Diseño de Sesión de Aprendizaje

-ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012

Programa Intel Educar DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016
Curso Esencial I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA
Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESA
1.2. Directora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.3. Sub Director : Lic. Marina ARONES VSQUEZ
1.4. Profesor de aula : Lic. Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA
1.5. Grado y Seccin : 3 ro B
1.6 Problema : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.7 Nombre de la Unidad : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARA
FORTALECERLA FE CATLICA Y NUESTRAS COSTUMBRES.
1.8. Tema transversal ; Educacin para la nutricin y salud personal
1.9. Valor : Solidaridad
1.10. reas . Comunicacin, Matemtica y Educacin Religiosa.
1.11. Fecha : Viernes -----------------de ------------ 2012.
1.12. Duracin : 6 horas (300 min.)
1.13. Nombre de la Actividad de Aprendizaje : Protejamos a lps animales
.
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
R
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R

CAPACIDAD
HABILIDA
D
PROCESOS
CONOCIMIE
NTOS
SISTEMA DE EVALUACIN
CRITERIOS (organizador)
E INDICADORES
TC.INSTRU
DE EVAL..
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2.4. Identifica animales
nativos y exticos de la
biodiversidad local y
elabora inventarios y
fichas tcnicas
IDENTIFI
CA
Observa,
Caracteriza y
reconoce
.
Clasificaci
n de los
animales
segn su
hbitat
2.4.1. Identifican animales
segn su hbitat
2.4.1. Construyen animales
mediante el tics de la robtica.
2.4.3. Clasifica animales
segn su hbitat.
Fichas de
desarrollo
y.matcogni
cion

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1.12 Resuelve problemas
con operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin y
multiplicacin y divisin
exacta de nmeros
naturales.
RESUEL
VE
Calcula,
infiere, analiza
y emite
Sistema
monetario
del Per.
1.12.1. Utiliza monedas y
billetes en la resolucin de
problemas
1.12.2. Realiza canjes con
monedas y billetes mediante
problemas..
P. Objetiva
metacognic
iom

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3.4 Utiliza palabras con
distintas funciones, para
dar adherencia y
cohesin al texto
UTILIZA observa,
identifica,
secuencia y
emplea
Uso de la
G y J
3. .4.8. Determina el uso de la
G y J en los textos que lee y
escribe
3.4.9. Crea oraciones y textos
pequeos con el uso de la G
y
Ficha
objetiva
De
apareamie
nto y meta
cognicion

A
C
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I
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U
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S

Ciencia y Ambiente Identifica a los amales por su hbitat Nombra a los animales F, cotejo
Matemtica, Demuestra actitudes para resolver problemas con el Sistema
Monetario
Resuelve los problemas con
monedas y billetes
F. Cotejo
Comunicacin Se interesa por producir textos utilizando J y G
Identifica reglas para la
escritura con G y J
Observaci
n,


III.- DESARROLLO
SECUE
NCIA
REA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MAT. O REC.
EDUCATIVOS
TEMPORIZ
ACIN
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C. A.
.
La Maestra presenta algunos animales en la robtica.Presentacin de la multimedia Habita
del Animal
Dialogan Qu animales observaron?, Dnde vivirn? Sern peligrosas? De dnde
provienen? Nosotras podremos criar alguno de ellos en c asa? por qu?.Qu haremos
hoy?
Sala de la
XO, Kits
de la
Robotica
10
MAT
.
La Maestra presenta las monedas y billetes de Per los educandos observan las diferente
monedas y billetes que utilizamos actualmente Qu valor tienen las monedas?, Cul es
el valor de los billetes?. podemos realizar cambios de billetes?. Qu podramos comprar
si tenemos 100,00 soles? Y si tuviramos 200,00 soles Qu compraramos?Qu
trataremos hoy?
smbolos
numricos

10
CO
M.
La Maestra invita a los nios a observar las siluetas que llevan la letra G y J LEEN textos
sobre el uso de las letras G y J Qu tipo de palabras nos manifiesta? Cmo le
podemos nombrarlos? Cmo podremos definirlos? Qu haremos hoy? Cmo
trabajaremos?
Siluetas,
oraciones
y
preguntas
10

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A

CA. Visualizacin del video de loa animales areos, acuticos y terrestres con la
multimedia. (Interrogantes), Con el apoyo de las Laptos XO, el software del WEDO
construyen una variedad de animales segn su hbitat, Clasifica animales
construidos con el tics de la robtica segn su hbitat, acuticos; peces,
cocodrilos, aves patos, sapos, cocodrilo, otros. terrestres animales domsticos,
perro gato , conejo len, monos y otros y areos, las aves y describen sus
caracterstica

Elaboran el trabajo en las Laptop XO con los organizadores ,(mapa con
conceptuales) de la clasificacin de animales segn su hbitat: Areo, acuticos
y terrestres y le disean.
Sala de
CRT
Multimedi
a, video,
laptops de
la XO
kits de
robtica,
SOFTWA
RE
WEDO

fichas de
trabajo

260
REFRIGERIO Y RECESO 30
IV.- MATRIZ DE EVALUACIN:
CAPACIDADES INDICADORES PESO TEMS INSTRUMENTO
2.4. Identifica animales nativos y
exticos de la biodiversidad
local y elabora inventarios y
fichas tcnicas
2.4.1. Identifican animales segn su
hbitat
2.4.1. Construyen animales mediante
el tics de la robtica.
2.4.3. Clasifica animales segn su
hbitat..
2
5
5
2
Ficha de desarrollo y
cotejo (valoracin)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
1.12 Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin, sustraccin y
multiplicacin y divisin exacta de
nmeros naturales
1.12.1. Utiliza monedas y billetes en
la resolucin de problemas
1.12.2. Realiza canjes con monedas y
billetes mediante problemas..
3
5

5
1

F. Objetiva.(valoracin)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognicin
3.4 Utiliza palabras con distintas
funciones, para dar adherencia y
cohesin al texto
3.2.1. Enumera los aspectos fsicos y
cualidades de animales.
3.2.2. Diferencia las caractersticas de
los animales segn su hbitat.
3
5
2
2
2
2

F. cotejo (Valoracin)
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognicin
MAT
.
Sistema monetario del Per. Infieren la equivalencias del sistema monetario del
Per nombrndolos cada uno de ellos. Como: en 3 monedas de 5 soles Cuntos
soles tengo?, en 6 monedas de 2 soles y 4 de 5 soles Cuntos soles tengo?,
Analizan cada moneda y billete y emite mediante canjes de monedas y billetes de
hasta S/. 200 problemas de de equivalencias con las monedas y billetes del
Sistema Monetario Peruano en 5 monedas de 5 soles y 3 billetes de 10 soles
Cuntos soles tendr?, 2n 3 billetes de 20 soles y 2 de 10 soles y 2 monedas de
5 soles Cuntas monedas de 2,00 uay
Billetes y
Monedas

