32 EL PAÍS, sábado 18 de julio de 2009
vida&artes
sociedad
La enfermera falló
con Ryan pero
no con otro bebé
La era del profesor
desorientado
Los docentes se enfrentan a unos estudiantes menos obedientes
pero que van por delante en ciertos conocimientos P ¿Hay que
volver a la disciplina o lo que falta es modernizar la enseñanza?
J. A. AUNIÓN cuestión. Y de nuevo aquí, todo
Personal docente tipo de tonos grises planean so-
Unos creen que el problema es PROFESORES EN ENSEÑANZA UNIVERSIDADES bre dos maneras antagónicas de
que profesores del siglo XX in- NO UNIVERSITARIA enfrentarse a un mismo proble-
Profesores e investigadores
tentan educar a jóvenes del si- ma.
glo XXI en unas escuelas del si- 2008-09* 2006-07 Hay quien pide adaptar los
glo XIX, y por eso no termina de Total 659.590 Total 102.300 contenidos y las formas de ense-
funcionar. Otros, que se han per- Centro públicos 486.477 Universidades públicas 93.372 ñar para acercarlos a una gene-
dido valores básicos de la educa- ración que se aburre de muerte
Maestros 234.498 Funcionarios 51.125 en las clases porque la mayor
ción, sobre todo, la disciplina y
el esfuerzo. En realidad, son dos Profesores e. secundaria 184.044 Catedráticos universidad 8.659 parte de lo que les ofrecen no
maneras distintas de enfrentar- Prof. técnicos de F P 22.558 Titulares universidad 28.069 tiene nada que ver con ellos (un
se a un mismo hecho: que los ejemplo: alumnos capaces de
Otro profesorado 45.377 Catedráticos escuela univ. 2.348
docentes no tienen claro, no en- distinguir la estructura morfoló-
cuentran o no les ofrecen las he- Centros concertados y privados 173.113 Titulares escuela univ. 11.839 gica de una oración pero no se
rramientas necesarias para en- * Cifras estimadas Otros 210 saben expresar); y los que recla-
señar a unas nuevas generacio- man la vuelta al contenido clási-
Contratados 42.247
nes de jóvenes que no respon- co, a los conocimientos puros y
den de la misma manera que las Univ. privadas y de la iglesia 8.928 duros que tradicionalmente se
anteriores a la educación esco- ha aceptado que merecen ser
lar. Fuente: Ministerio de Educación. EL PAÍS transmitidos.
Una generación que “ha cre- “La falta de motivación por
cido en un ambiente más ama- décadas. Lo que es evidente es situación: los institutos han pa- parte de los estudiantes es la
ble y con más libertad”, que que eso ha cambiado en los insti- sado de acoger un porcentaje pe- consecuencia y no la causa del
aventaja “a los mayores y al pro- tutos desde los años ochenta, queño de la población a inten- problema”, dice Andreas Schlei-
fesorado en algunos aprendiza- cuando empezó a trabajar bue- tar enseñar al 100% de jóvenes cher, director del Informe Pisa
jes”, por ejemplo, en algo tan na parte de los profesores actua- hasta los 16 años, a los buenos, a de la OCDE que mide los apren-
central hoy día como las nuevas les. los regulares y a los malos (aca- dizajes de los chavales de 60 paí-
tecnologías, explica el catedráti- Francisco Caballero, profe- démica y disciplinariamente ha- ses a los 15 años —porque es és-
co de Didáctica de la Universi- sor desde hace 39 años, en pri- blando); en lugar de solucionar te un debate que trasciende las
dad de Valencia José Gimeno Sa- maria y, luego, en secundaria, los problemas entre todos, pro- fronteras españolas—.
cristán. El sociólogo de la Uni- explica que cuando él empezó, fesores, administraciones y fa- Schleicher asegura que lo
versidad de Salamanca Fernan- los alumnos “obedecían, por milias se echan la culpa unos a que se enseña en la escuela ca-
do Gil lo plantea de manera más miedo, por respeto o lo que fue- otros; los profesores, muchos de- da vez está más alejado de lo
cruda: “Los profesores se en- ra”. Esto duró hasta el 1980 o sanimados, trabajan de espal- que hace falta para salir adelan-
frentan a los alumnos, especial- das entre ellos (los docentes es- te en las sociedades modernas.
