Escuela de Derecho Herramientas de investigacin Segundo ao septl de 2013

Fases de la Investigacin
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase

Idea de la investigacin

Planteamiento del Problema

Revisin de la literatura y desarrollo del marco terico

Visualizacin del alcance del estudio

Elaboracin de hiptesis y definicin de variables

Elaboracin del reporte de resultados

An lisis de los datos

Recoleccin de los datos

Definicin y seleccin de la muestra

Desarrollo del diseo de investigacin

Fase 1# Idea de investigacin

! %&u' es una idea( Es una imagen o representacin mental 5ue tenemos acerca de algo# Fuentes para e$traer ideas# "# E$periencias individuales# %# &ateriales escritos 'libros( art)culos de revistas( diarios( tesis( otros* +# &ateriales audiovisuales 'Dvd,s( documentales( cine* -# Programas de radio o televisin# .# /eor)as# 0# 1bservaciones de hechos# 2# 3onversaciones con personas# 4# 3ual5uier hecho social ! Ninguna fuente es mejor que otra. La eleccin de la fuente no determina la calidad de la investigacin.

Fase 1# Idea de investigacin

! 6na idea siempre es vaga o confusa al comienzo y debe traducirse en problemas m s concretos de investigacin %)mo a*ordarla( 3onsultando fuentes bibliogr ficas( conversando con especialista( revisando material audiovisual( lo cual no impide 5ue tengamos una postura personal o 7nica# Para reducir esa confusin es necesario +ntecedentes, elaborar en primer lugar

8os +ntecedentes permiten estructurar la idea de investigacin y aforntar el planteamiento del problema '9ase %*

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! )ontiene elementos#

a* 1b:etivos; general y espec)ficos# b* Pregunta 's* de investigacin c* <ustificacin de la investigacin# d* Viabilidad de la investigacin## e* Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del problema#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! ! -lantear el pro*lema =ern ndez >ampieri los define como afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin Para construirlo necesito Delimitar el tema de investigacin( es decir( .i/ar con precisin sus l0mites en las siguientes dimensiones#

1, Espacial Delimitar 2, 1emporal 3, 3nidad de o*servacin

%Dnde(

%)u2ndo( %&ui'nes(

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! E/emplos de temas de investigacin delimitados# "# &altrato infantil en las comunas de Vitacura y =uechuraba( entre los aos %?"? @ %?"+# %# &u:eres golpeadas por su pare:a en la Regin &etropolitana( entre los aos %??? @ %?"+# +# Enbarazo en adolescentes secundarios de la comuna de Estacin 3entral( entre los aos %?"% @ %?"+# -# Estudio de rendimiento acadAmico de la cohorte %?"? de los alumnos de Derecho de la 6niversidad &iguel de 3ervantes#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

a4 5*/etivos de la investigacin ! ! ! ! >ealan el norte de la investigacin >on las gu)as del estudio >e deben tener presentes en todas las fase de investigacin Se redactan siempre en modo ver*al in.initivo# Analizar( Determinar( E$plicar( Relacionar( Definir( 3aracterizar( otros# )mo a*ordarlos# B5uA pretende la investigacinC( Ba 5uA aspiro con la investigacinC

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! El o*/etivo general, Es el propsito principal 6ue tiene la investigacin, De*e comen7ar con un ver*o, )lasi.icacin )omprensin +plicacin 3lasificar E$plicar Demostrar Describir Deducir Desarrollar Identificar Interpretar Diferenciar Enumerar Replantear Planificar Registrar Reconocer Ilustrar

8os o*/etivos espec0.icos ser n los 5ue me conducir n a cumplir el ob:etivo general# >e formulan de manera m s concreta#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! E/emplos de o*/etivo general# "# Analizar el maltrato infantil en la comuna de >antiago 3entro entre los aos %?"? @ %?"+# %# Determinar los mecanismos 5ue otorga en 3odigo del /raba:o para producir el acuerdo entre las partes en la negociacin colectiva# +# Establecer la responsabilidad cuasidelictual de los mAdicos( en la legislacin chilena( entre el %??? y %?"%# -# Realizar un an lisis comparativo del derecho penal chileno y del derecho penal argentino en materia de delitos contra la vida( en la legislacin penal vigente de ambos paises #