70
CO
M.
Leen atentamente la pagina 195 del texto del MED, Diferencian cuando se
escriben las palabras con j y cuando con g. Reconocen reglas ortogrficas del
uso de la G y del uso de la J Hallan en pupiletras palabras que corresponden al
significado de oraciones propuestas donde utilicen palabras con J, E
Smbolos
lxicos
cuaderno
s
10
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C.
A.-
Disean en sus cuadernos los proceso de sus trabajos realizados en la
construccin de los animales, Metacognicin Qu aprendimos hoy?, Para qu
nos servir? Qu dificultades tuvieron?, Cmo superaron esas dificultades?
Cmo se sintieron al construir sus animales?, Les gustara hacer otro proyecto
en la robtica educativa?
Metacogni
cin y
cuaderno
s
10
MAT
.
El trabajo de hoy De qu trato? Qu aprendimos hoy?, Cmo aprendimos?,
Qu dificultades tuve? Cmo lo soluciones?Para qu nos servir lo
aprendido? Podr hacer otros problemas similares? Para la prxima clase
desarrollan problemas aplicando el uso de las monedas y billetes para canjes
.
Cuaderno
s y ficha
de
trabajo.

10
CO
M.
Metacognicin Qu hicimos hoy?, Disean a los animales trabajados Qu
pasos utilizamos para describir a los animales?, Podremos hacer otras
descripciones?
? Y
cuaderno
10

V.- BIBLIOGRAFA ANEXOS
Trilce Matemtica 3er. Grado 2011-
Matemtica y textos del MED
Robtica Educativa WEDO MED.-
Ciencia y Ambiente del MED -
Trilce Comunicacin 3er. Grado 2011
Comunicacin y textos del MED
Trilce Ciencia y Ambiente 3er. Grado
2011
Lista de Cotejo.
Fichas de Meta cognicin, y
Prueba de desarrollo

--------- ---------------------------------------------------- --------------------------------------------
Lic. MARA R. OMTES PALOMINO DE VILA SUB DIRECTORA DEL NIVEL PRIMERIA
DOCENTE DEL 3 ER GRADO B

-----------------------
DIRECTORA


LISTA DE COTEJO
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA

ACTIVIDADES A LA CONSTRUCCIN DE LOS ANIMALES ROBTICOS
REA : CIENCIA Y AMBIENTE
GRADO: 3 er B
TEMA: CLASIFICACIN DE LOS
ANIMALES SEGN SU
HBITAT
Tarma 2012.
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S
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C
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R
O
S

N Estudiante S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO
01

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09

10

11

12

13

14


FICHA DE DESARROLLO CIENCIA Y AMBIENTE

Mi nombre es : _______________________________ 3er. Grado Seccin B

Marca la respuesta correcta.

1-Qu son los animales?
O Son seres no vivos que nacen crecen
se reproducen y mueren..
O Son seres vivos que nacen crecen se
reproducen y mueren.
O Son seres vivos y no vivos que nacen
crecen se reproducen y mueren.

2-Loa animales por su hbitat se clasifican
en.
O Acuticos, en avin y terrestres
O Acuticos, areos y en el agua.,
O Acuticos, areos, agua y terrestres
O Acuticos, areos y terrestres

3-Los animales areos ..
O Son animales que la mayora de ellos
vuelan.
nadan
reptan
caminan

4- Loa animales acuticos
O Son animales que viven en el aire y
vuelan.
O Son animales que que viven en el campo
reptan
O Son animales que viven en el agua
5- Los animales terrestres habitan en

O Animales que caminan, se arrastran,
reptan, corren en los suelos o campos
reptan, corren en los aireas
reptan, corren en las aguas
reptan, corren en los suelos, campos
aireas y aguas

6- Describe la diferencia de los animales
por su hbitat
TERRESTRES ACUTICOS AREOS

:
7 Dibuja tu animalito robtico y descrbelo:
ANIMAL ROBTICO DESCRIPCIN

________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________


FICHA DE METACOGNICIN

I. REA: Ciencia y Ambiente
II. COMPONENTES: SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO AM
BIEN TE
III. CAPACIDAD: Identifica animales nativos y exticos
de la biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas tcnicas
IV- TEMA: Clasificacin de los animales por su hbitat

QUE APRENDE HOY?

.
Estudiante: ________________________________ Grado: 3ro. Seccin B Fecha; _____________
A)- PINTA EL CRCULO DE LA RESPUESTA CORRECTA

1- QUE APREND HOY?
O A jugar con bloques den tangram. O Construir animales en la Robtica . O juegos con bloques lgicos

2- QU PROCESO SEGU PARA CONSTRUIR EL ANIMAL?
O Oobserve, identifique constru compare explique y opine . OCon smbolos constru. O Elabore con juguetes

3- Qu dificultades tuve para construir el animal robtico?
____________________________________________________________________________________________
4-En qu me equivoque cuando constru el animalito robtico?
______________________________________________________________________

B)- PINTA LA CARITA QUE CREO CONVENIENTE:

1.-Cmo me sent trabajando con el tics de la robtica?

C)- MARCO LA RESPUESTA PINTANDO EL CRCULO.
1.- Ser capaz de construir otro animalito robtico?
O SI O NO

___________ ___________
DOCENTE ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

1.6. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESA
1.7. Directora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.8 Problema : : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.9 Nombre de la Unidad : : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARA FORTALECERLA
FE CATLICA Y N UESTRAS COSTUMBRES.
1.17. Fecha : Lunes . de octubre 2012.
1.18. Duracin 6 horas (300 min.)
1.19. . Nombre de la actividad de aprendizaje CELEBRAMOS A SANTA TERESA. DE JESS DE VILA
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
R
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CAPACIDAD
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PROCESOS
CONOCIMIE
NTOS
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TCNICAS
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S

2.5. Lee, en forma
autnoma textos de
su inters en
horarios
preestablecidos,
tanto en el aula
como en el hogar.
LEE: Observa
,
predice,
analiza,
organiza
, opina y
emite
Santa
Teresa
de
Jess
de vila
2.5.1. Lee en forma comprensiva la
historia de Santa Teresa de Jess de
vila.
2.5.2. Comparten la lectura sobre las
virtudes de Santa Teresa de Jess de
vila

Ficha de
estimaci
n de
lectura
P
R
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D
U
C
C
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X
T
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S

3.1. Identifican los
procesos que le
permitan construir un
texto
IDEN
TIFIC
A
Observa
,
caracteri
za y
reconoc
e.
Elabora
n
Acrstic
os a
Santa
Teresa
de
Jess
de vila
3.1.1. Escribe su acrstico utilizando las
laptops XO alusivo a Santa Teresa de
Jess de vila
3.1 2. Aplica pasos, y concordancia al
elaborar su acrstico alusivo a Santa
Teresa de Jess de vila
3.1.3. Completa la ficha de desarrollo
sobre Santa Teresa de Jess de vila.
Ficha de
de
desarrollo

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.

