Manual Enumerador

Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos
de Educacin Bsica y Especial

Procedimientos
operativos del
enumerador
Presentacin
Derivado del Decreto que reforma y adiciona diversas
disposiciones de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos con fecha 26 de febrero de 2013,
para dar cumplimiento a lo dispuesto por los artculos
3 y 73 fraccin XXV, el Artculo Quinto Transitorio,
fraccin I, que establece la creacin del Sistema de
Informacin y Gestin Educativa, se solicit al Instituto
Nacional de Estadstica y Geografa realizar un Censo
de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educacin Bsica
y Especial (CEMABE) durante el 2013.

El Censo de Escuelas permitir conocer la
infraestructura, servicios y equipamiento de las
escuelas, as como registrar las condiciones de
inmuebles y espacios disponibles; se censar a todo
el personal en sus centros de trabajo para identifcar
las caractersticas de sus plazas y las funciones
que realizan, los grados y grupos que atienden, las
materias que imparten; as como identifcar el grado,
nivel educativo y caractersticas sociodemogrfcas
de todos los alumnos. El Censo cubrir tres niveles
educativos: preescolar, primaria y secundaria.

Este manual tiene el propsito de presentar la
informacin necesaria para que realices tus funciones
como enumerador. El documento describe los
conceptos y procedimientos necesarios para realizar
las actividades de levantamiento de informacin en
los centros de trabajo que te asignen.

ndice
Introduccin
1. Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de
Educacin Bsica y Especial 1
1.1. Objetivos del CEMABE 1
1.2. Organizacin del Sistema Educativo
Mexicano 1
2. Conceptos bsicos 7
2.1. Centro de trabajo 7
2.2. Inmueble 8
2.3. Personal 10
2.4. Alumnos 10
2.5. Otras defniciones 11
3. El Enumerador 13
3.1 Funcin del enumerador 13
3.2 Estructura operativa y ubicacin del puesto 15
3.3 Actividades generales del enumerador 16
4. Cartografa 19
4.1 Marco Geoestadstico Nacional 19
4.2 Productos cartogrfcos 24
4.3 Orientacin en campo 29
5. La entrevista 33
5.1 Presentacin 33
5.2 Conduccin de la entrevista 34
5.3 Cierre de la entrevista 38
6. Actividades previas 39
6.1 Asistencia al curso de capacitacin 39
6.2 Recepcin de material y documentacin 40
6.3 Recepcin de carga de trabajo y revisin
del equipo de cmputo 41
7. Etapa de levantamiento de la informacin 45
7.1 Preparacin de los cuestionarios a entregar
en el centro de trabajo 45
7.2 Recorrido de reconocimiento
y georreferenciacin 47
7.3 Presentacin con el director o responsable
del centro de trabajo 59
7.4 Verifcacin de centros de trabajo al interior
del inmueble 51
7.5 Verifcacin de la informacin del centro
de trabajo 51
7.6 Georreferenciacin del centro de trabajo 51
7.7 Identifcacin del responsable del inmueble
y llenado del Cuestionario del inmueble 52
7.8 Verifcacin de grupos y actualizacin
de listas de alumnos 53
7.9 Verifcacin del personal del centro
de trabajo 54
7.10 Pase de lista a alumnos 57
7.11 Entrega de cuestionarios al director
o responsable del CT 59
7.12 Calendarizacin de la visita
de recuperacin 62
7.13 Toma de fotografas del centro de trabajo 63
7.14 Pegado de etiqueta de censada
y cartel informativo 64
7.15 Respaldo de informacin en
la memoria USB 65
7.16 Transferencia de informacin
a ofcinas centrales 65
7.17 Procedimiento para centros de trabajo
sin alumnos 66
8. Etapa de recuperacin de cuestionarios 67
8.1 Recuperacin de cuestionarios en el centro
de trabajo 67
8.2 Actualizacin de la lista del personal 67
8.3 Registro y revisin de cuestionarios 68
8.4 Cuestionarios faltantes 70
8.5 Respaldo y transferencia de informacin 73
sin alumnos 73
9. Etapa de captura de cuestionarios 75
9.1 Captura de cuestionarios 75
9.2 Entrega de cuestionarios capturados 76
9.3 Respaldo y transferencia de informacin 77
sin alumnos 77
9.5 Finalizacin del centro de trabajo 77
10. Llenado de la forma de control CEO-01 Entrega,
recuperacin y captura de cuestionarios 79
11. Actividades diversas del enumerador 85
11.1 Actividades permanentes durante
las tres etapas 85
11.2 Entrega de materiales al fnal del operativo 86
12. Seguridad de la informacin 87
1
En este captulo se presentan los principales objetivos del Censo de Escuelas,
Maestros y Alumnos, as como la manera en que se organiza el Sistema
Educativo Mexicano.
1.1 OBJETIVOS DEL CENSO DE ESCUELAS
Los objetivos principales de este censo son los siguientes:
Conocer la infraestructura instalada, servicios, equipamiento y las
condiciones de los inmuebles donde se imparte la educacin bsica y
especial.
Identicar por escuela el uso de los espacios disponibles.
Registrar en los diferentes centros de trabajo u ocinas administrativas a
cada uno de los docentes e identicar las caractersticas de sus plazas,
grado, grupo y materia que imparten, su escolaridad, las funciones que
realizan, la capacitacin recibida y los programas en que participan.
Registrar en las escuelas a todos los alumnos segn grado y nivel
educativo, y obtener caractersticas sociodemogrcas generales.
1.2 ORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
MODALIDAD Y TIPO EDUCATIVO
El Sistema Educativo Mexicano (SEM) est conformado por dos modalidades:
la escolarizada y la no escolarizada. La modalidad escolarizada es presencial,
en ella el alumno asiste a un plantel a cubrir un programa de estudios conforme
a un calendario ocial. Esta modalidad, es la que tiene mayor cobertura en
el pas y se divide en tres tipos educativos: la educacin bsica; la media
superior y la superior, siendo la primera el nico tipo educativo dentro de la
modalidad escolarizada que es objeto del Censo.
1. CENSO DE ESCUELAS, MAESTROS
Y ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA
Y ESPECIAL
2
Dentro de la modalidad no escolarizada, se encuentran la educacin
inicial, la educacin abierta o a distancia, la educacin semiescolarizada, la
educacin especial, la educacin para adultos y la educacin extraescolar
indgena. Esta modalidad ofrece servicios educativos no presenciales
a poblaciones con caractersticas especcas que requieren de una
atencin diferente, especializada o exible. De estos tipos de educacin no
escolarizada slo la educacin especial es de inters para el Censo.
NIVEL EDUCATIVO Y TIPO DE SERVICIO EN EDUCACIN BSICA
La educacin bsica abarca tres niveles educativos: preescolar, primaria
y secundaria. En cada uno de ellos, se ofrecen diferentes tipos de servicio.
Los niveles de preescolar y primaria, brindan los servicios general, indgena
y comunitario; mientras que en la secundaria son general, tcnica,
telesecundaria, para trabajadores y comunitaria.
El servicio general es el ms comn
y se ofrece tanto en el mbito rural
como en el urbano. Cubre los niveles
de preescolar, primaria y secundaria.
El servicio indgena se imparte,
como su nombre lo dice, en el medio
indgena. Adems de cubrir los
objetivos intrnsecos a la educacin
preescolar y primaria, busca ser
intercultural y bilinge, esto es
preservar y fomentar las costumbres,
tradiciones y dems elementos de la
cultura.
3
El servicio comunitario se ofrece en comunidades que por su aislamiento
o por la escasez de poblacin demandante de servicios educativos, han
carecido de escuelas; es decir, este servicio, responde al compromiso de
ofrecer educacin preescolar, primaria y secundaria a la poblacin que
habita en localidades con mayor rezago social. Por lo general, el Consejo
Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) es quien se encarga de ofrecer
este tipo de servicio.

El servicio comunitario ofrecido por el CONAFE ha sido adaptado a las
necesidades de las poblaciones que atiende, por lo que al interior de la
educacin comunitaria, se identican tres tipos de servicios que ofrece
el Consejo: la educacin comunitaria rural, la comunitaria indgena y la
comunitaria para migrantes.
La secundaria tcnica, adiciona
a sus objetivos la capacitacin
de los jvenes en actividades
industriales, agropecuarias, pesqueras
o forestales, para que, en caso
de que no continen con la
educacin media superior, cuenten
con alguna capacitacin que les
permita incorporarse a la fuerza de
trabajo.
4
A travs de la telesecundaria, se atiende a los jvenes en zonas urbanas
y rurales carentes de escuelas secundarias de otros tipos. Este servicio se
caracteriza por ofrecer educacin a travs de transmisiones televisivas y un
docente responsable de la educacin para cada uno de los grados, aunque
tambin podemos encontrar casos en que un mismo docente se encarga
de impartir la educacin de dos o los tres grados de secundaria.
La secundaria para trabajadores, es un servicio que ofrece educacin
de dicho nivel a la poblacin que, por rebasar la edad normativa (14 aos)
o por formar parte de la fuerza de trabajo, no puede cursar la educacin
secundaria general. La particularidad de este servicio es que se ofrece
bajo los programas de la secundaria general a excepcin de la formacin
tecnolgica y de educacin fsica.
EDUCACIN ESPECIAL
A travs del servicio de educacin especial se ofrecen servicios a los nios y
jvenes con necesidades educativas especiales, prioritariamente a aquellos
con discapacidad o aptitudes sobresalientes.
5
Las instancias que ofrecen este tipo de servicio son:
Centro de Atencin Mltiple (CAM), instancia que tiene la responsabilidad
de escolarizar a los alumnos con necesidades educativas especiales,
a quienes las escuelas de educacin regular no han podido integrar.
Mediante el CAM se ofrece educacin inicial, preescolar, primaria,
secundaria y formacin para el trabajo.
Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (USAER),
instancia de apoyo al proceso de integracin educativa para alumnos
que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente a
aquellos con discapacidad o aptitudes sobresalientes en las escuelas
de educacin inicial y bsica de las diferentes modalidades educativas.
Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (CAPEP),
instancia de apoyo en la atencin de los alumnos en los jardines de nios
que, por situaciones fsicas, sensoriales, sociales, familiares, escolares,
entre otras, presentan necesidades especiales de educacin.
6
Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa (CRIE),
instancia que ofrece informacin, asesora y capacitacin al personal, a
las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias
de atencin para las personas que presentan necesidades educativas
especiales, prioritariamente asociadas con discapacidad o aptitudes
sobresalientes.
Unidades de Orientacin al Pblico (UOP), instancia que ofrece
informacin y asesora a los padres de familia, maestros y a la comunidad
en general en torno al proceso de integracin educativa de las personas
con necesidades educativas especiales.
Existen otras instancias como el Centro Regional de Informacin y
Orientacin (CRIO), en donde se ofrece informacin y asesora al
pblico sobre las distintas discapacidades, las necesidades educativas
especiales y los servicios educativos existentes para atender la demanda
educativa de nios y jvenes que las presentan. stas tienen menor
presencia que las UOP en las entidades federativas.
General
Preescolar
Primaria
Indgena
Comunitario
General
o
Educacin Bsica
Primaria
Secundaria
Indgena
Comunitario
General
o

M
e
x
i
c
a
n
o
Escolarizada
Educacin Media
Superior
General
Tcnica
Telesecundaria
b
a

E
d
u
c
a
t
i
v
o
Educacin Superior
Educacin inicial
Trabajadores
Comunitario
CAM
S
i
s
t
e
m
a
No escolarizada y
semiescolarizada
Educacin especial
Sistemas abiertos y
semiescolarizados
CAM
USAER
CAPEP
Educacin para adultos
Educacin extraescolar
indgena
CRIE
UOP
CRIO
7
Una vez mostrados los objetivos del Censo de Escuelas y, a grandes rasgos, la
organizacin del Sistema Educativo Mexicano (SEM), resulta esencial denir
las poblaciones objetivo del Censo: centros de trabajo, inmueble, personal y
alumnos de educacin bsica y especial, entre otros.
2.1 CENTRO DE TRABAJO
Unidad mnima de responsabilidad que tiene como propsito general
administrar los recursos humanos, nancieros y materiales que se asignan
para prestar servicios educativos o de apoyo a la educacin; as como
ordenar y sistematizar la informacin para llevar el control de los servicios que
se proporcionan. Entre ellos se encuentran las escuelas, bibliotecas, ocinas
de supervisin, centros de maestros, ocinas administrativas, etctera.
Para nes del Censo, existen tres tipos de centros de trabajo:
Escuelas o centros de trabajo educativos: son los que ofrecen servicios
educativos en los niveles de educacin preescolar, primaria y secundaria
en sus diferentes tipos de servicio (general, indgena, comunitario, CAM
entre otros).
De apoyo a la educacin especial: son aquellos que participan
en la integracin al proceso educativo de los alumnos que tienen
necesidades educativas especiales y ofrecen informacin y asesora a
los maestros, padres de familia y a la comunidad en general. Ejemplos
de estos centros son los: USAER, CAPEP, CRIE, CRIO, UOP, entre otros.
De apoyo a la labor educativa: son centros que realizan funciones
diversas como bibliotecas, ocinas de supervisin, centros de maestros,
ocinas administrativas, entre otros.
Los centros de trabajo se identican de manera nica por la Clave de
Centro de Trabajo (CCT), que es un cdigo alfanumrico de 10 caracteres
2. CONCEPTOS BSICOS
8
que lo identica. Con nes operativos, se ha agregado un dgito ms a esta
clave para diferenciar el turno, por lo que en todos los sistemas y formas de
control la clave operativa del centro de trabajo constar de 11 caracteres.
2.2 INMUEBLE
De manera general los servicios educativos estn asentados en un inmueble
educativo, o ms especcamente, cuentan con una edicacin o conjuntos
de edicaciones construidas o habilitadas para llevar a cabo el proceso de
enseanza-aprendizaje.
9
En algunos casos, stas son de tipo
provisional, es decir, estn construidas
con materiales precarios, ligeros o no
durables. Tambin existen inmuebles
educativos mviles que pueden ser
transportados de un sitio a otro; en
esta situacin se encuentran centros
de trabajo en vagones de ferrocarril,
campers, camiones, o incluso en circos.
Un caso particular, son los servicios
educativos que se ofrecen en algn
espacio en donde no hay edicacin,
de manera que la actividad escolar
se realiza a la intemperie.
Otro conjunto de casos, son aquellos en que dentro de un mismo
inmueble se ofrecen servicios educativos de dos o ms niveles o tipos de
servicio; es decir, preescolar y primaria, preescolar y secundaria, primaria y
telesecundaria, secundaria tcnica y telesecundaria, entre otros. En estos
casos, aun cuando los alumnos de distinto nivel educativo compartan la
misma aula, los centros de trabajo son diferentes.
De manera equivalente, existen servicios que, ante la insuciencia de
espacios en un inmueble, se fraccionan y las instalaciones de las que hacen
uso se encuentran en diversas edicaciones ubicadas en predios separados
al edicio principal. Algunas de estas construcciones nicamente albergan
instalaciones de recreacin (canchas, gimnasio, entre otros), ocinas u otro
10
tipo de servicios con los que se cuentan; estos espacios son denominados
Anexo Escolar. En cualquier caso, si se presenta una segmentacin de
instalaciones se debe garantizar que los espacios sean reportados por el
informante al momento de aplicar los instrumentos.
Cabe sealar, que los inmuebles pueden albergar centros de trabajo de
diferente nivel y tipo de servicio que no son de inters del CEMABE, por ejemplo:
una secundaria con un bachillerato. En cualquier caso, siempre que estemos
en un inmueble en que se ofrece un servicio educativo de nivel bsico o de
educacin especial, debe indagarse sobre toda la infraestructura disponible
en el inmueble, sea sta utilizada por el servicio de inters para el Censo o
no.

2.3 PERSONAL
Uno de los propsitos del Censo es recabar
informacin sobre todo el personal que
labora en los CT vinculados a la educacin
bsica o especial. Entre las funciones que
pueden desarrollar el personal se encuentran:
docencia, direccin, administrativas, de
mantenimiento, vigilancia, de apoyo a la
educacin, entre otras. Para los docentes se
recaba informacin sobre la escolaridad, la
capacitacin y la experiencia laboral.
Tambin es objetivo del Censo el personal que est subcontratado a travs
de alguna empresa de servicios (vigilancia y mantenimiento, por ejemplo).
El nico personal que se excluir del CEMABE es aquel que est prestando
servicio social o est llevando a cabo prcticas profesionales , as como las
personas que tienen concesionada una cooperativa o cafetera escolar o
trabajan para ellas.
2.4 ALUMNOS
Para el presente Censo, alumno es aquella persona que en el momento
del levantamiento de la informacin asiste regularmente a la escuela para
recibir educacin bsica o especial, en cualquier grado de los diversos tipos,
niveles, modalidades o servicios educativos del Sistema Educativo Nacional.
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2.5 OTRAS DEFINICIONES
GRADO ESCOLAR
Cada una de las etapas en que se divide un nivel educativo. A cada grado
corresponde un conjunto de conocimientos.
GRUPO
Conjunto de alumnos que cursan, en una misma aula y con igual horario,
las materias o cursos establecidos en un plan o programa de estudios
correspondiente a uno o varios grados, niveles o mdulos escolares.
En el caso de preescolar, el programa de estudios no contempla una
estructura por asignaturas, sino por campos formativos y competencias
relacionadas con los mismos.
TURNO
Horario ocial en que da servicio un Centro de Trabajo. Los turnos se clasican
en: 1 matutino, 2 vespertino, 3 nocturno, 4 discontinuo, 5 continuo de tiempo
completo, 6 continuo de jornada ampliada, 7 complementario (antes mixto).
12
COMIT ESTATAL DE COLABORACIN PARA EL DESARROLLO DEL
CENSO DE ESCUELAS, MAESTROS Y ALUMNOS (COECOCE)
Instancia estatal creada con el objetivo general de colaborar en facilitar el
ingreso a las escuelas y a los centros de trabajo en los que exista personal
con plaza docente, y en general en todas las tareas y procesos especcos
que permitan al INEGI el desarrollo de sus actividades para la realizacin
del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educacin Bsica y Especial
en tiempo y forma. Este comit es presidido por el Secretario de educacin
o autoridad educativa equivalente en cada entidad federativa, mientras
que el Coordinador estatal del INEGI, ser el representante del Instituto en el
comit, como responsable del desarrollo del operativo de campo del Censo
en la entidad.
13
En este captulo se menciona la importancia de tu puesto, tipos de centros de
trabajo a censar, la ubicacin de tu puesto dentro de la estructura operativa
y la relacin que mantienes con las dems guras de la misma.
3.1 FUNCIN DEL ENUMERADOR
Como enumerador eres pieza fundamental en el levantamiento de la
informacin, eres el representante del INEGI ante las instituciones educativas
que te corresponde censar, el desempeo cabal de tus funciones y
actividades contribuye al xito del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos
de la Educacin Bsica y Especial.
Durante la etapa operativa del censo, comprendida entre el 26 de
septiembre y el 29 de noviembre de 2013, se visitarn escuelas pblicas y
privadas en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y educacin
especial; tambin se visitarn centros de trabajo de apoyo a la labor
educativa regular y especial.
T eres el responsable de censar a los centros de trabajo que te sean
asignados.
3. EL ENUMERADOR
14
En la siguiente imagen se presentan los diferentes tipos de centros de
trabajo que sern objeto de estudio.
Educacin bsica Educacin especial
Albergue escolar de educacin secundaria Centro de atencin mltiple (CAM)
Albergue escolar de educacin secundaria tcnica Unidad de servicios de apoyo a la educacin regular (US-
AER)
Albergue escolar rural Centro de atencin psicopedaggica de educacin
preescolar (CAPEP)
CENDI - preescolar Otro tipo de centros de trabajo
Escuela (preescolar, primaria, secundaria) Albergue de educacin indgena
Escuela CONAFE (preescolar, primaria, secundaria) Almacn de libros de texto gratuito
Cfcinc: ce :upervi:icn ce zcnc y jefclurc: ce :eclcr Apoyo a la educacin
Supervisin de zona de albergue escolar Apoyo a la educacin especial
Supervisin de zona de CAPEP Apoyo tcnico-pedaggico a la educacin
Supervisin de zona de educacin especial Biblioteca escolar de educacin bsica
Supervisin de zona de educacin fsica Biblioteca escolar de educacin bsica y media superior
Supervisin de zona de educacin indgena Bolsa (centro de asignacin o reubicacin de alumnos)
Supervisin de zona de educacin inicial Brigada de desarrollo educativo indgena
Supervisin de zona de educacin preescolar Casa del estudiante
Supervisin de zona de educacin primaria Centro de investigacin y docencia
Supervisin de zona de educacin secundaria general Centro de investigaciones psicopedaggicas
Supervisin de zona de educacin secundaria general y
tcnica
Centros de maestro
Supervisin de zona de educacin secundaria tcnica Consejo estatal tcnico de la educacin
Supervisin de zona de educacin telesecundaria Industria protegida
J efatura de sector de educacin especial Misin cultural
J efatura de sector de educacin indgena Cfcinc: ccmini:lrclivc:
J efatura de sector de educacin inicial Personal comisionado a otras dependencias
J efatura de sector de educacin preescolar Personal comisionado al snte
J efatura de sector de educacin primaria Procuradura de asuntos indgenas
J efatura de sector de educacin fsica Programa de alternativas de apoyo a la educacin
preescolar
J efatura de sector de educacin secundaria general Sala popular de lectura
J efatura de sector de educacin secundaria tcnica Servicio regional
J efatura de sector de educacin telesecundaria Supervisin de zona de misiones culturales
Unidad de apoyo a la educacin bsica en los hospitales
15
3.2 ESTRUCTURA OPERATIVA Y UBICACIN DEL PUESTO
Como enumerador tienes relacin directa con el responsable de
enumeradores, quien es tu jefe inmediato, pues l organiza, coordina,
supervisa y asesora las actividades que llevas a cabo; tambin te relacionas
con el jefe de rea quien te supervisa y apoya.
Asimismo, tendrs relacin con personal de la Coordinacin Estatal, de
Ocinas Centrales del INEGI y de la SEP, quienes supervisarn y apoyarn tus
actividades durante el Censo de Escuelas.
Instructor estatal
J efe de rea
Sublder de proyecto
Lder de proyecto
Responsable de
enumeradores operativo
CONAFE
Responsable de
enumeradores operativo
regular
Enumerador operativo
CONAFE
Enumerador operativo
regular
Slo en algunas entidades se implementan las guras de sublder de proyecto y responsable de
enumeradores del operativo CONAFE.
Subdirector estatal de
estadstica
16
3.3 ACTIVIDADES GENERALES DEL ENUMERADOR
Las actividades que desarrollars durante el censo de escuelas se dividen en
tres etapas:
ETAPA DE LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACIN
Actividades previas
Asistes a curso de capacitacin.
Recibes y revisas el material y documentacin.
Recibes el equipo de cmputo y vericas aplicaciones.
Recibes la carga de trabajo por parte del responsable de enumeradores.
Preparas los cuestionarios a entregar en el centro de trabajo.
Actividades de levantamiento en el centro de trabajo
Te orientas en campo y ubicas el centro de trabajo.
Te presentas con el director o responsable del centro de trabajo.
Realizas la georreferenciacin del CT.
Vericas con el director el nmero de CT que hay en el inmueble.
Aplicas cuestionario de inmueble-centro de trabajo.
Vericas con el director los grupos existentes y actualizas la lista de
alumnos del centro de trabajo, (slo para CT con alumnos).
Solicitas la presencia de todo el personal del centro de trabajo.
17
Vericas la lista de personal del centro de trabajo.
Haces pase de lista de alumnos en sus grupos (solo para centros de
trabajo con alumnos).
Generas acuse de recibo para entregar cuestionarios.
Llenas la forma de control CEO-01 Entrega, recuperacin y captura de
cuestionarios.
Entregas instrumentos de captacin al director o responsable del centro
de trabajo.
Informas al director la fecha en que hars la visita de recuperacin de
cuestionarios.
Tomas fotografas del centro de trabajo.
Pegas el cartel informativo y la etiqueta de CT censado.
Respaldas la informacin en la memoria USB.
Actividades de levantamiento fuera del centro de trabajo
Generas reportes de avance.
Te renes con el responsable de enumeradores para revisar tu avance.
Transeres va web la informacin a ocinas centrales.
18
ETAPA DE RECUPERACIN DE CUESTIONARIOS
Actividades de recuperacin en el centro de trabajo
Recuperas con el director o responsable los cuestionarios con respuesta.
Vericas que tengan informacin los cuestionarios de personal y alumnos
(cuestionarios de alumnos slo en centros de trabajo con alumnos).
Registras la recuperacin de los cuestionarios de personal y de alumnos
(cuestionarios alumnos slo en centros de trabajo con alumnos).
Solicitas e integras la informacin mnima faltante en los cuestionarios
recuperados.
Continas con el llenado de la forma de control CEO-01 Entrega,
recuperacin y captura de cuestionarios.
Elaboras y entregas acuse de recuperacin de cuestionarios.
Respaldas la informacin en la memoria USB.
Actividades de recuperacin fuera del centro de trabajo
Generas reportes de avance.
Te renes con el responsable de enumeradores para revisar tu avance.
Transeres va web la informacin a ocinas centrales.
ETAPA DE CAPTURA DE CUESTIONARIOS
Actividades de ocina
Capturas cuestionarios de personal y
alumnos, (cuestionarios de alumnos solo
en CT con alumnos).
Concluyes llenado de la forma de control
CEO-01.
Entregas al responsable de enumeradores
las bolsas con cuestionarios capturados.
Respaldas la informacin en la memoria
USB.
Transeres va web la informacin a ocinas
centrales.
19
La cartografa es el conjunto de planos y mapas donde se encuentra
representado el Marco Geoestadstico Nacional. Estos productos sirven para
apoyar las diversas actividades relacionadas con censos y encuestas, por lo
que debes conocer los planos y su utilizacin, ya que es fundamental para el
desarrollo de tus actividades.
4.1 MARCO GEOESTADSTICO NACIONAL
El Marco Geoestadstico Nacional fue creado por el INEGI para referenciar
geogrcamente la informacin captada en censos y encuestas; est
conformado por tres reas geoestadsticas:
rea geoestadstica estatal (AGEE). Corresponde a cada una de las 32
entidades federativas que conforman al pas.
En los productos cartogrcos, su lmite se representa:
con + + + + + + + + + + + + + + + o con
rea geoestadstica municipal (AGEM). Est formada por cada uno de
los municipios.
En los productos cartogrcos, su lmite se representa de la siguiente
manera:
4. CARTOGRAFA
. . . . . . . . . . . .
20
rea geoestadstica bsica (AGEB). Corresponde a la subdivisin del rea
geoestadstica municipal y es la unidad bsica del Marco Geoestadstico
Nacional.
En los productos cartogrcos, su lmite se representa de la siguiente
manera:
De acuerdo con las caractersticas del terreno, las reas geoestadsticas
bsicas (ageb) se clasican en dos tipos:
rea geoestadstica bsica urbana. Est integrada por un conjunto de
manzanas, generalmente de 1 a 50, perfectamente delimitadas por
calles, avenidas, andadores o cualquier otro rasgo de fcil identicacin
en el terreno y cuyo uso del suelo es principalmente habitacional,
industrial, de servicios, comercial, entre otros.
Las ageb urbanas conforman las localidades que tienen una poblacin
igual o mayor a 2 500 habitantes, o que son cabeceras municipales,
independientemente del nmero de habitantes que tengan.
rea geoestadstica bsica rural. Es la subdivisin de las reas
geoestadsticas municipales que se ubican en la parte rural, cuya
extensin territorial es variable y se caracteriza por el uso del suelo de
tipo agropecuario o forestal. Contiene localidades rurales, las cuales
tienen una poblacin menor de 2 500 habitantes y representan la unidad
mnima del Marco Geoestadstico Nacional en el rea rural.
Est delimitada por rasgos fsicos naturales (ros, arroyos, barrancas,
entre otros) y culturales (vas de ferrocarril, lneas de conduccin elctrica,
carreteras, brechas, veredas, ductos, lmites prediales, etctera).
21
13
22
Cada ageb tiene asignada una clave compuesta por tres nmeros,
un guin y un nmero o la letra A, los cuales aparecen representados
en la cartografa dentro de una elipse. Estas claves son nicas dentro de
cada municipio, por lo cual no existe una clave repetida en un municipio,
independientemente de que la ageb sea urbana o rural.
Ejemplos:
001-7 026-A
La manzana es el espacio geogrco constituido por un grupo de
viviendas, edicios, predios, lotes o terrenos de uso habitacional, comercial,
industrial, o de servicios, entre otros. Se considera como la unidad mnima del
Marco Geoestadstico Nacional en rea urbana para el trabajo operativo
de censos y encuestas; generalmente puede rodearse en su totalidad y est
delimitada por calles, andadores, brechas, veredas, cercas, arroyos, lmites
de parcelas y otros.
AGEB URBANA
561-1
LOCALIDAD URBANA
PROGRESO
0260
MANZANA
NMERO 17
561-1

23
En el rea rural, localidad es todo lugar ocupado por una o ms viviendas,
las cuales pueden estar habitadas o no; este sitio es reconocido por un
nombre dado por la ley o la costumbre.
Localidad urbana
Localidad rural
24
4.2 PRODUCTOS CARTOGRFICOS
Todos los productos cartogrcos (mapas y planos) cuentan con datos
de identicacin geogrca que permiten saber fcilmente a qu
lugar pertenecen. Adems, tienen una simbologa, mediante la cual se
representan los rasgos fsicos naturales y culturales que sirven para orientarte
correctamente en campo.
Durante el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos, se utilizarn,
dependiendo de la gura operativa y del tipo de rea que se asigne, los
siguientes productos cartogrcos.
CROQUIS MUNICIPAL

Es el producto cartogrco que corresponde a cada municipio y contiene
lo siguiente:
Todas las localidades habitadas o deshabitadas que integran dicho
municipio, as como las vas de comunicacin ms importantes.
Cuerpos o depsitos de agua.
Lmites y claves de agem y de ageb.
Nombres y claves de los municipios colindantes.
Tira marginal con datos de identicacin y simbologa.
25
PLANO DE LOCALIDAD RURAL
Representacin grca de las localidades rurales que se encuentran
conformadas por amanzanamientos bien denidos en su mayor parte,
presentando un mnimo de viviendas aisladas o dispersas.
En l se representa:
Los nombres de las calles.
Principales servicios de la localidad.
Lmites y claves de ageb.
Nmeros asignados a cada manzana.
Datos de identicacin geogrca, orientacin y escala aproximada.
Vas de acceso a la localidad.
Ubicacin del casero disperso, en la localidad, representado con el
smbolo .
26
PLANO DE AGEB RURAL
Este producto cartogrco es un derivado del croquis municipal con marco
geoestadstico y representa la delimitacin de una ageb rural. En l se
representa:
Marco geoestadstico a nivel bsico rural.
Contiene los detalles hidrogrcos (ros, arroyos, lagos, etctera).
Ubicacin de localidades urbanas y rurales con sus claves correspondientes.
Rasgos culturales: escuelas, iglesias, hospitales, cementerios; vas de
comunicacin como autopistas, carretera federal, estatal y vas de
ferrocarril; lneas de conduccin como telgrafos, energa elctrica,
etctera.
27
PLANO DE LOCALIDAD URBANA
Este material representa una localidad urbana y tiene los elementos descritos
enseguida:
Una o varias ageb.
Las manzanas y sus claves, as como los nombres de calles y ubicacin
de los principales servicios.
Lmites y claves de ageb contenidas en la localidad as como la clave
de las ageb rurales colindantes.
Vas de acceso a la localidad.
Rasgos naturales y culturales.
Datos de identicacin.
28
PLANO DE AGEB URBANA
Es un derivado del plano de localidad urbana y corresponde a cada una de
las ageb que la integran. En este producto la lnea de su lmite es ms gruesa,
lo que permite identicar con mayor facilidad la ageb. Adems, contiene la
siguiente informacin:
Manzanas que conforman la ageb.
Nombres de las calles.
Principales servicios.
Claves de ageb colindantes.
Principales rasgos naturales y culturales.
34 34 34 34 34 34 34 34 34
22 2 22222 2
33 3 33333 3
22 22 22 22 22 22 22 22 22
11 1 11111 1
21 21 21 21 21 21 21 21 21
30 30 30 30 30 30 30 30 30
28 28 28 28 28 28 28 28 28
15 15 15 15 15 15 15 15 15
66 6 66666 6
43 43 43 43 43 43 43 43 43
18 18 18 18 18 18 18 18 18
57 57 57 57 57 57 57 57 57
17 17 17 17 17 17 17 17 17
26 26 26 26 26 26 26 26 26
66 6 66666 6
42 42 42 42 42 42 42 42 42
15 15 15 15 15 15 15 15 15
88 8 88888 8
22 2 22222 2
32 32 32 32 32 32 32 32 32
22 22 22 22 22 22 22 22 22
77 7 77777 7
20 20 20 20 20 20 20 20 20
11 1 11111 1
72 72 72 72 72 72 72 72 72
35 35 35 35 35 35 35 35 35
47 47 47 47 47 47 47 47 47
36 36 36 36 36 36 36 36 36
37 37 37 37 37 37 37 37 37
40 40 40 40 40 40 40 40 40
39 39 39 39 39 39 39 39 39
27 27 27 27 27 27 27 27 27
28 28 28 28 28 28 28 28 28 71 71 71 71 71 71 71 71 71
29 29 29 29 29 29 29 29 29
26 26 26 26 26 26 26 26 26
66 66 66 66 66 66 66 66 66
69 69 69 69 69 69 69 69 69
30 30 30 30 30 30 30 30 30
42 42 42 42 42 42 42 42 42
24 24 24 24 24 24 24 24 24
25 25 25 25 25 25 25 25 25
70 70 70 70 70 70 70 70 70
62 62 62 62 62 62 62 62 62
58 58 58 58 58 58 58 58 58
59 59 59 59 59 59 59 59 59
61 61 61 61 61 61 61 61 61
64 64 64 64 64 64 64 64 64
55 55 55 55 55 55 55 55 55
16 16 16 16 16 16 16 16 16
15 15 15 15 15 15 15 15 15
19 19 19 19 19 19 19 19 19
31 31 31 31 31 31 31 31 31
73 73 73 73 73 73 73 73 73
56 56 56 56 56 56 56 56 56
65 65 65 65 65 65 65 65 65
22 2 22222 2
45 45 45 45 45 45 45 45 45
66 6 66666 6 67 67 67 67 67 67 67 67 67
77 7 77777 7
52 52 52 52 52 52 52 52 52
53 53 53 53 53 53 53 53 53
12 12 12 12 12 12 12 12 12
99 9 99999 9
88 8 88888 8
13 13 13 13 13 13 13 13 13
54 54 54 54 54 54 54 54 54
14 14 14 14 14 14 14 14 14
25 25 25 25 25 25 25 25 25
22 2 22222 2
88 8 88888 8
11 1 11111 1
99 9 99999 9
33 3 33333 3
55 5 55555 5
13 13 13 13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14 14 14 14
12 12 12 12 12 12 12 12 12
10 10 10 10 10 10 10 10 10
19 19 19 19 19 19 19 19 19
20 20 20 20 20 20 20 20 20
17 17 17 17 17 17 17 17 17
27 27 27 27 27 27 27 27 27
40 40 40 40 40 40 40 40 40
39 39 39 39 39 39 39 39 39
38 38 38 38 38 38 38 38 38
35 35 35 35 35 35 35 35 35
31 31 31 31 31 31 31 31 31
42 42 42 42 42 42 42 42 42
41 41 41 41 41 41 41 41 41
18 18 18 18 18 18 18 18 18
20 20 20 20 20 20 20 20 20
14 14 14 14 14 14 14 14 14
19 19 19 19 19 19 19 19 19 21 21 21 21 21 21 21 21 21
22 22 22 22 22 22 22 22 22
14 14 14 14 14 14 14 14 14
13 13 13 13 13 13 13 13 13
11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 10 10 10 10 10 10 10 10
99 9 99999 9
39 39 39 39 39 39 39 39 39
31 31 31 31 31 31 31 31 31
40 40 40 40 40 40 40 40 40
37 37 37 37 37 37 37 37 37
19 19 19 19 19 19 19 19 19
88 8 88888 8
21 21 21 21 21 21 21 21 21
20 20 20 20 20 20 20 20 20
41 41 41 41 41 41 41 41 41 35 35 35 35 35 35 35 35 35
36 36 36 36 36 36 36 36 36
24 24 24 24 24 24 24 24 24
23 23 23 23 23 23 23 23 23
12 12 12 12 12 12 12 12 12
11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 10 10 10 10 10 10 10 10
33 3 33333 3
44 4 4 4444 4
13 13 13 13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14 14 14 14
55 5 55555 5
15 15 15 15 15 15 15 15 15
29 29 29 29 29 29 29 29 29
25 25 25 25 25 25 25 25 25
13 13 13 13 13 13 13 13 13
11 11 11 11 11 11 11 11 11
44 4 44444 4
22 2 22222 2
33 3 33333 3
55 5 55555 5
15 15 15 15 15 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16 16 16 16
99 9 99999 9
11 1 11111 1
77 7 7 7777 7
44 4 44444 4
66 6 66666 6
11 1 11111 1
55 5 55555 5
55 5 55555 5
33 3 33333 3
11 1 11111 1
88 8 88888 8
49 49 49 49 49 49 49 49 49
16 16 16 16 16 16 16 16 16
12 12 12 12 12 12 12 12 12
77 7 77777 7
C.I GNACIO
COMONFORT
PRIV. VICENTE
GUERRERO
C. BENITO
J UAREZ
CJ ON. VI CENTE
GU ERRER O
CDA. 1A. ABASOLO
CDA. 2A.
ABASOLO
C.
CUAUHTEMOC
C. EUFEMIO
ZAPATA
C. EUFEMIO
ZAPATA
C. MELCHOR
OCAMPO
C. MARIANO
MATAMOROS
C. VICENTE
GUERRERO
C. EUFEMIO
ZAPATA
PRIV.
COMONFORT
C. 16 DE MARZO
C. MARIANO
MATAMOROS
C. FLORES
MAGON
C. CORREGIDORA
C. EMILIO RIVAPALACIO
PRIV. EMILIO RIVA PALACIO
C. J UAN
ALVAREZ
C. HEROES
DEL 47
C. EUFEMIO ZAPATA
C. GUILLERMO
PRIETO
C.
MATA MORO S
PRIV. S/N
PRIV. NICOLAS
BRAVO
PRIV. IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
C. HEROES
DEL 47
PRIV. J AIME
NUNO
C. NICOLAS
BRAVO
PRIV. DE
MORELOS AV. J OSE
MARIA MORELOS
AV. J OSE
MARIA MORELOS
PRIV. S/N
PRIV.
S/N
PRIV. S/N
PRIV. FRANCISCO
I. MADERO PRIV. REVOLUCION
C. ALVARO
OBREGON
C.
CARRANZA
C. ENTRONQUE
A AMACUZAC
C. REVOLUCION
DE 1910
PRI V.F CO.
I .MADERO
C. MARIANO
MATAMOROS
C. ADOLFO LOPEZMATEOS
PRIV. MIGUEL
HIDALGO
PRIV. FRANCISCO
I. MADERO
PRIV. EMILIANO
ZAPATA
PRIV.
CUAUHTEMOC
C. BENITO
JUAREZC. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
C. CONST I T UCI ON
DE1917
MEXICO -
ACAPULCO
P RI V. J . O.
DE DOMI NGUE Z
C.ENTRONQUE
A AMACUZAC
VICENTE GUERRERO
CJ ON.
C. CONSTITUCION
DE 1917
C. S/N
C. S/N
PRIV. VIEJ A
PRIV. VIEJ A
C. 20 DE
SEPTI EMBRE
PRIV. HEROES DEL 47
C. VIEJ A
PRIV. S/N
C.
CORREGIDORA
PRIV.
S/N
C. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
C. S/N C.S/N
C. REFORMA
C. CARRANZA
PRIV. FCO. I. MADERO
C. REVOLUCION DE 1910
C. REVOLUCION DE 1910
C. ADOLFO LOPEZ MATEOS
PRIV. S/N
C.EMI LI ANO
ZAP AT A
C. EMILIANO
C. BUGAMBILIAS
PRIV. S/N
PRIV. S/N
C. CORREGIDORA
PRIV. S/N
C. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
C. S/N
C. S/N
C. S/N
C. MAGNOLIAS
PRIV. S/N
C. S/N
PRIV. GUILLERMO PRIETO
C. LIBERTAD
PRIV. GRAL FRANCISCO VILLA
C. MATAMOROS PRIV. S/N
C. CORREGIDORA
C. S/N
C. GRAL FRANCISCO VILLA
C. CORREGIDORA
C. LEONA VICARIO
C. MELCHOR OCAMPO
C. AMADO NERVO
C. J UAN ALVAREZ
C. J UAN ALVAREZ
C. J UAN ALVAREZ
C. J UAN ALVAREZ
C. EUFEMIO ZAPATA
C. EUFEMIO ZAPATA
C. EUFEMIO ZAPATA
C. MARI ANO
MATAMOROS
C. ZARAGOZA
C. ZARAGO ZA
C. J UAN ALVAREZ
C. J UAN ALVAREZ
C. AMACUZAC
C. AMACUZAC
PRIV. AMACUZAC
C. PABLO
GALEANA
C. PABLOGALEANA
C. PABLO GALEANA
C. PABLO
GALEANA
C. HEROES DEL 47
C. HEROES DEL 47
C. HEROES DEL 47
C. BENITO J UAREZ
C.BENITOJ UAREZ
C. EJ IDO
C. EJ IDO
C. EJ IDO
C. EJ IDO C. EJ IDO
C. EJ IDO
C. EJ IDO
C. S/N
PRIV. S/ N
C. S/N
C. AMACUZAC
CJ ON. DE LA CRUZ
PRIV. ALDAMA
PRIV. S/N
C. S/N
PRIV. S/N
C. FCO. VILLA C. ABELARDO RODRIGUEZ
PRI V. S/N
PRIV. VICTORIA
CTO. INTERIOR
PONIENTE
CTO.INTERIOR
PONIENTE
CARR. A MIAHUATLAN
CARR. A MIAHUATLAN
C. PINO
SUAREZ
C. HIDALGO
C. CANTERA
C. FRANCISCO
VILLA
C. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
C. IGNACIO ALLENDE
C. IGNACIO ALDAMA
PRIV. S/N
C. GUADALUPE VICTORIA
C. FRANCISCO J AVIER MINA
C. FRANCISCO JAVIER MINA
C. FRANCISCO
J AVIER
MINA
PRIV. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
CTO. INTERIOR
ORIENTE
C. S/N
C. MELCHOR OCAMPO
C. MELCHOR OCAMPO
C. S/N
C. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
C. S/N
PRIV. S/N
CENTENARIO
PRIV. S/N PRIV. S/N
PRIV. CUAUHTEMOC
PRIV. S/N
PRIV. S/N
P R IV . DE A L T A M IR A N O
PRIV. PROFESOR CARMEN RUIZ
C. CUAUHTEMOC
C. CUAUHTEMOC
C. CUAUHTEMOC
C.L IMONARIA
C. LIMONARIA
C. MORELIA
C . CI PR ES
C. HIDALGO
PRIV. S/N
C. BENITO J UAREZ
C. BENITO
J UAREZ
C. BENITO J UAREZ
C. BENITO J UAREZ C. V I CE N TE G UE RR E RO
C. VICENTE GUERRERO
C. S/N
C. M
. ABASO
LO
C. BENITO
J UAREZ
C. S/N
C. J AIME NUNO
CARR. FEDERAL
A TAXCO
ZAPATA
C. HEROES DEL 47
PRIV.
HIDALGO
PRIV. FRANCISCO J AVIER MINA C. IGNACIO
RAYON
P R I V . MI G U E L
H ID A L G O
C. CANTERA
C. GUADALUPE
VICTORIA
CARR. FEDERAL A TAXCO
CARR. FEDERAL A
TAXCO
CARR. FEDERAL A
TAXCO
C. S/N
PRIV. S/N
PRIV. S/N
C. M
AG
NO
LIAS
PRIV. MAGNOLIAS
C. IGNACIO ALLENDE
C. S/N
C. S/N
C. S/N
C. ALVARO OBREGON
C. ALVARO OBREGON
C. FCO. I. MADERO
C. FCO. I. MADERO
C. FCO. I. MADERO
C. CONSTITUCION C. CONSTITUCION
C. 20 DE SEPTIEMBRE C. 20DE SEPTIEMBRE
PRIV. S/N
PRI V. S/N
PRIV. S/N
C. S/N
PRIV. EMILIANO
ZAPATA
C. ADOLFO LOPEZMATEOS
PRIV. S/N
C. BAJADA ALRIO
C. J OSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ
C. J OSE MARIA MORELOS Y PAVON
PRIV. REFORMA
C. S/N
C. F L ORESMAGON
C. BARRETO
C. BARRETO
CARR. FEDERAL A TAXCO C. LAZARO CARDENAS
C . B A J A D AA L R I O PRIV. LAZARO CARDENAS
C. LAZARO
CARDENAS
C. BENITO
J UAREZ
C. S/N
PRIV. S/N
C. ARGENTINA
C. ARGENTINA
C. S/N
C. S/N
C. MATAMOROS
C. BENITO J UAREZ
C. ENTRONQUE A AMACUZAC
C. ABASOLO
C. REVOLUCION C. REVOLUCION
C. REVOLUCION
C. GALEANA
C. GALEANA
C. GALEANA
C. LAZARO
CARDENAS
AV. PLANDE AYALA
AV. PLAN DE AYALA AV. J OSE MARIA MORELOS
C. ALTAMIRANO
PRIV. S/N
011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1
007-5 007-5 007-5 007-5 007-5 007-5 007-5 007-5 007-5
006-0 006-0 006-0 006-0 006-0 006-0 006-0 006-0 006-0
010-7 010-7 010-7 010-7 010-7 010-7 010-7 010-7 010-7
016-4 016-4 016-4 016-4 016-4 016-4 016-4 016-4 016-4
008-A 008-A 008-A 008-A 008-A 008-A 008-A 008-A 008-A

PLANO DE LOCALIDADURBANA
ENTIDAD Morelos 17
MUNICIPIO Amacuzac 001
LOCALIDAD Amacuzac 0001
FECHA DE ACTUALIZACIN: J ULIO - DICIEMBRE 2009
NDICE DE ARMADO
HOJ A 1DE 1
ESCALA 1: 5000
29
4.3 ORIENTACIN EN CAMPO
Para ubicar el centro de trabajo es necesario que conozcas la manera
de orientarte en campo. La orientacin en el terreno se hace utilizando
los materiales cartogrcos e interpretando la informacin que contienen,
tomando como referencia los puntos cardinales: norte, sur, oriente (este) y
poniente (oeste).
En los materiales cartogrcos el norte geogrco se encuentra en la parte
superior y para orientarlos se colocan con el lado derecho hacia donde sale
el sol, que corresponde al oriente (este).
22 2 22222 2
33 3 33333 3
21 21 21 21 21 21 21 21 21
26 26 26 26 26 26 26 26 26
66 6 66666 6
42 42 42 42 42 42 42 42 42
88 8 88888 8
22 2 22222 2
32 32 32 32 32 32 32 32 32
20 20 20 20 20 20 20 20 20
28 28 28 28 28 28 28 28 28
71 71 71 71 71 71 71 71 71
29 29 29 29 29 29 29 29 29
77 7 77777 7
52 52 52 52 52 52 52 52 52
53 53 53 53 53 53 53 53 53
99 9 99999 9
88 8 88888 8
13 13 13 13 13 13 13 13 13
54 54 54 54 54 54 54 54 54
14 14 14 14 14 14 14 14 14
42 42 42 42 42 42 42 42 42
14 14 14 14 14 14 14 14 14
13 13 13 13 13 13 13 13 13
11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 10 10 10 10 10 10 10 10
99 9 99999 9
39 39 39 39 39 39 39 39 39
31 31 31 31 31 31 31 31 31
40 40 40 40 40 40 40 40 40
37 37 37 37 37 37 37 37 37
19 19 19 19 19 19 19 19 19
88 8 88888 8
21 21 21 21 21 21 21 21 21
20 20 20 20 20 20 20 20 20
41 41 41 41 41 41 41 41 41
35 35 35 35 35 35 35 35 35
36 36 36 36 36 36 36 36 36
24 24 24 24 24 24 24 24 24
23 23 23 23 23 23 23 23 23
12 12 12 12 12 12 12 12 12
11 11 11 11 11 11 11 11 11
10 10 10 10 10 10 10 10 10
33 3 33333 3
44 4 44444 4
13 13 13 13 13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 14 14 14 14
55 5 55555 5
15 15 15 15 15 15 15 15 15
29 29 29 29 29 29 29 29 29
25 25 25 25 25 25 25 25 25
11 1 11111 1
16 16 16 16 16 16 16 16 16
12 12 12 12 12 12 12 12 12
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PRIV. PROFESOR CARMEN RUIZ
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C. BENITO J UAREZ
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011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1 011-1
PLANO DE AGEB URBANA
Morelos (17) Amacuzac (001) Amacuzac (0001) AGEB: 011-1 ESCALA 1: 5 198
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30
Los rasgos fsicos naturales (ros, arroyos, lagos, cerros, barrancas, etctera)
y culturales (calles, andadores, carreteras, lneas elctricas, telefnicas,
gasoductos, etctera) que pueden existir en el terreno, te ayudan para
orientarte y ubicar el lugar exacto donde te encuentras en campo.
En rea urbana, sigue estas indicaciones:
Haz coincidir la cartografa con las calles donde ests parado; en caso
de que no coincidan, utiliza los rasgos fsicos para orientar el plano, y
posteriormente identica el norte geogrco.
Para orientarte tambin puedes tomar como referencia los servicios ms
importantes de la localidad como iglesia, palacio municipal, parque o
jardn, escuela, hospital, mercado, entre otros, que estn representados
en el plano.
Si referencias correctamente el plano, fcilmente identicars el norte
geogrco y los dems puntos cardinales. Recuerda, en los productos
cartogrcos, la parte superior est orientada hacia el norte.
31
En rea rural, te puedes orientar por puntos cardinales o por rasgos fsicos:
Orientacin por puntos cardinales:
Utiliza el plano de localidad rural o el croquis municipal, ya que
contienen las principales vas de comunicacin, as como los rasgos
fsicos, naturales y culturales ms importantes existentes en el terreno.
Identica el oriente (este) o lugar por donde sale el sol; coloca el plano
frente a ti, de tal forma que el margen superior del mismo tambin est
hacia el frente.
Para orientar el plano, coloca su lado derecho hacia donde sale el sol,
que corresponde al oriente (este).
El norte quedar siempre hacia el frente.
Orientacin por medio de rasgos fsicos:
Observa la posicin de los rasgos que aparecen en el plano de localidad
rural o croquis municipal, colocndolo con respecto a la ubicacin
de dichos elementos en el terreno. Con ello, el plano y t quedarn
correctamente orientados.
Compara los rasgos fsicos en campo con el material; si no coinciden,
investiga en qu localidad te encuentras y pregunta por la localidad
que te fue asignada y la manera de llegar a ella. Una vez que llegues a
32
sta vuelve a comparar los rasgos para asegurarte que corresponden
con la cartografa y que ests en la localidad correcta.
33
En este captulo se abordan los elementos de una entrevista, as como los
aspectos ms signicativos que debes cuidar en ella, a n de lograr la calidad
de informacin que se requiere.
A travs de una entrevista con el responsable del inmueble o del centro
de trabajo, captas la informacin del Cuestionario de inmueble-CT.
A continuacin se presentan los pasos a seguir para llevar adecuadamente
una entrevista.
5.1 PRESENTACIN
Los aspectos indispensables en la presentacin son: saludar cordialmente,
mostrarte tranquilo y seguro, mencionar tu nombre con amabilidad y
sencillez, identicarte como trabajador del Instituto Nacional de Estadstica
y Geografa, y exponer el motivo de la visita. Pregunta por el director o
responsable del centro de trabajo y presntate, siempre lleva contigo el
uniforme (chaleco, sombrero y mochila) y tu identicacin en un lugar visible.
Ejemplo para centro de trabajo con
alumnos
Buenos das, mi nombre es Eduardo
Ramrez Vega, vengo del INEGI (muestras
tu identicacin ocial), se est llevando
a cabo el Censo de Escuelas, Maestros y
Alumnos de Educacin Bsica y Especial. El
objetivo de mi visita es captar informacin
sobre este centro de trabajo, el personal y
los alumnos. Me permite pasar? Dentro le
explicar con mayor detalle.
5. LA ENTREVISTA
34
Ejemplo para centro de trabajo sin alumnos
Buenos das, mi nombre es Natalia Reyes, vengo del INEGI (muestras tu
identicacin), se est llevando a cabo el Censo de Escuelas, Maestros y
Alumnos de Educacin Bsica y Especial. El objetivo de mi visita es captar
informacin sobre este centro de trabajo, y el personal que aqu labora.
Me permite pasar? Le explicar con mayor detalle.
Trata de mostrarte seguro y convencido de hacer una buena entrevista.
5.2 CONDUCCIN DE LA ENTREVISTA
Antes de comenzar la entrevista, explica con detalle al informante, lo que
vas a hacer y cmo vas a realizarlo:
Le preguntars sobre la infraestructura del inmueble con que cuenta el
centro de trabajo.
- Aclara que es importante que contabilice las aulas, los baos, las
reas de servicio, aunque no los use.
- Indagars por el total de CTque hay en el inmueble; aclrale que en
esta parte tendr que incluir la infraestructura de todos los centros de
trabajo.
- Preguntars por instalaciones del CT en otro inmueble o domicilio
(anexos) y, si las tiene, pdele que tambin incluya en la contabilidad
las instalaciones de dichos anexos.
Despus, se pregunta por el centro de trabajo. Se trata de contabilizar
lo que utiliza en l.
Comntale que al concluir estos cuestionarios, vericars con l, la
conformacin de grupos, las listas de alumnos, a n de que actualices
las que t tienes cargadas en el dispositivo mvil.
Luego, pasars lista al personal que labora en el CT y para ello requerirs
que se presenten en el lugar donde te encuentras, muestren una
identicacin y, si es posible, lleven algn documento en el que est(n)
registrada(s) su(s) clave(s) presupuestal(es) como es el recibo de pago
ya que es informacin que debern proporcionar.
Despus, asistirs a los grupos con el n de hacer el pase de lista de los
alumnos acompaado del profesor del grupo.
Seala que le dejars cuestionarios impresos para que sean contestados
por el personal y los padres de los alumnos. En una fecha que denirn
al nal, regresars por estos instrumentos de captacin y que l ser el
responsable de distribuirlos y recuperarlos.
Por ltimo, infrmale que tomars algunas fotografas del CT.
35
Durante la entrevista, algunos elementos que te ayudarn a obtener la
informacin son los siguientes:
Mustrate natural y tranquilo
cuando hagas cada pregunta.
Conserva el respeto a las
personas, cualquiera que sea
la condicin social, autoridad
o edad del entrevistado.
Lee cada pregunta de manera
textual, tal como estn escritas,
con voz clara y pausada.
Debes estar atento durante
toda la entrevista para que
no pierdas el orden de las
preguntas y sigas los pases del
cuestionario electrnico de
inmueble y centro de trabajo.
Si el informante duda, se queda callado o responde no s, primero
reptele la pregunta pausadamente; si esto no es suciente, realiza otras
preguntas que te ayuden a obtener la respuesta que ests solicitando.
Haz la pregunta a manera de conrmacin cuando conozcas la
respuesta por observacin directa o porque ya te la dio, pero nunca
registres la respuesta sin que te verique la informacin.
Tambin utiliza la conrmacin cuando la persona proporcione
informacin que posteriormente pueda servirte para contestar otras
preguntas del cuestionario.
En este caso, puedes usar frases como me dijo, coment...,
mencionaba, antes de hacer la pregunta, combinndolas con
entonces y es esto correcto?, para continuar el dilogo sin dejar
de hacer la pregunta.
36
Ejemplo
Nunca muestres sorpresa, aprobacin o desaprobacin con tu tono
de voz ni con la expresin de tu rostro ante las respuestas. Limtate a
escuchar.
Cuando el informante no mantiene la atencin o lo interrumpen con
frecuencia por cualquier asunto, recuerda que est en su lugar de trabajo
y ten paciencia. Repite las preguntas las veces que sea necesario.
Me comentaba
que en este inmueble
hay 18 aulas es esto
correcto?
S, as es
37
Si se desva constantemente del tema de la entrevista, s amable,
escucha y condcelo nuevamente a la entrevista.
Sondear es probablemente la parte ms difcil de la tarea del
enumerador, pero tambin se convierte en la ms satisfactoria,
especialmente cuando se obtienen buenas respuestas como resultado.
El sondeo se utiliza cuando la respuesta es incompleta o irrelevante,
por lo que resulta insuciente para responder a los requerimientos de la
pregunta. El sondeo se reere a preguntas adicionales o frases que se
formulan (asociadas a la pregunta original) y que permiten completar o
enriquecer la respuesta.
Para que lo puedas realizar es necesario que comprendas
perfectamente el sentido de la pregunta, a n de que hagas las
preguntas adicionales correctas.
El sondeo debe hacerse con frases y palabras que sean neutrales y
no guen al informante hacia una respuesta en particular.
Ejemplos
En qu forma?
Pinselo... tmese el tiempo que necesite.
Disculpe no le o bien, podra repetrmelo por favor?
Existen sondeos incorrectos que no debern usarse porque no son
neutrales sino que sugieren una respuesta al informante.
Ejemplos de sondeos incorrectos armando lo sucedido
ste es el nico centro de trabajo, verdad?
Fue antes de que usted estuviera a cargo del plantel?
Usted se dedica slo a la direccin del plantel?
Algo muy importante que debes realizar es solicitarle al informante que
durante la entrevista se siente a un lado tuyo y verique que la informacin
que ests registrando es correcta.
38
5.3 CIERRE DE LA ENTREVISTA
Al trmino de la entrevista da las gracias al director o responsable del centro
de trabajo por su tiempo y comntale que vas a iniciar con la siguiente
actividad que ya le habas comentado.
Al despedirte, usa frases amables y amistosas que muestren tu
agradecimiento.
Insiste en la fecha en que regresars por los cuestionarios que le ests
dejando para el personal y los alumnos, y pregntale si tiene alguna duda. Si
es necesario, aclrala.
39
Antes de visitar los centros de trabajo que te corresponden, ser necesario
lleves a cabo algunas actividades que permiten contar con las herramientas
y materiales necesarios para desempear correctamente tus funciones.
6.1 ASISTENCIA AL CURSO DE CAPACITACIN
La capacitacin te permitir conocer las actividades que vas a desempear
durante el censo de escuelas, las caractersticas del dispositivo mvil
y la aplicacin informtica para captar la informacin, as como los
procedimientos operativos a ejecutar.
Es importante que no te quedes con dudas durante el curso, ya que
puede perjudicar tu desempeo.
6. ACTIVIDADES PREVIAS
40
6.2 RECEPCIN DE MATERIAL Y DOCUMENTACIN
Al trmino del curso el responsable de enumeradores te entrega los materiales
que vas a requerir para realizar tu trabajo, cuando los recibas revisa que
se encuentren en condiciones y cantidades necesarias. Los materiales que
recibes son los siguientes:
Material
Unidad de
medida
Cantidad
Bolgrafo punto mediano color azul Pieza 2
Bolsa para cuestionarios Pieza 1 por CT ms 1 por grupo
Cinta masking tape Pieza 2
Cuaderno profesional Pieza 1
Etiqueta de CT censado Pieza 1 por CT
Marcador permanente negro Pieza 2
Porta gafete Pieza 1
Uniforme (chaleco, sombrero y mochila) J uego 1
Forma CEO-01 Entrega, recuperacin y
captura de cuestionarios
Pieza 1 por CT
Forma Acuse de recuperacin de
cuestionarios
Hoja con 2 formas 1 por CT
Forma Acta circunstanciada de no
ingreso al centro de trabajo
Pieza 10% de los CT asignados
Forma Aviso de colaboracin para el
centro de trabajo
Pieza 1 por CT
Cuestionario de alumnos Pieza
Alumnos planeados ms
10%
Cuestionario de personal del CT Pieza
Personal planeado ms
10%
Trptico para el llenado del cuestionario
de alumnos
Pieza
Alumnos planeados ms
10%
Trptico para el llenado del cuestionario
de personal del CT
Pieza
Personal planeado ms
10%
La falta o anomala de alguno de los materiales comntala con el
responsable de enumeradores o con quien te haga entrega de los mismos.
Es obligatorio durante las visitas a los centros de trabajo que portes tu
uniforme completo, que consta de mochila, sombrero y chaleco, as como
la credencial que te identica como trabajador del INEGI.
41
6.3 RECEPCIN DE CARGA DE TRABAJO Y REVISIN DEL EQUIPO DE
CMPUTO
Al trmino de tu curso, el responsable de enumeradores te asigna los centros
de trabajo a donde acudirs para captar la informacin requerida mediante
el formato impreso PL-02 rea de responsabilidad y carga de trabajo del
enumerador.
Cuando te lo indique tu jefe, ser necesario ingresar al sistema y descargar
del servidor la versin actualizada del IKTAN, de modo que se instalen en el
dispositivo los centros de trabajo que te corresponde levantar.
Una vez instalada la carga de trabajo coteja claves y nombres de los
centros de trabajo que aparecen en el catlogo del IKTAN contra las del
formato PL-02.
De existir algn problema comntale inmediatamente al responsable de
enumeradores para su correccin.

42
Es posible que algunas de las reas (manzanas o localidades rurales),
en donde se ubican los centros de trabajo, presenten cierto tipo de riesgo
operativo que ser necesario atender durante el trabajo de campo.
Al recibir tu carga de trabajo, tu jefe directo te har saber la existencia de
riesgos y te dar instrucciones de cmo abordar la problemtica en las reas
en que se presenten, con la nalidad de que puedas desarrollar tu actividad
sin ningn contratiempo.
Ten siempre en cuenta que los riesgos operativos se pueden presentar
en cualquier momento, por lo que alguna situacin de este tipo, que no
estuviera considerada, reprtala a tu jefe lo ms pronto posible.
Es importante que nunca realices acciones que puedan poner en riesgo
tu integridad, consulta siempre con tu jefe, para denir acciones conjuntas
al respecto.
Entidad Federativa:
33 Distrito Federal Norte
PL02
Observaciones del enumerador
56847231
D i ili N E N I C l i F i i C P
09DML0102U1 Biblioteca Saturnino Herrn 56847231 Biblioteca Matutino Ana Mara Aguilar de Anda
Orden de
Cobertura
2
Clave y Nombre de Municipio Clave y Nombre de Localidad Ageb Manzana Tipo
002 Azcapotzalco 0001 Azcapotzalco 1001 001 U
Clave y Nombre del CT Telfono CT Tipo Turno Nombre del Director o Responsble Telfono
6 232 6 19/03/2013
D'ZEMUL Y MANI Colinas de Oriente
Alumnos Grupos Fecha levanta Fecha recupera Fecha captura Personal
56303173
Domicilio No. Ext No. Int Colonia o Fraccionamiento C.P.
09DJN0139I1 Kantunil 56303173 Escuela Matutino Maritza Gmez Huerta
Enumerador:
CENSO DE ESCUELAS MAESTROS Y ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA Y ESPECIAL
rea de responsabilidad y carga de trabajo del Enumerador
09L1122N2
Orden de
Cobertura
1
002
Azcapotzalco 0001 Azcapotzalco 1001 021 U
14380
12 369 12 22/03/2013
Av. Cerro del Hombre 18 0 Jardines de Coyoacan
Fecha recupera Fecha captura
56584766
09PJN0386W1 Escuela Moderna Americana 56584766 Escuela Matutino Claudia del Rocio Pindas Manrique
Orden de
Cobertura
3
002 Azcapotzalco 0001 Azcapotzalco 1002 002 U
14390
Personal Alumnos Grupos Fecha levanta
14 0 0 21/03/2013
Av. Cerro del Hombre 235 235 Jardines de Coyoacan
Fecha recupera Fecha captura
Domicilio No. Ext No. Int Colonia o Fraccionamiento C.P. 2
14390
Personal Alumnos Grupos Fecha levanta
43
La estrategia de captacin de informacin en los centros de trabajo,
involucra actividades que se agrupan en tres etapas.
En este captulo se abordan las actividades de la primera etapa:
levantamiento de informacin.
7.1 PREPARACIN DE LOS CUESTIONARIOS A ENTREGAR EN EL CENTRO
DE TRABAJO
Antes de acudir por primera vez a un centro de trabajo, prepara los
instrumentos de captacin que vas a utilizar. Esto consiste bsicamente en
acomodar en bolsas los cuestionarios de personal del centro de trabajo y de
alumnos.
El acomodo de los cuestionarios en las bolsas se realiza en dos momentos;
el primero es antes de salir a campo, introduciendo los cuestionarios
necesarios de acuerdo con las cifras de personal y alumnos que
aparecen en la forma PL-02.
Para saber cuntos cuestionarios de alumnos colocar en cada bolsa,
divide el total de alumnos entre el total de grupos del centro de trabajo.
Ejemplo
Si el total de alumnos es igual a 232 y existen seis grupos, el resultado
es igual a 38.66. Redondeando esta cifra a 39, signica que habra que
preparar seis bolsas con 39 cuestionarios de alumnos cada una.
7. ETAPA DE LEVANTAMIENTO DE
LA INFORMACIN
44
En lo que respecta a cuestionarios de personal, guarda en una bolsa (o las
necesarias segn la capacidad de la bolsa) el nmero de cuestionarios
que corresponda con la cifra que aparece en la columna de personal
en la PL-02. Segn el ejemplo se estarn guardando seis cuestionarios
de personal en una bolsa.
En ambos casos integra a las bolsas los correspondientes trpticos
informativos, en la misma cantidad que los cuestionarios.
Llena parcialmente la etiqueta de la bolsa, utilizando letra MAYSCULA.
- CE: Registra la clave de la coordinacin estatal.
- CCT: Registra la Clave del Centro de Trabajo, tal como aparece en
el formato PL-02.
- Nombre del CT: Nombre del centro de trabajo, tal como aparece en
el formato PL-02.
Cood|nac|n Lstata|:
PL02
6 232 6 19/03/2013
56303173
Enumerador:
09L1122N2
Orden de
Cobertura
1
002
14380
Cood|nac|n Lstata|:
PL02
6 232 6 19/03/2013
56303173
Enumerador:
09L1122N2
Orden de
Cobertura
1
002
14380
45
Organiza para cada centro de trabajo un Aviso de colaboracin para el
centro de trabajo, una forma de control CEO-01 Entrega, recuperacin y
captura de cuestionarios (o las necesarias de acuerdo con el nmero de
grupos del CT) y un formato de Acuse de recuperacin de cuestionarios.
Prepara la cartografa que requieres para ubicar el centro de trabajo
en campo, de acuerdo con el tipo de rea (urbana o rural) y el formato
PL-02, en donde podrs consultar el domicilio y los datos del responsable
del centro de trabajo.
7.2 RECORRIDO DE RECONOCIMIENTO Y GEORREFERENCIACIN
Una vez que te hayas orientado en campo con la ayuda de la cartografa
impresa, procede a realizar el recorrido de reconocimiento de la manzana
en que se encuentra el centro de trabajo, para ello enciende el dispositivo
mvil, ingresa a tu sesin y selecciona el centro que vas a trabajar.
Abre la herramienta de georreferenciacin y haz coincidir el plano del
Mdulo Cartogrco Censal (MCC) con lo que se encuentra en campo,
para asegurarte de estar en la manzana correcta y tenerla ubicada en la
cartografa digital.
Haz un recorrido de reconocimiento por la manzana donde se encuentra
el CT, de la siguiente manera: con apoyo de tu material cartogrco impreso
y del dispositivo mvil (MCC), ubcate en la esquina noroeste o el punto
ms cercano al mismo y recorre la manzana en el sentido en que giran las
manecillas del reloj, hasta que llegues al punto inicial (esquina noroeste).
Visita todas las privadas o cerradas.
Cood|nac|n Lstata|:
6 232 6
D'ZEMUL Y MANI
Alumnos Grupos Personal
Domicilio
09DJN0139I1 Kantunil
CENSO DE ESCUELAS MAE
rea de respo
Orden de
Cobertura
1
Clave y Nombre de Municipio
002
Clave y Nombre del CT
Azcapotzalco
CE
Nombre del CT
CCT 3 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
KANTUNIL
46
Tal vez haya ocasiones en donde no puedas realizar el recorrido como
lo indica el procedimiento debido a que la manzana es irregular o que las
caractersticas de la misma te lo impidan; para estos casos ubcate en el
punto al que llegaras primero si hubieras partido de la esquina noroeste e
inicia el recorrido de reconocimiento.
Durante el recorrido de la manzana, considera los siguientes aspectos:
Revisa los nombres de las vialidades que observas en campo y
compralos con los del MCC, de existir diferencias actualiza los nombres
en la aplicacin.
Si en el rea urbana observas manzanas que no se encuentran trazadas
en la cartografa digital, reporta la actualizacin en el sistema.
Si el centro de trabajo se encuentra en una manzana que no est trazada
en la cartografa, reporta la actualizacin en el sistema y cuando hagas
la georreferencia ubica el CT en la manzana ms prxima.
Puede darse el caso de que el CT est ubicado en una localidad
rural que en el MCC no cuente con plano. Si al estar en la localidad
observas que s existen manzanas, reporta la actualizacin en el sistema
y posteriormente georreferenciars el CT sobre el punto que identica la
localidad de acuerdo con el procedimiento habitual.
CONSIDERACIN
Cuando no localices el centro de trabajo con el domicilio, nombre y clave
que tienes en la forma PL-02, realiza nuevamente los pasos de orientacin
para asegurarte que ests bien ubicado. Si an no lo localizas, pregunta a
los vecinos por el centro de trabajo, ya que es posible que se encuentre mal
referenciado, pero est cerca de ah.
47
En caso de que no consigas informacin o te den una ubicacin lejana,
asigna al centro de trabajo el estatus de No localizado, toma nota de la
informacin obtenida y reprtalo inmediatamente al responsable de
enumeradores.
7.3 PRESENTACIN CON EL DIRECTOR O RESPONSABLE DEL CENTRO DE
TRABAJO
Al contactar al director o responsable del centro de trabajo, presntate de
forma educada y explica detalladamente el motivo de la visita, as como el
procedimiento para realizar las actividades.
Comenta las actividades a desarrollar durante la visita:
Vericar los centros de trabajo que existen al interior del inmueble.
Captar informacin sobre el inmueble y/o el centro de trabajo.
Corroborar grupos y actualizar la lista de los alumnos con el director o
responsable del CT.
Vericar la lista del personal que est adscrito al centro de trabajo.
Pasar lista a los alumnos en los salones.
Entregar cuestionarios de personal del CT y cuestionarios de alumnos, a
n de que se los haga llegar para ser respondidos.
Tomar fotografas de algunos espacios del centro de trabajo.
En caso de que no te permitieran ingresar al centro de trabajo, llena el
Acta circunstanciada de no ingreso al centro de trabajo con la informacin
requerida y antes de retirarte cambia el estatus del centro de trabajo a
Negativa. Esta acta la entregas al responsable de enumeradores para que
realice la gestin correspondiente.
48
CENSO DE ESCUELAS, MAESTROS Y ALUMNOS
DE EDUCACIN BSICA Y ESPECIAL
Acta circunstanciada de no ingreso al centro de trabajo
Siendo las _______ horas, del da _______ de ____________________ de 2013, declaro
que me present en el centro de trabajo denominado: ______________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________,
cuya clave es: y se encuentra ubicado en: ______________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________, con
el fn de llevar a cabo las actividades correspondientes al Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de
Educacin Bsica y Especial, y no me fue permitido el ingreso por el (la) C.___________________
____________________________________________________, quien seala lo siguiente:
Descripcin de hechos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Lugar de expedicin: _______________________________________________________.
______________________________________________________
NOMBRE, CARGO Y FIRMA DEL FUNCIONARIO DEL INEGI

Testigo 1 __________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
Testigo 2 __________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
08:00 3 OCTUBRE
ESCUELA PRIMARIA
ELOISA BARBOSA CHVEZ
NM. 302 FRACCIONAMIENTO PIRMIDES
ESCAREO ROSAS
NO LE AVISARON QUE LLEGARA EL INEGI A CENSAR
AGUASCALIENTES, AGS
MARIANA FLORES HERNNDEZ, ENUMERADORA
EDUARDO CANALES ARGUELLES
VERNICA ESCOBAR GARCA
0 1 D P R 0 0 0 9 N 1
MARGIL
NATALIO
49
7.4 VERIFICACIN DE CENTROS DE TRABAJO AL INTERIOR DEL INMUEBLE
Pregunta al responsable o director sobre la existencia de ms centros de
trabajo en el inmueble. Si la respuesta es armativa, bscalos en el catlogo
integrado a la aplicacin y agrgalos. Es posible que el centro de trabajo
que te indica el director no se encuentre en el catlogo, en tal caso ser
necesario que lo registres y lo reportes inmediatamente al responsable de
enumeradores.
Si el centro de trabajo que vas a agregar corresponde a los niveles inicial,
medio superior o superior, solo capturas nombre y clave del centro de trabajo
y seleccionas el nivel que corresponda.
Por otro lado, si se trata de un centro de trabajo sin alumnos, despus de
capturar clave y nombre del mismo, selecciona en Nivel educativo la opcin
No se imparten niveles educativos.
En caso de que corresponda a un CT del CONAFE, indica el Nivel
educativo y posteriormente, en Servicio o modalidad, selecciona CONAFE;
al nal selecciona el turno en que ofrece sus servicios.
7.5 VERIFICACIN DE LA INFORMACIN DEL CENTRO DE TRABAJO
Verica con el director o responsable, la siguiente informacin que tiene
cargada la aplicacin para ese centro de trabajo.
Clave del Centro de Trabajo.
Nombre del centro de trabajo.
Nivel educativo.
Modalidad.
Turno.
Si el director te comenta que existe un error, corrgelo en el sistema. Sin
embargo, antes de corregir y especialmente en aquellos inmuebles con varios
centros de trabajo a su interior, es necesario que le repitas al informante la
Clave del Centro de Trabajo por el cual ests preguntando esta informacin,
a n de evitar confusiones.
50
7.6 GEORREFERENCIACIN DEL CENTRO DE TRABAJO
Abre de nuevo el Mdulo Cartogrco Censal para que lleves a cabo la
georreferenciacin del CT en la cartografa digital. Mustrale al director el
plano en el dispositivo e indcale la manzana en la que estn ubicados, los
nombres de las vialidades, as como el lugar en que vas a colocar el punto
de georreferenciacin donde se encuentra el acceso principal al CT. Si no
maniesta desacuerdo termina el proceso. En caso de tener dudas explica
con mayor detalle o corrige de ser necesario.
Cuando el CT tenga acceso por ms de una vialidad, ubica aquel que
corresponde con el domicilio ocial.
Si por algn motivo no puedes realizar la georreferenciacin del CT,
contina con las actividades dentro del mismo y posteriormente reprtalo a
tu jefe.
7.7 IDENTIFICACIN DEL RESPONSABLE DEL INMUEBLE Y LLENADO DEL
CUESTIONARIO DE INMUEBLE
Cuando sea el caso de que exista ms de un CT en el mismo inmueble, antes
de iniciar el llenado del Cuestionario de inmueble-CT, pregunta al responsable
o director si adems funge como el responsable de todo el inmueble.
De no ser as, hazle saber que debes entrevistar primero a aquel y que al
terminar regresars para preguntarle por la informacin del centro de trabajo
que tiene bajo su responsabilidad.
51
Aprovecha para corroborar el nombre del responsable del inmueble, as
como en dnde y en qu horario lo puedes encontrar.
Una vez con el director o responsable del inmueble procede a entrevistarlo
para darle respuesta a las preguntas del cuestionario de inmueble.
CONSIDERACIONES
Si en el inmueble donde se ubica el centro de trabajo que ests
censando, existen otros centros de trabajo que corresponden a niveles
educativos que no son objeto de estudio de este censo (lactantes,
maternal, bachillerato o universidad), al llenar el cuestionario del
inmueble aclara a tu informante que debe considerarlos como parte
de todo el inmueble, en la informacin que te proporcione.
Despus de haber obtenido alguna informacin del centro de trabajo
(en cualquier nivel de avance), si el director o responsable se niega
a seguir colaborando y a proporcionar informacin, cambia el estatus
del centro de trabajo a Negativa parcial y reprtalo al responsable de
enumeradores.
7.8 VERIFICACIN DE GRUPOS Y ACTUALIZACIN DE LISTAS DE
ALUMNOS
Verica con el director la relacin de grupos que se encuentra precargada
en el dispositivo mvil; si es necesario puedes dar de alta o de baja grupos.
Posteriormente actualiza con el director las listas de alumnos por grupo, que
se encuentran en la aplicacin; de igual forma, puedes dar de alta o de
baja alumnos.
Para los centros de trabajo que manejen multigrados, es aqu en donde
marcars qu grupos comparten aulas.
Antes de comenzar con la vericacin de los grupos pide al director o
responsable que se ubique a un lado tuyo, de tal modo que pueda observar
permanentemente la informacin que ests capturando y solictale te haga
saber si llegas a cometer un error u omisin involuntarios, para que lo corrijas.
52
De existir inconsistencias en la CURP de algn alumno, la aplicacin te
solicitar la informacin necesaria para aclararla. Pide el apoyo del director
para corregir estas diferencias.
Si el alumno naci en otro pas y no est espedicdo su pas de nacimiento,
el sistema te lo solicitar; pide esta informacin al director.
En los Centros de Atencin Mltiple (CAM) los alumnos pueden aparecer
precargados a un solo grupo, por lo que junto con el director ser necesario
dar de alta los grupos que realmente se manejan en ese centro de trabajo e
incorporar a cada grupo los alumnos que correspondan. Una vez que estn
formados los grupos asigna a cada alumno el nivel que estudia, es decir
inicial, preescolar, primaria, secundaria o formacin para el trabajo.
En caso de que los alumnos ya se encuentren precargados a diferentes
grupos, verica con el director que sean los correctos y actualiza la lista de
alumnos de cada uno, por ltimo asigna el nivel de escolaridad del alumno.
7.9 VERIFICACIN DEL PERSONAL DEL CENTRO DE TRABAJO
Solicita al director llamar uno por uno al personal adscrito al centro de trabajo,
para que se presenten en la direccin o en el lugar donde te encuentres
con el n de corroborar informacin y complementarla con algunos datos.
Infrmale que el personal debe llevar consigo una identicacin con
fotografa y la clave de su(s) plaza(s).
53
Conforme se vaya presentando el personal, entrevstalos uno por uno,
bajo el siguiente orden:
Pregunta su nombre y solictale una identicacin con fotografa,
corrobora que se trate de la misma persona que la porta y que el
nombre coincide con el que aparece en la aplicacin.
Asigna el estatus de Presente, bajo la opcin que corresponda
(identicado o no identicado). Si la persona no lleva identicacin o
se niega a presentarla, asgnale el estatus de Presente sin identicacin.
Pregunta si tiene plaza federal o estatal en ese centro de trabajo. En
caso armativo verica con la persona las claves de plaza precargadas
y actualiza la relacin dando de baja y/o de alta las plazas, segn
corresponda. De no tener a la mano la clave de su(s) plaza(s) pide
que lo averige mientras continas con el resto del personal, si no la(s)
consigue, hazle saber el da en que vas a regresar al centro de trabajo
para que te actualice la informacin y anota su nombre en tu libreta de
campo, con el propsito de acelerar su bsqueda en la siguiente visita.
54
Pregunta por la funcin que desempea en ese centro de trabajo y
selecciona la opcin que corresponda.
Para quien sea docente frente a grupo, pregunta las horas por semana
que imparte clases, las materias que imparte, as como los grupos en
que las imparte.
Al concluir de entrevistar a todo el personal y an aparezcan nombres
sin vericar en la lista precargada, pregunta al director si esas personas
estn adscritas al centro de trabajo; si la respuesta es armativa
regstralos como Ausentes temporales en la opcin que corresponda
y solicita al director la informacin requerida por el sistema. En caso de
que no pertenezcan a ese centro de trabajo, slo asgnales el estado
de Baja, de acuerdo con el detalle proporcionado por el director.
Finalmente, pregunta al director si falt alguien que no se haya
presentado, pero que labore en el centro de trabajo, de ser as, procede
a darlo de alta, solicitando al director la informacin que requiere la
aplicacin.
CONSIDERACIONES
En las escuelas particulares es necesario dar de alta a todo el personal,
por lo que captas todos los datos requeridos por el sistema. La clave de
plaza no la solicitas.
En escuelas que funcionen con varios niveles educativos en un mismo
inmueble (por ejemplo preescolar, primaria y secundaria), es comn
que algunos trabajadores presten sus servicios en ms de un centro de
trabajo. El personal que se encuentre en esa situacin lo censas bajo las
siguientes consideraciones:
- En una escuela particular, se censan slo una vez, en el centro de
trabajo en que se detecten primero.
- En una escuela pblica donde reciben su pago slo de un centro de
trabajo, se censan en ste.
- En una escuela pblica donde reciben su pago en ms de un centro
de trabajo, se censan en cada uno de los centros de trabajo en que
tengan una plaza presupuestal.
55
En los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI), existen los niveles de
lactantes, maternales y preescolares. Slo censars al personal que
atiende el nivel de preescolar.
Censa a todo el personal que labore en el centro de trabajo
independientemente de quin cubra su pago (SEP estatal o federal,
gobierno estatal o municipal, empresa subcontratante o outsourcing,
etctera), excepto a los prestadores de servicio social o prcticas
profesionales y a quienes tienen concesionada o trabajan en la
cooperativa o cafetera escolar.
Si un trabajador maniesta estar cubriendo la plaza o puesto de
un tercero, solictale que te dicte su clave de plaza y no la que est
cubriendo. Si argumenta no tener clave de plaza, asigna la opcin No
tiene plaza.
El personal que encuentres en una escuela regular y labore en un centro
de trabajo USAER, CAPEP, CRIE, UOP u otro de apoyo a la educacin
especial, no lo debes censar en el CT que lo localizas. Este personal ser
censado en su CT.
Algunos centros de trabajo tienen personal y/o alumnos en diferentes
inmuebles, de presentarse esta situacin pregunta al director si es factible
que el personal se traslade hasta el lugar en el que ests llevando a cabo
la entrevista para que los censes junto con los trabajadores que laboran
en ese lugar. En caso de que eso no sea posible por encontrarse a una
distancia considerablemente lejana, solicita al director la informacin
de todo el personal ubicado en el inmueble anexo y asgnales un estatus
de ausentes temporales, indicando que labora en un anexo del centro
de trabajo.
Para el personal ausente y para aquellos que se nieguen a proporcionar
sus datos, pregunta al director toda la informacin que solicite el IKTAN
en el pase de lista de personal.
56
En ocinas administrativas y escuelas particulares en donde se atiendan
los niveles medio superior y superior, indica al director o responsable
que slo censars al personal que realiza funciones dentro de los niveles
preescolar, primaria y secundaria. Aquel personal que desempea
funciones para los niveles de bachillerato o licenciatura, pero adems
lo hace en el nivel bsico, s ser objeto del Censo de Escuelas.
7.10 PASE DE LISTA A ALUMNOS
Procede a llevar a cabo el pase de lista de todos los alumnos, grupo por
grupo; sugiere iniciar por los grupos del grado menor o bien, ajstate a lo que
te indiquen en la escuela.
Para el pase de lista es necesario que ingreses a cada saln. A los alumnos
los vericas en el grupo en que estn inscritos, independientemente de que
se hallen tomando clase eventualmente en otro saln.
PROCEDIMIENTO EN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Presntate amablemente en el saln y conrma con el maestro el grado y
grupo en el que te encuentras para que selecciones en el sistema la lista de
alumnos correspondiente, solicita al maestro que pase lista a sus alumnos
y que ellos vayan respondiendo al escuchar su nombre, comntale que es
necesario ir a la par ya que t debes observar que el alumno conteste al
escuchar su nombre y registrarlo en la aplicacin.
57
Pide te haga saber la condicin de los alumnos ausentes; si la respuesta
es que ya no forma parte del grupo, lo registras como baja en el sistema.
Al terminar de vericar la lista, pregunta al maestro si falt nombrar a
alguien; en caso armativo realiza el alta del alumno y pregunta al profesor
los datos requeridos por el sistema.
Cuando concluyas con el pase de lista en el grupo, agradece la
participacin de maestro y alumnos y despdete amablemente. Trasldate
al siguiente grupo y repite el procedimiento hasta concluir con todos los
grupos del centro de trabajo.
En escuelas secundarias la movilidad de los alumnos de un saln a otro
durante toda la jornada, hace necesario que solicites te acompae el
prefecto o encargado de los grupos, de modo que te vaya indicando la
ubicacin de los alumnos del grupo que vas a censar.
PROCEDIMIENTO EN CENTROS DE ATENCIN MLTIPLE (CAM)
Presntate en cada saln y solicita al maestro te diga el nombre completo
de cada uno de los alumnos que pertenecen a su grupo con base en su
lista, localiza al alumno en el sistema y marca la condicin que prevalezca
(vericado o baja). Hazle saber que es necesario mencionar a todos los
alumnos que forman parte del grupo, aunque no hayan acudido ese da.
Si algn alumno no est en tu lista y lo menciona el maestro, procede a
darlo de alta y solicita al maestro los datos requeridos por el sistema (si existen
alumnos en fase de adaptacin inclyelos a la lista).
58
CONSIDERACIN
Para los casos de centros de trabajo con inmuebles anexos en los que
tambin existan alumnos, ser necesario que te traslades hacia el(los) otro(s)
inmueble(s) a pasar lista a los alumnos; solicita al director te indique con
quin presentarte. Si el inmueble se ubica fuera de tu rea de trabajo y se
diculta trasladarte hasta l, pide apoyo a tu responsable de enumeradores
para el traslado.
7.11 ENTREGA DE CUESTIONARIOS AL DIRECTOR O RESPONSABLE DEL CT
Genera en la aplicacin el acuse de
recibo y consulta la cantidad exacta de
cuestionarios que vas a entregar al director
o responsable del centro de trabajo, tanto
de personal como de alumnos por grado
y grupo.
En este momento ajustas la cantidad
de cuestionarios contenidos en las bolsas,
agregando o retirando cuestionarios y
trpticos segn corresponda; asimismo,
continas con el llenado de la etiqueta
de la bolsa, en los siguientes apartados:
Cantidad de cuestionarios entregados.
Fecha de entrega.
Para cuestionarios de alumnos, grado y grupo.
Nota: Los espacios de cuestionarios recuperados y capturados los dejas en
blanco.
59
Cuenta y aparta (sin bolsa) un 10% ms del total de cuestionarios de
alumnos y personal que vas a entregar al director o responsable, a n de
que puedan sustituir algn cuestionario daado o extraviado.
Entrega al director o responsable las bolsas con las cantidades de
cuestionarios de personal y alumnos ya ajustadas, as como los cuestionarios
adicionales. Sugirele que los cuestionarios de alumnos sean entregados
siguiendo la estrategia utilizada generalmente por el plantel educativo
para distribuir informacin o documentos a los padres de familia, adems,
solictale que te los regrese en las mismas bolsas en que los est recibiendo,
acomodados en cada bolsa por orden alfabtico, lo que agilizar el proceso
de recepcin.
CE
Nombre del CT
CCT
Grado
Grupo
Tipo de instrumentos de captacin
Cuestionarios entregados
Cuestionarios recuperados
Cuestionarios capturados
Fecha entrega
Cuestionarios de personal
Cuestionarios entregados Fecha entrega
Cuestionarios de alumnos
da mes ao
da mes ao
3 2
3 3 0 3
1
A
1 0 1 3
0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
KANTUNIL
CE
Nombre del CT
CCT
Grado
Grupo
Fecha entrega
Cuestionarios entregados Fecha entrega
da mes ao
da mes ao
3 2
1 6 0 3 1 0 1 3
0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
KANTUNIL
60
Los cuestionarios para el personal los entregar el director a todas las
personas que laboran en el centro de trabajo, mismas que fueron vericadas
durante el pase de lista respectivo. Si en el centro de trabajo labora alguien
que presta su servicio social o prcticas profesionales, hazle saber al director
que a ellos no les entregue cuestionario de personal.
Es necesario que el director o responsable
rme de recibido en el recuadro destinado
para ello, en el acuse generado en el
dispositivo mvil.
CONSIDERACIONES
Si por el tamao de la poblacin de
alumnos y/o personal, no concluiste con la vericacin de listas de
personal y pase de lista de alumnos durante la visita, menciona al
director que regresars al da siguiente para continuar con lo que qued
pendiente y, hasta que nalices genera el acuse, ajusta cantidades de
cuestionarios en las bolsas y entrega los cuestionarios.
A n de poder cubrir aquellos casos en los que el centro de trabajo
tenga mayor poblacin de lo planeado, lleva permanentemente 20
cuestionarios de cada tipo, adems de los que llevas en las bolsas
que preparaste antes de salir de la ocina. Cuando utilices algunos de
estos cuestionarios extra, reponlos para que siempre cuentes con estas
cantidades.
Lleva tambin bolsas adicionales para aquellos CT (especialmente
CAM) en los que los alumnos estaban cargados a un slo grupo y sea
necesario crear los grupos con el director, de modo que entregues los
cuestionarios en sus respectivas bolsas por grado y grupo.
61
7.12 CALENDARIZACIN DE LA VISITA DE RECUPERACIN
Despus de entregar los cuestionarios, informa al director que regresars
nuevamente al centro de trabajo para recuperarlos con la informacin
correspondiente. Indica el da en que tienes planeado regresar y pide que
te precise la hora en que puedes llegar, si es necesario. Agenda la cita en el
dispositivo mvil.
Posteriormente, entrega el Aviso de colaboracin y comntale que en
ste se encuentran listadas las acciones que debe seguir con cada tipo
de instrumento que est recibiendo. No olvides anotar al nal de la hoja la
fecha en que regresars a recuperar los cuestionarios, de acuerdo con tu
planeacin.
Aviso de colaboracin para el centro de trabajo
Estimado director o responsable del centro de trabajo:
Para cumplir con los objetivos del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educacin Bsica y
Especial y con el propsito de obtener informacin completa, verdica y confable, resulta fundamental su
participacin.
Durante la primera visita del enumerador del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) a su
centro de trabajo, le fueron entregados diversos tipos de cuestionarios. Por lo que ahora ser necesario
que usted lleve a cabo las siguientes acciones en relacin con estos documentos:
1) Cuestionario de personal del centro de trabajo. Distribyalos a todo el personal adscrito al centro de
trabajo (subdirector, docente, personal administrativo, tutor, trabajador social, psiclogo, intendente,
velador, contralor, enfermera, etctera). No olvide que usted tambin debe contestar este cuestionario.
2) Cuestionario de alumnos. Entrguelos a los padres de familia de acuerdo con la estrategia
acostumbrada en su centro de trabajo, para que sean contestados y enviados nuevamente a la
escuela.
Distribuya los cuestionarios a ms tardar al da hbil siguiente de haberlos recibido y solicite que le
sean regresados a la brevedad. Resgurdelos en su ofcina hasta que el enumerador del NEG pase a
recuperarlos.
Es importante sealar que al regresarlos al enumerador, los cuestionarios debern estar contenidos
dentro de las bolsas en que fueron recibidos y ordenados alfabticamente iniciando por el primer
apellido.
Fecha de devolucin de los cuestionarios al enumerador del INEGI:
______ de ________________________________ de 2013.
Gracias por su colaboracin!
18 OCTUBRE
62
7.13 TOMA DE FOTOGRAFAS DEL CENTRO DE TRABAJO
Una vez que hayas entregado todos los cuestionarios, recurdale al director
o responsable del centro de trabajo que vas a tomar fotografas de algunos
espacios del inmueble.
Con el dispositivo mvil, capta imgenes
de los siguientes espacios:
Una del frente de la escuela.
Cuatro de aulas (de preferencia que
presenten algn deterioro).
Cuatro de los baos.
Una del rea de juegos.
Puesto que el objetivo es captar imgenes del inmueble y sus instalaciones,
evita tomar fotografas de los alumnos. Ten especial cuidado de no entrar a
los baos a tomar fotografas, cuando se encuentre alguna persona dentro.
7.14 PEGADO DE ETIQUETA DE CENSADA Y CARTEL INFORMATIVO
Para concluir las actividades de la primera etapa, pega la etiqueta de
censado en un lugar visible a la entrada del centro de trabajo y coloca el
63
cartel informativo en un sitio donde pueda ser fcilmente visto por los padres
de familia y el personal que labora ah. En el cartel registra la fecha en que
regresars a recuperar los cuestionarios.
La etiqueta contiene 10 casillas para la Clave del CT y otras 3 para el
turno. Registra el turno del centro de trabajo en la casilla de la izquierda,
utilizando un slo dgito, tal como aparece en la aplicacin. Las dos casillas
de la derecha quedrn en blanco.
7.15 RESPALDO DE INFORMACIN EN LA MEMORIA USB
Diariamente, al terminar la jornada en el centro de trabajo, antes de salir
respalda en la memoria USB la informacin del dispositivo mvil. Guarda
la memoria USB en un lugar diferente al del equipo (bolsa del chaleco del
uniforme, bolsa del pantaln, etctera).
Despdete amablemente y agradece la valiosa colaboracin del
director o responsable, reiterndole la fecha programada para recuperar los
cuestionarios.
10DPR1163V 1
64
7.16 TRANSFERENCIA DE INFORMACIN A OFICINAS CENTRALES
Con el objeto de mantener actualizado el nivel de avance que todos los
equipos de enumeradores llevan en el levantamiento de la informacin
de sus centros de trabajo, el sistema mantiene comunicacin permanente
con el servidor central del INEGI, para enviar de forma automtica toda la
informacin contenida en los equipos informticos.
Esta transmisin de informacin se lleva a cabo varias veces por da, con
la nica condicin de que el equipo se encuentre conectado a Internet.
Para garantizar esa transmisin de informacin, asegrate de que tu
equipo se conecte a Internet y realice el envo al menos una vez al da.
Si te encuentras laborando en centros de trabajos alejados de la zona
urbana y en lugares donde no existe posibilidad de conectarse a internet. El
responsable de enumeradores acudir a respaldar tu informacin en su USB,
de modo que pueda posteriormente realizar la conexin a la red y garantizar
el envo de informacin va WEB.
Coordnate con el responsable de enumeradores para que al menos se
ejecute un envo de informacin al servidor los das martes y viernes de cada
semana.
Ante la dicultad de conectar tu equipo a la red, solicita ayuda de tu jefe
o del soporte tcnico.
7.17 PROCEDIMIENTO PARA CENTROS DE TRABAJO SIN ALUMNOS
La etapa de levantamiento de informacin en este tipo de centros lo llevas
a cabo de la misma manera que en las escuelas o centros de trabajo con
alumnos, las nicas particularidades se presentan a continuacin.
Al no haber alumnos no vericas grupos ni actualizas listas de alumnos,
ni realizas el pase de lista.
Durante la vericacin del personal, debido a que ninguno tiene
como funcin ser docente frente a grupo, no preguntas por materias
impartidas.
En estos centros de trabajo no tomas fotografas.
65
Con base en la programacin de visitas, comuncate va telefnica al menos
un da antes con el director del centro de trabajo que vayas a visitar por
segunda ocasin, esto para recordarle el da que vas a regresar a recuperar
los cuestionarios que le dejaste anteriormente. Una vez en el centro de
trabajo, llevars a cabo las siguientes actividades.
8.1 RECUPERACIN DE CUESTIONARIOS EN EL CENTRO DE TRABAJO
Acude al centro de trabajo y solicita
al director o responsable las bolsas
con los cuestionarios con informacin.
Los de personal debern encontrarse
ordenados alfabticamente dentro de
la bolsa y los cuestionarios de alumnos
deben estar organizados por grado
y grupo y dentro de cada bolsa
acomodados en orden alfabtico.
8.2 ACTUALIZACIN DE LA LISTA DEL PERSONAL
Verica en el sistema el nombre del personal que qued con el estatus
de ausente temporal durante la etapa de levantamiento de informacin,
averigua si se encuentra el trabajador en ese momento para preguntarle los
datos que hicieron falta y puedas cambiar su estatus a presente.
De igual forma, consulta en tu libreta de campo los nombres de aquellos
trabajadores que faltaron de conrmar claves de plazas para que completes
su informacin en la aplicacin.
8. ETAPA DE RECUPERACIN DE
CUESTIONARIOS
66
8.3 REGISTRO Y REVISIN DE CUESTIONARIOS
Una vez que tengas los cuestionarios, verica que todos contengan
informacin. Si alguno aparece en blanco sepralo de los dems. En seguida,
registra en el sistema cada uno de los cuestionarios con informacin, inicia
con los cuestionarios de alumnos y al nal los del personal.
Al mismo tiempo revisa que cada cuestionario contenga la informacin mnima
necesaria; para el cuestionario de alumno es:
Nombre completo del alumno.
CURP.
Los cuestionarios que no cumplan
con la informacin mnima necesaria
los separas para despus solicitar
apoyo al director o responsable y
completar la informacin faltante;
si por alguna razn no te da la
informacin mnima requerida,
describe el motivo en la parte inferior
del cuestionario.
Una vez que termines con los cuestionarios de alumnos inicia la revisin y
registro de cada cuestionario de personal que hayas recibido; la informacin
mnima necesaria que deben poseer es:
Nombre completo del trabajador.
CURP o RFC.
Aquellos cuestionarios que no cumplan con la informacin mnima
necesaria los separas para posteriormente completar la informacin
con el trabajador; en caso de no encontrarse en ese momento, investiga
cundo acude al plantel para recuperar la informacin con l, pero si no
se presentar durante tu permanencia en el centro de trabajo, solicita al
director la informacin faltante. Si por alguna razn no te da la informacin
mnima requerida, describe el motivo en la parte inferior del cuestionario.
67
I. DATOS GENERALES
4. Anote su nombre completo.

6. Anote su RFC con homoclave.
-
ANOTE SLO UNA LETRA O NMERO EN CADA CASILLA
Cuestionario de personal del centro de trabajo
3. Seale el turno en el que trabaja en este centro.
MARQUE SLO UNA OPCIN
2. Nombre del centro de trabajo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ESCRIBA CON LETRA DE MOLDE Y SIN ABREVIATURAS
Matutino .......................... 1
Vespertino....................... 2
Nocturno ......................... 3
Discontinuo ..................... 4
Continuo, tiempo completo ...... 5
Continuo, jornada
ampliada .................................. 6
Complementario (antes mixto) .. 7
1. Clave del Centro de Trabajo (misma CCT que utiliza en la 911).

5. Anote su CURP ms reciente, si no tiene, marque el recuadro.
No tiene CURP ................................... 2
Contine en la siguiente pgina
ENTIDAD FEDERATIVA
7. Anote la entidad federativa, municipio y cdigo postal del domicilio donde vive.
CDIGO POSTAL MUNICIPIO O DELEGACIN
Nmero de telfono particular (de casa).
01 -
ANOTE SU NMERO CON CLAVE LADA
Correo electrnico. ________________________________________________________________________________________________________
ESCRIBA CON LETRA DE MOLDE
Nmero de telfono celular.
044 -
ANOTE SU NMERO CON CLAVE LADA
II. DATOS DE CONTACTO
INSTRUCCIONES DE LLENADO
En cada centro de trabajo donde labore deber llenar un cuestionario, no importa que
haya llenado otro anteriormente.
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y anote la informacin con pluma o
bolgrafo.
Marque con una cruz cuando aparezcan cuadros. Ejemplo: S ............ 1
Anote un nmero o letra en cada casilla. Ejemplo:
Utilice letra clara de molde y sin abreviaturas.
Ejemplo: F|OPE5 MAN PlAPlO
X
A 5
Con fundamento en el Decreto por el que se
reforman los artculos 3 y 73 de la Consti-
tucin Poltica de los Estados Unidos Mexi-
canos, el INEGI es responsable de realizar
en 2013 el Censo de Escuelas, Maestros y
Alumnos; para ello, en cumplimiento de la
Ley del Sistema Nacional de Informacin
Estadstica y Geogrfca en sus artculos 40
y 45, se comunica que es de carcter obli-
gatorio que usted responda con veracidad el
presente cuestionario en el plazo estableci-
do; los datos proporcionados sern confden-
ciales para el Instituto y ste los entregar
a la Secretara de Educacin Pblica para
su inclusin en el Sistema de Informacin y
Gestin Educativa.
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)
0 1 D P R 0 0 0 9 N
X
PIA MONTALVO PATRICIA
EL DIRECTOR NO QUISO PROPORCIONAR LA INFORMACIN.
68
8.4 CUESTIONARIOS FALTANTES
Es posible que cuando termines de registrar la recuperacin de cuestionarios,
detectes que falten algunos, comenta la situacin al director o responsable y
acuerda con l una fecha para que te los entregue. Regstrala en el sistema.
Para lo anterior ser necesario que generes un reporte de cuestionarios
sin recuperar utilizando el mdulo de Reportes del IKTAN, en este reporte se
visualizan los nombres del personal y de los alumnos (por grado y grupo), que
todava no han entregado su cuestionario. Guarda el reporte en tu memoria
USB y hazlo llegar al director o responsable para que tenga esta informacin
y pueda dar un seguimiento puntual a la recuperacin de los mismos.
Si el director o responsable te comenta que algunos de los cuestionarios
faltantes ya no van a ser entregados, pregntale el motivo, solictale la
informacin mnima necesaria de los faltantes y escrbela en el cuestionario
correspondiente. En caso de que no la tenga o no te la quiera proporcionar,
registra el cuestionario como no recuperado en el sistema; recuerda que en
estos casos debers registrar una justicacin.
Si justicaste la no recuperacin de algn cuestionario, vuelve a generar el
Reporte de recuperacin y una vez que ests seguro de cuntos cuestionarios
recuperaste en esa primer visita, llena un Acuse de recuperacin de
cuestionarios con las cantidades recuperadas por tipo, frmalo y entrgalo
al director o responsable.
CCT
Nombre del centro de trabajo
DIA MES
Acuse de recuperacin de cuestionarios en el centro de trabajo
Nmero de visita de recuperacin Fecha de visita de recuperacin
DATOS DEL CENTRO DE TRABAJO
TIPO DE CUESTIONARIOS RECUPERADOS CANTIDAD RECUPERADA
Personal
Alumnos
Inmueble y centro de trabajo del CONAFE
Relacin de alumnos y personal del centro de trabajo del CONAFE
FUNCIONARIO DEL INEGI QUE RECUPERA LOS CUESTIONARIOS
FIRMA
Turno
PUESTO NOMBRE
1
1 0 1 D P R 0 0 0 9 N
FRANCISCO PREZ RODRGUEZ ENUMERADOR
1 0 0 9
15
330
69
Slo podrs hacer una visita adicional de recuperacin al centro de
trabajo, es decir que en total podrn ser un mximo de dos visitas para
recuperar cuestionarios. En caso de que las visitas programadas, incluyendo
las de la etapa de levantamiento de informacin a otros centros de trabajo,
te impidan acudir a una segunda visita de recuperacin, solicita el apoyo a tu
responsable de enumeradores para que sea l quien acuda a recuperar los
cuestionarios pendientes y, en cuanto los tenga en su poder, te los entregue
para que culmines el proceso de registro y captura.
Si t o el responsable de enumeradores llevan a cabo una segunda
visita en la etapa de recuperacin, ser necesario llenar otro Acuse de
recuperacin anotando nicamente la cantidad de cuestionarios recibidos
en esa segunda visita.
CoNsiornnciN
En caso de que en alguna de las visitas de recuperacin te regresen
cuestionarios que correspondan a personal o alumnos que no fueron censados
durante la etapa de levantamiento de informacin, no los consideres como
cuestionarios recuperados; gurdalos aparte para que posteriormente los
canceles anotando la palabra CANCELADO y la frase Sin censar sobre la
CCT
Nombre del centro de trabajo
DIA MES
Acuse de recuperacin de cuestionarios en el centro de trabajo
Nmero de visita de recuperacin Fecha de visita de recuperacin
DATOS DEL CENTRO DE TRABAJO
TIPO DE CUESTIONARIOS RECUPERADOS CANTIDAD RECUPERADA
Personal
Alumnos
Inmueble y centro de trabajo del CONAFE
Relacin de alumnos y personal del centro de trabajo del CONAFE
FUNCIONARIO DEL INEGI QUE RECUPERA LOS CUESTIONARIOS
FIRMA
Turno
PUESTO NOMBRE
2
1 0 1 D P R 0 0 0 9 N
FRANCISCO PREZ RODRGUEZ ENUMERADOR
1 0 1 0
8
10
70
cartula del cuestionario. Al nal del operativo entrgalos al responsable de
enumeradores.
Cuando se haya concluido el centro de trabajo, es decir, que ya no
se van a recuperar ms cuestionarios, llena el espacio destinado para
cuestionarios recuperados que aparece en la etiqueta de la bolsa, con la
cantidad recibida tanto de cuestionarios de alumnos por grado y grupo,
como de cuestionarios de personal, la informacin la puedes buscar en el
apartado de Reportes del IKTAN, o contando los cuestionarios recuperados
de las bolsas.
Ejemplo
CE
Nombre del CT
CCT
Grado
Grupo
Fecha entrega
Fecha entrega
Capturado Recuperado
Cuestionario de inmueble
Lista de alumnos /
instructores
Entregado
CONAFE
da mes ao
da mes ao
0 1
3 3
0 3
1
A
1 0 1 3
0 1 D P R 0 0 0 9 N 1
3 3
CE
Nombre del CT
CCT
Grado
Grupo
Fecha entrega
Fecha entrega
Capturado Recuperado
Cuestionario de inmueble
Lista de alumnos /
instructores
Entregado
CONAFE
da mes ao
da mes ao
0 1
1 6
1 6
0 3 1 0 1 3
0 1 D P R 0 0 0 9 N 1
71
8.5 RESPALDO Y TRANSFERENCIA DE INFORMACIN
De la misma manera que durante la etapa de levantamiento de informacin,
diariamente al terminar la jornada en el centro de trabajo, antes de salir
respalda en la memoria USB la informacin del dispositivo mvil.
Posteriormente asegrate de que se est realizando la transferencia de
informacin al servidor de ocinas centrales, al menos martes y viernes de
cada semana.
La etapa de recuperacin de cuestionarios en este tipo de centros la llevas
a cabo de la misma manera que en las escuelas o centros de trabajo con
alumnos, con la nica excepcin de que no hay cuestionarios de alumnos
para recuperar.
73
La ltima etapa del proceso de captacin de informacin en los centros
de trabajo, corresponde a la captura de cuestionarios. A continuacin se
describen las actividades a realizar en esta etapa.
9.1 CAPTURA DE CUESTIONARIOS
Trasldate a la ocina del responsable de enumeradores y captura en el
dispositivo mvil los cuestionarios de personal y alumnos recuperados en el
centro de trabajo. Para tener un mayor control y evitar que se traspapelen,
en cada cuestionario que captures, anota una letra C en la esquina superior
derecha de la primera pgina.
9. ETAPA DE CAPTURA DE
CUESTIONARIOS
I. DATOS GENERALES
4. Anote su nombre completo.

Cuestionario de personal del centro de trabajo
3. Seale el turno en el que trabaja en este centro.
MARQUE SLO UNA OPCIN
2. Nombre del centro de trabajo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ESCRIBA CON LETRA DE MOLDE Y SIN ABREVIATURAS
Matutino .......................... 1
Vespertino....................... 2
Nocturno ......................... 3
Discontinuo ..................... 4
Continuo, tiempo completo ...... 5
Continuo, jornada
ampliada .................................. 6
Complementario(antes mixto) .. 7
1. Clave del Centro de Trabajo (misma CCT que utiliza en la 911).

