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de cmo podemos ver las etapas del proceso del conocimiento en los individuos, es decir que la inteligencia est formada por estructuras o en diferentes estadios, pues entonces el tenia una motivacin interesada para encontrar un orden lgico,.. No olvidemos que el conocimiento interno es oscuro es por ello podemos interpretar con una interpretara accin. Para entender mejora la teora constructivista dividir en dos concepciones.
CONCEPCIN FILOSFICA
Dicha informacin ser procesada con una motivacin interesada para encontrar un orden lgico
Como parte de esta bsqueda de significado y comprensin, las personas desarrollas estructuras cognitivas o constructos, la naturaleza de estos constructos cambian de una persona a otra
El individuo no es mero producto de ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, si es una construccin propia que se va produciendo da a da
Para realizar dicha construccin utiliza a los instrumentos que ya posee anteriormente o sea los esquemas
El hombre como ser activo intelectualmente crea la realidad que la rodea en un proceso de construccin de la misma por medio de las categoras, el hombre no descubre la esencia de los objetos de la realidad si no construye. Crea los objetos de su estudio
No son los conocimientos del hombre los que deben ajustarse a la realidad objetiva de creacin del sujeto Sin embargo El sujeto es quien construye su conocimiento y l es quien ajusta a la realidad objetiva.
Un esquema es una presentacin de una situacin concreta o de un concepto, que permite manejarlos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad
CONCEPCIN PSICOLGICA
ORGANIZACIN
ADAPTACIN
Interaccin de informacin y experiencias dentro de sistemas relacionadas. cuando el nio al mirar una vaca por primera vez puede llamarlo perro, ya que compara el estimulo.
ASIMILACION
ACOMODACION
Es el proceso cognoscitivo mediante el cual las personas integran nuevas perfecciones y experiencias
Es el proceso que ocasiona la modificacin o cambio de una estructura cognoscitiva existente por la incorporacin de nuevos elementos. El nio debe modificar o acomodar su propia respuesta para ajustarlo con la nueva experiencia.
EL PROCESO DE EQUILIBRACION
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Si no hay compatibilidad se produce un desequilibrio, ej. El nio espera que un cierto cuerpo que no conoca antes, flote en el agua y, sin en bargo, este se hunde. Entonces se produce el desequilibrio o conflicto cognoscitivo
Si entre los diversos esquemas que posee el sujeto. Ej. Si el nio cree que la fuerza de gravedad es la misma para todos los cuerpos, se produce un desequilibrio al comprobar que los objetos ms pesados caen ms rpido que los livianos
Cuando se produce una integracin jerrquica de los esquemas. Ej. La relacin de conceptos mayores con conceptos menores, esto produce un desequilibrio
RESPUESTAS ADAPTATIVAS Respuesta de tipo alfa Trata de restablecer el equilibrio perdido y tiene tres sub tipos El sujeto ignora conflictos o tambin puede ser que no.
Anlisis intraobjetal
Anlisis interobjetal
Anlisis transobjetal
Descubre propiedades
Establece relaciones
Elabora - explica
Maduracin y la herencia
La interaccin social
El equilibrio
El juego simblico
Es menos egocentrismo
Abstraccin reflexiva genera nuevos conocimientos Quiere cambiar al mundo etapa adolescencia
EL DESARROLLO AFECTIVO
El desarrollo afectivo de los nios est constituido por emociones, sentimientos. Los esquemas se construyen. Placer disgustos ansiedad, molestia en un estudiante cuando no puede resolver problemas. Experimenta sentimientos de xito y fracaso.
Los nios construyen conocimientos a partir de sus acciones. Los nios se motivan cuando encuentran y observan experiencias. la interaccin social los compaeros son importantes
Integrantes: Barea Lora Reyna Bolvar Gmez Sal Chocllu Barrero Martin Espino Cardozo Cesar Jimnez Choque Daniel Mamani Torres Felicia Snchez Peas Ana Gabriela