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Instituto Superior del

Profesorado Provincial N1
CARRERA: Profesorado de Educacin Fsica
MATERIA: Historia de la Educacin Fsica Argentina y
Latinoamericana
TEMA:



PROFESORA: Snchez Mara Luz
Curso: 1 C Ao: 2013


INTEGRANTES
Corbalan Camila
Suarez Emanuel
Rios Roberto
Jaimez Franco
Rodriguez Lia

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Para comenzar el tema sobre la educacin fsica durante los gobiernos radicales (1913-
1930 y 1983-1989), tomaremos como referencia las hechos y sucesos que ocurrieron a
lo largo de ese siglo, que a pesar que la educacin fsica como asignatura escolar, data
de los principios del siglo 19, es a finales de este y comienzos del 20 donde esta
disciplina pedaggica alcanza la institucionalizacin dentro de la educacin oficial.
En el ao 1905, se declara obligatoria la enseanza de la educacin fsica en las
instituciones nacionales primarias, secundarias normales y especiales. En este proceso
de constitucin como practica pedaggica, distintas instituciones quisieron imponer su
modelo de educacin fsica.
Jorge Saravi Riviere (1982) menciona que a fines del siglo 19, se dio una disputa entre
dos sectores en la educacin fsica. Por un lado la que identificaba a la gimnasia con
los ejercicios militares y por el otro la tendencia que preconizo la separacin de los
ejercicios militares de la gimnasia. Esta pugna entre ambas tendencias que pretendan
obtener la hegemona en el campo de la educacin fsica, se mantuvo durante el siglo
19 y se extendi hasta mediados del 20.
Sobre esta problemtica, entre 1910 y 1914 emergen en la E.F contenidos
provenientes de la Sociedad Soportiva Argentina (fundado en 1899 con caracteres
aristocrticos), de la creacin de los batallones escolares en todas las provincias
(decretado por un proyecto de 1911), y del Sistema Argentino de Educacin fsica
(creada por Romero Brest) a travs de la gimnasia y el juego.
// El Sistema Argentino consideraba como idea primordial, a la educacin fsica como
factor que busca modelar al individuo, por extensin a la masa popular de acuerdo con
las necesidades de las clases dominantes de modo que sea realmente germen,
consecuencia y exponente del progreso social Romero Brest, 1939 //
Inspirado sobre la base de los cursos normales para la instruccin de los maestros
normales nacionales (creados a fines del siglo 19) se estableci la creacin de un Curso
Normal de Educacin Fsica, que duraba dos aos, y del cual egresaban con el ttulo de
Maestro Normal de Educacin Fsica. El rol que desempeaba este c curso de
educacin fsica era sin dudas importante dentro de la educacin Argentina. Aos ms
tarde, desde el ministerio de Interaccin Publica se decide elevar la escuela a la
categora de Instituto Nacional Superior de Educacin Fsica. Este instituto nombrado
Instituto Superior de Educacin Fsica N1 Dr. Enrique Romero Brest, tuvo como
mandato desde sus orgenes, la formacin de docentes de educacin fsica para todos
los niveles del sistema educativo. El instituto fue fundado como para del proyecto de
inclusin de la educacin fsica dentro del sistema educativo, sea como un contenido
pedaggico de naturaleza practica dentro de los curriculum de la escuela. Este
instituto repeta el mismo sistema de organizacin que las escuelas normales con la
diferencia que aquellos ingresantes que obtuvieran una calificacin de sus capacidades

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fsicas de Subnormales, no eran admitidos, y se los integraba a los cursos
preparatorios.
Para terminar incluiremos unas definiciones que estn directamente relacionadas con
la lnea de tiempo de los gobiernos radicales.
La Educacin Fsica, es ante todo educacin y no simple adiestramiento corporal, es
accin o quehacer educativo que atae a toda la persona, no slo el cuerpo. Entiende
la Educacin Fsica como educacin del hombre, centrada en el cuerpo y su
movimiento, y, a travs de ellos, de los dems aspectos de la personalidad. Jos M
Cajigal (1983)
El Director Nacional de Educacin Fsica, Prof. Jorge Genovese propone la idea,
conociendo el medio. El mismo, en contacto con la prensa manifest (Ao 1983): Por
razones de necesidad propia, conozco a la Patagonia y estoy vinculado a ella y hemos
estudiado la posibilidad que en esta parte del pas tengan tambin la posibilidad que
egresen sus propios Profesores de Educacin Fsica, para que queden radicados en su
propio terruo. Yo veo que el chico que va a la Capital Federal a realizar sus estudios,
se ilusiona con la gran ciudad y en vez de ganar un profesor, lo perdemos como tal y
como habitante. Pienso que instalando un Instituto Nacional de Educacin Fsica en
Comodoro Rivadavia, va a representar un centro de atraccin para todos aquellos
lugares alejados, que podran venir ac en carcter de becados, vivir aqu, egresar de
ac y volver a brindarle a su regin los beneficios de la educacin fsica.