2014 MATRIZ PLANIFICACIN DE AULA MENSUAL Curso:__6 A__ Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Tiempo 1 mes Hrs._22___desde 04de Agosto al_30___ Semestre 2 Unidad N3 Profesora: Lucia Reinoso Objetivos de Aprendizajes propuestos para la Unidad: (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: -cuentos folclricos y de autor - fbulas - leyendas - mitos - historietas (OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: - identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia - explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven - describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato - relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto - llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto - comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin (OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: - relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos - extrayendo y registrando la informacin relevante - formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra - comparando informacin dentro del texto o con otros textos - formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado - identificando diferentes puntos de vista
OAT: Objetivo de Aprendizaje Transversales
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. - Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita. - Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Lectura domiciliaria 6 A= 6B= Uso de los Recursos: N de asistencia en Sala de Enlace_2__________Biblioteca_1____________ INDICADORES FECHA RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN Objetivo
03 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan. - Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. - Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. - Seleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin. - Recomiendan textos a otros.
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Data computador Lpices: grafito y colores
Libro de Lectura
Gua de trabajo
Uso de software educativos
Entregar instrucciones para parar y pensar antes de actuar Recirculacin de la informacin Supervisin
Formativa
Objetivo
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Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen. - Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones, a partir de informacin presente en el relato. - Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. - Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica. - Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la 11/14
Libro de Lectura Cuaderno Lpices
Data Computador
Utilizar el parafraseo
Elaboracin Recirculacin de la informacin Supervisin
Formativa historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar. - Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato. - Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o una actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. - Elaboran una
Utilizar esquemas, mapas conceptuales
conclusin sobre algn aspecto del texto a partir de la informacin leda y de sus experiencias y conocimientos. - Interpretan fragmentos u obras ledas en clases a travs de comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras expresiones artsticas. - Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo del semestre. - Comparan el lenguaje utilizado por su autor favorito con el usado por otro. Comparan dos textos de autores distintos y sealan las principales similitudes y diferencias.
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Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que: o expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo o fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno - Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que destacan qu aprendieron
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Libro de lectura Cuaderno Lpiz
Apoyo individual a los alumnos con ms dificultades Objetivo Elaboracin Recirculacin de la informacin Supervisin
luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esa informacin.
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Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa. - Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. - Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado. - Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto. - Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto. - Mejoran los textos: - agregando datos, 25/29 Pizarra Cuaderno Lpiz Diccionario
De proceso adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido - eliminando o reubicando ideas - Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan. - Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta - Reescriben sus textos: - revisando la concordancia de persona y nmero - corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual - Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo. - Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador
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Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. - Comentan imgenes de los textos vistos. - Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. - Manifiestan una
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Libro de lectura Data Computador
Uso de material visual (lminas) Formativa opinin frente a los textos escuchados. - Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases. - Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. - Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado propsito. - Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. - Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. - Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. - Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. - Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan. - Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. - Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en clases
Aprendizajes de la Unidad Prueba Integrativa Sumativa Libros: 6A 6B Prueba lectura domiciliaria Sumativa