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/un'o&
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
ACTIVIDADES DE EVALUACIN NL *
4. LUu diferencia e&iste entre poblacin y muestraM
8. %scriba al menos > caractersticas de alg"n elemento o con'unto de elementos que
pueda analizar la estadsticaM
=. as puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba #an sidoK
4>! 8<! 4>! 4D! 88! 4=! 4=! 4E! 4>! 46! 4D! 4>! 4E! 8<! 4E! 4>! 4D! 4E! 4A! 4=.(onstruir
la tabla de distribucin de frecuencias y dibu'a el grfico ms adecuado.
A. %l n"mero de estrellas de los #oteles de una ciudad viene dado por la siguiente
serieK =! =! A! =! A! =! 4! =! A! =! =! =! 8! 4! =! =! =! 8! =! 8! 8! =! =! =! 8! 8! 8! 8!
8! =! 8! 4! 4! 4! 8! 8! A! 4. (onstruir la tabla de distribucin de frecuencias y
dibu'a el grfico ms adecuado.
>. as calificaciones de >< alumnos en ,atemticas #an sido las siguientesK >! 8!
A! 6! 5! A! >! E! >! 5! 5! >! >! 8! 4<! >! E! >! A! >! D! D! A! <! D! A! D! E! E! =! E! 5!
E! E! 5! E! 5! =! >! E! 6! E! 4! A! E! =! >! >! E! 5. (onstruir la tabla de
distribucin de frecuencias y dibu'a el grfico ms adecuado.
E. os pesos de los E> empleados de una fbrica vienen dados por la siguiente
tablaK
Beso [><!E<9 [E<!5<9 [5<!D<9 [D<!6<9 [6<!4<<9 [4<<!44<9 [44<!48<9
f
i
D 4< 4E 4A 4< > 8
5. os A< alumnos de una clase #an obtenido las siguientes puntuaciones! sobre ><!
en un e&amen de 0sica. =! 4>! 8A! 8D! ==! =>! =D! A8! 8=! =D! =E! =A! 86! 8>! 45!
5! =A! =E! =6! AA! =4! 8E! 8<! 44! 4=! 88! 85! A5! =6! =5! =A! =8! =>! 8D! =D! A4!
AD! 4>! =8! 4=.
a9 (onstruir la -ab4 a d! "/!c5!0c& a..
b9 .ibu'ar el %& .-,#/a6a y el 3,4 8 #,0, d! "/!c5!0c& a..
D. L(ul es la diferencia principal entre variable cardinal y variable
ordinalM
6. L%&iste similitud entre parmetro y estimadorM
4<. /note al menos tres razones por las que usted
necesita aprender estadstica.
44. Se #a lanzado un dado 4<< veces
obtenindose los resultados
representados en el polgono de
frecuencias.
37 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
a9 L(ul es la frecuencia absoluta de salir AM
b9 L(ul es la frecuencia absoluta de salir >M
c9 LUu puntuacin #a salido con ms frecuenciaM
48. %l siguiente grfico de sectores e&presa el idioma que #ablan los asistentes al
congreso.
a9 LUu idioma es el que menos se #ablaM
b9 LUu idioma es el ms #abladoM
c9 LSe #abla ms francs que inglsM
4=. Hbserva el siguiente #istograma de frecuencias. (ompleta en tu cuaderno la
siguiente tabla de frecuenciasK
1<. %l d&a#/a6a d! ba//a. /!3/!.!0-a 4a. !.-a-5/a. d! 50 #/53, d! c%&c,.:
38 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Clases
*re#uen#i
a
=
5
5 =
1
1 =
15
15 =
2
2 >
25
(
&
+
$
)
'
$
$%
) ! ) $! $)
,edro
-(
M
e
t
r
o
s
-%
-)
-&
-.
-'
Luis /el0n Mar1a Lu#as To23s
Elena Carlos C0sar In0s Marta
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
a9 L(untos miden 4!> metros o menosM
b9 L(untos miden ms de 4!> mM
c9 LUuines miden entre 4!E m y 4!5 mM
d9 LUuin es el que mide msM
e9 LUuin es el que mide menosM
f9 L/ cuntos se #an encuestadoM
ACTIVIDADES DE A,LICACIN
L,. !.-5d&a0-!. d! 4a a.�a-5/a d! Ma-!67-&ca b7.&ca .,0 2@ ;a/,0!. 2 1*
65'!/!. /!a4&Ba0 50a ;,-ac&10 3a/a !4!#&/ 50 d!4!#ad,. A4 4!!/ 4a. ;,-ac&,0!. ;a0
a3a/!c&!0d, 4,. .&!0-!. 0,6b/!.:
)vn! (ristina )vn! (ristina )vn! (ristina! )vn! (ristina! )vn! )vn! )vn!
(ristina! (ristina! )vn! (ristina (ristina! (ristina! )vn! )vn! )vn! )vn! )vn
(ristina )vn! (ristina! (ristina! (ristina! )vn (ristina! (ristina! (ristina!
(ristina! (ristina! (ristina! (ristina! )vn! (ristina!
*espondeK
a9 *ealiza el recuento de los votos recibidos para cada candidato 3utiliza una
tabla de frecuencias9.
)van QQQQQQQQQQQQQQQ.
(ristina QQQQQQQQQQQQQQQ
b9 L(ul de ellos ser el delegadoM L(untos #an votadoM L/lguno de los alumnos de la
clase no #a votadoM L(untosM QQQQ..QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
c9 LUu nombre le daras a la variable en este casoM QQ..QQQQQQQ
d9 L(untos no votaronMQQQQQQQQQQQ
1=. C,634!-a 4a -ab4a d! "/!c5!0c&a. ab.,45-a. c,0 4,. da-,. d! 4a. !dad!. J5! .!
3!#a/,0 !0 4a 3&Ba//a 2 #/7"&ca !0 50 d&a#/a6a d! ba//a. Kac-&;&dad &0&c&a4+.
Tabla de 0recuencias 1rfico de Carras
EDADES
FREC. ABSOL:
39 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
11 12 13
14 Edad
16
14
12
1
8
6
4
2
7? de
Alu(no&
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
NL DE
ALUMNOS
44
48
4=
4A
THT/ A<
*esponde a las siguientes interrogantes
4. L(untos alumnos tienen 44 aosM \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
8. L(untos alumnos tienen menor de 4= aosM\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
=. L(untos alumnos tienen mayor de 48 aosM\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
A. LUu variable estadstica que se est estudiandoM\\\\\\\\\\\\
>. LUu tipo de variable esM \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
4 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
16
14
12
1
8
6
4
2
9!
debemos apro&imar a al n"mero entero ms pr&imo por encima! es decir a P 5.
Si los datos de la muestra tienen cifras decimales! entonces debemos tomar una
amplitud que tenga el mismo n"mero de cifras decimales.
/s! si en un e'ercicio encontramos que
859 , 2
k
R
i
@mn. 4>
P/&6!/a c4a.!
s
P@mn^ /mplitud
s
P
i
^ a
s
P 4> ^ 5 P 88
a primera clase est formada por todos los valores de & entre 4> y 88 aos.
a segunda clase tiene como lmite inferior el lmite superior de la primera clase y como
lmite superior el inferior aumentado en la amplitud.
Segunda clase 88 N 86
%ste procedimiento se repite #asta obtener un n"mero 3S P 59 de intervalos ya
establecido que tiene a EA como lmite superior del "ltimo intervalo. 3Ger tabla9.
(lase )ntervalo
,arca
de
claseK
@
i
0recuencia
absolutaK
f
i
0recuencia
absoluta
acumuladaK
0
i
0recuencia
relativa
porcentual
#
i
P 100 .
n
f
i
P
O
0recuencia
porcentual
?
i
acumulada
O
@i.fi
4Y 4> N 88 4D!> =5 =5 <!5AP5AO 5AO EDA.>
8Y 88 N 86 8>!> > A8 <!4<P4<O DAO 485.>
=Y 86 N =E =8!> = A> <!<EPEO 6<O 65.>
AY =E N A= =6!> A A6 <!<DPDO 6DO 4>D
>Y A= N >< AE!> < A6 <!<<P<O 6DO <
EY >< N >5 >=!> < A6 <!<<P<O 6DO <
5Y >5 N EA E<!> 4 >< <:<8P8O 4<<O E<.>
Total nP>< 4!<<P4<<O
(uando el cociente
k
R
es e&acto y no #ay necesidad de ampliar el rango! tanto el lmite
inferior del primer intervalo como el lmite superior del "ltimo intervalo coinciden con
los & mn. y & m&.
=L 3a.,: Ma/ca. d! c4a.!: (omo en cada intervalo podemos considerar infinitos
valores reales de la variable &! debemos tomar uno de ellos que nos represente la clase y
44 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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nos permita #acer grficas y clculos3como la media aritmtica9. / cada uno de estos
valores se le llama 6a/ca d! c4a.! y su me'or representante es el punto medio del
intervalo 3o valor central9.
Si &
i
representa el punto medio del intervalo iNsimo! entonces la primera marca de
clase esK
5 , 18
2
22 15
1
+
x
as otras marcas de clase se pueden obtener en forma similar! o sumando a la anterior
la amplitudK
2
x
P 4D!> ^ 5 P 8>!>
3
x
P 8>!> ^ 5 P =8!>
4
x
P =8!> ^ 5 P =6!>
7
X
P >=!> ^ 5 P E<!>
?L 3a.,: Tab4a d! d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a.: Si al elaborar la columna de las
frecuencias absolutas! un valor muestral coincide con uno de los lmites del intervalo!
convenimos en tomar ese valor en aquella clase donde aparece como lmite inferior del
intervalo. %s decir! son intervalos cerrados 7abiertos. Bor e'emplo! el valor 88 que
aparece como lmite superior del primer intervalo pertenece a la segunda clase.
%l "ltimo intervalo lo tomamos cerrado para que el & m&. y los valores que coinciden con
l no queden fuera de la tabla.
%n la tabla anterior indicamos las frecuencias absolutas! acumuladas! relativas y
acumuladas porcentuales.
+n anlisis de la tabla de distribucin de frecuencias nos permite afirmarK
=5 estudiantes de los AW seccin nocturna de la )% ,ara ,ontessori tienen unan edad
entre 4> y 88 aos correspondientes al 5AO de la muestra.
.e los >< estudiantes A6 son menores de A= aos! lo cual corresponde al 6DO de la
muestra tomada.
as edades ms frecuentes estn entre los 4> y 88 aos! por tener esta clase la m&ima
frecuencia absoluta.
=. ORDENACIN DE DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA K,-/a ",/6a+
Bara mayor comodidad en el anlisis y e&traccin de conclusiones es primordial
proceder al ordenamiento de los datosK
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a.+ A634&-5d T,-a4 , R!c,//&d, d! 4a Va/&ab4! Ka+. %s la diferencia que se
establece entre el valor mayor @
,
y el valor menor @m! ms uno! es decirK
a P 3@
,
7 @
m
9 ^ 4
a.+ I0-!/;a4, d! C4a.! K&+. / los n"meros e&tremos y los incluidos en ellos forman
el intervalo de claseK 4EN8< est formado por 4E! 45! 4D! 46! 8<. os n"meros
e&tremos constituyen los lmites de claseK en el intervalo 4EN8<! significa que
empieza en 4E y termina en 8<. /claramos que estos lmites no son reales! ya
que! el intervalo 4EN8< vara desde 4>!> #asta 8<!> que son los lmites
verdaderos en su orden! al primero se llama lmite real inferior 3i9 y al segundo
lmite real superior 3s9. / la diferencia de los lmites reales se denomina
tamao o anc#o del intervalo! es decirK
i P s 7 i
%n una serie estadstica! el anc#o del intervalo es un n"mero entero supuesto! de
preferencia impar! a efecto de que su marca de clase sea un entero.
b.+ Ma/ca d! C4a.! KE6+. Se denomina al valor medio de cada intervalo: es decir!
del e'emplo de intervalo quedara asK
i ^ s
@m P NNNNNNNNNN
8
4E ^ 8<
@m P NNNNNNNNNNNN @m P 4D
8
c.+ N I6!/, d! I0-!/;a4, K0&+ es un n"mero entero que representa la totalidad de
clases. a frmula que define al n"mero de intervalos esK
/
ni P NNNN ^ 4
i
NOTAK %l n"mero conveniente de intervalos oscila entre = y 4> para evitar la
concentracin y dispersin de las frecuencias! en este orden.
46 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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Intervalos de
Clase
Centro de
Clase (Xi)
[25; 30
[30; 35
[35; 40
[40; 45
[45; 50
[50; 55
[55; 60
27,5
32,5
37,5
42,5
47,5
52,5
57,5
E'!/c&c&, d! A34&cac&10
%n una clase de =6 alumnos se #an obtenido estas calificaciones en la asignatura de
matemticaK
4E 45 4D 4> 4> 48 48 46 4A 4= 46
4A 45 4= <6 4A 44 <E <6 4A 4= 44
<6 48 <> <> 48 <A <6 4A 4A <5 4=
4< 45 4A <6 4= 4>
L.eterminar la amplitud 3a9 y el n"mero de intervalos! si el anc#o 3i9 se decide que
sea =M
AMPLITUD
Se encuentra el Galor mayor @, P 46
uego encontramos el valor menor @m P <A
(omoK
/ P 3@, 7 @m9 ^ 4 346 7 A9 ^ 4 P 4>
NMMERO DE INTERVALOS
ni P a / i ^ 4 34> / = 9 ^ 4 P >!< ^ 4 P E!<
d.+ Tab54ac&10 d! da-,. . %s el
proceso que ordena el material agrupando en forma convenienteK
S!/&! !.-ad8.-&ca $
constituye un con'unto de valores de una variable ordenada ascendente o
descendentementeK
@ P >D! E6! E>! >A! >>! >8! E8! >5! E<! AD
.escendenteP E6! E>! E8! E<! >D! >5! >>! >A! >8! AD
47 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
SK es el n"mero de
intervalos
1 2
1 2
L @L
L L
A!