3.2. Inserta
imgenes de su
agrado a su
documento.
.

.
INSE
RTA.
Observa
Reconoc
e Aplica
Ejecuta
.Inserta.
la
imagen
se
Santa
Teresa
3.2.1. Aplica el formato de texto sobre
actitudes de Santa Teresa de Jess de
vila
3.2.2 .Realiza los pasos para insertar
imagen en sus textos
3.2.3 .Selecciona tipo de letra..
3.2.4. Utiliza imgenes que tiene
relacin con la Santa
Ficha de
cotejo
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D
A

2.2 Expresa la fe, en
la prctica de
virtudes:
evanglicos, respeto,
solidaridad,
paciencia como
respuesta al amor de
Dios.,
EXP
RES
A

Identific
a,
seleccio
na,
organiza
y emite

Santa
Teresa
de
Jess
de vila
2.2.1. Demuestra practicando los
valores y acciones que realizo Santa
Teresa de Jess
2.2.2. Establece cumplir acciones de y
humanidad solidaridad en la familia,
escuela y comunidad..

Ficha de
observaci
n
A
C
T
I
T
U
D
E
S

COMUNICACIN: Demuestra iniciativa, inters y
creatividad al proponer su plan de escritura sobre
Santa Teresa de Jess de vila
Elabora su acrstico a Santa Teresa de
Jess de vila
f. de
cotejo
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene
confianza en s mismo al insertar imgenes
Elabora esquemas insertando
imgenes de Santa Teresa de Jess
de vila
F.Observa
cin,
ED. RELIGIOSA Dialogan y escucha con inters los
relatos de las vivencias y oraciones de .. Santa Teresa
de Jess de vila sus compaeros
Identifica las virtudes y practica la
oracin Nada Te turbe de Santa
Ficha de
cotejo

III.- DESARROLLO
SE
CU
EN
CI
A
RE
A
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS
TEMPO
RIZACI
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CO
M.
La Maestra les invita a observar la ilustracin de los textos SANTA TERESA
DE JESS DE VILA Comentan sobre el contenido de la lectura, predice
respondiendo preguntas como : De qu tratara el contenido del texto? La
Maestra ira escribiendo las respuestas, Qu identifican en el dibujo
observado?, De qu tratara el texto?, Cmo era Santa Teresa de Jess?
Qu virtudes practicara? Qu nombre lleva la Institucin? Porque llevara
ese nombre? Qu trataremos hoy?
Teresa
de Jess
de vila

10
TCC La Docente les invita a observar como insertar una diseo y pregunta
Desean hacer textos sobre Santa Teresa de Jess de vila?, Podrn
insertar imgenes de Santa Teresa de Jess de vila en sus textos? Cmo
lo elaboraramos?
Siluetas
y textos

ER Presentacin de la imagen de Santa Teresa de Jess Identifican a la Patrona
del Colegio A quin observan ?De Qu Santa hablaremos hoy? Qu
sabemos de Santa Teresa? Qu virtudes habra tenido Santa Teresa de
Jess?Podramos imitar sus acciones positivas?A quin recordaremos?
CD, DVD
cuaderno
fichas de
lectura
10

P
R
O
C
E
S
O

C
O
N
S
T
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E
M
A
T
I
Z
A
C
I
N

CO
M.
Leen caracterizando la informacin sobre SANTA TERESA DE JESS; leen
comprensivamente el texto a Santa Teresa de Jess de vila, considerando
los signos de puntuacin, analizando, los hechos importantes de su
contenido de la lectura, con sus propias palabras sobre su contenido del
texto, completan las fichas de Organiza sus ideas, opina en forma clara y
coherente para emitir sus conclusiones
Ficha de
lectura
de Santa
Teresa

Ficha de
70
SE
CU
EN
CI
A
RE
A
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MAT. O
REC.
EDUCATI
VOS
TEMPO
RIZACI
N
Identifica como elaborar acrsticos, caracteriza en que al, inicio del escrito va
a comenzar con las letras maysculas de las Palabras SANTA TERESA DE
JESS DE VILA Como: Somos estudiantes que
Anhelamos un futuro mejor,
Nunca olvidaremos al colegio que estudiamos y
Todos volveremos al haber logrado lo que
Aspiramos, ser un profesional de servicio . concluyen
con la oracin de Santa teresa y .reconocen que los acrsticos son como las
poesas o poemas que nos da a conocer lo que sentimos
desarroll
o

smbolos
lxicos,
colores,
acrstico
s

TCC La Maestra les presenta diversa formas imgenes de Santa Teresa de Jess
de vila Reconoce las fotografas para ejecutar y presentar sus trabajos:
insertando formas , agregando textos e insertando imgenes de acuerdo a sus
mensajes; Aplica los pasos para insertar imgenes dentro de sus textos
escritos alusivos a Santa Teresa, selecciona y ajusta rpidamente imgenes
de acuerdo a sus contenidos del tema.
Sala de
Computo
Imgene
s
35
TCC Presentan y exponen a sus compaeros; colocan sus USB, comparten sus
trabajos y copean, pegan, en guardar como escriben su nombre , guardar,
cerrare y apagar el equipo de cmputo.
USB
computa
dora
35
ER Observan el Video de Santa Teresa de Jess de vila. Selecciona, las
accionas que creen ms importantes y escriben en sus cuadernos, se
organizan para escribir la oracin Nada te turbe (anexo 1) y emite sus
opiniones al respecto llegando a conclusin de acciones a imitar.
Pintan a Santa teresa de Jess de vila
CD, DVD
cuaderno
fichas de
lectura
colres
35
C
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X
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E
N
S
I
N

CO
M.
Desarrolla las palabras nuevas en el cuaderno y formulan sus
textos:Metacognicion Entend fcilmente el texto?, Tuvieron problemas al
identificar el contenido de la lectura? Cmo lo correg?,Para qu nos
servir? Qu mensaje nos dej?
? y
cuaderno
s

10
TCC Matacognicion Qu hicimos hoy?Tuvieron problemas al desarrollar el
contenido del texto? Cmo lo correg?,Para qu nos servir? Qu
mensaje nos deja?
? y
cuaderno
s
10
ER Describe la Imagen Metacognicion que hicimos hoy?, Para que nos servir?,
Tuve dificultades al identificar la imagen?, Cmo lo supere las dificultades?
Para que me servir haber conocido a Santa Teresa?, para la prxima clase
dibujan y pintan Santa teresa de Jess de vila
?, y
cuaderno
s

10

IV.- MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADORES PES
O
TEM
S
INSTRUMENTO
2.5. Lee, en forma
autnoma textos de su
inters en horarios
2.5.1. Lee en forma comprensiva la historia
de Santa Teresa de Jess de vila.
2.5.2. Comparten la lectura sobre las

1
2

8
2
Lista de cotejo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
preestablecidos, tanto
en el aula como en el
hogar.
virtudes de Santa Teresa de Jess de vila

4 2 AD=18 a 2020
3.1. Identifican los
procesos que le
permitan construir un
texto
3.11. Escribe su acrstico utilizando las
laptops XO alusivo a Santa Teresa de
Jess de vila
3.1 2. Aplica pasos, y concordancia al
elaborar su acrstico alusivo a Santa
3.1.3. Completa la ficha de desarrollo sobre
Santa Teresa de Jess de vila.

