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b.- Clasifique en el siguiente diagrama las palabras de uso frecuente en el texto:
Verbos Sustantivos Adjetivos Preposiciones adverbios
Qu grupo de palabras encuentras con mayor frecuencia? Por qu?
c.- Qu informacin numrica complementa el texto?
d.- Cul es la ubicacin geogrfica de Lota?
2) Con la informacin recabada en el texto y sus conocimientos, complete los
siguientes diagramas:
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
a.- Lo que saba y lo que descubr:
Lo que saba de Lota Lo que descubr de Lota
b.- Complete las siguientes constelaciones de palabras, segn lugar y sus caractersticas
(adjetivos)
Mina
Chifln
del diablo
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
Fuera de Lota
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N5.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Producir una infografa utilizando un lenguaje icnico y vivir la experiencia de escribir,
para informar y expresarse de una manera diferente a la tradicional.
OAT:
Apreciar y utilizar las habilidades artsticas como un medio para leer, informar y
expresarse.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Extraer informacin, crear, aplicar, identificar, imaginar, describir, explicar, imaginar,
elaborar una representacin, utilizar lenguaje icnico.
INDICADORES.
- Investigan en relacin a la tarea dada.
- Crean una infografa del lugar en donde habitan.
- Representan la informacin deseada de una manera clara y comprensible para el
lector.
- Utilizan adecuadamente el lenguaje icnico.
- Se organizan para trabajan en parejas.
- Comparten el producto d su trabajo.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
5
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Qu es una infografa?
Cules son los puntos ms
destacables de nuestra
ciudad?
Dnde llevaran Ustedes a
nuestros turistas?
Qu contaran Ustedes a
nuestros visitantes?
Docente expone, explica y
ejemplifica: lenguaje
icnico y la lectura de la
simbologa de los mapas.
Por ejemplo: el uso del
color, puntos cardinales,
como representar un
pueblo, ciudad, campo,
bosques, elementos que
representan la economa
de un lugar, otros.
Les servir lo
aprendido?
Para qu?
Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en una
situacin de la vida
diaria?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
Docente motiva a los
estudiantes a trabajar en
parejas y a crear una
infografa del lugar en
donde vivimos con los
materiales solicitados en
la clase anterior.
Primero piensan en la geo-
grafa de Caete, sus pun-
tos claves y tursticos,
zonas econmicas,
poblados, otros, pueden
utilizar tex-tos
informativos e Inter-net.
Invita a tener cuidado de
tener presente la
legibilidad de sus
expresiones con el fin de
que todos puedan leer e
informarse sobre la
realidad de Caete.
Invita a trabajar con
esmero y calidad.
Invitar a los estudiantes a
publicar sus trabajos en la
en los diarios murales de
la sala o del colegio. De no
terminar en la clase, traer-
lo terminado la prxima.
Si el tiempo lo permite,
pueden opinar, evaluar y
reflexionar en relacin al
trabajo realizado en
clases.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
DIBUJAR CON LAS PALABRAS Y UN PASEO POR LA CIUDAD DE LOTA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Trabajo de los estudiantes.
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CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N6.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: elaborando un tema en
profundidad, relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas
complementarias de manera coherente y utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
Aplicar la primera parte de la produccin de textos, la planificacin.
OAT:
Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local como una forma de
integrarse a sta con mayor conocimiento.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Pensar, relacionar, definir propsito, investigar, crear, describir, observar, caracterizar,
organizar informacin, seleccionar ideas importantes.
INDICADORES.
- Renen informacin para planificar la produccin del texto.
- Piensan en todos los aspectos del lugar a describir.
- Seleccionan informacin.
- Planifican el escrito.
- Registran ideas fundamentales.
- Reflexionan en relacin al trabajo realizado.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
6
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Qu tipo de textos
conocen?
Por qu son importantes
los adjetivos en un texto
descriptivo?
Cules son las
caractersticas de un texto
Docente expone y
ejemplifica el uso
adecuado de la ortografa
puntual y acentual.
Motiva a los estudiantes a
leer una vez ms el texto
Un Paseo Por La Ciudad
De Lota, docente modela
una parte de la lectura y
Les servir lo
aprendido?
Para qu?
Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en el
entorno...?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
expositivo?
Conocen algn ejemplo?
