UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS


1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
Sociales, Artes y Humanidades
SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar
CURSO: Psicologa Social CODIGO: 401514
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: N DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOSPREVIOS: Se sugiere que el estudiante tenga un concepto claro de qu es la Psicologa, enfoques y posturas tericas
de la disciplina y algunos fundamentos bsicos sobre investigacin que facilite la formulacin de proyectos de investigacin y/o
intervencin.
DIRECTOR DEL CURSO: Luz Margery Motta Polo
FECHA DE ELABORACIN: Junio -2014
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Psicologa Social hace parte del campo de formacin disciplinar, se ubica dentro del componente
del rea de problemas fundamentales de la Psicologa Social y est integrado al Ncleo Problmico: Psicologa, Sujeto y Sociedad.
Adems, este curso privilegiar como estrategia didctica el Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI), busca unir la relacin entre la
construccin de conocimientos por parte de los estudiantes y la produccin de conocimientos como una actividad de la ciencia. La
visin concreta del proceso de enseanza como investigacin orientada considera el aprendizaje como tratamiento de situaciones
problemticas que los estudiantes pueden considerar de inters e incluye toda una serie de aspectos que, en forma de programa de
actividades, orientan la solucin de la situacin problemtica transformada en problema. (Furi et. al., 2006)

Esta estrategia busca enfrentar a los estudiantes a situaciones (problemticas Sociales) que los lleven a comprender y aplicar aquello
que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven. Es
decir, se busca fomentar en el estudiante competencias para que a partir del entendimiento de las diferentes teoras propuestas desde
la Psicologa Social pueda comprender y abordar realidades en su contexto socio-cultural.

Adems, el curso terico, es de tres (3) crditos, lo que indica que est dividido en tres unidades y ha sido diseado para ejecutarse en
el lapso de 16 semanas. En la primera unidad se presentan los enfoques tericos contemporneos hasta llegar a la perspectiva
posmoderna surgidos en Europa, Norteamrica y Latinoamrica respectivamente; en la segunda unidad se estudia los marcos tericos
de la psicologa social y su aplicacin en el anlisis social en las representaciones sociales, influencia y percepcin social, cognicin
social y el comportamiento social; y en la tercera unidad, se habla de la accin psicosocial (tcnicas e instrumentos) de esta disciplina
en determinadas problemticas actuales y sus implicaciones en Amrica Latina.

2. INTENCIONALIDADESFORMATIVAS

Propsitos:
Brindar a los estudiantes los fundamentos tericos y metodolgicos de la Psicologa Social para que logren comprender tanto los
escenarios como los discursos y las prcticas que se dan en la interaccin humana.
Competencias generales del curso:
Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes competencias:

1. El estudiante realiza lecturas de diferentes discursos y prcticas a partir de las teoras propuestas en la psicologa social para
generar dilogos interculturales.

2. El estudiante desarrolla investigacin social en escenarios emergentes para su descripcin y comprensin a partir de los
diferentes marcos tericos propuestos por la psicologa Social.

3. El estudiante transfiere conocimientos y habilidades para proponer posibles alternativas de solucin a las problemticas
sociales estudiadas y posibilitar cambios sociales.






3. CONTENIDOSDEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la
unidad
Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Reconocimient
o del Curso
Actividad inicial Bustos, J. (2006) Documento marco para la construccin, ejecucin y revisin de los trabajos
de grado e investigacin. Programa de Psicologa. Universidad Nacional Abierta y A
Distancia. Neiva: Huila
Garrido. A & lvaro. J (2007) Perspectivas Psicolgicas y Sociolgicas. Madrid: McGraw-Hill.
Nieto, L. (2013) Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI). En Restrepo, C. Guzmn. L. Gmez,
M. Ahumada, V. Puentes, E.,Vela, P. Metodologas, Estrategias y Herramientas
Didcticas Para el Diseo de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogot: Colombia (pp. Pg. 15- 20)
UNIDAD 1
Corrientes de
la Psicologa
Social
Tema 1. Enfoques Tericos
contemporneos en Europa
y Norteamrica
Garrido. A & lvaro. J (2007) Perspectivas Psicolgicas y Sociolgicas. Madrid: McGraw-Hill.
Pons, X (2008) Aproximacin histrica, Ideolgica y temtica a la Psicologa social. Valencia,
Espaa: Afrika Mev, Recuperado de http://es.scribd.com/doc/56847134/ion-Historica-
Ideologica-y-Tematica-a-La-Psicologia-Social
Tema 2: Enfoques Tericos
contemporneos en
Latinoamrica

