Distribución de frecuencias

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En estadística, se le llama distribución de frecuencias a la agrupación de datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones en cada categoría.1 Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. La distribución de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el número existente en cada clase. Estas agrupaciones de datos suelen estar agrupadas en forma de tablas.
Índice
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 

1 Características 2 Tipos de frecuencias

o o o o o 

2.1 Frecuencia absoluta 2.2 Frecuencia relativa 2.3 Frecuencia acumulada 2.4 Frecuencia relativa acumulada 2.5 Distribución de frecuencias agrupadas

3 Referencias

[editar]Características
Una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que se organizan los datos en clases, es decir, en grupos de valores que describen una característica de los [datos] y muestra el número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases. La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numérico. En principio, en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el número de veces que aparece, es decir, su Frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa, que indica la frecuencia en porcentaje sobre el total de datos. En variables cuantitativas se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada. La tabla de frecuencias puede representarse gráficamente en un histograma(Diagrama De Barras). Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos devalores. La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

[editar]Tipos

de frecuencias

Véase también: Frecuencia estadística.

[editar]Frecuencia

absoluta

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio estadístico. Se representa por ni. La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N. Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria. puesto que es mentira se hace el intercambio en la ínterfaz de la frecuencia absoluta.

[editar]Frecuencia

relativa

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por fi. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

[editar]Frecuencia

acumulada

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado. Se representa por Fa.

[editar]Frecuencia

relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento. Ejemplo: Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27

[editar]Distribución

de frecuencias agrupadas

La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente. Límites de la clase. Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase. La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase. La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros. Construcción de una tabla de datos agrupados:

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. 1. Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48. 2. Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de intervalos queramos establecer. Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15. En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 intervalos. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al intervalo, pero el límite superior no no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.

ci [0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 30) [30, 35) [35, 40) [40, 45) [45, 50) Total: 2.5 1 7.5

fi 1 1 3 3 3 6 7 10 4 2

Fi 2 5 8 11 17 24 34 38 40

ni 0.025

Ni 0.025 0.025 0.075 0.075 0.075 0.150 0.175 0.250 0.100 0.050 1 0.050 0.125 0.200 0.2775 0.425 0.600 0.850 0.950 1

12.5 17.5 22.5 27.5 32.5 37.5 42.5 47.5

. cada dato su frecuencia correspondiente . La suma de las frecuencias abso lutas es igual al número tota l de datos. Tipos de frecuencia Frecuencia absoluta La frecuencia absolu ta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio esta dístico. Se puede expresa r en tantos por ciento y se representa por n i .Una distribución una ordenación en forma de frecuencias o tabla los datos de frecuencias es asignando a de tab la de estadísticos . Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria. La suma de las frecuencias relativas es igua l a 1. Frecuencia relativa La frecuencia relativa es el coc iente entre la f recuencia absolu ta de un determinado valor y el número to tal de datos . que se representa por N . Se representa por f i .

29. 30. 32. 27. Ejemplo Durante el mes de julio. 31. 31.194 0.032 28 II 2 3 0. 29.097 29 6 9 0.065 0. Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulad a es el co ciente entre la frecuencia acumulad a de un determina do valo r y el número total de datos . 31. 33. xi Recuento fi Fi ni Ni 27 I 1 1 0. 34.032 0. 28. en una ciuda d se han registra do las siguientes temperaturas máximas: 32. 30. 31. 30. 30. 33. En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor.290 . en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta. 31. 31. 29.Frecuencia acumulada La frecuencia acumulada es la suma d e las frecuencias absolu tas de todos los valores inferiores o iguales a l valo r considerado. 30. 29. 30. Se puede expresar en tantos por ciento. 33. Se representa por F i . 29. 28. 31. 29. 32. 30. 31.

097 0.258 0. A cada clase se le tengan asigna la misma su frecuencia Límites de la clase Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase .968 34 I 1 31 0. .774 32 III 3 27 0.516 31 8 24 0.226 0.871 33 III 3 30 0. correspondiente .032 1 31 1 Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables disc retas . Distribución de frecuencias agrupadas La distribución de frecuencias agru padas o tabla con datos agrupados se emplea si las variables toman un número grande de valo res o la variable es continua . Se agrupan los valores en in tervalos que amplitud denominados clases .097 0.30 7 16 0.

En este caso. 35. 48. 35. 32. 26. 13. 38 .025 . 7.025 0. 47.3 = 45. 34.Amplitud de la clase La amplitud de la clase es la d iferencia entre el límite superio r e inferior de la clase . incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 interva los. 17. 38. 28. 44. 39. 13. ci fi Fi ni Ni [0. 43. 33. 15. 28. 22. 31. 32. Construcción de una tabla de datos agrupados 3. Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15. 29. En este caso son 3 y 48. 1º se loca lizan los va lores menor y mayor de la distribución. 39. pero el lím ite superior no pertenece interva lo. 2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea divisible por el número de intervalos de queramos poner. 37. se cuenta en el siguiente interva lo. 36. Marca de clase La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo pa ra el c álculo de algunos parámetro s . 11. 36. Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece a l intervalo. 42. 34.5 1 1 0. 5) 2. 48 . 20. 34. 15. 25. 38. 41. 27. 24.