2
E0e(+loB
25 3
A!
2
A! 27C5
D 1 3C3logn
D 1 3C3;1C6<
D 1 5C28
D 6C8
a+roE!(andoB
D 7 !n'er"alo&
+
+
+
_K es el
anc#o
del
intervalo
,
F
D
, 4alor M5E!(o 4alor (*n!(oG1
,H57>25G1H33
ree(+lazandoB
33
FH 4C71
7
F 5
+ + + +
1 1 3 2 1
....
Si el valor &i de la variable @ se repite n
i
veces! aparece en la e&presin de la
media aritmtica de la formaK
n
n x
X
i i
! que ser la e&presin que consideraremos definitiva de la media
aritmtica.
(omo
N
n
f
i
i
otra posible e&presin ser
i
n
i
i
f x X
1
%'emploK Si tenemos la siguiente distribucin! se pide #allar la media aritmtica!
de los siguientes datos e&presados en Fg.
Q
&
"
&
Q
&
"
&
>A 8 4<D
>6 = 455
E= A 8>8
EA 4 EA
4< E<4
1 , 60
10
601
n
f x
X
i i
Fg
-HT/K / la media aritmtica se la denomina tambin CENTRO DE GRAVEDAD de la
distribucin.
Si la variable esta agrupada en intervalos 3variable continua9! se asignan las
frecuencias a las marcas de clase y se procede como si la variable fuera discreta. E0 !4
"5-5/, c,0.&d!/a/!6,. &0d&.-&0-a6!0-! c& N Q&
%'emploK
RL
&P1
$L
&
+ Q
&
N c
&
"
&
Q
&
"
&
[=< ! A<9 => = 4<>
[A< ! ><9 A> 8 6<
[>< ! E<9 >> > 85>
4< A5<
47
10
470
n
f x
X
i i
56 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
!adi"os las
colu"nas
se#$n las
necesidades
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MEDIA ARITMTICA PONDERADA: %n ocasiones no todos los valores de la variable
tienen el mismo peso. %sta importancia que asignamos a cada variable! es independiente de la
frecuencia absoluta que tenga. Ser como un aumento del valor de esa variable! en tantas
veces como consideremos su peso.
%s la media aritmtica que se utiliza cuando a cada valor de la variable 3&
i
9 se le otorga
una ponderacin o peso distinto de la frecuencia o repeticin. Bara poder calcularla se
tendr que tener en cuenta las ponderaciones de cada uno de los valores que tenga la
variable
Se la suele representar comoK
i i
i i i
n w
n w x
w X
Siendo 2
i
la ponderacin de la variable &
i
y i
w
la suma de todas las ponderaciones.
%'emploK +n estudiante realiza = e&menes de comple'idad creciente!
obteniendo los siguientes resultadosK >! D y 5.
%l primer e&amen lo #izo en a #ora! el segundo en 4 #ora y el tercero en #ora y
media! por lo que se les atribuye una ponderacin de 4! 8 y = respectivamente. Se
pide calcular la nota media.
@i 0
&
S& Q& T&
> 4 4 >
D 4 8 4E
5 4 = 84
= - P E A8
Si calculamos la media aritmtica tendremos que K
67 , 6
3
7 % 5
+ +
n
n x
X
i i
.
/#ora bien! si calculamos la media ponderada! obtendremosK
( ) ( ) ( )
( )
7
6
42
6
21 16 5
3 2 1
3 7 2 % 1 5
+ +
+ +
+ +
x x x
x
w
P/,3&!dad!. d! 4a 6!d&a a/&-6A-&ca
B*HB)%./. 4K a suma de las desviaciones de los valores de la variable con respecto a
la media aritmtica es <.
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Geamos que resulta al operar la siguiente e&presinK
n
i
i
X x
1
& '
. Tendremos que
( ) ( ) ( )
0
1
0
1
.
1 1 1 1
& ' & '
1
,
_
i i
i i
i i
i
i i
i
i i i
i
i i i
i
i i i
i
i
n
i
i
n n
n
n
n x
n x
n
n X n x
n
n X n x
n
n X n x
n
n X n x
n
n
X x
B*HB)%./. 8K a media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones de los
valores de la variable con respecto a una constante cualquiera se #ace mnima cuando
dic#a constante coincide con la media aritmtica KT!,/!6a d! HURING9.
( )
( ) ( )
0 0 1
2 2
n
n
prop
n
n x x
n
n k x
k D
i i i i i
Bara x k 3media aritmtica9 el valor de las desviaciones ser mnimo.
B*HB)%./. =K Si a todos los valores de la variable se le suma una misma cantidad! la
media aritmtica queda aumentada en dic#a cantidadK
Supongamos que tenemos una variable & de la que conocemos su media.
Supongamos a#ora que tenemos otra variable! que se calcula a partir de la anterior de
la siguiente formaK
k x y
i i
+
. Si a#ora queremos calcular la media de esta segunda
variableK
( ) ( )
k
n
n x
n
kn
n
n x
n
n k
n
n x
n
n k n x
n
kn n x
n
n k x
n
n y
y
i i i i
i i i i i i i i i i i
n
i
i i
+ +
+
+
1
(omo X
n
n x
i i
+
& ' & '
Bodemos utilizar esta metodologa para calcular la media de la siguiente
distribucin.
E
&
0
&
=DA=8 A
=DA=8 D
=DA=E A
=DA=D =
=DAA< D
Si efectuamos un cambio de variable
2
3%436
i
i
x
y tomando como nueva variable el
valor ms centrado! tendremosKK
Q
&
"
&
2
&
2
&
"
&
=DA=8 A 3=DA=8 N =DA=E9/8 P N8 ND
=DA=8 D 3=DA=8 N =DA=E9/8 P N4 ND
=DA=E A 3=DA=E N =DA=E9/8 P < <
=DA=D = 3=DA=D N =DA=E9/8 P 4 =
=DAA< D 3=DAA< N =DA=E9/8 P 8 4E
0 N 2@ *
(
1
27
3
n
n y
y
i i
(omo
2
3%436
x
y ! entonces
222 , 3%436 3%436 222 , 0 3%436
(
1
2 3%436 2 + + + y x
B*HB)%/./. >K N Si en un con'unto de valores se pueden obtener 8 ms subcon'untos
dis'untos! la media aritmtica del con'unto se relaciona con la media aritmtica de cada
uno de los subcon'untos dis'untos de la siguiente formaK
n
N x
X
N
I
i i
1
59 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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Siendo
i
x
la media de cada subcon'unto y -
i
el n"m. de elementos de cada
subcon'unto.
Geamos la demostracin de la propiedadK Sea la distribucin &
4
! &2! &3! &4! QQ &n!
&n&1, &n&2 QQQ.&', o(servan"o )ue *a(ran como "os su(con+untos "e n , '%n elementos ca"a uno. -i
consi"eramos la me"ia aritm.tica "e la "istri(uci/n0
n
n x
X
i i
1
1 1 1
Si multiplicamos numerador y denominador de cada una de las fracciones por una
misma cantidad el resultado no vara! por tanto! multiplicaremos la primera por -1 que es su
n"mero de elementos del primer subcon'unto y la segunda por -2 que es el correspondiente!
la e&presin quedarK
n
N
n x
N
n
N
n x
N
n N
n x N
n N
n x N
X
n
j
j j
n
j
j j
k
n r
r r
n
j
j j
,
_
,
_
2
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
1
como
1
1
1
x
N
n x
n
j
j j
y
2
2
1
x
N
n x
kn
n r
jr rj
+
son la media del primer y segundo subcon'unto! la e&presin la podemos
e&presar de la siguiente maneraK
n
N X N X
n
N
X
n
N
X X
2 2 1 1 2
2
1
1
+
+
que es lo que
queramos demostrar ya que si las frecuencias se multiplican o dividen por un mismo n"mero!
la media no vara
),BH*T/-T%K ?ay que tener en cuenta que la media aritmtica es muy sensible a los
valores e&tremos! es decir! a valores numricos muy diferentes! 3tanto por lo grandes! o
pequeos que sean9! al resto de la muestra. %sto puede resultar un problema. ?ay formas de
resolverlo! que veremos ms adelante.
M!d&a #!,6A-/&ca 2 a/610&ca.
a+ M!d&a #!,6A-/&ca: *esponde a la siguiente e&presin
n
n
k
n n n
k
x x x x G ......
2 2 1
3 2 1
y se la puede define! como la raz nNsima del producto de todos los valores de la
variable.
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Tambin la podemos representar comoK
n
n
k
n n n
k
x x x x G
1
3 2 1
& ....... '
3 2 1
+ + + + G
n
x n
x n x n x n x n
n
i i
k k
l#
l#
& l# ...... l# l# l# '
1
3 3 2 2 1 1
! por lo que podemos decir
que
1 P anti lg
n
x n
i i
l#
%l logaritmo de la media geomtrica es la media aritmtica de los logaritmos de los valores
de la variable. %l problema se presenta cuando alg"n valor es < negativo y e&ponente de la
raz par ya que no e&ista raz par de un n"mero negativo.
Suele utilizarse cuando los valores de la variable
siguen una progresin geomtrica. Tambin para
promediar porcenta'es! tasas! nY ndices! etc.
siempre que nos vengan dados en porcenta'es.
%'emploK ?allar la media geomtrica de la siguiente distribucinK
n
x n
G
i i
l#
l#
por lo tanto ser conveniente ampliar la tabla con lo que nos quedar
Ei Fi 4# Qi "i 4# Qi
61 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Qi 0i
4<< 4<
48< >
48> A
4A< =
n P 88
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4<< 4< lg 4<< P 8 8<
48< > lg 48< P 8.<56 4<!=6E
48> A lg 48> P 8.<65 D!=D5
4A< = lg 4A< P 8.4AE E!A=D
n P 88 A>.884
056 , 2
22
221 , 45
lg
lg
n
x n
G
i i
1 P anti lg. 8!<>>> P 11*$?*2
NOTA: E0 4a ca4c54ad,/a !4 a0-&4,#a/&-6, .! %a44a a3/!-a0d, 4a -!c4a SHIFT 4,#
Q
%& M!d&a a/610&ca. La /!3/!.!0-a/!6,. c,6, HK %s la inversa de la media
aritmtica de las inversas de los valores de la variable! responde a la siguiente e&presinK
....
3
3
21
2
1
1
+ + +
x
n
x
n
x
n
n
x
n
n
H
i
i
Se utiliza para promediar velocidades! tiempos! rendimiento! etc. 3cuando influyen los
valores pequeos9.
Su problemaK cuando alg"n valor de la variable es < o pr&imo a cero no se puede
calcular.
%'emploK calcular la media armnica de la siguiente distribucinK
Ei
fi
4<< 4<
48< >
48> A
4A< =
Bara poder #allarla! es necesario que calculemos el inverso de & y el inverso de la
frecuencia por lo que ampliaremos la tabla con 8 columnas adicionales K
Qi Fi 1VQi "iVQi Ei"i
4<< 4< 4/4<< <.4 4<<<
48< > 4/48< <.<A8 E<<
48> A 4/48> <.<=8 ><<
4A< = 4/4A< <.<84 A8<
nP 88 <.46> 8>8<
62 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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%2 , 112
1(5 , 0
22
i
i
x
n
n
H
545 , 114
22
2520
n
n x
X
i i
%ntre la media aritmtica la media geomtrica y media armnica se da siempre la
siguiente relacinK X G H
MEDIANA: M!
a mediana o valor mediano ser el valor de la variable que separa en dos grupos los valores
de las variables! ordenadas de menor a mayor. Bor tanto es una cantidad que nos indica
,/d!0 dentro de la ordenacin.
%s el valor central de la variable! es decir! supuesta la muestra ordenada en orden
creciente o decreciente! el valor que divide en dos partes la muestra. a principal
caracterstica de esta medida es que al menos el ><O de las observaciones son
menores o iguales a ella.
(alculo de la medianaK cuando - es impar! #ay un trmino central
1
2
N
x
+
que ser el
valor de la mediana. (uando - es par! #ay dos trminos centrales la mediana
ser el promedio de estos dos valores.
%l lugar que ocupa se determina dividiendo el nY de valores entre 8K
2
n
(uando #ay un n"mero impar de valores de la variable! la mediana ser 'usto el valor
de orden central! aquel cuya frecuencia absoluta acumulada coincida con
2
n
. %s
decirK
i i i
x Me F
n
F <
2
1
. Bor tanto la mediana coincide con un valor de la variable.
%l problema est cuando #aya un n"mero par de valores de la variable. Si al
calcular
2
n
resulta que es un valor menor que una frecuencia absoluta acumulada! el
valor de la mediana ser aquel valor de la variable cuya frecuencia absoluta cumpla la
misma condicin anteriorK
i i i
x Me F
n
F <
2
1
. Bor el contrario si coincide que
i
F
F
2
! para obtener la mediana realizaremos el siguiente clculoK
2
1 +
+
i i
x x
Me
%'emploK Sea la distribucin
Ei Fi Fi
4 = =
8 A 5
> 6 4E
5 4< 8E
4< 5 ==
63 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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4= 8 =>
n P =>
lugar que ocupa
5 , 17
2
35
2
n
como se produce que
i i i
x Me F
n
F < < < <
26 7 , 17 16
2
1
!por lo tanto M! N @
%l otro caso lo podemos ver en la siguiente distribucinK
E' "' F'
4 = =
8 A 5
= D 1?
