FORMATO PROYECTO DOCENTE

Cdigo: Versin: Fecha: 1.Presentacin FO-MI-030 2 28-01-2013

Numero crditos: Programa acadmico: Nombre de curso: Grupo: 10

Nmero de Horas: Vicerrectora de Investigaciones

Periodo acadmico:

2013-2

GENERALIDADES DEL PROCESO DE INVESTIGACIN Y Cdigo curso: CONSTRUCCIN DE OBJETOS DE ESTUDIO Horario: JUEVES 6-8 Lugar: 2. Objetivos Complementarios

AFI01

Esenciales

Identificar los componentes que configuran un objeto de estudio.

Elaborar rastreos bibliogrficos que permitan fundamentar los objetos de estudio a travs de la elaboracin de fichas bibliogrficas y de contenido. Consultar bases de datos que aporten a la conceptualizacin, contextualizacin y problematizacin de sus objetos de estudio Realizar ejercicios de problematizacin articulados a los objetos de formacin.

Contextualizar y problematizar objetos de estudio. Comprender los diversos enfoques y paradigmas de investigacin. Caracterizar procesos de investigacin en sus fases y componentes.

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Reconoce las fases del proceso de Investigacin

3. Competencias Reconoce los paradigmas que soportan cada uno de los enfoques metodolgicos. Reconoce la estructura de un proyecto de investigacin.

Comprende la funcionalidad de la investigacin para el desarrollo de la disciplina y la resolucin de problemas sociales. Identifica qu es un objeto de estudio.

4.Sesiones y fechas N Fechas Espacios

5. Actividades previas de trabajo independiente del estudiante

6. Actividades de trabajo acadmico del estudiante con el acompaamiento del docente o tutor

7. Actividades posteriores para el trabajo independiente del estudiante:

8. Evaluacin Evidencias del proceso de aprendizaje

Agosto 1

Aula

Presentacin del curso. Generalidades e introduccin a conceptos bsicos en investigacin: episteme-doxa, induccin-deduccin, anlisissntesis, abstraccin y rememoracin; paradigma, objeto de conocimiento y objeto de investigacin.

Por grupos buscarn en Formato de socializacin de la la web las carta descriptiva y proyecto investigaciones docente existentes sobre su campo de estudio. Se har la lectura del texto asignado para la siguiente sesin sobre conceptos bsicos en investigacin. Repaso de los conceptos vistos en clase y lectura de textos sobre competencias bsicas en investigacin.

Agosto 8

Aula

Preparacin de presentacin sobre investigaciones en el campo de estudio.

Presentacin del curso. Generalidades e introduccin a conceptos bsicos en investigacin: episteme-doxa, induccin-deduccin, anlisisLectura de texto para la sntesis, abstraccin y sesin y formulacin de rememoracin; paradigma, preguntas sobre el tema. objeto de conocimiento y objeto de investigacin. Construir una hoja de vida digital en donde

Participacin activa de los estudiantes en la discusin de la temtica. Presentacin de las investigaciones en su campo de conocimiento.

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Agosto 15

Aula

Descripcin general del proceso cientfico de investigacin. Importancia de la investigacin en el mbito profesional. Diseo de hoja de vida con Descripcin del perfil por rasgos de investigador para competencias y habilidades del presentar en clase. investigador. Identificar en los textos competencias bsicas del perfil del investigador

muestre cada uno las competencias y caractersticas que posee para investigar. Remisin va mail de la Participacin activa de los hoja de vida mejora. estudiantes Presentacin de hoja de vida investigativa en la que se evaluar la capacidad descriptiva.

Agosto 22
4

Aula

Lectura de textos sobre la importancia de la investigacin cientfica y fases de investigacin, observacin de video y realizacin de taller.

Agosto 29
5

Aula

Observacin de videos sobre procesos de investigacin, descripcin de lo comn y lo distinto.

Lectura de textos sobre la importancia de la investigacin, acompaada por la observacin de dos videos y la realizacin de un taller para el 22 de agosto. Envo de taller al mail de la El estudiante realizar docente. un mapa conceptual empleado Cmaptools o Edraw Mind Map sobre la importancia de la investigacin. Se entregar el 5 de septiembre. Trabajo en clase sobre fases de Preparacin para el la investigacin y objetos de PACI. estudio.

