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PROGRAMA PROVINCIAL DE CAPACITACIN DOCENTE 2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
MDULO III
EQUIPO DEL REA DE GESTIN PEDAGGICA 15/21/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS

15/21/2014

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizaje esperado es el elemento que define lo que se espera que logren los estudiantes, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si est bien construido, se caracteriza por: 1. Est compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el aprendizaje en accin (ejm: prepara, disea, describe, identifica, etc.); 2. Enseguida se escribir el proceso que se debe desarrollar ; y 3. Termina con un complemento indirecto que indica finalidad y contexto de la accin. El verbo, junto al proceso y el contexto seleccionados para Identificar el aprendizaje esperado debe reflejar el nivel de complejidad en el que se debe desarrollar la competencia. Los aprendizajes esperados ayudan a la organizacin del conocimiento, la seleccin de estrategias y mtodos de aprendizaje y la definicin de los medios y materiales para la ejecucin de la clase activa, ayudan adems a definir los criterios de evaluacin de las competencias. Es importante que los aprendizajes esperados se definan bajo una secuencia lgica de desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje desde los niveles ms bsicos hasta alcanzar los avanzados. Para graficar esta idea, no sera lgico pensar en ensear a nadar con estilo si antes no se han trazado las estrategias de aprendizaje respecto de cmo flotar. Los aprendizajes esperados estn directamente relacionados con las distintas dimensiones (saber, saber hacer y saber ser) de las competencias. VERBOS PARA REDACTAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS: SABER: (Conocimientos) Para el saber, se distinguen contenidos conceptuales o declarativos. Los aprendizajes orientados al desarrollo de conocimientos van de desde un proceso simple de adquisicin de terminologa, hasta aquellos ms complejos en la realizacin de una funcin. - Citar - Comparar - Completar - Contar con sus propias palabras - Definir - Describir con sus propias palabras - Diferenciar - Enumerar - Especificar - Expresar - Explicar - Identificar - Inferir - Interpretar - Localizar - Nombrar - Precisar - Predecir - Prever

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- Reconocer - recordar SABER HACER (Habilidades)

- Sintetizar - Subrayar

Para el saber hacer, se distinguen contenidos procedimentales o de habilidades. Los aprendizajes orientados al desarrollo de habilidades en la ejecucin de una accin o procedimiento permiten la adquisicin de las destrezas necesarias para la realizacin de actividades de un proceso. - Abastecer - Aconsejar - Acordar - Actuar - Acumular - Administrar - Ajustar - Almacenar - Alterar - Analizar - Apoyar - Aplicar - Asegurar - Asesorar - Asignar - Auditar - Aumentar - Autorizar - Brindar - Buscar - Calcular - Calificar - Capacitar - Clasificar - Compilar - Conducir - Confeccionar - Contabilizar - Construir - Consultar - Controlar - Coordinar - Definir - Demostrar - Desarrollar - Desempear - Determinar - Dirigir - Dimensionar - Disear - Disminuir - Distribuir - Documentar - Ejecutar - Elaborar - Elegir - Ensamblar - Emitir - Emitir - Entrenar - Enviar - Escribir - Esquematizar - Establecer - Estimar - Estructurar - Evaluar - Evaluar - Examinar - Expedir - Fijar - Formular - Garantizar - Gestionar - Guardar - Hacer - Higienizar - Implantar - Informar - Iniciar - Inspeccionar - Instalar - Instruir - Integrar - Interpretar - Inventariar - Investigar - Manejar - Manipular - Mantener - Medir - Mejorar - Minimizar - Modificar - Notificar - Observar - Obtener - Operar - Organizar - Orientar - Originar - Perfeccionar - Pesar - Planificar - Poner en prctica - Predecir - Preparar - Presentar - Preservar - Presidir - Presupuestar - Prever - Producir - Proporcionar - Proteger 2

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- Seleccionar - Servir - Suministrar - Supervisar - Tomar - Tramitar - Utilizar - Verificar

- Proponer - Programar - Proveer - Realizar - Recabar - Rechazar - Recibir - Reclutar

- Recomendar - Reducir - Registrar - Representar - Resolver - Revisar - Salvaguardar - Seguir

