Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa "bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Al cuidar nuestro sistemas respiratorio preservamos la vida Resumen de la unidad Edwin Corro R. Escuela Hiplito Pre !ello C#itr Provincia de Herrera Rural

Al llegar el invierno, muchos estudiantes faltan a la escuela presentando como causales las enfermedades de la va respiratorias, fenmeno asombroso que motiva investigar y responder las interrogantes: qu es la respiracin?, cules son las partes del sistema respiratorio? y cmo funcionan? Utili ando una metodologa de traba!o individual y grupal , por lo que utili aremos esta unidad para hacerlo, y demostrar y concluir que la respiracin es una funcin vital por lo que debemos saber responder a preguntas cmo evitar enfermedades del sistema respiratorio? y cmo actuar si se contrae?" #aremos ara su comprensin muchas investigaciones, presentaciones vivenciales, laboratorio de representacin" Adem$s en equipos procederemos a travs de pgina web, pancarta, eslogan y %harlas con personal de salud, divulgar las acciones que se requieran al contraer enfermedades de las vas respiratoria y con la ayuda de la direccin ejecutar y practicar las mismas dentro de entorno escolar como se&al de logro de ob!etivo de la unidad
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Programa de Tercer Grado Primaria

'rea: (os seres vivos y sus funciones )ecnologa *panam$ +no hay programa,
Ao y nivel
Tercer grado

Tiempo necesario apro imado

Ejemplo: Una semana que segn el programa son 4 perodos de 45 minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

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El +istema Respiratorio Conceptos Partes e ,unciones Higienes del sistema Respiratorio

CONTENIDOS CONCEPTUALES 1-El Sistema Respiratorio -Concepto PROCEDIMENTAL ES 1- Ejecucin de los mecanismos de la reparacin (in alacin y e! alacin"# mediante prue$as corporales y de la$oratorio ACTITUDINALES 1- %precio de la $uena calidad del aire &ue de$emos respirar como parte esencial del $uen funcionamiento del sistema respiratorio INDICADORES DE LOGROS

-rganos y funciones

1- E!plica escenifica la funcin del sistema respiratorio# sus rganos y los mecanismos de la respiracin' (- )alora en sus comentarios la importancia de la calidad del aire para el $uen funcionamiento del sistema respiratorio 1'1-%rgumenta ante cuestionamiento acerca del cuidado &ue de$emos tener con el aire &ue respiramos y otras medidas para conser,ar nuestro sistema respiratorio en $uenas condiciones

1'1-*igien del sistema respiratorio

1'1-Pr+cticas adecuadas para la igiene del sistema respiratorio

1'1-)aloracion de los cuidados &ue de$emos tener con sistemas respiratorio

"#$etivos del aprendi%a$e

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%note una lista priori-ada de los o$jeti,os &ue se e,al.an y &ue se espera &ue alcancen los estudiantes al final de la unidad' E!plica (forma ,er$al# grafica o sim$lica" y escenifica las funciones del sistema respiratorio y los mecanismos de la respiracin (in alacin- e! alacin"# para ,alorar la esta y al aire como funcin ,ital' /eterminar los factores &ue m+s podr0an estar generando incrementos de enfermedades de los diferentes sistemas en la po$lacin estudiada' /esarrollar actitudes y +$itos fa,ora$les a la promocin de la salud personal y comunitaria del sistema respiratorio# facilitando estrategias para acer frente a riesgos(enfermedades" # relacionados a sistema respiratorio con di,ulgaciones a tra,1s de c arlas# p+ginas 2e$# pancartas representati,a# slogan Generar e implementar acciones dirigidas a dar soluciones concretas# con respecto a la reduccin o eliminacin de los factores &ue se detecten est+n incidiendo m+s directamente en la salud auditi,a y de laringe de la po$lacin en e,aluacin Comunicar a tra,1s de distintas formas (,er$al# num1rica sim$lica y gr+fica (di$ujos"# cdigos (y t1cnicas en el +m$ito de ciencias y tecnolog0a' 3tili-ar la informacin y competencia digital para in,estigar# seleccionar so$re el tema y luego sacar conclusiones

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Por qu debemos estar saludables?