Elaboracin de mapa conceptual sobre importancia de la investigacin.

Participacin activa sobre procesos de investigacin.

Septiem Aula bre 5 Septiem Aula bre 12

Preparacin evento PACI Evento evaluativo evaluativo Lectura sobre paradigmas Explicacin de los paradigmas Seleccionar un de investigacin. y enfoques en investigacin: paradigma e indagar por investigaciones que en Responder a la pregunta Presentacin de los siguientes: su campo se ajusten a por qu se necesitan paradigmas: emprico l.

Evento evaluativo Mapa Conceptual Capacidad argumentativa durante la participacin en clase. Respuestas a la pregunta sobre paradigmas.

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paradigmas investigar?

para analtico; histrico hermenutico y crtico social. Trabajo en la clase por equipos en donde respondan a la pregunta por los paradigmas y se organice grficamente cada uno de ellos.

Exposicin de enfoques.

Septiem Blog bre 19

Lecturas sobre enfoques Profundizacin en los cuantitativo y cualitativo paradigmas de investigacin en investigacin. trabajados y presentacin de los hallazgos de investigacin en su campo de estudio. Introduccin breve a enfoques cualitativo cuantitativo.

Construccin de cuadro Revisin de la calidad crtica y comparativo entre los argumentativa en la participacin. diferentes paradigmas de investigacin de investigacin (Emprico analtico, histrico los hermenutico y crtico y social) que se entrega el 3 de octubre.

Octubre Aula 3
9

Lecturas de artculos sobre enfoques de investigacin. Llevar a la sesin algunas consideraciones sobre la relacin entre paradigmas y enfoques.

Octubre Aula 10
10

Lectura de texto sobre problemas de investigacin. Pensar en un problema de

Objetos de estudio cualitativo y Repaso lecturas sobre cuantitativo. enfoques cuantitativo y cualitativo en investigacin. . Descripcin de los Lectura de artculos componentes generales del sobre enfoques de planteamiento del problema. investigacin. Investigacin cuantitativa. Video sobre partes de -Investigaciones exploratorias, un proyecto de descriptivas, correlacinales y investigacin (1). analtico-sintticas. Trabajo con ejemplos de Diseo de preguntas a investigaciones exploratorias, partir del video descriptivas, correlacinales y observado sobre analtico-sintticas. Ser paradigma de realizado en taller por equipos investigacin

Evaluacin de la capacidad sinttica y manejo riguroso de los conceptos centrales de paradigmas y enfoques.

Participacin en clase y capacidad de anlisis textual. Taller con ejemplos.

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investigacin que se puede que remitirn al mail de la cuantitativa. Cada presentar en trminos docente. equipo debe llevar cuantitativos y mnimo una pregunta. cualitativos. Video con aproximacin a investigaciones experimentales, cuasiexperimentales, encuesta social y con datos de segunda mano. Octubre Aula 17 Lectura de texto sobre Profundizacin sobre problemas de investigaciones investigacin. experimentales, cuasiexperimentales, encuesta Pensar en un problema de social y con datos de segunda investigacin que se puede mano. (A partir de las presentar en trminos preguntas que formule cada cuantitativos y equipo). cualitativos. Repaso de conceptos generales Video sobre partes de un proyecto de investigacin. (2) Participacin en clase y capacidad de anlisis textual. Preguntas por equipo. Realizacin de ejercicio de ejemplos.

11

13

Octubre Aula 24

Octubre Aula 31
14

Trabajo en equipos con ejemplos de investigaciones experimentales, cuasiexperimentales, encuesta social y con datos de segunda mano. Lectura de texto sobre Comprensin de las fases y Lectura de ejemplos de Participacin en clase. fases y componentes de la componentes de la investigacin cualitativa investigacin cualitativa. investigacin cualitativa. que sern remitidos al mail de cada estudiante. Anlisis de ejemplos sobre Descripcin de tipos de Construccin de cuadro Participacin en clase y capacidad hiptesis de investigacin investigacin cualitativa: comparativo entre de anlisis textual. y lectura de referentes Estudios de Caso, Etnografa, investigacin tericos sobre el tema. Historias de Vida, IAP. cuantitativa e investigacin cualitativa Discusin de los ejemplos que ser entregado el 7 estudiados. de noviembre.