075 0. 10) 7. 5 3 8 0.075 0.150 0.600 [35. es útil el distribuirlos en clases o categorías y determinar el número de individuos pertenecientes a cada clase. se conoce como .250 0.425 [30. 45) 42. 5 6 17 0.025 0.050 1 40 1 Distribuciones de frecuencia Cuando se dispone de gran número de datos. 5 3 5 0. 5 4 38 0.[5. 40) 37.175 0.100 0. 5 7 24 0.125 [15. 5 10 34 0. 15) 12. 5 3 11 0.050 [10. 35) 32. 50) 47. 30) 27. que es la frecuencia de clase.075 0.950 [45.850 [40. 25) 22. Una ordenación tabular de los datos en clases.5 1 2 0. reunidas las clases y con as frecuencias correspondientes a cada una.2775 [25.200 [20. 20) 17. 5 2 40 0.

el intervalo de clase 60 . pues los límites reales de clase no coincidirían con las observaciones reales. con tal notación aparece una ambigüedad. al referirse a la edad de grupos de individuos el intervalo de clase.5 62. aunque el intervalo de clase es realmente un símbolo para la clase. tamaño de clase o longitud de clase. La primera clase o categoría. a 62. Aunque con el proceso de agrupamiento generalmente se pierde parte del detalle original de los datos.5. Así si una observación fuese 62. tal como 60 .62 teóricamente incluye todas las medidas desde 59. Estos números..5. Puesto que 5 estudiantes tienen una altura perteneciente a esta clase.5 no sería posible discernir si pertenece al intervalo de clase 59. no tiene límite superior o inferior. el menor de ellos. se conoce como intervalo de clase abierto. En tal . Límites reales de clases Si las alturas se registran con aproximación de pulgada. 62. por ejemplo. es el límite real superior. 59. los límites reales de clase se obtienen sumando al límite superior de un intervalo de clase el límite inferior del intervalo de clase contiguo superior y dividiendo por 2. Por ejemplo. TAMAÑO O ANCHURA DE UN INTERVALO DE CLASE El tamaño o anchura de un intervalo de clase es la diferencia entre los límites reales de clase que lo forman y se conoce como anchura de clase. Un intervalo de clase que. se conocen como límites reales de clase o límites verdaderos de clase.62.5 y 62.5.5. se conoce como intervalo de clase. tiene la importante ventaja de presentarlos «todos» en un sencillo cuadro que facilita el hallazgo de las relaciones que pueda haber entre ellos. Intervalos de clase y límites de clase Un símbolo que define una clase.5 . se suelen llamar datos agrupados. son los límites de clase. esta anchura común se representa por c. puestas así de manifiesto. comprende las alturas de 60 a 62 pulgadas y viene indicada por el símbolo 60 .5 o al 62. 62. Si todos los intervalos de clase de una distribución de frecuencias tienen igual anchura. es el límite real inferior y el mayor de ellos. La Tabla 1 es una distribución de frecuencias de alturas (registradas con aproximación de pulgada) de 100 estudiantes de la Universidad XYZ.5. el número menor 60 es el límite inferior de la clase y el mayor 62 es el límite superior. la correspondiente frecuencia de clase es 5. A veces. Los números extremos. Por ejemplo. Los términos clase e intervalo de clase se utilizan a menudo indistintamente. 60 y 62. Prácticamente. Los datos ordenados y resumidos como en la distribución de frecuencia anterior. Sin embargo.62 de la tabla anterior.65.65. etc.una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias. las diferentes clases de la primera columna de la Tabla 1 podrían indicarse por 59. representados brevemente por los números exactos 59.5000..5 .5 . «mayores de 65 años» es un intervalo de clase abierto. los límites reales de clase se utilizan para simbolizar las clases.5000 … pulgadas. al menos teóricamente.62.5.

5 = 65. . el intervalo de clase es c = 62.59. • frecuencia absoluta o número de veces que aparece cada valor o modalidad en la muestra.shtml#distribuca#ixzz2NB3LnIPj DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS Las distribuciones o tablas de frecuencias permiten resumir los datos en una tabla que recoge: • valores de la variable o modalidades del atributo. • porcentaje de veces que aparece cada valor de la variable o modalidad del atributo sobre el total de observaciones. Marca de clase Leer más: http://www.caso. • porcentaje válido calculado sobre el total de observaciones excluidos los valores missing.5 .monografias. por ejemplo. Para los datos de la Tabla 1.5 .com/trabajos72/distribucion-frecuencias/distribucionfrecuencias.62.5 = 3. c es igual a la diferencia entre dos sucesivos límites de clase inferiores o superiores.

