RECITADO ORAL MANEJO DE LA TCNICA DEL RECITADO ORAL. Es generar sistemticamente los nombres de los nmeros en el orden adecuado.

(BARODY) SAL domina la serie numrica estndar y convencional hasta el 20 y la prueba de ejecucin que puede representar lo antes expresado es la siguiente: PRACTICANTE: Hasta qu nmero sabes contar? SAL: Hasta el 20 PRACTICANTE: Haber puedes ensear como lo haces? SAL: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20. Como es evidente l no presento dificultad en la franja del 11 al 15 a pesar de que no se rige por ninguna regla y es capaz de identifica ms all de la serie memorstica (15) puesto que expresa parte de los trminos numricos que se generan mediante la regla (16, 17, 18, 19, 20); Sal comenz a contar oralmente de uno en uno y su recitado oral se caracteriza porque contienen una parte convencional que es repetida de ensayo en ensayo como se observa a continuacin: PRACTICANTE: Me podras volver a repetir la serie? Es que no te escuche SAL: Si, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 Como se pudo observar las secuencias de conteo verbales repetidas por Sal contienen una porcin que es una secuencia estable de nombres estndar. Manejo flexible del recitado oral Recitar secuencias de palabras contables Cuando ests contando qu palabra viene inmediatamente despus y/o antes de un nmero dado Sal al pedirle que exprese el sucesor de un nmero dado respondi de la siguiente forma:

l necesita apoyo por arte de la educadora para responder de manera coherente y automtica a la preguntas sobre el sucesor de un nmero dado. Ya que requiere empezar a recitar desde el nmero 1. Esto se puede observar en la prueba siguiente: PRACTICANTE: oye sabes qu nmero sigue del 4? SAL: (se qued callado) PRACTICANTE: A ver te voy a ayudar 1, 2, 3, 4, Qu sigue? SAL: 5 PRACTICANTE: y despus del 5? SAL: 6 Despus la cuestiono sobre si saba contar hacia atrs y l respondi as: Sal no es capaz de citar el antecesor de un nmero dado debido a que an no capta las relaciones que hay entre un nmero dado y el anterior a este. Como se puede observar en la prueba de ejecucin que se presenta a continuacin: PRACTICANTE: oye y si contamos al revs sabes contar para atrs? SAL: S PRACTICANTE: Qu nmero hay antes del 3? SAL: (No respondi y alz los hombros) PRACTICANTE: A ver yo te ayudo 5, 4, 3, Cul sigue? SAL: 6

ENUMERACIN MANEJO DE LA TCNICA DE ENUMERACIN La accin de contar objetos, consiste en recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin. Requiere la coordinacin de dos sub tcnicas: la etiquetacin y la particin. Descubrir el principio de correspondencia uno-a-uno asignando una etiqueta a cada elemento del conjunto y tambin se debe ir separando los elementos contados de los no contados. Coleccin movibles

Sal enumero una coleccin movible en fila: Con un rango de 10 elementos como se muestra a continuacin:

l conto conforme le asignaba una etiqueta numrica del 1 al 10 como se observa aqu.

La manera de preceder de Sal al enumerar las colecciones movibles en fila lo hace usando la estrategia de iniciar el conteo de uno de los extremos en este caso l comenz a enumerar de izquierda a derecha, tambin por que utiliza el proceso de particin y el de etiquetacin sealando los elementos contados de los no contados, es decir domino el

principio de correspondencia un-a-uno y el principio de orden estable ya que no cometi ningn error al recitar la enumeracin.

Posteriormente le presente una coleccin movible en crculo: El domino un rango de 7 elementos como se caracteriza a continuacin:

l comenz a contar en sentido de las manecillas del reloj como se observa a continuacin:

Como se mostr en la prueba de ejecucin representada anteriormente Sal es capaz de enumerar las colecciones en crculo recordando el elemento por el que haba empezado a contar, empleando el uso de la estrategia de comenzar a enumerar de un lugar especfico y de ir etiquetando los objetos conforme los contaba sealndolos con su dedo.

Enseguida le presente una coleccin desordenada: El rango de enumeracin de Sal en esta ocasin fue de 13 elementos como la presentada a continuacin:

El comenz a contar sealando con su dedo y al mismo tiempo asignando una etiqueta como se muestra aqu:

Con distribuciones desordenadas, Sal fue capaz de recordar qu elementos haba etiquetado y cules quedaban por etiquetar. Esto se vio facilitado porque l empleo un mtodo sistemtico (por ejemplo, cont de izquierda a derecha), fue sealando los objetos que iba etiquetando es decir empleo el principio de correspondencia uno-a-uno y el de orden estable. Le presente tres colecciones de distinto nmero de elementos:

El rango de enumeracin en colecciones fijas en fila que domino Sal fue de 5 elementos: El rango de enumeracin en colecciones fijas en crculo que domino Sal fue de 8 elementos: El rango de enumeracin en colecciones fijas dispersas que domino Sal fue de 12 elementos:

Las cul conto como se muestra en la prueba siguiente:

Como se mostr anteriormente l iba sealando con su dedo los elementos que iba contando y asignndole la etiqueta correspondiente (proceso de particin-etiquetacin) en colecciones fijas en lnea recta, en

crculo sealo donde empez a contar y en las dispersas inicio de arriba abajo. Con colecciones fijas Sal domino el control de los objetos contados de los que quedan por contar puesto que empleo estrategias de aprendizaje como empezar por un lugar bien definido y continuar sistemticamente en una direccin e ir sealando cada objeto conforme se va contando respetando as el principio de correspondencia uno-a-uno.

ESTRATEGIAS PARA ESTABLECER EL PROCESO DE PARTICION DE UNA COLECCIN AL ENUMERARLA.

Con colecciones grandes y, sobre todo, desordenadas, los nios tienen que aprender estrategias para llevar la cuenta de los elementos que han contado y los que no. Cuando los elementos se ponen en fila, hace falta poco esfuerzo para no perder la cuenta si se empieza desde uno de los extremos. Debe recordar qu elementos ha etiquetado y cules quedan por etiquetar. Esto se ve facilitado por el empleo de un mtodo sistemtico (por ejemplo, contar de izquierda a derecha y de arriba abajo) o separando los elementos etiquetados de los no etiquetados. Colecciones movibles o Lnea recta Sal al enumerar las colecciones movibles en fila lo hace usando la estrategia de iniciar el conteo de uno de los extremos en este caso l comenz a enumerar de izquierda a derecha, tambin al contar va sealando los elementos contados de los no contados, es decir domino el principio de correspondencia un-a-uno y el principio de orden estable. o Crculo Sal record el elemento por el que haba empezado a contar, empleando el uso de la estrategia de comenzar a enumerar de un lugar especfico y de ir etiquetando los objetos conforme los contaba sealndolos con su dedo.

o Dispersa Sal fue capaz de recordar qu elementos haba etiquetado y cules quedaban por etiquetar. Esto se vio facilitado porque l empleo un mtodo sistemtico (por ejemplo, cont de izquierda a derecha), fue sealando los objetos que iba etiquetando es decir empleo el principio de correspondencia uno-a-uno. Colecciones fijas o Lnea recta o Crculo Sal iba sealando con su dedo los elementos que iba contando y asignndole la etiqueta correspondiente y en colecciones fijas en lnea recta y en crculo sealo donde empez a contar para de este modo separa los contados de los no contados. o Dispersa Sal como en las colecciones en fila y en crculo sealo con su dedo los elementos que iba contando y les asigno la etiqueta correspondiente para separar los contados de los no contados, pero tambin empleo la estrategia de iniciar el conteo de arriba abajo.

ERRORES QUE COMETEN AL ENUMERAR COLECCIONES DE ELEMENTOS MOVIBLES Y FIJOS

Los errores pueden deberse a tres causas: a) generar una serie numrica incorrecta (errores de secuencia); b) llevar un control inexacto de los elementos contados y no contados (errores de particin), y c) no coordinar la elaboracin de la serie numrica y e proceso de control de los elementos contados y no contados (errores de coordinacin) Durante el desarrollo de las pruebas de ejecucin Sal empleo adecuadamente las estrategias y los principios de conteo, esto le permiti no tener ningn error durante la realizacin de la tcnica de enumeracin y as llevarla y ejecutarla de una manera adecuada.

REGLA DEL VALOR CARDINAL MANEJO DE LA TECNICA DE REGLA DEL VALOR CARDINAL. Consiste en reciclar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de una coleccin. Es una habilidad que los nios deben desarrollar, la cual consiste en ser competentes para utilizar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de elementos que contiene la coleccin. Para evaluar la siguiente tcnica le presente una coleccin movible de 10 elementos

La cual conto sealando cada objeto y dndole una etiqueta como se muestra aqu:

Al terminar le pregunte PRACTICANTE: Cuntos son? SAL: 10. Despus le puse una coleccin fija en desorden la cual conto as.

Al terminar pregunte: PRACTICANTE: Cuntos son? SAL: 12 Sal aplica rutinariamente la regla del valor cardinal a conjuntos de 10 elementos y ha conjuntos an mayores tanto en colecciones fijas como en coleccin movibles. Y es capaz de dominar no solo la regla si no tambin el principio del valor cardinal puesto que al contar l respeta los principios de orden estable y el de correspondencia. Esto debido a que al enumerar emplea el proceso de particin y etiquetacin.