4

5
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
3.2. Inserta imgenes
de su agrado a su
documento.
.

actitudes de Santa Teresa de Jess de
vila
imagen en sus textos
3.2.4. Utiliza imgenes que tiene relacin
con la Santa

4

5
Prueba de desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
2.2 Expresa la fe, en la
prctica de virtudes:
evanglicos, respeto,
solidaridad, paciencia
como respuesta al amor
de Dios
2.2.1. Demuestra practicando los valores y
acciones que realizo Santa Teresa de Jess
2.2.2. Establece cumplir acciones de y
humanidad solidaridad en la familia,
escuela y comunidad..

5 4 Prueba de desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

V.- BIBLIOGRAFA
Trilce 3 er. Grado (2011) Comunicacin
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Trilce 3 er. Grado (2011) Educacion Religiosa

VI.-ANEXOS

- Ficha de desarrollo
- Ficha de Observacin
- Fichas de trabajo
- Fichas de Metacognicin

-
__________________________________ ________________
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE AVILA Sub Dirextiora


PRACTICA DE LA LECTURA DE SANTA TERESA DE JESS DE VILA

Mi nombre es: _________________________________________ 2do. B Tarma, :::::________________
Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde las preguntas
marcando la respuesta correcta.

1-En donde y que ao naci Santa Teresa de Jess de
vila
O En Castellana Espaa el ao de 1551
O En Castellana Espaa el ao de 1515.
O En Castellana Espaa el ao de 1525.
O En Castellana Per el ao de 1515.

2-Santa Teresa fue una

O Familia numerosa de once hermanos
O Una familia de diez hermanos,
O Familia numerosa de doce hermanos
O Familia numerosa de trece hermanos

3-Santa Teresa fue una persona que cultivaba los valores
con carcter.
O triste, alegre y transparente
O vivaz, alegre y oscuro
O vivaz, alegre y transparente
O vivaz, callada y transparente

4- A qu edad Santa Teresa ingresa al monasterio
Santa Mara de Gracia?
O A los 20 aos
O A los 30 aos
O A los 15 aos
O A los 25 aos
5- Santa Teresa de Jess es conocida como la

O Doctora de ciencias
O Doctora de letras
O Doctora de matemticas
O Doctora de comunicacin

5- Qu valores practic profundamente Santa Teresa?
O El amor, humildad y determinacin firme
O El amor, verdad, humildad
O El amor, verdad, humildad, paciencia, capacidad
creadora y, determinacin firme
O El amor, capacidad creadora,determinacin firme
7- En honor a Ella se celebra el
O15 de Octubre la fiesta del colegio.
O15 de Octubre el cumpleaos del colegio
O15 de Octubre la fiesta en tu casa.
O 15 de Octubre la fiesta de EL NACIMIENTO DE LA
ETERNIDAD DE SANTA TERESA DE JESS DE
VILA.

8- Por qu el Nivel Primaria recuerda a SANTA
TERESA cada 15 de octubre?
O Porque un 15 de octubre se fund la escuela.
O Porque as lo quisieron las autoridades.
O Porque as quiso que llevara el nombre
O Porque quisieron ponerle el nombre

9- Si la Institucin Educativa Integrada N 30 701 Santa
Teresa, cumple este 15 de octubre 158 aos de
fundacin Qu ao fue fundado?
O El ao de 1850.
O El ao de 1864
O El ao de 1844
O El ao de 1854
10- Escribe un mensaje a Santa Teresa de Jess:

11- Santa Teresa vivi con
O Con plenitud el evangelio y la verdad perenne
O Con plenitud el evangelio y la mentira perenne
O Con plenitud y la verdad perenne
O Con mentiras y la verdad perenne

12- Mi compromiso a Santa Teresa es:

LISTA DE COTEJO

ACTIVIDADES FRENTE INSERTAR IMAGEN DE SANTA TERESA

REA :T. C.
COMPUTACIN
GRADO: 3 ro.. B

TEMA: Santa Teresa
De Jess De
vila

Tarma ____ de octubre de 2012
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S

N Estudiante
S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO
01

- - - - - - - - - - - - - - - -
02

03

04

- - - - - - - - - - - - - - - -
05

06

07

08

- - - - - - - - - - - - - - - -
09

10

11

12

13

14
- - - - - - - - - - - - - - - -
15

Lic. Mara R. Montes Palomino
DOCENTE de Aula 2. B


LISTA DE OBSERVACIN

REA: Comunicacin
COMPONENTE: Produccin de Textos
CAPACIDAD:. Identifican los procesos que le permitan construir un texto.
TEMA : ACRSTICO SANTA TERESA DE JESS DE VILA

Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B
Fecha: ..de octubre del 2012.

No. OBSERVACIONES SI NO COMENTARIOS
1
ESCRIBO EL ACRSTICO A SANTA
TERESA DE JESS DE VILA

2
ORGANIZA SUS IDEAS PARA
DESARROLLAR EL ACRSTICO

3
ESCRIBI RESPETANDO LA
MAYSCULA AL INICIAR EL ESCRITO.

4 IDENTIFICA EL PLAN DE ESCRITURA
5
RESPETO LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA.

6
COMPLETO EL CONTENIDO
COHERENTEMENTE CON SUS
PROPIAS PALABRAS

7
REVISA Y CORRIGE SUS
ACRSTICOS

8
DESCRIBE SU ACRSTICO. ALUSIVO
A SANTA TERESA DE JESS DE
VILA.

9
COMPARTE SUS ACRSTICOS CON
SUS COMPAEROS

10
TRANSCRIBE SU TRABAJO EN SUS
CUADERNOS

_____________ ______________
DOCENTE ESTUDIANTE


FICHA DE METACOGNICIN SANTA TERESA DE JESS DE VILA

REA: EDUCACIN RELIGIOSA
COMPONENTES: TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD: Expresa la fe, en la prctica de virtudes:
evanglicos, respeto, solidaridad, paciencia
como respuesta al amor de Dios
TEMA : SANTA TERESA DE JESS DE VILA

QUE APREND HOY?
Estudiante: ___________________________ Grado: 2do Seccin B
Responde las preguntas marcando la respuesta correcta:
A)- Pinta el crculo de la respuesta correcta
1- QUE APREND HOY?
O La oracin a Santa Teresa de Jess O Identificar a Santa Teresa. O La vida de Santa Teresa
2- QUE VIRTUDES PRACTICABA SANTA TERESA DE JESS DE VILA?
O Humildad, paciencia y sin amor. O Humildad, solidaridad, cansancio y poco amor
O Humildad, solidaridad, paciencia y mucho amor
3-EN QU ME EQUIVOQUE CUANDO ESCRIB LA ORACIN?
____________________________________________________________
B)- Pinta la carita que creo conveniente:
1.-CMO ME SENT ESCRIB LA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS?