Para obtener la tabla de frecuencias se procede con el menú: Analizar Estadísticos Descriptivos Frecuencias En el cuadro de diálogo Frecuencias se seleccionan las variables para las que se quiere obtener sus correspondientes tablas de frecuencias unidimensional y se trasladan al cuadro Variables con el botón . Este porcentaje tiene interpretación sólo en los casos en que la variable sea susceptible de medida por lo menos en una escala ordinal. si se desea agruparlos es necesario recodificar previamente la variable (en otra variable) definiendo los límites de los intervalos* Además. el cuadro de diálogo Frecuencias permite activar otras opciones con los botones: • Estadísticos • Gráficos • Formato Estas opciones pueden utilizarse teniendo o no activada la opción Mostrar tablas de frecuencias. La tabla que aparece en el visor de resultados no agrupa en intervalos o clases los valores de la variable. . Para obtener la distribución de frecuencias debe estar activada la opción Mostrar tablas de frecuencias.• porcentaje acumulado hasta cada uno de los valores de la variable ordenados de menor a mayor.

Si interesan los valores que dividen la distribución en k partes iguales se activa la opción Puntos de corte para (por defecto 10) grupos iguales. • Valores percentiles son aquellos valores de la variable que dividen a la distribución de frecuencias en partes con igual número de observaciones: así.ESTADÍSTICOS La opción Estadísticos abre un cuadro de diálogo que permite la obtención de las principales medidas de síntesis o estadísticos de una distribución unidimensional de frecuencias. incluyéndolos de uno en uno con el botón Añadir. como resultado del cálculo de la expresión. así como la Suma de todos los valores de la distribución. • Dispersión permite seleccionar las siguientes medidas: Varianza. En la opción Percentiles es necesario indicar cuales de ellos se desean. el error típico de la media (E. Dispersión y Distribución. lo que proporciona los deciles de la distribución. así como los valores Mínimo y Máximo de la variable y la Amplitud o recorrido de la . los cuartiles la dividen en cuatro partes guales y se obtienen directamente activando la opción Cuartiles. y Desviación típica. Tendencia central. Mediana y Moda de la distribución. • Tendencia central permite seleccionar Media.T. éstos se presentan agrupados en cuatro clases: Valores percentiles. .media) que se define como variable.

error típico de asimetría. calculadas mediantelas siguientes expresiones: Asimetría Error típ.de curtosis GRÁFICOS Los gráficos asociados a la tabla de frecuencias que recoge del cuadro de diálogo Frecuencias son: Gráficos de barras.Gráficos de sectores o Histogramas. Para seleccionar el que interesa se activa la opción Gráficos que abre el siguiente cuadro de diálogo: .• Por último. coeficiente de Curtosis y error típico de curtosis. de asimetría Curtosis Error típ. en Distribución pueden obtenerse las siguientes medidas relativas a la forma de la distribución: coeficiente de Asimetría.

pero también es posible una ordenación descendente o una ordenación por frecuencias. en ambos casos pueden realizarse con frecuencias absolutas o con relativas seleccionando Frecuencias o Porcentajes. respectivamente. tablas o estadísticos. a su vez. ya sean. FORMATO Para modificar el aspecto de los resultados. puede obtenerse superponiéndole la Curva de la distribución normal activando la opción correspondiente. se activa la opción Formato que abre el cuadro de diálogo siguiente: Con las siguientes opciones: • Ordenar por: se puede elegir entre distintos criterios de ordenación de los valores de la variable en la tabla de frecuencias. . tanto ascendente como descendente.Si la característica objeto de análisis es un atributo los gráficos adecuados son el gráfico de barras o de sectores. activando las opciones correspondientes. los valores aparecen en orden ascendente. Si la característica es cuantitativa el gráfico adecuado es el histograma que. Por defecto.

• Múltiples variables: se puede seleccionar el tipo de presentación de los cuadros de estadísticos cuando se realiza simultáneamente el análisis unidimensional de dos o más variables. varianza y las medidas de forma (asimetría y curtosis) de las variables: Como. mediana. Con la base de datos Enctran. El cuadro Frecuencias: Formato también ofrece la posibilidad de limitar la elaboración de tablas de frecuencias sólo para Aquellas variables que presentan un número reducido de valores o categorías. dejando al lector la descripción de las variables Rapi e Inde. Para ello se debe indicar en el recuadroSuprimir tablas con más de (por defecto 10) categorías el número de categorías a partir del cual no se desea la elaboración de la tabla. Por defecto.sav obtener la tabla de frecuencias. el diagrama de barras y los estadísticos media. Vamos a realizar la descripción de la variable Como. desviación tipo. Si se selecciona la opción Organizar resultados según variables se obtiene un cuadro de estadísticos para cada variable por separado. Se obtienen los siguientes cuadros: . EJEMPLOS Ejemplo 1. está activada la opción Comparar variables que proporciona un único cuadro que contiene los estadísticos seleccionados correspondientes a todas las variables. moda. con el botón Estadísticos se activan las medidas que se desean obtener y con el botón Gráficos se activa la opción Gráficos de barras. Con la secuencia Analizar > Estadísticos Descriptivos > Frecuencias se abre un cuadro de diálogo donde se selecciona la variable Como. Rapi e Inde.

