REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA ENERGÍA
Sede Principal Los Chaguaramos, Piso 9 Caracas Distrito Capital 0212- 6063873 - 0212- 6063985

GUÍA DIDÁCTICA
DIBUJO Y GEOMETRÍA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN REFINACIÓN Y PETROQUÍMICA, PETROLÉO Y GAS

Caracas, agosto 2006

Contenido y Actividades
Capitulo I.-Geometría.

1

1.- puntos y rectas. Objetivo: Desarrollar la noción de puntos y rectas en el plano cartesiano. Actividades geométricas: a. Construcción de rectas:  Tomar una hoja en blanco y dibujar dos puntos (a, b). a b  Unir los puntos a y b (has creado un segmento de línea recta) usar escuadras. a b Concepto: La recta es la línea más corta entre dos puntos.  Trazar una recta cd paralela al segmento de recta ab . d c a b Concepto: Dos rectas en el plano cartesiano son paralelas cuando (son diferentes) no tienen ningún punto en común. Debido a lo anterior dos rectas paralelas definen un plano.  Trazar una recta cd .
ef

perpendicular a los segmentos de rectas e

ab

y

b c a f Concepto: se dice que la recta
ab

b es perpendicular a la recta
ef

, cuando al

2

cortarse forman un ángulo recto. b.- Suma de dos segmentos de recta:  Construir dos segmentos de rectas segmentos ab + cd = ad

ab

y

cd

, obtener la sumas de los

a

b

c

d

Dos segmentos de rectas se suman geométricamente colocando el extremo inicial del segundo en el extremo final del primero, de tal manera que coincidan en una misma recta.

a c.- Resta de dos segmentos de recta:  Construir dos segmentos de rectas segmentos ab - cd = ac

d

ab

y

cd

, obtener la resta de los

a

b

c

d

Dos segmentos de rectas se restan geométricamente superponiendo el segmento mas corto al largo y haciéndolo coincidir en uno de sus extremos.

b c d d.- Multiplicación de segmento. Actividades geométricas:

a

a

c

 Construir un segmento de recta ab y multiplicar por un numero natural N. multiplicar N por ab , es sumar N veces ab .

a 3 ab =

b

3

e.- División de un segmento en partes iguales.  Construir un segmento de recta ab y dividir en 3 partes iguales. 3 2 1 a b

Se coloca un segmento de recta auxiliar unida a uno de los extremos de la recta inicial formando cualquier ángulo, se traza sobre ésta la cantidad de segmentos iguales, tantos como partes en que se quiera dividir la recta, se une el extremo final del último segmento trazado en la recta auxiliar con el extremo de segmento inicial, y se trazan paralelas a éstas, para cada división del segmento auxiliar. Teorema de Thales de Mileto: “Si dos rectas que se cortan son intersecadas por un haz de rectas paralelas, determinan en las dos rectas segmentos proporcionales”. f.- Intervalos reales:  Actividades geométricas: el facilitador deberá usar las Pág. 0-1, 0-2, 0-3 y 0-4 del capitulo de intervalo del libro de Pedro Alson.  visitar la siguiente página web http://www.iesadpereda.net/thales/thales_ejercicio.htm g.- Pares ordenados y puntos de plano: 1. Construir un eje de coordenadas cartesianas ( x,y) usando papel milimetrado. 2. Ubicar en el sistemas de coordenadas la siguiente lista de puntos: (x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),(x4,y4),(x5,y5),(x6,y6)……... 3. Construir una recta con los siguientes puntos: p0 (x0, y0), p1 (x1, y1). 4. Medir la distancia entre los puntos p0 y p1. 5. Medir las diferencias entre las coordenadas x e y de los puntos p0 y p1, las cuales se denominaran a y b, realizar la suma de los cuadrados de a y b, obteniéndose un valor c. calcular la raíz cuadrada de c. compare con el valor obtenido en la actividad 4.

4

7. 9. En la siguiente tabla: construir una gráfica en los ejes ordenados (Millones de Bolívares Vs Tiempo). Construir una recta paralela a que pase por el punto p2 (x2. Producto Interno Bruto a precios constantes. y2).y3). Calcular con un transportador la pendiente de la recta . 8.6. según clase de actividad económica. 1995-2003 5 . para cada uno de los productos internos brutos. Construir una recta perpendicular a que pase por el punto p3 (x3.

948 28.256 31.964 4.575 26.686 19.813 2001 158.182 14.681 49.261 47.950 29.702 14.079 14.849 11.195 159.881 123.003 19.023 1999 155.684 5.420 1996 150.262 55.003 3.912 10.863 10.404 1995 566.101 424.273 583.212 14.534 1999 565.085 27.563 130.839 28.161 6.368 1995 139.490 19.531 14.490 2002 (P) 138.368 28.688 16.428 247.913 3.139 121.198 148.711 30.076 7.575 45.212 246.052 36.175 138.715 Fuente: http://www.061 551.798 67.139 121.535 4.330 46.440 4.091 9.241 28.506 150.931 408.640 113.558 167.995 5.569 253.185 9.779 19.954 129.549 28.745 39.459 416. Comunales.913 1997 601.053 4.798 104.827 397.526 5.451 14.813 24.433 45.954 129.627 139.960 50.961 164.576 39.497 587.247 133.190 75.971 13.420 30.186 9.771 406.755 15.872 240.748 4.535 12.321 5.459 36.874 255.898 53. y Privados no Lucrativos Productores de Servicios del Gobierno General Menos: Serv.436 6.275 87.105 10.787 489.900 44.634 555.488 158.771 10.733 44.344 28.ve/cuentasnacionales/cuentas.040 45.644 14.709 36.692 535.593 36.418 111.495 3.806 11.339 6.166 5.987 31.640 113.110 82.613 1998 602.905 153.ine.251 568.768 38.086 38.919 16.959 6 .534 164.386 6.217 28.524 16.042 94.gov.158 37.701 47.606 256.783 14.356 5.046 163.337 4.700 36.490 136.563 130.610 264.951 36.521 5.917 4.023 30.119 46. Imputados Sub total Mas: Derechos de Importación 2003 (P) 495.724 79.880 38.454 43.174 89.342 31.866 26.023 15.552 38.604 39.520 93.777 19.030 28.515 33.235 31.884 19.724 396. Banc.027 8.637 2000 584.649 42.371 33.234 419.948 43.801 156.365 18.665 1996 565.066 123.499 7.774 14.828 5.959 27.865 46.553 29. Almacenamiento y Comunicaciones Instituciones Financieras y Seguros Bienes Inmuebles Servicios Prestados a las Empresas Serv.862 10.420 5.481 50.999 556.528 48.382 27.522 45.827 423.709 32.533 168.228 2001 600. Sociales y Person.462 28.453 587.258 46.284 173.066 123.256 1997 164.215 20.asp Ejemplo: Millones de Bolívares CONCEPTOS Actividades Petroleras Petróleo y Gas Natural 2003 (P) 123.104 47.584 44.888 155.896 7.308 365.456 47.240 11.133 37.588 129.838 11.798 104.462 2000 159.901 48.943 252.247 133.490 136.186 5.166 85.494 166.135 18.961 38.518 45.Millones de Bolívares CONCEPTOS Total Actividades Petroleras Petróleo y Gas Natural Refinación Actividades no Petroleras Productoras de Bienes Agricultura Minería Manufactura Electricidad y Agua Construcción Productoras de Servicios Comercio Restaurantes y Hoteles Transporte.864 30.462 255.418 111.870 2002 (P) 547.342 1998 167.

