3° Matemáticas

MTRO. ALAN OMAR PÉREZ VERA

4. Figuras Semejantes.
S Qué vamos a aprender: Aprenderás cuáles son las condiciones que deben

E
tener dos figuras para que se diga que son semejantes.

C Materiales: libro de texto, libreta del alumno,

lápiz, lapiceros.
2 SEMANAS
50 min. diario

U Te explico

N FIGURAS SEMEJANTES

D ▪ Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, aunque sus tamaños u
orientación sean diferentes. Esto lo expresaremos matemáticamente diciendo

A
que:
▪ Los segmentos correspondientes (homólogos) son proporcionales.
Sus ángulos correspondientes (homólogos) son iguales.
R
▪

▪ Al ser los segmentos homólogos proporcionales, se cumple que la longitud

de uno de ellos se obtiene multiplicando la longitud del correspondiente por

I una cantidad fija, llamada razón de semejanza.

A (*) Dos elementos de dos figuras son homólogos si ocupan el mismo lugar en
ambas figuras.

Ejemplo:

Tenemos dibujado en un papel un rectángulo de dimensiones 12 cm x 8 cm.

Hacemos una fotocopia reducida y obtenemos otro rectángulo de dimensi ones 3
cm x 2 cm. Comprueba que son semejantes y calcula la razón de semejanza.
Calcula el porcentaje de reducción aplicado en la fotocopia.
3° Solución 1:
Matemáticas
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Razón de semejanza:
S
▪

Si dividimos las longitudes del rectángulo

pequeño entre las correspondientes del
E grande, obtenemos:

C Por tanto, la razón de semejanza es 0.25.

U Observa como los dos rectángulos tienen

todos sus ángulos de 90º, es decir, la

N reducción no ha afectado a los ángulos.

D ▪ Porcentaje de reducción:

La razón de semejanza puede expresarse

A en porcentaje:

R Por tanto, la fotocopia es una reducción

del 25%.

I Relación entre las áreas y los volúmenes de dos figuras semejantes

Propiedades

A Si dos figuras son semejantes y k es la constante de proporcionalidad, entonces:

▪ La razón entre sus áreas es k2.

▪ La razón entre sus volúmenes k3.
Ejemplos: Relación entre las áreas y los volúmenes de dos figuras semejantes

1. Comprueba que, si un cuadrado tiene 5 cm de lado y el de otro cuadrado

mide el doble, 10 cm, entonces el área de éste es el cuádruple de la del
primero.
Solución 1:
3° En efecto, como la razón entre los lados es
Matemáticas
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, la razón entre sus áreas

es .

S Si hallamos el área de cada cuadrado lo podremos comprobar:

E
▪ Área cuadrado pequeño=
▪ Área cuadrado grande=

C
En efecto, el área del grande es el cuádruple del área del pequeño.

2. Comprueba que, si un cubo tiene 5 cm de arista y la de otro cubo mide el

U doble, 10 cm, entonces el volumen de éste es 8 veces la del primero.

N Solución 2:

En efecto, como la razón entre las aristas es , la razón entre sus volúmenes

D es .

Si hallamos los volúmenes de cada cubo lo podremos comprobar:

A ▪ Volumen cubo pequeño=

R
▪ Volumen cubo grande=
En efecto, el volumen del grande es 8 veces el del pequeño.

I La escala es el cociente entre la longitud de un segmento en la reproducción y el

A
correspondiente segmento en la realidad. Esto es, la escala es la razón de
semejanza entre la reproducción y la realidad.

Ejemplo

Así, por ejemplo, decimos que un plano está a escala 1:100, si al realizar una
medida de 1 cm en el plano, esta representa 100 cm en la realidad. Es lo mismo

que decir que la razón de semejanza entre la figura dibujada y la real es .

3° Tipos de escalas
Matemáticas
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Existen tres tipos de escalas:

S ▪ Escala natural: Cuando el tamaño del objeto representado en el plano

coincide con la realidad. (1:1).

E ▪ Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño del objeto en el plano es

menor que la realidad. Esta escala se utiliza para representar piezas (1:2 ó 1:5),

C planos de viviendas (1:50), mapas físicos de territorios donde la reducción es

mucho mayor (1:50.000 ó 1:100.000).

U ▪ Escala de ampliación: Se utiliza cuando hay que hacer el plano de piezas

muy pequeñas o de detalles de un plano. En este caso el valor del numerador

N
es más alto que el valor del denominador. Ejemplos: 2:1 ó 10:1.

Para aprender más

D https://www.youtube.com/watch?v=lEikX8ZRi20

A https://www.youtube.com/watch?v=VQ8-hYtQ0m0

R Manos a la obra

I NOTA: FAVOR DE REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS

CORRECTOS Y ENVIARLOS JUNTO CON LOS RESULTADOS
A DE LOS EJERCICIOS PLANTEADOS EN ESTA FICHA, DE
FORMA CLARA.

a) En una pizzería, la pizza pequeña tiene 23 cm de diámetro y es para una

persona. Sin embargo, la pizza familiar tiene 46 cm de diámetro, justo el doble que
la pequeña, pero dicen que es para 4 personas. ¿Nos están engañando? , Traza
ambas pizzas de 2.3 cm la chica y de 4.6 cm la grande de diámetro para
comprobarlo.

b) Un pintor pinta un boceto de un mural que ocupa 2 m 2. Una vez acabado, el

mural ha de ocupar una superficie de 50 m 2. ¿Cuál es la razón de semejanza que
hay entre el mural y el boceto?
3° Matemáticas
MTRO. ALAN OMAR PÉREZ VERA

c) En un mapa a escala 1:20000 la distancia entre dos ciudades es de 6 cm. ¿A qué

distancia se encuentran en la realidad?

S d) En un plano a escala 1:70, ¿qué medidas tendrá una mesa rectangular de 2.45
m por 0.98 m?

E Repaso y practico

C Resuelve los siguientes ejercicios para fortalecer tus conocimientos:

U a) Tenemos un cubo con un volumen de 27 cm 3 y otro cubo con un volumen de

216 cm3. ¿Qué relación tienen las aristas y las superficies, respectivamente?

N b) Un cono tiene una base de radio 3 cm y su altura es de 8 cm. Por otro lado,

D
tenemos otro cono con un radio de la base de 6 cm y altura 16 cm. Indica si son
semejantes ambos conos y, en tal caso, calcula la razón de semejanza y la razón
entre sus volúmenes.

A c) En un mapa a escala 1:20000 la distancia entre dos ciudades es de 6 cm. ¿A qué

R distancia se encuentran en la realidad?

d) En un mapa a escala 1:160000 la distancia entre dos ciudades es de 8 cm. ¿A

I qué distancia se encuentran en la realidad?

A e) En un plano a escala 1:40, ¿qué medidas tendrá una mesa rectangular de 0.96 m
x 0.56 m?

Lo que aprendí

Coloque una en los cuadros si observa si su hijo (a) logro lo siguiente:

Leyó la introducción al tema y comprendió el concepto de figuras se mejantes

Pudo resolver los ejercicios y problemas de la sección manos a la obra.

Resolvió los ejercicios finales.