52 que sobre una media de 5. . y en este caso aproximadamente coinciden los tres estadísticos en el valor 5.Las medidas de posición (media. Esto significa que la distribución es bastante simétrica y que la valoración media de la comodidad del medio de transporte no es ni buena ni mala.1 indica que la dispersión de los datos con respecto a la media es moderada.La base de datos no presenta para esta variable ningún valor missing. de forma que las 114 observaciones son todas válidas.La desviación típica es 2. . . mediana y moda) indican el valor central de la distribución.En base a estos resultados se concluye: .

3% de los estudiantes y. puede considerarse que la distribución es simétrica. únicamente. el 12.La distribución de la variable es unimodal. Entre otros resultados se observa que los porcentajes correspondientes a las tres modalidades de transporte público acumulan el 83.126 con un error estándar de 0. por lo tanto.sav obtener la tabla de frecuencias y el diagrama de barras de la variable Trans. La curtosis de esta variable es 0.182 que no es significativo ya que presenta un error estándar 0.226 y. Con la misma base de datos Enctran.El coeficiente de asimetría toma el valor 0.. . Ejemplo 2.2% utiliza transporte . prácticamente simétrica y campaniforme como se observa en el gráfico.449 lo que indica que la distribución es mesocúrtica.

asignándoles los valores 2 y 3. El último intervalo se define mediante Rango 15000 hasta el mayor y se le asigna Valor nuevo 4. • Se definen los intervalos activando Valores antiguos y nuevos. Para obtener la tabla con los valores agrupados en intervalos es necesario. • Se etiqueta la nueva variable. agrupando los valores en los siguientes intervalos: [0.15000) [15000. 'Coste1'. en este caso. 20000).5000) [5000. se activa la opción Recodificar > En distintas variables del menú Transformar. Para definir el primer intervalo se activa enValor antiguo la opción Rango: Del menor hasta 5000 y se le asigna como Valor nuevo 1. Para ello. Al ser una variable cualitativa el único estadístico representativo de la distribución es la moda que. 'Coste recodificado'. en primer lugar. En el cuadro de diálogo que aparece: • Se selecciona la variable Coste.sav obtener la tabla de frecuencias y la representación gráfica adecuada para la variable Coste. Ejemplo 3.10000) [10000. por ejemplo.privado. Con la base de datos Enctran. • En Variable de Resultado se indica el nombre elegido para la nueva variable. recodificar los valores en una nueva variable. .5% del total. es la modalidad Metro que representa un 46. los siguientes intervalos se definen activando Rango límite inferior hasta límite superior.

que es el adecuado dada la naturaleza continua de la variable. .• Se etiquetan los valores de la variable Coste1. En la ventana Vista de variable o bien con doble clic sobre la variable Coste1. con Analizar > Estadísticos Descriptivos > Frecuencias se obtiene la tabla de frecuencias y el histograma. introducimos las etiquetas de los valores. En Valores se indica: Valor 1 2 3 4 Etiqueta de valor 0-5000 5000-10000 10000-15000 15000-20000 • Por último.

Gerardo Valdés Bermúdes CBTis 224 .Distribucion de frecuenciasPresentation Transcript  1. Probabilidad y Estadística Distribución de frecuencias Ing.

Elementos de una distribución de frecuencias La frecuencia de una clase particular es el numero de valores originales que caen dentro de esa clase.  3. 0 -99 100 -199 200 -299 300 -399 400 -499 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores . Ejemplo: La primera clase de la tabla tiene una frecuencia de 11. 1 0 131 173 265 210 44 277 32 3 35 112 477 289 227 103 222 149 313 491 130 234 164 198 17 253 87 121 266 290 123 167 250 245 48 86 284 1 208 173 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  4. Ejemplo: Los limites de clase inferiores de la tabla son: 0. el numero de veces que ocurren dichos valores. junto con sus frecuencias (o conteos) correspondientes. es decir. con frecuencia es útil organizarlos y resumirlos por medio de construcción de una tabla que liste los distintos valores posibles de los datos (de forma individual o por grupos). Distribuciones de frecuencias Cuando se trabaja con conjunto grandes de datos. Elementos de una distribución de frecuencias Los Límites de clases inferiores son las cifras mas pequeñas que pueden pertenecer a las diferentes clases. junto con las frecuencias correspondientes. 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  5. Distribución de frecuencias Definición: Lista de valores de datos (ya sea de manera individual o por grupos de intervalos). Ejemplo Niveles de Cotinina en un grupo de fumadores. 2. lo que significa que 11 de los valores de los datos están entre 0 y 99 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  6. 300 y 400. 200. 100.