Orellana Mauricio & Márquez Luis.827 397.asp En función de la información obtenida en las graficas el facilitador deberá generar preguntas sobre la variación de las actividades económicas en el país.308 365.  Actividades matemáticas: El facilitador deberá usar como apoyo la Guía del trayecto inicial de Misión Sucre de matemática I (modulo II). Una recta con m<0 y b=0 g. y1) obtener la pendiente. Una recta con m=0 y b=0 h. Represente gráficamente en el eje de coordenadas xy lo siguiente: a.284 28. Una recta con m<0 y b>0 e.Refinación Actividades no Petroleras 19. 25 al 71. Una recta con m=0 y b<0 7 . Una recta con m>0 y b<0 c. donde m es la pendiente de la recta y b el punto de corte con el eje y.905 31.198 28.459 416.ine.101 424. 1. 6-1 al 6-7 del capítulo de rectas del libro de Pedro Alson. Dado dos puntos p0 (x0. y – y1 = m1 (x – x1) . la ecuación de la recta que pasa por estos dos puntos y el punto de corte con el eje y.801 31. Una recta con m<0 y b<0 b.533 30.gov.771 406.961 30. -La ecuación de la recta con respecto a la pendiente es y = m x+b.827 423.588 24.y0) y p1(x1. Sea . Una recta con m>0 y b=0 f. de la bibliografía sugerida.234 419.046 27. 2. Una recta con m<0 y b>0 d.  Actividades geométricas: el facilitador deberá usar las Pág.494 Fuente: http://www.ve/cuentasnacionales/cuentas. además.724 396. Pág.931 408.

co/Matematicas/4.cnice.3. será la raíz cuadrada de el valor obtenido en c. 2. El facilitador deberá asignar problemas matemáticos relacionados con rectas. La distancia d entre los puntos p0 y p1. 4.udea.y2). Dada la posición en función del tiempo. basados en datos de variables sociales actuales y conceptos físicos y químicos. Puede calcularse así: .Distancia entre dos puntos: 1. y son paralelas si m1 = m2 Son perpendiculares si 3. http://descartes. Instante t en segundos (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posición X en metros (m) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 8 . obteniéndose un valor c. visitar la siguiente página web: Ecuación de la recta (ejercicios resueltos): http://huitoto.htm La distancia entre un punto P y una recta R es la longitud del segmento de recta que es perpendicular a la recta R: Ax + By + C = 0 y la une al punto P(x1.y1) y p2 (x2. Usar la siguiente página Web para las demostraciones de distancia entre dos puntos. representar en un gráfico la posición para cada instante de tiempo indicado en la tabla.y1). realizar la suma de los cuadrados de a y b.es/Bach_CNST_1/Geometria_afin_analitica_plano_ lugares_geometricos/Geometria_4.html .edu.mecd.Sean dos rectas: Recta 1: y Recta 2: . calcular las diferencias entre las coordenadas x (x2-x1) e y (y2-y1) de los puntos p 0 y p1. Dado los puntos p1 (x1.11. colocando en la ordenada (eje vertical) la posición (X) y en las abcisas (eje horizontal) el tiempo (t). las cuales se denominaran a y b respectivamente.

2. xo es el corte con el eje vertical. De esa manera la ecuación del espacio en función del tiempo que a partir de ahora la llamaremos ecuación horaria. y exprese la ecuación de la recta para este problema. donde R es la resistencia. construcción civil. rectas de calentamiento. la conversión es: 1 mA=10-3 A. escalas de temperatura. como se muestra en la figura: De la figura anterior. 5. veremos que encontramos una línea recta.I→R=∆V/∆I. obedece al modelo de la ecuación de la recta (y = m x +b). Problemas aplicados de la ecuación de distancia entre dos puntos. la cual escribiremos: x = v . entre otros. demuestre que la ecuación dada para la Ley de Ohm (V=R. distancia entre un punto y una recta. Nota: se debe transformar miliamperios a amperios. Nota: Es interesante destacar que obtenemos una recta cuya pendiente es la velocidad. I la Intensidad y V es el Voltaje) es igual a la ecuación de la recta representada en dicha grafica.Ángulos: Actividades geométricas:  Dibuje dos (2) segmentos de rectas que parten de un mismo punto y mida con un transportador los grados que existe entre los segmentos de rectas. donde el intervalo de tiempo ∆t = tf-t0 (tiempo final y tiempo inicial respectivamente entre dos puntos cualesquiera de la recta). 4. Determinar el valor de la resistencia. donde el estudiante calcule la distancia entre dos puntos. rectas paralelas y perpendiculares. aplicados a economía.. calcule la distancia total recorrida. 9 . En la gráfica de Voltaje Vs Corriente. La ecuación anterior. movimiento rectilíneo uniforme.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si menos de 90°. de la recta. v es la velocidad (pendiente de la recta). ∆ t + xo. El facilitador deberá asignar ejercicios de la bibliografía sugerida.De esta manera.

 Trace un (1) segmento de recta horizontal y en uno de los extremos trace dos segmentos de rectas que partan del mismo punto.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 90°. 10 .  Trace tres (3) segmentos donde la suma en grados entre ellas formen 90°.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 180°.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 180°.  Trace tres (3) segmentos de recta donde la suma en grados entre ellas formen 180°.  Proporciona medidas en ángulos aproximadas para cada hecho descrito a) La mayor flexión posible del brazo a la altura del codo.  Trace dos (2) segmentos de recta que se intercepten y mida los grados en los cuatro (4) vértices que se forman. Mida los grados desde el segmento horizontal. Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 90°. b) El giro durante 1 hora de la manecilla horaria de un reloj.