C)- Marco la respuesta pintando el crculo.

2.- SER CAPAZ DE HACER OTRA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS DE VILA?

O SI O NO

_____________ ___________
DOCENTE ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N

1.1. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESADirectora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.5 Problema : : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.6 Nombre de la Unidad : : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARFORTALECERLAFE
CATLICA Y NUESTRAS CONSTUMBRES.
1.10. Fecha : Jueves -----------------de octubre 2012.
1.11. Duracin 6 horas (300 min.)
1.12. . Nombre de la actividad de aprendizaje CELEBRAMOS AL SEOR DE LOS MILAGROS
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
R
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S

O
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N
I
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CAPACIDAD
HABILI
DAD
PROCESOS
CONOCIMIE
NTOS
E INDICADORES
TCNICAS
E
INSTRUMENT
OS
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X
T
O
S

3.2. Identifica los
procesos que le
permita construir
un texto
IDE
NTIF
ICA
Observ
a
caracte
riza y
recono
ce
CUENT
OS
3.2.1. Identifica los pasos para la
ejecucin de l cuento
3.2.2. Elabora su cuento teniendo
presente los pasos de inicio nudo y
desenlace.
3.2.3. Presenta y expone sus
trabajos
Ficha de
cotejo
E
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V
I
D
A

1.1 Reconoce que
la amistad con
Jess nos
conduce a Dios
como Padre suyo
o nuestro
expresando en
citas bblicas
REC
ON
OCE

Observ
a
Caracte
riza
- Identific
a.
Seor
de los
Milagro
s
1.1.1. Enumera los hechos mas
importantes del Seor de los
Milagros
1.1.2. Acompaan en procesin al
Seor de los Milagros
1.1.3 .Nombra acciones que
realizan los hombres en bien de la
humanidad y fe catlica.
,CD,
DVD
cuaderno
, P. de
desarroll
o.

N
M
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,

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C
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S

1.12 Resuelve
problemas que
implican la nocin
de doble, triple y
mitad de nmeros
naturales de hasta
dos cifras
Res
uelv
e
Calcula
,
infiere,
analiza
y emite
Moned
as y
billetes
1.12.1. Resuelve canjes y
equivalencias con las monedas y
billetes nacionales.
1.12.2 Resuelve problemas de
razonamiento matemtico
aplicando los billetes y monedas

Ficha
Practica
A
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C
A

1.6 Identifica en
grupo canciones,
melodas y
cuentos sonoros
acompandose
con objetos
sonoros e
instrumentos
musicales ,
IDE
NTIF
ICA:
Observ
a,
caracte
riza y
recono
ce
Himno
al
Seor
de los
Milagro
s
.
1.6.4.. Practica el tono adecuado
del Seor de los Milagros
1.6.5.. Entonan el Himno al Seor
de los Milagros
1.6.6. Pintan la Imagen al Seor de
los Milagros

CD DVD
Ficha de
observac
ion
A
C
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I
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D
E
S

Matemtica, Muestra inters para resolver reas de
los polgonos
Desarrolla problemas de reas de
lo polgonos
F. de
Cotejo
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene
confianza en si mismo
Elabora trabajos insertando
imgenes
Observa
cin,
ED. RELIGIOSA Practica los mandamientos de la
ley de Dios..
Identifica los sacramentos Ficha de
cotejo
ARTE: Se interesa por indagar sobre su entorno
natural y manifestaciones artsticas.
Participa en los juegos de roles Lista de
cotejo

III.- DESARROLLO

SEC
UEN
CIA
MAT. O REC.
EDUCATIVOS
TEMPORIZ
ACIN

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C
A

CO
M
La Maestra y los educandos se saludan cordialmente, recuerdan las
normas convivencia y presenta una caja de sorpresa que se encuentra
diseos diversos y realiza las siguientes preguntas: De que trata esta
ilustracin? Qu diramos de es ella?, se extrae una segunda ilustracin
Qu manifestamos de esta imagen?...Que podramos hacer con toda
las ilustraciones, alusivas al Seor de los Milagros?
Caja de
sorpresa
s,
ilustracio
nes
fichas
lexicas
10
E.
R
Acompaa a la procesin del Seor de los Milagros observan el video del
Seor de los Milagros entonan su himno Que observaron en el video?,
De qu trato el video?, Que parte del video te impacto ms?Cules
fueron las acciones acontecimientos milagrosos? Alguna vez participaste
asCul ser el trabajo de hoy?
Dialogo
y
comenta
n

10
MA
T
Se le presenta los billetes y monedas, qu estn observando?...
Calculando e Infiriendo respuestas: cunto equivale 3 billetes de 20
soles? Cunto equivales un billete de 200, 00, 6 monedas de 5 soles y
3 monedas de 2 soles? Si quiero comprar un perro pequins y me cobra
S/. 185,00 De cuntas formas de billetes y monedas puedo pagar? si
pago con un billete e 200 soles , cuanto ser mi vuelto
Dilogo
del
mercado
, billetes
y
monedas
pregunta
s

A La Maestra les invita a observan el video de Seor de los Milagros Qu
te pareci el video?? Qu milagros hizo el Seor de los Milagross?
Dnde se se por primera vez? Qu hicieron los feligreses segn la
historia?,Qu otros milagros realizo Te gustara descubrirlo?..Qu
haremos hoy?
Cancion
es
Video
10
SEC
UEN
CIA
MAT. O REC.
EDUCATIVOS
TEMPORIZ
ACIN

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C
I
N

co
m
La Maestra presenta las ilustracin y escribe el contenido aceptable a ello
as de cada diseo se les entrega las fichas de trabajo percibe como se
elabora cada ficha de la ilustracin mantiene la secuencia de hechos para
confeccionar el cuento
Ejecutan su cuento teniendo presente el inicio, desenlace y el final de
contexto luego presentan y exponen sus trabajos
Ilustracio
nes
fichas de
trabajo
meaplan

70
E.
R
. Caracteriza los acontecimientos ms importantes del Seor de los
Milagros en sus tiempos de aparicin. Leen atentamente la historia del
Seor de los Milagros, cuando apareci por primera ves el siglo de XVII
cuando solo Lima contaba con solo 35 mil habitantes, en 1651 en
Pachacamilla, ah llegaba diversas familias esclavas de raza negra
provenientes de la lejana de Angola frica, ellos renda culto al altsimo
con mucha devocin que fue pintado por uno de sus hermanos en una
ocasin el arzobispo mando b orar la imagen , en ello quedo para ltico, en
otra oportunidad en uno de los terremotos ,quedo intacta la imagen
paseas por las calles bendiciendo los hogares de sus fieles.
- Cancione
ro.
- Biblia.
- Grficos.
Recurso
s
humanos
E. R
MA
T,
Los estudiantes observan las equivalencias de las monedas y billetes
reconociendo su valor, se entrega de la ficha de trabajo, analiza y
elaboran canjes de billetes a monedas o viceversa mediante el juego de
compras
Completo el cuadro de doble entrada indicando el nmero de monedas o
billetes que necesito para pagar, Completan el cuadro indicando el total
del costo de lo alimentos observados, Viendo el cuadro trabajado y emite
sus respuestas completando la Ficha de Practica
Billetes,
monedas
, Texto
del MED
y
Ficha de
practica