Catedra Libre Martn-Bar (Productor). (2012, 01 de Agosto) Historia de la Psicologa Social en
Colombia. [Video resumen de documental] Colombia: YouTube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=avj7gUY7f2k
Durn, M. & Lara, M. (S.f.) Teoras de la Psicologa Social. Cuadernos Hispanoamericanos de
Psicologa Social. 1 (2), pp. 22-34. Recuperado el 19 de Octubre de
http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_h
ispanoamericanos_psicologia/volumen1_numero2/articulo_2.pdf
Gonzlez R, F. (2004) La Crtica en la Psicologa Social Latinoamericana y su impacto en los
diferentes campos de la Psicologa. Revista Interamericana de Psicologa. 38(2), 351-
360.
Tema 3. Perspectiva
posmoderna: Psicologa
Social Construccionista o
narrativa.

niguez, L. (2007) Nuevos debates, nuevas ideas y nuevas prcticas en la Psicologa Social de la
era post-construccionista. Fermentum. Revista Venezolana de Sociologa y
Antropologa, 17 (50), 523-534.
Moya, S. (2010) Construccionismo, conocimiento y realidad: una lectura crtica desde la
Psicologa Social. Revista Mad: Magster en Anlisis Sistmico Aplicado a la Sociedad.
(No 23). Doi: 10.5354/0718-0527.2010.13633
UNIDAD 2
Marcos
Tericos de la
Psicologa
Social y su
aplicacin en el
anlisis social
Tema 1. Cognicin social,
Disonancia Cognitiva,
Percepcin social y
Atribucin.
Garay, A., niguez, L. & Martnez, L. (Julio, 2005) La Perspectiva discursiva en Psicologa Social.
Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos (UCES), 105 -130.
Garrido. A & lvaro. J (2007) Perspectivas Psicolgicas y Sociolgicas. Madrid: McGraw-Hill.
Pp. 354- 371
Tema 2. Influencia Social. Lpez-Saz, M. (S.f.) Influencia social. Principios bsicos y tcticas de influencia. En Psicologa
Social, captulo 15, 186-199.
Tema 3. Representaciones
Sociales
Botero, G.P. (Comp.) (s.f.) Apuntes sobre la categora representaciones: Una perspectiva
epistemolgica y metodolgica en las ciencias sociales. Manizales: Universidad de
Manizales-CINDE.
Gonzlez R, F. (2008) Subjetividad social, sujeto y representaciones sociales. Revista Diversitas
Perspectivas en Psicologa, 4(2), 225-243.

Motta, L. (Productor) (2011) Representaciones Sociales. [Objeto Virtual de Aprendizaje].
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401514/OA_Representaciones_Sociales/ova
_RSocial.htm

Tema 4. Comportamiento
Social, Movimientos
Sociales y Accin Colectiva
Perilla, L & Zapata, B (2009) Redes Sociales, Participacin e interaccin Social. Revista Trabajo
Social, (2), 147- 158.
UNIDAD 3
Aplicabilidad e
Investigacin
Social
Tema 1. Investigacin Social
(Mtodos y tcnicas en
Psicologa Social)
Araya, S. (2002) Las Representaciones Sociales: Ejes tericos para la discusin. En Cuaderno
de Ciencias Sociales 127. Costa Rica: FLACSO.
Estrada, A. & Diazgranados, S. (Comp.) (2007) Kenneth Gergen - Construccionismo social.
Aportes para el debate y la prctica. (1a Ed.). Bogot: Legis S.A.
Tema 2. Nuevas realidades
emergentes para la
Psicologa Social (Identidad,
gnero, conflicto armado,
maltrato infantil,
migraciones, redes virtuales
entre otros)
Barreto, I. & Borja. H. (2007) Violencia Poltica: algunas consideraciones desde la Psicologa
Social. Revista Diversitas Perspectivas en Psicologa, 3(1), 109-119.