-lanteamiento del pro*lema

b# Pregunta's* de Investigacin# ! ! ! ! Es necesario plantear por medio de una o varias preguntas el problema 5ue se estudiar # Dusca 'n* responder al B5uAC De la investigacin# Eo deben utilizar tArminos anbiguos ni abstractos#

-lanteamiento del pro*lema

b# Pregunta's* de Investigacin#

-reguntas de investigacin :al .ormuladas ;<enerales4 =ien .ormuladas ;Espec0.icas4

BPor 5uA en hora punta va tan lleno el &etroC BEl horario de salida del traba:o est vinculado con la distancia 5ue las personas recorren para llegar a sus hogaresC

BPor 5uA algunos matrimonios duran m s 5ue otrosC

BEl tiempo 5ue las pare:as dedican cotidianamente a evaluar su relacin est vinculado con el tiempo 5ue perdura su matrimonioC

BPor 5uA hay violencia intrafamiliarC

BE$iste relacin entre el consumo de alcohol y la violencia intrafamiliarC

-lanteamiento del pro*lema

! >e6uisitos 6ue de*en cumplir las preguntas de investigacin# "# Fue no se conozca de antemano la respuesta( pues si se conocen no vale la pena realizar el estudio# %# Fue puedan responderse con evidencia emp)rica 'datos observables o medibles* +# Fue impli5uen usar medios Aticos# ! - Fue sean claras# .# Fue el conocimiento 5ue genere contribuya al tema de estudio# ! 0# Fue sean congruentes con los ob:etivos de la investigacin#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

c4 ?usti.icacin de la investigacin ! 3orresponde a los fundamentos 5ue da el investigador del por 5uA realiza una determinada investigacin#

%)mo a*ordarla( Preguntarse por 6u' y para 6u' voy a realizar una determinada investigacin#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

! c,14 1ipos de relevancia para reali7ar una investigacin

1ipos de relevancia

Social

-r2ctica

1erica

:etodolgica

B3u l es la trascendencia para la sociedadC

BFuA problema real ayudar a resolverC

BAportar alg7n vac)o de conocimientoC

Aporte para recoleccin o an lisis de datos( definicin de conceptos( variables#

Fase 2# -lanteamiento del pro*lema

d4 @ia*ilidad o .acti*ilidad de la investigacin ! Posibilidad de poder llevar a cabo la investigacin considerando los recursos temporalesA .inancieros( humanos y materiales 5ue poseo y determinar n el alcance de la investigacin# %)mo a*ordarla( 3on los recursos 5ue poseo( Bcu les son las posibilidades 5ue tengo de cumplir los ob:etivos propuestos en mi investigacinC Preguntarse por el tiempo 5ue me tomar realizar la investigacin Plantearse temas y metas realistas al alcance de nuestras posibilidades#

! !

Fase 2, -lanteamiento del pro*lema,

e* E$ploracin de las de.iciencias en el conocimiento del pro*lema, Incluirlo solo cuando el investigador ha tra*a/ado con anterioridad o se encuentra vinculado al tema de investigacin, De lo contrario la evaluacin de las de.iciencias en el conocimiento del pro*lema tendr2 6ue hacerse una ve7 hecha la revision completa de la literatura, ;.ase 34

>esumen del planteamiento del pro*lema

1, 5*/etivos

2, -regunta de investigacin

3, ?usti.icacin -lanteamiento del pro*lema 4, @ia*ilidad,

, Evaluacin de las de.iciencias en el conocimiento del pro*lema de investigacin

Fase 3# >evisin de la literatura B :arco 1erico

! Es el desarrollo de teor)as( conceptualizaciones e investigaciones previas 5ue permiten abordar el problema de investigacin( y una vez obtenidos los resultados( interpretarlos de acuerdo a este desarrollo# 1rienta sobre cmo se ha tratado el problema de investigacin# 3onduce al establecimiento de hiptesis#

! !