Cules son los pasos para
escribir un texto?
hace leer a los
estudiantes, con el fin de
tenerlo como modelo para
producir un texto
descriptivo del lugar
donde vivimos.
Presenta y explica la gua
de trabajo y evaluacin:
Anexo clase 6 7 agosto
2013 Texto Descriptivo.
Realizan la primera parte
de la produccin de tex-
tos, la planificacin,
pensar en los lugares que
quieren mostrar, sus
nombres, caractersticas,
cerros, ros, bosques,
caminos, casas, escuelas,
retenes, lagos, lagunas,
otros.
Registran en su cuaderno
algunas ideas para no
perderlas.
Si el tiempo lo permite
comentan lo planificado
para recibir sugerencias
de mejora.
Podemos mejorar
nuestro trabajo?
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
UN PASEO POR LA CIUDAD DE LOTA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Anexo clase 6 7 agosto 2013 Texto Descriptivo.
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
GUA DE TRABAJO Y EVALUACIN PARA DESCRIPTIVO
Estudiante : ____________________________________________________
Curso : ________________ Fecha : ____________________
Indicadores a evaluar el resumen de un texto.
INDICADORES Mi
puntaje
Puntaje
ideal
Puntaje
profesor
Elementos de fondo y forma:
Presenta ttulo y nombre de su autor. 7
Fluidez del texto descriptivo. 7
El texto es coherente. 7
En texto descriptivo utiliza adecuadamente los conectores. 7
El Texto descriptivo utiliza un orden y un vocabulario formal. 7
El texto descriptivo utiliza adecuadamente los adjetivos. 7
Conocimiento del lenguaje:
Produce oraciones coherentes. 6
Palabras completas. 6
Palabras bien escritas. 6
Aspectos Formales:
El texto descriptivo es presentado en los tiempos dados. 5
La presentacin del trabajo es limpia y ordenada 5
Puntaje Logrado 70
Nota
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N7.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: elaborando un tema en
profundidad, relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas
complementarias de manera coherente y utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
Aplicar la segunda parte de la produccin de textos, escritura del borrador.
OAT:
Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local como una forma de
integrarse a sta con mayor conocimiento.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Pensar, relacionar, definir propsito, investigar, crear, describir, observar, caracterizar,
organizar informacin, seleccionar ideas importantes.
INDICADORES.
- Escriben textos informativos breves en los que:
- Profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan plenamente
- Redactan prrafos que contengan al menos tres oraciones con una idea principal y dos
complementarias, relacionadas con el tema
- Describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- Incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de los textos
ledos
- Incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
- Incorporan fotos, grficos, tablas, organizadores grficos, etc., segn sea necesario
- Se nota claramente una autora.
- Escriben textos, utilizando lenguaje y formato adecuados segn el tema y el lector.
CLASE
N
- ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
7
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
En qu consiste la segunda
Docente expone y
ejemplifica elementos de
la ortografa literal, uso de
Les servir lo
aprendido?
Para qu?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
parte de la produccin de
textos?
Por qu es fundamental
utilizar una ortografa
adecuada?
Recabaron ms
informacin en relacin al
tema?
G y J.
Motiva a los estudiantes a
escribir un borrador del
texto a escribir teniendo
en cuenta lo planificado y
la gua de trabajo y
evaluacin para producir
un texto descriptivo.
Crea un ambiente de
trabajo y concentracin
para que la idea caiga al
papel y darle al texto
originalidad y precisin.
Los estudiantes escriben y
el docente se preocupa
del orden y la
concentracin de los
estudiantes. Los que no
terminan en clases
pueden hacerlo como
tarea para la casa.
Si el tiempo lo permite
compartir sus borradores
para dar y recibir
sugerencias de mejora y
evalan la actividad
realizada.
Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en el
entorno...?
Podemos mejorar el
trabajo realizado?
Cmo?
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
UN PASEO POR LA CIUDAD DE LOTA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Anexo clase 6 7 agosto 2013 Texto Descriptivo.
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N8.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: elaborando un tema en
profundidad, relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas
complementarias de manera coherente y utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
Aplicar la tercera parte de la produccin de textos, Revisin y correccin.
OAT:
Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local como una forma de
integrarse a sta con mayor conocimiento.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Pensar, relacionar, redefinir propsito, investigar, corregir, describir, observar,
caracterizar, organizar informacin, seleccionar ideas importantes, identificar errores,
cohesionar.
INDICADORES.
- Escriben textos en los que:
- Mantienen la concordancia de persona, nmero y tiempo verbal dentro de una
oracin y entre oraciones - incorporan conectores de orden, coordinacin y
subordinacin (por ejemplo: en primer lugar, luego, por otra parte, porque, entonces,
a continuacin, respectivamente)
- Utilizan pronombres, adverbios o sinnimos adecuados para evitar la repeticin de
palabras.
- Incorporan palabras y expresiones variadas y pertinentes a los temas tratados,
extradas de las lecturas de clase.
- Respetan las reglas ortogrficas.
- Releen sus textos, marcando los errores encontrados (oraciones que no se entienden,
faltas de concordancia, faltas de ortografa).
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
8
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Docente recuerda y
ejemplifica el concepto de
Les servir lo
aprendido?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
En qu consiste el tercer
momento de la produccin
de textos?
Qu importancia tiene
este momento?
Han pensado en toda la
informacin que quieren
expresar a travs de este
texto? Est incluida en el
borrador?
coherencia y cohesin.
Motiva a los estudiantes a
revisar y hacer las
correcciones y cambios
necesarios con la ayuda de
diccionarios e internet
para obtener un texto
coherente y cohesionado,
que re-presente de la
mejor manera posible el
lugar que estn
describiendo. Docente
revisa, sugiere y corrige
los textos de los
estudiantes con el fin de
apoyarlos y ensearles a
escribir. Pueden terminar
en sus casas si es
necesario.
Si el tiempo lo permite
pueden compartir sus
logros y reflexionar en
relacin a ellos.
Para qu?
Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en nuestra
vida diaria?
Podemos mejorar
este trabajo? Cmo?
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
UN PASEO POR LA CIUDAD DE LOTA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Anexo clase 6 7 agosto 2013 Texto Descriptivo.
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N9.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters: elaborando un tema en
profundidad, relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas
complementarias de manera coherente y utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
Aplicar el cuarto momento de la produccin de textos, edicin o reescritura.
OAT:
Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local como una forma de
integrarse a sta con mayor conocimiento.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Pensar, relacionar, redefinir propsito, investigar, corregir, describir, observar, caracteri-
zar, organizar informacin, seleccionar ideas importantes, identificar errores, cohesionar.
INDICADORES
- Reescriben sus textos: revisando la concordancia de persona y nmero, corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual.
- Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
- Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos
usando las herramientas del procesador.
- Publican en sus blog.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
9
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
En qu consiste el cuarto
momento de la produccin
de textos? Cul es su
importancia?
El borrador describe
acertadamente el lugar que
Ustedes seleccionaron?
Docente recuerda y
ejemplifica las
posibilidades que ofrece
Word para mejorar la
cohesin de los textos.
Docente motiva a los
estudiantes a editar sus
textos descriptivos con
ayuda del computador.
Les servir lo
aprendido?
Para qu? Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en situaciones
de la vida diaria?
Podemos mejorar el
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
Cules son las normas para
trabajar en la sala de
computacin? Por qu hay
que respetarlas?
Van a la sala de
computacin para editar
sus trabajos y publicarlos
en el blog creado el
semestre anterior.
Mientras los estudiantes
trabajan, el profesor
entiende las inquietudes y
preguntas de los
estudiantes.
Si el tiempo lo permite
compartir sus textos y
reflexionar en relacin a la
experiencia de esta clase.
trabajo realizado?
Se cumpli el
objetivo de la clase?
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
UN PASEO POR LA CIUDAD DE LOTA.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Anexo clase 6 7 agosto 2013 Texto Descriptivo.
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N10.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, turstico, etc.).
Conocer los factores esenciales de la comunicacin.
Comprender un afiche.
OAT:
Valorar los atractivos que tienen distintos lugares de nuestro pas y disfrutarlos.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Observar, comprender, relacionar, inferir, identificar, extraer informacin, interpretar.
INDICADORES.
- Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente, distintos
textos expositivos.
- Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas
principales.
- Buscan ms informacin para profundizar algn aspecto de los textos ledos, en internet,
la biblioteca, el diario, etc.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
10
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Qu es un afiche?
Qu tipos de afiches
conocen Ustedes?
Para qu sirven los
afiches?
Docente expone y
ejemplifica el concepto de
afiche propagandstico,
slogan y la funcin del
lenguaje predominante en
ste. Anexo clase 10 7
agosto 2013.
Estudiantes observan un
afiche y responden gua de
trabajo, al final de la
planificacin. Despus
revisan y corrigen sus
respuestas. Si el tiempo lo
permite reflexionar en
Les servir lo
aprendido?
Para qu?
Por qu?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo lo podran
aplicar en el entorno
estos conocimientos?
Se cumpli el
objetivo de la clase?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
relacin a lo aprendido y
su importancia.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Gua de trabajo Afiche Propagandstico
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
Gua de trabajo Afiche Propagandstico
1.- Establezca al menos 3 diferencias a partir de estos dos afiches:
Afiche A Afiche B
2.- Los dos afiches tienen el mismo objetivo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Observa el siguiente afiche y establezca que tipo de afiche es y fundamente su
respuesta.
MINISTERIO DE SALUD ADVIERTE
EN EMBARAZADAS FUMAR
PROVOCA PARTOS PREMATUROS,
O NACIMIENTOS DE BEBS CON PESO
BAJO LO NORMAL
Afiche A
Afiche B
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Cul sera el slogan de este afiche y qu nos quiere decir?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Cul es la intencin de este afiche?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
6.- A travs de que expresin, se manifiesta la funcin persuasiva del lenguaje en este
afiche?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- Qu recursos literarios estn presentes en este afiche propagandstico?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
GUA DE TRABAJO Y AUTOEVALUACIN PARA PARA PRODUCIR UN AFICHE
PROPAGANDSTICO
Estudiantes : ____________________________________________________
Curso : ________________ Fecha : ____________________
Objetivo a Evaluar: Producir un afiche propagandstico a partir de una situacin
relacionada con el medio ambiente, como va de progreso hacia la vinculacin consciente
y positiva con ste.
Contenidos: Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar,
expresar, organizar y comunicar a los dems diversas ideas y una visin personal del
mundo.
Conceptos claves:
El AFICHE PROPAGANDSTICO, tiene como funcin principal la de incentivar y propiciar
cambios
de actitud y mentales. No le interesa vender un producto, le interesa promover ideas y
producir cambios cognitivos y de actitud.
El SLOGAN, una palabra, frase o conjunto de palabras que expresan una idea que tiene un
fin apelativo para quien lo lee.
Indicadores para la evaluacin de un afiche propagandstico.
INDICADORES; Contenido: Afiche Propagandstico Puntaje
ideal
Autoevaluacin
Existe un tema claro a lo que se quiere hacer propaganda. 6
Est la informacin necesaria del mensaje para convencer al
receptor.
6
Hay un slogan que motive al pblico. 6
La informacin y las imgenes son persuasivas. 6
El afiche es excepcionalmente atractivo en trminos de
diseo, distribucin y orden.
6
Todas las imgenes estn relacionadas al tema y lo hacen fcil
de entender.
6
Conocimiento del lenguaje:
Hace uso correcto de la ortografa puntual, acentual y literal. 6
El tamao de la letra es posible de leer a 5 mts. 6
Funcin Referencial. 6
Funcin Apelativa. 7
La Funcin Expresiva. 7
Aspectos Formales:
Participan activamente en la tarea. 2
Trabajo en equipo. 2
Los materiales utilizados para el afiche son suficientes y
adecuados.
2
Puntaje total 74
Nota 7.0
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
OBSERVACIONES AL GRUPO DE TRABAJO:
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N11.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Crear un texto expositivo tipo afiche propagandstico.
Utilizar adecuadamente los recursos verbales, para verbales y no verbales para persuadir
al receptor.
OAT:
Identificar y disfrutar con los recursos naturales que nos ofrece el medio en que vivimos.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Crear, imaginar, seleccionar, caracterizar, organizar, relacionar.
INDICADORES.
- Seleccionan informacin en relacin al turismo en Caete.
- Crean un slogan que convenza al emisor a visitar el lugar.
- Insertan los datos necesarios para informar correctamente al receptor.
- Los elementos verbales, para verbales y no verbales son coherentes entre s.
