Facultad de Ciencias Empresariales

Escuela de Ingeniera en Contabilidad y Auditoria

ETICA PROFESIONAL
Docente: C.P.A. Magaly Reyes Cevallos TEMA 2
DESARROLLO PERSONAL, PROFESIONAL Y TICA Individuo y sociedad El valor del respeto hacia s mismo y hacia los dems. El valor de la autoestima y de la auto-realizacin. La tica decisin personal: Influencia social (familia, instituciones y, etc.). Conducta (Pro-social, antisocial y los prejuicios). Desarrollo personal y profesional: La tica en el Ecuador y el Mundo el da de hoy. Formacin integral del Contador Pblico: La formacin cientfica, humanstica y profesional. El perfil del Contador Pblico.

SEMESTRE: SEPTIMO D C.P.A

INTEGRANTES DE EQUIPO DE TRABAJO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

EQUIPO # 1 BOHORQUEZ DOMINGUEZ CARMEN FRANCISCA CALERO LUCAS FIAMA BEATRIZ GARCIA CHAVEZ YADIRA GEORGINA LUCAS JARAMILLO DENISSE KAROLINA MORA JIMENEZ IVETTE ESTEFANIA ZAMBRANO MORENO DEIVID JAVIER EQUIPO # 2 CRESPO COELLO MAIRA GABRIELA GUNCAY BONI CARMEN MERCEDES MONAR LLANOS SHIRLEY JANETH LAJE LAJE LADY LAURA LUNA MINDIOLA ELENA LUCRECIA SANGACHE RAMIREZ GENESIS LISSETH VERGARA ESPINALES MONICA PATRICIA EQUIPO # 3 AYALA PEREZ KATHERINE YAJAIRA BAJANA COELLO SILVIA PATRICIA CONTRERAS MINDIOLA WENDY TATIANA HUACON VILLARROEL ANA VALERIA PALACIOS GAVILANEZ VIVIANA ALEXANDRA RAMIREZ BUENO LETICIA VIRGINIA EQUIPO # 4 FUENTES FUENTES DEISY VIVIANA GARCIA GUILLIN JESSICA ALCIRA PALMA ZAMORA PEDRO ADALBERTO VERA ZAMBRANO AURA GEANELLA RAMOS GREVARA JAVIER GREGORIO RODRIGUEZ LOPEZ VERONICA ALEXANDRA

DESARROLLO PERSONAL, PROFESIONAL Y TICA

2.1 INDIVIDUO Y SOCIEDAD

Es de conocimiento de todos que el hombre vive en sociedad porque necesita de esta, pero ella no se puede ver como una suma

mecnica de individuos. La misma va mucho ms all del mero instinto gregario que caracteriza a muchas especies de animales que se agrupan en colonias o manadas por puro instinto de conservacin al contrario del ser humano que su asociacin es producto a su actual libre y racional por lo que acta conscientemente y no guiado por motivaciones.

Sin embargo, en el trasfondo de esta naturaleza social del hombre se puede encontrar una paradoja que explica por si sola esta necesidad y la misma se da porque el ser humano mientras que por un lado no puede sobrevivir desde su infancia en forma aislada, por el otro solo en sociedad es capaz de materializar sus potencialidades fsicas, intelectuales y espirituales que lo capacitan para adaptar al medio a sus necesidades, preservarse y prolongar la especie, ya que de otra forma perecera de manera irrevocable. Estos aspectos que determinan la necesidad social del hombre deberan llevarnos a la idea de que las relaciones entre los individuos y la sociedad han sido y son completamente armnicas. Sin embargo, la propia historia de la humanidad y los tiempos que vivimos nos dicen que al contrario han Estado llenas y lo estn de conflictos y contradicciones y todo debido a que mientras que el fin de la sociedad ha sido y ser el logro y desarrollo del bien comn el del hombre ha sido el bien individual; y como por naturaleza el primero se impone al segundo, la sociedad para lograrlo ha tenido que someter al individuo a sacrificios y molestias, y en muchos casos a la privacin de derechos debidamente legitimados lo que ha trado inexorablemente a lo largo de la historia que esta relacin conflictiva se asuma desde dos posiciones

extremas por parte de los individuos que han tenido que tomar partido por el individualismo, donde prevalecen los interese individuales por encima.

Las relaciones individuo-sociedad. Individuo: unidad menor que compone la sociedad, el ser humano. Sociedad: grupo humano, unido e independiente respecto a otros. Se caracteriza por tener una continuidad temporal que supera la de sus integrantes Sociologa: ciencia social que se ocupa de la sociedad y de los individuos que la integran.. Es el comn en las sociedades democrticas. Cuando la sociedad respeta al individuo y le favorece, ste se siente satisfecho con su entorno y asume todo lo que esto comporta, como las normas y costumbres de la sociedad. El individuo tambin debe promover el bien social, responsabilizndose con la sociedad. Esto es a lo que llamamos armona entre el individuo y la sociedad.

La persona al identificarse como parte de una sociedad, por la capacidad que posee, tiene ante ella deberes y obligaciones, que muchas veces se cree que ya estn plasmados, pero no es as, pues los hace al momento de pertenecer a ella. Tambin dentro del grupo (sociedad) a la que se relaciona, tiene derechos como el ejercicio libre de sus capacidades que sin afectar a terceros, esto por saber que junto con lo dispuesto tiene obligaciones, como en el ser libre debe haber respeto para evitar problemas de libertinaje. Al tener libertad no significa que hagamos lo que queramos, pues es as es no todo trae beneficios a uno, lo cual debemos emplearla bien para el bienestar y sobresalir por escoger lo correcto. Al pertenecer la persona a una sociedad, tiene la ventaja de regular sus actos por la moral positiva que indican como normas que rigen dentro del grupo. En la sociedad la persona tiene actos de mrito y demerito, que califican constantemente, los mritos se identifican por los actos que no traen consecuencias negativas a uno o a los dems, un acto que demerita a la persona son la delincuencia que adems afecta a terceros. La sociedad es la extensin del individuo. Si el individuo es codicioso, cruel, despiadado, egosta, etc., as ser la sociedad. Es necesario ser sincero

consigo mismo; cada uno de nosotros est degenerado y por lo tanto la sociedad tiene que ser degenerada inevitablemente.

