COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina

COMPLEJO EDUCACIONAL

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

FECHA: Lunes 02 Septiembre N VICTORIA

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados: Eje Lectura:

INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Leen una serie de oraciones propuestas en el texto del estudiante. (pgina 159). Se les invita a encontrar sinnimos o expresiones sinnimas por las que puedan reemplazar las que se destacan en cada una de las oraciones. Se les pide que describan aves, relacionndolas con otros objetos, animales o situaciones. (Aves, cndor, picaflor, cisne). Se les introduce concepto de comparacin. Se les relee versos de la Oda a las aves de Chile, analizan los versos, El grande mar Pacfico , rosa azul de ptalos rabiosos. Se les introduce concepto de metfora. Observan ppt explicativo. Desarrollan actividades propuestas en el texto del estudiante. CIERRE: Revisan actividades en conjunto con la docente. EVALUACIN: De proceso. RECURSOS: Texto del estudiante. Proyector.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: Identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema.
Eje Escritura:

SEMANA N 1

Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Eje Comunicacin oral: Expresarse de manera clara y efectiva en

exposiciones orales para comunicar temas de su inters. Objetivo de la clase: Explicar cmo el uso del lenguaje figurado despierta los sentidos y crea imgenes en el lector.

UTP/2013

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Martes 03 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________

INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: Identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema.
Eje Escritura:

SEMANA N 1

Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Eje Comunicacin oral: Expresarse de manera clara y efectiva en

DESARROLLO: Leen los siguientes versos de la Oda a las Aves de Chile. Analizan, releen si es necesario. Comentan sobre el significado que tiene cada verso, lo que quiso decir el poeta. Se les introduce el concepto de personificacin. Se les leen ejemplos, Cada alumno crea una personificacin, la escribe en su cuaderno. Desarrollan actividades Pgina 160.161, 162 del texto del estudiante. CIERRE: Al finalizar la clase, se les pide a 4 alumnos al azar que lean sus comentarios ante el grupo curso. Revisan actividades desarrolladas en la clase. EVALUACIN: De proceso.

exposiciones orales para comunicar temas de su inters. Objetivo de la clase:

RECURSOS:

Explicar cmo el uso del lenguaje figurado Texto del estudiante. despierta los sentidos y crea imgenes en el lector.

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO:

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 04 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Eje Lectura: Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: Explicando como el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector. Identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema. Eje Escritura: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Eje Comunicacin Oral:

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos, responden oralmente qu entiendo por figuras literarias? Comentan.

SEMANA N 1

DESARROLLO: En equipos de 4 alumnos, se les entrega un poema impreso. Destacan, subrayando las posibles figuras literarias presentes en el poema. Explican lo que quiere expresar y la presentan por medio de imgenes. Presentan sus respuestas ante el grupo curso. Desarrollan gua de trabajo. CIERRE: Leen nuevamente los versos destacados del poema, sealando a que figura literaria pertenecen. Leen sus respuestas al curso. EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Poemas. Proyector.

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters.}

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Desarrollan actividades propuestas en la pgina 163. Identifican versos, estrofas, tipos de rimas, lenguaje potico presente en el texto. Desarrollan gua de trabajo. Relacionan la columna A con la B, considerando su rima. Crean una rima para la ltima palabra de los versos que estn incompletos. Encierran en un crculo las palabras que riman en el texto. Escriben 4 palabras que rimen con la palabra estoy. CIERRE: Juegan a formar rimas en forma oral, a partir de diferentes expresiones. EVALUACIN: De proceso. RECURSOS:

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 09 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: Distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante, consonante, verso y estrofa). Eje Escritura: SEMANA N 2 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Eje Comunicacin Oral: Interactuar de acuerdo con la convenciones sociales en diferentes situaciones: Expresar opiniones, sentimientos e ideas.

Cartulina. Gua de trabajo.

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Se divide el curso en equipos. A cada equipo se le entrega una gua con una serie de ejemplos de juegos poticos (Jitanjfora, tautograma, caligramas, preguntas poticas, ensaladas de versos, trabalenguas, acrsticos, poemas diamantes, etc). Cada equipo comienza a crear juegos poticos, en base a los ejemplos, o mediante el prstamo literario. Escriben sus trabajos en cartulinas decoradas. Aplican conocimientos adquiridos en clases anteriores. CIERRE: Cada equipo expone sus trabajos.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Martes 10 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: Distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante, consonante, verso y estrofa). SEMANA N 2 Eje Escritura: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Eje Comunicacin Oral: Interactuar de acuerdo con la convenciones sociales en diferentes situaciones: Expresar opiniones, sentimientos e ideas.