Etapas del desarrollo terico

>evisin *i*liogr2.ica

)onstruccin del :arco 1erico

Fase 3# >evisin de la literatura B :arco 1erico

>evisin *i*liogr2.ica Implica

Detectar

)onsultar

5*tener

=i*liogra.0a -ara

E$traer

>ecopilar

In.ormacin relevante para interpretar nuestro pro*lema de investigacin

Fase 3# >evisin de la literatura B :arco 1erico

%Dnde consultar(# ! ! ! ! ! ! ! 3onsulta a profesores( especialistas o alumnos de cursos superiores# Diblioteca 6&3# Diblioteca digital 6&3 'Pro5uest u otros* 3onvenios interbibliotecarios de 6&3# 3at logo online de 6&3 en; http;GGHHH#Hinisisonline#com#arGbumcG Ioogle acadAmico# Dibliotecas p7blicas#

Fase 3# >evisin de la literatura B :arco 1erico

Fuentes mas utili7adas# ! ! ! ! ! ! 8ibros 'comenzar por la tabla o )ndice de contenidos* Art)culos de revistas cient)ficas Ponencias /raba:os presentados en congresos 3harlas 1tros

Fase 3# )onstruccin :arco 1erico

! ! !

BFuA es el marco teoricoC# Es el tercer paso o fase del proceso de investigacin# Es el respaldo conceptual 5ue todo estudio necesita# D sicamente es una recopilacin 5ue el investigador realiza y e$pone acerca del conocimiento( o con:unto de conceptos acumulados( 5ue e$iste sobre el tema directamente relacionado con el problema 5ue se investigar # 'Fuezada( "JJ0( p#+%* El marco teorico se integra con las teorias( enfo5ues teoricos( estudios y antecedentes en general 5ue se refieren al problema de investigacin#

! ! ! !

:arco teorico,
1eor0aA de.inicin# "#3onocimiento especulativo considerado con independencia de toda especulacin# %# 6na serie de ideas 5ue una persona tiene respecto de algo# +# 3on:unto de ideas no comprobables o incomprensibles( 5ue tienen muy poca relacin con la realidad -# 3ual5uier conceptualizacin# .# El pensamiento de un autor# 0##Es5uema conceptual( esto es( un con:unto de conceptos relacionados 5ue representan la naturaleza de una realidad# 2#3on:unto de constructos'conceptos*( definiciones y proposiciones relacionadas entre s)# 3apaces de e$plicar por 5uA y cmo ocurre un fenmeno

! ! ! ! ! !

:arco teorico
! ! ! BCPara 5uA sirveC# En realidad el &arco teorico cumple varias funciones# 9uncion integradora# El marco teorico integra dentro de las teorias e$istentes el nuevo conocimiento( a5uel 5ue se va a ganerar a traves De nuestra investigacin y gracias a Asta( lo 5ue nosotros descubramos pasar a formar parte del acopio de conocimiento acumulado en la disciplina# 9uncin clarificadora( pues nos ilumina o ayuda a clarificar la visin 5ue tenemos del problema 5ue nos hemos planteado# Puede ofrecernos derroteros m s seguros por donde buscar respuestas# En otras palabras a lo largo de esta etapa se nos tendr n 5ue dar respuestas a las preguntas( lo 5ue antes no habiamos imaginado#

! !

! ! !

:arco teorico
! Al elaborar el marco teorico el investigador da cuenta de lo 5ue otros autores( antes 5ue Al( han estudiado( descubierto o dicho sobre el tema( pero todo esto Al lo reagrupa de acuerdo a un orden 5ue Al mismo da seg7n convenga a la lgica propia de la investigacin# 8o 5ue se pide es 5ue el investigador sea capaz de integrar en el marco teorico ideas originales( esto es 5ue haga una recreacin del conocimiento acumulado sobre el tema y en torno al problema#

Estrategias 6ue se siguen en la ela*oracion del marco teorico,

Dependiendo de lo 6ue haBa arro/ado la revisin *i*liogr2.ica B Encontremos;

! 6na teor)a completamente desarrollada# Descubrir la rueda# Plantearse nuevas preguntas o darle un nuevo enfo5ue al tema# ! Fue hallan varias teor)as# Elegir una y apoyarnos en ella# ! Fue hallan trozos de teor)a con apoyo emp)rico moderado# Elaborar el marco incluyendo los resultados y conclusiones a los 5ue han llegado los estudios antecedentes# ! Iu)as poco investigadas o e$istan ideas vagas 5ue se asocien con nuestro problema# Duscar literatura( 5ue aun5ue no se refiere al problema ( nos ayude a orientarnos dentro de Al#