2.2 EL VALOR DEL RESPETO AS MISMO Y HACIA LOS DEMS

A la mayora de nosotros nos han transmitido desde muy pequeos la importancia de tratar con respeto a las dems personas y a nuestro entorno. Desgraciadamente, el cultivo del auto-respeto no ha recibido tanta atencin. Respetarse a uno mismo es atender y satisfacer las propias necesidades y valores y expresar y manejar de forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse dao ni culparse. En el momento en el que te pierdes el respeto a ti mismo... - te lo pierden los dems, - te sientes mal contigo mismo, - terminas por interiorizar que ese es el trato que te mereces, - pierdes tu confianza y seguridad, - sientas un precedente contigo y con los dems. Conseguir que te respeten es un derecho y tienes que hacerlo valer una persona respetada se siente a gusto y cmoda en los grupos sociales con los que se relaciona. Tambin piensa que sus opiniones son importantes y las emite sin miedo a la crtica ni al rechazo. Es capaz de defenderse cuando identifica que le atacan, porque su dignidad es ms importante que evitar un conflicto con alguien que se est pasando de la raya. Valora su bienestar y su paz interior, y ambas pasan por concebirse como una persona digna de respeto y del buen trato de los dems. Una persona que se respeta vive en equilibrio, con su tiempo, sus obligaciones, su trabajo y su ocio.

Si el individuo quiere ser feliz, debe tener un gran respeto hacia los dems y hacia usted mismo. Ha de amar al prjimo como a s mismo. Las personas que se estiman muy poco, sienten una baja estimacin hacia los dems. Uno no lastima, hiere o ridiculiza a los dems si se respeta y se quiere a s mismo. Si usted quiere ser feliz, debe respetarse y saber que usted tiene espritu, alma y cuerpo. Debe tratarse bien. Por ejemplo: su cuerpo. Cudelo. Necesita aire puro, calor del sol, descanso, limpieza, ejercicio.

El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto est basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad nica, una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber quin soy surge desde un espacio autntico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser as como entereza e integridad en el interior. Respetarse a uno mismo es, en definitiva, darse la oportunidad de ser feliz. Es tomar las riendas de la propia existencia y trabajar da a da para mantenerse conectado con lo que uno realmente es pese al incesante ruido exterior.

Ambiente de respeto El poder de discernir crea un ambiente de respeto, en el que se presta atencin a la calidad de las intenciones, actitudes, conductas, pensamientos, palabras y acciones. En la medida que exista el poder de la humildad en el respeto hacia el propio ser y el discernimiento y la sabidura que permiten ser justo e imparcial con los dems habr xito en la forma de valorar la individualidad, apreciar la diversidad y tomar en consideracin la tarea en su totalidad. El respeto y el reconocimiento internacionales por los derechos intelectuales y las ideas originales deben observarse sin discriminacin. La grandeza de la vida est presente en cada uno, por lo que todo ser humano tiene el derecho a la alegra de vivir con respeto y dignidad.

El respeto como la honestidad y la responsabilidad son valores fundamentales para hacer posibles las relaciones de convivencia y comunicacin eficaz entre las personas ya que son condicin indispensable para el surgimiento de la confianza en las comunidades sociales.

2.3 EL VALOR DE LA AUTOESTIMA Y DE LA AUTORREALIZACIN

La autoestima es el aprecio que tenemos de nosotros mismos y lo expresamos en nuestras actitudes con nosotros y con los dems. Podemos decir que es la mezcla entre confianza y respeto hacia uno mismo. No tiene tanto que ver con nuestra dotacin; ser guapo, feo, alto o bajo, sino en cmo nos valoramos. Es importante que desarrollemos nuestra autoestima para enfrentarnos al mundo, la vida en muchas ocasiones es un pulso entre plantar cara a los problemas o rendirse ante ellos. Confiar en uno mismo y en que podemos vencer las dificultades nos dota de una dosis extra de fuerza que al final nos hace triunfadores.

Para querernos ms hay que empezar por ser nuestros mejores amigos, saber que no hay nada ni nadie en este mundo ms importante que nosotros mismos.

La autoestima puede ser una emocin que tenemos frente a nosotros mismos. Esta tiene dos fines completamente diseados, que son: La habilidad y la fuerza para afrontar, comprender y superar los retos y problemas de la vida. El derecho al camino de la felicidad, es decir, el respeto y la defensa de nuestros propios intereses y nuestras propias necesidades. Los seres humanos necesitamos pilares, metas y valores para poder apoyarnos y agarrarnos en diversos momentos y circunstancias de la vida, y as mantener el valor de la autoestima. Con la finalidad de tener autoestima y de llegar a afirmarlo realmente y crernoslo. Porque si no se llega al punto de esta capacidad, sera imposible poder respetarnos a nosotros mismos y ensear al mundo que nos rodea a hacerlo. Por ello, la importancia de esta simple palabra, pero a la vez complicada y con muchos laberintos como es: El valor de la autoestima. Cualidades de la persona con buena autoestima No necesita de la aprobacin de los dems, no se cree ni mejor ni peor que nadie. Muestra sus sentimientos y emociones con libertad. Afronta los nuevos retos con optimismo, intentando superar el miedo y asumiendo responsabilidades Se comunica con facilidad y le satisfacen las relaciones sociales, valora la amistad y tiene iniciativa para dirigirse a la gente. Sabe aceptar las frustraciones, aprende de los fracasos, es creativo e innovador, le gusta desarrollar los proyectos y persevera en sus metas.

La autorrealizacin es la tendencia que tenemos todos los seres humanos a desarrollar al mximo nuestros propios talentos y capacidades, lo que hace que nos sintamos satisfechos y orgullosos de nosotros mismos.

La autorrealizacin es la ltima pero ms importante de las necesidades del ser humano. El cumplimiento de esta necesidad hace que nos realicemos plenamente como personas y podamos ser verdaderamente felices.

