COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2014( marzo- abril)

UNIDAD DE APRENDIZAJE: La narrativa DOCENTE S!: "a#en $o#a%e& ' $a#%ene B#a(o
CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: )* A y B INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES TIPO DE EVALUACIN

Clase 1 . Unidad 1: La narrativa Comunicacin Oral

( verbal y para verbal)

Comprender te to! orale! (e pli"a"ione!# in!tr$""ione!# noti"ia!# do"$mentale!# entre%i!ta!# te!timonio!&

Expresar sus opiniones en forma oral y escrita, apoyndolas en razones pertinentes y convincentes.

nicio. - !e anali"a el nombre de la unidad De proceso al escuchar las - !e conversa la importancia de observaciones realizadas pertenecer a una familia - Escuchan con atencin la opinin Desarrollo de compaeros y complementan - #ada alumno cuenta con $uien vive con las propias ideas. y donde con el fin de conocerlos Participan en la actividad, - %bservan imgenes de la pgina expresando sus opiniones en forma del libro sobre actividades de nios coherente y relacionado con el con las fotos tema . - Escriben tres preguntas con el fin - Participan en discusiones. de apoyar la actividad. - Dan explicaciones a nombre del - #onstruyen rbol con todos sus grupo o personalmente familiares ms cercanos - !e comenta de la importancia $ue tiene la familia para crecer. - !e lee un texto de la con$uista de #hile y los aportes de los espaoles a los chilenos con el fin de introducir a los nios a la unidad - Expresan puntos de vista a partir de las imgenes observadas

#ierre& -

!e responde a preguntas del texto. !e reali"a una pe$uea redaccin sobre lo importante de pertenecer a una familia . Presentan redacciones #ada alumno re'ne tres fotos familiares y las anali"a en base a cuatro preguntas

Clase 2 y 3 Lectura Comprensiva Texto Literario y no Literario Claves contextuales ( inferir) -

Leer comprensivamente un texto narrativo Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad Comprender textos aplicando estrategias de comprensin Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura, para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural nalizar aspectos relevantes de las narraciones le!das para profundizar su comprensin "econocer autor en la obra "econocer nuevas palabras de vocabulario
Analizar a!pe"to! rele%ante! de narra"ione! le'da! para pro($ndizar !$ "ompren!i)n* apli"ando e!trate+ia! de "ompren!i)n le"tora, por e-emplo* rela"ionar la in(orma"i)n del te to "on !$! e perien"ia! . "ono"imiento! releer lo /$e no ($e "omprendido (orm$lar pre+$nta! !obre lo le'do

(elatan en vo" alta. nicio& - #omentan el t*tulo )ransforman las - !ugieren temas a tratar en la narraciones escuchadas o le*das. lectura dentifican partes de un - ,notan posibles temas, sugerido cuento. por el t*tulo del texto. +arran relatos de su barrio y Desarrollo& otros contados por ancianos - .een texto /ustina. ,nticipan, leen y obtienen lo - #opian preguntas y las responden $ue les interesa de textos - #opian palabras claves narrativos variados. - .as definen (esumen oralmente y por - (eali"an una lectura rpida y en escrito textos narrativos silencio le*dos - .een por turno Proponen cambios a los - #omentan lo le*do. persona-es, hechos y - (esponden a preguntas orales desenlaces de historias le*das. #ierre& Describen persona-es, - #opian preguntas lugares y hechos de textos - )raba-an respondiendo preguntas narrativos le*dos - (evisin de las respuesta y corrigen lo errado. .een comprensivamente - Escriben respuestas tro"os no literario y literario $ue le permitan responder a nicio preguntas orales y escrita - (eciben un gu*a con diferentes en los niveles expl*cito, tipos de textos. inferencial y valorativo - (eali"an un mapa conceptual sobre las diferencias entre las diferentes interpretando el len+$a-e (i+$rado tipos de texto pre!ente en el te to e pre!ando Desarrollo& opinione! !obre la! a"tit$de! . - #lasifican las obras a""ione! de lo! per!ona-e! . ($ndament0ndola! "on e-emplo! - Definen obras literarias del te to determinando la! - Definen obras no literarias "on!e"$en"ia! de 1e"1o! o - #aracteri"an cada una de esta a""ione! de!"ribiendo el ambiente . la! "o!t$mbre! repre!entada! en agrupacin. el te to e pli"ando la! #ierre&

#ormativa a trav$s del cuestionario

%u!a con diferentes textos

- !on capaces de diferenciar una obra literaria y no literarias.

"ara"ter'!ti"a! ('!i"a! . !i"ol)+i"a! de lo! per!ona-e! /$e !on rele%ante! para el de!arrollo de la 1i!toria "omparando te to! de a$tore! di(erente! . -$!ti(i"ando !$ pre(eren"ia por al+$no

Clase 4 y 5 Gnero Narrativo Texto narrativo Elementos e la Narrativa

!eleccionar libremente cuentos, novelas o leyendas de su inter0s dentro de la variedad ofrecida en la biblioteca o por el docente. (econocer la clasificacin de las obras literarias , mediante un es$uema.
"econocer el g$nero &arrativo e identificar sus elementos 'ue los ayudarn a comprender

Escuchan textos narrativos nicio& interesantes, comentando su contenido. - #opian definicin de obra narrativa. #icha Debaten en torno a textos - #opian es$uema con los narrativos le*dos, elementos de una obra narrativa. argumentando - Definen cada uno de los elementos adecuadamente. +arran cuentos y novelas Desarrollo& le*das, incentivando a sus - ,nali"an una historia 1 cuento2 compaeros a compartir la - .een %u!a de apoyo materia lectura. - 3uscan los electos .een solo para entretenerse - (econocen las ideas dentifican las caracter*sticas - (eali"an actividad de una obra literaria. Es$uemati"an la #ierre& clasificacin de las obras - (econocen los elementos literarias - Presentan 4icha

textos narrativos !n"lisis complementario e textos narrativos

dentifican las caracter*sticas de una obra no literaria #aracteri"an las obras no literaria.

