Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.

Queda prohibido el uso para fines distintos al desarrollo social.

Gua para realizar
grupos de
crecimiento
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ndice
Qu es un grupo de crecimiento?..... .................................5
Para qu se rene un grupo de crecimiento? ..............5
Qu objetivos tiene un grupo de crecimiento? ....................5
Cules son los principios bsicos
de un grupo de crecimiento? ......................................................6
Qu se busca con el grupo de crecimiento? ..........................6
Cul es el papel del facilitador voluntario en un
grupo de crecimiento? ................................................................6
Cmo trabaja un grupo de crecimiento? ...............................7
Qu temas se trabajan en los talleres? ..............................8
Pasos a seguir ...............................................................................9
Mdulo 1. psicocorporalidad y medio ambiente ................ 11
Tcnica de integracin .........................................................11
Tcnica de promocin social y medio ambiente ................11
Mdulo 2: refexin y anlisis ..............................................12
a) Instalacin del ejercicio ...................................................12
b) Desarrollo de los ejercicios ..............................................13
c) Proceso del Ejercicio ........................................................13
d) Cierre del Ejercicio ...........................................................14
Mdulo 3. capacidad creadora ............................................14
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Qu es un grupo de crecimiento?
Es el conjunto de personas benefciadas con los programas del Gobierno
Federal operados por la Direccin General de Atencin a Grupos Priori-
tarios (DGAGP) de la Secretara de Desarrollo Social (Sedesol). Ellas y
sus familiares se renen en su comunidad con su facilitador voluntario,
durante dos horas a la semana, por seis meses.
Para qu se rene un grupo de crecimiento?
Para ampliar sus capacidades afectivas y sociales, fortalecer su autoestima,
su capacidad de negociacin y de toma de decisiones responsables para me-
jorar su economa, su salud, su escolaridad y el desarrollo de su comunidad.
Qu objetivos tiene un grupo de crecimiento?
En el grupo es importante desarrollar:
El potencial humano: lo personal
La capacidad para relacionarse: lo familiar
La socializacin: lo comunitario
Adems, que cada persona fortalezca:
Su autoestima
La clarifcacin de sus creencias y costumbres
La comunicacin asertiva, es decir la comunicacin clara, directa y
oportuna
La toma de decisiones responsables, para impactar en sus intenciones,
actitudes y prcticas de manera que mejoren sus condiciones de vida
en lo individual, familiar y comunitario
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Cules son los principios bsicos de un grupo de crecimiento?
A partir de que las personas se relacionan consigo mismas y con el medio
ambiente segn sus experiencias en el momento presente, los principios
bsicos de un grupo de crecimiento son:
Trabajar con base a la experiencia
Desde el aqu y el ahora
Mediante el darse cuenta
Las personas participan en forma activa y responsable, experimentan-
do y observando, con la intencin de que desarrollen su capacidad de
darse cuenta de lo que sucede y hacerse responsable por su conducta
Los ejercicios y actividades tienen el propsito de que los temas se de-
sarrollen a partir de los propios participantes, de lo que son capaces de
darse cuenta y compartir, respecto a sus experiencias y sensaciones.
Qu se busca con el grupo de crecimiento?
Que las personas participen en forma activa y responsable, que expe-
rimenten y observen de tal manera que sean capaces de darse cuenta,
por sus propios esfuerzos, de lo que les sucede y de que cada quien es
responsable de su conducta.
Cul es el papel del facilitador voluntario en un
grupo de crecimiento?
El facilitador voluntario es quien coordina el grupo y adems, debe:
Acompaar a la persona al autodescubrimiento de su cuerpo, sus sen-
saciones y emociones
Ayudarla a su crecimiento como ser humano por medio del autoapo-
yo y del contacto consigo mismo y con su medio
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Lograr que las personas no dependan de otros, sino que descubran
desde el primer momento que pueden hacer muchas cosas, ms que
las que se imaginaban, recuperando as su experiencia y mejorando su
funcionamiento, restaurando las partes olvidadas de sus habilidades.
Esto para que puedan disfrutar de un mejor estilo de vida
Cmo trabaja un grupo de crecimiento?