OIM & Ministerio Proteccin Social. (2011) Protocolo de abordaje psicosocial para la adopcin
de medidas de atencin integral, atencin y acompaamiento psicosocial a las
vctimas del conflicto armado. Recuperado de
http://www.vertice.gov.co/Portals/0/ANEXO-
2_PROTOCOLO%20DE%20ABORDAJE%20PSICOSOCIAL%20VICTIMAS%20DEL%20CA_P
arte1.pdf

Salgado, N. & Wong, R. (2007) Gnero y pobreza: Determinantes de la Salud en la Vejez. Salud
Pblica de Mxico, 49(4), 515-521.
Referencias
complementari
as Unidad 1
Moscovici, S. (S.f.) El campo de la Psicologa Social. Recuperado de http://psikolibro.blogspot.com
Referencias
Complementari
as Unidad 2
Mora, M. (2002) La teora de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici. Athenea Digital, (2), 1-25.
Referencias
Complementari
as Unidad 3
Abric, J. (2001) Prcticas Sociales y Representaciones. (1a Ed. Coyoacn. S.A.) Recuperado de http://psikolibro.blogspot.com


4. ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de
Aprendizaje
Competencia Indicadores
de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Sem
Evaluacin
1
Propsito Criterios de
evaluacin

Ponderacin


Revisin
documentos
actividad
inicial
El estudiante
nivela
conocimientos
con base a la
formulacin y
diseo de
proyectos de
investigacin.
Identifica y
comprende
los puntos
que
componen
un
proyecto
de
investigaci
n.
Actividad inicial
de
Reconocimiento
del curso y la
estrategia de
Aprendizaje
Basado en
Investigacin
(ABI)

Busca unir la
relacin entre la
construccin de
conocimientos
por parte de los
estudiantes y la
produccin de
conocimientos
como una
actividad de la
ciencia.

El estudiante
debe hacer
lectura de los
documentos
solicitados y
1, 2 y 3
semana

(11
agosto
1
Septiem
bre)
Identificar el grado de
conocimiento que el
estudiante tiene con
base a fundamentos de
investigacin.
1. Identifica y
caracteriza
cada punto
que
compone
la
formulaci
n del
proyecto
de
investigaci
n.
2. Comprend
e la
dinmica y
propsito
de la
estrategia
Basada en
Investigaci
n.
3. Conceptual
iza
trminos
claves en la
Psicologa
Social.
5%
realizar un
mapa
conceptual y
una definicin
de conceptos
claves para dar
inicio a la
puesta en
marcha de la
estrategia
basada en
investigacin.

Link Gua
integrada de
Aprendizaje






Link a la
Rbrica
integrada de
Evaluacin
UNIDAD
1
Corrient
es de la
Psicolog
a Social
Tema 1.
Enfoques
Tericos
contemporn
eos en
Europa y
Norteamrica


Tema 2:
Enfoques
Tericos
contemporn
eos en
Latinoamric
a
El estudiante
realiza
lecturas de
diferentes
discursos y
prcticas que
le permitan
comprender
una realidad o
problemtica
social a travs
de la
aplicacin de
las distintas
Problemati
za una
realidad
propuesta
para
entenderla
a partir de
las
diferentes
corrientes y
enfoques
de la
Psicologa
La Estrategia de
Aprendizaje
Basada en
Investigacin
(ABI) considera
el aprendizaje
como
tratamiento de
situaciones
problemticas
que los
estudiantes
pueden
considerar y
4, 5, 6 y
7
semana