70
A Caracteriza las diferentes diversas alfombras observadas durante el
acompaamiento al seor de los Milagros, mencionarlos colores de flores
utilizadas en las alfombras, disean y pintas, pintan la Imagen del Seor
de los milagros
CD
Equipos
CD

35
C
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CO
M.

Redactan ideas principales del texto en sus cuaderno
Y aplicacin de la Metacognicin
cuadern
o y
Metacog
nicin
10
E.
R
Dibujan y colorean al Seor de los Milagros Mete cognicin De qu trato
el tema de hoy? Cmo practicaremos la veneracin al Seor de los
Milagros? Nombras los milagros ocurridos en esas pocas Averigua que
comidas tpicas ofrecen por este mes morado.
? Y
cuadern
o
5
MA
T
Elabora y resuelve problemas con la compra y venta de flores parecidos
en sus cuadernos para la prxima clase y aplicacin de la Metacognicin
cuadern
o y folder

10
A Dibujan y Pintan las las alfombras observadas Meta cognicin Cul es
su apreciacin de la procesin Disea en tu skechbook la alfombra que
ms te gusto realizadas. Qu hicimos hoy? Para qu nos servir?
Tuve dificultades? Cmo lo solucione?. Describe la Procesin al Seor
de los Milagros..
Skechbo
ok
Cuadern
o

5

IV.- MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADORES PES
O
TE
MS
INSTRUMENT
O
2.5. Resuelve problemas
que implican clculo de
permetros y reas de
figuras geomtricas
bsicas.

2.5.4. Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando medidas de longitud.
2.5.5. Hallan reas de polgonos
cuadrados y rectngulos
2.5.6. Resuelven problemas de reas
de polgonos irregulares

10

2
ficha de
desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
3.11 .Inserta imgenes de
su agrado a su
documento.

los derechos del nio
grficos en los derechos.
3.11.4. Utiliza imgenes que tiene
relacin con los derechos

3
2

6
1
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
1.1 Reconoce que la
amistad con Jess nos
conduce a Dios como
Padre suyo o nuestro
expresando en citas
bblicas
1.1.1. Enumera los hechos mas
importantes del Seor de los Milagros
1.1.2. Acompaan en procesin al
1.1.3 .Nombra acciones que realizan
los hombres en bien de la humanidad y
fe catlica.

3
2

6
1
Metacognicin
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20
1.6 Identifica en grupo
canciones, melodas y
cuentos sonoros
acompandose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales ,
1.6.4.. Practica el tono adecuado del
1.6.5.. Crea y selecciona el mensaje
mas importante de la cancin
1.6.6. Entonan el himno al Seor de los
Milagros
1.6.7.Pntan la Imagen al Seor de los
Milagros

4

5
Prueba de
desarrollo
C= 0 a 10
B= 11 a 13
A= 14 a 17
AD=18 a 20

V.- BIBLIOGRAFA
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Zapata Rut (2010 Matemtica Colibr 2 Edicin e impresin Navarrete
Texto del MED. (2010) Matemtica
Texto del MED. (2010) Personal Social
VI.-ANEXOS
- Ficha de desarrollo
- Ficha de Observacin
- Fichas de trabajo
- Fichas de Metacognicin
- Ficha de cotejo

__________________________________ ________________


LISTA DE COTEJO

ACTIVIDADES FRENTE AL CANJE DE MONEDAS Y BILLETES
REA :MATEMTICA
GRADO: 3 ro. B

TEMA: USO DE
MONEDAS Y
BILLETES

Tarma .. de octubre del 2012
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N Estudiante
S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO
01

- - - - - - - - - - - - - - - -
02

03

04

- - - - - - - - - - - - - - - -
05

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07

08

- - - - - - - - - - - - - - - -
09

10

11

12

13

14

- - - - - - - - - - - - - - - -
15

Lic. Mara R. MONTES PALOMINO DE VILA
DOCENTE de Aula 3. B


FICHA DE DESARROLLO

RESUELVE LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS MONEDAS Y BILLETES:

OBSERVA DETENIDAMENTE LAS IMGENES Y DESARROLLA LOS EJERCICIOS DE
APLICACIN

Una caja de turrones cuesta
S/. 10,00 nuevos soles
La porcin de picarones
cuesta cuesta S/: 3,00
nuevos soles
La porcin de anticuchos
cuesta S/: 5, 00 nuevos soles

1-Si Rosa compra 3 cajas de turrones, 2
porciones de picarones y una porcin de
anticuchos Cunto pagara?
DATOS OPERACIN RESPUESTA

O S/.31,00
O S/.41,00
O S/.51,00
O S/.21,00

2- Si Jos compra 5 cajas de turrones, 4
porciones de picarones y tres porciones de
anticuchos Cunto pagara?

O S/.87,00
O S/.97,00
O S/.77,00
O S/.67,00

3-Si una seora compr 8 y 1/2 cajas de
turrones, 5 porciones de picarones y el doble
de picarones los anticuchos Cunto pagara?


O S/.130,00
O S/.140,00
O S/.250,00
O S/.120,00

4- La vendedora compra 2 docenas de cajas
de turrones, docena de porciones de
picarones y 10 porciones de anticuchos
Cunto pagara?

O S/.340,00
O S/.334,00
O S/.314,00
O S/.304,00


FICHA DESARROLLO DE LA
LECTURA AL SEOR DE LOS
MILAGROS

Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde las preguntas marcando o
completando las respuestas la respuesta correcta.

1-En dnde y que ao comienza la adoracin del
CRISTO MORADO?
O A mediados del siglo XV en Pachacamilla
O A mediados del siglo XVII en Pachacamilla..
O A mediados del siglo XVIII en Pachacamilla.
O A mediados del siglo XII en Pachacamilla
2- Dnde se encuentra hoy Pachacamilla?

