SEMANA: 30 al 4 de Octubre DIA: 30 de Septiembre TEMA: Primavera e insectos Aprendizaje Esperado: Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza

y diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno. Aprendizaje Especfico: Identificar diferencias y semejanzas en las situaciones presentadas, logrando establecer relaciones entre cada especie o atributos. Experiencia clave Actividad Grupo grande Preguntas guiadoras Materiales CLASIFICACIN Inicio Explicar la actividad, dicindoles que haremos grupos entre los nios para rboles / flores tamao Explorar y clasificar segn corresponda. describir Desarrollo Entregar un distintivo a cada nio, el cual De qu manera se similitudes, identificar a cada uno segn lo que se les pueden juntar? diferencias y pida para clasificar. Cules son las atributos de las Se realizar la actividad con Simn manda caractersticas de los cosas. para que los nios se vayan agrupando. grupos formados? Se comienza pidindoles a los nios que se Cules son las diferencias junten las flores y los rboles. Luego Simn que tienen los grupos manda que se junten por el tamao, y por formados? ultimo mesclar los dos atributos, como por ejemplo, juntarse los grandes siendo tambin rbol. Se pueden intercambiar los distintivos. Final Conversar sobre lo realizado, resaltando las Cules eran las diferencias entre los grupos que fueron caractersticas de los formados. distintivos? Qu grupos hicimos? Segn qu nos dividimos?

Evaluacin nios (Registro de observacin):

Reconocen el grupo al que pertenecen segn la ocasin Distinguen y comunican diferencias entre las imgenes Reconocer los atributos presentados (diferencias y semejanzas)

Planificacin 1. La planificacin est contextualizada a la realidad de los nios 2. La planificacin respeta el criterio de integralidad. Conformacin y funcionamiento de comunidades educativas 1. Se promueven las interacciones entre pares. 2. Se promueven interacciones entre adulto-nio con fines educativos. Organizacin del espacio educativo 1. El material es adecuado y pertinente a la edad de los nios. 2. El ambiente es grato para el trabajo de los nios. Organizacin del tiempo 1. Se respeta el tiempo de cada nio al realizar la actividad. 2. Se respeta el tiempo asignado por el Centro para realizar la actividad. Evaluacin 1. Los indicadores apuntan a la evaluacin del aprendizaje que se quiere lograr. 2. La evaluacin contiene aspectos cuantitativos como cualitativos.

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Evidencias

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