Dentro de la problemtica presente en el Sistema Educativo Mexicano, encontramos la desigualdad de oportunidades educativas que enfrentan los grupos de la poblacin

en situacin de pobreza extrema y marginacin, donde se encuentran cerca de 7.3 millones de indgenas, de los cuales el 50% de la poblacin de 15 aos o ms no terminaron la educacin primaria, la mayora de los indgenas viven en poblaciones rurales de

marginacin extrema, en donde un profesor atiende varios grados escolares a la vez, asimismo se encuentran los nios migrantes, principalmente de los estados de Oaxaca, Guerrero, Hidalgo, Puebla y Veracruz, el Consejo Nacional de Fomento Educativo

(CONAFE) brinda atencin a un 10% de estos nios. Asimismo, el trabajo a muy temprana edad, aleja a las nias y nios de las aulas. Tambin se encuentran dentro de este grupo en desigualdad los nios de la calle, donde encontramos cerca de 130 mil nios viviendo en situacin de calle en el pas. As como tambin los nios con algn tipo de discapacidad, los cuales son poco ms de 190 mil de entre 5 y 14 aos. Es necesario ampliar la cobertura, ya que no es la adecuada para las necesidades, intereses y capacidades de la poblacin. Los niveles de desercin y reprobacin en alumnos de secundaria siguen siendo elevados, pues solo dos terceras partes de los alumnos que ingresan en un ao determinado la terminan en tres aos. Las desigualdades socioeconmicas son factor importante para de la desigualdad en el acceso, permanencia y lo ms alarmante el aprendizaje. Incrementar la calidad en la educacin primaria, donde se observa que el 92% del total de alumnos inscritos acuden a escuelas pblicas, y al no tener una educacin de calidad, los nios tienen menos logros de aprendizaje, tal como lo muestran las estadsticas en cuanto a los nios de las escuelas indgenas y de las escuelas rurales. La falta de calidad en la educacin se refleja en los bajos resultados de aprendizaje que obtienen los alumnos en los ejercicios nacionales e internaciones de evaluacin de aprendizajes, en los que resulta que una importante parte de nuestros alumnos (40% en la

escala de lectura en 2009 de la prueba PISA) no obtuvieron las competencias consideradas necesarias para sobrevivir en la sociedad actual, de acuerdo con parmetros internacionales, incluso en la prueba ENLACE un procentaje mayor al 60% en espaol y primaria y 83% en espaol y secundaria, se encuentran por debajo del nivel bsico. En gran parte, estos problemas de deficiencias en la calidad de los aprendizajes se derivan del predominio en las aulas de un modelo pedaggico en el que el maestro tiende a reproducir la manera como ellos fueron formados y desgraciadamente siguen formndose de la misma manera, hacen falta docentes capacitados y comprometidos para atender las necesidades y mejorar el aprendizaje de sus alumnos con equidad y aplicando innovaciones dentro del proceso de enseanza-aprendizaje, la curricula sigue siendo la misma para todo el pas, siendo que la diversidad cultural del mismo es enorme y esto conlleva a que la educacin no resulte significativa para los nios que no comparten las condiciones del alumno de clase media urbana a quien se dirige dicha curricula.