Autoconcepto y autoestima

La exploracin del autoconcepto de nuestros alumnos permite identificar la imagen que

tienen de s, lo cual es una informacin relevante para el desarrollo de nuestra actividad
docente, la relacin maestro-alumnos y la comprensin del contexto y el ambiente
escolar.
El tema que nos convoca a reflexionar juntos es de la mayor importancia. En los aos
recientes !emos visto incrementarse de manera alarmante los casos de desrdenes de
alimentacin entre los jvenes, !emos sabido con !orror de ataques perpetrados por
menores de edad que !an causado muertes y daos irreparables a maestros,
estudiantes y a toda la comunidad escolar, pero !emos visto tambi"n la diversificacin
de factores de identidad que no imagin#bamos antes y que est#n ligados, tanto a la
escuela como al entorno familiar y social, pero de manera muy importante a los medios
de comunicacin masiva.
$emos sugerido una pregunta como ttulo a nuestra reflexin% &'mo me veo, (me
ves)& porque es sabido que existe una distancia, a veces abismal, entre la percepcin
que de s mismo alguien pueda tener, y la mirada de los otros. En este ejercicio,
proponemos un instrumento para cotejar las percepciones que los jvenes reportan
acerca de s mismos.
*ueremos !acer notar que en la formulacin de las categoras para cada atributo
percibido, estamos usando un lenguaje que no es el que utili+an los jvenes para
referirse a ellos mismos. ,era muy interesante explorar en otro momento, las
categoras que los propios jvenes usan, su sentido, y la manera como modelan y
modulan sus identidades y relaciones con el mundo.
-uevamente llamamos su atencin sobre la responsabilidad que entraa el !ec!o de
reali+ar este ejercicio. La informacin que recabemos debe ser tratada en la m#s
estricta confidencialidad, y utili+arse slo para el propsito de conocer y aprender a
tomar en cuenta a nuestros alumnos.
a. ,olicitemos al /01 de los integrantes de uno de nuestros grupos dar respuesta al
instrumento que se encuentra en el documento &Autoconcepto2, el cual busca
perfilar la imagen que tienen de s los estudiantes.
b. 3espu"s de aplicar el instrumento completemos el cuadro comparativo que se
ubica en el mismo documento, en el cual se registran las caractersticas positivas y
negativas que reportan mayoritariamente los estudiantes.
c. Analicemos la informacin obtenida y respondamos en el mismo instrumento a la
siguiente pregunta% (percibimos a nuestros alumnos de manera similar a la idea
que ellos tienen de s mismos), (por qu") (*u" estrategias podemos aplicar para
fortalecer la autoestima de los estudiantes) ,ubimos nuestro instrumento de
trabajo al espacio de tareas para que lo revise el tutor.
d. 4evisemos el texto 5Autoconcepto, autoestima y aprendi+aje escolar2. 6arquemos
con la !erramienta &4esaltar& las ideas principales e insertemos algunos
&'omentarios& que nos sugiera la lectura.
e. 7articipemos en el foro acad"mico & 3iagnstico socioeducativo &, donde
comentaremos nuestras conclusiones y la de nuestros compaeros. Anexamos el
andamio &'oncepcin del joven adolescente & con la informacin correspondiente al
tema &Autoconcepto&.