O Nace en la Avenida Corona de Lima
O Nace en la Avenida Pacheco de Tarma
O Nace en la Avenida Washinton en Lima
O Nace en la Avenida Colonial en Lima.
3-Cundo y quien lo pinto al CRISTO MORADO?.
O En el ao de 1551 y es pintado por un hombre
moreno
moreno
moreno O En el ao de 1851 y es pintado por un
hombre moreno
4- Cual fue el primer milagro del Seor de los
Milagros? O La sanacin del Seor Andrs, por
proteger a la imagen es curado de un cncer
generalizado.
O La curacin del Seor Andrs, por desproteger a la
imagen es sanado de un cncer generalizado
O La sanacin del Seor Josu por proteger a la
imagen es sanado de un cncer generalizado
5- El muro del Seor de los Milagros quedo intacta
despus de devastador terremoto en el ao
O El 12 de noviembre de 1655
O El 15 de setiembre de 1650
O El 12 de octubre de 1655
O El 18 de noviembre de 1650
6- Qu paso con el hombre que le encargaron a
borrar la Imagen?
O Se qued moviendo sus brazos.
O Se qued movilizando sus brazos
O Se qued paralizado sus brazos
O Se qued pasmado sus brazos de susto
7- Quines celebraron por primera vez al Cristo
Morado?
O Los esclavos de la raza blanca provenientes de la
lejana de Angola de Per.
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la
lejana de Angola de frica..
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la
lejana de Angola de Norte Amrica..
8- En su primera precesin del Seor de los Milagros
fue homenajeado por los santos:
O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
Jess de vila, Santa Rosa de Lima..
O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
Jess de vila y San Martin de Porres..
O Diego de Tevs, San Joaqun y Santa Teresa de
Jess de vila..
9- Porque le rinden homenaje al Seor de los
Milagros?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
10- Escribe un mensaje al Seor de los Milagros
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________


REA: ARTE
COMPONENTE: Expresin Artstica
CAPACIDAD:. Identifica en grupo
canciones, melodas y cuentos
sonoros acompandose con
objetos sonoros e instrumentos
musicales ,
TEMA Himno AL Seor de los
Milagros y alfombras

LISTA DE OBSERVACIN

Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B FECHA: . DE OCTUBRE DEL 2012.

No. OBSERVACIONES SI NO COMENTARIOS
1
LEE ATENTAMENTE EL HIMNO AL
SEOR DE LOS MILAGROS

2
ENTONA LA CAN ION AL SEOR
DE LOS MILAGROS CON
DEVOCIN

3
DISEAN LA ALFOMBRA QUE MAS
GUSTO

4
PINTAN SUS DISEOS DE
ALFOMBRAS

5
PINTAN LA IMAGEN DEL SEOR
DE LOS MILAGROS

6
PRESENTAN SUS TRABAJOS
CONCLUIDOS

7
EXPONEN SUS DISEOS
PINTADOS

8
DECORAN EL HIMNO AL SEOR
DE LOS MILAGROS

_____________ ______________
DOCENTE ESTUDIANTE


COMENTARIO DEL DERECHO DEL AUTOR
PARA COMENTAR SOBRE DERECHO DE AUTOR TENDREMOS EN CUENTA EL
SIGNIFICADO DEL DERECHO DEL AUTOR.
El derecho de autor es un conjunto de normas Y principios que regulan los
derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los CREADORES (los
derechos de autor), por el solo hecho de la creacin de una obra literaria,
artstica, musical, cientfica o didctica, est publicada o indita. siendo
reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
Por qu hay que promover la proteccin de la propiedad intelectual?
Es fundamental porque genera el desarrollo socio-cultural y econmico de los
pueblos. Hoy en da, los pases ms competitivos son aquellos que fomentan la
creatividad de sus habitantes. Una proteccin de los valores intelectuales y
creaciones en general, genera riqueza y aumenta el nivel de vida de las
personas.

Qu tipos de propiedad intelectual existen?
Est dividida en dos grandes rubros: el derecho de autor y la propiedad industrial.

Qu se entiende por derecho de autor?
Es una rama especializada del derecho que regula uno de los aspectos de la
propiedad intelectual, aquella que se ocupa de las distintas relaciones jurdicas y
los atributos de los autores en relacin a las obras literarias y artsticas fruto de su
creacin.
En este sentido, el derecho de autor es el que tiene que ver con la propiedad del
escultor sobre sus esculturas, del pintor sobre sus cuadros, del escritor sobre sus
libros, del creador de un programa de computacin sobre su software, de los
artistas intrpretes sobre sus interpretaciones, entre otros

Cmo se obtiene la proteccin?
Se obtiene de manera automtica con la creacin y no se encuentra sujeta a
formalidad alguna. La propiedad industrial, en cambio, s requiere el registro ante
la autoridad competente para garantizar la proteccin.


COMENTARIO SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Estamos en una era en la que es importante el Conocimiento as como tambin las
habilidades que el docente debe tener en cuenta y que sobre todo se debe lograr en los
educandos para que ellos logren ser competentes en las acciones que realizan por eso hay que
tener en cuenta las siguiente habilidades que durante esta pequea investigacin encontr:
CREATIVIDAD E INNOVACIN
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo, Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas a los dems, Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas, Actuar
segn las ideas creativas para hacer una contribucin til y tangible al dominio en el cual
acontece la innovacin
PENSAMIENTO CRTICO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensin, Tomar decisiones y hacer
elecciones complejas, Comprender las interrelaciones entre sistemas, Identificar y hacer
preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones,
Encuadrar, analizar y sintetizar informacin para resolver problemas y responder preguntas
COMUNICACIN Y COLABORACIN
Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a travs del habla y la
escritura, Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos, Practicar
la flexibilidad y la voluntad para asumir los compromisos necesarios en funcin de una meta
comn, Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo

HABILIDADES DE INFORMACIN, MEDIOS Y TECNOLOGA

ALFABETIZACIN INFORMACIONAL
Acceder a la informacin de manera eficiente y efectiva, evalundola con actitud crtica y
competente, utilizndola con precisin y creatividad para el asunto o problema tratado, Poseer
un conocimiento tico y legal bsico respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la
informacin

ALFABETIZACIN EN MEDIOS
Comprender cmo son construidos los mensajes de los medios, con qu propsitos y
herramientas, y cules son sus caractersticas y convenciones, Examinar el proceso por el cual
los mensajes tienen una diferente interpretacin segn las personas, el modo en que los
valores y puntos de vista son excluidos o incluidos y la posible influencia de los medios sobre
las creencias y los comportamientos, Poseer un conocimiento tico y legal bsico respecto a la
problemtica que afecta al acceso y uso de la informacin
ALFABETIZACIN EN ICT (INFORMACIN, COMUNICACIONES Y TECNOLOGA)
Utilizar apropiadamente la tecnologa digital, herramientas de comunicacin y las redes
para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear informacin, para poder actuar en una
economa del conocimiento, Emplear la tecnologa como una herramienta para investigar,
organizar, evaluar y comunicar informacin y tener un conocimiento tico y legal bsico
respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la informacin
HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD
Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades, Trabajar con eficiencia en un
clima de ambigedad y de cambio de prioridades
INICIATIVA Y AUTONOMA
Evaluar la comprensin y las necesidades de aprendizaje propios, Ir ms all del
dominio bsico de las habilidades y/o el currculo para explorar y expandir el propio aprendizaje
y las oportunidades de obtener experiencia, Demostrar iniciativa para progresar hacia un nivel
profesional, Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisin directa, Emplear el tiempo
con eficiencia y administrar la cantidad de trabajo, Demostrar compromiso para aprender,
entendindolo como un proceso de por vida
HABILIDADES SOCIALES E INTERCULTURALES
Trabajar de modo apropiado y productivo con los dems, Hacer uso de la inteligencia
colectiva de los grupos cuando sea apropiado, Tender un puente sobre las diferencias
culturales haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovacin y la calidad del
trabajo
PRODUCTIVIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA GESTIN
Establecer y cumplir con altos estndares y metas para entregar puntualmente trabajo
de calidad, Demostrar diligencia y una tica positiva hacia el trabajo (por ejemplo, ser puntual y
confiable)
LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD
Utilizar las habilidades interpersonales y de resolucin de problemas para influir sobre
los dems y guiarlos hacia una meta, Hacer uso de los aspectos fuertes de los dems para
alcanzar una meta comn, Demostrar integridad y comportamiento tico, Actuar
responsablemente, teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.
1 Fuente:
Traducido y tomado de Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Usado
con permiso