Los grupos de crecimiento se trabajan por medio de talleres, en los que
se presentan una serie de experiencias, vivencias y refexiones en torno a
nuestra calidad de vida y nuestra responsabilidad social.
Cada taller se compone por 3 mdulos, los cuales se trabajan de la si-
guiente manera:
Mdulo 1: psico corporalidad y medio ambiente
Se renen todos los participantes en un solo grupo y desarrollan ejer-
cicios que estn destinados a trabajar aspectos que se relacionan con
su cuerpo y con el medio ambiente.
Mdulo 2: refexin y anlisis
Los participantes trabajan en grupos pequeos, en los cuales se utili-
zan ejercicios vivenciales y se revisan los temas a partir del intercam-
bio de experiencias y sensaciones de los participantes.
Los ejercicios son vivenciales, de visualizacin, de refexin y anlisis
y de debate.
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Mdulo 3: capacidad creadora
Los participantes refuerzan el contenido temtico mediante actividades
de teatro, msica, dibujo, escenografa y la integracin de una orquesta.
La capacidad creadora ayuda a los participantes a fortalecer los sen-
tidos (vista, olfato, odo y tacto), la salud fsica y mental y el lado
derecho del cerebro, para mejorar la capacidad de resolver problemas.
Estos ejercicios estimulan en los participantes su inters por el juego
del teatro, acercndolos a s mismos de manera divertida para que pue-
dan conocerse mejor y conocer a los dems. A partir del juego desarro-
llan su imaginacin y capacidad de atencin, estimulan su expresin,
su capacidad de respuesta y la creatividad.
Qu temas se trabajan en los talleres?
Segn el grupo de edad, los principales temas pueden ser:
Desarrollo de habilidades afectivas y sociales
Autoestima
Toma de decisiones
Comunicacin clara y directa
Masculinidad aprendida
Masculinidad, familia y paternidad
Masculinidad y violencia
Masculinidad y salud
Masculinidad y sexualidad
Masculinidad y trabajo
Masculinidades alternativas
Situacin de las mujeres
Mujer y familia
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Mujer y educacin
Mujer y salud
Mujer y trabajo
Equidad de gnero
Sexualidad
Violencia
Valores
Derechos de los nios
Plan de vida
Derechos humanos
Emociones y sentimientos
Nutricin
Manejo adecuado de la basura
Pasos a seguir
1. Planeacin y programacin de las actividades del grupo crecimiento.
Lo primero que tiene que hacer el facilitador voluntario, con el apoyo
del gestor comunitario, es coordinarse y organizarse con las autorida-
des locales para informarles de las acciones que pretende llevar a cabo,
a fn de solicitar el apoyo necesario para sus tareas.
2. Invitacin a participar en un grupo de crecimiento.
Se invita al grupo de crecimiento a 15 benefciarios de los programas de
la DGAGP y a sus familiares. El mximo es de 20 personas.
Al momento de invitarlos, el facilitador les explica que:
Se trata de fortalecer juntos habilidades personales para mejorar la
calidad de vida
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Entre todos se deben encontrar mejores formas de comunicacin,
platicar temas de inters para la comunidad e identifcar aspectos
que se puedan mejorar en lo personal, familiar y comunitario
Las sesiones deben ser amenas, hay que conocer distintas formas
de pensar y aprender jugando
Es muy importante que el facilitador voluntario explique los objetivos,
los contenidos y la forma en que se trabajar.
3. Seleccionar el lugar donde se va a trabajar el grupo de crecimiento.
El facilitador voluntario, con el apoyo del gestor comunitario, debe
encontrar un espacio para el desarrollo del grupo de crecimiento que
sea accesible a los participantes, est limpio, sea amplio y cuente con
una buena iluminacin. De ser posible, que cuente con sillas.
4. Establecer las fechas y duracin de las sesiones del grupo.
Se recomienda que se lleve a cabo una sesin cada semana y que dure
2 horas cuando menos. Esto depender del tiempo que el facilitador
voluntario y los integrantes del grupo tengan y con la forma en que
se organicen. Entre todos pueden decidir aumentar el nmero de se-
siones a la semana o el nmero de horas por sesin; cuatro horas son
sufcientes para mantener a los participantes interesados.
5. Preparacin de las sesiones.
El facilitador comunitario requiere preparar con tiempo todo el ma-
terial necesario para el desarrollo de la sesin y los distintos ejercicios
que se realizarn: lpices, hojas, marcadores, hojas de rotafolios, etc.
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Tambin es importante que se asegure antes de cada sesin de que
todo est listo en el lugar donde se llevar a cabo la reunin, desde el
material hasta el acomodo de sillas y mesas.
6. Desarrollo de los temas de las sesiones.
Cada sesin se desarrolla de la siguiente manera:
Mdulo 1. psicocorporalidad y medio ambiente
Antes de comenzar, el facilitador debe dar la bienvenida a los y las parti-
cipantes, as como las instrucciones claras de lo que se va a hacer durante
la sesin, de tal manera que todos entiendan. Tambin debe animar a los
integrantes a participar, sin que se sientan obligados.
Tcnica de integracin
Para que todos los participantes se conozcan y vayan tomando confan-
za en el grupo, el facilitador realizar una tcnica de integracin. Puede
retomar una de la gua que le entreg el trabajador social o el gestor vo-
luntario durante el taller de formacin que tom.
Tcnica de promocin social y medio ambiente
Una vez que se termine la tcnica de integracin, el facilitador volunta-
rio invitar a los integrantes del grupo a que lleven a cabo la tcnica de
promocin social y medio ambiente, con la intencin de refexionar en
que nuestro planeta necesita ser cuidado por todos nosotros y revisar los
aspectos relacionados con los hbitos de los participantes, el medio am-
biente y el saneamiento bsico, para que las personas se responsabilicen
por lo que hacen y dejan de hacer con respecto a su salud y condiciones
de vida.
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Cada vez que se realice una tcnica de promocin social, es importante
que todo el grupo forme un crculo y se coloque en el centro un adorno
para el Planeta Tierra, como se hizo en el taller de formacin en el que
particip el facilitador voluntario.
Al trmino de la refexin, el facilitador voluntario le solicitar al grupo
que realice un ejercicio de psicocorporalidad, como por ejemplo, el de
Qutate, este es mi Lugar, para lograr un mejor rendimiento individual y
grupal durante el desarrollo de las sesiones.
Al fnalizar el ejercicio de psicocorporalidad, pero antes de cerrar la tc-
nica de promocin social, el facilitador voluntario da el tiempo necesario
para que los participantes hagan preguntas o comentarios y recibir quejas
del grupo, siempre y cuando incluyan propuestas, opiniones, etc.
Mdulo 2: refexin y anlisis
Despus de las tcnicas de promocin social y medio ambiente, el fa-
cilitador voluntario continuar con el espacio de refexin y anlisis, en
donde se trabajan distintos temas y que se desarrolla a partir de ejercicios
vivenciales que promueven el intercambio de experiencias.
Para desarrollar los ejercicios vivenciales se deben seguir los siguientes
pasos:
a) Instalacin del ejercicio
El facilitador da las instrucciones y explica detalladamente la manera
en que se desarrollarn los ejercicios o dinmicas.
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b) Desarrollo de los ejercicios
Los participantes tienen la libertad de realizar el ejercicio como lo ha-
yan entendido. Es necesario que el facilitador promueva un ambiente
de confanza y respeto entre los participantes, para que el desarrollo de
las sesiones se de en forma cordial y cada participante se sienta con la
libertad de aportar, platicar y expresar sus emociones, libre de crticas.
c) Proceso del Ejercicio
Durante el proceso el facilitador voluntario, conjuntamente con el grupo,
revisa los sentimientos y emociones que se presentaron en el desarrollo
del ejercicio.
El facilitador voluntario le solicita al grupo que se siente en crculo y lo
invita a compartir sus experiencias durante el ejercicio, a partir de res-
ponder preguntas sencillas como:
Cmo te sentiste durante el ejercicio?
De qu te das cuenta?
Para qu crees que te sirva?
Es importante que hablemos directa y claramente con los y las compa-
eras del grupo.
De ser necesario, se revisan las actitudes hostiles o los confictos que
pudieran surguir durante los ejercicios.
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d) Cierre del Ejercicio
El facilitador puntualiza y resalta los aspectos ms importantes del tema
asocindolos, con las experiencias compartidas por los participantes.
Durante esta etapa, el facilitador ya no propicia que los participantes
compartan alguna experiencia.
Mdulo 3. capacidad creadora
Al trmino del espacio de refexin y anlisis, el facilitador voluntario con-
tina con el mdulo de capacidad creadora donde se trabajan el teatro, la
escenografa, la msica y la orquesta de la naturaleza.
Es importante que el facilitador explique a los participantes que se trabaja
la capacidad creadora para solucionar los problemas que se presentan,
desarrollar las capacidades fsicas y sociales, ampliar la conciencia y cons-
truir mejores relaciones humanas.
Para trabajar el teatro cualquier lugar es bueno: un saln, el patio, un
jardn, el campo, una casa, el kiosco de una plaza, el atrio de la iglesia...
En este espacio el trabajo individual se conjunta con el trabajo en equipo,
en el cual cada participante tiene su momento y al mismo tiempo, todos
son igualmente importantes. Esto da como resultado un mejor trabajo
en equipo e individual, ya que pueden expresar toda la creatividad y se
convierten en agentes de cambio social.
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En cada tema el facilitador voluntario debe seguir estos pasos:
Explicar la fnalidad de cada reunin, dar instrucciones de manera clara
y asegurarse de que todos los participantes entiendan
Animar a todos los participantes a que participen, cuidando que no se
sientan presionados
Detener cualquier situacin que difculte el desarrollo de la actividad,
como discusiones, burlas y faltas de respeto, entre otras
Las actividades debern terminar a tiempo para que no se presente
cansancio, aburrimiento o desinters de los y las participantes
Cuando el facilitador no pueda aclarar alguna duda, debe comunicarle
al grupo que no tiene la respuesta y comprometerse a responder en la
siguiente sesin
Es importante moderar las participaciones para evitar que alguien im-
pida que otra persona intervenga, as como detener a quienes inte-
rrumpen a los participantes
En el cierre del ejercicio se resume y evala el desarrollo de cada re-
unin, y se toman en cuenta los principales puntos de discusin
Es probable que los participantes tengan diferentes creencias reli-
giosas, costumbres y formas de pensar, as como preferencias pol-
ticas diversas, por lo que el facilitador voluntario no debe propiciar
ni alentar discusiones que aborden este tipo de cuestiones. En caso
de que el grupo inicie una discusin sobre estos temas, el facilitador
deber mantener siempre una posicin neutral y de respeto a cual-
quier manifestacin. Asimismo, har nfasis en el derecho de todas
las personas a tener estas diferencias y la obligacin de respetarlas.
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Por los contenidos que se abordan durante el grupo de crecimien-
to, es muy probable que se presenten situaciones de crisis entre
algunos participantes. En tal caso, es importante guardar la calma,
identifcar el motivo de la crisis y, si es necesario, buscar ayuda en
la unidad mdica.
A continuacin se presentan algunas sugerencias para ayudar a
las personas en este tipo de situaciones:
Invita a hablar a la persona que se siente confundida. Es necesario
ayudarle a verbalizar lo que siente para identifcarlo con ms clari-
dad
Si la persona siente angustia y necesita aclarar sus sensaciones
y emociones, un buen ejercicio es inhalar (jalar aire) bajando los
brazos y doblando rodillas, y exhalar (soltar aire) levantando los
brazos con los costados hacia arriba
Es muy importante que estas recomendaciones se lleven a cabo
sin forzar a la persona, para evitar que se incremente el malestar.
En caso de crisis de llanto o explosiones de rabia, resulta recomen-
dable permitir que estas emociones fuyan. Para ello, es importan-
te que el grupo colabore guardando silencio mientras el facilitador
reconforta al compaero afectado, posando las manos sobre sus
hombros y abrazndolo fuertemente,sin darle palmadas. Debe con-
tenerlo y en casos extremos, llevarlo aparte para conversar a solas.
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