La autorrealizacin se halla en lo ms alto de la lista de nuestras necesidades y, por ello, slo podemos luchar por alcanzarla cuando hemos cumplido todas nuestras otras necesidades. Por ello muchas veces nos vemos obligados a dejarla de lado por estar ocupados con otras necesidades ms bsicas (ganar un sueldo, atender a nuestra familia, sentirnos seguro. Una persona autorrealizada es consciente de su valor e importancia y se hace responsable de s misma, de su vida y sus relaciones. Es alguien que ha tomado las riendas de su vida, que est segura de s misma y es feliz con ella y con los dems. ste sera el estado ideal y, aunque sea difcil de alcanzar, deberamos luchar por acercarnos. Podemos reconocer a las personas autorrealizada, por cualidades como las siguientes son: altruistas, autotrascendentes, solidarias, responsables,

sociales. Tienen una percepcin superior de la realidad, espontaneidad, creatividad, no dependen de la opinin ajena. Le determinan las leyes de su propia naturaleza interior. Son personas maduras. Al contrario las personas que no salen del crculo de sus necesidades bsicas, estaran en un estado patolgico a nivel humano, que describe como niez. Las personas sanas, maduras, se sienten motivadas principalmente por tendencias hacia la autorrealizacin de sus capacidades, potencialidades, talentos, misin, vocacin, destino, conocimiento de s mismo, tendencia a la unidad, solidaridad, integracin, defensa de los valores supremos. La necesidad y el deseo prosiguen, pero ahora en un nivel ms alto.

2.4 LA ETICA DECISION PERSONAL: INFLUENCIA SOCIAL (FAMILIA, INSTITUCIONES Y, ETC)

TICA EN EL MBITO PERSONAL Se dice que la tica se enfoca sobre el individuo porque solo el individuo es verdaderamente personal ya que a travs de la tica la persona entiende y se gua de aquello que est bien o mal moralmente. La tica personal es la decisin que uno como individuo o como persona realiza para escoger la opcin buena o la opcin mala, de acuerdo a los valores y la formacin de cada persona. Es toda aquella que tenemos nosotros mismos, nuestros valores la honestidad en s, en como la usamos y del como la actuamos, es nuestra tica personal. En la eleccin personal y el poder. Dndole la razn al entender humano, la ocupacin del hombre resulta importante para su experiencia y en general para su capacidad de fortalecimiento interno, por eso la experiencia de lo esttico resalta valores originarios en el hombre y resalta las mismas actividades del hombre.

TICA EN EL MBITO SOCIAL La tica social pues es la conducta moral del individuo ante una colectiva o sea respetamos normas y deberes que incluyan a otras personas, respeto, paz, tolerancia, igualdad, libertad, en donde en esta tica constituye el complemento necesario de la tica individual que considera la responsabilidad del individuo con respecto a los dems y para consigo mismo. En la tica social es una conjuncin con la tica individual de cada una de las personas que integran la sociedad es decir no moral, ya que la moral es lo que se entiende como bueno en la sociedad y en la tica social es lo que en realidad aceptamos como bueno, y lo que decidimos dentro de la misma para con los dems, es decir el respeto a terceras personas.

A veces se hace una distincin entre la tica personal y la tica social, se podra decir que lo contrario tambin es verdad, o sea que no debemos permitir que esta distincin oscurezca el carcter personal y social de toda la tica. En el proceso de orientacin hacia la profesin un elemento esencial lo constituye la influencia social, pues marcada importancia devela el maestro como educador social por excelencia, se considera que la autoridad del mismo depende de los conocimientos que posee, del ejemplo que le d a sus alumnos, por sus convicciones morales, polticas, sociales y por las cualidades que debe poseer, como ser exigente, responsable, solidario, capaz de autocontrolarse, todo esto debe ser un patrn de conducta a seguir para irradiar amor por la profesin, y de esta manera, preparar al futuro relevo sobre la base de su actuacin cotidiana donde sienta la necesidad social de educar e instruir. INFLUENCIA DE LA TICA EN LO FAMILIAR Y LA EDUCACIN La tica puede ser vista desde diferentes conceptos y en diferentes niveles, ya sea desde el punto de vista social, el acadmico, el familiar o el laboral; es un tema ampliamente tratado desde la concepcin de la educacin pero fuertemente degradado desde el punto de vistas social o familiar. La palabra tica ha sido abordada por la sociedad para satisfacer necesidades en diferentes escenarios, uno de ellos es en la educacin. La introduccin de la tica comienza con los nios y se enfatiza en los adolescentes, sin embargo, una infinidad de problemas aparecen en el trabajo escolar, la postura de los padres, los docentes, el medio, etc. La falta de valores incrementa conforme el nio crece y avanza por los diferentes niveles acadmicos y entonces se dice que la forma de vida en las grandes ciudades y la tecnologa disminuye la moral de la sociedad. Pues no se respetan los valores que supuestamente todo ser humano tiene, o simplemente se simula respeto pero en realidad se irrespeta todo, se juega a la doble, es decir, no hay moral hago creer al otro que lo respeto y defiendo pero no. El siguiente ensayo se enmarca en como la familia participa directamente en acciones no ticas sobre sus hijos y como la tecnologa afecta a la tica en los docentes.

INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD
La comunidad como un grupo social heterogneo en el que se identifican de un modo especfico las interacciones e influencias sociales, en torno a la satisfacciones de necesidades de la vida cotidiana, cumplen un papel determinante en el proceso de orientacin profesional pedaggica ya que es ella el escenario que involucra de forma directa a todos sus integrantes en la que su influencia, orientacin y apoyo a la escuela es fundamental, sobre todo, en ofrecer criterios y valoraciones positivas, realizar actividades que refuercen la labor del maestro, en involucrar directamente en su trabajo de direccin a los profesionales de la educacin como muestra de ejemplaridad y compromiso social.

INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES Y DE MASAS. Las organizaciones estudiantiles y de masas, en el proceso de orientacin profesional pedaggica juegan un papel determinante, ya que a partir de su influencia, compulsin, ejemplaridad, compromiso poltico, criterios valorativos afectivos sobre la profesin, la planificacin y apoyo de las diferentes actividades que de forma directa e indirecta se realicen contribuirn con este proceso de forma efectiva Los directivos educacionales y la representacin estudiantil constituyen pilares fundamentales en el proceso educativo, es por ello que se afirma que la escuela es una comunidad de trabajo, atendiendo a que las personas que la constituyen tiene la tarea concreta de desarrollar y se agrupan en ella bajo un propsito fundamental. Los colectivos estudiantiles contribuyen notablemente al desarrollo de

la personalidad de su miembros, ya que constituyen contextos excelentes para que sus integrantes regulen su actuacin y propician la toma de decisiones, por tanto, los prepara para la vida en un proceso de liberarse de la dependencia absoluta del adulto, trabajar para que la escuela sea una verdadera fuente de estmulo para la orientacin hacia la profesin pedaggica.