(2
Septiem
bre 28
de
Septiem
bre)
Identificar a travs de la
problematizacin de
una realidad social, si el
estudiante apropia y
diferencia los diferentes
postulados y corrientes
que le ayudan a la
comprensin de esa
realidad social.
1. Cara
cteriza la
problemtic
a con base a
eventos o
situaciones
de su
realidad y
cifras en el
contexto
nacional y
departamen
tal.
2. Expli
ca y describe
la
20%


Tema 3.
Perspectiva
posmoderna:
Psicologa
Social
Construccioni
sta o
narrativa.
teoras
propuestas en
las diferentes
corrientes de
la Psicologa
Social.

social.
Analiza y
reflexiona
respecto a
la
problemti
ca
propuesta
desde los
diferentes
postulados
de la
psicologa
social.

comprender a
partir de la
realizacin de
diversas
actividades que
permita
describir el
problema y
disear su
proceso de
abordaje.
La estrategia se
desarrollar en
4 faseslas
cuales se
abordar en las
unidades
propuestas en el
curso. Para esta
primera unidad
trabajaremos la
Fase 1.
Planeacin y
Documentacin
, en la cual se
pretende:
- Identificar un
problemtic
a y formula
una
pregunta de
investigaci
n con
relacin a la
psicologa
social.
3. Estru
ctura de
manera
clara y
organizada
el
planteamien
to del
problema,
los objetivos
y la
justificacin
de la
problemtic
a de la
situacin a
investigar
posteriorme
nte.

4. Conc
eptualiza
las
caso en su
localidad
relacionada con
la problemtica
a analizar.
- Caracterizar la
problemtica
con base a
eventos o
situaciones
existentes en
sus localidades.
- Formular el
planteamiento
del problema,
los objetivos a
desarrollar, la
justificacin y el
referente
conceptual.
Autoevaluacin:
registro en el E-
portafolio.

Link Gua
integrada de
Aprendizaje
categoras
de anlisis
claves para
la
comprensi
n de la
problemti
ca
propuesta
a la luz de
los
diferentes
postulados
o tericos
que dieron
surgimient
o y
consolidaci
n a la
Psicologa
social.

Link a la
Rbrica
integrada de
Evaluacin

UNIDAD
2
Marcos
Tericos
de la
Psicolog
a Social
y su
aplicaci
n en el
anlisis
social

Tema 1.
Cognicin
social,
Disonancia
Cognitiva,
Percepcin
social y
Atribucin.

Tema 2.
Influencia
Social

Tema 3.
Representaci
ones Sociales

Tema 4.
Comportamie
nto Social,
Movimientos
Sociales y
Accin
Colectiva
El estudiante
planifica e
identifica los
elementos
para el diseo
metodolgico
para realizar el
anlisis social
de la realidad
social a
investigar.


.
Analiza e
identifica
las
diferentes
formas de
abordar y
estudiar los
procesos
psicosocial
es que
pueden
relacionars
e con la
problemti
ca a
estudiar.

Fase 2. Diseo
metodolgico
En esta fase el
estudiante
plantea el
diseo
metodolgico
para explorar y
comprender los
diferentes
procesos
psicosociales
que pueden
emerger en
dicha realidad
social estudiada,
por ejemplo las
representacione
s sociales, la
influencia social,
la percepcin
social, entre
otros que
sustentan la
naturalizacin
del problema
analizado.
8, 9 y 10
semana

(29 de
Septiem
bre 19
Octubre
)
Identificar a travs del
anlisis social de una
realidad social real o
ficticia, si el estudiante
apropia y logra
identificar la ruta
metodolgica para el
anlisis de los diferentes
discursos que permitan
la comprensin de
diferentes escenarios en
los que los sujetos
interactan y se
reconocen.