Clase # $ % Los ver&os ( estructuras y clasificaci'n ) "econocer los verbos y las formas verbales en relacin con las funciones del lengua(e. "econocer la importancia de mane(ar la gramtica en sus redacciones. "econocer las personas gramaticales 'ue le servirn para relacionar el tiempo en 'ue ocurren las acciones en diferentes contextos. )dentificar los verbos y sus caracter!stica Con(ugar verbos usando las personas gramaticales
Con-$+ar "orre"tamente lo! %erbo! re+$lare! al

(ronom&res personales)

nalizan e(emplos en el 'ue - .,notan la definicin de verbo el verbo cambia de significado - #onstruyen es$uema con la seg*n el contexto. estructura de un verbo )dentifican los verbos y las ,nali"an verbos separando en su formas verbales en relacin estructura con las funciones del lengua(e Desarrollo& )dentifican el modo indicativo y sus tiempos verbales Con(ugan verbos seg*n el - 3uscan verbos en la lectura tiempo indicado - #opian es$uema del 5odo "econocen los tiempos en 'ue ndicativo, y sus tiempos ocurren las acciones de - ,notan e-emplos de con-ugaciones acuerdo con los +iempos verbales de verbos regulares e verbales.. )dentifican lla funcin irregulares. gramatical de los verbos - e-ercicios de con-ugacin de )dentifican las con(ugaciones verbos. verbales #ompletan es$uema )dentifican las formas no #ierre& personales de los verbos - (eciben e-ercicio 1 gu*a2 "econocen el ,odo )ndicativo - (econocen tiempo , persona y y sus tiempos Con(ugan verbos seg*n tiempo n'mero de verbos con-ugados.. Clasifican verbos, seg*n Presentan evaluacin. persona y n*mero. - Escriben texto en donde se utili"an

nicio&

#ormativa- "esuelven gu!a de aplicacin sobre los verbos

#ormativa- Con(ugaciones y resuelven gu!a , para reforzar lo aprendido +raba(o de redaccion

$tilizarlo! en !$! prod$""ione! e!"rita!

ra.a para indi"ar di0lo+o "oma en (ra!e! e pli"ati%a!

las reglas ortorgrficas y el uso de guiones o coma

Clase * Los sustantivos ( clases y clasificaci'n)

"econocer la importancia de reconocer la funcin morfolgica de las palabras ,ane(ar los sustantivos en diferentes contextos gramaticales. Clasificar los sustantivos seg*n su tipo. "econocer sustantivos en diferentes contextos.

,ane(o de la Lengua "econocen la definicin de sustantivo - )dentifican los sustantivos en diferentes contextos. - )dentifican la funcin 'ue cumple el sustantivo -

Escriben un texto corto. !ubrayan los sustantivos #onfeccionan un listado 6san las palabras en oraciones, dndoles nuevo uso. Desarrollo& #opian la definicin de sustantivos - #onfeccionan es$uema con la clasificacin de los sustantivos - )raen revistas y recortan sustantivos. - #lasifican los sustantivos , seg'n el es$uema dado. - (eciben gu*a de comprensin de lectura reali"an las actividades. - (econocen los sustantivos. - #lasifican los sustantivos. #ierre& - (ecortan y clasifican ob-etos. - .uego los clasifican - Presentacin y refuer"o de lo aprendido.

nicio& -

Evaluacin de proceso %u!a de comprensin

Evaluacin formativa E(ercicio de reconocimiento

"evisin de tarea en clase.

Clase + (ro ucci'n e textos narrativos) .roducir textos narrativos de ficcin o de hechos reales 'ue expresan una creacin individual o colectiva. Escribir creativamente narraciones cuentos o fbulas 'ue tengan . /na estructura clara /tilicen conectores adecuados. )ncluyan descripciones y los elementos de una obra de %$nero &arrativo. 0 Crean cuentos breves y los transforman grupalmente 0 Distinguen hechos reales de ficticios. 0 "econocen elementos propios de una obra narrativa y sus caracter!sticas 0 .Desarrollan la! idea!

E!"ribir# re%i!ar . editar !$! te to! para !ati!(a"er $n prop)!ito . tran!mitir !$! idea! "on "laridad& 2$rante e!te pro"e!o*

a+re+ando in(orma"i)n 0 emplean $n %o"ab$lario pre"i!o . %ariado# . $n re+i!tro ade"$ad - releen a medida /$e e!"riben a!e+$ran la "o1eren"ia . a+re+an "one"tore!& - editan# en (orma independiente# a!pe"to! de orto+ra('a . pre!enta"i)n $tilizan la! 1erramienta! del pro"e!ador de te to! para b$!"ar !in)nimo!# "orre+ir orto+ra('a . +ram0ti"a# . dar (ormato ("$ando e!"riben en "omp$tador)

nicio& (eciben instrucciones sobre el traba-o de redaccin - Eligen un tipo de obra narrativa a utili"ar para reali"ar su traba-o. Desarrollo& )raba-an reali"ando su traba-o - (espetan elementos claves, como uso de letra adecuada, respeto de redaccin y ortograf*a. #ierre& Presentan su traba-o terminado

#ormativa- La redaccin

Observacin: Durante esta Unidad los alumnos leern el libro Charlie y la fbrica de chocolates. Se reali arn dictados acumulativos de !alabras" !ara refor ar el mane#o de orto$raf%a