INFLUENCIA POLTICA La orientacin profesional pedaggica tiene una fuerte influencia poltica, a partir de que son los maestros y los directivos educacionales quienes con su actividad transformadora concreta, en el marco del proceso docente educativo desarrollan con mayor fuerza ideolgica y poltica la sociedad en las condiciones especficas de cada etapa histrica, a quienes les corresponde un alto compromiso poltico para direccionar los procesos educativos y formativos desde bases cientficas y la fuerte conviccin de formar y desarrollar la vocacin de revolucionario. La actividad pedaggica profesional en nuestro sistema revolucionario es aquella que est dirigida a la transformacin de la personalidad en funcin de los objetivos que plantea el estado en la formacin de las nuevas

generaciones, se desarrolla en el marco de un proceso de solucin conjunta de tareas pedaggicas, tanto de carcter instructivo como educativo, en

condiciones de plena comunicacin y actividad entre el maestro, el alumno, el grupo, el colectivo escolar y pedaggico, la familia y las organizaciones estudiantiles, polticas y de masas; quien aglutina todas las fuerzas en el empeo educativo es el maestro, por el rol social que desempea la profesin pedaggica, debe ser un ejemplo de revolucionario, un lder dentro y fuera de su colectivo, humano, consagrado, solidario, tener firmeza de principios, y ser un promotor cultural por excelencia. Un elemento decisivo para el mantenimiento y continuidad de la Revolucin lo constituye el maestro al conocer el papel fundamental de la educacin; para el desarrollo de un pas o regin, donde influya directa e indirectamente, constituye la orientacin profesional pedaggica elemento en el que el directivo y el maestro deben ejercer una influencia poltica en demostrar amor por la profesin, criterios favorables sobre la misma, al realizar su labor de orientacin, influir con su ejemplo cotidiano en que la profesin es importante y necesaria, compulsar a travs de la persuasin que nuestra Revolucin depende, en gran medida, de la labor poltica y profesional de los educadores.

INFLUENCIA TICA PEDAGGICA Valor inestimable cobra la influencia tico-pedaggica, a partir de que el trabajo de los educadores es esencialmente humano, dado en la hermosa tarea de la formacin humana, el ejercicio de esta profesin exige de la elevacin constante de la preparacin cientfico-metodolgica y poltico-ideolgica para que el maestro sea la imagen de la sociedad, la ejemplaridad del mismo debe ser objeto de atencin, tanto por el propio directivo, como por la sociedad misma, por el rol que desempea, esencial es el papel de la sociedad en la educacin de sus hijos, la influencia de la familia, de la comunidad de las organizaciones estudiantiles polticas y de masas en el proceso de orientacin. La moral del profesional de la educacin debe manifestarse durante todo el desarrollo de su actividad diaria, el maestro debe evidenciar normas de conducta adecuadas para el ejercicio de la profesin, deben mostrar una actitud positiva ante el trabajo, ante los educandos, ante la familia y ante la sociedad.

INFLUENCIA PSICOLGICA En el proceso de orientacin profesional pedaggica cobra especial importancia las formaciones psicolgicas conformadoras de la personalidad, entre ellas, lo motivacional, como elemento determinante y orientador de la misma. Si se pretende que la orientacin profesional pedaggica sea realmente efectiva, deber desarrollarse teniendo en cuenta las caractersticas

individuales, el sistema de influencias y los elementos de la edad, las necesidades, logrando que identifiquen en la profesin de maestros, el objeto que devenido en motivo, satisfaga sus principales necesidades, o si fuera necesario, lograr una reestructuracin de la jerarqua motivacional, lo que les permitira encontrar en esta profesin la posibilidad de satisfacer las nuevas necesidades, esto depende en buena medida de la motivacin y el sentido de

pertenencia que manifiesten los directivos en el ejercicio y direccin del proceso de orientacin profesional pedaggico. Otro elemento importante que favorece la esfera cognitiva, es lo relacionado con el conocimiento profundo de la profesin pedaggica, de sus etapas, de las bases de la profesin, como elemento importante para la familiarizacin, seleccin, estudio y desempeo de la carrera pedaggica.

2.5 CONDUCTA (PRO-SOCIAL, ANTISOCIAL Y LOS PREJUICIOS)

CONDUCTA PROSOCIAL Conducta pro social es un trmino genrico que alude a todos los comportamientos que benefician a otra u otras personas y que son realizados voluntariamente. Consiste en la realizacin espontnea de una accin que beneficia directa o indirectamente a una persona concreta en un momento particular. Estos actos son realizados en beneficio de otras personas; Las maneras de responder a stas con simpata, condolencia, cooperacin, ayuda, rescate, confortamiento y entrega o generosidad. Se entiende por conducta prosocial toda conducta social positiva con o sin motivacin altruista. Positiva significa que no daa, que no es agresiva. A su vez se entiende por motivacin altruista el deseo de favorecer al otro con independencia del propio beneficio. Por el contrario, la motivacin no altruista es aquella que espera o desea un beneficio propio adems del, o por encima del, ajeno. Como se ve, la definicin incluye un aspecto conducta (alude a conductas) y otro motivacional (alude a motivaciones).

Las conductas prosociales se basa en tres tcnicas.

Por el modelado la persona puede ver cmo otros se comportan en forma socialmente aceptable. por la prctica reiterada esa persona practica dicha conducta reiteradamente y en forma guiada. Por la planificacin del xito, es decir que esa persona compruebe que comportarse de esa manera redita beneficios o xitos

CONDUCTA ANTISOCIAL Definicin de conducta antisocial: Cualquier accin que viole las reglas y expectativas sociales o vaya contra los dems, con independencia de su gravedad. Una conducta antisocial es aquella que atenta contra la integridad fsica emocional de las personas y/o de sus bienes. La conducta antisocial es una problemtica que surge por la combinacin de diversos factores entre los que destacan la conducta turbulenta en la escuela, el consumo de drogas, el alcoholismo, la relacin antisocial con sus pares, las alteraciones emocionales, el maltrato, los problemas familiares, entre otras situaciones que hacen a los individuos ms vulnerables. CONCLUSIN La conducta prosocial y la antisocial con una serie de variables interpersonales, como sociabilidad, liderazgo, agresividad, etc. Por ejemplo, a mayor refuerzos o incentivos de ayuda en el mbito familiar, mayor socializacin del individuo. Tambin, se comprob que no haba una relacin significativa entre conducta prosocial y miedos, pero s una alta correlacin entre socializacin y felicidad. Se vio tambin muy poca relacin entre conducta prosocial y creencias irracionales o prejuicios.