1. Dise
a la ruta
metodolgic
a basada en
las
diferentes
marcos
tericos dela
psicologa
social, como
por ejemplo
las
representaci
ones
sociales, la
influencia
social, la
percepcin
social, entre
otros, donde
identifica:
Mtodo y
tcnicas
para
explorar y
comprender
creencias,
ideas y
discursos
que se dan
alrededor de
la
20%
Esta fase
implica:
- Construir el
diseo de
investigacin
donde se
identifica el
enfoque
investigativo, el
diseo, las
tcnicas, los
instrumentos,
la unidad de
anlisis, la
unidad
poblacional de
anlisis, la tica
del estudio y
tiempo de
ejecucin
(cronograma de
actividades)
- Proponer los
resultados
esperados o
impacto de la
investigacin
problemtic
a estudiada
de un grupo
social
identificado
en cada una
de sus
localidades
.
2. Expo
ne los
resultados
esperados o
los alcances
de la
investigaci
n a ejecutar.

Link a la
Rbrica
integrada de
Evaluacin

propuesta.
Autoevaluacin:
registro en el E-
portafolio.

Link Gua
integrada de
Aprendizaje
UNIDAD
3
Aplicabil
idad e
Investig
acin
Social
Tema 1.
Investigacin
Social
(Mtodos y
tcnicas en
Psicologa
Social)
Tema 2.
Nuevas
realidades
emergentes
para la
Psicologa
Social
(Identidad,
gnero,
conflicto
armado,
maltrato
infantil,
migraciones,
redes
El estudiante
desarrolla
investigacin
social en
escenarios
emergentes o
en realidades
problemticas
a travs de la
aplicacin de
instrumentos
para conocer
los diferentes
discursos que
sustentan y
naturalizan
dicha realidad
social para
posibilitar
acciones
transformador
as.
1. El
estudiant
e realiza
lecturas
de
diferente
s
discursos
y
prcticas
a partir
de las
teoras
propuest
as en la
psicolog
a social
para
generar
un
Fase 3.
Construccin y
recoleccin de
informacin
(Ejercicio
Prctico)

En esta fase el
estudiante
selecciona
conceptos de la
psicologa social
para disear el
instrumento de
recoleccin de
la informacin,
preferiblemente
con preguntas
abiertas para
luego indagar
los diferentes
discursos que la
unidad
11, 12,
13 y 14

(20 de
Octubre
al 16 de
Noviem
bre)















Identificar a travs de la
implementacin del
diseo metodolgico, si
el estudiante apropia y
aplica los conceptos
tericos y
metodolgicos para el
anlisis de los diferentes
discursos que permitan
la comprensin de
diferentes escenarios en
los que los sujetos
interactan y se
reconoce.









1. Cons
truye un
instrumento
con
preguntas
abiertas que
le permite
explorar y
comprender
los
constructos
tericos que
sustentan y
explican los
discursos y
prcticas
sociales que
se dan
alrededor de
la
problemtic
a estudiada.
2. Trans
20%






















virtuales
entre otros)
instrume
nto que
le
permita
compren
der
desde su
contexto
cercano,
cmo
aparecen
en las
interaccio
nes
diarias
dichas
conceptu
alizacione
s.


2. El
estudiant
e evala
y
realiment
poblacional de
anlisis
identificada en
la fase anterior
tiene y co-
construyen
intersubjetivam
ente con los
otros sobre la
problemtica
propuesta.















Debe presentar
diligenciado el
formato de co-
evaluacin del
grupo
colaborativo.








































Identificar a travs de la
co-evaluacin grupal las
fortalezas, debilidades y
aspectos por mejorar
para la implementacin
de la Fase final que es el
cribe y
organiza la
informacin
recolectada
para su
posterior
anlisis.



















3. Reali
za y entrega
del formato
de Co-
evaluacin.



























5%




a el
desempe
o
realizado
por cada
integrant
e para el
desarroll
o de lo
propuest
o con la
estrategi
a de
aprendiza
je.