:arco terico
! ! B&u'

m'todos podemos seguir para organi7ar B construir el marco terico(

6na vez e$traida y recopilada la informacin podremos empezar a elaborar el marco terico# Para ello =ern ndez'%?"?* sugiere dos mAtodos;

! :'todo de mapeo# Fue implica hacer un mapa conceptual y con base a Aste ahondar en la revisin bibliogr fica# ! ! :'todo por 0ndices# 3onsiste en desarrollar un indice tentativo del tema a investigar e irlo afinando o subdividiendo hasta hacerlo lo m s especifico 5ue se re5uiera#

:arco teorico, :'todo por 0ndice ,

1ema 1

>ubtema "#" >ubtema "#%

1ema2 1ema principal 1ema 3

>ubtema %#" >ubtema %#% >ubtema +#" >ubtema +#%

1ema 4

>ubtema -#"

E/emplo de tema con m'todo 0ndice,

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! >e desea investigar sobre la violencia de genero en 3hile( esto en el marco de la ley de violencia intrafamiliar %?#?00 "#Violencia de genero# Introduccin #%#Antecedentes histricos %#" Violencia de genero en el mundo %#% Violencia de genero en 3hile# +# Principales teor)as acerca de la violencia de genero# +#" /eor)a $# +#%#/eor)a y# -# Regulacin de la violencia de genero -#" &arco legal internacional# -#% &arco legal en 3hile# -#%#" Antecedentes de la ley %?#?00 -#%#% 8ey %?#?00

:arco teorico, :'todo de mapeo

! E:emplo# ! 1ema # )ontenido B caracter0sticas de la constitucin, Importancia de la constitucin, )oncepto de constitucin +ntecedentes de las constituciones en el mundo 5r0genes de la constitucin Cos .undamentos tericos del constitucionalismo Cas constituciones del siglo DD,

+lcances de la investigacin
3na ve7 hecha la revisin de la literaturaA el siguiente pasoA es esta*lecer el alcance 6ue puede tener la investigacin 8os Alcances pueden ser ; E$ploratorios# Descriptivos# 3orrelacionales E$plicativos#

! ! ! ! !

+lcances E$ploratorios# ! >e realizan cuando el ob:etivo consiste en e$aminar un tema poco estudiado( o no ha sido abordado antes# B 3mo nos damos cuenta de esto C ! 6na vez realizada la revisin de la literatura( los resultados muestran 5ue solo hay ideas vagamente relacionadas con el tema 5ue nos interesa# 1 bien si desea indagar sobre un tema con una perspectiva diferente# BPara 5uA sirvenC ! >irven para familiarizarnos con fenmenos poco conocidos y obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin en un conte$to particular#

+lcances descriptivos, ! Duscan describir las propiedades( caracter)sticas y rasgos importantes de cual5uier fenmeno( sea Aste el perfil de un grupo( una comunidad( de un proceso o un ob:eto( y 5ue pueda ser analizado ! >e centran en e$poner en detalle de cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno# BPara 5uA sirvenC# ! >on 7tiles para mostrar las dimensiones precisas de un fenmeno ! Deben definirse claramente a5u) 5uA conceptos( variables y sobre 5uA o 5uienes se recolectaran datos ' personas( grupos( ob:etos( hechos *

+lcances correlacionales

! 3orrelacionales# ! Duscan asociar variables mediante un patrn predecible para un grupo o poblacin Pretenden conocer la relacin 5ue e$iste entre dos o mas conceptos o variables( en un conte$to particular# ! Para 5uA sirvenC ! 3on ellos se puede saber cmo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas# ! 8a correlacin puede ser positiva o negativa# ! Estas investigaciones tienen un valor e$plicativo parcial( ya 5ue el saber 5ue dos conceptos o variables se relacionan( aporta cierta informacin e$plicativa

+lcances e$plicativos, E$plicativos ! Duscan establecer las causas de los eventos( sucesos o fenmenos 5ue se estudian# ! >e enfocan en e$plicar por 5uA ocurre un fenmeno y en 5uA condiciones se manifiesta o por 5uA se relacionan dos o m s variables# ! BPara 5uA sirvenC ! Proporcionan un nivel de entendimiento del fenmeno a 5ue hacen referencia #
!