ángulos. ángulos opuestos por el vértice. con cada uno de los triángulos realice las siguientes actividades: (use diferentes colores para cada actividad) 1) trace una recta que divida a cualquiera de sus ángulos en dos partes iguales. Concepto: teoremas relativos a la suma de los ángulos internos y ángulos externos de un triangulo. ángulos obtusos. ángulos complementarios. escaleno. ángulos agudos. ángulos rectos.  Construya un triangulo cualquiera.  Construya dos triángulos con lados proporcionales y ángulos iguales. ángulos adyacentes. el primero con los tres lados iguales y el segundo con sus tres lados desiguales. equilátero). demuestre que la razón de proporcionalidad es igual para ambos. ángulos llanos. obtusángulo. 3) Trace una recta desde un extremo del triangulo al punto medio del lado opuesto.  Demuestre que la sumatoria de los ángulos internos es igual a 180°. Concepto: semejanzas de triángulos. 2. rectángulo.c) El giro durante un minuto del minutero de un reloj d) El máximo giro posible de la cabeza de una persona e) El máximo giro posible de la muñeca de una persona Conceptos: Vértices. ángulos cóncavos. Actividades geométricas: Construcción de triángulos:  Dibuje los diferentes tipos de triángulos (isósceles.  Dibuje dos triángulos.Triángulos. 2) Ubique el punto medio de cualquiera de los lados de los triángulos y trace una recta que forme 90° con dicho punto. 11 .1. Nota: la razón de dos segmentos de rectas es el cociente de sus longitudes. acutángulo. ángulos suplementarios. y mida con un transportador los ángulos internos.  Mida con un transportador los ángulos externos del triangulo y Demuestre que la suma de los ángulos externo es igual a 360°.

2) Trace las tres alturas y ubique la intercepción con un punto. según corresponda a) La suma de las medidas de los ángulos de un triángulo _______ es 180°. b) Un rombo es un cuadrilátero con dos y sólo dos lados paralelos. e) Las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares entre sí. incentro.  Dibuje un triangulo rectángulo mida todos los segmentos de rectas que lo componen y demuestre que el cuadrado de el segmento mayor es igual a la sumatoria al cuadrado de los segmentos de rectas restantes. mediana. bicectriz. vértice . 4) Trace las tres mediatrices y ubique la intercepción con un punto. d) Si un ángulo de un triángulo es recto.  Colocar una (V) si la proposición es verdadera. 3) Trace las tres bisectrices y ubique la intercepción con un punto. ortocentro. sustituye la palabra subrayada a fin de obtener una proposición verdadera a) Dos ángulos consecutivos de un paralelogramo son complementarios. circuncentro. mediatriz. 12 . Conceptos: altura.4) Trace una recta que parta de un extremo del triangulo y que forme 90° con el lado opuesto. c) La medida de un ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de las medidas de los ángulos internos lejanos. Si es falsa. Conceptos: baricentro. los otros dos ángulos son suplementarios.  Para las siguientes actividades dibuje un triángulo equilátero y un triangulo escaleno: 1) Trace las tres medianas y ubique la intercepción con un punto. algunas veces o nunca.  En la línea en blanco escribe la expresión siempre.

demuestre que: Conceptos: teorema del seno. h) Una recta que una los puntos medios de los lados de un triángulo ___________ es paralela al tercer lado.b) Las diagonales de un cuadrilátero ___________ lo dividen en cuatro triángulos congruentes. cateto opuesto. demuestre que (sen )2 + (cos )2 = 1 y  Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ángulos. j) Una diagonal de un rombo __________ es congruente a un lado. i) Si el número de lados de un polígono se duplica. 13 .  Dibuje un triangulo rectángulo y mida los valores de coseno y seno de los ángulos. g) Un ángulo externo a la base de un triángulo isósceles ___________ en un ángulo obtuso. la suma de las medidas de los ángulos externos es este polígono ____________ cambia.  Un lote ejido rectangular mide 100 por 50 mts. en vez de caminar a lo largo de la parte externa del terreno?  Una antena vertical de 30 metros debe ser sostenida por un cable atado a un gancho sobre el piso a 20 metros de la base de la antena. d) Un trapezoide ____________ es un paralelogramo. f) Si dos rectas son cortadas por una transversal. ¿Qué distancia se ahorrará un perro si camina a lo largo de una diagonal del lote para llegar al vértice opuesto.  Dibuje un triangulo rectángulo y mida sus lados. cateto adyacente. Si se supone que se requiere 1 metro adicional de cable para hacer los amarres ¿cuánto debe medir el trozo de cable necesario para unir la parte superior de la antena con el gancho? Conceptos: teorema de Pitágoras. los ángulos alternos internos formados __________ son iguales. e) Un cuadrado ___________ es un rombo. Hipotenusa. c) Las diagonales de un trapezoide __________ son perpendiculares. determinar los valores numéricos para cada ángulo.

-Circunferencia Actividades geométricas:  Partiendo de un punto en el papel.mecd. Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ángulos.htm 3. ubique la punta del compás en dicho punto y con cierta abertura inicie el trazado hasta realizar un giro completo. Páginas Web sugerida: http://descartes. c2 = a2 + b2 − 2ab * cos(C) Conceptos: teorema del coseno.cnice. calcular la pendiente de la carretera por donde viaja el automóvil. con una diferencia de altura (∆h) de 60 m.es/Geometria/pitagoras_pgs/Teorema_de_Pitagora s. El facilitador deberá asignar ejercicios matemáticos sobre ángulos y triángulos. Actividades matemáticas: 1. Conceptos: La circunferencia es una curva cerrada cuyos puntos están a 14 . b2 = a2 + c2 − 2ac * cos(B). Un automóvil viaja por una carretera y recorre de A . . 2.B una distancia de 400 m. demuestre que: a2 = b2 + c2 − 2bc * cos(A).

lo identificamos con r. se coloca el símbolo de circunferencia. El diámetro equivale a la medida de 2 radios. Conceptos: Diámetro (d). Si no tiene letras.  Trace una recta que pasa por el centro del punto y abarque en ambos extremos de la circunferencia. es el segmento que une el punto centro con cualquier punto de la circunferencia.igual distancia de otro fijo que se llama centro. 15 . colocamos la letra del punto centro.  Trace una recta cuyos extremos son dos puntos (distintos) de la circunferencia.  Trace una recta desde el punto medio de la circunferencia anterior hasta cualquiera de los extremo de ella. es un trazo que une 2 puntos (distintos) de la circunferencia  Arco: es una parte o subconjunto de la circunferencia. El radio permite nombrar a la circunferencia. es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia. . pasando por el punto centro. y luego. Para ello. Conceptos: Radio (r). una coma y después el nombre del segmento que forma el radio. dentro de un paréntesis redondo. Conceptos: Cuerda. .  Trace una recta que corte 2 veces la circunferencia. limitada por dos puntos de ella.

donde las distancias entre los centros sea igual a la suma de los radios. Conceptos: Circunferencias secantes.  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Toda recta tangente es perpendicular al radio en el punto de contacto. 1. ° Concepto: rectas tangentes a una circunferencia.  Trace una recta que corte a la circunferencia en un punto. donde la distancia de 16 . Conceptos: circunferencias tangentes. donde las distancias de los centros sea menos a la suma de los radios.Concepto: rectas secantes a una circunferencia.  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños.