Preguntas de unidad

-Cmo el medio a.ecta al sistema respiratorio/

Cu*les son las en.ermedades 0ue a.ectan el sistema respiratorio/ -Cmo se transmiten/ -Cmo podemos evitar las en.ermedades respiratorias/ -1u H*bitos #iginico del sistema/

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin

%ronograma de evaluaciones

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Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto

HOJA ""U#$A E !OTEJO E $ EA%

Durante el desarrollo del proyecto

&na ve% completado el proyecto

+.P.1.2 3+aber7 1ue es lo 0ue conoce 8Preguntar7 1ue 0uiero aprender. 82prender7 0ue #e aprendido 85atri de traba4o en gruo 8Prueba o examen

2uto3evaluacin
Ho4as de cote4o Rubricas Evaluacin de Camp 5atri de valoracin de )lustracin 6luvia de ideas

Resumen de evaluaciones -iagnosticas

45ST% /E C6TE76 /5%G86ST5C%'doc!

Cuestionario del conocimiento previo.

.l docente utili a estas preguntas inicio de la unidad para sondear el pensamiento de orden superior" .l docente eval/a la destre a de los estudiantes para hacer cone0iones, pensar crticamente y !ustificar sus respuestas con evidencia proveniente del tema (a lluvia de ideas, tambin denominada tormenta de ideas, es una herramienta de traba!o grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado" (a lluvia de ideas es una tcnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente rela!ado (os estudiante sutili an la evaluacin del equipo de traba!o para evaluar sus propias destre as de colaboracin durante el traba!o en grupo el docente la utili a como instrumento formativo para verificar el aprendi a!e y poder avan ar" (aboratorio del sistema respiratorio,

(luvia de ideas

1ormativas
E,aluacion de oja de cotejo /urante'doc!

evaluacin de traba!o en equipo 2ealimentacin de los compa&eros

RE%459E8T%C58 E8 E4 GR3P6'doc!

(os estudiantes utili an la realimentacin de los compa&eros para buscar ayuda cuando revisan mutuamente los traba!os y luego !ustifican su acuerdo o desavenencia con los dem$s" Aprenden a compartir su ra onamiento y a pensar en los mtodos que tienen los dem$s compa&eros para la resolucin de problemas" (os estudiantes del !ardn de infantes pueden proveer realimentacin oralmente" .l docente utili a la realimentacin de los compa&eros para verificar la comprensin y
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3umativa .0$menes

.l docente utili a los resultados de la prueba para evaluar el conocimiento del contenido de ciencias del estudiante

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

!onocimiento conceptual & 'squeda de datos( an)lisis de la in*ormaci+n destre,as t-cnicas que de.en tener los estudiantes para empe,ar esta unidad

Procedimientos
A!T$#$ A E% / ocentes0: $ E1T$2$!A!$31 E" 45O'"E6A

Primera Sesin: dos horas de 45 minutos

Actividades de Inicio: *65 minutos, 7ueden ser *3"8"A, 9bservacin, .scuchar .0posiciones, (eer, :nvestigar, Cada estudiante expresa oralmente, en base a su experiencia lo: lo que sabe y quiere aprender sobre el tema (Preguntas contenido)para (diagnosticar su aprendizaje y manifestar su inquietud de aprender) )tulo: *%ocinas ;aturales, 8u s?
Por qu debemos estar saludables?

).<A: 3istema 2espiratorio y su #igiene 8u quiero aprender? 8u Aprend?

%mo lo aprend?

-Cmo el medio a.ecta al sistema respiratorio/

Cu*les son las en.ermedades 0ue a.ectan el sistema respiratorio/ -Cmo se transmiten/ -Cmo podemos evitar las en.ermedades respiratorias/ -1u H*bitos #iginico del sistema/

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Actividades de Desarrollo: /47 minutos0

89Enumerar a los estudiantes de 8 a 4 para *ormar los equipos de tra.ajo & una :e, seleccionados los equipos proceder)n a ;acer de manera indi:idual una re:isi+n literaria & .squeda ar clic? irecci+n & si no ;a& internet en o.jeto insertado de conceptos <respiraci+n( in;alaci+n & e=;alaci+n> en internet( & escri.irla en un cuaderno de registro tem)tico? a9cada grupo de.e sacar idea de am.as de*iniciones .9mediante una llu:ia de ideas llegando a consenso de*inir los t-rminos mencionados a9http:

es!"i#ipedia!org "i#i $espiraci%C&%'&n

b( """!puntovital!cl cuerpo mente respiracion!htm c(http: """!juntadeandalucia!es averroes recursos)informaticos concurso*+++ *premio respira!htm d( http:==enfermeria>aparatorespiratorio"blogspot"com= ehttp:==recursostic"educacion"es=secundaria=edad=?esobiologia=?quincena@=?quincena@AcontenidosABb"htm d>https:==CCC"google"com"pa=DqEhigieneFdelFsistemaFrespiratorio

Nota de haber internet se procede a abrir este objeto de documento de Word

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insertado

/efinici:n de Respiracin E!alaci:n y in alaci:n'doc!

competencias

Pensamiento crtico. Colaborati o Uso !e tic Mane"o !e in#ormaci$n

1.

