El da 20 de agosto tome la decisin de ir a la Institucin Educativa Agrcola Santa Mara, donde me dirig al aula de prescolar y estando all observe

5 nios los cuales me llamaron la atencin, entre estos nios unos eran activos, otros pragmticos e imperativos. Entre estos nios tenemos a: _NIKOL GIMENA BUILTRAGO NEKER DANIEL VALANTA MARIA MARLEN MINA EINER DAVID ANGULO YEISON JAVIER OCORO.

NIKOL GIMENA BUILTRAGO. Esta nia aprende con mucha facilidad, es una nia muy atenta, mientras se esta trabajando ella presa mucha atencin, Es alegre, buena para la lectura y pinta bien, pero se le dificulta un poco los nmeros. No se distrae con nada de lo que se mueve alrededor, mientras observamos le ped el favor a la profesora para leerles un cuento y al finalizarlo hicimos cantidades de preguntas en donde ella respondi con facilidad, y sin temor, esta nia no hace gestos diferentes que sonrer. MARIA MARLEN MINA. Esta nia es muy pasiva, sele pregunta y aun sabiendo le da pena responder, cuando lo hace lo hace muy pasivamente, cuando se le esta enseando los gestos son: recostada, aprieta los labios y se toca constantemente el pelo, pero sobre todo es muy buena en matemticas y le gusta dibujar con plastilina. EINER DAVID ANGULO. Este nio es imperativo, esta como pendiente pero, se mueve mucho se come las uas, muerde la camisa y se toca a cada rato las orejas, le gusta rellenar, escribir con plastilina, y sobre todo le gusta cantar,, pero no le gusta dibujar, ni la materia de matemticas. YEISON JAVIER OCORO. Este nio es activo, le gusta ayudarle a sus compaeros, esta muy pendiente de lo que esta haciendo la profesora, pero los gestos son muy frecuentes, cuando se le llama la atencin empieza a morderse los labios, mira para todos lados ero sobre todo le gusta leer cuentos y hacer sumas, pero no le gusta Cantar ni dibujar.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. El problema de NIKOL GIMENA en clase es de, los nmeros y lo podemos resolver de la siguiente manera, empleando la estrategia de enserselos con rondas, cantos, escribindoselos con plastilina, recortndolos y pegndolos, hacindoselos rellenar con papel y por medio de sopa de letras. MARIA MARLEN. Ya sabiendo que la nia le gusta mucho dibujar , entonces la estrategia es ensendoles por medio de dibujos, pintando, haciendo manualidades, ensendole como se hacen, y sobre todo podemos ensearle matemticas con plastilina, y para que le guste mas se las buscamos de colores diferentes. EINER DAVID. Con este nio podemos emplear la estrategia de recortar y pegar para que aprenda mas, tambin podemos hacerle dibujos para que los rellene a los pinte, y empiece a dibujar, con la plastilina podemos colocarlo a hacer sumas o contar los nmeros para que empiece gustarle la matemtica. YEISON JAVIER. Las estrategias que podemos utilizar con este nio es que por medio de saber una cosa pueda saber la otra, que mientras este leyendo un cuento aprenda a dibujar lo que esta observando, mientras hace las sumas que dibuje los nmeros con plastilina, para que haciendo todo esto aprenda lo que casi no le gusta cantar y dibujar.

UBICACIN GEOGRAFICA La siguiente observacin la realizamos durante los meses de octubre y noviembre en la institucin educativa Normal superior de Cali, sede Manuel Sinisterra Patio. La escuela Manuel Sinisterra Patio se encuentra ubicada al suroeste de la ciudad de Cali en el departamento del Valle Del Cauca en el barrio Libertadores, comuna 3 de la ciudad y es el ncleo ms antiguo de esta, socioeconmicamente est conformada por vecindarios de estratos 1 a 5, a causa de esto, podemos encontrar diversas realidades sociales que aquejan la comuna como lo son:

pobreza, pandillas, matoneo en las escuelas, familias separadas, nios con madres sustitutas. En cuanto a territorio la escuela se encuentra construida en una zona de ladera o montaa de la ciudad, que por razones de deslizamiento los estudiantes se encuentran en riesgo ya que en momentos de lluvia o temblores son los ms vulnerables a accidentes. La escuela Manuel Sinisterra como sede de la Normal Farallones de Cali cuenta con 127 estudiantes, 6 salones y 6 docentes, maneja solo la primaria de 1 a 5 y su jornada solo es en la maana.

