Escuela Normal Para Educadoras. Prof. Serafn Contreras Manzo.

Planificacin de la Observacin Participante

Curso: Observacin y Anlisis de la prctica Educativa. Maestra: Ana Mara Rubio Gonzlez.
Jardn de nios: Daniel Delgadillo Xangari. Morelia Michoacn. Cdigo postal: 58089 Ubicacin: Calle Tiripeti #187, Fraccionamiento

Telfono: 3272445

Perodo de Observacin: 25, 26 y 27de Noviembre de 2013. Nombre de la Alumna: Anglica Prez Rebollo. Grado y grupo: 1C

Anglica Prez Rebollo 1C

Propsitos de la Observacin participante.

Establecer un acercamiento a un jardn de nios urbano a travs de la observacin participante. Conocer y comprender las dimensiones que influyen en el trabajo del aula y en el jardn de nios de un contexto urbano.

Explicacin general sobre el inters de la observacin participante en el jardn de nios urbano

El propsito de ir a observar las actividades de un Jardn de nios urbano es el de reconocer la educacin como una actividad compleja que trasciende el plano del aula y de la Institucin escolar, acceder a las herramientas terico-metodolgicas y tcnicas para analizar y reflexionar sistemticamente sobre las dimensiones de la prctica educativa. Nos permitir identificar los procesos de interaccin dentro del aula de clase y comprender las relaciones de la institucin con la comunidad.

CATEGORAS DE LA OBSERVACIN PARTICIPANTE: (DIMENSIONES DE LA PRCTICA DOCENTE).

La prctica docente contiene mltiples relaciones de ah su complejidad y la dificultad para entraar su anlisis. Para facilitar su estudio, dichas relaciones se han organizado en seis dimensiones (personal, institucional, interpersonal, social, didctica, valoral) que servirn de base para el anlisis que emprenderemos en la prctica docente y cada una de estas dimensiones destaca un conjunto particular de relaciones del trabajo docente que conforman el contexto de la prctica docente. Gua de observacin De estas dimensiones slo tomaremos dos que son la Dimensin didctica y la Dimensin institucional ya que observaremos como los maestros hacen su papel de agente en el proceso de la enseanza y facilitan el acceso al conocimiento, as como las relaciones y la socializacin que se establece dentro del contexto escolar.

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 SISTEMAS DE REGISTRO QUE SE UTILIZARN

En esta observacin se utilizara el registro descriptivo que son registros diarios, sistematizados y planificados, donde se seala y describe la actuacin del nio y la nia en el desarrollo de las actividades. Esta informacin se vaca en una hoja de observacin, cuaderno, carpeta o ficha destinada para tal fin. Tambin utilizaremos el registro categorial de la informacin que se basa en categoras y se registra en una lista de control, consiste en identificar las conductas, procesos o conocimientos del tema observado. El educador decide con anterioridad de acuerdo a su planificacin, los aspectos a observar.

INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARN PARA LA OBSERVACIN PARTICIPANTE

Nos apoyaremos para registrar la informacin en diagramas que son grficos que presenta en forma esquematizada informacin relativa e inherente a algn tipo de mbito estos nos ayudaran a organizar las ideas y dar una idea un poco ms clara del lugar donde se est realizando el trabajo de Observacin. Utilizaremos cuadernos de notas de campo para hacer observaciones impersonales y neutras ante acciones externas, sin un formato ya que esto nos servir como un borrador para nuestro Diario de campo que es un registro de elementos que ponen de manifiesto los aspectos del aprendizaje y del crecimiento personal y profesional de cada estudiante a lo largo de un perodo de tiempo. Incluye la narracin de los momentos vividos en relacin con el objeto del conocimiento (curso) y las reflexiones que de ella se derivan. Puede incluir notas, dibujos, bocetos o esquemas y avances de trabajos, correcciones, versiones preliminares de proyectos relativos al curso, entre otros este Sirve de base al educador o educadora para probar nuevas estrategias de enseanza y evaluacin, adaptarse a ellas y dominarlas antes de probar nuevas. El diario comprende no slo la escritura del estudiante sino los comentarios y sugerencias escritas del docente, que aumenta y hace ms profundo el conocimiento sobre el alumno al que se refiere, con cada anotacin.

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Dimensiones

Categoras

Indicadores /guin de observacin

Materiales con los que est construida la escuela. Servicios con los que cuenta la Institucin. Comunicacin alumnomaestra, maestra-alumno. Comunicacin entre los docentes y la Educadora. Comunicacin educadora con los padres de familia. Actividades que se llevan a cabo en el aula y fuera de ella, dentro del plantel. Actividades dentro del aula. Organizacin dentro del aula.

Infraestructura del jardn de nios. Dimensin Institucional Comunicacin entre los docentes, directora y padres de familia.

Actividades de una jornada cotidiana. Formas de organizacin del grupo en el trabajo ulico. Comunicacin Docente nios.

Dimensin Didctica

Comunicacin de la Educadora hacia sus alumnos. Reglas que se establecen para cada actividad. Respeto, entendimiento y acatamiento de las normas. Sanciones por incumplimiento de las normas. Actividades que realiza la Educadora para motivarlos y llamar la atencin de los nios.

Normas de trabajo en el aula. Estrategias utilizadas para que participen los nios. -

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