5 4< 8E
4< E =8
nP =8
ugar que ocupa P =8/8 P 4E PPc 6
2
7 5
2
1 1
+
+ i
x x
Me
-otar que en este caso se podra #aber producido que #ubiera una frecuencia
absoluta acumulada superior a 4E. %n este caso se calculara como en el e'emplo
anterior.
%n d&.-/&b5c&,0!. a#/53ada.! #ay que determinar el intervalo mediano
[ )
i i
L L ,
1 ! la forma de #acerlo ser calcular el valor de la mitad de n! y observar que
intervalo tiene una frecuencia absoluta acumulada que cumpla
i i
N
n
N < <
2
1
.
.espus de saberlo #aremos el siguiente clculoK
i
i
i
i
a
n
N
N
L Me
1
1
2
+
64 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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SiendoK [
i
N4
!
i
9 el intervalo que contiene a la frecuencia acumulada -/8
a
i
P amplitud de dic#o intervalo.
%'emploK
R L
&
P1
$
L
&
+ Ni Ni
[8< ! 8>9 4<< 4<<
[8> ! =<9 4>< 8><
R*F $ *=+ 2FF <=F
[=> ! A<9 4D< E=<
[A< ! A>9 A4 E54
- P E54
E54/8 P ==>.> : ,e estar en el intervalo [=< N => 9. Bor tanto realizamos el
clculoK
13% , 32 5 )
200
250 5 , 33
30
2
1
1
+
i
i
i
i
a
n
N
n
L Me
MODA: M,
a moda de un grupo de datos numricos es el valor que ocurre con mayor
frecuencia! es decir! el valor que ms se repite. Tal como ocurre en la vida diaria!
normal! de cualquier grupo o sociedad la moda es aquello que ms se repite! sea una
cancin! una prenda de vestir! un modelo de carro! una comida! un destino turstico!
etc.! se dice que es lo que est de moda! pero en estadstica! puede que un grupo de
datos numricos no tenga moda! es decir! cuando no #ay un valor que se repite ms
que los otros. Se le llama amodal. Si tiene una moda se le denomina unimodal Bor otra
parte! puede #aber un grupo de datos numricos que tenga ms de una moda! en este
caso de le llama bimodal si son dos las modas como ocurre con la precipitacin pluvial
anual de muc#os pases tropicales o con la insolacin diaria en la ciudad de ,rida!
Genezuela. Si tiene ms de dos modas se les denomina! genricamente! polimodales!
porque tienen muc#as modas 3los llamados IpicosJ9! como seran la tensin arterial
3sistlica o diastlica9! la precipitacin pluvial mes por mes de alguna regin #"meda!
la representacin grfica de un sismgrafo o de un electrocardiograma! etc.
%'emplos sonK
/modalK 4! =! A! 5! 6! 44! 4A! 45! 8<! 8>! =5! A=. -o tiene moda.
+nimodalK 8! A! E! 5! 6! 48! 48! 48! 4E! 88! =>. EE. a moda es 48.
CimodalK =! E! D! 6! 48! 4A! 4A! 4A! 4E! 46! 88! 8E! 8D! 8D! 8D! 8D! =6! A=. as
modas son 4A y 8D.
BolimodalK =! E! D! 6! 44! 44! 44! 4>! 4>! 4>! 4>! 4D! 8=! 8E! 86! 86! 86! =4. %n este
caso tiene tres modas que son 44! 4> y 86.
%n una distribucin normal! simtrica! #ay solo una moda! no #ay sesgo y la curva
tiene forma de campana simtrica. %n esta curva la media! la moda y la mediana
coinciden en el mismo punto o valor central.
65 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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S!/7 !4 ;a4,/ d! 4a ;a/&ab4! J5! 67. ;!c!. .! /!3&-!$ !. d!c&/$ !4 ;a4,/ J5!
-!0#a 6a2,/ "/!c5!0c&a ab.,45-a.
Bueden e&istir distribuciones con ms de una modaK bimodales! trimodales! etc.
%n las distribuciones sin agrupar! la obtencin de la moda es inmediata.
%'emploK
E& "&
4 8
2 @
= >
< @
> A
,oda d8! Ae! en este caso tenemos una distribucin bimodal.
%n los supuestos que la distribucin venga dada en intervalos! es decir! sea
agrupada! se pueden producir dos casosK que tengan la misma amplitud! o que esta
sea distinta.
Si tienen la misma amplitud! en primer lugar tendremos que encontrar el
intervalo modal! ser aquel que tendr mayor frecuencia absoluta
& , [
1 i i
L L
.
Bosteriormente realizaremos el siguiente clculoK
i
i i
i
i
a
n n
n
L Mo
1 1
1
1
+
+
+
+
SiendoK
iN4
P e&tremo inferior del intervalo modal
a
i
amplitud de dic#o intervalo
n
iN4
^ n
i^4
P densidades de frecuencia de los intervalos anterior y
posterior respectivamente al que contiene la moda.
(uando los intervalos sean de distinta amplitud! el intervalo modal ser el de 6a2,/
d!0.&dad d! "/!c5!0c&a! es decir
i
i
i
a
n
d
!ya que consideraremos la IcalidadJ del
intervalo en funcin de la frecuencia y de la amplitud. Bara realizar el clculo!
tendremos en cuenta la siguiente e&presinK i
i i
i
i
a
d d
d
L Mo
1 1
1
1
+
+
+
+
-otaK
4.N (uando #ay una "nica moda! la mediana suele estar comprendida entre x y ,o.
8.N (uando la distribucin es simtrica 3con 4 moda9 se cumple queK x P ,eP,o
66 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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%'emploK ?allar la moda de la siguiente distribucin
RL
&P1
$L
&
+ "
&
%i N 0iVai
[< ! 8>9 8< <.D
R2= $ =F+ 1<F =.?
[>< ! 4<<9 4D< =.E
[4<< ! 4><9 A< <.D
[4>< ! 8<<9 8< <.A
(alculamos el intervalo modal [8> 7 ><9. HperamosK
5 , 45 25
6 , 3 % , 0
6 , 3
25
1 1
1
1
+
+
+
+
+
+
i
i i
i
i
a
d d
d
L Mo
@.* CUANTILES: CUARTILES$ DECILES PERCENTILES
Son medidas de localizacin similares a las anteriores. Se las denomina CUANTILES
KW+. Su funcin es informar del valor de la variable que ocupar la posicin 3en tanto
por cien9 que nos interese respecto de todo el con'unto de variables.
Bodemos decir que los (uantilesson unas medidas de posicin que dividen a la
distribucin en un cierto n"mero de partes de manera que en cada una de ellas #ay el
mismo de valores de la variable.
as ms importantes sonK
CUARTILES$ dividen a la distribucin en cuatro partes iguales 3tres divisiones9.
(
4
!(
8
!(
=
! correspondientes a 8>O! ><O!5>O.
DECILES$ dividen a la distribucin en 4< partes iguales 36 divisiones9..
4
!...!.
6
!
correspondientes a 4<O!...!6<O
PERCENTILES$ cuando dividen a la distribucin en 4<< partes 366
divisiones9.B
4
!...!B
66
! correspondientes a 4O!...!66O.
%&iste un valor en cual coinciden los cuartiles! los deciles y percentiles es cuando son
iguales a la ,ediana y as veremos
100
50
10
5
4
2
.istinguiremos entre distribuciones agrupadas! y las que no lo estnK
%n las distribuciones .&0 a#/53a/! primero #allaremosel lugar que ocupaK
%ntonces tendremos que K
-i!1f 3O9 . n f -i U P &ien el supuesto que 3O9.n P -i
2
1 +
+
i i
x x
Q
Brimero encontraremos el intervalo donde estar el cuantilK
67 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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lugar -i!1f 3O9 nf -
i
)ntervalo [iN4! i9 ! en este casoK
( )
i
i
i
n
N N
L Q
1
1
*
+
a
i
%'emploK .)ST*)C+()H-%S -H /1*+B/./SK %n la siguiente distribucin
Ei Fi
0i
> = =
4< 5 4<
4> > 4>
8< = 4D
8> 8 8<
n P 8<
(alcular la mediana 3,e9: el primer y tercer cuartil 3(
4
!(
=
9: el AY decil 3.
A
9 y el 6<
percentil 3B
6<
9
M!d&a0a KM!+
ugar que ocupa la mediana lugar 8</8 P 4<
(omo es igual a un valor de la frecuencia absoluta acumulada! realizaremos es
clculoK 5 , 12
2
15 10
2
1
+
+ i i
x x
Me
P/&6!/ c5a/-&4 KC
1
+ugar que ocupa en la distribucin 3 g9. 8< P 8</A P > (omo -i%
1f 38>O9.n f -i ! es decir = f > f 4< esto implicara que (
4
P &i P
10
T!/c!/ c5a/-&4 KC
*
+ugar que ocupa en la distribucin 3=/A9.8< P E</A P 4>! que
coincide con un valor de la frecuencia absoluta acumulada! por tanto realizaremos el
clculoK 5 , 17
2
20 15
2
1
3
+
i i
x x
C
C5a/-, d!c&4 KD
<
+ugar que ocupa en la distribucin 3A/4<9 . 8< P D</4< P D. (omo
-iN4f 3O9.n f -i ya que = f D f 4< por tanto .
A
P4<.
N,0a#A.&6, 3!/c!0-&4 KP
DF
+ugar que ocupa en la distribucin 36</4<<9. 8< P
4D<</4<< P 4D. que coincide con un valor de la frecuencia absoluta acumulada! por
tanto realizaremos el clculoK 5 , 22
2
25 20
2
1
(0
+
i i
x x
P
%'emploK .)ST*)C+()H-%S /1*+B/./SK ?allar el primer cuartil! el cuarto decil y
el 6< percentil de la siguiente distribucinK
RLi%1 $ L&+ "i Fi
[< ! 4<<9 6< 6<
[4<< ! 8<<9 4A< 8=<
[[8<< ! =<<9 4>< =D<
[=<< ! D<<9 48< ><<
68 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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n P ><<
P/&6!/ c5a/-&4 KCA+
ugar ocupa el intervalo del primer cuartilK 34/A9. ><< P ><</A P 48>. Bor tanto
(4 estar situado en el intervalo [4<< 7 8<<9./plicando la e&presin directamente!
tendremosK
125 100
140
(0 125
100
4
+ C
C5a/-, d!c&4 KD4+
ugar que ocupaK 3A/4<9 . ><< P 8<< . Bor tanto .4 estar situado en el
intervalo [4<< 7 8<<9. /plicando la e&presin tendremosK
57 , 17% 100
140
(0 200
100
4
+ D
N,0a#A.&6, 3!/c!0-&4 KP #0+
ugar que ocupaK 36</4<<9 . ><< P A><! por tanto B#0 estar situado en el
intervalo [=<< 7 D<<9. /plicando la e&presin tendremosK
67 , 5(1 500
120
70
300 500
120
3%0 450
300
(0
+
+ P
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
4. Sean los siguientes datosK 88! 84! 8E! 8A! 88! 8>! 8E! 8=! 85! 86. .etermine la
moda! mediana y media.
a9 Tiene dos modas! el n"mero 88 y el 8E
b9 ,ediana. Hrdenamos los datosK 84! 88! 88! 8=! 8A! 8>! 8E! 8E! 85! 86.
os valores de los datos que se encuentran a la mitad son el 8A y el 8>! la mediana es
38A ^ 8>9/8 P 8A.>
c9 a media o promedio esK
3 . 22
10
223
10
29 27 26 26 25 24 23 22 22 21
10
10
1
+ + + + + + + + +
i
i
x
x
8. .ado el siguiente
#istograma relativo a las
notas de los alumnos de
una clase! respondeK
a< I(untos alumnos tiene la
claseM
b9 L(ul es el porcenta'e de
suspensosM
69 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
0
1
2
3
4
5
6
16 17 18 1# 20 21 22 23 24
V'(a)'na C *)+,"00)l&
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c9 L(ules son las marcas de clase de la distribucinM
d9 L(ul es el porcenta'e de alumnos con notas superiores o iguales a 5!>M
SolucinK
a+ = X 1F X 1F X = N *F a4560,..
b+
501 2100
30
10 5
+
c9
8,75
2
10 7,5
6,253
2
7,5 5
3,753
2
5 2,5
1,253
2
2,5 0
+
d9
16,671 2100
30
5
=. a cantidad de vitamina ( en 8< muestras de zumo de naran'a 3en mg por 4<< ml9
es la siguienteK
4E! 8=! 88! >4! 84! 8<! 46! 4D! 45! 45! 8<! 84! 88! 4D! 45! 4E! 8A! 8<! 84! 84.