mente los adolescentes, más de- pañoles también son de los que “Los jóvenes dominan las tecno-
sorientados de la historia. Sin el Los jóvenes menos colaboran entre ellos, se- logías y los contenidos de la co-
municación, pero cuando llegan
El educador está
apoyo de las creencias religio- gún el informe Talis).
sas e ideológicas, flotan a la deri- han crecido en un Todo ello ha provocado un a la escuela lo primero que les “a la defensiva,
va del consumismo y de la Red. ambiente más fuerte choque en la escuela, so- dicen es que apaguen ese botón. se blinda”, según
Tienen los padres más permisi- bre todo en los institutos que Cuando se inventó la escuela pú-
vos de la historia, con proble- amable y libre acogen a los adolescentes. ¿Y có- blica, todo lo que pasaba allí te- el sociólogo Feixa
mas para ejercer la autoridad, mo reaccionan los profesores? nía sentido. A los jóvenes les
lo cual se observa cuando hay Para el sociólogo Carles Feixa, ofrecían en la escuela conoci-
tensiones en el centro, porque Los docentes están “a la defensiva, se blindan”. Pa- mientos y destrezas que les iban Internet ha quitado
se posicionan más del lado del entre los que peor ra el docente de instituto madri- a durar toda la vida”, añade, pe-
ro ya no es así.
al profesor el rol
hijo-alumno que del lado del leño y experto en educación Mi-
profesor”. ambiente escolar guel Recio, “lo afronta desorien- El experto británico en didác- de principal fuente
La percepción de los docen- perciben de la OCDE tado, muchas veces con un gran tica de las ciencias, hoy en la de conocimiento
tes españoles sobre el ambiente coste personal y, a veces, recu- Universidad de Stanford (EE
escolar (la disciplina en el aula, rriendo al corporativismo”. UU), Jonathan Osborne conside-
las relaciones profesor-alumno) 1985, cuando los alumnos “em- Pero sin duda, por mucho ra que Internet ha puesto en disciplina (18%), pero muchos
es la peor de los que han partici- pezaron a darse cuenta de que que haya crecido el porcentaje cuestión el papel clásico del pro- más reclaman más formación
pado en el Informe Talis de la no tenían que obedecer, y sobre de alumnos indisciplinados, por fesor, el de proveedor único de en nuevas tecnologías (26%) y,
OCDE, que ha encuestado a todo, que si no obedecían, no mucho que el profesor tenga información y conocimiento. sobre todo, en atención a necesi-
90.000 profesores de 23 países. pasaba nada”. Si al principio que ganarse el respeto de sus Con ese 100% de adolescentes dades especiales de aprendizaje
Mientras unos docentes se que- eran pocos los alumnos que res- pupilos en lugar de exigirlo sin escolarizados hasta los 16, “la (35%).
