Comencemos revisando qu son los objetivos de una clase y cmo es que se
construyen. Planear cursos preguntndonos qu es lo que queremos que los estudiantes aprendan, es decir cul es el contenido de la clase, y qu es lo que queremos que los estudiantes sepan hacer al termino del curso o clase, o bien qu habilidades esperamos que los estudiantes dominen, nos permite crear clases que incluyan actividades, tareas, lecturas y evaluaciones que ayude a los estudiantes a cumplir esas metas. Es necesario recalcar que los objetivos de una clase no se tratan de lo que usted, como profesor, realizara, sino que los objetivos deben centrarse en el estudiante indicando que es lo que el nio o nia sern capaces de realizar. Por lo tanto, objetivos como Promover la lectura veloz no son un objetivo para el nio, sino que son el medio a travs del cual el profesor lograra que el nio aprenda a leer mas rpidamente. As, el objetivo de aprendizaje para el nio podramos reformularlo como: Al termino de la unidad el nio ser capaz de leer a una velocidad de 60 palabras por minuto
2 Para comenzar a definir los objetivos de una clase, como usted bien sabe, debemos considerar cul es el contenido que queremos que los estudiantes aprendan. Para ello pregntese, () 3 Luego piense acerca de la disciplina en la cual se ubica este contenido: Qu quiero que los estudiantes sepan hacer al termino de esta clase? () Debido a que las habilidades conllevan una accin los objetivos deben poseer un VERBO.
4 Haga los objetivos lo ms especficos posibles, transmitiendo las expectativas particulares para esta clase en lugar de expectativas genricas que dan a los estudiantes poquita informacin. Por ejemplo, no defina objetivos como: Los estudiantes aprendern a escribir y hablar eficientemente, sino Los estudiantes aprendern a escribir hiptesis usando argumentos sociolgicos que soporten la relevancia del problema y evidencia emprica que soporte la hiptesis Mientras ms especfica sean sus objetivos, ms fcil ser para usted disear evaluaciones que midan el desempeo de los estudiantes en tal objetivo. Asimismo, mientras ms detallada sea el objetivo, ms fcil ser para los estudiantes monitorear su propio aprendizaje. Procure en cada clase destacar la relevancia de aquello que van a aprender sus estudiantes. Esto refiere tanto a la relevancia para la disciplina como la relevancia personal para sus estudiantes. Porqu un estudiante de segundo medio podra estar interesado en aprender a formular hiptesis? 5 Para que el objetivo de un curso o de una clase sea evaluable, los objetivos deben incluir condiciones sobre cmo o cundo el estudiante ser capaz de realizar la tarea. Por ejemplo, al termino de la clase el estudiante ser capaz de recitar un poema de 5 estrofas. Debe incluir un verbo que describa la conducta del estudiante. Es importante que los verbos seleccionados refieran a una accin que sea observable. Por ejemplo, al termino de la clase el estudiante ser capaz de reproducir una obra con tal o cual tcnica de dibujo. Si por el contrario, mi objetivo es que el estudiante sea capaz de apreciar una pintura, tendr que poner algn objetivo que sea observable o evaluable. Apreciar no es un objetivo que como observador externo yo pueda decir que lo hizo bien o mal, o si logro o no el objetivo. En su lugar, yo podra poner el objetivo de la siguiente manera: Al termino de la clase el estudiante ser capaz de describir 5 argumentos que den cuenta de su apreciacin artstica empleando criterios del tema de la obra, del manejo tcnico, del contexto histrico, etc. Ve que hay una gran diferencia entre estos dos objetivos? La manera de presentar el primer argumento no es evaluable. Si lo es en cambio, el segundo objetivo. Por ultimo, el objetivo debe indicar el criterio que define qu tan bien el estudiante logra la tarea. Empleando el caso anterior, la especificidad de solicitar 5 argumentos es el criterio. As sabremos que si el estudiante presenta solo 2 o 3 argumentos, entonces logro la mitad del objetivo. Se lo podemos hacer ver al estudiante y l mismo se dar cuenta de cunto le falta por avanzar para lograr el objetivo total del curso.
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Sin embargo, a pesar de que a menudo diseamos una clase con un objetivo en mente, no siempre lo transmitimos a los estudiantes, o bien no nos damos el tiempo de ver qu entienden ellos por el objetivo de la clase. Si se da el tiempo de discutir los objetivos de la clase con los estudiantes podra sorprenderse de cuntas interpretaciones podra encontrar entre sus 15, 30 o 40 estudiantes. Cuando discutimos el objetivo de la clase debemos asegurarnos de que estos sean presentados con tal claridad que los estudiantes sean capaces de visualizar estos objetivos, que sean capaces de imaginarse a ellos mismos haciendo aquello que usted quiere que el estudiante sepa hacer. Poner o pedir ejemplos es una buena estrategia para ayudarlos a visualizar. 7 Para ejercitar lo aprendido en esta presentacin le pediremos que revise un listado de objetivos e identifique si stos cuentan con todos los elementos de un ben objetivo. De no ser as usted deber reformularlos. 8