+lcances, S0ntesis

6na vez revisada la literatura y afinado el problema de investigacin deberemos definir 5uA alcance tendr nuestro estudio; esto es( si ser e$ploratorio( descriptivo( correlacional o e$plicativo# Esta eleccin determinar hasta dnde llegue la investigacin 5ue hagamos# Eing7n alcance es superior al otro# 8os estudios e$ploratorios pretenden 5ue nos familiaricemos con en tema( 5ue puede ser desconocido o poco estudiado o novedoso# 8os estudios descriptivos nos sirven para analizar cmo es y cmo se manifiesta un hecho y sus componentes# 8os estudios correlacionales tienen como propsito determinar cmo se relacionan dos o m s conceptos o variables( si es 5ue se relacionan# Por 7ltimo( los estudios e$plicativos( buscan encontrar las razones de por 5uA ocurre un fenmeno##

Formulacin de la hiptesis

! 8as hiptesis derivan del planteamiento del problema## ! >e formulan seg7n el alcance del estudio# Alcances e$ploratorios# Eo se formulan# Alcances Descriptivos# >e formulan cuando se pronostica un hecho o dato# Alcances correlacionales# >e formular hiptesis correlacionales# Alcances e$plicativos# >e formulan hiptesis causales# ! 8as hiptesis son b sicas en una investigacin# ! De las hiptesis se derivan las variables en estudio#

Hiptesis ! Definicin# ! Deriva del griego thesis y 5ue significa lo 5ue se pone( e hipo( part)cula 5ue e5uivale a deba:o# ! =iptesis es( pues( lo 5ue se pone deba:o o se supone# =iptesis cient)fica( por tanto( es una suposicin# ! >olucin probable( previamente seleccionada( al problema planteado( 5ue el investigador propone para ver( a travAs de todo el proceso de la investigacin( si es confirmada por los hechos( >ierra Dravo%??2*# ! Indican lo 5ue tratamos de probar y se definen como e$plicaciones tentativas de fenomeno investigado =ern ndez'%?"?*# ! Proposiciones tentativas acerca de la relacin entre dos o m s variables#

%-ara 6u' utili7ar hiptesis en investigacin(

"# En el enfo5ue cuantitativo( son las gu)as de investigacin# %# Eos ayudan a saber 5uA es lo 5ue tratamos de buscar en una investigacin# +# /iene una funcin descriptiva o e$plicativa# -# Probar nuestro &arco /erico# .# >ugerir teor)as#

Elementos estructurales de las hiptesis

1, 3nidad de an2lisis# Pueden ser los individuos( familias( grupos# Instituciones( ob:etos# 2, Cas varia*les# Propiedades( caracter)sticas 5ue presentan las unidades de an lisis( 5ue pueden ser de tipo cualitativo o cuantitativo# 3, Cos elementos lgicos( 5ue relacionan las unidades de an lisis con las variables## E/emplo Hiptesis; los alumnos 5ue estudian durante dos o mas horas diarias( tiene mayor rendimiento acadmico 5ue los 5ue estudian menos horas# 6nidades de an lisis; los alumnos# 8as variable ; =oras de estudios # Independiente# Rendimiento AcadAmico# Dependiente# Elementos lgicos; KmayorL KmenorL

! ! ! !

>e6uisitos de la hiptesis,

"# deben ser conceptualmente claras y f cilmente comprensibles( es es no deben contener tArminos rebuscados ni artificiosos# ! ! ! ! %# los tArminos usados #deben poseer una realidad emp)rica( con lo cual se e$cluye el uso de tArminos morales o trascendentes# Por tanto 5uedan e$cluidas hiptesis 5ue contengan palabras como alma, espiritu, aura. . /iene 5ue ser verificables mediante tAcnicas y mAtodos ase5uibles# 8a mayor)a de los fenmenos sociales 5ue aspiramos a investigar no se pueden observan en forma directa( pero para los cuales e$isten tAcnicas 5ue permiten estudiarlos( a saber( cuestionarios( entrevistas( focus group( observacin participante( entre otros# -# Deben ser especificas o susceptibles de ser especificadas# .# Deben estar relacionadas con la teor)a precedente# As) podemos dar cuenta e insistir en la relevancia del marco terico( o sea del saber acumulado dentro del cual vamos a comprobar la hiptesis 5ue formulamos#

! ! ! ! !