?az una tabla de frecuencia y representa mediante el grfico ms adecuado
S,45c&10:
6#
4E 45 4D 46 8< 84 88 8= 8A
F
8 = 8 4 = > 8 4 4
A. Hrdenando los datos de
mayor a menor se obtieneK
4.E<!4.E>!4.E5!4.E5!4.5<!4.5=!4.5A!4.56!4.56!4.D8!4.DA:
(omo tenemos 44 datos el n"mero es non por lo que 3n^49/8 P 48/8 P E! buscando
el n"mero que ocupa la se&ta posicin en los datos ordenados encontramos el
valor de la mediana
73 . 1
~
x
>. a tabla de datos correspondiente a las edades de >< alumnos de la ).%. ,ara
,ontessori seccin nocturna est dada a continuacinK
(lase )ntervalo ,arca 0recuencia 0recuencia 0recuencia 0recuencia @i.fi
7 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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de
claseK
@
i
absolutaK
f
i
absoluta
acumuladaK
0
i
relativa
porcentual
100 .
n
f
i
PO
porcentual
acumulada
O
4Y 4> N 88 4D!> =5 =5 <!5AP5AO 5AO EDA.>
8Y 88 N 86 8>!> > A8 <!4<P4<O DAO 485.>
=Y 86 N =E =8!> = A> <!<EPEO 6<O 65.>
AY =E N A= =6!> A A6 <!<DPDO 6DO 4>D
>Y A= N >< AE!> < A6 <!<<P<O 6DO <
EY >< N >5 >=!> < A6 <!<<P<O 6DO <
5Y >5 N EA E<!> 4 >< <:<8P8O 4<<O E<.>
Total nP>< 4!<<P4<<O
La 6,da es la edad de 4D!> aos que es la marca de clase que corresponde a la
mayor frecuencia absoluta =5
La 6!d&a0a es la edad que se encuentra en el centro de todas las edades para
calcularla utilizaremos la frmula
.onde
,
e
P ,ediana! la cual se encuentra ubicada en el primer intervalo pues
n 50
25
2 2
y
este dato se encuentra en la frecuencia acumulada del primer intervalo.
i
P mite inferior del intervalo que contiene la mediana! es decir! 4>
a P amplitud P 5 porque 88 N 4> P 5
n P -"mero de datos P ><
0
iN4
P frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene la mediana P <
porque antes de este primer intervalo no #ay datos acumulados.
f
i
P a frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que contiene la mediana P
=5
Bor tantoK
[ ]
50
7 0
2
15
37
7 25
15
37
175
15
37
15 4, 73
19, 73
Me
Me
Me
Me
Me
1
1
]
+
+
+
+
71 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
1
2
i
i
i
n
a F
Me L
f
1
]
+
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
o cual significa que la 6!d&a0a o la edad que se encuentra en el centro de los datos
recolectados es 46.
/(T)G)./.%S
4. L.nde en nuestras vidas encontramos las estadsticasM
8. L(mo se utiliza la estadstica en la educacinM
*. )ndica que ;a/&ab4!. son c5a4&-a-&;a. y cuales c5a0-&-a-&;a.K
a. (omida 0avorita.
b. Brofesin que te gusta.
c. -"mero de goles marcados por tu equipo favorito en la "ltima temporada.
d. -"mero de alumnos de tu )nstituto.
e. %l color de los o'os de tus compaeros de clase.
f. (oeficiente intelectual de tus compaeros de clase.
<. .e las siguientes ;a/&ab4!. c5a0-&-a-&;a. indica cules son d&.c/!-a. y cuales
c,0-&0Ia..
a. -"mero de acciones vendidas cada da en la Colsa.
b. Temperaturas registradas cada #ora en un observatorio.
c. Berodo de duracin de un automvil.
d. %l dimetro de las ruedas de varios coc#es.
e. -"mero de #i'os de >< familias.
f. (enso anual de los espaoles.
>. (ul es la/s variable/s en estudio y de qu tipo son cada una de ellas 3discreta!
continua! cualitativa! cuantitativa9.
E. (ul es la muestra y cul es la poblacin de la que proviene.
a. %n el boletn del )nstituto de Hceanografa se public un traba'o sobre el
crecimiento de la anc#oveta en el Hcano Bacifico. %l mismo estaba basado en
la observacin de 4=> e'emplares de dic#a especie.
b. %n el vivero se midi la altura de oc#o abedules a las tres semanas de darle un
determinado fertilizante.
c. Se capturaron =< truc#as #embras y se las pes! luego se determin el
n"mero de #uevos que contenan.
d. Se realiz una muestra de =< cerdos tomados de diferentes establecimientos
elegidos al azar para determinar la presencia de Triquinosis.
e. Se telefone a 4< localidades de la comarca andina para informarse sobre el
n"mero de enfermos de ?epatitis.
f. Se analizaron los saldos de 8<< cuentas corrientes de empresas en el Canco *.
72 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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g. Se realiz un estudio del nivel de ingresos de la poblacin de Cariloc#e en
base a una muestra aleatoria de ><<< residentes.
5. %n cada uno de los siguientes estudios decir cul es la variable en estudio!
clasificarla y dar una idea posible de tabulacin de la informacin obtenida
a4 Se compar la ganancia de peso de cuatro grupos de cerdos sometidos a
tres dietas diferentes y a una dieta normal 3control9.
(4 .eterminacin del n"mero de infectados por muestra. (ada muestra tiene >
individuos y en total se tienen 4<< muestras.
c4 *elacin entre la cantidad de inscriptos y egresados por ao en los "ltimos
diez aos en una determinada +niversidad -acional.
"4 *elacin entre el anc#o y el largo del caparazn de una muestra de
tortugas.
C. (lasificar las siguientes ;a/&ab4!. en c5a4&-a-&;a. y c5a0-&-a-&;a.d&.c/!-a. o
c,0-&05a..
a. a nacionalidad de una persona.
b. -"mero de litros de agua contenidos en un depsito.
c. -"mero de libros en un estante de librera.
d. Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
e. a profesin de una persona.
f. %l rea de las distintas baldosas de un edificio.
6. as puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba #an sidoK
4>! 8<! 4>! 4D! 88! 4=! 4=! 4E! 4>! 46! 4D! 4>! 4E! 8<! 4E! 4>! 4D! 4E! 4A! 4=.(onstruir
la -ab4a d! d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a. y dibu'a el 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a..
4<. %l n"mero de estrellas de los #oteles de una ciudad viene dado por la siguiente
serieK
=! =! A! =! A! =! 4! =! A! =! =! =! 8! 4! =! =! =! 8! =! 8! 8! =! =! =! 8! 8! 8! 8! 8! =! 8! 4!
4! 4! 8! 8! A! 4. (onstruir la tabla de distribucin de frecuencias y dibu'a el
diagrama de barras.
44. as calificaciones de >< alumnos en ,atemticas #an sido las siguientesK
>! 8! A! 6! 5! A! >! E! >! 5! 5! >! >! 8! 4<! >! E! >! A! >! D! D! A! <! D! A! D! E! E! =! E!
5! E! E! 5! E! 5! =! >! E! 6! E! 4! A! E! =! >! >! E! 5.(onstruir la -ab4a d!
d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a. y dibu'a el d&a#/a6a d! ba//a..
48. os pesos de los E> empleados de una fbrica vienen dados por la siguiente
tablaK
Beso [><! E<9 [E<! 5<9 [5<! D<9 [D<!6<9 [6<! 4<<9 [4<<! 44<9 [44<! 48<9
73 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
0
i
D 4< 4E 4A 4< > 8
a+ (onstruir la -ab4a d! "/!c5!0c&a..
b+ *epresentar el %&.-,#/a6a y el 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a..
4=. os A< alumnos de una clase #an obtenido las siguientes puntuaciones! sobre ><!
en un e&amen de 0sica. 4=! 4>! 8A! 8D! ==! =>! =D! A8! 8=! =D! =E! =A! 86! 8>! 45!
5! =A! =E! =6! AA! =4! 8E! 8<! 44! 4=! 88! 85! A5! =6! =5! =A! =8! =>! 8D! =D! A4!
AD! 4>! =8! 4=.
a+ (onstruir la -ab4a d! "/!c5!0c&a..
b+ .ibu'ar el %&.-,#/a6a y el 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a..
4A. Sea una distribucin estadstica que viene dada por la siguiente tablaK
&
i
E4 EA E5 5< 5=
f
i
> 4D A8 85 D
Ca4c54a/:
a+ a La 6,da$ 6!d&a0a 2 6!d&a.
b+ b E4 /a0#,$ d!.;&ac&10 6!d&a
c)c L,. c5a/-&4!..
1=. Ca4c54a/ 4a 6!d&a$ 4a 6!d&a0a 2 4a 6,da d! 4a .&!0-! .!/&! d! 0I6!/,.:
=$ *$ ?$ =$ <$ =$ 2$ C$ ?$ =$ <$ C$ *$ <$ =$ <$ C$ 2$ =$ <.
1?. S! -&!0! !4 .&!0-! c,0'50-, d! 2? da-,.:4<! 4=! A! 5! D! 44 4<! 4E! 4D! 48!
=! E! 6! 6! A! 4=! 8<! 5! >! 4<! 45! 4<! 4E! 4A! D! 4D
Ob-!0!/ 4a 6!d&a0a$losc5a/-&4!. 2 4a 6!d&a.
1@. S! %a a34&cad, 50 -!.- a 4,. !634!ad,. d! 50a "7b/&ca$ ,b-!0&A0d,.! 4a
.&!0-! -ab4a:
CLASES
R*C$ <<+ R<<$ =F+ R=F$ =?+ R=?$ ?2+ R?2$ ?C+ R?C$@<+
[5A! D<9
0
i
@ C 1= 2= 1C D ?
D&b5'a/ !4 %&.-,#/a6a 2 !4 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a. ac5654ada..
1C. Dada. 4a. .!/&!. !.-ad8.-&ca.:*$ =$ 2$ @$ ?$ <$ D.*$ =$ 2$ @$ ?$ <$ D$
1.Ca4c54a/:
a) La 6,da$ 4a 6!d&a0a 2 4a 6!d&a d! cada 50a.
b) La d!.;&ac&10 6!d&a 2 !4 /!c,//&d, d! cada 50a.
c+ L,. c5a/-&4!. 1L 2 *L.
74 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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1D. U0a d&.-/&b5c&10 !.-ad8.-&ca ;&!0! dada 3,/ 4a .&!0-! -ab4a:
[4<! 4>9 [4>! 8<9 [8<! 8>9 [8>! =<9 [=<! =>9
f
i
= > 5 A 8
Ha44a/:La 6,da$ 6!d&a0a$4a 6!d&a 2 4,. c5a/-&4!. 1L 2 *L.
2F. U0 d!0-&.-a ,b.!/;a !4 0I6!/, d! ca/&!. !0 cada 50, d! 4,. 1FF 0&>,. d!
c&!/-, c,4!#&,. La &0",/6ac&10 ,b-!0&da a3a/!c! /!.56&da !0 4a .&!0-!
-ab4a:
-Y de caries
f
i
n
i
< 8> <.8>
4 8< <.8
8 & h
= 4> <.4>
A y <.<>
21. U0 3!d&a-/a ,b-5;, 4a .&!0-! -ab4a .,b/! 4,. 6!.!. d! !dad d! =F
0&>,. d! .5 c,0.54-a !0 !4 6,6!0-, d! a0da/ 3,/ 3/&6!/a ;!B:
,eses -ios
6 4
4< A
44 6
48 4E
4= 44
4A D
4> 4
88. Uu es frecuencia absoluta 3f
i
9 M
8=. (mo se obtieneK a frecuencia acumulada 30
i
9
75 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
D&b5'a/ !4 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a..
Ca4c54a/ 4a 6,da$ 4a 6!d&a0a$ 4a 6!d&a 2
4,. c5a/-&4!..
R!3/!.!0-a 4,. da-,. !0 50 d&a#/a6a
b,Q a0d T%&.)!/.
Hac!/ 50 d&a#/a6a d! .!c-,/!..
Ca4c54a/ !4 0I6!/, 6!d&, d! ca/&!..
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8A. (mo se obtieneLa frecuencia relativa 3#
i
9M
8>. (mo se obtieneK a frecuencia relativa acumulada 3?
i
9
8E. %n una clase de 8> alumnos #emos preguntado la edad de cada uno! obteniendo
estos resultadosK 4A! 4A! 4>! 4=! 4>! 4A! 4A! 4A! 4A! 4>! 4=! 4A! 4>! 4E! 4A! 4>! 4=! 4A!
4>! 4=! 4A! 4A! 4A! 4>! 4A
a4 ?az una tabla donde aparezcan las frecuencias absolutas acumuladas y las
frecuencias relativas acumuladas.
2@. C,634!-a/ 4,. da-,. J5! "a4-a0 !0 4a .&!0-! -ab4a !.-ad8.-&ca:
@
i
f
i
0
i
n
i
4 A <.<D
8 A
= 4E <.4E
A 5 <.4A
> > 8D
E =D
5 5 A>
8
(alcular la media! mediana y moda de esta distribucin.
8D. -atalia#apreguntadoenloscursosde8Ysecundariala seccin
/!Cy(sobreeltipodem"sicaqueprefierensuscompaeros.osdatoslos#arefle'adoen
lasiguientetabla.(ompletalosvaloresquefaltan
TIPODEMSIC
A
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
*ocF 4E
Bop
84
5>
CaFalao
Tecno 4D
,eldica
6
5>
76 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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T,-a @=
86. Se#arealizadounaencuesta alosAA alumnosde8Y de
secundaria/yCsobrelaestacindelao enlaque#annacido.
=<. (onsidrense los siguientes datosK =! D! A! 4<! E! 8. Se pideK
a9 (alcular su media
b9 Si los todos los datos anteriores los multiplicamos por =! cul ser la nueva
media
*1. %l resultado de lanzar dos dados 48< veces viene dado por la -ab4aK
Sumas 8 = A > E 5 D 6 4< 44 48
Geces = D 6 44 8< 46 4E 4= 44 E A
(alcular la 6!d&a!moda y cuartiles.
=8. as alturas de los 'ugadores de un equipo de baloncesto vienen dadas por la
tablaK
/ltura [45<! 45>9 [45>! 4D<9 [4D<! 4D>9 [4D>! 46<9 [46<! 46>9 [46>! 8.<<9
-Y de
'ugadores
4 = A D > 8
(alcularK a. a 6!d&a. b. a 6!d&a0a.
**. os resultados al lanzar un dado 8<< vec!. ;&!0!0 dad,. 3,/ 4a .&!0-!
-ab4a:
4 8 = A > E
f
i
a =8 => == C =>
D!-!/6&0a/ a 2 b .ab&!0d, J5! 4a 350-5ac&10 6!d&a !. *.?.
*<. D! !.-a d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a. ab.,45-a. ac5654ada.$ ca4c54a/:
M!d&a a/&-6A-&ca .6!d&a0a 2 c5a/-&4!.
D&b5'a 50 %&.-,#/a6a
77 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
%dad
0
i
[<! 89 A
[8! A9 44
[A! E9 8A
[E! D9 =A
[D! 4<9 A<
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
R!3/!.!0-a/ !4 3,48#,0, d! "/!c5!0c&a. ab.,45-a. ac5654ada..
*=. E4 %&.-,#/a6a d! 4a d&.-/&b5c&10 c,//!.3,0d&!0-! a4 3!., d! 1FF a4560,.
d! Bac%&44!/a-, !. !4 .&!0-!:
*?. S!a0 4,. .&!0-!. da-,.:
22$ 21$ 2?$ 2<$ 22$ 2=$ 2?$ 2*$
2@$ 2D.
D!-!/6&0! 4a 6,da$ 6!d&a0a 2
6!d&a.
*@. Ca4&"&cac&,0!. d! =FF a4560,. !0
6a-!67-&ca. .,0:
*epresenta los datos en un diagrama de sectores
*C. Dada 4a .&!0-! -ab4a !.-ad8.-&ca:
&
i
4 8 = A >
f
i
48 D > = 8
a9 ?az una tabla completa de frecuencias
b9 *epresntala grficamente 3diagrama de barras9
c9 (alcula la media! la moda! la mediana y el rango.
*D. Ob.!/;! 4a. #/7"&ca. 2 /!.3,0da.
-"mero de personas que llegan a una piscina durante D meses
(antidad de usuarios
78 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
-HT/ )- S0 C -T
-"mero de alumnos 4>< 45> 48> ><
E4ab,/a 4a -ab4a d! "/!c5!0c&a.
J5! c,//!.3,0d! a !.!
d&a#/a6a.
Ca4c54a 4a 6!d&a$ 6,da$6!d&a0a
2 c5a/-&4!..
T/aBa !4 d&a#/a6a b,Q a0d
T%&.)!/.
4<<
><
125
175
0
50
100
150
200
-5 $6
OPINI-N
N
.
/
e
r
e
0
1
u
e
0
(
a
0
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
a. L(ul es el promedio de usuarios de la piscinaM
b. L%n cul mes #ay ms usuariosM
c. L.e cunto es la diferencia entre el mes con ms y con menos usuariosM
d. L.e cunto es la diferencia entre los usuarios de enero y marzoM
<F. La -!63!/a-5/a J5! %5b, !0 50 d8a .! /!#&.-/a !0 50a #/7"&ca.
a9 LUu informacin encuentra en el e'e verticalM
b9 LUu informacin encuentra en el e'e #orizontalM
c9 L/ qu #ora ocurri la temperatura m&imaM
d9 L/ qu #ora ocurri la temperatura mnimaM
e9 LUu temperatura se dio a las 6 de la maanaM
f9 LUu temperatura se dio a las = de la tardeM
g9 L%n qu #oras se dio el mayor descenso de temperaturaM
#9 L%n qu #oras se dio el mayor ascenso de temperaturaM
i9 L%ste registro se realizara en un lugar frio o clidoM LBor qu piensa
esM
79 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
E # M A M J J
A (e&e&
0
1
2
3
4
5
6
atletismo ciclismo (aloncesto nataci/n
0
5
10
15
20
25
30
35
36 37 38 3# 40
N. /e 2a1a(o
N
.
/
e
1
a
r
e
0
3
e
n
/
'
/
o
0
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
A4. Se realiz una encuesta a un grupo de personas para comprobar si #aban visto la
pelcula que obtuvo ms premios 1oya ese ao. os resultados se refle'an en la
grficaK
a9 L(untas personas contestaron a la encuestaM
b9 %labora la tabla de frecuencias correspondiente.
<2. A 3a/-&/ d! 4a .&!0-! #/7"&ca !.-ad8.-&ca d! #5.-,. d!3,/-&;,.:
a9 (alcular la tabla de
frecuencias.
b9 L/ qu porcenta'e de
las personas no le
gusta el ciclismoM
<*. La .&!0-! #/7"&ca /!c,#! 4a ca0-&dad d! 3a/!'a. d! Ba3a-,. d! 65'!/
;!0d&da. !0 50a -&!0da a 4, 4a/#, d!4 d8a:
a9 L(untas pare'as de zapatos del n"mero =5 se #an vendidoM
b9 Basa los datos a una tabla de frecuencias absolutas.
c9 L(mo se llama la grfica que nos #an dadoM
d9 LUu
porcenta'e de
zapatos
vendidos eran
n"meros del =6 o
A<M
e9 .ibu'a un
polgono de
frecuencias
absolutas
acumuladas.
8 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
<<. E0 50a !0c5!.-a a *= 3!/.,0a. .! 4!. 3/!#50-aba .,b/! .5. 3/!"!/!0c&a.
a 4a %,/a d! 4!!/ 0,;!4a.. L,. /!.54-ad,. .! /!c,#&!/,0 !0 4a .&!0-!
#/7"&ca:
Pre4eren5'a0 /e ('1o0 /e no3ela0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
aventuras amor misterio ciencia%
7icci/n
*umor
a4 (onstruye la tabla de frecuencias.
(4 .ibu'a sobre el grfico un diagrama de barras.
c4 L/ qu porcenta'e de las personas encuestadas les gustan las novelas
de amorMLX las de cienciaNficcinM
"4 L(ul es la modaM
<=. La .&!0-! -ab4a !.-ad8.-&ca &0d&ca 4a. !dad!. d! 4,. 3/ac-&ca0-!. d!
)7/a-! !0 50 #&60a.&,:
Edad
[4<!4>9 [4>!8<9 [8<!8>9 [8>.=<9 [=<!=>9
"
&
A D E D A
a9 ?az una tabla completa de frecuencias
b9 (alcula la media! la moda! la mediana y el rango
<?. La. 350-5ac&,0!. ,b-!0&da. 3,/ 50 #/53, !0 50a 3/5!ba %a0 .&d,: 1=$ 2F$
1=$ 1C$ 22$ 1*$ 1*$ 1?$ 1=$ 1D$ 1C$ 1=$ 1?$ 2F$ 1?$ 1=$ 1C$ 1?$ 1<$ 1*.
C,0.-/5&/ 4a -ab4a d! d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a. 2 d&b5'a !4 3,48#,0, d!
"/!c5!0c&a..
<@. E4 0I6!/, d! !.-/!44a. d! 4,. %,-!4!. d! 50a c&5dad ;&!0! dad, 3,/ 4a
.&!0-! .!/&!: *! =! A! =! A! =! 4! =! A! =! =! =! 8! 4! =! =! =! 8! =! 8! 8! =! =! =! 8!
8! 8! 8! 8! =! 8! 4! 4! 4! 8! 8! A! 4. C,0.-/5&/ 4a -ab4a d! d&.-/&b5c&10 d!
"/!c5!0c&a. 2 d&b5'a !4 d&a#/a6a d! ba//a..
81 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
<C. La. ca4&"&cac&,0!. d! =F a4560,. !0 Ma-!67-&ca. %a0 .&d, 4a. .&!0-!.:
4>! 48! 4A! 46! 45! 4A! 4>! 4E! 4>! 45! 45! 4>! 4>! 48! 4<! 4>! 4E! 4>! 4A! 4>! 4D! 4D! 4A!
4<! 4D! 4A! 4D! 4E! 4E! 4=! 4E! 45! 4E! 4E! 45! 4E! 45! 4=! 4>! 4E! 46! 4E! 44! 4A! 4E! 4=!
4>! 4>! 4E! 45. C,0.-/5&/ 4a -ab4a d! d&.-/&b5c&10 d! "/!c5!0c&a. 2 d&b5'a !4
d&a#/a6a d! ba//a..
<D. Ha44a/ 4a 6!d&a0a d! 4,. ;a4,/!. =$ C$ 1*$ C$ ?$ C$ 1F$ 12$ C.
a9 > b9 E c9 D d9
6 , 8
e9 -inguna de las anteriores
=F. Pa/a 50 -/aba', d!-!/6&0ad,$ 50a !63/!.a c,0-/a-a CF ,3!/a/&,.$ ?F d!
!44,. #a0a/70 .V. =F.FFF .!6a0a4!. 2 4,. 2F /!.-a0-!. .V. @F.FFF a 4a
.!6a0a. YC574 !. !4 .5!4d, 6!d&, d! 4,. ,3!/a/&,. !0 50a .!6a0aZ
a9 s/. >< <<< b9 s/. >> <<< c9 s/. E< <<< d9 s/. E8 D>5 e9 s/. 5< <<<
=1. LC574 !. !4 ;a4,/ d! 4a 6!d&a !0 4a -ab4a d! 0,-a. .&!0-!$
c,//!.3,0d&!0-! a 1F a4560,.Z
-otas 0recuencias
44 N 4= 4
4= 7 4> =
4> 7 45 E
a9 4</5 b9 4</= c9 ></= d9 > e9 -inguna de las anteriores
=2. E0 4a .!/&! d! 0I6!/,. 2$ <$ <$ =$ =$ =$ 1@$ !4 ;a4,/ d! 4a 6,da !.K.,0+:
a9 8 y 45 b9 A c9 > d9 A y > e9 E
>=. Uueremos construir un grfico circular con la cantidad de veces que #a salido
cada vocal en la pgina de un libro. L(untos grados le corresponden a la letra IaJ
en el grficoM
Gocales 0recuencia
a 4<
e 4=
i A
o 8
u 4
a9 4<W b9 48W c9 E<W d9 48<W e9 4><W
>A. %n un curso #ay
n
n 30 +
alumnos y en otro curso
n
n 10
alumnos! entonces el
promedio de alumnos esK
82 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
a9
2
20 2
n
n +
b9
n
n 20 2 +
c9 8< d9 4< e9
n
10
1+
>>. %n una tabla de frecuencias el intervalo 8< 7 A<! tiene frecuencia 4D! la marca de
clase esK
a9 4D b9 8< c9 =< d9 A< e9 E<
>E. a media de seis elementos es 4<. Sabiendo que cinco de ellos son D! 48! 4=! > y
6: #allar el elemento que falta.
a9 6!> b9 4= c9 =5 d9 A5 e9 E</A5
>5. +n alumno obtiene en tres pruebas parciales las siguientes notasK 5! > y =. %n el
e&amen final consigue un E. Si esta nota final tiene doble valor que las parciales!
Lcul ser su nota mediaM
a9 A!8 b9 >!8 c9 >!A d9 >!E e9 E!5
=C. S& 4a I0&ca 6,da d! 4,. .&!0-!. da-,.: =$ =$ @$ Q$ @$ @$ C$ C$ D$ Q[ !.
=$ !0-,0c!. !4 ;a4,/ d! Q !.:
a9 > b9 >!E c9 5 d9 D e9 6
OTRAS ACTIVIDADES
,RO/LEMA
El &!gu!en'e gr51!$o (ue&'ra la $an'!dad de alu(no& (a'r!$ulado& en
d!1eren'e& aKo&C en una !n&'!'u$!-n edu$a'!"a.
L%n qu porcenta'e vari el n"mero de alumnos
matriculados en ,atemtica! de 466> a 466EM
PROBLEMA 2.
Bara determinar el cuadro de #onor del saln de clases! los alumnos del segundo
grado fueron sometidos a un test de evaluacin. %l tutor presento el siguiente
grficoK
83 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
0
100
200
300
400
500
600
1
2
3
4
5
6
7
7 8 9 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19
In'er"alo&B
7o'a&
#re$uen$!a&
B Alu(no&
-ervcios
P8(licos3 351
-alu"3 111
9"ucaci/n
5nversiones3 71
:eserva en
e7ectivo
;ecnolo<a3 351
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
Si al cuadro de #onor deben ingresar los > alumnos que obtuvieron el mayor punta'e.
L(ules son estos punta'esM
L(untos alumnos fueron evaluadosM
L(untos alu(no& 1ueron de&a+ro%ado&L
Ind!$ar la (aMor M (enor 1re$uen$!a
Cal$ular la (ed!a
1 /,)8LEMA 3
Las siguientes tes !eguntas se e"ei#n
a$ siguiente %iaga&a esta%'stic() *ue
&uesta $a !(%ucci+n anua$ %e una
"#bica ,en &i$$(nes %e t(ni$$(s)
L(untos millones de tornillos se produ'eron desde el ao 466= #asta el ao
466DM
.e acuerdo a los datos! desde 466= #asta 466D! Lcul es la produccin anual
promedio de la fbrica en millones de tornillosM
L%n qu porcenta'e 3O9 aument la produccin del ao 466= al ao 466>M
1 ,RO/LEMA %
En el &!gu!en'e d!agra(a e&'ad*&'!$o $!r$ular &e (ue&'ra la d!&'r!%u$!-n de
$-(o una $o(+aK*a !n"!r'!- un 'o'al de 25 d-lare&.
84 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1##3 1##4 1##5 1##6 1##7 1##8
Millones "e ;ornillos
A6o
Si se sabe que en %ducacin la compaa
invirti el triple de lo que guard como
reserva en efectivoK
L(untos dlares se invirtieron en
%ducacinM
L(ul debe ser la medida en grados
se&agesimales del ngulo central que
corresponde al sector Servicios
B"blicosM
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
1 ,RO/LEMA )
En el &!gu!en'e gr51!$oC de'er(!na la
(ed!a de la (ue&'ra.
1PROBLEMA ?L(ul es el valor de la media en la
tabla de notas siguiente! correspondiente a 4< alumnos.
1 PROBLEMA @
En la &er!e de nN(ero&B 2C 4C 4C 5C 5C 5C 17@ el "alor de la (oda e&;&on<.
1PROBLEMA C
Uueremos construir un grfico circular con la cantidad de veces que #a salido cada
vocal en la pgina de un libro. L(untos grados le corresponden a la letra IaJ en el
grfico.
1,RO/LEMA +
La gr51!$a de %arra &!gu!en'e no& (ue&'ra el $re$!(!en'o +o%la$!onal
(und!al Oa&'a el aKo 23.
85 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
1
2
3
4
5
6
7
19 1925 195 1975 23
In'er"alo&B T!e(+o
/o%la$!-n en
(!le& de
(!llone&
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
Ien Pu. +er!odo o !n'er"alo el $re$!(!en'o 1ue (aMor M en Pu. +er!odo
1ue (enorL
ICu5n'o& &on lo& Oa%!'an'e& en el 23L
ICu5l e& la d!1eren$!a de Oa%!'an'e& en're el aKo 19 M 23L
Cal$ular la (ed!a ar!'(.'!$a.
1 PROBLEMA 1F
%n la tabla de distribucin de frecuencias! se observa que falta una frecuencia!
correspondiente al dato =. Si la media aritmtica de dic#a distribucin es de
A!=8. %ntonces el valor de I&J es igual aK
1 ,RO/LEMA
El O!&'ogra(a &!gu!en'e (ue&'ra el +e&o de lo& alu(no& de la &ele$$!-n de
a'le'!&(o e nue&'ro $oleg!o.
De la gr51!$aB
ICu5n'o& alu(no& $on1or(an la &ele$$!-nL
Lo& a'le'a& Pue +ar'!$!+an en la& +rue%a& de "elo$!dad de%en 'ener
un +e&o de 45Qg. o (eno&.
I$u5n'o& &on e&'o&L
ICu5l e& la (ed!aL
ICu5n'o& a'le'a& +e&an (5& de 45QgL
ICu5l e& la (aMor 1re$uen$!aL
1 PROBLEMA 12
%l movimiento econmico del presupuesto mensual de una familia est e&presado
en el siguiente cuadro estadstico.
86 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
2
4
6
8
1
43 44 45 46 47 48 49 5 51
/e&o en Q!logra(o&
7N(er
o
de
alu(no
&
18
16
14
12
1
8
6
4
Enero #e%rero Marzo A%r!l
Ingre&o
&
2a&'o&
AOorro&
LeMendaB
Can'!dad
en &ole&
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
.e la grficaK
%n qu mes! fueron menoresK os gastos: los a#orros
L%n qu mes! fueron mayores. os ingresos! los gastos y los a#orrosM
(alcular la media de los ingresos! gastos y a#orros.
1 PROBLEMA 1*
as edades! en aos cumplidos! de los alumnos del segundo grado! se registro de
la siguiente maneraK
4A! 48! 48! 4=! 4A! 4=! 48! 48! 48! 4=! 4A! 4A! 4=! 4=! 4=! 4A! 48! 48! 4=! 4=! 48! 4A! 4A!
4=! 4=! 48! 48! 48! 4=! 4A! 4=! 4=! 4=! 4A! 48! 4=! 48! 48! 4=! 4=! 48!y 48
/l organizar estos datos en una tabla de intervalos y frecuencias! L(ul es la
mayor frecuenciaM
a9 4E b9 45 c9 4D d9 46 e9 4>
1 PROBLEMA 1<
%l siguiente #istograma representa las preferencias de un grupo de personas por
algunos programas de televisin. Si los programas estn designados por /! C! ( y
. calcular la media.
a9 ><
b9 =>
c9 A<
d9 8>
1PROBLEMA 1=
as edades se un grupo de personas se registraron en el siguiente cuadro.
(alcular el promedio entre la moda y la mediana.
%dades 0recuencias
8<
88
8A
8E
8D
>
A
E
=
8
a9 8D b9 8A c9 8= d9 86 e9 4>
1PROBLEMA 1?
%n el siguiente cuadro de distribuciones! ?allar a+b.
)ntervalos fi 0i
= 8 8
87 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
1
2
3
4
A 8 C D
a9 48
b9 4A
c9 4=
d9 4E
e94>
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
A
>
E
5
=
a
8
4
>
6
44
b
1 PROBLEMA 1@
%n el siguiente cuadro de distribuciones de intervalos y frecuencias! se #an
registrado los pesos en Fg.! de un grupo de personas! #alla 3ab9.
-Y de
)ntervalo
)ntervalo
de (lase
(entro
de clase
0rec.
Simple
0rec.
/cumulada
4Y
8Y
=Y
AY
>Y
84 7 =<
=4 7 A<
A4 7 ><
>4 7 E<
E4 7 5<
8>! >
A
48
b
E
=
A
4E
=4
/
A<
a9 >8 9 84!> c9 88 d9 8< e9 -. /.
1 PROBLEMA 1C
(ompletar el siguiente cuadro estadstico y calcular el promedio entre la moda y
la mediana. +sar el centro de clase.
)ntervalo
de (lase
(entro de
clase
0rec.
Simple
0rec.
/cumulada
4>< 7 4>E
4>E 7 4E8
4E8 7 4ED
4ED 7 45A
45A 7 4D<
=
>
4<
A
8
a9 4EA! 4> b9 4E>!> c9 4ED!8> d9 45A! 5> e9 -./.
1PROBLEMA 1D
%n una empresa! se #izo un estudio sobre las edades de los empleados y se obtuvo
la siguiente tablaK
%dades -"mero de
empleados
[8< 7 8>
[8> 7 =<
[=< 7 =>
[=> 7 A<
[A< 7 A>
48
4>
8=
44
6
88 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
.onde / es el porcenta'e con =< aos o ms! C es el porcenta'e de empleados con
menos de A< aos. Seale /+C.
a9 4AD!EO b9 4E<!DO b9 4D<!EO d9 4DE!AO e9 4EA!DO
1 PROBLEMA 2F
a siguiente tabla muestra el n"mero de 'venes que obtuvieron los punta'es
sealados en una prueba de ingreso.
Bunta'e -"mero de
Vvenes
[4< 7 4>
[4> 7 8<
[8< 7 8>
[8> 7 =<
[=< 7 =>
4<
4>
8D
8<
45
.onde / es el porcenta'e de 'venes con punta'e mayor a 8<.
C es el porcenta'e de 'venes con punta'e menor que 4>. #alle /C
a9 4E!EO b9 E!4O c9 AE!AO d9 EA!EO e9 54!5O
1PROBLEMA 21
.ado el tablero incompleto de la distribucin de frecuencias de las notas de ><
alumnos. (ompletar el tablero! con un anc#o de clase constante e igual a 8.
SealeK L(untos alumnos sacaron un punta'e menor de 4<M y LUu porcenta'e de
alumnos obtuvieron 48 o ms de 48 pero menos de 4EM
)i @i fi 0i #iO
[ !
[ !
[ !
[ !
[ !
[ !
44 48
5
6
88O
EO
a9 8<: =<O b9 =<: 8<O c9 8>: 8>O d9 8<: 8>O d9 8<: 8>O
1PROBLEMA 22
.ada la siguiente tabla incompleta de las frecuencias de las edades de D<
empleados.
)i @i fi 0i #iO
89 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
[8E !
[ !
[ !
[ !
[ !
[ ! AA
8<
8<
D!5>O
4D!5>O
Siendo el anc#o de clase constante! encontrarK
1. Lcuntos empleados tienen ms de =<M
2. LUu porcenta'e del total de empleados poseen menos de A8 aosM
a9 =5: D4!8>O b9 =5: 4D!5>O c9 =5: =4!8>O
d9 5=: D4!8>O e9 5= 4D!5>O
1 PROBLEMA 2*
a tabla muestra la distribucin de los pesos correspondiente a A< estudiantes!
con un anc#o de clases constanteK
)i @i 0i ?i
[ !
[ !
[ !
[ !
[ !
[ !
>E!>
E>!>
>
<!4<
<!4>
Seale la cantidad de estudiantes que pesan menos de E5Fg y el porcenta'e de
estudiantes que pesan E4Fg o ms pero menos de 5<Fg
a9 85 y E<O b9 4= y E<!>O c9 85 y E4O
d9 4= y E8O e9 85 y E8!>O
1PROBLEMA 2<
.ada la siguiente distribucin de frecuencias en base al ingre familiar de 8<<
familias
)ngreso 0i 0i
[ !
[ ! 8A<
[ !
[ !
[8D<!
[ !
A> 48<
4>5
L(untas familias tienen un ingreso comprendido entre 8=< y =<< solesM
a9 4<< b9 48< c9 48> d9 4=< e9 4>8
9 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
1PROBLEMA 2=
%l grfico muestra las ventas de arroz y az"car de un almacn! en cuatro das de la
semana. .e 8acuerdo al grfico! a medida que pasan los dasK
CLAVE DE RES,UESTAS DE OTRAS ACTIVIDADES
$ ( % ) & . ' + !
/ E A C A D E A E D
$ ( % ) & . ' + $!
C A / / A A E D A /
$ $$ $( $% $)
C A E / C
91 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
Medidas de dispersi8n4
%l grado en el cual los datos numricos tienden a esparcirse alrededor de un valor
general se denomina variacin o dispersin de los datos. ?ay varias formas de medir
esa variacin o dispersin. %ntre las ms com"nmente usadas estn el rango! la
desviacin media! el rango semiNintercuartil! el rango del percentil 4<N6<! el
coeficiente de variacin! la varianza y la desviacin standard. .entro de estos nos
referiremos a los ms usados en las publicaciones sobre investigacin cientfica.
Ra0#,: %s el intervalo o diferencia de valores entre el valor m&imo y el valor
mnimo. *ango P Galor m&imo 7 valor mnimo. Bor e'emploK el rango de edades de una
muestra o poblacin entre A> aos y 4> aos serK A> 7 4> P =< aos.
%l rango de un grupo de datos es la diferencia que e&iste entre el valor mayor y el
valor menor de dic#os datos. Bor e'emplo! en un grupo de notas de un e&amen el
valor mayor fue 46 puntos y el valor menor fue > puntos ! entonces el rango de las
notas esK 46 7 > P 4A puntos.
%l rango de un grupo de datos numricos! como ya se #a dic#o! es la diferencia entre
el valor m&imo y el valor mnimo. Bor e'emplo! el rango de 8! >! D! 4<! 4=! 4E! 88! 85!
es 85 7 8 P 8>. /lgunas veces el rango se indica citando los valores mnimo y m&imo.
%n este caso el rango se citara como 8 a 85 8 7 85.
Va/&a0Ba$ ;a/&a0c&a , ;a/&ac&10.
a varianza es la medida de mayor utilidad en todos los anlisis estadsticos. /unque
la varianza misma no es de utilidad directa! ella es la base de todos los clculos en
estadstica! es decir! nos sirve para calcular la desviacin standard! el error
standard! el coeficiente de regresin! el coeficiente de correlacin y! por supuesto!
para #acer el anlisis de varianza! entre otros.
a varianza tambin es llamada media cuadrtica! media cuadrada o cuadrado de la
media 3en ingls Gariance y ,ean Square9 es una medida de la dispersin de los
valores alrededor de la media. ,ientras ms dispersos los valores! mayor ser la
varianza y por el contrario cuando los valores son muy similares! es decir! no varan
muc#o! la varianza ser muy pequea #asta llegar a cero cuando todos los valores son
e&actamente iguales. /s! cuando se desea que algo sea uniforme! por e'emplo! la
cantidad de un producto en cada envase! el tamao de una pieza de alg"n material o
la estatura de algunas personas! etc.! se trata de que la varianza sea lo ms pequea
92 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
posible. Bor el contrario! si se desea que la variacin sea grande! por e'emplo! la edad
de las personas que se sometern a la prueba de una vacuna! o el sueldo de las
personas que optarn por casa! etc. Se trata de que la varianza sea lo ms grande
posible para que los datos abarque al mayor n"mero de personas. a varianza! que se
simboliza por sigma min"scula al cuadrado! i
8
! para la poblacin y s
8
para la muestra!
se calcula de varias formas 3no es solamente elevar al cuadrado la media! como su
nombre pareciera indicar9 a partir de la suma de los valores elevados al cuadrado
2
x
! luego restado un valor denominado 0actor de (orreccin!
( )
n
x
FC
2
! y
finalmente promediados.
( )
1
2
2
2
n
n
x
x
s
(omo un e'emplo sencillo! vamos a calcular la varianza de las notas de algunos
estudiantesK
&
4
P 4>!&
8
P 5! &
=
P 48! &
A
P 4<! &
>
P 45! &
E
P 4=! &
5
P 4<! &
D
P 8<! &
6
P4A! &
4<
P
4>! &
44
P44!&
48
P >. Brimero reNagruparemos los valores en orden ascendente! as que
a#ora sernK
@
4
P >!&
8
P 5! &
=
P 4<! &
A
P 4<! &
>
P 44! &
E
P 48! &
5
P 4=! &
D
P 4A! &
6
P4>! &
4<
P 4>!
&
44
P45!&
48
P 8<.
uego calculamos su mediaK en este caso es de 48.A4EE que redondearemos a 48.A8.
/#ora elevamos al cuadrado cada valor y los sumamos! lo cual serK
j&
8
P 8>^A6^4<<^4<<^484^4AA^4E6^46E^88>^88>^8D6^A<<
j&
8
P 8<A=
/#ora calculamos el factor de correccin 30(9 que es la suma de los valores
originales 34A69 elevada al cuadrado 4A6
8
y dividida entre el n"mero de valores n 3en
este caso 489! lo cual serK 0( P 888<4/48! 0( P 4D><.<D. )mportanteK %ste valor
050ca puede ser mayor que la suma anterior o de los valores al cuadrado 38<A=9.
