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IMPORTANCA DEL DESARROLLO DE LA SUSTENTABILIDAD Y SUS

BENEFICIOS EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES.





IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA SUSTENTABILIDAD Y LOS
BENEFICIOS EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES.


ANA DEL CARMEN KRAUSE SNCHEZ*




La sustentabilidad tiene gran relevancia en el desarrollo integral de los nios/as, por lo
cual los establecimiento deben incorporarlas, plasmar dentro de sus Proyecto Educativo
Institucional.
Pero por algn motivo no los estn incorporando, puede ser que no estn dispuestos a
reformular, cambiar, modificar este P.E.I por el tiempo que quiz este requiera o no lo
consideren relevante en desarrollo educacional.






*Estudiante de 4 ao de Educacin Parvularia.
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IMPORTANCA DEL DESARROLLO DE LA SUSTENTABILIDAD Y SUS
BENEFICIOS EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES.
INTRODUCCIN

La Educacin para el Desarrollo Sustentable debe comenzar desde la niez, etapa de
gran optimismo sobre el futuro, con el fin de desarrollar valores, actitudes, habilidades,
comportamientos y hbitos, que pueden ser duraderos e implica particularmente, el uso
racional de los recursos, aceptacin de la diversidad cultural.
El desarrollo sustentable es mucho ms que la Educacin Ambiental (EA
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), porque
adems de llevar a los nios al aire libre, para descubrir la belleza de la naturaleza y
desarrollar el discurso sobre las bondades del ambiente natural, es una oportunidad para
que los nios se conecten con el trmino sustentabilidad y surjan acciones concretas por
parte de los nios a favor del ambiente natural y social.
Por lo cual debemos de hablar sobre la problemtica que existe en un P.E.I
2
observado y
socializado de un establecimiento municipal en el cual el desarrollo para la
sustentabilidad no es de gran importancia lo cual lleva a generar la siguiente pregunta:
Por qu en el establecimiento municipal de educacin bsica Arturo Prat Chacn, la
relevancia del desarrollo para la sustentabilidad en los nios y nias, no se encuentra
explcita en su P.E.I?


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E.A: Educacin Ambiental.
2
P.E.I: Proyecto Educativo Institucional.
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DESARROLLO
La educacin es un factor clave para promover el desarrollo sustentable y aumentar la
capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales, es decir el desarrollo
para la sustentabilidad es Es un proceso permanente a travs del cual los individuos y
la comunidad toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, saberes,
valores, experiencias y voluntad de actuar responsable y eficazmente en resolucin de
los problemas ambientales presentes y futuros. (La educacin ambiental, 2000)

El Mineduc
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considera el desarrollo para la sustentabilidad como El desarrollo de
actitudes, habilidades y conocimientos que a nios, nias y jvenes les permiten tomar
decisiones fundamentadas, responsabilizarse por las acciones propias y colectivas,
reflexionar y actuar para mejorar las condiciones de los actuales escenarios donde se
desenvuelven abordando los problemas sociales, econmicos, culturales y
medioambientales de su comuna, de su pas, de la sociedad en general. (Mineduc)

Segn la Ley General de Educacin Chilena (Lge
4
) menciona en su artculo n3 lo
siguiente El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos
garantizados en la Constitucin, as como en los tratados internacionales ratificados por
Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y la
libertad de enseanza. (BCN Legislacin Chilena, 2009)


3
Mineduc: Ministerio de Educacin
4
Lge: Ley General de Educacin
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BENEFICIOS EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES.

Dentro de los cuales se consideran 12 principios que deben estar insertos en el P.E.I de
los establecimientos educacionales, de los cuales se observ en el P.E.I de la escuela
Arturo Prat Chacn que no cumple con el principio numero 11 correspondiente a la
sustentabilidad el cual dice: El sistema fomentar el respeto al medio ambiente y el uso
racional de los recursos naturales, como expresin concreta de la solidaridad con las
futuras generaciones siendo este un principio necesario para el desarrollo ambiental de
conocimientos sobre el mundo que rodea a los nios y nias del establecimiento.

Siendo por lo mencionado anteriormente de suma importancia la aplicacin de dicho
desarrollo en los aprendizajes de los nios y nias desde temprana edad, es por esto que
se abordar el tema para ver porque no es implementado y no esta explcito en su P.E.I
del establecimiento municipal.

Este principio es de gran relevancia, ya que se implementa desde la educacin inicial en
donde los nios y nias son verdaderas esponjas que absorben todo el conocimiento que
se les pueda entregar por lo cual este principio cobra relevancia para que a futuro los
prvulos sean ms conscientes de los recursos naturales que tienen en su entorno, para
lo cual es necesario que los establecimientos cuenten con reas verdes donde los
estudiantes estn en contacto directo con la naturaleza y puedan realizar diferentes
exploraciones del mundo natural de manera ms significativa para ellos.