1ipos de Hiptesis "#=iptesis de Investigacin; Descriptivas de un valor o dato pronosticado# 3orrelacionales# De diferencia de grupos# 3ausales# # %#=iptesis nulas# +#=iptesis alternativas# -#=iptesis estad)sticas#

Hiptesis descriptivas de un valor o dato pronstico

! 1rientan a caracterizar el fenmeno de estudio para intentar predecir un dato en las variables 5ue se van a medir u observar# E/emplos# H1# 8a violencia en los estadios aumentar durante el %?"- en un ".M# H2# El par5ue de automotriz de >antiago aumentar segundo semestre del ao %?"+ en un .?M el

!iempre la proyeccin es una estimacin, pues la precisin va a depender de factores que el investigador no puede manipular al momento que la reali"a.

Hiptesis correlacionales
! ! ! >e refieren a la's* relacin'es* entre dos o m s variables# )orrelacin# es la correspondencia rec)proca entre dos m s variables# >i aumenta N( aumenta O# E/emplos# ! H1# 8os estudiantes 5ue mayor satisfaccin poseen con la institucin son los 5ue mayor rendimiento tienen en las asignaturas de la carrera# H2# 8os traba:adores 5ue tienen una mayor motivacin de logro son los 5ue poseen mayor satisfaccin en el lugar de traba:o# H3# A mayor e$posicin de los nios a programas de televisin violentos( mayor violencia presentar ante sus compaeros de colegio#

Hiptesis de di.erencia de grupos

! ! ! ! >e utiliza generalmente en Diseos E$perimentales# A un grupo se le aplica la variable de control y a otro no# >e efect7a con el fin de comparar grupos# H1# 8os estudiantes 5ue duermen ocho horas diarias tienen me:or rendimiento acadAmico 5ue los 5ue duermen menos de ocho horas diarias# H2# 8os adultos 5ue consumen alcohol presentan un menor rendimiento laboral 5ue los no consumen alcohol#

Hiptesis causales
Afirman la relacin entre dos o mas variables y la forma en 5ue Astas se manifiestan# /ambiAn( proponen un sentido de entendimiento de la relacin entre las variables# Estas hiptesis establecen relaciones de causaPefecto# A la's* causa's* de esta's* hiptesis se le conoce como varia#le independiente. A los efectos se les conoce como varia#le dependiente. !e sim#oli"a como$ % influye en o causa & E/emplos H1# 8a remuneracin aumenta la satisfaccion laboral# Variable independiente 'causa* es la remuneracion Variable dependiente 'efecto* es la satisfacin la#oral H2# 8a desintegracin del matrimonio provoca ba:a autoestima en los hi:os e hi:as#

! ! ! ! !

Hiptesis 8ulas
! ! ! >on el reverso de las hiptesis de investigacin# >irven para refutar o negar lo 5ue afirman las hipotesis de investigacin =abr tantas hipotesis nulas como hipotesis de investigacin se planteen# E:emplo# =ipotesis de investigacin# 8a remuneracin aumenta la satisfaccin laboral# E:emplo =iptesis nula 8a remuneracin no aumenta la satisfaccin laboral

! !

Hiptesis alternativas
! ! ! Ha# >on posibilidades diferentes o alternas ante las hipotesis de investigacin y nulas# 1frecen e$plicaciones distintas de las 5ue proporcionan las Hi# nulas y las Hi# de investigacin# >e utiulizan cuando hay otras posibilidades#

E/emplo, ! ! ! ! Hi# 8os :venes le atribuyen mas importancia al atractivo fisico en sus relaciones de pare:a 5ue las :venes# Hn#8os :venes no le atribuyen mas importancia al atractivo fisico en sus relaciones de pare:a 5ue las :venes# Ha, 8os :venes le atribuyen menos importancia al atractivo fisico en sus relaciones de pare:a 5ue las :venes#

1ipos de hiptesis E1ipos de investigacin

! 8os estudios 5ue se inician y concluyen como descriptivos( si pronostican un dato( se formulan como hiptesis descriptivas# E:emplo; =i# la delincuencia :uvenil aumentar el "?M en >antiago durante el %?"-# 8os estudios correlacionales pueden establecer hipotesis( descriptivas( correlacionales y de diferencia de grupos# 8os estudios e$plicativos pueden incluir hiptisis descriptivas( correlacionales( de diferencia de grupos y e$plicativas# 8os estudios e$ploratorios no establecen hipotesis( pues no puede presuponerse o afirmase algo 5ue apenas va a ser e$plorado#

! ! !

