INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE SALVATIERRA

ALUMNO: Lic. Aldo Mata Becerra

CURSO: Sistema POL de educacin




MATRICULA: svd-024




ACTIVIDADES DEL CURSO DEL SISTEMA POL





FECHA DE ENTREGA: 14/08/2014


COMPARACIN EDUCATIVA ENTRE MXICO, CHINA Y LA INDIA.

Dentro del esquema de los sistemas de la educacin no se puede negar que
Mxico es uno de los pases que ms gasto de PIB destina para el tema
educativo, sin embargo la efectividad real que se tiene a la hora de medir este
tema en la vida diaria en cualquier sector comparado con otros pases es
encontrar una vida llena de pobreza y de inconsciencia social de lo importante que
es que cada persona pueda obtener un aprendizaje o un nuevo conocimiento a
base del esfuerzo, dedicacin y disciplina.

En el plano internacional China y la India son unos de los pases en donde la
educacin es un pilar bsico para poder sobresalir y elevar las condiciones de vida
de cada uno de sus habitantes de estos pases, es decir, de erradicar la pobreza y
mantener una conciencia de identidad nacional de amor a la patria; por lo que el
tema educativo para ellos no es meramente tema monetario, sino de avance,
progreso y evolucin en la forma de vivir de cada persona en el mundo actual.

En el sistema mexicano la docencia es un medio de escape y la ltima opcin
que tiene una persona de poder ganar dinero u obtener un empleo bien pagado y
poco exigido, mientras que en China y la Inda la docencia es una profesin que

requiere de inmensa experiencia, disciplina y dedicacin para cada persona que
pretende fungirla, siendo no una ltima opcin, sino una decisin propia que se
convierte en un logro enorme una vez que se obtiene dicha carrera, adems de
una manera de contribuir al desarrollo de su pas.

Cuando en Mxico analizamos el sistema educativo encontramos que nuestro
sistema es un conjunto de reglas burocrticas de evidencias para el gobierno, es
decir, que se dedica ms a demostrarle al gobierno que se hicieron las cosas
mediante un documento, siendo que en realidad todas y cada una de esas
evidencias son fantasas producto de la imaginacin del sistema educativo
docente y nos encontramos que en la vida real o prctica este producto educativo
tiene poco que ver con el xito de un profesionista en la industria o en su forma de
vida para concebir un negocio propio exitoso.

En la China y la India la educacin es la base de la vida de cada persona, se
ha convertido en un tema aspiracional para cualquiera de sus habitantes y con
esto se ha logrado que el mundo actual de estas dos superpotencias se convierta
en un sistema productivo y de trabajo para cada persona no importando el status o
costa al cual pertenezca, con lo cual la pobreza se erradica, se tiene una mejor
visin para el rumbo del pas y se eleva el nivel de vida de la comunidad en todo
aspecto.

Como conclusin final solo se puede decir, que el rumbo de un pas no lo
determina la cantidad de dinero que posea un pas, sino los sistemas educativos
que planeo y visualizo para poder obtenerlo, con lo cual el tema educacin en los
pases de primer mundo se ha convertido en el tesoro ms preciado que jams
debe ser dilapidado, para as demostrarles a pases como Mxico que un buen
proyecto educativo y una buena planeacin en su aplicacin vale ms que a largo
plazo que quinientos diputados sentados en un congreso.












CUANTO RECUERDADN LOS ESTUDIANTES DE LAS CLASES?

El contenido de este texto nos habla de que la mayora de los estudiantes
tienen una mejor memoria a corto plazo que a mayor plazo, porque la mayora de
ls clases o conferencias que se les imparten estn destinadas a dar
presentaciones donde el conferencista se dedica a habla durante el tiempo de
duracin de la misma.
Cientficamente se ha comprobado que la mayora de los estudiantes solo se
quedan con un 5% de lo aprendido en una clase a largo plazo y esto es un
porcentaje demasiado alto, ya que la mayora de las veces es un porcentaje
mucho menor casi nulo.
Se hicieron estudios donde en la mayora de los grupos de estudiantes al pasar
20 minutos su distraccin es mas intensa, es por eso que se recomienda que al
pasar de 20 a 30 minutos se cambia de actividad donde al alumno se le ponga a
trabajar y se consiga un conocimiento ms significativo ara estudiante, ya que se
ha demostrado que el estudiante al realizar un ejercicio donde procese la
informacin que se le ha transmitido es mas probable que esto quede grabado en
su memoria a largo plazo debido a que puso en marcha el anlisis de la
informacin obtenida, para lo cual reforz lo ya expuesto por el docente o
conferencista.


Existen algunas tcnicas que nos ayudan a reforzar el conocimiento del alumno
en una clase o conferencia y puede ser: el material escrito orientado a el anlisis
de lo expuesto en clase o conferencia, dinmicas o actividades donde se aplique
lo expuesto, que el conferencista piense el organizar su clase en base no a lo que
exponga sino al tiempo del anlisis del alumno y que el docente seleccione los
temas principales de la informacin que va a transmitir.
En pocas palabras, el docente o personas que se dediquen a la transmisin del
conocimiento deben preocuparse por fomentar una enseanza proactiva a base
del anlisis y del uso de una infinidad de herramientas para buscar un
conocimiento ms significativo en el estudiante para que en su proceso de
formacin su conocimiento le haya dado la pauta a ser una persona pensante y
no mecanizada. Por lo que la enseanza debe planearse con base al tiempo del
alumno para el anlisis de los temas y no en base a los minutos que tiene el
ponente para transmitir todos los temas que se pretender ver durante el curso.

TODOS TUS ESTUDIANTES MEMORIZAN?
Cuando nos referimos a un aprendizaje signifcativo, se hace referencia a que el
sistema de educacin que se imparte desde la prescolar hasta la etapa
universitaria debe ser ser una educacin que propague el anlisis de los procesos
para la toma de decisiones, el plan de accin para la toma de decisiones y la toma
de la accin para implementar una solucin al problema.

Debemos tomar en cuenta que el anlisis de los procesos para el
procesamiento de la informacin proporcionada es muy importante, ya que esta
muestra como el estudiante puede resolver un problema de manera lgica y esto
le expresa cual es el mejor mtodo o la mejor decisin para resolver el problema
presentado.
La parte derecha de nuestro cerebro se encarga de la captacin de la
informacin recibida y la parte izquierda se encarga de que lo captado por el
hemisferio derecho sea analizado para la toma de la decisin.
La comunicacin, la creatividad y el pensamiento crtico son tres elementos
base para la resolucin de problemas mediante los planes de accin; por lo que se
tiene que resaltar que el proceso de formacin de los estudiantes debe ser
enfocado a una buena comunicacin entre docente y estudiante, promover que
ellos en equipo o en forma individual generen un pensamiento crtico, de ah se
genere un plan de accin y despus la toma de la decisin o decisiones para que
el aprendizaje sea realmente significativo; as, los medios justican al fin y
viceversa.
Podemos finalizar diciendo que los transmisores del conocimiento deben
propagar un aprendizaje interactivo con el medio que nos rodea, inculcndole al
estudiante el hbito de escuchar, generar un anlisis, un plan de accin y la toma
de las decisiones; es decir, que la principal tarea del docente es formar
estudiantes con capacidad crtica y no alumnos mecanizados por un nico sistema

definido como correcto o que existe una nica respuesta correcta mediante la
memorizacin tal cual como fue transmitida.