SABER: (Ser) Para el saber ser, se distinguen contenidos actitudinales o valorativos. Los aprendizajes orientados al desarrollo de actitudes apuntan al desarrollo de la formacin personal y social para un desempeo adecuado en un contexto de trabajo determinado. - Aceptar - Aceptar responsabilidad - Acordar - Adherirse - Alcanzar - Anticipar - Apoyar - Aprobar - Atender a - Asistir - Auxiliar - Comunicar - Demostrar compromiso - Disponerse a - Empatizar - Estar deseoso de ayudar. - Estimar - Expresar - Mostrar sensibilidad - Ponerse en lugar de. - Recibir - Respetar opiniones - Sensibilizarse con. - Valorar

LISTAS DE VERBOS QUE LE PUEDEN AYUDAR EN LA REDACCIN DE SU APRENDIZAJE ESPERADO Adquisicin y organizacin de conocimientos: Agrupar, Clasificar, Diagramar, Interpretar, Recopilar, Buscar, Definir, Enumerar, Ordenar, Registrar, informacin, Delimitar, Explorar, Observar, Separar, Caracterizar, Describir, Graficar, Recolectar, Categorizar, Determinar, Identificar, Reconocer Ampliacin y profundizacin de conocimientos Aclarar, Concluir, Distinguir, Investigar, Simplificar, Analizar, Deducir, Evaluar, Precisar, Sintetizar, Comentar, Demostrar, Fundamentar, Predecir, Verificar, Comparar, Derivar, Generalizar, Rectificar, Completar, Descomponer, Incorporar, Reducir, Comprobar, Diferenciar, Inducir, Revisar, Corregir, Discriminar, Interpretar, Separa Transferencia y uso significativo de conocimientos Aplicar, Disear, Formar, Medir, Resolver ,Argumentar, Ejecutar, Formular, Modelar, utilizar, Calcular, Ejercitar, Inventar, Modificar, Concretar, Ejemplificar, Justificar, Montar, Confeccionar, Elaborar, Manejar, Producir, Construir, Experimentar, Manipular, Proyectar

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Integracin de conocimientos: Asociar, Combinar, Contrastar, Relacionar Comunicacin de Conocimientos Comunicar, Explicar, Opinar, Producir, Representar, Debatir, Exponer, Presentar mensajes, Reproducir, Dialogar, Ilustrar grficamente, Rebatir, Traducir, Discutir, Intercambiar, Redactar

Ejemplos de Aprendizajes Esperados: La biodiversidad: resultado de evolucin la

Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales. Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono. Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias. Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida. Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado. Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia. Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la clula como unidad de la vida. Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos. Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el bloque. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes. Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

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La nutricin como base para la salud y la vida


Explica el proceso general de la transformacin y
aprovechamiento de los alimentos, en trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explica cmo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz. Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia. Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados cientficamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos para adelgazar. Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin. Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas. Explica cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras. Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico. Plantea situaciones problemticas relacionadas con la alimentacin y la nutricin, y elige una para resolverla en el proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del proyecto. Organiza y analiza la informacin derivada de su proyecto utilizando dibujos, textos, tablas y grficas. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos.

La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud


Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano. Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas. Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis de sus implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad. Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin.

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Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales deseables. Argumenta cmo los avances de la ciencia y la tecnologa han permitido prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida. Reconoce que la investigacin acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente. Muestra mayor autonoma al tomar decisiones respecto a la eleccin y desarrollo del proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto. Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin de modelos, conclusiones y reportes. Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios

La reproduccin y la continuidad de la vida


Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva. Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas. Reconoce que los conocimientos cientfico y tecnolgico asociados con la manipulacin gentica se actualizan de manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan. Identifica diversas rutas de atencin para buscar opciones de solucin a la situacin problemtica planteada. Consulta distintas fuentes de informacin a las que puede acceder para documentar los temas del proyecto elegido.
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Determina los componentes cientficos, polticos, econmicos o ticos de la situacin a abordar. Utiliza distintos medios para comunicar los resultados del proyecto

Salud,

ambiente

calidad

de

vida

Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integracin de los contenidos estudiados durante el curso. Plantea estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolucin de situaciones problemticas. Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad. Participa en la organizacin de foros para difundir resultados del proyecto.

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