para obtener las fronteras de clases inferiores.5 +0. 199. Elementos de una distribución de frecuencias Las marcas de clases son los puntos medios de las clases. 2. Elementos de una distribución de frecuencias Las fronteras de clase son las cifras para separar las clases.5 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  10.5 449.5 +0. Elementos de una distribución de frecuencias Los Límites de clases superiores son las cifras mas grandes que pueden pertenecer a las diferentes clases.5 -0.499 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  8. 49. 399 y 499.5 399.299 300399 400. para obtener las fronteras de clases superiores y se resta la mitad de esa cantidad a cada limite de clase inferior.5 -0.5 -0.5 +0.5 349.5-399.5-299.5-199. 7. Ejemplo: Los limites de clase superiores de la tabla son: 99.5 +0.5 149.5 99.5 249.5 -0. Elementos de una distribución de frecuencias Las fronteras de clase son las cifras para separar las clases. aunque sin los espacios creados por los limites de clases.99 100. 299.5-99. Se determina el tamaño del espacio entre el limite de clase superior de una clase y el limite de clase inferior de la siguiente Para éste caso el espacio es de una unidad 11 12 14 1 2 0-99 100199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores  9. +0. 0.5 199.5 -0.5-499. Se suma la mitad de esa cantidad a cada limite de clase superior . Se calculan de la siguiente manera: 1. aunque sin los espacios creados por los limites de clases.5 -0.199 200. Se calculan sumando el limite de clase inferior con el limite de clase superior y dividiendo la suma entre dos.5 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores .5 299.

Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM. Elementos de una distribución de frecuencias La anchura de clase es la diferencia entre dos limites de clase inferiores consecutivos o dos fronteras de clase consecutivas. 11. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica. En ésta tabla. Escala Nominal: Corresponde a la Situación 1. Temperatura de una persona: sanguíneo. . Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. melancólico. Por ejemplo:      Sexo: las clases son masculino o femenino. Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. Número de cedula de identidad personal. es decir. a. es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase. es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase. Número de placa de automóviles del país. es decir. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica. flemático. la achura de clase es igual a 100 11 12 14 1 2 0-99 100-199 200-299 300-399 400-499 Frecuencia Cotinina Distribución de frecuencias de los niveles de cotinina de los fumadores 1. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. Escalas de medición: Corresponde a la Situación 1. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. colérico.

melancólico. sean los datos de esta variable (representativo cada uno de ellos de un suceso) X1. el número de elementos que pertenecen a una clase. que la otra. agradable. una unidad de medida entre sus clases de modo tal que dado dos puntajes cualesquiera se puede saber cuan distante está uno del otro. fresco. Por ejemplo:    Estatura de los alumnos: la estatura en metros es proporcional a la estatura en pulgadas. … . o sea ante toda transformación del tipo y=Φ(x). El ordenamiento tabular de los datos por clases conjuntamente con las frecuencias de clases se denomina distribución de frecuencias El caso que se describe a continuación. de modo que cualquiera que sean dos de ellas. En ella la razón entre dos clases (puntajes) cualesquiera permanece invariable ante toda la transformación de la escala de razón. en algún sentido.La proporción entre los atributos de dos individuos cualesquiera es independiente de la escala de medida utilizada. o sea. La unidad de medida es arbitraria.) a. 4. (caluroso. flemático. bien. pero común y el punto de inicio (cero) es también arbitrario. Número de cedula de identidad personal. Escala Ordinal: Corresponde a la Situación 2.) . Xn (supuesto que sean n los valores de la variable considerada. representado por la variable estadística Xi. Peso de los alumnos: (en libras o kilogramos) El tiempo invertido en una prueba de velocidad en educación física (en minutos o segundos). 3 y 2. Supongamos que un determinado colectivo. De aquí que siempre el cero de la escala transformada coincide con el cero de la escala original. regular. bajo Conocimiento de un idioma: excelente. X2. pero no necesariamente la multiplicación y división dentro de la escala. Cuando se reúne gran cantidad de datos primarios es útil distribuirlos en clases y categorías y determinar las frecuencias de las clases. Grado de satisfacción de una necesidad: alto. En las escalas de razones es posible realizar todas las operaciones aritméticas con los puntajes. Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM. 2. Escala de Razones: Corresponde a la situación 4 y es una escala de intervalos donde existe un cero absoluto que marca la ausencia total del atributo en estudio. Cuando se tiene una escala de intervalo se pueden realizar las operaciones de adición y sustracción. Temperatura de una persona: sanguíneo. Es una escala nominal entre cuyas clases está definido un orden. Número de placa de automóviles del país. mal a. una será mayor o superior. que para mayor sencillez consideraremos como unidimensional. 1. a. medio. Por ejemplo:    Evaluaciones en un examen: 5. variables discretas se denomina distribución por conteo de valores individuales. Por ejemplo:  La temperatura del aire. La representación de los datos: FRECUENCIAS. Escala de Intervalos: Corresponde a la situación 3 y no es más que una escala ordinal con una distancia. colérico. etc.Por ejemplo:      Sexo: las clases son masculino o femenino.