2.

Actividades de Desarrollo: /@7 minutos0

A"lu:ia de idea comenta so.re el tema con tus compaBeros & la maestra( para luego responder a las preguntas del %4CA?

Segunda Sesin:
Actividades de Inicio:
9O.ser:ar en silencio un :ideo que trata de las partes & *unciones del sistema respiratorio( para luego( escri.ir en cuaderno de registro tem)tico identi*icar en una l)mina & en un ejercicio en colocar los cuadros con los nom.res de las partes del sistema respiratorio rempla,ando en los cuadros :acos por los llenos en las partes que corresponde a? o 4ulsa aqu para :er el :ideo:

https:==CCC"youtube"com=Catch?vEo)%oiC5B:CG Actividades de Inicio:

O.ser:a la l)mina relacionada so.re el sistema respiratorio .? 4ulsa aqu para :er la l)mina ;ttp:DD.i.liotecadein:estigaciones?*iles?Eordpress?comD@788D7@Du.icacicF.Fn9&9estructura9de9 los9al:ecF.Flos?jp

:
c? 4ulsa aqu para reali,ar el ejercicio

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5dentificacion Partes'ppt!

Actividades de Cierre
d? !oloca tu dedo ndice en la parte nom.rada o u.icaci+n dentro del cuerpo del compaBero?

Tercera Sesin:
Actividades de Inicio:
a9 "eer un resumen para ;acer un listado ordenado de las partes del sistema respiratorio( & rellenar un cuadro con sus *unciones( agentes in*eccioso & las acciones para e:itar en*ermedades?

Actividades de Desarrollo:
.9O.ser:a un :ideo para ;acer un listado de agentes causantes de en*ermedades del sistema respiratorio & *unciones de de*ensa del mimo para c9 esarmar & armar un rompeca.e,as del sistema( d9 pintar la copia del mismo e ilustrar las reglas ;igi-nicas relacionadas

a0 5esumen: .0 !uadro:

;uncion e igiene del sistema respiratorio'doc!

Cuadro'doc!

c0 #ideo: ;ttps:DDEEE?&outu.e?comDEatc;G:HJC@AIitls 6 d" ttps<==222'youtu$e'com=2atc >,?,s@AuTSgCsA

Actividades de Cierre
Construirn un cmap tools como manera de precisar informacin e utilizar un software en la construccin de un producto 1. -%$ren con la ayuda del %sistente del aula de inno,acin el programa' 2. Escuc an indicaciones so$re los conceptos a utili-ar Sistema respiratorio (ra0madre" 3. Construyen en grupos de B utilizando compartir cmap tools el mapa conceptual

Cuarta Sesin:
Actividades de Inicio: *, minutos a- Cada estudiante expresa oralmente, en base a su experiencia lo: lo que sabe y quiere aprender sobre el tema (Preguntas contenido)para (diagnosticar su aprendizaje y manifestar su inquietud de aprender cerca de las enfermedades e higiene del sistema respiratorio para retroalimentar, verificar el avance
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Actividades de Desarrollo: &, minutos

.9 esarrollar un la.oratorio so.re las *unciones del sistema respiratorio( siguiendo el :ideo? "os estudiantes se di:idir) en grupo de 5 estudiantes? O.ser:aran el :ideo? istri.uir)n roles para tra.ajar cola.orati:amente 4receder)n a reali,ar el la.oratorio? !omentaran el mismo ;aciendo un an)lisis comparati:o entre la .otella & el cuerpo ;umano?
competencias Pensamiento crtico. Colaborati o

NOTA: el ideo se busca colocando la direccin en internet! pero se contempla "ue de no #aber internet! se procede a presentarlo con presentador de multimedia?

;ttps:DDEEE?&outu.e?comDEatc;G:H:AeA.J2@%KU

c9!onstruir pancartas(

& letreros con slogan alusi:os a la ;igiene del sistema

utili,ando (di.ujos *iguras( cartulina pilotos ect?

Actividades de Cierre
9 i:ulgar las acciones de.idas al contraer las en*ermedades del sistema respiratorio a tra:-s de pancartas & eslogan alusi:os al tema( "os grupos di:idir)n acciones?

Quinta Sesin:
Actividades de Inicio
"os alumnos participaran acti:amente a tra:-s de preguntas durante la e=posici+n de la maestra so.re el tema/ se recalca so.re cu)les son las medidas ;igi-nicas del sistema respiratorio0

Actividades de Desarrollo
iseBo de p)gina Ee. en Eee.l& en grupo 4 proceder)n a *ormar grupos donde se nom.ra un tutor quien entra con sus contraseBa al sitio Ee. & lo a.re( como persona so.resaliente pide a sus compaBeros opiniones so.re este & todos .uscan im)genes & en consenso eligen las que con*ormaran la Eee.l& & as en todo? iseBar pancartas & letreros alusi:os a la ;igiene del sistema 1ota: ;acer una esquema de tra.ajo en "a aplicaci+n de sticJ& %orter

Actividades de Cierre
94racticar ;).itos de ;igiene dentro & *uera de los predios escolares? "os grupos ;ar)n un cronograma de los salones donde di:ulgaran los procedimiento & acciones a reali,ar ialogaran con el director para conseguir ja.+n acti.acterial cartulina & otros enceres necesarios para la:ado de manos en los ser:icios?
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"os grupos se coe:alan unos con otro en el cumplimiento de ;).itos ;igi-nico? Trae paBuelo diariamenteG

$n todo esto los estudiante utilizaran bata blanca representando al doctor con el cuidado e #igiene del sistema! tambi%n #abrn ni&os representando a personas con tos y tapndose la boca con pa&uelo! madres! proporcionndoles itaminas! etc' Todo sobre #igiene y cuidado del sistema
Adaptaciones curriculares
Autismo: U.icarlos cerca de pares que sean .uenos modelos de comportamiento a los cuales el niBo o niBa ;a&a demostrado empata? "ejos de *uentes :isuales o sonoras de distracci+n? $luminaci+n pre*eri.lemente natural? Agili,ar estrategia para minimi,ar el ruido dentro del sal+n? Retos auditivos: 4ermitirle el uso de diccionario de signi*icado( ant+nimo sin+nimo? En caso necesario ;acer prue.as orales? 2acilitar *otocopias U.icar al estudiante en posici+n adecuada /de *rente & cerca del e=positor0 iccionario .ilingLe iccionario de ant+nimos & sin+nimos

Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

Estudiante talentoso

Enriquecimiento e=traescolar:asignarles otras tra.ajos como in:estigaciones para que e=ponga /moti:e0( so.re las en*ermedades del sistema( /anteriormente se le enseBa poEer point & lo utili,a en su e=posici+n0 4rogramaci+n de pro*esore consultores

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are 9e0uipo necesario: Computadora9s: C*mara digital Reproductor de ;<; Conexin a )nternet Tecnologa , .o/t-are 9necesario: Programa de correo electrnico Editor de im*genes >uscador ?eb 5ultimedia
+ateriales impresos .uministros

+istema de proyeccin !elevisor Programa de C52P !$$6+

C*mara de v=deo E0uipo de v=deo con.erencia $tro e0uipos de laboratorios establecidos en la gu=a9sorbetes, botellas pl*sticas, tape y otro

;esarrollo de p*ginas web Procesador de texto $tro CCCCC

"i.ros de te=to( guas? !iencias naturales delos ;ermanos Meer Elementos esenciales que de.en pedirse ja.+n anti.acterial papel ;igi-nicos ser:illetas
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irecciones Ee. /U5"s0 que apo&an la implementaci+n de su unidad ;ttp:DDes?EiJipedia?orgDEiJiDNiJipedia:4ortada ;ttp:DD.i.liotecadein:estigaciones?*iles?Eordpress?comD@788D7@Du.icacicF.Fn 9&9estructura9de9los9al:ecF.Flos?jp Recursos de Internet ;ttps:DDEEE?&outu.e?comDEatc;G:HoT!oiE75$EO ;ttps:DDEEE?&outu.e?comDEatc;G:H:AeA.J2@%KU

"tros Recursos

e=perimentos( oradores in:itados( mentores( otros estudiantesDclases( miem.ros de la comunidad( padres( etc?

6os programas de )ntel@ Educacin son .inanciados por la ,undacin )ntel y la Corporacin )ntel. ;erec#os reservados %&''(, Corporacin )ntel. !odos los derec#os reservados. )ntel, el logo de )ntel, la iniciativa de )ntel Educacin y el Programa )ntel Educar son marcas registradas de )ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados "nidos y otros pa=ses. A$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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