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Noviem Aula bre 7

15

Preparacin evaluativo

Noviem Aula bre 14

15

Evento evaluativo Video partes de un proyecto de investigacin (3) Lectura sobre proyecto de investigacin. Anlisis de partes de un Descripcin de las partes de un Lectura analtica de proyecto de investigacin. proyecto de investigacin. ejemplos de hiptesis Revisin de los tres videos observados sobre partes de un proyecto de investigacin. Retroalimentacin del proceso, informacin de notas definitivas y evaluacin final del curso (presencial o va mail).

evento

PACI

Evento evaluativo Cuadro comparativo.

Participacin en clase y capacidad de anlisis textual.

Aula Noviem 16 bre 21

Evaluacin final del curso

Criterios

9. Criterios e indicadores de evaluacin Evidencias

Valoracin

Desde en modelo de evaluacin formativa que presupone el seguimiento y la retroalimentacin frente al proceso. As mismo parte de una concepcin cognitivo- constructivista del aprendizaje en torno al aprendizaje significativo, es decir comprensivo, cambio conceptual, y metacognitivo orientado hacia procesos de transferibilidad del conocimiento. En este sentido los procesos y productos de la evaluacin son: Elaboracin y presentacin puntual, con cabalidad, de los resmenes textuales y de las preguntas para anlisis textual. Diseo y planeacin de estrategias didcticas para las exposiciones con pertinencia, recursividad, creatividad y originalidad
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Socializacin de bsquedas en la web. Presentacin de hoja de vida digital Presentacin de PACIS Construccin de mapa conceptual Diseo de cuadro Comparativo Construccin de Objetos de Investigacin Participacin en clase Realizacin y entrega de Talleres. Observacin de videos. Exposiciones.

Excelente: 4.6 5.0 Sobresaliente 4.0- 4.5 Bueno 3.5- 3.9 Aceptable 3.0: -3.4 Insuficiente 2.5-2.9 Deficiente 2.0-2.4 Muy deficiente 0.0-1.9

Dominio terico, conceptual, fluidez, claridad, precisin, argumentacin, explicacin, anlisis y reflexividad, interpretacin durante las exposiciones y la construccin de escritos argumentativos. Capacidad de anlisis y sntesis reflejadas en la construccin y diseo de los mapas conceptuales, mapas de ideas, lluvia de ideas y esquemas comparativos. Coordinacin y trabajo grupal, de modo que se d cuenta de los aportes que realiza cada estudiante en la produccin en equipo. Amplitud del contenido de informacin recolectada, categorizacin y organizacin de la misma. Aplica tanto para los ejercicios de campo, como para la bsqueda de informacin en la web. Cumplimiento de los objetivos esenciales y complementarios, prestando atencin al desarrollo de niveles interpretativo, argumentativo y propositivo de las competencias.

10. Bibliografa Bsica (texto o textos gua ) Complementaria

Kerlinger F.N & Lee H.B (2001). Investigacin del comportamiento. Sabino C (1992). El proceso de Investigacin. Ed. Panapo, Caracs. Mtodos de Investigacin en ciencias sociales. Mxico. Ed. Mc.Graw Hill Sandoval C.A. (2002). Investigacin Cualitativa. ARFO Editores e Marn Galeano, ME. Enfoques cualitativos y cuantitativos de Impresores. Bogot. investigacin. Dos maneras de conocer la realidad social. En: Diseo de proyectos de investigacin cualitativa. Medelln: Fondo Editorial Universidad Eafit. 2004. _____________ Registro y sistematizacin de informacin cualitativa en
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interacciones y pensamiento. Medelln: Fundacin Universitaria Luis Amigo, 2001.

____________ Diseo de proyectos de la investigacin cualitativa. Medelln: Fondo editorial Universidad Eafit. 2004 Hernndez Sampieri R, Fernndez C & Baptista P (2006). Metodologa Ramrez L, Arcila A, Buritic LE & Castrilln J (2004). Paradigmas y de la Investigacin (ED 4). Mxico. Ed. Mac Graw Hill. modelos de investigacin, Gua Didctica y Modulo. Ed. Funlam, Medelln.
Cibergrafa

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/dcsupn/practica.p df http://labcomplex.ceiich.unam.mx/labcomplex02/productos/textos/primer a_parte.pdf

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