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Segn UNESCO
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la mejor forma de relacionar a los estudiantes con la naturaleza es a
travs de experiencias significativas de su propio inters y a partir de aqu realizar
investigaciones sobre la naturaleza como se menciona en un artculo llamado Proyecto
Lombrices Nios de 3-4 aos de edad estudian lombrices (Contribucin de la
educacion inicial para una sosciedad sustentable, 2008)

En relacin a lo mencionada anteriormente el desarrollo para sustentabilidad debe estar
implementada en el P.E.I del establecimiento para as poder generar la importancia que
este tiene, pero por diferentes razones no es considerado, quizs no lo consideran debido
a que deben modificar por completa su proyecto educativo institucional lo cual requiere
de tiempo, implementaciones adecuadas en el establecimiento para llevar a cabo, como
tambin estrategia metodolgicas adecuadas, capacitacin para su personal
especialmente en el mbito de Educacin inicial, ya que esa aqu en donde se debe
comenzar la formacin de los nios y nias ms conscientes de sus recursos, es decir a
futuro formar personas con cierta caractersticas tales como:
Personas que se preocupan por los dems y valora la justicia social y la paz.
Se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamente.
Se valora el desarrollo adecuado y la necesidad de las necesidades bsicas para
todos.
Toman sus decisiones por medios justos y democrticos.


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UNESCO: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura.
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En definitiva para poder implementar o explicitar dicho desarrollo debe existir un
compromiso por parte del establecimiento educacional, es decir un punto de partida para
convertirse en un establecimiento educacional que trabaje la EDS
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es decidirlo,
considerando las caractersticas del mismo y su comunidad, las particularidades de su
comuna y de la regin que habitan, sus necesidades y la relacin que se tiene con otros
actores del sector. Es fundamental el rol y compromiso del sostenedor, as como del
director/a, del jefe/a de la Unidad Tcnica Pedaggica y el equipo de docentes, para la
ptima implementacin curricular de estos temas; as como la organizacin, la
participacin, la creatividad, el liderazgo y los recursos que se dispongan para crear una
nueva cultura, que tenga como horizonte el desarrollo sustentable.

Una comunidad educativa que integra prcticas en sustentabilidad como impronta en
todas sus reas de accin, desde su Proyecto Educativo Institucional, la definicin de su
visin y misin, sus rutinas, prcticas pedaggicas y de gestin, con el fin de generar
impactos positivos en lo social, cultural, econmico y ambiental desde el nivel local, es
como la escuela se constituye en un agente de cambio. (Ministerio de Educacin y el
Desarrollo Sustentable, 2013)





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EDS: Educacin en el desarrollo sustentable.
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CONCLUSIN
Como se ha sealado, en la pregunta planteada al inicio respecto a la relevancia e
importancia de la incorporacin del desarrollo para la sustentabilidad en el P.EI de un
del establecimiento de educacin Arturo Prat Chacn, en donde nos tenemos que
plantear qu planeta queremos dejarle a nuestros nias, nios y adolescentes, sino qu
estamos haciendo los adultos y las escuelas para mejorar sus condiciones de vida en el
mundo de hoy y cmo los estamos formando para que incidan en sus comunidades, as
como en sus diversas problemticas, y que sean capaces de generar condiciones de vida
sustentables para todos quienes habitamos y habitarn la Tierra.

El establecimiento de Educacin bsica en conjunto con su comunidad educativa,
deben reflexionar y decidir qu es los que los diferenciar como comunidades
educativas sustentables, considerando para ello las lneas de accin propuestas:
observando las prcticas pedaggicas, las estrategias que utilizarn para ser
comunidades inclusivas y participativas, cmo se relacionarn con el entorno en que
est inserto el establecimiento educacional, cules sern las acciones para fomentar
estilos de vida saludable, el uso eficiente de los recursos.

Segn lo anteriormente mencionado para plasmarlo con base en su Proyecto Educativo
Institucional, deben tomarse el tiempo, dedicacin, dar relevancia al tema de la
sustentabilidad, establecer el liderazgo para poder llevarlo a cabo desde el director , jefa

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de U.T.P, los docentes en la aplicacin de diversas estrategias a utilizar y la comunidad
educativa en general.

Finalmente, para ser una Comunidad Educativa Sustentable, lo primero es tomar la
decisin y responsabilizarse por el cumplimiento de ella; lo segundo, acordar entre sus
integrantes criterios comunes, identificando y fortaleciendo los contenidos curriculares,
pedaggicos y evaluativos que permitan formar nias y nios en prcticas propias de la
Educacin para el Desarrollo Sustentable, es decir, que estas prcticas sustentables
favorezcan un bienestar a corto, mediano y largo plazo en las comunidades,
considerando que los problemas sociales, culturales, econmicos y ambientales cambian
con el tiempo, y que cada entidad tiene una historia, un presente y un futuro.

Lo cual queda demostrado que los establecimientos, en este caso lo principales autores
del P.E.I no estn dispuesto a realizar modificaciones o cambiar este proyecto ya que
esto implica reestructurar todo y la incorporacin de nuevas metodologas,
mejoramiento en la infraestructura para poder llevar a cabo experiencias que sean
significativas, es decir que permitan la exploracin y el acercamiento de los nios y
nias con la naturaleza.



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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

(2000). En La educacin ambiental (pg. 4).
(2005). UNESCO Oficina Regional de Educacin. En B. M. acedo. Santiago.
(2009). BCN Legislacin Chilena. Santiago.
(2008). Contribucin de la educacion inicial para una sosciedad sustentable. En
educacion inicial para una sociedad sustentable (pg. 30).
Educacin para Desarrollo Sustentable. (2013). Recuperado el 25 de julio de 2014, de
http://www.sanjoaquinmedioambiente.cl/educacion-para-desarrollo-sustentable/
Mineduc. (s.f.). Ministerio de Educacin. Recuperado el 25 de julio de 2014, de
https://www.mineduc.cl/Temas/Detalle/b33294b4-1788-e211-b4cf-
005056ac71ae
Ministerio de Educacin y el Desarrollo Sustentable. (Septiembre de 2013). Recuperado
el 2014