Trinidad Nechi

NOMBRE DEL DOCENTE: Andrs Alonso Gmez Gmez

DEPARTAMENTO: Antioquia

MUNICIPIO: Amag


AO: 2014


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Contenido
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ............................................................................................................ 3
CONTEXTO ................................................................................................................................................. 4
OBJETIVO GENERAL................................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECFICOS ........................................................................................................................... 8
ACTIVIDADES ............................................................................................................................................. 9
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: .............................................................................................................. 14
CONCLUSIONES ....................................................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................................... 16













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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cmo mejorar la lecto - escritura a travs del rescate de la tradicin oral y escrita?















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CONTEXTO

El CENTRO EDUCATIVO TRINIDAD NECHI se encuentra ubicado al sur del municipio,
distante a 5 Km y a escasos 10 minutos de la cabecera municipal, por carretera va a fredonia.
La vereda esta conformada por un promedio de 65 familias para un total de 200 personas
aproximadamente. La poblacin es flotante, integrada por personas totalmente ajenas a la
identidad cultural del municipio, personas forneas que llegan de municipios cercanos.
La poblacin esta distribuida en seis sectores: la pompirria, hacienda nechi, la llanada, altos de la
bonita y gran parte de los alumnos provienen del casco urbano.
De los cuales es notable la falta de identidad cultural, es poco el sentido de pertenencia, en la
vereda el trabajo comunitario es escaso, es difcil identificar lideres, grupos organizados u otros
personajes que se destaquen en la vereda.
Las familias de la vereda en un 80% tienen un nivel bajo escasamente bsica primaria, algunos
cuentan con sus estudios secundarios en especial los jvenes, pocos tienen un nivel medio
profesional.
Los habitantes dela vereda nechi son poco practicantes de la religin, aun que un 95% se definen
como catlicos, muy pocos son los que asisten o participan de actos religiosos, posiblemente una
razn es su situacin laboral ya que los fines de semana es el tiempo que mas les exigen como
compromiso con sus patrones.
Como se dijo antes, la comunidad esta conformada por una colectividad flotante que al ingresar
como mayordomos de cada parcela adoptan las costumbres que por razones laborales deben
asumir, son familias con un promedio de dos o tres hijos, con padres de familia jvenes, es
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obligacin de la pareja permanecer los fines de semana, su da de descanso son los lunes por lo
tanto es su da de descanso y de distraccin.
Son personas que se acuestan tarde y poco madrugadores a diferencia del comn de los
campesinos; estas familias llegan con actitudes muy humildes, pero poco a poco asumen
comportamientos imitativos de los propietarios, as tambin sucede con los hbitos alimenticios
y forma de vestir.
En agosto de 1986 se inicia con metodologa de escuela nueva, es as como la nueva razn social
se denomina CENTRO EDUCATIVO TRINIDAD NECHI.
Segn registros la escuela siempre a sostenido una poblacin entre 15 y 20 estudiantes, en los
ltimos aos la poblacin bajo a alarmantemente entre 8 y 10 alumnos, a partir del ao 2012
hasta fecha la escuela aumenta la poblacin de alumnos entre 45 y 54 estudiantes los cuales
estn conformado en un 20% por a alumnos propiamente de la vereda y el 80% de alumnos
provenientes del casco urbano, el objetivo primordial es prestar el servicio educativo al 100% de
los nios y nias de la vereda que deseen ingresar, en los niveles de preescolar y de bsica
primaria, teniendo como referente las edades establecidas para cada grado. Se ofrece la
escolaridad desde el nivel de preescolar hasta el grado quinto, desarrollando el programa de
escuela nueva, atendiendo la filosofa del programa, el cual se realiza mediante cartillas de auto
instruccin.
Se hace necesario innovar la tarea educativa, no basta con llevarla al aula de clase sin mayor
incidencia en la vida cotidiana de las personas y del pas en general.
El establecer en las instituciones educativas el ambiente propicio y las condiciones bsicas para
que el conocimiento sea producido, asumido y trabajado en creacin y transferencia de la ciencia
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y la tecnologa al servicio del desarrollo del pas y del mejoramiento de la calidad de la
comunidad.
















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OBJETIVO GENERAL
Implementar las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje lecto- escritor, como una estrategia
metodolgica que despertar en los estudiantes el inters de leer, construir, interpretar, analizar,
crear y compartir diferentes textos de la tradicin oral , en los grados tercero, cuarto y quinto del
Centro Educativo Rural Trinidad Nech.












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OBJETIVOS ESPECFICOS
Fomentar el hbito de la lectura y la escritura a travs del rescate de la tradicin oral de la
regin recopilndola con la creacin de textos escritos, poemas, cuentos, leyendas, mitos
e historietas.

Brindar nuevas estrategias metodolgicas a la comunidad educativa frente a la
orientacin de la lecto- escritura.

Mejorar la calidad del proceso de lecto-escritura en los alumnos y alumnas a travs del
rescate de la tradicin oral y escrita y de la implementacin de la herramienta Blog.

Desarrollar las competencias bsicas de anlisis, interpretacin, argumentacin y
proposicin mediante la utilizacin de las TIC.