PREJUICIO

Dao moral o material causado por una cosa, es lo que sufre una persona o una entidad cuando es vctima de un dao ya sea en la salud, economa, bienestar o estimacin moral de una persona Los perjuicios pueden ser materiales o simblicos. En el mbito del derecho, se entiende por perjuicio a una prdida que requiere de la indemnizacin de quien lo genera. Esto quiere decir que la persona que provoca el perjuicio debe pagar a la vctima; se califica segn haya sido causado: De manera culposa (por negligencia, pero sin intencin) o Dolosa (con la voluntad de cometer el dao). Por ejemplo: El despido de Mara me provoc un perjuicio: ahora tengo el doble de trabajo, pero sigo ganando lo mismo que antes, La petrolera ha generado grandes perjuicios a los vecinos que viven a orillas del ro y que deben soportar la contaminacin, Los empresarios del sector sostienen que las medidas econmicas del gobierno les causan serios perjuicios.

2.6 DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL

DESARROLLO PERSONAL
El Desarrollo Personal, conocido tambin como superacin personal, crecimiento personal, cambio personal o desarrollo humano, es un proceso de transformacin mediante el cual una persona adopta nuevas ideas o formas de pensamiento, que le permiten generar nuevos comportamientos y actitudes, que dan como resultado un mejoramiento de su calidad de vida. Tambin se puede decir que es la estructuracin integral complementaria del profesional basada, tanto en el conocimiento, comprensin y manejo de los principios, modelos y temas administrativos, como de aquellos que dignifican y realizan a la persona como tal: la tica y los valores. La sola acumulacin de

los conocimientos administrativos no garantiza la obtencin y optimizacin de sus beneficios. Se requiere del aporte de grandes dosis de iniciativa, lgica, astucia y mucho compromiso con el logro de lo que se pretende obtener, lgicamente bajo el absoluto conocimiento de los que tenemos y ofrecemos, donde estamos, hacia donde dirigimos y como lo lograremos, caractersticas estas propias de los grandes lderes. Caractersticas Del Crecimiento Personal El crecimiento personal, no es una accin que se logra de un momento a otro, sino que ms bien, es el resultado, de un largo proceso que se va manteniendo en el tiempo, y que permite que el individuo vaya aumentando continuamente sus conocimientos, sus habilidades, su potencial, y su desarrollo emocional, biolgico, espiritual y en todos los aspectos personales del mismo. Es Evolutivo

Es un proceso que a su misma vez, est siendo desarrollado a travs de mltiples procesos, que van seguidos unos de otros, los cuales les permiten al individuo, pasar por diferentes niveles de desarrollo y madurez. Es Integral Es integral, porque el crecimiento personal, constituye muchas facetas del individuo, y comprende todos los roles, y aspectos del individuo partiendo desde lo individual para irse desarrollarse en lo general. Es Progresivo Esta es una caracterstica que debe ser esencial en el individuo, puesto que si no hay un nivel de progreso continuo, en cada una de las reas, y en cada aspecto de su vida, simplemente, no puede hablarse de un crecimiento personal, ya que el individuo simplemente existe, pero no crece, ni se desarrolla, en relacin a su experiencia de vida.

Es Continuo

El crecimiento personal, no tiene lmite de edad, ni de etapa de desarrollo, ni est condicionado a un estilo de vida en particular, ni a un nivel de adquisicin, o profesin, o distincin social, simplemente mientras el individuo tenga vida, siempre y constantemente, tiene que ir experimentado desarrollo, en todas las facetas de su vida.

Las Bases Y Componentes Del Crecimiento Personal La base fundamental de crecimiento personal consiste en mirar dentro de ti, lo bueno y lo malo, lo que te agrada y lo que te espanta, pero siempre desde la aceptacin y la compasin hacia uno mismo. Los componentes del crecimiento personal son: Conocer tus puntos dbiles y fuertes. Desarrollar tus fortalezas. Tratar de pulir tus defectos. Tener claro qu es lo ms importante para ti: amor, autoestima, valor personal, amistad, pertenencia a un grupo o comunidad, logro, reconocimiento social, cooperacin, altruismo, espiritualidad, religin, etc. Decidir qu necesitas cambiar o mejorar y establecer metas para lograrlo. Tener claro qu deseas hacer con tu vida, como quieres que sea y como deseas vivirla. Debilidades Y Fortalezas Debilidades: baja autoestima, autodesprecio, infravaloracin, miedo,

agresividad, excesivo deseo de complacer, perfeccionismo excesivo, deseo excesivo de control, rigidez, intolerancia, arrogancia, pesimismo, excesiva desconfianza, egosmo excesivo, problemas para controlar las emociones, dependencia, resentimiento, indecisin, falta de confianza, negar la realidad, dominancia y deseo de control de los dems, apata, resignacin, etc. En cuanto a tu forma de pensar: ideas falsas, estereotipos, ideas

irracionales, errores de pensamiento, etc. Fortalezas: inteligencia, creatividad, compasin, empata, generosidad, altruismo, tica, bondad, justicia, capacidad de trabajo, sentido del humor, perseverancia, autocontrol, fuerza de voluntad, optimismo, buen humor, amabilidad, comprensin, tolerancia, flexibilidad, independencia, seguridad, confianza, cooperacin, gratitud, esperanza, etc.