este representará a todo el intervalo y se denominará marca de clases. Para obtener una idea de la importancia que un dato posee en el seno de un colectivo. Matemáticamente el punto medio de cada intervalo corresponde a lo que denominamos marca de clase. si una variable estadística toma r valores. consecuentemente. La denotaremos por fri frecuencias absoluta acumulada: para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable estadística ha de ser cuantitativa o cualitativa ordenable. Para el conjunto de los valores de la variable Xi tendríamos. La longitud. así la tabla #1. por un extremo si no contiene el límite correspondiente. a través de las respectivas frecuencias: Tabla #1: Variables Discretas Valores de la variable Xi (datos) X1 X2 … … Xn Donde: N=Σfi y Σfi/N=1 Otro es el caso de las clases representadas en forma de intervalos. si Xi es un valor de la variable.Definiremos como frecuencia de un dato el número de veces que este aparece en el colectivo. se frecuencias absolutas fi f1 f2 … … fn frecuencias relativas fi/N f1/N f2/N … … fn/N . compresiva de la información sobre dicha variable. Un intervalo se dice que es abierto o no cerrado. Para efectos prácticos. tamaño o amplitud de un intervalo de clases (C) es la diferencia entre los limites superior e inferior (C=lim sup – lim inf). podríamos decir que el número de datos representado por la variable serían N. llamados intervalos de clases que poseen extremos llamados limite inferior y limite superior. o más particularmente. A menudo es necesario representar una clase. se utiliza el concepto frecuencia relativa. puesto que no es suficiente concepto de frecuencia. cada uno de los cuales puede repetirse un cierto número de veces. variables continuas. es el número de veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo representaremos por fa. que se definirá como: el coeficiente entre la frecuencia absoluta del dato considerado y la frecuencia total (fr=fi/ΣXi). frecuencia relativa acumulada: al igual que en el caso anterior se calcula como el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada dividido por el tamaño de la muestra (N) y la denotaremos por fra. Este valor N será denominado como frecuencia total. La frecuencia absoluta nos habla del número de veces que un dato aparece en un colectivo. mientras que la frecuencia de cada dato recibirá el nombre de frecuencia absoluta o simplemente frecuencia (fi). se puede acumular. frecuencias relativas: es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra. un intervalo por un único valor. en la tabla estadística) en orden ascendente (fa↑) o descendente (fa↓). podemos representar por fi a su frecuencia y por fi/ΣXi a su frecuencia relativa (siendo ΣXi=N o la frecuencia total). siendo N la suma de las respectivas frecuencias de cada dato ( N=ΣXi). asumiremos las siguientes definiciones de frecuencias:     frecuencias absolutas : es el número de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable y se representa por fi. Resumiendo lo expuesto. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable. El Recorrido (R) es la diferencia entre el dato mayor y el menor del conjunto da datos en estudio (R=Xn – X1) En el caso de variables continuas será necesario fijar intervalos de frecuencias para llegar a un resumen efectivo de la información original. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta frecuencia. más ello no nos dice demasiado en orden al establecimiento de comparaciones sobre la importancia de este dato.

Xn ) 2. dicha tabla adoptará una forma como la siguiente: Tabla #3: Variable Ordinales Variable Característica A Característica B … … Característica Z 1. Tabla #2: Variables Continuas Intervalos (C) X1-X2 X2-X3 … … Xn-1-Xn Donde Marcas de Clases Xi X1 X2 … … Xn Frecuencias Absolutas fi f1 f2 … … fn N = Σfi = Número de observaciones C = X’ – X" = Amplitud del intervalo Por último. Reglas Generales para construir las distribuciones de frecuencias por intervalos A = ( X1. y constituirá el valor representativo de cada intervalo. en el caso de variables no mensurables. … . Efectuar el arreglo ordenado (Ascendente o Descendente) de la población o muestra Obtener la frecuencia absoluta mediante la tabulación o conteo de los datos (homogenizar los datos) R = (valor mayor – valor menor) = Xn – X1 4. Frecuencias fA fB … … fZ 2.denotará por Xi. El número de observaciones que correspondan a cada intervalo se denominará frecuencias absolutas. X2. 1. 3. Encontrar el rango o recorrido (R) de los datos: .