Para x=0. Dibuje un eje de condenadas x. o sea que sus centros coinciden. y radio r y trace una recta tangente. k) y P (x. Conceptos: construcción de circunferencias en el plano cartesiano. con el compás trace una circunferencia que tenga como centro el punto C y radio P. Usar la siguiente página Web para las demostraciones circunferencias y rectas. Calcule el punto de tangencia.  Dibuje un eje de condenadas x. y. y la ecuación para x=0. El facilitador deberá asignar ejercicios matemáticos sobre circunferencias. Se sugiere que el facilitador realice ejercicios de completación de 17 . y la ecuación de la circunferencia. donde la distancia de los centros es nula. k) y P(x.los centros es igual a la diferencia de los radios. x2 + y2 = r2. Actividades matemáticas: 2. 6.  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. y=0. k). Conceptos: Circunferencias concéntricas. Calcular el radio de la circunferencia entre los puntos C (h. Conceptos: Circunferencias tangente interior. y). ubique los puntos C (h. y construya la ecuación general de la circunferencia. y. calcular la distancia entre los puntos C y P. construya una circunferencia con centro (h. 4. 3. y=0. y) de la actividad anterior. la ecuación de la recta tangente.5.

y . • Ángulos complementarios.) = sen tg (90º .) = -tg Ángulos opuestos.) = -cos tg (180º .cuadrados para calcular el centro y el radio de una circunferencia dada su ecuación en forma canónica.: • • • • sen (180º .htm Relaciones entre las razones trigonométricas de algunos ángulos Si dos ángulos son complementarios (suman 90º) sus razones trigonométricas están relacionadas.) = sen cos (180º .) = -sen cos (. y 90º . También lo están las de los ángulos suplementarios (los que suman 180º) y las de los opuestos (los que suman 360º).mecd.es/Geometria/rectas_angulos_circunferencia/U D1JLR.) = coos( )/seen( ) = 1/tg( ) Ángulos suplementarios.: • sen (90º .) = cos cos (90º .) = cos • 18 .: • • • • sen (. Se le sugiere visitar la siguiente dirección: http://descartes. A continuación se dan las relaciones fundamentales entre ellas.cnice. y 180º .

Para calcular el área de una figura plana se debe comparar ésta con una unidad de medida conocida. El área es aditiva. El área de las figuras planas está estrechamente asociada a unidades de medidas.• tg (.Área de polígonos triangulares: 19 .Áreas: El área puede definirse como la característica numérica que se atribuye a figuras planas de cierta clase (por ejemplo. Para calcular el área de polígonos y círculos se aplican diferentes procedimientos. a los polígonos) y que posee las siguientes características: • • • • El área no es negativa. halla una aproximación del área de la figura sombreada si el lado de cada cuadradito mide 1 metro 4. y + 180º: • • sen ( + 180º) = -sen cos ( + 180º) = -cos tg ( + 180º) = tg • • 4.  En las figuras que siguen.. A continuación se detalla cada uno de ellos. El área se conserva durante el movimiento. El área de un cuadrado unitario es igual a 1.) = -tg Ángulos que difieren en 180º.1.

Triángulo rectángulo Área del triángulo rectángulo = 2.Área de polígonos rectangulares: 1. Rectángulo Área de rectángulo = 2. Rombo y Romboide Área de rombo ó romboide = 4.El área de un triángulo es igual al producto de la base por la altura. dividido en dos. Cuadrado Área de cuadrado = n2 3. 1.2. Triángulo cualquiera Área del triángulo = 4. Trapecio Área de trapecio = 5. Trapezoide 20 .

hallar las pendientes y resaltar de modo expresivo la forma y accidentes del terreno. según unas curvas que se llaman de nivel. 21 .. la altitud de cualquier punto. Lo que en 4 Geometría Descriptiva se denomina Sistema Acotado cumple estas condiciones y es empleado en las realizaciones de los mapas topográficos. ya que todos sus puntos tienen la misma altitud.Topografía: Curvas de Nivel: 2 Una representación práctica del terreno debe permitirnos determinar. cortan la superficie del terreno. al menos de manera aproximada. Las medidas de 5. o cota. 2 Para representar el terreno se imagina que una serie de planos horizontales y equidistantes entre sí una longitud determinada.3.Área de trapezoide (ABCD) = Área de trapezoide (ABCD) = 4. El área del círculo es .Área del círculo Un círculo se puede definir como la parte del plano que está limitada por una circunferencia. donde r es el radio de la circunferencia. Área del círculo = Se le sugiere visitar la siguiente dirección:  Encuentra el área de la figura sombreada en cada uno de los siguientes dibujos: 4 las otras figuras son similares a las indicadas.

DE = diferencia en elevación. Cálculo de la pendiente en un mapa topográfico Por lo general. En la ilustración sobre estas líneas se trata de curvas con una equidistancia de 25 metros y se resalta una de cada cuatro (4x25=100). La fórmula para determinar el porcentaje de inclinación es: S= (DE/L) x100 por ciento. usted puede determinar que la diferencia en elevación es de 10 metros (10 intervalos de contorno x 1 metro / intervalo de contorno). Por ejemplo. Si se tienen dos variables de la ecuación anterior usted puede calcular la tercera variable. Las curvas de nivel se suelen dibujar con trazo fino. expresada en porcentaje. La inclinación. L = distancia horizontal. Aquí se considera que el hecho de que la Tierra tenga forma de elipsoide como carente de gran importancia. en el caso de una equidistancia de 20 metros el hacerlo cada 5 puede contribuir a una mayor claridad. anotando la cota y resaltando una de ellas cada cuatro o cinco.Si junto con a la proyección de estas curvas se anota la cota del plano que la determinó se obtiene una representación bastante práctica del terreno. Una vez que se tienen estas dos figuras a 22 . Casi siempre podrá calcular la diferencia en elevación contando las curvas de nivel a lo largo de la distancia que se quiere medir. 5. si está usando un mapa con un intervalo de contorno de 1 metro y hay 10 curvas de nivel entre la cima de una pendiente y su base. proveyendo así un lenguaje uniforme para el entendimiento de la topografía.1. es el número de unidades de levantamiento (cambio de elevación vertical) en 100 unidades de distancia horizontal. Y la distancia horizontal se puede calcular usando la escala del mapa. donde: S = porcentaje de inclinación. los cambios de pendiente son descritos en términos de porcentaje de inclinación.