EVALUACIN:

RECURSOS:

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PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 11 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________

INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: Explicando como el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector. Identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema.
Eje Escritura:

DESARROLLO: Se les entrega prueba. Reciben instrucciones para desarrollar la evaluacin. CIERRE: Revisan aspectos relevantes de la evaluacin.

SEMANA N 2

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Eje Comunicacin Oral:

EVALUACIN: Formativa.

RECURSOS:

Prueba

Evaluacin parcial de contenidos.

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO:

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 16 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos
DESARROLLO:

Eje Escritura:

Eje Comunicacin Oral:

SEMANA N ______

CIERRE:

EVALUACIN:

DIA RECUPERADO

RECURSOS:

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PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Martes 17

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________

INICIO:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos
DESARROLLO:

Eje Escritura:

Eje Comunicacin Oral:

SEMANA N ______

CIERRE:

DIA RECUPERADO
EVALUACIN: RECURSOS:

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________ ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 18 Agosto

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

INICIO:

Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos
DESARROLLO:

Eje Escritura:

Eje Comunicacin Oral:

CIERRE:

FERIADO NACIONAL FIESTAS PATRIAS

SEMANA N ______

EVALUACIN:

RECURSOS:

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Se les presenta una imagen. Se les pide que la describan. (pgina 180). Leen texto Cmo el chocolate pas de los dioses a los hombres Desarrollan actividades propuestas en el texto. Aplican diversas estrategias de comprensin lectora para desarrollar las actividades.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 23 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Identificar las ideas ms importantes de acuerdo con los propsitos del lector. Formular preguntas sobre lo ledo y comprenderlas

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

SEMANA N 4

Eje Escritura: Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea central por prrafo. Eje Comunicacin Oral: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema.

CIERRE: Revisan actividad. EVALUACIN: Diagnstica.

RECURSOS: Texto del estudiante.

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CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Martes 24 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Leer independientemente y comprender

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

textos no literarios (Cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin. SEMANA N 4
Eje Escritura:

DESARROLLO: Desarrollan actividades propuestas en las pginas 185-186. Reconocen propsito de un texto informativo. Lectura silenciosa del texto. Identifican ideas principales del texto El camino de Sabriye Tenberken conduce hasta el Tibet Observan vdeo del tema. CIERRE: Comentan.

Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Eje Comunicacin Oral:

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema.

EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Texto del estudiante.

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PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Mircoles 25 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura: Leer independientemente y comprender

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________

INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos.

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

textos no literarios (Cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin.
Eje Escritura:

DESARROLLO: Releen el texto. Separan en prrafos. Realizan sntesis del texto. Escriben sntesis en sus cuadernos. Dibujan en sus cuadernos una portada del libro de Sabriye Tenberken, mi camino me lleva a Tibet. CIERRE: Al azar alumnos leen sus sntesis al curso. Comentan.

SEMANA N 4

Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Eje Comunicacin Oral:

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema.

EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Texto del estudiante.

COMPLEJO EDUCACIONAL

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

CURSO: Quinto Ao Bsico. CLASE N _________
INICIO: Conocen propsito de la clase. Relacionan clase anterior con la de hoy. Activan conocimientos previos. DESARROLLO: Realizan lectura silenciosa del texto presente en la pgina 194-195 del texto del estudiante. Desarrollan actividades propuestas en el texto. Complementan actividad, desarrollando gua de trabajo. CIERRE: Revisan gua y actividades con la docente.

VICTORIA

PROFESOR: Marlene Aguilar Medina N FECHA: Lunes 30 Septiembre

- Objetivos de aprendizaje - Aprendizajes esperados Eje Lectura:

ASIGNATURA/SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin. UNIDAD: 3

Aplicar estrategias para determinar el significado de nuevas palabras: Claves del texto ( para determinar que acepcin es pertinente segn el contexto) SEMANA N 5
Eje Escritura:

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Eje Comunicacin Oral:

EVALUACIN: De proceso. RECURSOS: Texto del estudiante. Diccionario. Gua de trabajo.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema.