PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA SUJETOS SOBRE 12 AOS

(Barrera, Varela 1991)

Nombre: ..............................................................................................................
Fecha de Nac.:. Edad..........................................
Colegio...........................................................................................................................
Curso.............................................................
Fecha de ex...............................................................................................
I.- NIVEL SEMANTICO
1.- Manejo de vocabulario
Qu crees que significa la palabra
a.- perezoso............................................
b.- oprimir......
c.- colisin.
d.- desnutrido
e.- opaco.
2.- Funcin sinonimia-antonimia
A.- Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oracin.
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da (Manejar).
a.- El abogado protest durante la audiencia

.
b.- El mundo estaba en tinieblas

..
c.- El sol volva a su morada

d.- El cielo adquiri mltiples colores

3.- Evocacin categorial

Nombra dos:
a.- Escritores..................................................
b.- Ciudades............................
c.- Ros....................
d.- Mamferos....................
4.- Lenguaje figurado
Cambia la frase por otra que signifique lo mismo.
a.- Ojal que la fiesta sea bacn

b.- La prueba de matemticas estuvo super pelua

c.- Todos sabamos que l iba a arrugar

.
II.- NIVEL MORFOSINTACTICO
1.- Construccin oracional
1 Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la
misma oracin
a.- SalirSaba.................
...........
b.- TenerGratis.................
.........
c.- ConocimientosHay.........
2.- Uso de clasulas sindticas
Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole uno de los
siguientes nexos: para, si, que,
pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt
...................
...............................
b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas
............
...............................
c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
...................
...............................
d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
...................
...............................
e.- El dijo / T iras a comprar
...................
...............................
3.- Manejo del discurso
a.- Reproduccin de un relato espontneo (Me puedes contar una pelcula que hayas
visto, o contarme lo que has
hecho en estos
Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la
misma oracin
a.- SalirSaba.................
...........
b.- Tener-

Gratis.................
.........
c.- ConocimientosHay.........
2.- Uso de clasulas sindticas
Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole uno de los
siguientes nexos: para, si, que,
pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt
...................
...............................
b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas
............
...............................
c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
...................
...............................
d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
...................
...............................
e.- El dijo / T iras a comprar
...................
...............................
3.- Manejo del discurso
a.- Reproduccin de un relato espontneo (Me puedes contar una pelcula que hayas
visto, o contarme lo que has
hecho en estos
das)
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.........................................
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b.- Descripcin de lminas
Lmina 1
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.........................................
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Lmina 2
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c.- Narracin a partir de lminas
Lmina 1
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.........................................
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Lmina 2
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d.- Argumentaciones
Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar? Por qu?
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Crees t que es importante leer? Por qu?
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T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones? Por qu?
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Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin colectiva? por qu?
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T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad deportiva? por qu?
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la historia
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Qu nombre le pondras a la historia?
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Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?
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III.- ASPECTO PRAGMATICO
Estrategias de negociacin interpersonal
a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que aplace un
prueba coeficiente dos que
ya estaba fijada. Qu le dices al profesor para lograr que aplace la prueba?
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b.- Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana debido a
que sacaste una mala nota,
pero t deseas fervientemente ir a una fiesta que organiza tu curso.
Qu le dices a tu pap para que te de permiso?
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OBSERVACIONES:
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Nombre Evaluador:

4.- COMPRENSION
1.- Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que responder algunas
preguntas.
TEXTO.Que raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan grande
pens el viejo, enjugndose el sudor del
rostro con un pauelo que despus puso en el bolsillo de su rada chaqueta.
La nia era, en realidad, pequesima, llegara apenas a los tres aos y era como una
molcula que
flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de los castaos y los
nogales, all en el fondo de la
perspectiva azul vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niita; pareca
que el desorden vegetal, la
hubiera devorado ese silencio cuyos nicos pobladores eran el el zumbido de los
insectos, el filo de una acequia
extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre se inquiet un momento al no
divisarla. Pronto, sin embargo,
sus ojos encontraron a la pequea figura agazapada en un charco de flores amarillas
que en lo ms espeso de las
sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo suspir con alivio, murmurando:
Pobrecita...!
PREGUNTAS
Quines son los personajes del relato?
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Podras describir al viejo? Cmo era?
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Haz un breve resumen de