mano. es mayor el potencial para la erosión. deslizamiento y la fuga rápida de aguas lluvias. El punto para establecer los porcentajes relativos de inclinación o proporciones es para ayudarle a entender las funciones ambientales y limitaciones del sitio. 5. Dependiendo de la escala del mapa y del método o instrumento utilizado. OBJETIVOS:  Conocer y aprender los métodos para el cálculo de áreas. la fórmula para expresar la inclinación como una proporción es S=L/DE. Por ejemplo. entonces se puede calcular la inclinación. entre más empinada la inclinación.  Interpretar los resultados y su posterior aplicación. incluyendo la susceptibilidad a la erosión. Uno de los principales objetivos de los levantamientos topográficos es la determinación del área de las zonas o parcelas a que el levantamiento se refiere. será también la precisión del resultado obtenido. bien sea para arriba o para abajo.2-Cálculo de áreas de mapas topográficos. hay un metro de cambio vertical. la accesibilidad al potencial de construcción y otros factores. De igual manera.  Establecer el grado de precisión entre los diferentes métodos. Esto significa que por cada cuatro metros de distancia horizontal. si una inclinación tiene 25 metros de cambio de elevación vertical sobre una distancia horizontal de 100 metros. Las inclinaciones también se pueden expresar como una proporción. MÉTODOS: Por compensación de figuras geométricas: 23 . la medición de áreas sobre mapas y planchas es indispensable en trabajos o proyectos de ingeniería. tiene una proporción de inclinación de 4:1 (S = 100/4). En general.

A2 = ( b X h ) / 2. A4 = ( b X h ) / 2 At = A1 + A2 + A3 + A4 Según la escala del mapa. trapecios. en figuras geométricas regulares como cuadriláteros. etc. A3 = ( b X h ) / 2. Sin embargo. PROCEDIMIENTO: En una hoja de papel transparente se elabora una red de puntos con una 24 . Según la escala del mapa. cuadriláteros y trapecios. Este papel transparente con el dibujo del perímetro se coloca sobre una hoja de papel cuadriculado y se cuentan los cuadros de 5 X 5 mm que quedan completamente dentro del perímetro del arrea a medir. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el perímetro del arrea que se desea medir. Se realiza el conteo de los cuadros que quedan parcialmente sobre el perímetro y los resultantes que quedaron sobre el perímetro. Se multiplica el valor de un cuadro por el número total de cuadros. triángulos. se hace la conversión de este resultado a su equivalente en el terreno. es el arrea requerida. Se calcula el área de cada figura aplicando las formulas correspondientes. se calcula el área y la sumatoria de todas las arreas de las figuras. cuya área se desea calcular. A1 = ( b X h ) / 2. Medición de áreas con red de puntos.Este método consiste en descomponer la zona. Se divide el área por secciones adoptándolas a figuras geométricas regulares como triángulos. etc. Se calcula el arrea del terreno que representa un cuadrado de acuerdo con la escala. se determinan las dimensiones de cada figura. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el perímetro del arrea que se quiere medir. la figura geométrica mas empleada es el triángulo. Mediante papel milimetrado o cuadriculado.

Se multiplica el valor de un punto por la sumatoria de los puntos. si se emplean escala de ampliación o de aumento. Se suman los puntos que quedan dentro del arrea y los que quedaron sobre el perímetro. Esta red se coloca sobre el mapa y se cuentan los puntos que quedan dentro del perímetro. es necesario utilizar el concepto de escala.5 o 1. Las escalas grandes son utilizadas por arquitectos para representación de detalles como puertas. según sea 0. de acuerdo a su separación.separación que puede ser 0. Para expresar el valor de la escala de un plano o dibujo se puede hacer en palabras.0cms entre puntos. se expresa relacionando el número de unidades en el plano o dibujo (generalmente una unidad) respecto al número de unidades que representa en el terreno. 25 . pero tienen el inconveniente que no se pueden representar los detalles. la cual indica que es una escala pequeña. Métodos de dar Escala En palabras La escala en palabras. En mediciones de objetos diminutos. Otra escala puede ser por ejemplo que 1 cm en el plano equivale a medio metro en el terreno. la cual representa una escala grande. debido a la reducción significativa en las dimensiones. En topografía normalmente se utilizan escalas de reducción.0 cm. 5. Por ejemplo: un centímetro en el plano equivale a 10 kilómetros en el terreno. en forma gráfica o por fracciones representativas. ventanas y detalles constructivos especiales. La escala puede ser de ampliación o de reducción.5 0 1. debido a que las dimensiones medidas en los levantamientos son mucho mayores que el tamaño del papel donde se va a dibujar el objeto medido. son bien detallados pero no se pueden representar muchos objetos en el mismo plano.3-Escalas Para dibujar los resultados de cualquier figura plana. la cual representa la relación entre el número de unidades de longitud en el plano y el número de unidades de longitud en el terreno. se calcula el arrea del terreno para un punto. Se realiza el conteo de los puntos que quedaron sobre el perímetro del arrea y se dividen por 2. De acuerdo a la escala del mapa.

