LA INTEGRACIN EDUCATIVA

UOP 01
EDUCACIN ESPECIAL
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Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca
Gobierno del Estado Gobierno del Estado
LA INTEGRACIN EDUCATIVA
Su propsito es proporcionar
educacin de calidad a la
que tienen derecho los nios
y las nias con necesidades
educativas especiales
asociadas o no con alguna
discapacidad.
FUNDAMENTOS FILOSFICOS
Respeto por las diferencias en el mbito educativo, el rechazo a
las diferencias tiene una larga historia: la escuela ha pretendido
trabajar con grupos homogneos.
DERECHOS HUMANOS E IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
Todos tenemos ciertos derechos, entre ellos el de ser reconocidos
como personas y el de tener las mismas oportunidades que los
dems, por el simple hecho de existir y de pertenecer a una
sociedad.
ESCUELA PARA TODOS
Pretende que todos los alumnos reciban una educacin de calidad
que les permita satisfacer sus necesidades de aprendizaje.
UNA VERDADERA INTEGRACIN REQUIERE DE
PRINCIPIOS QUE VAN A PERMITIR SU
OPERACIN
LA NORMALIZACIN
Implica proporcionar a las personas con discapacidad los
servicios y las ayudas tcnicas que les permitan acceder a
una buena calidad de vida, disfrutar de sus derechos
humanos y la oportunidad de desarrollar sus capacidades.
LA INTEGRACIN
Implica facilitar a las personas con discapacidad la adquisicin
de las habilidades que les van a permitir vivir en un mundo
habitado por personas con y sin discapacidad.
LA SECTORIZACIN
Implica que las personas con
discapacidad puedan tener
acceso a los servicios que
requieren en instalaciones
cercanas a su domicilio.
LA INDIVIDUALIZACIN DE LA ENSEANZA
Este principio parte de la concepcin de que el alumnado
es diverso en intereses, forma de aprender e interactuar
y que, por lo tanto, es necesario adecuar la enseanza a
las necesidades y peculiaridades de cada alumno o
alumna.
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Qu son?
ANTERIORMENTE
Se defina la educacin especial en funcin de
los nios con una serie de problemas fsicos,
sensoriales, intelectuales o emocionales.
ACTUALMENTE EL CONCEPTO DE N.E.E. INCLUYE
A todos los nios que, sea cual fuere el motivo, no se
benefician de la enseanza escolar.
EN EL MBITO EDUCATIVO
Se emplea el concepto N.E.E. para referirnos a los apoyos
adicionales que algunos nios con o sin discapacidad
precisan para acceder al currculo.
CUNDO SE DICE QUE UN ALUMNO
PRESENTA N.E.E.?
ADEMS DE LOS NIOS CON DEFICIENCIAS O
DISCAPACIDAD QUE NO PUEDEN ASISTIR A
CLASE EN SU ESCUELA LOCAL, HAY OTROS
MILLONES DE NIOS QUE
Tienen problemas en clase, de modo
temporal o permanente.
No tienen inters ni mviles para aprender.
Slo son capaces de terminar uno o dos cursos de la
enseanza primaria, se ven obligados a repetir.
Se ven obligados a trabajar.
Viven en las calles.
Viven demasiado lejos de una escuela.
Viven en condiciones de pobreza extrema o
padecen de desnutricin crnica.
Son vctimas de la guerra o de
conflictos armados.
Son sometidos constantemente a
malos tratos fsicos o emocionales y
a abusos sexuales.
O bien, sencillamente no van a la
escuela.
CONCEPTUALIZACIN DE LAS N.E.E.
En sntesis
No todas las n.e.e. significan la
presencia de una discapacidad.
La presencia de una discapacidad no
significa que existan N.E.E.
La necesidad educativa especial no es sinnimo de
discapacidad.
Las n.e.e. se caracterizan por ser relativas e interactivas.
Las n.e.e. pueden ser temporales o permanentes.
LAS N.E.E. PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON TRES
GRANDES FACTORES.
1. Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el nio.
2. Ambiente escolar en que se educa al nio.
3. Condiciones individuales del nio:
*Discapacidad
*Problemas emocionales
*Problemas de comunicacin
*Otras condiciones de tipo mdico.
ALUMNOS CON N.E.E.
La identificacin de las n.e.e. requiere de una
valoracin de cada caso individual, ya que debemos
tomar en cuenta las dificultades para aprender que
presenta el alumno con respecto al promedio de sus
compaeros de grupo, la capacidad de respuesta del
profesor y de la escuela a estas situaciones, y una
evaluacin ms profunda para precisar sus capacidades
y dificultades y as definir el tipo de apoyos extras
pertinentes.
LA ENSEANZA EFICAZ
Sobre todo pensando en la diversidad y en las n.e.e.,
es aquella que se ajusta a los avances y dificultades de
todos los alumnos y alumnas a fin de que puedan
elaborar aprendizajes significativos.
Gracias.