Buede ser igual! cuando no #ay variacin entre los valores! es decir! son e&actamente
iguales! pero no mayor! pues dara un valor negativo de la varianza y sabemos que
cualquier n"mero al cuadrado es positivo! -H 3nunca9 negativo. /s que este paso nos
indica si nuestros clculos #asta a#ora #an sido bien #ec#os. Si este valor da
negativo! debemos re#acer todos los clculos y corregir el error..
93 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
/#ora! a la suma de los valores cuadrados 38<A=9 le restamos el factor de
correccinK 8<A= 7 4D><.<D P 468.64EE que promediamos! es decir! dividimos entre
el n"mero de observaciones 3n9 aunque para muestras de iguales o menores a =<
observaciones es me'or dividir entre el n"mero de grados de libertad 3n 7 49! en este
caso 48 7 4 P 44! lo que nos daK 468.64EE k 44 P 45.6<4><6 que redondearemos a 45.6<.
(omo vemos es un valor positivo. %ste es el valor de la varianza 3redondeada en este
caso para facilitar la comprensin del lector9! pero que en la realidad debe ser
calculada al valor ms e&acto posible9.
Htro mtodo fcil de calcular la varianza de un grupo de datos numricos es
sumando las diferencias entre cada valor y la media de la muestra y luego dividiendo
esa suma entre el n"mero de observacionesK s
8
P
1
2
,
_
n
x x
%n el e'emplo anterior! tenemos como media 48.A8 al cual le restaremos cada uno de
los valores 3por e'emploK 4> 7 48.A8 P 8.>D: 5 7 48.A8 P N>.A8 y as sucesivamente
#asta llegar a los 48 datos9! luego cada uno de esos valores se eleva al cuadrado 3por
e'emploK 8.>D
8
P E.E>EA: N>.A8
8
P 86.=5EA y as sucesivamente9! luego se suman
todos estos valores cuadrados y la suma 3en este caso 468.64EE9 se divide entre el
n"mero de grados de libertad 3449 que resulta en 45.6<4><6 que redondeamos a
45.6<. gicamente es el mismo resultado que por mtodo anterior. %&isten otros
mtodos para calcular la varianza! pero estos son los ms com"nmente usados.
D!.;&ac&10 .-a0da/d , -83&ca.
.esviacin Standard 3o %stndar9K este es el componente estadstico ms usado en
todos los e&perimentos e investigaciones cientficas y es una medida de la media de
las variaciones de los valores. a desviacin standard es la variacin o dispersin
verdadera y absoluta de los valores estudiados. Se simboliza con sigma min"scula! i!
para la poblacin y con s para la muestra. Su clculo es muy sencillo una vez que se
tiene la varianza! pues es solo la raz cuadrada de dic#a varianza y por ser el
producto de una raz cuadrada! su valor es positivo y negativo y se le prepone el
smbolo l.
s P
2
s s P
( )
1
2
2
n
n
x
x
%n nuestro caso ser la raz cuadrada de 45.6<! es decir! s P 90 . 17 es lA.8=<D=68
que redondearemos a lA.8=. %s importante destacar que las unidades de medicin de
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la desviacin standard son! lgicamente! las mismas que las unidades de los datos
originales! es decir! si estamos midiendo las edades en aos! las unidades de la
desviacin standard estarn e&presadas en aos. %n las publicaciones! informes!
reportes! etc.! generalmente! se e&presan los valores de la media y las desviaciones
standard como sigueK la media l la desviacin standard y las unidades de medicin!
por e'emplo!
x
l s! en el caso de las edades en aos seraK 48.A8 l A.8= aos
%n una poblacin o muestra con distribucin normal cuya curva tiene forma de
campana simtrica! el ED.85O de los valores caen dentro de la media ms o menos
una desviacin standard! es decir que si en nuestro caso la distribucin fuese normal!
ED.85O de los valores estaran entre 48.A8lA.8=! o sea entre D.46 y 4E.E>. %sta
operacin nos indica que las notas de los estudiantes estn muy dispersas y que no
siguen la distribucin normal.
%n la distribucin normal el 6>.A>O de los valores caen dentro de la media ms o
menos dos desviaciones standards y el 66.5=O de los valores caen dentro de la
media ms o menos tres desviaciones standards.
E4 !//,/ .-a0da/d , -83&c,. OJO
E//,/ S-a0da/d , -83&c,.
C,!"&c&!0-! d! ;a/&ac&10.
a desviacin standard es una medida de la variacin o dispersin absoluta de los
valores de un grupo de datos numricos! pero a veces se necesita conocer cun
importante es la variacin o dispersin en relacin con el con'unto de datos que se
analiza! es decir! la relacin que #ay entre la desviacin standard y el promedio de
dic#os datos. / esta relacin se le denomina variacin o dispersin relativa! pero es
me'or conocida por coeficiente de variacin y se simboliza por G o por (G. Se calcula
dividiendo la desviacin standard entre la mediaK
C4 H
x
s
Aun $uando el $oe1!$!en'e de "ar!a$!-n e& una 1ra$$!-n o +ar'e de la un!dadC
+or e0e(+loC en el $a&o de la& edade& &er5 4.23 en're 12.42 H .345797 o
redondeando a .346C e&'a 1ra$$!-n &e 'ran&1or(a a +or$en'a0e ;1 H 1R<C
+or lo 'an'o en el e0e(+lo &er5 34.6R. Se de&$r!%e $o(o un gru+o de da'o&
;edade&< $on una "ar!a$!-n de 34.6R. E& de no'ar Pue el $oe1!$!en'e de
"ar!a$!-n e& !nde+end!en'e de la& un!dade& u&ada&. /or e&'a raz-nC el
95 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
n
s
s
x
` `
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
$oe1!$!en'e de "ar!a$!-n e& e&+e$!al(en'e N'!l +ara $o(+arar gru+o& da da'o&
de d!1eren'e& un!dade&C +or e0e(+lo &! &e Pu!&!era $o(+arar la& edade& del
e0e(+lo an'er!or $on la& no'a& ;un!dadB +un'o&< Pue o%'u"!eron lo&
e&'ud!an'e& o $on &u& e&'a'ura& ;un!dadB $en'*(e'ro&<C e'$. S!n e(%argoC la
+r!n$!+al de&"en'a0a del $oe1!$!en'e de "ar!a$!-n e& Pue +!erde &u u'!l!dad
$uando la (ed!a e& $er$ana a $eroC +ue& $ualPu!er $!1ra de la de&"!a$!-n
&'andard dar5 +or re&ul'ado un (uM al'o $oe1!$!en'e de d!&+er&!-n ;+or$en'a0e
de "ar!a$!-n<C lo $ual +uede &er no $!er'o.
Ses9o4 Se deno(!na &e&go al grado de a&!(e'r*a Pue '!ene la $ur"a de una
d!&'r!%u$!-n de da'o& nu(.r!$o&. Cuando la $ur"a de 1re$uen$!aC gra1!$ada a
+ar'!r de la (od!1!$a$!-n ;S&ua"!za$!-nT< del +ol*gono de 1re$uen$!aC '!ene la
$ola Oa$!a la dere$Oa del (5E!(o "alor (5& larga Pue Oa$!a la !zPu!erdaC &e
d!$e Pue la $ur"a e&'5 &e&gada a la dere$OaC Pue '!ene &e&go a la dere$Oa o
Pue '!ene &e&go +o&!'!"o. S! la $ola Oa$!a la !zPu!erda e& (5& larga Pue Oa$!a
la dere$Oa &e d!$e Pue e&'5 &e&gada a la !zPu!erdaC '!ene &e&go a la !zPu!erda
o '!ene &e&go nega'!"o. S! la& $ola& &on !guale&C &e d!$e Pue la $ur"a no '!ene
&e&go.
En una d!&'r!%u$!-n nor(alC &!(.'r!$aC OaM &olo una (odaC no OaM &e&go M la
$ur"a '!ene 1or(a de $a(+ana &!(.'r!$a. En e&'a $ur"a la (ed!aC la (oda M la
(ed!ana $o!n$!den en el (!&(o +un'o o "alor $en'ral.
:urtosis o #urtosis4 Se deno(!na $ur'o&!& al grado de S+!$oT o de
Sa+un'a(!en'oT Pue '!ene la $ur"a de una d!&'r!%u$!-n de da'o& nu(.r!$o&.
2eneral(en'e &e re1!ere a una $ur"a de d!&'r!%u$!-n de '!+o nor(alC e& de$!r
&!(.'r!$a. Cuando la $ur'o&!& Pue '!ene la $ur"a e& en 1or(a de +!$o ele"adoC
&e le deno(!na le+'o$ur'o&!&. S! la $ur'o&!& de la $ur"a e& +o$o ele"adaC &e le
deno(!na (e&o$ur'o&!& M $uando la $ur'o&!& e& (5& %!en a+lanada Pue en
1or(a de +!$o &e le no(%ra +la'!$ur'o&!&.
96 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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/,)8A8ILIDAD
%n este captulo presentaremos! en forma introductoria o elemental! sin llegar a la
formalizacin matemtica: es decir en forma elemental considerando la definicin
clsica! las nociones de probabilidad y las reglas bsicas de la probabilidad.
2.1 ESPACIO DE PROBABILIDAD.
Sin duda se est familiarizado con trminos tales como probabilidad! posibilidad y
azar! con frecuencia son utilizados de manera intercambiable: en general la
probabilidad es la posibilidad de que algo suceder! en esta seccin formalizaremos
el concepto de probabilidad y espacio de probabilidad! en forma simple! basndose
en conocimientos sobre e&perimento aleatorio! espacio muestral y eventos.
A+ EEPERIMENTO ALEATORIO
Bara la comprensin posterior! presentamos las siguientes definicionesK
+n !Q3!/&6!0-, 5 ,3!/ac&10 es una accin y efecto mediante el cual se obtiene un
resultado de una observacin! un e&perimento puede ser determinstico y no
determinsticoK
+n !Q3!/&6!0-, !. d!-!/6&08.-&c,! cuando el resultado de la observacin se
predice con e&actitud antes de realizar el e&perimento.
+n !Q3!/&6!0-, !. 0, d!-!/6&08.-&c,$ a4!a-,/&, , !.-ad8.-&c,! cuando los
resultados de la observacin no se puede predecir con e&actitud antes de realizar el
e&perimento.
EJEMPLO 1.
Son e'emplos de e&perimento determinstico! las siguientes operacionesK
a9 anzar un ob'eto al aire.
b9 Tirar una piedra a un vidrio.
c9 Hbservar el color de una bola e&trada de una urna que contiene slo bolas azules.
d9 Uuemar un ob'eto fungible.
e9 %l fin de la vida de un ser viviente.
EJEMPLO 2.
Son e'emplos de e&perimento aleatorios! las siguientes operacionesK
1
E
K anzar una moneda y observar la cara superior.
2
E
K anzar una moneda = veces y observar el n"mero de caras obtenidas.
3
E
K %&traer un artculo de un lote que contiene artculos defectuosos y no
defectuosos.
4
E
K Hbservar el color de una bola e&trada de una urna que contiene bolas negras
y blancas.
97 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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5
E
K Hbservar el tiempo de duracin de una bombilla elctrica.
6
E
K Hbservar la mortalidad infantil de una poblacin en un determinado mes.
/l observar e&perimentos aleatorios! encontramos las siguientes caractersticas
comunesK
(ada e&perimento puede repetirse indefinidamente sin variar esencialmente
sus condiciones.
-o se conoce Ia prioriJ un resultado particular del e&perimento.
(uando el e&perimento se repite en un n"mero suficientemente grande de
veces! su resultado tiende a un modelo de regularidad: es decir! llega a estabilizarse
la funcin
n
m
h
3frecuencia relativa9! donde InJ es el n"mero de repeticiones! ImJ el
n"mero de &itos de un resultado particular establecido antes de realizar el
e&perimento.
B+ ESPACIO MUESTRAL
,anifestamos como un aspecto com"n de que cada e&perimento aleatorio tiene
varios resultados posibles y que podemos describir con precisin el con'unto de
estos resultados posibles: ello nos induce a dar la siguiente definicinK
.ado un e&perimento aleatorio %! un !.3ac&, 65!.-/a4! denotado por ! es el
con'unto formado por todos los resultados posibles de %! esto esK
{
es el resultado posible de %e
/ cada resultado de un espacio muestral se le llama elemento o miembro del
espacio muestral! o simplemente un punto muestral. %l espacio muestral puede tener
un n"mero finito o infinito de elementos y ello depende del e&perimento aleatorio.
EJEMPLO *.
Son e'emplos de espacio muestral asociados a los e&perimentos del e'emplo anterior!
los siguientes espacios! que se describa mediante una enumeracin de los elementos
o el mtodo de la regla! que dependen de cada problema especficoK
} S , C {
1
: ( P (ara! S P Sello
2
{0,1, 2,3} {(s, s,s, (!, s,s, (s, !,s, (s,s, !, (!, s, !, (s, !, !, (!, !,s, (!, !, !}"
} # , $ {
3
: . P .efectuoso! - P -o defectuoso
% % {
4
es una bola negra o blancae
98 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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& {
5
R
} 0 ' t
% % {
6
n"mero de nios que mueren en un mese
%n algunos e&perimentos es "til anotar sistemticamente los elementos del
espacio muestral por medio de un d&a#/a6a d! 7/b,4! diagrama llamado as por su
apariencia y que se emplea para cone&in con el principio anterior.
EJEMPLO <.