Link Gua
integrada de
Aprendizaje
anlisis e informe final
del ejercicio
investigativo as como
generar una material de
persuasin con base a
los resultados hallados.
Link a la
Rbrica
integrada de
Evaluacin

Unidad
1, 2 y 3
Todas las
temtica de
la Unidades
El
estudiante
finaliza y
hace
entrega de
su
autoevalua
cin con la
actualizaci
n de su E-
portafolio y
genera un
escrito que
socializa en
El estudiante
debe hacer el
reporte de
autoevaluacin
en el espacio de
E-portafolio
(Diario) para
describir su
proceso de
aprendizaje
segn las fases
propuestas en la
estrategia de
aprendizaje
Semana
15

(18 al
22 de
Noviem
bre
Identificar en su
proceso de
autoevaluacin las
oportunidades,
fortalezas,
conocimientos
adquiridos y dificultades
en la realizacin de cada
fase propuesta de la
Estrategia de
aprendizaje basada en
Investigacin.
Actualiza y
entrega el
informe final
de la
Autoevaluaci
n de su
proceso de
aprendizaje.


Link a la
Rbrica
integrada de
5%
el link
habilitado
en el
entorno de
evaluacin
y
seguimient
o.
propuesta,
finalmente este
informe se debe
entregar en un
documento
Word en el otro
espacio del E-
portafolio en
donde permite
subir un archivo
y el cual ser
calificable.

Revisar link en
el entorno de
evaluacin y
seguimiento.
Evaluacin

Unidad
1, 2 y 3
Todas las
temticas de
la Unidades
1. El
estudiant
e analiza
los
diferente
s
discursos
de la
unidad
poblacion
al y
construy
e una
explicaci
n terica
Fase 4. Anlisis
y Teorizacin

En esta ltima
fase le
corresponde a
los estudiantes
realizar un
anlisis de la
informacin
recolectada,
proponer una
explicacin
terica y un
material visual
Evaluaci
n
Naciona
l
Semana
17 y 18

(29 de
Noviem
bre al
13 de
Diciemb
re)
Identificar a travs del
anlisis y teorizacin, si
el estudiante apropia y
aplica los conceptos
tericos y
metodolgicos de la
Psicologa Social para la
comprensin de
diferentes escenarios en
los que los sujetos
interactan y se
reconoce.


1. Anali
za y genera
una
explicacin
terica
sobre el
fenmeno
estudiado.
2. Dise
a y
propone
un
material
visual
aplicando
25%
que da
cuenta
de los
procesos
psicosoci
ales que
inciden
en dicha
problem
tica y
como se
explica a
partir de
las
diferente
s
corriente
s de la
psicolog
a social.
2. Pro
pone un
material
persuasiv
o como
posible
estrategi
a para
ayudar a
disminuir
o mitigar
la
con base a la
teora de la
persuasin
como estrategia
de intervencin
de dicha
problemtica
investigada.

Link Gua
integrada de
Aprendizaje
la teora de
la
persuasin
para
intervenir
o
sensibilizar
un grupo
social
sobre
dicha
problemti
ca.

Link a la
Rbrica
integrada de
Evaluacin

presenta
cin de
esa
problem
tica
social.



5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin
1. E-portafolio

5%

25 puntos.
Co-evaluacin
1. Entrega del formato de evaluacin de su desempeo y de los integrantes del grupo durante
el desarrollo de la estrategia (se hace entrega en la fase 3)

5%

25 puntos.
Heteroevaluacin

1. Actividad inicial de reconocimiento del curso.

2. Estrategia de aprendizaje basado en Investigacin (Fase 1) Unidad 1

3. Estrategia de aprendizaje basado en Investigacin (Fase 2) Unidad 2



5%
20%
20%


25 puntos.
100 puntos.
100 puntos.
4. Estrategia de aprendizaje basado en Investigacin Ejercicio Prctico (Fase 3) Unidad 3

5. Evaluacin Final (Prueba Objetiva Abierta). (Fase 4) Esta evaluacin comprende el anlisis
de la informacin recolectada para construir una comprensin terica y un material visual
como propuesta de sensibilizacin sobre dicha problemtica analizada.
20%

25%
100 puntos.

125 puntos.
Total 100% 500 puntos