DESARROLLO PROFESIONAL Consideramos que el desarrollo profesional es el vnculo entre el xito personal y el xito de los resultados empresariales. A travs de diferentes vas, procesos y herramientas de desarrollo, integrado para el aprendizaje y el desarrollo ayudando al personal a lograr todo su potencial profesional y conduce a resultados de negocio de alto rendimiento. Crecer como personas y realizarse en sus trabajos son algunas de las necesidades inherentes a los individuos. La autorrealizacin se da en un gran porcentaje cuando nos sentimos plenos en la labor que realizamos El desarrollo profesional es fruto de la planeacin de la carrera y comprende los aspectos que una persona enriquece o mejora con vista a lograr objetivos dentro de la organizacin. Se puede dar mediante esfuerzos individuales o por el apoyo. EL DESARROLLO PROFESIONAL INDIVIDUAL Se inicia en cada persona por su disposicin a lograr metas y por la aceptacin de responsabilidades que ello conlleva. Pueden emprenderse varios pasos, considerando posibles resultados: Obtencin de mejores niveles de desempeo.- Es la forma ms segura de lograr promociones y reconocimiento en el trabajo. Relacin ms estrecha con quienes toman decisiones.- Al ser mejor conocidos por las personas que efecta promociones y transferencias, suben

sus posibilidades de desarrollo, existe escasa disposicin a promover personas desconocidas. Objetivos Del Desarrollo Profesional Aportar conocimientos Mejorar aptitudes Mejorar rendimiento Superar deficiencias Facilitar oportunidades Cambiar de actitudes Incrementar la polivalencia Mejorar la calidad de vida en el trabajo Aumentar la satisfaccin personal Crecimiento profesional

El desarrollo profesional es fruto de la planeacin de la carrera y comprende los aspectos que una persona enriquece o mejora con vista a lograr objetivos dentro de la organizacin. Se puede dar mediante esfuerzos individuales o por el apoyo de la empresa donde se labora

2.7 LA TICA EN EL ECUADOR Y EN EL MUNDO EL DIA DE HOY

LA TICA EN EL ECUADOR La tica, moral y actitud del Servidor Pblico Ecuatoriano frente al desafo de la Nueva Administracin Pblica. El ser humano por naturaleza ha necesitado vivir en sociedad, bajo normas y leyes que permitan una ptima organizacin en el medio en el que se desarrolla. El convivir con seres a nuestro alrededor nos ha obligado a la vez a trabajar y luchar por lo que se quiere alcanzar; es aqu donde se considera al poder como algo esencial, entendiendo a este trmino como la resistencia y lucha para la

proteccin de los beneficios que necesita un ser humano. Este acontecimiento nos ha motivado a trabajar por los objetivos que tenemos que cumplir en un futuro, tomando en cuenta que toda accin, trabajo, operacin, tarea o quehacer va siempre de la mano con la tica y moral es decir transparencia en todo momento y en todo lugar. Pero, se han practicado la tica y la moral? Es cierto que todos stos son necesarios para el buen vivir de una sociedad? Son preguntas que a lo largo de los aos, las personas nos hemos preguntado y nos seguimos cuestionando. Lamentablemente, con el pasar de los aos, ya sea en pases ricos o pobres, capitalistas o comunistas, se ha intentado integrar a los trminos de tica y moral con el fin de que lleguen a formar parte del da a da. La condicin humana lleva en si la coexistencia de aspectos positivos y negativos en las relaciones sociales. La positivo tiene que ver con el bienestar de la humanidad, lo negativo se identifica con la preocupacin por lo personal o grupal con exclusin de los intereses de los otros. Se debe partir de este nivel para comprender la generacin de los conceptos normativos y su puesta en prctica. El ser humano ha generado teoras explicativas de su realidad, que normalmente hacen prevalecer un enfoque egocntrico, y se evidencian en las normas de conducta jurdicas y no jurdicas que determinan la vida de las personas en sociedad.

La tica como reflexin sobre las conductas apropiadas de los individuos y de los grupos, tiene que ver con el bien comn, con el beneficio de toda la especie humana. La reflexin tica es normalmente superada por la accin. Se potencian intereses que tienen que ver casi exclusivamente con el desarrollo econmico. En Amrica Latina los niveles de reflexin sobre el bien comn, son superados con largueza por una realidad de corrupcin y de bsqueda incesante del enriquecimiento a cualquier precio. En esta regin la influencia del Derecho

europeo es grande. Se han adoptado cuerpos de leyes ntegros, que responden naturalmente a realidades diferentes a las de esta regin. Esta situacin probablemente se encuentra en la base de la falta de cumplimiento de la Ley y de la tica por parte de las poblaciones latinoamericanas. En el Ecuador la corrupcin est generalizada. Se debe trabajar en todos los frentes sociales en el aspecto de la reflexin sobre lo tico y en su necesaria e ineludible.

LA TICA EN EL MUNDO Los seres humanos se caracterizan por poseer una conciencia que nos indica que hay que mejorar cada da, la cual denominamos conciencia moral, en contraste, la filosofa moral o tica descifra y analizan las razones de la existencia de la moral. Ambas intentan forjar el carcter de las personas el cual est constituido por dos elementos principales: la justicia y la felicidad; ya que a lo largo de nuestra vida nos vemos en la necesidad de tomar decisiones basadas en valores y justificando nuestras elecciones para poder ser responsables de ellas.

LA ETICA EN EL MUNDO ACTUAL DE LAS ORGANIZACIONES Las tendencias de administracin en el mundo empresarial que han surgido a travs de la historia para hacer frente a las realidades de los mercados cambiantes han tenido importancia en la medida que cada una de ellas ha inducido esquemas de pensamiento y diversas formas de hacer las cosas en el campo empresarial, sustancialmente de quienes tienen en sus manos la responsabilidad de gerencia las organizaciones. Lo anterior lleva a pensar sobre los modelos de administracin que en determinado momento histrico han contextualizado ideales de organizaciones y como estos inciden en el objeto social de las compaas que a su vez redefinen su responsabilidad frente al medio en el que estn inmersas.

Actualmente la globalizacin de los mercados y las diversas tendencias de orden mundial, permiten visualizar un redireccionamiento estratgico en materia de supervivencia, si bien es cierto, los cambios condicionan a las organizaciones a generar procesos de adaptacin, esto en muchas ocasiones conlleva a una serie de estrategias que socavan el desarrollo organizacional e individual, impactando diversas reas que la componen.

En consecuencia quienes tienen en sus manos la responsabilidad de direccionar las organizaciones, tienen un papel fundamental dentro de las decisiones que se tomen para afrontar los cambios, de all que es cuestin de conciencia individual poder minimizar las acciones que vayan en contrava del bien comn entendido como el respeto sobre la dignidad humana, para que las tendencias organizacionales adoptadas estn acordes a las necesidades reales de cada entorno donde se gestionen.

En conclusin, la aplicacin de la tica se ve gravemente afectada por la situacin del mundo actual, ya que implica una serie de riesgos que no todos los pases estn dispuestos a enfrentar o combatir. Aunque la mayora de los pases se presentan como pases ticos, sabemos que la realidad es que slo lo son de palabra para obtener reconocimientos de diferentes instituciones como la ONU, pero al momento de analizar la forma de vida de los ciudadanos, la situacin laboral o educativa nos percatamos que existe una gran cantidad de incongruencias que no pueden ser solucionadas a menos que se logre un verdadero equilibrio entre la actuacin de los sectores econmico, poltico y social. LOS PROBLEMAS DE HOY La vigencia de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos Uno de los grandes problemas actuales es la continua violacin de los derechos humanos en pases como China, Afganistn o Indonesia, entre

muchos otros. La tortura, las violaciones, la esclavitud y otras lacras de la sociedad continan vigentes hoy en da en buena parte del planeta. El respeto a las minoras El respeto a las diferencias es fundamental para la construccin de una sociedad pacfica y desarrollada. En el mundo actual perviven algunos casos especialmente graves de marginacin, sometimiento o persecucin de comunidades minoritarias. Grandes desequilibrios regionales Otro grave problema del mundo actual es la gran diferencia de riqueza existente entre los pases desarrollados y los subdesarrollados. A menudo, estos desequilibrios se producen en el interior de un pas rico, como es el caso de Italia, con una regin norte industrial y de alto nivel de renta, y un Sur agrcola y empobrecido. La defensa del medio ambiente Por ltimo cabe destacar un grave problema que amenaza no ya a la estabilidad mundial o al desarrollo de la economa, sino a la supervivencia misma de la humanidad como especie. La actividad industrial, el trnsito de vehculos y, en general, toda la actividad humana, genera elementos contaminantes cuyos efectos sobre la biosfera resultan extremadamente negativos: Calentamiento global debido al efecto invernadero que producen algunos gases contaminantes. Destruccin de la capa de ozono que protege la Tierra de las radiaciones solares. Cambio climtico. Contaminacin del aire y de las aguas. Erosin del terreno y prdida de fertilidad de las tierras agrcolas. Desaparicin de especies animales y vegetales.

2.8 FORMACIN INTEGRAL DEL CONTADOR PBLICO

Formacin Cientfica Conjunto de materias o asignaturas, talleres, seminarios y dems exigencias que hacen posible que el graduado comprenda y logre habilidades en la utilizacin metodologas para validar el conocimiento en Ciencias Sociales, para fundamentarlo y relacionarlo, para comprender el profundo proceso de cambio que ha afectado a las concepciones en las que tradicionalmente se ha basado la teora contable y sobre todo para aplicar el mtodo cientfico en aras de generar nuevos conocimientos dentro de la disciplina. La formacin Humanstica Forma parte de la respuesta pertinente que la educacin superior debe dar a las exigencias y desafos del mundo de hoy. Ella debe verse inserta en la globalizacin en la educacin, como un fenmeno objetivo, que en el caso de los que sufrimos la globalizacin en otras dimensiones y fundamentalmente en la econmica y en la tecnolgica, puede asumirse como una oportunidad al futuro: la de potenciar el desarrollo de los recursos humanos al mximo y en la forma ms adecuada. El debate actual sobre la educacin superior se centra en la contribucin que sta puede hacer a un proyecto de sociedad comprometida con el desarrollo humano sustentable y esa contribucin le exige prestar particular atencin a los principios fundamentales de una tica humana, aplicados a cada profesin y a todos los mbitos del quehacer humano. Formacin Profesional Las sociedades de hoy, son escenarios de tensiones que tienen su origen en profundos cambios sociales; la mundializacin de la economa, la estandarizacin cultural y educativa demandan una educacin, congruente con las necesidades de la sociedad del siglo XXI; una educacin que antes que proceso de entrenamiento, sea proceso formativo, acometiendo decididamente, la reflexin sistemtica sobre los saberes y los valores, para enfrentar

acertadamente los aconteceres e interrogantes de la humanidad. Ello requiere construir y redefinir formulaciones filosficas para desarrollar un proyecto de educacin fundamentado en una poltica acadmico curricular que d respuesta adecuada a las nuevas exigencias que enfrenta la Universidad y de manera particular, la profesin contable. "Es innegable la urgencia, en el ambiente acadmico-contable, de un debate sobre los problemas educativos y pedaggicos, a partir de una reflexin sobre conceptos, nociones, teoras, etc., que hasta ahora de manera tangencial han sido abordadas y debatidas por la comunidad contable Como respuesta a lo anterior, la investigacin en la disciplina contable, ha ido adquiriendo cada da mayor relevancia en los mbitos universitarios y profesionales; nacionales e internacionales. Es as como, tanto las asociaciones de profesionales y los entes reguladores, como las facultades y programas de contadura, estn diseando polticas y estrategias de investigacin que coadyuven a la consolidacin de un cuerpo conceptual riguroso para asumir con claridad, los retos que tiene que enfrentar, en tiempo real, la disciplina contable.

2.9 PERFIL PROFESIONAL DEL CONTADOR PBLICO

El Contador Auditor es un profesional que con formacin humanstica y conocimientos cientfico-tcnicos deber mantenerse en constante actualizacin en las reas financiero contables, capaz de valerse de su experiencia y la de los dems para apoyar la planeacin de las organizaciones a travs de la utilizacin de las tcnicas de operatividad y control de los aspectos econmico financieros y de impulsar proyectos de reforma o cambio de los sistemas contables vigentes. Deber estar capacitado para ejercer labores de asesoramiento a nivel ejecutivo, tendr formacin suficiente para ejecutar en el campo gubernamental las acciones y tareas que determine la normativa correspondiente dentro del marco contable. Hoy en da la formacin del Contador Pblico es hbil para desempear distintas responsabilidades en reas econmico-administrativas.