- Destaca la originalidad y prolijidad del trabajo.
- Destaca la funcin persuasiva del lenguaje por sobre las otras funciones.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
11
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Cules son las
caractersticas de un afiche
propagandstico?
Qu es un slogan?
Qu slogans conocen
Ustedes?
Qu opinan de la clase
anterior?
Docente recuerda y
ejemplifica los factores de
la comunicacin, los
estudiantes los reconocen
en los afiches estudiados.
Docente motiva a los
estudiantes a crear un
afiche propagandstico
para atraer turistas a la
comuna de Caete.
Trabajaran en parejas o
tros. Docente entrega los
materiales necesarios para
Les servir lo
aprendido?
Para qu nos sirve en
la vida diaria?
Por qu?
Dnde se puede
aplicar lo aprendido?
Se cumpli el
objetivo de la clase?
Qu demuestra que
se cumpli el objetivo
de la clase?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
crear el afiche: Cartulina,
papeles de colores, diarios
recortes, pegamento,
tijeras, plumones, otros.
Docente presenta y
explica la gua de trabajo y
evaluacin, anexo clase 11
7 agosto propagandstico.
1.- Planifican el afiche
propagandstico a crear:
receptor, atraer turistas,
slogan, informacin,
bosquejo.
2.- Disean un borrador.
3- Revisan y hacen
correcciones.
4.- Elaboran diseo
definitivo.
5.- Publican afiches en el
mural de la sala o del
colegio.
Si el tiempo lo permite
reflexionar en relacin al
trabajo realizado para dar
y recibir sugerencias de
mejora.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Gua de trabajo y evaluacin para producir un afiche propagandstico.
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
DISEO DE CLASE N12.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN CURSO: 7 AO
N HORAS: 2
OA:
Disertar para compartir ideas y opiniones sobre los textos de lectura domiciliaria ledos.
Realizar presentaciones individuales de ocho o diez minutos para exponer sobre algn
nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas domiciliarias para demostrar
conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas.
OAT:
Busca y sintetiza informacin en una variedad de fuentes para contribuir al anlisis de las
obras literarias.
PROFESOR(A):
FECHA:
SEMESTRE: 2 semestre 2013. Agosto
NOMBRE DE LA UNIDAD: YO Y MI REGIN
HABILIDAD.
Analizar, caracterizan, describir, explicar, extraer informacin, inferir, organizar, resumir,
opinar.
INDICADORES.
- Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en casa con ejemplos extrados de
los textos.
- Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos
sobre el tema que se discute.
- Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso
de lenguaje.
- Exponen sobre algn tema texto ledo explicando la relevancia del tema,
desarrollndolo a travs de datos, hechos y descripciones.
- Ordenan las ideas a travs de conectores de manera que los interlocutores las
comprendan con facilidad.
- Utilizan vocabulario preciso, formal y relacionado con el tema.
- Adecuan su registro de habla a la situacin comunicativa y al tema que exponen.
CLASE
N
ACTIVIDADES.
INICIO DESARROLLO CIERRE
12
Los estudiantes conocen el
OA de la clase.
Quin quiere comentar el
texto ledo en el mes de
Docente presenta y
explica la gua de
evaluacin para la
disertacin de la lectura
Les sirve la
experiencia de hoy?
Para qu?
Por qu?
ASISTENCIA TCNICA DE EXCELENCIA ATEX LTDA.
CERTIFICACIONES ISO 9001:2008 NCh 2909:2004 CPEIP: RPNP. ateatex@gmail.com
agosto?
Qu opinan del texto
seleccionado?
domiciliaria
correspondiente al mes de
agosto. Anexo clase 12 7
agosto 2013 Lectura
Domiciliaria.
Organiza un ambiente
adecuado para la
disertacin, de respeto,
escucha y el silencio
adecuado.
Se invita a los estudiantes
a pasar y a presentar su
libro.
Se turnan para que
alguien del pblico haga
una pregunta por relator.
Si el tiempo lo permite,
reflexionar en relacin a la
actividad realizada.
En qu momento?
Dnde se puede
aplicar?
Cmo la podran
mejorar?
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
TEXTO DEL MES DE AGOSTO.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Gua de trabajo y evaluacin para evaluar la lectura domiciliaria.