LOS ESTUDIANTES Hablaremos solo de los estudiantes del grado 5, ya que con ellos realizamos la observacin. El saln de 5, est conformado por 31 estudiantes los cuales sus edades varan entre 8 a 17 aos. Sus nombres los pondr a continuacin:

1. Briyit marcela Montealegre 2. Jhon derlin Maunga 3. Karol Nanez 4. Nikol Juliana Meneses 5. Nayibe Manquillo 6. Astrid Dayana Duque 7. Daniel Sinisterra 8. Laura aes Patio 9. Mara Pilar Damin 10. Carol carabal 11. Sebastin lzate Rojas 12. Mara Fernanda pineda castao 13. Joyner Triana Quintero 14. Gisella Obregn Martnez

15. Sara Montehermoso Londoo 16. Andrs Felipe Ortiz 17. Kelly Jordan 18. Juan Manuel Valencia 19. Vernica muoz Aristizabal 20. Jorge valanta 21. Diego Duque Sinisterra 22. Vanesa Canaval Zapata 23. Lina Orozco Daz 24. Neker Daniel Valanta 25. Maria Marlen Mina 26. Einer David Angulo 27. Yeison Javier Ocoro. 28. Luis Fernando Vargas Garca 29. Alejandra Palencia Ortiz

30. Dayana

Liceth

Erazo

Paz

Como puede observarse en el saln existen estudiantes de diferentes edades, al preguntarles a que se deba que estuvieran en grado quinto con 15, 16 o 17 aos los estudiantes respondan que se deba a que sus padre no tenan una estabilidad en el trabajo o como Nayibe Manquillo una nia de 17 aos que no haba podido terminar sus estudios debido a la violencia en su ciudad natal Popayn de donde salieron en condicin de desplazamiento. Los estudiantes de grado quinto manejan un trato vulgar que parece ser amistoso entre ellos es decir dicen palabras como malparido, hijueputa pero sin que ninguno de los hablantes se ofenda por lo que se dicen. La presentacin personal de estos no es la ms adecuada ya que los estudiantes llegaban con su ropa sucia, zapatos con barro, el uniforme de algunos nios era pequeo para su estatura. Convivencia; La convivencia entre los estudiantes es bastante agresiva ya que se dicen palabras ofensivas existe el matoneo entre los hombres y hacia las nias, la solucin a las discusiones que puedan presentarse entre ellos es travs de golpes o malas palabras. Los estudiantes manejan un odio en su interior los cual al llamrseles la atencin responden de manera grosera y no respetan a las directivas.

De los 31 estudiantes decidimos escoger proceso de aprendizaje:

de ellos para para analizar su

1. Luis Fernando Vargas Garca: l es un joven que no vive en casa con sus padres ya que estos trabajan en ciudades distintas mientras l est al cuidado de un to, el cual debido a sus labores en un vivero de la ciudad no se permite estar atento a la problemtica que enfrenta este nio en la calle y en la escuela donde presenta cuadros de agresividad graves en el aula de clases. Frente a su proceso de aprendizaje se identifica ms con una inteligencia espacial ya que es un estudiante que le gusta utilizar como herramienta para aprender los grficos, no le gusta copiar en clase su manera de aprender es visualizando o escuchando ya que a pesar que a veces no este con la mirada en frente a lo que la docente ensea manifiesta entender los que se est explicando. En las actividades de creatividad, diseo es muy bueno ya que se dedica por hacer las cosas ms autnticas y originales.