o lo que es lo mismo. Fracción de Escala = 1 / Factor de Escala = Número de Unidades en el plano (1) / Número de unidades en el terreno En términos generales la magnitud de las escalas para los trabajos de topografía puede ser del siguiente orden de magnitud: 26 . Todo plano debe llevar una escala gráfica. la escala gráfica lo hará proporcionalmente. al valor de E se le conoce como el factor de escala. La fracción tiene por numerador el número de unidades en el plano que por lo general siempre es uno (1) y por denominador el número de unidades equivalentes en el terreno. Puede ser abierta o plena. las unidades del numerador y del denominador deben ser iguales. Normalmente la primera división de la escala gráfica tiene unas subdivisiones más pequeñas o secundarias y el resto de divisiones se llaman divisiones primarias.Escala gráfica Se representa mediante una línea o barra dibujada en el mismo plano del levantamiento topográfico. es decir la escala numérica es: 1:50 Si la fracción de escala o escala numérica se expresa de la forma 1:E. es decir la escala numérica sería 1: 1´000. Ejemplo: La escala 1/100 ó 1:100. ya que si se hace una reducción o ampliación del dibujo. con unas divisiones que representan la relación de unidades en el plano a unidades en el terreno. Esta escala significa que un (1) centímetro el plano representa 100 centímetros en el terreno.000. 1 cm en el plano º 0. facilitando la medición a escala entre dos puntos cualesquiera en el plano reducido o ampliado Por una fracción representativa Es el método corrientemente utilizado para indicar la escala en forma numérica. Como se deduce la escala expresada mediante fracción representativa es adimensional.5 metros en el terreno: 1 cm plano º 50 cm en el terreno. al convertirlas en fracciones representativas quedarían de la siguiente forma: 1 cm en el plano º 10 Km en el terreno: 1 cm en el plano º 1000000 cm en el terreno. Las escalas expresadas anteriormente en palabras. ó que una (1) pulgada en el plano equivale a 100 pulgadas en el terreno.

• • • Escalas pequeñas: Mayores de 1:10. 2.000 y escalas geográficas mayores de 1:500. se suelen emplear escalas de 1:10. para ciudades escalas de 1:50. Usando un mapa topográfico.000 Escalas intermedias entre 1:10. En una hoja en blanco dibujar diferentes figuras geométricas y con una regla medir la altura y la base. 4. Haciendo uso de un mapa y de la escala que en él figura.000 Escalas grandes. El estudiante debe dibujar y llevar a escala el plano de la casa donde habita. 2. 3. calcular un área 4. 1. El estudiante debe calcular el área de la casa donde habita. menores de 1:1. Realizar una figura compuesta por cuadrados. estima el área en kilómetros cuadrados de nuestro país y de nuestro estado.000.000 Para el dibujo de planos de levantamiento de planos catastrales. círculos y triángulos. 3. el estudiante deberá designada por el facilitador. El facilitador deberá asignar diferentes mapas topográficos donde los estudiantes establezcan rutas para la colocación de tuberías y definan el área y las diferentes pendientes. Realizar dibujos de figuras a diferentes escalas. En realidad la escala depende del tamaño del terreno a representar y del tamaño de la hoja de papel en la cual se va a dibujar el plano.000. Actividades geométricas: 1.000. 27 . El facilitador deberá asignar a los estudiantes la búsqueda de mapas topográficos a diferentes escalas. mediante una cuadrícula o mediante triangulación. 5. Actividades matemáticas.000 y 1:1. calcular el área. Calcular el área a esa figura. para departamentos de 1:500.

Área = 6a a=lado V=a³ base y sus caras laterales geométrico que Se Cilindro forma por la rotación de un rectángulo como lo indica la figura.B son Ortoedro a=ancho V=h.r² 28 .a lados. En este apartado se intentará clarificar esas primeras ideas. Evidentemente necesitamos alguna unidad que nos sirva de referencia y conocer la relación entre esta unidad y otras que se puedan usar en la medida de volúmenes.6. corresponde al espacio que dicho cuerpo ocupa y su medida sería el número de unidades que "cabrían" en ese espacio..Volúmenes Igual que sucede con la medida del área. para poder conocer el volumen de cualquier cuerpo debemos recurrir a medidas indirectas y al uso de determinadas fórmulas matemáticas. Es el Cuerpo r=radio h=altura geométrico es un cualquiera B=área de la base h=altura Área: 2(ah + al + hl) l=largo h=altura Tiene 12 2 V=h. V=h. VOLUMENES NOMBRE DEFINICION Cuerpo geométrico B=área de la base h=altura FIGURA TERMINOS FORMULA cuyas bases son dos Prisma polígonos iguales y paralelos y sus caras laterales paralelogramos Prisma cuyas bases son dos rectángulos. en una primera definición. Cuerpo cuya Pirámide polígono triángulos. Ortoedro donde las Cubo tres dimensiones son iguales. El volumen de un cuerpo cualquiera.p.l.

Calcula el área y el volumen de un ortoedro de dimensiones 2. ¿Cuál es el volumen de dicho tanque? 5. y se desea saber cuantos cubos de 2 cm3 de volumen podrá contener el primer cubo. miden el doble del diámetro de las naranjas esféricas del Sur del Lago ¿pagarías cinco veces más por las naranjas de Nirgua? ¿Por qué? 29 . Estado Yaracuy. Calcula también la longitud de las diagonales marcadas. La forma de un tanque de gas en la refinería El Palito es de cilindro circular recto de 15 metros de longitud y 4 metros de diámetro. Calcular el volumen. Se dispone de un primer cubo de 6 cm de arista. r=radio Actividades geométricas: 1.. respectivamente. 4. 3 cm de arista. Dibujar en hojas blancas las figuras geométricas vistas anteriormente. 4 cm. Actividades matemáticas: 1. 4. 2. con un hemisferio en cada extremo del cilindro. y 5 cm. Si las naranjas esféricas de Nirgua. Se dispone de un ortoedro cuyas dimensiones son 6. y se desea saber cuantos cubos de 2 cm 3 de volumen podrá contener el primer cubo. ¿Qué ocurre con el área y su perímetro? 2. Si el lado de un cuadrado aumenta al doble.2 cm. 3.Es forma el Cuerpo por de la un r=radio h=altura geométrico que se Cono revolución triángulo rectángulo alrededor de uno Cuerpo geométrico que se forma por la Esfera revolución completa de un semicírculo de su alrededor diámetro.

a determina pendiente de la recta y b nos da un la recta: el punto de corte con el eje tanto. ecuaciones e inecuaciones. Las gráficas de las funciones polinómicas de 1º grado f(x)=mx+b rectas.3).5 cms de diámetro pero sólo es posible encontrar limones de 4 cms de diámetro. determina. la gráfica de f(x)=mx+b. x=1 x=-1 y=5(1)+1 y=5(-1)+1 y=5+1 y=-5+1 y=6 y= -4 Así sucesivamente para diferentes valores de x. es decir. el coeficiente de x. m. • Funciones. salvo traslación.6. dibuje la gráfica de una recta. Una receta con limones requiere 15 limones esféricos de 2. ¿Cuántos de estos últimos limones serán necesarios para preparar la receta? Capitulo II.0). "cuesta arriba" si m>0 y abajo" si m<0.. Dados los puntos de corte en el eje de coordenadas xy: (0. 1. la cual se expresa de la siguiente forma y=f(x). Por 30 . Nota: La ecuación de la recta obtenida anteriormente de forma y= mx +b esta expresada en términos de x. donde f(x) es una función y se define como la transformación que asocia para cada valor de x un valor o varios valores de y. son "cuesta la punto de y. Ejemplo: y=f(x)= 5x+1 Para cada volar de x corresponde un valor de y. determine la pendiente y la ecuación de la recta.Funciones. (1.