(onsideremos el e&perimento de lanzar una moneda al aire una vez y dos en
caso de que ocurra cara 3(9. Si en la primera ocasin se obtiene sello 3S9! entonces
se arro'a un dado una vez. Bara representar los elementos del espacio muestral tal
que registre la mayor informacin construiremos el siguiente diagrama de rbolK
as diversas trayectorias! a lo largo de sus ramas! proporcionan los distintos
puntos muestrales. /l dar inicio por la rama superior izquierda y avanzar #acia la
derec#a a lo largo de la primera rama 3trayectoria9! obtenemos el punto muestral ((!
el cual indica la posibilidad de que se presenten dos caras en dos lanzamientos
sucesivos de la moneda. .e manera similar! el punto muestral S8 seala la
posibilidad de que se presenta un sello! a la que seguir un 8 en el lanzamiento del
dado. Si se procede a lo largo de todas las ramas! el espacio muestral serK
} 6 S , 5 S , 4 S , 3 S , 2 S , 1 S , CS , CC {
Todo subcon'unto de un espacio muestral ! se denomina !;!0-, , .5c!.,.
os siguientes son !'!634,. d! !;!0-,.. Htra vez nos referiremos a los
e&perimentos anotados anteriormente.
A
i
se referir a un evento asociado con el
e&perimento i
(
.
1
)
P d(e: es decir! ocurre una cara.
2
)
P d=e: es decir! ocurren tres caras.
99 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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3
)
P d-e: es decir! el artculo tomado no fue defectuoso.
4
)
P d&/& es blancoe: es decir! la esfera e&trada es blanca.
5
)
P dt/tf>e: es decir! l bombilla se quema en menos de cinco #oras
6
)
P d>e: es decir! > nios mueren en un mes.
.ado que los eventos son subcon'untos de un espacio muestral ! tenemos las
siguientes operaciones algebraicas y tipos de eventosK
OPERACIONES ALGEBRAICAS
1+ I0-!/.!cc&10 d! !;!0-,.
Si / y C son eventos! * ) /C! es el evento que ocurre si y slo si / y C ocurren
2+ U0&10 d! !;!0-,.
Si / y C son eventosK * ) es el evento que ocurre si y slo si / C ambos
ocurren
TIPOS DE EVENTOSK
49 E;!0-, S!#5/,. lamado tambin como !;!0-, 50&;!/.a4: porque siempre ocurreK / P
Bor e'emplo!
/ K lanzar una moneda y obtener cara 3(9 o sello 3S9.
Bor tanto!
{ } ) C,S
89 E;!0-, &63,.&b4!. lamado tambin !;!0-, ;ac8,: porque nunca ocurreK
/ P
.
Bor e'emplo! /K lanzar un dado obtener D puntos. Bor tanto! / P
{ } ) 2
CK Hbtener un n"mero impar
{ } * 1, 3, 5
uego se observa queK
* )
! por tanto se dicen que / y C son incompatibles.
>9 E;!0-, c,63a-&b4! , 0, 65-5a6!0-! !Qc452!0-!.
Si / y C son eventos! se dice que son compatibles o no mutuamente e&cluyentes si! y
slo si
) *
3pueden ocurrir ambos a la vez9.
Bor e'emplo! si lanzamos un dado y tenemos los siguientes eventosK
/K Hbtener el n"mero 8
{ } ) 2
CK Hbtener un n"mero par
{ } * 2, 4, 6
uego se observa queK
{ } ) * 2
! por tanto se dicen que / y C son compatibles.
E9 E;!0-,. I0d!3!0d&!0-!..
Si / y C son eventos! se dice que son independientes si! y slo si al ocurrir / no
afecta la ocurrencia simultanea o sucesiva de C o viceversa.
Bor e'emplo! dados los siguientes eventosK
/K Sacar A puntos al lanzar un dado
CK Sacar E puntos al lanzar el mismo dado
Si efectuamos 8 tiradas sucesivas la ocurrencia de un E en la segunda tirada no
depende de que en la primera tirada #aya o no #aya salido A: por tanto / y C son
independientes.
59 E;!0-,. d!3!0d&!0-!..
Si / y C son eventos! se dice que son dependientes si! y slo si al ocurrir / afecta la
ocurrencia de C o viceversa.
Bor e'emplo! en una ca'a se tiene E bolas blancas y D ro'as! si sacamos dos bolas al
azar! una tras otra sin reposicin y el deseo es que ambas sean blancas! luego se
tiene los siguientes eventosK
/K a primera bola sea blanca 3primera e&traccin9
CK a segunda bola sea blanca 3segunda e&traccin9
11 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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os eventos / y C son dependientes! ya que la e&traccin de la segunda bola blanca
est su'eta a que en la primera e&traccin salga blanca! para el deseo de que ambas
sean blancas.
C+ ESPACIO DE PROBABILIDAD
U0 !.3ac&, d! 3/,bab&4&dad! es un espacio muestral finito no vaco! ! 'unto
con una funcin real B definida sobre ! que satisface las siguientes propiedadesK
4.N B3/9 <! para todo evento /.
8.N B3 9 P 4
= .P SiK
,... ) ,..., ) , ) , )
n 3 2 1 es una sucesin numerable de eventos dis'untos!
entoncesK
( )
,
_
1 i
i
1 i
i
) , ) ,
.
NOTAK a funcin BK
13 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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b9 Sacar un sello esK B P dSe y n3C9 P 4! entoncesK
n(* 1
,(*
n( 2
.
Bor tanto B3/ o C9 P
,() *
P B3/9 ^ B3C9 P
1 1
1
2 2
+
89 Pa/a !4 !;!0-, &63,.&b4!
B 3
9 P <.
Bor e'emplo! al lanzar un dado obtener 6 puntos.
%l espacio muestral es Pd4!8!=!A!>!Ee y n3 9 P E
Sacar el n"mero 6K / P d6e y n3/9 P <! entoncesK
n() 0
,() 0
n( 6
=9 Si / es un evento! entonces
0 ,() 1
.
Si B3/9 P 4! entonces ) ! y si B3/9 P <! entonces / P
.
A9 Pa/a !;!0-,. c,634!6!0-a/&,.
Bara cualquier evento /K
( ) ) ( , 1 ) ,
!
y
( ) ) ( , 1 ) ,
!
.
Bor e'emplo! la probabilidad de que al e&traer una bola de una ca'a donde #ay = bolas
blancas! 5 bolas ro'as y E bolas amarillas: sta no sea blanca es
13
16
! en efectoK
%l espacio muestral es P d=C! 5*! E/e y n3 9 P 4E
/K la bola e&trada no sea blanca
C
)
K la bola e&trada sea blanca y n3
C
)
9 P =! entoncesK
C
C
n() 3
,()
n( 16
Bor tantoK
( ) ) ( , 1 ) ,
!
P
3 13
1
16 16
>9 Pa/a !;!0-,. &0c,63a-&b4!. , 65-5a6!0-! !Qc452!0-!. K/!#4a d! 4a ad&c&10 d!
!;!0-,. !Qc452!0-!.+
Si / y C son eventos mutuamente e&cluyentes! entoncesK
* ( , ) ( , * ) ( , +
.
Hbservemos que puede ocurrir el evento / o el evento C! a este uso de la IoJ a
veces se le llama &0c45.&;,.
Bor e'emplo! al lanzar un dado la probabilidad de obtener un n"mero par o un m"ltiplo
de > es
2
3
! en efectoK
14 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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%l espacio muestral es P d4! 8! =! A! >! Ee y n3 9 P E
a9 os pares sonK / P d8! A! Ee y n3/9 P =! entoncesK
n() 3 1
,()
n( 6 2
Bor tanto!
1 1 4 2
,() * ,() ,(*
2 6 6 3
+ +
1eneralizando! siK n 2 1
) ,..., ) , )
es una sucesin finita de eventos mutuamente
e&cluyentes dos a dos o dis'untos cualesquiera! entoncesK
( )
,
_
n
1 i
i
n
1 i
i
) , ) ,
.
E9 Pa/a !;!0-,. c,63a-&b4!. , 0, 65-5a6!0-! !Qc452!0-!..
Si / y C son eventos compatibles 3en general para cualesquiera9 de 3Teorema de
,organ9! entoncesK
,() * ,() ,(* ,() * +
.
Hbservemos que puede ocurrir el evento / o el evento C. %sto incluye asimismo la
posibilidad de que / y C pueden ocurrir. Bor e'emplo! al lanzar un dado la
probabilidad de obtener un n"mero impar o un m"ltiplo de = es
2
3
! en efectoK
%l espacio muestral es P d4! 8! =! A! >! Ee y n3 9 P E
a9 os impares sonK / P d4! =! >e y n3/9 P =! entoncesK
n() 3 1
,()
n( 6 2
c9
{ } ) * 3
y n3 ) * 9 P 4! %ntonces
n() * 1
,() *
n( 6
Bor tanto!
,() * ,() ,(* ,() * +
N
1 1 1 3 2 1 4 2
2 3 6 6 6 3
+
+
59 Pa/a !;!0-,. &0d!3!0d&!0-!. K/!#4a d! 4a 654-&34&cac&10 d! !;!0-,.
&0d!3!0d&!0-!.+
Si / y C son eventos independientes! entoncesK
,() * ,() ,(*
.
15 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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Hbservemos que puede ocurrir el evento / y el evento C! a este uso de la IyJ a
veces se le llama !Qc45.&;, 3dos eventos ocurren al mismo tiempo9. Bor e'emplo! al
lanzar un dado dos veces en forma sucesiva! la probabilidad de que ambos resultados
sean de punta'e A es
1
36
! en efectoK
%l espacio muestral para cada lanzamiento esK Pd4! 8! =! A! >! Ee y n3 9 P E
a9 Brimer lanzamiento! / P dAe y n3/9 P 4! entoncesK
n() 1
,()
n( 6
Bor tanto!
1 1 1
,() * ,() ,(*
6 6 36
.
D9 Pa/a !;!0-,. d!3!0d&!0-!.
(uando dos eventos son dependientes! se emplea el concepto de 3/,bab&4&dad
c,0d&c&,0a4 para designar la probabilidad de ocurrencia del evento relacionado.
.ados los eventos dependientes / y C. S B3/9c<! la 3/,bab&4&dad c,0d&c&,0a4 d! J5!
!4 !;!0-, B ,c5//a dad, J5! !4 !;!0-, A %a ,c5//&d,! est dado por el cociente de
B3/
>
La 3/,bab&4&dad c,0d&c&,0a4 d! J5! !4 !;!0-, A ,c5//a dad, J5! !4 !;!0-, B %a
,c5//&d, !.-7 dada 3,/:
,() *
,() * , si ,(* 0
,(*
>
Bor e'emplo! si supongamos que dos monedas se lanzan al aire una por una! y
definimos / como el evento Idos carasJ y C como el evento Ila primera moneda
arro'ada es caraJ. %l espacio muestral y los eventos / y C! son respectivamenteK
C P d((e
Bor tantoK
16 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
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1 1 1
,() , ,(* , ,() *
4 2 4
y ( )
1
,() * 1
4
, ) *
1
,(* 2
2
.
que es la probabilidad condicional de que el evento / ocurra dado que el evento C #a
ocurrido! y la probabilidad condicional de que el evento C ocurra dado que el evento
/ #a ocurrido esK
1
,() *
4
,(* ) 1
1
,()
4
NOTAK .ebemos aclarar que C// no es una fraccin. as e&presiones de
probabilidad condicional no se requieren en eventos independientes! porque! por
definicin! no e&iste relacin entre la ocurrencia de estos eventos. Bor lo tanto! si
los eventos / y C son independientes! la probabilidad condicional B3C//9 es siempre
igual a la probabilidad simple 3no condicionada9 B3C9.
EJEMPLO ?.
+na bola es seleccionada al azar! de una ca'a que contiene A bolas blancas! E bolas
ro'as y > bolas verdes.
.eterminar la probabilidad de que seaK a9 verde! b9 no blanca! y c9 ro'a o verde
SOLUCIN.
%l espacio muestral tieneK A ^ E ^ > P 4> bolas: es decir! n3 9 P 4>
a9
3
1
15
5
30las 1. &0&al n-m./0
2./1.s 30las 1. n-m./0
2./1. ( ,
b9 B3no blanca9 P 4 N B3blanca9 P
15
11
15
4
1
c9 SiK * P dro'a9! G P dverdee! luego n3*9 P E! n3G9 P >. Bor tantoK
B3ro'a o verde9 P
5 R ( ,
P B3*9 ^ B3G9 N B3*
G9 P
0
3
1
15
6
+
P
15
11
15
5 6
+
! ya que
B3*
18 | E S T A D I S T I C A M g . L u z M a r l e n e M e n d o z a T o r r e n
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin
CK %n uno de los dados sale A! luego C P d38!A9! 3A!89e y n3C9 P 8! entoncesK
n(* 2 1
,(*
n( 36 18
{ } ) * (2, 4, (4, 2
y n3
) *
9! entonces
2 1
,() *
36 18
uego la probabilidad de que se obtenga A 3evento C9! si la suma es E 3si ya ocurri
/9 esK
1
18
5
36
,() * 2
,(*' )
,() 5
.
EJEMPLO 1F.
%n una urna se tiene D bolas verdes y 4< bolas azules! si sacamos 8 bolas al azar! una
tras otra sin reposicin. L(ul es la probabilidad de que ambas sean verdesM
SOLUCIN.
%l espacio muestral es PdG! G! ...../! /e y n3 9 P D ^ 4< P 4D
/K a primera bola sea verde! luego n3/9 P D. %ntonces
8 4
,()
18 9
CK a segunda bola sea verde! luego n3C9 P 5. %ntonces
7
,(*' )
17