Es una persona visionaria capaz de crear estrategias anteponindose a los posibles sucesos de crisis dentro de una empresa u organizacin, donde la toma de decisiones es vital para llegar al xito, por lo que el Contador Pblico es catalogado como un hombre de negocios. Selecciona, disea y utiliza las tcnicas y procedimientos apropiados para solucionar problemas contables, ajustndose a la normativa jurdica vigente y considerando su interrelacin con los sistemas administrativos y con el contexto socio-econmico en el que deben ser aplicados. Dirige, coordina, acta y participa en grupos de trabajo y asesora en relacin con la preparacin, revisin, anlisis y proyeccin de estados contables y presupuestos en todo tipo de entes pblicos y privados as como las tareas relacionadas con la funcin de control externo e interno en cuanto se requiere. Participa en la constitucin, fusin, escisin, liquidacin de sociedades y asociaciones juntamente con letrados cuando se planteen cuestiones de orden financiero, econmico, impositivo y contable. Asesora en relacin con la aplicacin e interpretacin de efectos sobre las unidades microeconmicas de los aspectos tributarios e impositivos. Conoce la interpretacin que los distintos usuarios de la informacin (entes de contralor, directorios, accionistas, acreedores, inversores y la comunidad de negocios en general) darn a sus afirmaciones sobre la informacin y tiene permanentemente presente que la emisin de fe pblica es una tarea de alta relevancia y trascendencia en la concrecin de transacciones con efectos monetarios

Habilidades Y Aptitudes Del Contador Pblico

Creativo Para poder adaptarnos a los cambios de nuestro entorno, as como dar soluciones para el desarrollo profesional y socio-econmico del pas. Visionario Para crear soluciones a los cambios venideros

 Disciplinado Para cumplir con las metas u objetivos establecidos. Liderazgo Para tener la capacidad de direccin y coordinacin del equipo de trabajo. Capacidad de sntesis Para analizar la informacin de manera oportuna. Razonamiento Lgico Para tener un correcto anlisis de las estrategias a seguir. Habilidad Numrica Para desarrollar estrategias tiles, cuando se cuenta, se mide o se estima. Trabajo en Equipo Para generar mayor nmero de ideas. Toma de decisiones Para que con base en la informacin se obtengan los resultados esperados. Relaciones Pblicas Para establecer alianzas, y una comunicacin asertiva. Si cuentas con la mayora de estas habilidades tienes las puertas abiertas para ser un Contador xitos, solo es cuestin de que te decidas.

Capacidades
Todo Contador Pblico Autorizado, debe contar con las siguientes habilidades y destrezas para lograr un desempeo exitoso en sus labores: Conocimiento y manejo de las Normas Internacionales de Auditora y o cualquier otra normativa especfica que pueda existir. Para alcanzar estndares de calidad profesional en el desempeo de sus labores CPA no solo debe conocer sino tambin saber aplicar la normativa vigente en

el pas y fuera de este, para contar con los criterios tcnicos adecuados y usados internacionalmente. Conocimiento y manejo de las Normas Internacionales de Informacin Financiera, Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados , y cualquier otra normativa vigente, que le permita alcanzar estndares de calidad profesional en el desempeo de sus labores,. Conocimiento y manejo de las Normas de Control Interno del Sector Pblico (Ya sea en su rol como Auditor Interno o Externo de una Entidad Pblica, el profesional en contadura pblica debe comprender y saber implementar las Normas de Control Interno que ataen a este sector o regulaciones relacionadas que dicte la Contralora General de la Repblica. Conocimiento y manejo de normativa especfica segn la industria o sector en el que se desenvuelva. Por los diferentes roles por los que puede optar el CPA, es indispensable que sea un conocedor de los diferentes marcos de control y normativas que existen alrededor de las diferentes reas y sectores en la que se pueda desempear, a esto por supuesto no escapan las leyes tributarias y marcos de control tales como el COBIT y el COSO. Conocimiento y manejo de Tcnicas de Auditora Asistidas por el Computador (TAACs). En un mundo que viene desde hace ya ms de cincuenta aos en una era de automatizacin, el profesional en Contadura Pblica est obligado a conocer y aplicar tcnicas de auditora con la asistencia del computador. Manejo de un segundo idioma de preferencia el ingls, debido a que el profesional en Contadura Pblica por sus diversos roles debe tener la capacidad de expresarse en un segundo idioma, para poder desempear con xito sus labores en un mundo. Comunicador, tener excelentes habilidades de comunicacin con los clientes y su equipo de trabajo, tanto escritas como verbales. Un

profesional puede ser brillante en su trabajo y tener excelentes ideas, pero si no tiene la capacidad para comunicarlas a sus clientes y colaboradores tanto de manera verbal como escrita su talento se puede ver desperdiciado, por esta razn el CPA debe ser un excelente comunicador. Habilidades como negociador, en los diferentes roles que puede desempear el profesional en contadura pblica debe aplicar su habilidad como negociador, en algunos de estos ms que en otros pero en todos lo va aplicar. Por ejemplo en su papel de auditor externo e interno, aplica sus habilidades desde la negociacin de Perfil del Contador Pblico Autorizado sus honorarios hasta la negociacin en la implementacin de algunas de sus recomendaciones. Si el rol del CPA es como gerente o consultor, an ms requiere de esta habilidad para lograr los objetivos de su empresa o cliente.

COMPETENCIA Planifica y administra en forma eficiente, eficaz y econmica los recursos financieros en las organizaciones con actitud y visin emprendedoras. Gestiona el proceso contable aplicando adecuadamente las normativas legales y tcnicas vigentes para generar informacin financiera de calidad, que facilite la toma de decisiones en la organizacin y su posterior entrega a los organismos de control. Desarrolla todas las fases de un examen de auditora (financiera, de gestin, medio ambiente, forense y sistmica) y proporciona asesora financiera y de control, sobre la base de la normativa profesional, legal y tica, utilizando solventemente la tecnologa de la informacin.

Perfil ocupacional Una vez terminando tu carrera o iniciar tu vida laboral antes de terminar tu carrera, es importante que consideres todas tus habilidades, conocimientos y reas ms fuertes dentro de la contadura. Campo Laboral El campo ocupacional del ingeniero en Finanzas, Contador Pblico -Auditor es muy amplio, puede laborar en: Empresas pblicas Empresas privadas Empresas de economa mixta ONG Empresas del sector industrial Empresas del sector comercial Empresas del sector servicios Campo ocupacional Puede desempear cargos de: Gerente financiero Director financiero Analista financiero Contador de Costos Jefe de Presupuestos Jefe de Cartera Jefe de Inversiones Jefe de Riesgos Tesorero Contralor Contador general Auditor interno Auditor externo Comisario Perito en su mbito Consultor financiero, auditora Empresario independiente Docente (Educacin Media y Superior) Ocupaciones afines. en los campos y de contable