jan de que se les ha despojado pondían mal al esquema clásico más, las aulas de secundaria no enseñanza puede ser más hete- Los cambios que se propo-
de autoridad (reclaman más cas- de la disciplina en clase, luego son esos campos de batalla que rogénea y los docentes se van a nen son de tipo: desde simple-
tigos disciplinarios, por ejem- fueron más, aunque, por supues- se dibujan a veces en el imagina- encontrar con una gran varie- mente atraer a los alumnos con
plo), otros explican simplemen- to no lo son todos. Caballero, rio colectivo. Y, sobre todo, el dad de necesidades”, esto es, cosas cotidianas (Francisco Ca-
te que hoy la autoridad hay que maestro de Matemáticas en un problema es que esa imagen dis- que enseñar, algo que nunca ha ballero, siempre cuenta cómo
ganársela en el aula, como ocu- instituto Toledo, no está ni de torsionada en muchas ocasio- sido fácil, se convierte en una usa el recibo de la luz para ense-
rre en todos los ámbitos políti- lejos en la categoría de “profeso- nes distrae la atención del he- tarea todavía más difícil. ñar Matemáticas), hasta los
cos y sociales de una sociedad res quemados”, se le nota ena- cho de que el debate de la escue- De hecho, cuando en el infor- más revolucionarios que piden
en la que el margen de decisión morado de su profesión aún des- la va más allá de la disciplina; lo me Talis preguntaron a los do- reducir el número de materias,
a todas las edades, no sólo en la pués de tantos años, no culpabi- que se enseña y cómo se ense- centes españoles en que necesi- hoy muchas y estancas, y pasar
etapa escolar, ha aumentado es- liza a los chavales y ofrece multi- ña, sobre todo en la educación tan más formación, un buen por- a un tipo de enseñanza más pa-
pectacularmente en las últimas tud de matices que dibujan la obligatoria, también está en centaje habla del control de la recido al que puede haber en
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deportes revista de verano pantallas
El fichaje de El temporal Larry Hagman
Ibrahimovic, paraliza el Festival (J. R.) viaja de
pendiente de Eto’o de Benicàssim Dallas a Marbella
Plástica: pusieron a los chavales
a reproducir obras de arte que
hoy decoran el centro.
“Los métodos de transmisión
son más atractivos fuera que
dentro de la escuela. Es cierto
que los hay que no quieren estu-
diar, pero si es así, preguntémo-
nos qué se les ofrece. El profeso-
rado no es formado en estos te-
mas, afronta los retos como si
fuesen riesgos. Probemos a im-
plicarlos en asuntos que les con-
ciernen, que aprendan sobre
sexualidad en lugar de hacerlo
sobre el esquema del aparato re-
productor”, dice Gimeno.
A mitad de camino, en esa
zona de grises, está el director
de instituto Manel Perelló. “La
visión conservadora a menudo
es un discurso muy antiguo, pe-
ro lo otro [cambiar radicalmen-
te contenidos, métodos, incluso
los espacios escolares] muchas
veces es simplemente ir a bus-
car lo más novedoso”, dice. Está
de acuerdo en que ha cambiado
el concepto de disciplina, que la
exigencia se va reduciendo, pe-
ro como reflejo de la sociedad,
no por lo hábitos escolares: “Du-
rante muchos años ha sido fácil
encontrar trabajo, incluso sin
formación”, dice desde una co-
munidad, Baleares, donde mu-
chos han ligado sus altísimas ta-
sas de abandono escolar tempra-
no, del 44%, a la abundancia de
trabajos en hostelería. Por otro
lado, Perelló cree que los cam-
bios son necesarios, pero que
no deben ser demasiado ambi-
ciosos.
En todo caso, desde el blan-
co, el negro o el gris, todos pare-
cen reclamar una revisión de
un sistema que no está donde la
sociedad reclama (todo el mun-
do se lleva las manos a la cabeza
cuando salen los resultados de
España en el informe Pisa), en
un país donde se suceden las le-
yes educativas sin llegar nunca
Internet, es decir, ir saltando de profesor facilitador tiene más Muchos profesores a un gran pacto de Estado entre
un tema a otro, de un área a
otra sin corsés.
“Hay que volver a la aceptación (en España, en reali-
dad, están muy igualadas las
españoles consideran que partidos, sindicatos y padres (el
nuevo ministro de Educación,
escuela autoritaria y
se les ha despojado de la
En el lado opuesto está Ricar- dos visiones), pero otra historia autoridad y reclaman más Ángel Gabilondo, se ha propues-
do Moreno, docente y autor del conservadora”, cree es ponerlas en práctica, algo castigos. / susana sáez to de nuevo alcanzarlo a pesar
Panfleto Antipedagógico. “Los ni- que, en general, les cuesta. de los desesperanzadores prece-
ños, de toda la vida, han preferi- el profesor Moreno Manel Perelló, director del dentes).
do estar jugando con sus ami- instituto público Josep Sureda i los profesores de secundaria: Y, si parece que, como asegu-
gos que ir a la escuela”. Para Blanes de Palma de Mallorca y “Cuando se les pregunta qué ra el informe Talis de la OCDE,
Moreno es claramente el siste- Todos parecen docente desde hace dos déca- son, muchos responden mate- como coinciden tantos estudios
ma lo que ha fallado, pero no
por falta de adaptación a las
reclamar una das, cree que el principal proble-
ma es que a los docentes no se
mático o filólogo, en lugar de
profesor”, dice. Porlán habla de
y tantos expertos, la verdadera
diferencia en educación la mar-
nuevas necesidades, sino por to- revisión del modelo les está formando para enseñar cosas que han cambiado en los can los profesores, parece lógi-
do lo contrario: “Hay que volver de enseñanza en la escuela de hoy, sino en la adolescentes —“Es cierto que co empezar atacando su des-
a la escuela autoritaria y conser- de hace muchos años. “Hay mu- son menos dóciles”—, y de cosas orientación. “El reto de la escue-
vadora. La escuela tiene que ser chos profesores que se han for- que siguen igual —la crisis de la la es crear buenos sistemas de
autoritaria (lo que no quiere de- OCDE. Por ejemplo, en Hun- mado y se han adaptado sobre adolescencia, la búsqueda de la apoyo para que cada profesor
cir andar con el cinturón) y con- gría, Italia, Corea del Sur, Polo- la marcha, pero no podemos de- identidad, la inconsciencia—, pe- sea consciente de sus propias de-
servadora, porque su misión es nia y Eslovenia, los profesores pender de eso”, dice este profe- ro insiste, como Gimeno Sacris- bilidades, y eso significa mu-
transmitir el saber que debe ser que creen en una enseñanza sor que no sólo reclama más for- tán, en que no se puede crimina- chas veces cambiar lo que ellos
conservado. En música hay que más participativa del alumno mación inicial (un máster de un lizar a unos jóvenes que no son creían que era mejor. Es necesa-
enseñar a Beethoven y no la can- son más propensos a decir que año va a sustituir el cursillo pa- más que el producto de una so- rio ofrecerles buenas prácticas
ción del verano”. Echa la culpa el ambiente en clase es bueno. ra acceder a profesión de profe- ciedad y de unos adultos que a en cada área específica y, sobre
a la ley educativa que aprobó el Mientras, los docentes que pre- sor de secundaria), sino un cam- lo largo de toda la historia han todo, motivarles para llevar a ca-
PSOE a principios de los noven- fieren la transmisión directa de bio en el sistema de acceso a la tenido dificultades para conec- bo los cambios necesarios, lo
ta del siglo pasado: “Es un siste- los conocimientos, la clásica, la profesión. tar con sus menores. Y sobre to- cual se puede hacer a través de
ma que no educa, que no exige. unidireccional en la que el Rafael Porlán, catedrático de do, “porque cuando tú les ofre- sencillos incentivos materia-
Los alumnos necesitan rutina y maestro enseña y el alumno es- Didáctica de las Ciencias y ces otro modelo distinto, hasta les”, dice Andreas Schleicher.
disciplina y el profesor a veces cucha y aprende, tienden a ver miembro de la Red Ires (forma- los alumnos más difíciles res-
tiene que ponerse ceñudo”. más problemas de disciplina. Es- da por docentes de todos los ni- ponden”, asegura Porlán men-
Una y otra visión de la ense- to ocurre en Bélgica, Corea del veles que promueven una ense- cionando un proyecto que consi- + .com
ñanza tienen mucho que ver, Sur, Noruega, Polonia, Portu- ñanza distinta de la tradicio- guió mejorar el ambiente en un E Participe
además, con el clima escolar, se- gal, Eslovenia y España. En la nal), señala como uno de los pro- instituto muy conflictivo de Sevi- ¿Cree que el modelo de
gún el informe Talis de la mayoría de los países la idea del blemas la escasa vocación entre lla a través de la asignatura de enseñanza debe modernizarse?