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ACTIVIDADES

Desde el rea de Tecnologa e informtica, se realizar, inicialmente, una sensibilizacin
sobre el uso de herramientas bsicas computacionales y el uso del mouse. Posteriormente,
se realizar una sensibilizacin hacia el manejo de mens, ejecucin de software, la
exploracin en Internet para el acceso a la informacin y la participacin en Blog



Se plantear desde el rea de lengua castellana la temtica de la importancia de la
tradicin oral en nuestros pueblos, su prdida y se plantear a los estudiantes la necesidad
de recuperar el acervo cultural de los antepasados, mediante la implementacin de
encuestas a los abuelos

Desde el rea de lenguaje se implementar el desarrollo de competencias lectoras,
mediante la lectura e interpretacin de Mitos, Leyendas, Cuentos, Canciones, Rondas,
Retahlas, refranes, poesas, entre otros, de origen en la tradicin oral de nuestros
pueblos. Posteriormente se trabajarn competencias de produccin textual, mediante la
elaboracin de un cuadernillo ilustrado.


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Desde el rea de Lengua castellana, los estudiantes, desarrollarn una serie de socio
dramas con lo cual se busca divulgar La importancia de la tradicin oral para la memoria
cultural de nuestros pueblos y la necesidad de recuperarla, con el propsito de
socializarlo a la comunidad en general.


Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la
Actividad
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Andrs Alonso Gmez
Se le dar a la
Comunidad la
participacin en el
proyecto,
especialmente a los
padres de familia y
estudiantes, con el
objetivo de que
nuestros estudiantes,
desarrollen unos
ejercicios encaminados
a la prctica de la
Los resultados fueron
muy positivos ya que los
nios se motivaron y
demostraron disposicin
hacia el trabajo a
desarrollar.


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lecto-escritura con la
ayuda de las TIC, para
que as se familiaricen
con la lectura y
construccin de textos.
As mismo recopilar
cuentos, mitos,
leyendas de nuestra
regin y de otras partes
de Colombia y acoplar
cuentos infantiles
universales a nuestro
contexto. Adems de
recopilar, acoplar
debemos representar
por medio de imgenes
y dibujos cada escena
de las diferentes
narraciones breves de
hechos imaginarios o
reales.

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Andrs Alonso Gmez
taller sobre el manejo
de algunas
herramientas bsicas
computacionales
Los resultados fueron
muy satisfactorios ya que
muchos alumnos tienen
conocimientos previos
sobre el uso de dichas
herramientas



3

Andrs Alonso Gmez
Recopilacin y
definicin de los temas
para producir y
analizar como: Mitos,
Leyendas, Cuentos,
Canciones, Rondas,
Retahlas, refranes,
poesas, rescatando la
tradicin oral de
nuestros pueblos.
Se logr el objetivo
propuesto ya que los
alumnos cumplieron a
cabalidad con la actividad
propuesta
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Elaboracin de un
blog utilizando
El resultado fue muy
gratificante ya que se
13

Andrs Alonso Gmez diferentes herramientas
computacionales
logr la implementacin
del blog

















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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Con este proyecto de aula se mejoro el proceso de lecto-escritura y afianzar en las cuatro
habilidades comunicativas (hablar, escuchar, escribir, leer). A dems los alumnos argumentan,
interpretan y producen diferentes textos narrativos.













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CONCLUSIONES
Este proyecto de aula ser evaluado continuamente para hacer los ajustes necesarios. Crear el
impacto de motivacin y de renovacin que se pretende en la comunidad educativa.

Nos ha permitido conocer y fortalecer en la institucin y en los estudiantes: Los avances
cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelacin personal y
afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera ms integradas.

Con la implementacin de las T IC se despert el inters en los alumnos mejorando el proceso
de lectura y escritura construyendo y compartiendo textos de la tradicin oral.

Se logro la recopilacin de diferentes textos de tradicin oral de la regin con los cuales los
alumnos crearon un blog





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BIBLIOGRAFIA

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XIX. Sevilla, Editoriales Andaluzas Unidas.
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GUBERN, R. (1996): Del bisonte a la realidad virtual. La escena y el laberinto.
Barcelona, Anagrama,
GUERRA VALDENEBRO, P. (1986): As canta y baila Andaluca. Races de su
cultura folclrica. Mlaga, Confederacin Espaola de Cajas de Ahorro.
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LARREA PALACN, A. (1957): Cuentos Populares de Andaluca. Cuentos gaditanos.
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LPEZ GARCA, A. (1985): El rumor de los desarraigados. Conflicto de lenguas en
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responsabilidad del sistema educativo en la recuperacin y mantenimiento de la
tradicin oral. En Aularia, revista de educacin, n 5, cuadernillo central.
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PIERO, P. Y ATERO, V. (1986): Romancero andaluz de tradicin oral. Sevilla,
Editoras andaluzas unidas.
RODRGUEZ BECERRA, S. (1984): Antropologa Cultural de Andaluca. Sevilla,
Consejera de Cultura de la Junta de Andaluca.
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publicaciones de la Universidad de Crdoba.