66 29. Para este cálculo se utiliza la formula de Sturges K = 1 + 3.67 43.99.10 17.15 34.68 Solución: 1. Efectuar el arreglo ordenado de la población o muestra: R = valor mayor – valor menor = Xn – X1 = 93. no importa el monto de la fracción excedida al entero ˜ C = se lee "se aproxima a…" 6. Por tanto. Con los datos obtenidos se procede a construir la tabla de distribución de frecuencia. que denominaremos distribución de frecuencias.97 32. donde: X1 = valor mínimo = 7. mediante tabulación de acuerdo a los limites inferiores y superiores de las clases. 93.74 70. Una vez construidos los intervalos se calculan. Uno de los factores que más interesaba a la administración de la tienda era el de los saldos de las cuentas de crédito.322(log. la cantidad de clases obtenidas deberá corresponder con el número K calculado mediante la formula de Sturges. ….61 90.02 17. …. frecuencias relativa o frecuencia porcentuales. porcentuales y acumuladas correspondientes.13 11.40 43. El dato menor (X1) será el limite inferior de la primera clase. 8.98 38. 8.91 20. En caso de que las variables estén al menos en escala ordinal aparecen opcionalmente las frecuencias acumuladas absolutas. N) 5.97 13.13 79.5. Tabla de distribución de frecuencias. Se escogió al azar una muestra aleatoria de 30 cuentas y se anotó el saldo de cada cuenta (en unidades monetarias) como sigue: 77.19 12. A él se le suma C y se obtiene el limite superior de la primera clase que también será el limite inferior de la segunda clase. su proporción con respecto a otros valores de la variable. 90.15.64 81.42.49 A= ( 7.18 8. llamaremos distribución de frecuencias a un agrupamiento de datos en clases acompañada de sus frecuencias: frecuencias absolutas. 2. Y así sucesivamente hasta que el limite superior corresponda o supere ligeramente el valor mayor ( Xn ).94 43.91 2.42 Xn= valor máximo = 93. El número de clases debe ser tal que se evite el detalle innecesario. pero que no conduzca a la perdida de más información de la que puede ser convenientemente ignorada. Ejemplo #1: Variable Continua: La tienda CABRERA’S Y ASOCIADOS estaba interesada en efectuar un análisis de sus cuentas por comprar. 1. relativas. etc.10 12.42 = 86. Luego se suma nuevamente C y se obtiene el limite superior del segundo intervalo e inferior del tercero.59 60.69 53.15 25.66 51. 7. recoger la información de la muestra resumida en una tabla. y frecuencias acumuladas porcentuales.42 93.91 – 7. las frecuencias absolutas.40 68.99 43.64 21.Determinar la amplitud de la clase ( C ): R C = -------K Nota: el resultado siempre se aproxima al siguiente entero si excede al número entero obtenido. Una de los primeros pasos que se realizan en cualquier estudio estadístico es la tabulación de resultados.91 ) .97 89. …. es decir. Encontrar el número de clases o intervalos de clases (K).75 7. Las distribuciones de frecuencias varían en dependencia si corresponden a una variable discreta o a una variable continua. en la que cada valor de la variable se le asocian determinados números que representan el número de veces que ha aparecido.

00 XXX XXX XXX XXX Simbología utilizada: XI = Punto medio o marca de clases fi = frecuencia absoluta fr = frecuencia relativa fa↓ = frecuencia absoluta acumulada descendente fa↑ = frecuencia absoluta acumulada ascendente fra↓ = frecuencia relativa acumulada descendente fra↑ = frecuencia relativa acumulada ascendente Nota: i.13 0.3.91 ) .420 – 21.9069 = 5.322 (1.17 fi fr fa↓ fa↑ fra↓ fra↑ 30 1.458 50. Xi 7. Obsérvese que el límite superior de la última clase es igual al valor mayor ( Xn=93.043 36.46 0.33 1.M.42+14.703 Total XXX 4 5 3 3 5 0.10 0.27 1.835 14.10 0.835 – 36.250 29.250 – 50. ii.00 0.67 0. 5. 1.73 0.477) el log fue obtenido según calculadora = 1+ 4.080 57. Obsérvese que el límite inferior de la primera clase es el valor mínimo ( X1=7.33 21.628 10 0.17 0.17 10 14 19 22 25 30 30 20 16 11 8 5 0.415 = 21. iii. Encontrar en número de clases "K" .9069 ~6 aproximado al siguiente entero 4.322(log N) Nota: en el ejemplo en estudio N=30 por cuanto que son 30 clientes en la muestra: K = 1 + 3.495 72.322 (log 30) = 1 + 3.835.288 79.63 0. El límite inferior de la siguiente clase es igual al límite superior de la clase anterior y el límite superior es el resultado de adicionarle nuevamente la amplitud de la clase ( C ). se calculo C hasta los milésimos para evitar que algún dato coincida con el límite de clases Clases P.00 0.665 43.37 0. Encontrar el rengo o recorrido de los datos: "R" K=1+3. según la fórmula de Sturges: Determinar la amplitud de la clase: "C" Nota: obsérvese que se va a trabajar con una cifra significativa más cómoda.910 86.54 0.495 – 93.873 65.42 ) y el límite superior es el resultado de X1+C = 7. o sea como los datos están dados en centésimos.080 – 79.83 0.665 – 65.