e. tanto positivos y negativos. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 4. ). 2). ). (-3. d.1). -x). Ahora. (-1. ). se pretende agilizar la graficación o el conocimiento de curvas o graficas de funciones usando la calculadora. 31 . b. ). la cual es de la forma y = x (curva bisectriz). Esta curva tiene la función y = 1/x (curva inversa).x). el facilitador debe usar el capitulo 1 del libro de Métodos de graficación de Pedro Alson. 3. producto.-1). ). 1). (3. ). (-2. ). (-2. (-1. complete para: (1. Después de completar todos estos pares ordenados. -1). (2. (-2. Realice el mismo paso anterior pero con la función: (x. Primeramente calculará varios pares ordenados que corresponderán a puntos de la curva.2. (ponga puntos suspensivos donde indique hacia donde iría la curva). (3. Grafique la curva (x. situé sus correspondientes puntos en el plano cartesiano y finalmente una los puntos marcados. (-1. Para construir funciones conocidas se sugiera usar el método de graficación (Pedro Alson): Operaciones con curvas (suma. Para esto realice las siguientes actividades:  Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2. ). ). (0. Es importante tomar en cuenta que esta curva tiene su función o fórmula. Usando las nociones de graficación de curvas. 1/x): Complete: (0. ). y cociente). paginas 4-24 a 4-28 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. ). c. ). (2. f. (3. Para el entendimiento de dominio y rango y otras características de las funciones básicas. Fórmulas y curvas (páginas 4-6 a 4-15) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. La función de esta curva es y = -x (curva cambio de signo). ). ). complete los siguientes puntos variando de la siguiente manera: (1. (2. (-3. posteriormente situará en el plano cartesiano y por último los unirá con trazos sencillos: a. Se representa la función como par ordenado (x.-1 ). (3.5. suma de curvas. Trace un plano cartesiano y ubique los primeros puntos sobre los ejes. (páginas 2-12 a 2-14) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Comente con su profesor lo que ocurre con el punto cero. resuelva los ejercicios del capítulo 4. (0.

22° C. En la escala Celsius (o centígrada) el agua se congela a los 0° C y hierve a los 100° C. cocientes de curvas.  Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2. ¿Cuáles son los signos de m y b? explique sus respuestas. (páginas 2-21 a 2-25) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. se relacionan mediante una ecuación lineal. -60° C.  En la escala Fahrenheit de temperaturas. Haga una gráfica de la función lineal obtenida y compruebe los cálculos hechos por usted pero ahora de manera gráfica. Trace la gráfica de W como función de t.  Si una cantidad cambia linealmente con el tiempo. F. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2. Q es positiva. Haga una gráfica de la función lineal obtenida y compruebe los cálculos hechos por usted pero ahora de manera gráfica. (páginas 2-16 a 2-19) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. y en centígrados. deduzca la ecuación lineal de C en términos de F y con esa ecuación calcule las temperaturas Celsius que corresponden a 104. 77. pero disminuye a una cantidad negativa cuando T es 10. -10° C. Con su ecuación calcule las temperaturas Fahrenheit que corresponden a 30° C.  El peso promedio de un producto se puede aproximar mediante W(t) = 3t2 – 90t + 4200 (5 ≤ t ≤ 27) En donde t es el tiempo en años (t = 0 representa el año 1990) y W es el peso promedio de kilos del mencionado producto. y aumenta 10 unidades en el primer día ¿qué puede usted decir acerca de su comportamiento en el tercer día?  Las cantidades Q y T se relacionan mediante una ecuación de la forma Q = mT + b Cuando T = 0. determine a F en función de C. Suponiendo que las temperaturas en Fahrenheit. productos de curvas.  Con la misma información que el ejercicio anterior. el agua se congela a los 32° F y hierve a los 212° F. Según este modelo ¿en qué año será mas ligero el producto? ¿Cuál será su peso promedio para dicho año? 32 . 14 y -40 grados Fahrenheit con la misma precisión de antes. con precisión de un grado. C.

tal como se muestra en la figura. la intersección x. la intersección y?  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños.000 Bs. Suponga que la altura que alcanza una piedra lanzada verticalmente hacia arriba se describe con una función cuadrática del tiempo ¿Cuál es el significado de las coordenadas del vértice. 15.000. Tiene costos fijos de Bs. cada uno. ¿Cuántos tubos puede producir y vender la compañía para obtener utilidades?  Una empacadora produce tapas rectangulares que tienen el largo de dos unidades mayores que tiene el triple de ancho Si el largo de las tapas está entre 35 y 50 cms ¿en qué intervalo está el ancho?¿En qué intervalo está el área de las tapas?Si el costo de producir cada tapa es de 10000 Bs. encuentre los valores que puede tomar y. donde F es la temperatura en Fahrenheit y C en centígrados. Para la realización de las actividades matemáticas o analíticas de este tema es recomendable usar los libros de referencias para la resolución de problemas. o sea que sus centros coinciden. por metro cuadrado ¿en qué intervalo variará el costo de producción de las tapas mencionadas?  Se requiere fabricar una puerta. Si el ancho x toma valores entre 2 y 3 metros. Si la temperatura estuvo entre 25° y 35° Celsius ¿cuál fue la temperatura en Fahrenheit?  Un fabricante de tubos puede vender todas las unidades que produce en 80.000 cada tubo. .000 al mes y además le cuesta producir Bs. La puerta tiene un área de 10 metros cuadrados. 4 • Ecuaciones e Inecuaciones: y 1. ¿Cuál es el significado de las coordenadas del vértice. x 2. 30. de las posibles intersecciones x y de la intersección y?  La relación entre Celsius y Fahrenheit es F = 9C/5 + 32. Para la realización de las actividades geométricas de este tema es recomendable usar el capitulo 7 de Métodos de graficación de Pedro Alson.Suponga que la gráfica de los ingresos como función del precio unitario es una parábola cóncava hacia abajo. donde la distancia de los centros es nula. 33 .

Las curvas que se van a estudiar en todo este capítulo tendrán no más de un punto en cada vertical.. Estudio de curvas.  Realice el mismo gráfico anterior pero esta vez ubique un punto en el eje vertical con su imagen en el eje vertical. Ejemplo: (ver Figura 1) Figura 1. 2. si no presenta el corte directo con eje vertical se podrá imaginar otra vertical que se visualice dicho corte (ver Figura 2). Ejemplo: Figura 3. coloque los valores correspondientes a dichos puntos de acuerdo a la escala. Trace las líneas puntadas para representar el camino del punto horizontal al vertical. coloque una flecha sobre la curva partiendo del extremo izquierdo hacia el punto de intersección.  Trace dos (2) segmentos de recta que constituya un plano cartesiano. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 1. Visualice mientras se acerca al punto de intersección si esta acercándose por arriba o por debajo del valor del punto vertical.  Tomando en cuanta el gráfico anterior. es decir. Reconocimiento de límites por medio de curvas. Punto de intersección 34 . a partir de esta dibuje en cualquiera de los cuadrantes una curva que solo tenga un corte con segmento vertical. a es el valor del punto en el eje horizontal L x a y L el valor del eje vertical.Capitulo III.Límites Objetivo: Estudiar límites usando las nociones geométricas de curvas. (páginas 1-1 a 1-3) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Nota: Este objeto “curva” corresponde al dibujo de un gráfico de función. Caso de f(x) tiende a L por encima cuando x tiende a por la f(x) izquierda. Figura 2.

No existe el límite si son diferentes las tendencias. Es muy importante definir que si la curva existe a ambos lados del valor donde se quiere saber el límite. Aquí la notación es (x→a)+. puede ocurrir lo siguiente: 1. Conceptos: Límites laterales.. Dibuje una curva que muestre el caso cuando no Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 9.. Para estudiar los limites de funciones conocidas es muy importantes recordar las actividades realizadas en el capitulo de funciones. En este sentido.Este caso se escribe matemáticamente de la siguiente forma:  Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o por encima cuando x tiende a por la izquierda.-Existe el límite si son iguales las tendencias por la izquierda y por la derecha Entonces existe el 2.No existe el límite si no existe uno de los límites de las tendencias. 3. Límites (páginas 9-1 a 9-9) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson.  existe el límite. Entonces existe el límite de tendencia si existe la curva que corresponde al lado de la misma.  Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o otra por debajo pero cuando x tiende a por la derecha. se pretende calcular algunos límites sencillos empleando el estudio de curvas 35 . existencia de límite de un valor. límites hacia el infinito.

Conceptos: Graficación de curvas fundamentales.  Tome la función y = x 2 y verifique los siguiente para el punto x=0: 1) El punto está en el dominio de la curva.  Intente determinar el límite para los puntos anteriores para varias curvas que usted pueda graficar rápidamente.conocidas y posteriormente utilizando el método de diagrama para otros tipos de funciones más complicadas. 3) El valor de f(0) es igual al límite. ∞. determine el límite cuando x tiende a los siguientes valores: 1. intente resolver los ejercicios del capítulo 9. Límite y continuidad. páginas 9-10 a 9-15 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson.  Usando las nociones de curvas.  Grafique rápidamente la función y = 2x+1.∞. 3. -1. 2) Existe el límite.  Tome la función y = 1/x y verifique los puntos anteriores. y . Estimación numérica de un límite (Ejercicios resueltos) Estime los límites siguientes a) b) Solución: 36 . Converse con su profesor sobre las diferencias. Método de diagramas para el cálculo de límites. Ahora. 0.

si existen.0201 0.99 11.0001 2.001 12.8127 -0.9801 -0.0601 2. En la siguiente tabla se hace que x tienda a cero desde ambos lados x -0. esto parece indicar que el límite es de 12.0060 2. f(x) tiende a 12. los límites de la función dada en los puntos x = 1.01 1.9 11.a) No se puede sustituir sencillamente x = 2 porque la función f(x) = no está definida en x = 2 (¿Por qué?).1 1.999 11.1 2.001 1.9940 1.9998 0 0.41 1.9401 1.01 2.2140 g(x) = La tabla parece indicar que (EJER) ¿Cuánto valen.0001 1.01 12. ni se puede simplificar para obtener una que sí esté definida en x = 0. calcúlelos en el gráfico (EJERCICIO) Considere la siguiente tabla que muestra el área de polígonos regulares de arista unitaria (longitud de la arista = 1 unidad de longitud).9999 11.002 0.9994 2 2. x = 2 y x = 4? Diga si existen o no los límites indicados.61 f(x) = Se ve que a medida que x tiende a 2 desde ambos lados. 37 .0006 2.998 -0.1 12. En caso de existir. por lo que escribimos b) La función g(x) = no está definida en x = 0. Se puede formar una tabla de valores donde x se aproxime a 2 desde ambos lados: x 1.0002 0.0001 12.001 2.

Estime el valor del límite de dicha función cuando el número de lados tiende a infinito 4.. Límites (páginas 9-17 a 9-20) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson.1.2154 38 ∞ K∞ o π 3.1962 4...2299 3.6327 3.... 2.2757 3. 3. FIGURA REGULAR LADOS SIMBOLO VALORAP ROX.. Realice un gráfico donde se represente la relación entre el número de lados y el valor aproximado del área del polígono. Dibuje en un plano cartesiano un círculo de radio 1 y dibuje dentro de él algunos polígonos de los mostrados en la tabla. Triángulo equilátero Cuadrado Pentágono Hexágono Heptágono Octágono Nonágono Decágono Endecágono Dodecágono ...4641 3.2492 3. ¿Qué puede decir acerca de dicho valor? Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 9.3137 3...1416 ..0000 3.. Círculo (*) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 5.3710 3....

discontinuidad no evitable de salto infinito 4. Existencia de una discontinuidad de salto infinito en . Conceptos: tipos de indeterminación.  iguales a ±∞: Ejemplo: Dibuje una curva donde los límites laterales sean o y además sea imposible redefinir la función. Ejemplo : . Figura 5. Limites indeterminados. Existencia de una discontinuidad de salto finito en . Dibuje una curva donde el límite en algún punto (a) exista y el valor de la función el ese mismo punto f(a) no sea igual al valor de dicho límite (L). 39 . Conceptos: Definición de continuidad. intente resolver los ejercicios del capítulo 9.  Dibuje una curva donde los límites laterales existan pero que sea diferentes y donde no se pueda redefinir la función de tal manera que los límites sean iguales. ddiscontinuidad evitable no evitable.  Usando las nociones de curvas.  Dibuje una curva donde no existan los límite laterales en algún punto dado (a) pero que exista el valor de la función el ese mismo punto.  Intente determinar el límite para los puntos anteriores para varias curvas que pueda graficar rápidamente. páginas 9-10 a 9-15 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Luego redefinir la función de la tal forma que f(a)=L. discontinuidad no evitable de salto finito. Figura 4.

40 .

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