COMENTARIO DEL USO Y EL ABUSO DELL INTERNET


MIS REFLEXIONES
Como su nombre mismo lo dice son preguntas que nos orientaran dentro de
nuestro trabajo educativo que apoyaran al aprendizaje buscando apoyarse del contenido
curricular.
El internet no solo nos brinda informacin sino tambin recursos para utilizarlos en la
enseanza, como la investigacin, ampliar nuestros conocimientos, enriquecer nuestro
lenguaje del aprendizaje de una manera ms activa (ldica).

Haciendo un auto examen de la dedicacin de elaborar la unidad asi como tambin
realizando un intercambio de experiencias que me pueda servir para despejar alguna
duda sobre el planteamiento de la Unidad.
Evalundolos, aprovechando las diversas formas de evaluacin quenos presenta y
hemos trabajado como el RUBISTAR y el WESQUETION 2
A
travs de evaluaciones formativas sirve para verificar el avance y significatividad de la
enseanza y aprendizaje ademas mejorar. Su formacin integral en los estudiantes,
quienes sern evaluados utilizando los tipod de evaluacin como: la co-evaluacin,
autoevaluacin, heteroevaluacion y la Meta cognicin.Podemos evaluar a los estudiantes
utilizando las fichas de cotejo, de observacin desarrollo y practico entre otros.
Todos los nios pueden y deben ser educados para ser independientes, pero no
son iguales en los diferentes aspectos Cada educando desarrolla capacidades de una
forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados
sean los mismos. Se debe, primero, conocer cules son las capacidades reales de cada
uno de ellos, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando
l sea capaz de realizarla solo. Los docentes pueden apoyar reconociendo los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes y aplicando diferentes estrategias de
enseanza, para lograr el desarrollo del buen desempeo en los estudios, en la vida
diaria y en el trabajo. Para ello se requiere de una preparacin y planificacin muy
cuidadosa y adecuada donde se fomente la confianza, la autoestima y la autonoma que
ayuda a mejorar las estrategias de trabajo teniendo en cuenta la diversidad de
aprendizaje de su aula.
La enseanza es centrada en el estudiante, cuando la docente habla menos y los
educandos tienen ms participacin.-
Cuando se facilita y se promueve la interaccin entre alumnos mediante preguntas que
les conduzcan a un pensamiento de orden superior.
- Cuando se proporciona los temas de acuerdo a sus intereses y necesidades, dndoles
facilidades de participacin.
- Cuando se busca un aprendizaje significativo mediante la puesta en prctica de sus
experiencias.
- Cuando se permite al estudiante su participacin activa, dndole su lugar como actor
principal del aprendizaje donde el maestro acepte sus ideas ya sean certeras o errneas.
Podemos utilizar la tecnologa en estrategias de aprendizaje con el uso del SOFWARE.
Des la sala de CRT
Seleccionar estrategias de aprendizaje usando las herramientas de productividad como
procesador de textos, planillas de clculo, etc.
Tenemos muchos programas de muchsima ayuda y utilidad en la prctica educativa
como: el Blogger, My Rubric, etc.
Se puede preparar y facilitar un exposicin acuerdo a los objetivos que nos hemos
trazado, las capacidades y actitudes a lograr en el alumno, y de acuerdo al material
facilitado el podr realizar la exposicin de la manera ms acertada y adecuada.
Podemos apoyar las diversas necesidades de los estudiantes analizando lo que se
ha hecho y ver lo que est ms dbil durante la ejecucin de este proceso de enseanza
- aprendizaje, recoger las opiniones de los alumnos y realizar el proceso de
retroalimentacin.
Es un modelo de accin pedaggica de base constructivista que propicia, a travs
del desarrollo de proyectos, adquirir comprensiones profundas y multidisciplinarias de
los contenidos curriculares para: crear puentes entre los contenidos y la construccin
del conocimiento, concretar problemas de la vida cotidiana como contenidos de
aprendizaje, aprovechar los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El proceso de evaluacin de la ejecucin del plan de accin tiene como fin
principal conocer en detalle las actuaciones que se han llevado a cabo en cada accin
del plan, y expone como resultados numricos el grado de implantacin del plan desde
que fue aprobado, es plicable en nuestro diario de trabajo comop docente..

COMENTARIOS DE TIPOS DE EVALUACIN FORMATIVA Y SUMATIVA

LA EVALUACIN FORMATIVA

La evaluacin se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar, los
procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.
Es la ms apropiada para la evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la
evaluacin de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de
los mismos. Suele identificarse con la evaluacin continua.

LA EVALUACIN SUMATIVA

Suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es decir, de procesos terminados,
con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluacin no se pretende modificar, ajustar o
mejorar el objeto de la evaluacin, sino simplemente determinar su vala, en funcin del empleo
que se desea hacer del mismo posteriormente.


Ambas evaluaciones son de gran importancia para el desarrollo de
nuestro trabajo hacia los estudiantes, ambas estn ntimamente relacionadas
porque durante el proceso utilizamos una evaluacin formativa para ver los
avances o dificultades que los nios y nias tienen y al final realizamos una
evolucin sumativa para verificar los logros que los nios y nias obtuvieron.

-
-
-

WWW.ciencia para nios .Com.
http://n.n.ciencias.go.to.
http://perueduca.edu.pe/veb/visita-uinicio
WWW.chicoec.ed.es
WWW.chiqui.com
http://WWWdanicela.com/zoo/man/carnivoro/felidae/con color/index.htm
http://WWWtunqui.com.
http://WWWrevistaciencias.com/publicaciones/epypuppVFzXxMlcmE.php
http://WWWwikifaunia.com/idex/.php?title=canguro.


COMO PARTICIPANTE:
DIRECCIN: htp://santateresast.blogspot.com
CORREO : marita060658@gmail.com

DOCENTE COMO ESTUDIANTE:
DIRECCIN: http://produccionde textos.blogspot.com
CORREO : maritaros060658@gmail.com

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Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012

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