5. Anote su CURP ms reciente, si no tiene, marque el recuadro.
No tiene CURP ................................... 2
INSTRUCCIONES DE LLENADO
En cada centro de trabajo donde labore deber llenar un cuestionario, no importa que
haya llenado otro anteriormente.
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y anote la informacin con pluma o
bolgrafo.
Marque con una cruz cuando aparezcan cuadros. Ejemplo: S ............ 1
Anote un nmero o letra en cada casilla. Ejemplo:
Utilice letra clara de molde y sin abreviaturas.
Ejemplo: F|OPE5 MAN PlAPlO
X
A 5
Con fundamento en el Decreto por el que se
reforman los artculos 3 y 73 de la Consti-
tucin Poltica de los Estados Unidos Mexi-
canos, el INEGI es responsable de realizar
en 2013 el Censo de Escuelas, Maestros y
Alumnos; para ello, en cumplimiento de la
Ley del Sistema Nacional de Informacin
Estadstica y Geogrfca en sus artculos 40
y 45, se comunica que es de carcter obli-
gatorio que usted responda con veracidad el
presente cuestionario en el plazo estableci-
do; los datos proporcionados sern confden-
ciales para el Instituto y ste los entregar
a la Secretara de Educacin Pblica para
su inclusin en el Sistema de Informacin y
Gestin Educativa.
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)
C
0 1 D P R 0 0 0 9 N
X
PIA MONTALVO PATRICIA
P I M P 7 1 0 6 2 5 M D F N N T 0 3
I
74
Lleva un orden en la captura de modo que no empieces a capturar
cuestionarios de alumnos de un grupo si no has concluido la captura de otro
grupo empezado. Tampoco captures cuestionarios de personal si no has
concluido con la captura de todos los cuestionarios de alumnos recuperados,
o viceversa.
Al terminar la captura de los cuestionarios de alumnos de un grupo o de
todos los cuestionarios de personal del centro de trabajo, anota la cantidad
de cuestionarios capturados, en la etiqueta de la bolsa correspondiente.
9.2 ENTREGA DE CUESTIONARIOS CAPTURADOS
Los cuestionarios capturados los entregas al responsable de enumeradores
en las mismas bolsas en que los recuperaste, la entrega se hace hasta que
concluyas con la captura de todos los cuestionarios del centro de trabajo,
lleva un control en tu libreta de campo de los centros de trabajo que le
entregas al responsable de enumeradores.
Ejemplo
CCT Nombre del CT
Personal del CT Alumnos
Bolsas Cuestionarios Bolsas Cuestionarios
01DPR0009N
Elosa Barbosa
Chvez
1 23 6 340

Entrgale tambin la forma de control CEO-01, que llenaste para ese
centro de trabajo.
CE
Nombre del CT
CCT
Grado
Grupo
Fecha entrega
da mes ao
0 1
3 3
3 3
0 3
1
A
1 0 1 3
0 1 D P R 0 0 0 9 N 1
3 3
75
9.3 RESPALDO Y TRANSFERENCIA DE INFORMACIN
De igual manera que durante las etapas de levantamiento de informacin
y recuperacin de cuestionarios, diariamente al terminar la captura de
cuestionarios, respalda en la memoria USB la informacin del dispositivo mvil.
Asimismo, asegrate de que se est realizando la transferencia de
informacin al servidor de ocinas centrales, cuando menos martes y viernes
de cada semana.
La etapa de captura de cuestionarios en este tipo de centros, la llevas a
cabo de la misma forma que para las escuelas o centros de trabajo con
alumnos, con la nica excepcin de que no hay cuestionarios de alumnos
para capturar.
9.5 FINALIZACIN DEL CENTRO DE TRABAJO
Una vez que captures todos los cuestionarios recuperados en el centro
de trabajo, activa el estatus de Finalizado. Con esto el sistema bloquear
cualquier intento de modicacin a la informacin, lo que la proteger de un
borrado accidental de datos ingresados, ya sea de vericacin de alumnos
y personal, de recuperacin o de captura de cuestionarios.
En caso de que por algn motivo sea necesario integrar nueva informacin
al centro de trabajo, slo el responsable de enumeradores podr desbloquear
el estatus de Finalizado.
77
Esta forma de control consta de cinco apartados que llenars en cuatro
diferentes momentos:
1. Identicacin geogrca del centro de trabajo.
2. Cuestionarios de alumnos.
3. Cuestionarios de personal del centro de trabajo.
4. Cuestionario de inmueble y CT del CONAFE (slo para operativo
CONAFE).
5. Observaciones.
10. LLENADO DE LA FORMA DE
CONTROL CEO-01 ENTREGA,
RECUPERACIN Y CAPTURA DE
CUESTIONARIOS
Coordinacin estatal ___________________________ Nombre del centro de trabajo _______________________________________________
Clave operativa.............. CCT Hoja de
CE OP LP SL JA RE E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
OBSERVACIONES
Grupo Entregados
Visita Recuperados Justifcados Sin recuperar
Capturados
Recuperacin
CEO-01 Entrega, recuperacin y captura de cuestionarios
CUESTIONARIOS DE ALUMNOS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Entregados
Capturados
Recuperacin
CUESTIONARIOS DE PERSONAL DEL CENTRO DE TRABAJO
(15) (16) (17) (18) (19) (20)
1
2
Entregados Recuperados Capturados
CUESTIONARIO INMUEBLE Y CT DEL CONAFE
(21) (22) (23)
IDENTIFICACIN GEOGRFICA
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3
4 5
78
El primer momento de llenado de la forma lo realizas antes de salir a
campo registrando solamente la informacin del apartado 1. Identicacin
geogrca del centro de trabajo. La informacin la consultas en la PL-02
Asignacin de rea de responsabilidad y carga de trabajo del enumerador.
Esto lo haces cuando preparas del material que vas a entregar en el
centro de trabajo.
El segundo momento de llenado de la forma lo llevas a cabo durante
la etapa de levantamiento de la informacin, cuando ests ajustando la
cantidad de cuestionarios contenidos en las bolsas.
Una vez que generes el acuse consulta las cantidades de cuestionarios
de alumnos a entregar por grado y grupo y registra esa informacin en las
columnas 1 y 2 (u 8 y 9), del apartado Cuestionarios de alumnos.
Haz lo mismo para los cuestionarios de personal que vas a entregar; registra
la cantidad en la columna 15 del apartado Cuestionarios de personal del
centro de trabajo.
Cood|nac|n Lstata|:
PL02
6 232 6 19/03/2013
56303173
Enumerador:
09L1122N2
Orden de
Cobertura
1
002
14380
CE OP LP SL JA RE E
3 3
KANTUNIL
0 9 L 1 1 2 2 N 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1 1
79
El tercer momento de llenado de la forma lo realizas durante la etapa
de recuperacin de cuestionarios. Una vez que registres en el sistema los
cuestionarios que recuperaste en el centro de trabajo, anota las cantidades
en la forma CEO-01.
Columnas Recuperacin del apartado Cuestionarios de alumnos.
Primera visita de recuperacin.
- Cuenta la cantidad de cuestionarios recuperados de cada grupo
y antala en la columna 4 (u 11), en el rengln de la Primera visita,
segn lo indicado en la columna 3 (o 10).
- Registra en la columna 5 (o 12) el nmero de cuestionarios que
registraste como No recuperados de cada grupo en el sistema, para
los cuales escribiste una justicacin.
- Por ltimo, escribe en la columna 6 (o 13) la cantidad de cuestionarios
que an no recuperas y de los cuales el director o responsable no te
ha indicado que no ser posible recuperarlos, es decir, que estn
pendientes de recuperar.
CE OP LP SL JA RE E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
OBSERVACIONES
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Entregados
Capturados
Recuperacin
(15) (16) (17) (18) (19) (20)
1
2
(21) (22) (23)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3 3
33
30
29
30
34
36
1A
1
2A
3A
4A
5A
6A
33
KANTUNIL
0 9 L 1 1 2 2 N 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
80
Nota: La informacin de cuestionarios No recuperados (justicados) y
cuestionarios Sin recuperar, la puedes examinar en la seccin Reportes de la
aplicacin informtica.
Haz lo mismo para los cuestionarios de personal del centro de trabajo,
para registrar la informacin en las columnas de la17 a la 19, en el rengln
de la Primera visita.
Segunda visita de recuperacin.
En caso de que hayas realizado una segunda visita de recuperacin de
cuestionarios, registra en el rengln de la segunda visita de la forma CEO-01,
las cantidades denitivas para cada estatus de recuperacin.
Por ejemplo, si para un grupo recibiste 28 cuestionarios en la primera visita
y 2 en la segunda, anota 30 en el rengln de la segunda visita.
CE OP LP SL JA RE E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
OBSERVACIONES
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Entregados
Capturados
Recuperacin
(15) (16) (17) (18) (19) (20)
1
2
(21) (22) (23)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3 3
33
30 0
0
0
0
0
0
0
0
4
5
11
2
0
3
28
29
30
30
25
18
30
29
30
34
36
1A
1
2A
3A
4A
5A
6A
23
KANTUNIL
0 9 L 1 1 2 2 N 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
81
Si de los cuestionarios justicados en la primera visita, se recuper alguno
durante la segunda, slo registra la cantidad denitiva de cuestionarios no
recuperados (justicados), en el rengln de la segunda visita.
Puesto que a la segunda visita no deben quedar cuestionarios sin
recuperar, la columna 6 (o 13) siempre debe tener anotado un 0 (cero), en
el rengln que corresponde a la segunda visita.
Lo mismo aplica para los cuestionarios de personal del centro de trabajo.
Nota: Si en la primera visita recuperas de un grupo todos los cuestionarios
de alumnos entregados o recuperas todos los cuestionarios de personal
entregados en el CT, el rengln correspondiente a la segunda visita, queda
en blanco.
El cuarto momento en que llenas la forma de control CEO-01 es al concluir
la captura de los cuestionarios.
CE OP LP SL JA RE E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
OBSERVACIONES
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Entregados
Capturados
Recuperacin
(15) (16) (17) (18) (19) (20)
1
2
(21) (22) (23)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3 3
33
30 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
4
5
23
36
11
2
0
0
0
3
33
28
30
29
30
30
25
18
30
29
30
34
36
1A
1
2A
3A
4A
5A
6A
23
KANTUNIL
0 9 L 1 1 2 2 N 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
82
Cuenta los cuestionarios de alumnos capturados para cada grupo y
registra la cantidad en la columna 7 (o 14). Haz lo mismo para los cuestionarios
de personal del centro de trabajo y anota la cantidad en la columna 20.
Verica que estas cifras sean las correctas, visualizando el reporte de
Captura para cada tipo de cuestionario, en la seccin Reportes del Iktan.
El apartado de observaciones de la forma de control la puedes ocupar
para aclarar alguna situacin que se pudiera presentar.
CE OP LP SL JA RE E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
OBSERVACIONES
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Entregados
Capturados
Recuperacin
(15) (16) (17) (18) (19) (20)
1
2
(21) (22) (23)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Grupo Entregados
Capturados
Recuperacin
(8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3 3
33 33
30 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
4
5
23
36
11
2
0
0
0
3
33
28
30
29
30
30
25
18
30 30
29 29
30 30
34 34
36 36
1A
1
2A
3A
4A
5A
6A
23 23
KANTUNIL
0 9 L 1 1 2 2 N 2 0 9 D J N 0 1 3 9 I 1
83
11.1 ACTIVIDADES PERMANENTES DURANTE LAS TRES ETAPAS
Como enumerador del Censo de Escuelas tambin realizas las siguientes
actividades de manera permanente durante las tres etapas: levantamiento,
recuperacin y captura de cuestionarios.
CONSULTA DE AVANCES EN EL IKTAN
El sistema IKTAN, instalado en el dispositivo mvil, te permite realizar consultas
permanentes sobre el avance que guardan el registro de personal y alumnos
de los centros de trabajo, el nivel de recuperacin de los cuestionarios, as
como el avance que llevas en la captura de los mismos.
A travs de la herramienta de Reportes puedes seleccionar cualquiera
de los centros de trabajo de tu carga y observar el avance en cuestionarios
entregados, recuperados y capturados, por tipo (personal y alumnos).
Accede al menos una vez al da a estas consultas y corrobora que las
cifras reportadas coincidan con el avance que llevas registrado en la forma
de control CEO-01, as como con el nmero de cuestionarios que le entregas
al responsable de enumeradores y que registras en las etiquetas de las bolsas.
REUNIN CON EL RESPONSABLE DE ENUMERADORES
Al nal de la jornada laboral renete con el responsable de enumeradores,
para comentarle la problemtica surgida durante el levantamiento de
informacin, la recuperacin o la captura de cuestionarios, los temas que
se vern son:
11. ACTIVIDADES DIVERSAS DEL
ENUMERADOR
84
Nmero y tipo de centros de trabajo iniciados, en proceso y concluidos
en cada etapa.
Problemtica con el equipo de cmputo.
Problemtica con el respaldo en USB.
Problemtica del envo de la informacin va web.
Problemtica con el operativo y solucin adoptada.
Otros de relevancia.
11.2 ENTREGA DE MATERIALES AL FINAL DEL OPERATIVO
Al nal del operativo entrega al responsable de enumeradores todo el
material de ocina, apoyo, equipo de cmputo, cuestionarios sobrantes
y cancelados, formatos de control, que se utilizaron durante el Censo de
escuelas maestros y alumnos de educacin bsica y especial.
85
El INEGI prev que sus proyectos prioritarios estn incorporados al Sistema de
Seguridad de la Informacin para asegurar la condencialidad, integridad y
disponibilidad de la informacin que se maneja.
En el Censo de escuelas, maestros y alumnos de educacin bsica y
especial, uno de los aspectos en el que se deben tener mayores cuidados es
lo referente al manejo, resguardo y transporte de la informacin captada a
travs de medios impresos, dado el nmero de cuestionarios y el tiempo que
cada enumerador deber de resguardarlos y transportarlos.
A continuacin se presenta una serie de acciones que se deben observar
permanentemente, a n de garantizar la seguridad de la informacin
captada.
1. Transporta todos los cuestionarios de alumnos y personal dentro de sus
bolsas de plstico cerradas y al interior de la mochila que forma parte
de tu uniforme.
2. En caso de que el volumen de instrumentos impresos rebase la capacidad
de tu mochila, solicita apoyo el responsable de enumeradores para su
traslado, hacia y desde el centro de trabajo.
3. Los instrumentos de captacin que recuperas en los centros de trabajo,
trasldalos a la ocina del responsable de enumeradores, en donde
permanecern resguardados mientras los capturas. La captura la
realizas exclusivamente en la ocina del responsable de enumeradores.
4. Entregas los cuestionarios a tu responsable de enumeradores en su
ocina inmediatamente despus de concluir con su captura.
5. No debes revelar la informacin a personal ajeno a la estructura de
mando. Esto debes observarlo incluso despus de haber capturado la
informacin.
6. Evita mostrar u operar el dispositivo mvil en espacios pblicos, distintos a
los centros de trabajo asignados, o las ocinas de las guras operativas.
No debes de operarlos a la intemperie, en lugares donde se pueda sufrir
prdida o dao de informacin. La nica excepcin ser cuando t o
12. SEGURIDAD DE LA
INFORMACIN
86
los enumeradores tengan que conectar el equipo a Internet, para que
se lleve a cabo la transferencia de informacin al servidor central.
7. Ejecuta un respaldo de la informacin antes de salir de cada centro de
trabajo y almacena la memoria USB en lugar diferente al del dispositivo
mvil.
8. En caso de presentarse algn incidente relacionado con el robo o
perdida del equipo mvil o de la mochila, acude a la agencia del
ministerio pblico ms cercana al lugar de los hechos, habiendo
reportado al responsable de enumeradores.
9. En caso que el centro de trabajo se encuentre ubicado en zona de
riesgo, solicita informacin adicional al director o responsable del
inmueble sobre rutas o mejores horarios de salida del plantel o bien para
la visita de recuperacin de cuestionarios.
10. No debers almacenar instrumentos de captacin recuperados, en tu
domicilio o lugares distintos a las ocinas del INEGI, an en los casos de
trnsito desde algn rea de trabajo.
11. Por ningn motivo dejes los dispositivos mviles al interior de los vehculos
ociales o particulares.

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