Las dificultades que se presentan con este estudiante es la falta de memoria, la distraccin que se presenta cuando no se hacen clases muy visuales, adems de la poca dedicacin que presenta cuando hay evaluaciones finales, no le gusta trabajar en grupo cada vez que se hace en grupo se presentan dificultades y discusiones con los compaeros. Signos y gestos: Luis Fernando es un joven que mantiene con los brazos y la cabeza sobre el pupitre, en una posicin que manifiesta no querer copiar, su mirada siempre gira alrededor de todo el saln normalmente est mirando hacia su alrededor, habla poco y cuando lo hace presenta discusiones con sus compaeros. Estrategia metodolgica: con Luis Fernando hay que trabajar mucho en la agresividad ya que es un nio con falta de afecto que necesita mucha atencin, realizando actividades grupales donde l pueda ayudar con su capacidad visual y creatividad, ensendole a estudiar a partir de sus habilidades y sobre todo brindarle afecto y atencin. 2. Kelly Jordn: una nia dada por el ICBF en custodia a un hogar de paso junto a dos hermanos y quien debido a esta situacin no ha vuelto a estar con su familia por el difcil escenario donde ha tenido que actuar con posibles casos de maltrato e indiferencia. Frente a su proceso de aprendizaje Kelly tiene un estilo REFLEXIVO ya que es una nia tranquila le gusta hacer las cosas con calma y hacerlas bien, se expresa bien y es muy crtica a la hora de argumentar algo, cuando trabaja en grupo le gusta observar y escuchar sus compaeros respetando la opinin de todos. Kelly presenta dificultad cuando sale al pblico, pero su relacin con los compaeros es buena y sirve de soporte para generar tejidos de paz con otros estudiantes. Signos y gestos: Kelly es una nia que mantiene atenta a lo que dice el docente, es callada, durante las clases toma apuntes, lo que permite tener una buena retro alimentacin de lo que se ensea, la dificultas ms grande es a la hora de salir en pblico ya que manifiesta tener pena y nervios. Estrategia metodolgica: para manejar el miedo en pblico de Kelly se pueden realizar exposiciones grupales que sean en mesa redonda donde

los estudiantes se sientan en un grupo en donde no hay una autoridad central sino una construccin del conocimiento de todos.

3. NEKER DANIEL VALANTA: Neker es un nio que sus padres se encuentra separados l vive con su padre y un hermano que se encuentra tambin en el saln (JORGE VALANTA), la problemtica de la separacin de sus padres y sobre todo la falta de comunicacin de estos frente a decisiones que los involucra han dificultado el comportamiento de NEKER. Frente a su proceso de aprendizaje Este nio presenta un estilo QUINESTSICO, su aprendizaje lo adquiere con facilidad pero es imperativo, mientras se est trabajando l juega en se pupitre con sus utensilios, mira para todos lados, canta, molesta a sus compaeros, pero es un nio que cuando se le pregunta responde las matemticas son su fuerte y no le da temor salir al tablero, y es un buen deportista. Neker se le dificultad la concentracin, atencin y sobre todo obedecer rdenes. Signos y gestos: Neker es un nio que constantemente esta en movimiento, le gusta pararse sentarse mover sus manos y su mirada a todos lados del saln, es un nio que le gusta ser el centro de atraccin, herramienta vlida para formar un lder ya que su manera de ser atrae las miradas de sus compaeros.

Estrategia metodolgica: la estrategia que se puede utilizar con este nio puede ser, como sabemos que le gusta estar en movimiento le podemos ensear por medio de juegos, y sacndolo constantemente al tablero, para mantenerlo ocupado en cosas del estudio o practicando lo que a l ms le guste. 4. Nayibe manquillo: nayibe es una nia que tiene 17 aos, sus estudios se encuentran atrasados debido a la violencia causada por el conflicto armado y el desplazamiento, Nayibe viene de la ciudad de Popayn y est viviendo en la ciudad de Cali con sus padres y hermanos en una casa de alquiler. Frente a su proceso de aprendizaje Nayibe tiene un estilo TEORICO ya que es una nia disciplinada, critica que le gusta hacer sus trabajos lo ms perfecto posible, en toda las materias se destaca por su manera lgica y critica para enfrentar las distintas problemticas