@aria*les
! ! 8as hiptesis contienen variables# Al formular una hiptesis es indispensable definir los terminos o variables incluidos en ella# Definicines de variable; 1, )aracter0stica o*serva*le de algoA suscepti*le de adoptar distintos valores o de ser e$presada en varias categorias, E:emplos; el color 5ue puede presentar las categorias de blanco( azul( negro( ro:o( verde( etc# El peso de una persona( 5ue puede tomar los valores de .? Qilos( 0?( 2?( 4?( etc# 2, )aracter0sticas o*serva*les de algoA ligadas entre s0 en su variacin con una relacin determinada, Estas relaciones son de asociacinA dependenciaA in.luencia o causalidad, E:emplo; 8a posicin social 'estatus* de una persona esta ligada en una relacion con diversas variables como la edad( se$o( ingresos( inteligencia( nivel educativo#

@aria*les,
-or su posicin en una hiptesis( las variables se clasifican en independientes( dependiente e interviniente# 'aria#le independiente; es a5uella 5ue e$plica( condiciona o determina el cambio en los valores de la variable dependiente# Es la causa# 'aria#le dependiente( es el fenmeno o situacin e$plicado# Es el efecto o resultado esperado# 'aria#le interviniente, es el elemento 5ue puede estar presente en una relacin entre la variable independiente y dependiente# Es la aparicin de otro elemento( en forma indirecta# Variable independiente N"PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPRVariable dependiente O Variable N% =ipotesis; 8os alumnos 5ue estudian en grupo obtienen me:ores calificaciones 5ue los 5ue estudian individualmente# Variable Independiente N" Estudio en grupo PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPR3alificaciones

! ! !

De.inicin operacional
! ! 5perar# realizar o e:ecutar en la pr ctica# Proporciona el significado de una variable especificando las actividades u operaciones necesarias para medirla# Es6uema#

De.inicin

)onceptual

&u' es -ara sa*er cmo medir una varia*le necesito sa*er primero 6u' es o 6u' signi.ica

5peracional

)mo voB a medir

De.inicin operacional
! @aria*les de menor di.icultad de medicin# 8ivel socioeconmico# alto( medio y ba:o alto( medioPalto( medio( medioPba:o( ba:o <'nero# masculino y femenino

@aria*les de maBor di.icultad de medicin# P Inteligencia emocional P Pre:uicio social P Desempeo laboral P Inteligencia P 3reatividad

E/emplos de de.iniciones operacionales

@aria*le De.inicin Indicadores

"# Popularidad

3antidad de elecciones 5ue un individuo recibe de otros

"# B3on 5uiAn te gustar)a traba:arC %# B3on 5uiAn te gustar)a compartir un fin de semanaC

%# Rendimiento acadAmico

3alificaciones obtenidas al final del semestre

Escala de calificaciones

+# &emoria

E7mero de im genes recordadas a partir de un instrumento

Im genes mostradas al su:eto

"# Elecciones :ustas -# Democracia Indicadores de soberan)a popular y libertades pol)ticas %# >eleccin del poder e:ecutivo +# >eleccin del poder legislativo

>esumen .ases de investigacin

SSSSSSSSSS Idea de investigacin

Idea

1, 5*/etivo <eneral,

-lanteamiento del pro*lema de investigacin

2, 5*/etivos espec0.icos, 3, -reguntas de investigacin, 4, ?usti.icacin de la investigacin , @ia*ilidad de la investigacin F, De.iciencias en el conocimiento del pro*lema,

>evision de la literatura B desarrollo de la perspectiva terica

>evisin de la literatura

)onstruccin :arco 1erico E$ploratoriosA DescriptivosA )orrelacionales B E$plicativos, Hiptesis,

@isuali7acin del alcance del estudio

Ela*oracin de la hiptesis B de.inicin de las varia*les,

@aria*les,