Los anchos de las clases y las áreas de los rectángulos son proporcionales a las frecuencias de las clases. a partir de las muestras tomadas. este elemento no le añade novedad a las tablas o cuadros estadísticos. En el caso de las variables discretas el gráfico consiste de un conjunto de barras verticales en lugar de rectángulos. 5. Cómo y Cuándo Encabezamiento: se refiere al número de atributos o variables que se quieren representar en el cuadro y se anotan como denominaciones de las columnas y subcolumnas. 2. 6. Los Cuadros estadísticos: La estadística es una disciplina que nos enseña a organizar los datos recogidos para poder analizar sus características y posteriormente inferir. 4. Representaciones Gráficas de la Distribución de Frecuencias a. Es necesario abarcar las características: Qué. de tal manera que exprese su contenido. Los Gráficos Estadísticos: a. llamadas.2. Se anotan en el espacio debajo de la línea inferior que limita el cuerpo del cuadro. Dónde. Numeración (siempre que se presenten dos o más cuadros) 3. Los cuadros o tablas corresponden a arreglos sistemáticos de los datos por filas y columnas y son un buen complemento del texto en los informes El primer procedimiento estadístico consiste en tabular los datos según el tipo de escala de medición utilizada. puede ser unidimensional. El gráfico es quizás el auxiliar más valioso y utilizado para expresar datos estadísticos. La tabulación de los datos conlleva a representar la información a través de tablas que de forma general contiene las siguientes partes fundamentales: 1. Los títulos de las columnas van en mayúsculas y los subtítulos en minúsculas Cuerpo: es el conjunto de columnas y líneas que contiene el cuadro en orden vertical y horizontal. siguiendo el ordenamiento del mismo. Título: es la descripción que precede al cuadro. la cuál deberá estar redactada en forma breve y clara. fuentes de información y otras. las características de la población investigada. Este gráfico está formado por un conjunto de rectángulos (caso de variables continuas) que tienen como base un eje horizontal (generalmente el eje de las abscisas o de las X). donde se colocan los datos sobre los hechos observados Pie: se refiere a la información adicional necesaria a saber: notas. hallándose cada barra sobre la observación respectiva y con una altura proporcional a la frecuencia de la observación . permite una mejor y más fácil comprensión y ahorra tiempo y esfuerzo en el análisis de datos estadísticos al facilitar su apreciación visual en forma conjunta: -Histogramas de frecuencias: Un histograma es un gráfico que sirve para representar una distribución de frecuencias. bidimensonial o multidimensional. y como centro los puntos medios de las clases. es de fácil comprensión y accesible a un número mayor de usuarios. El gráfico además de expresar visualmente los hechos más importantes de la información numérica.

.Polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias es un gráfico formado por líneas quebradas. La frecuencia correspondiente a cada centro de clase se señala mediante un punto y luego los puntos consecutivos se unen por líneas rectas. que tiene los centros de las clases representadas en un eje horizontal (eje de las X) y las frecuencias de las clases en un eje vertical (eje de las Y). Del correspondiente histograma se puede lograr el polígono de frecuencia uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectángulos mediante líneas rectas. .

La figura que se forma al unir los puntos del polígono de frecuencias acumulativas es lo contrario del orden anunciado (por ejemplo si se utilizó el orden descendente en la acumulación de los datos en el cuadro. la ojiva resulta ser ascendente). fra↓) o ascendente (fa↑. el orden de acumulación se aplica al cuadro de distribución de frecuencia y puede ser descendente (fa↓. fra↑).-Ojivas: Las ojivas se refieren a los gráficos que se construyen utilizando una distribución acumulativa de frecuencias. .

absolutas acumuladas y relativas acumuladas. 138 164 150 132 144 125 149 157 146 164 140 147 136 148 152 144 168 126 138 176 163 118 154 165 146 173 142 147 135 153 140 135 161 145 135 142 150 156 145 126 a. un polígono de frecuencias y una ojiva de la distribución. equivalen a nota de un parcial) Problema #1: Variable Continua En la siguiente tabla se presentan los pesos de 40 estudiantes de la Universidad de Panamá. 1 4 2 3 5 3 5 3 3 5 1 1 2 1 4 1 2 1 4 1 . con una aproximación de una libra. relativas. Construya un histograma. para analizar los problemas económicos que enfrentan. b. indicando las frecuencias absolutas. en determinada comunidad. Problema #2: Variable Discreta: Una encuesta entre un grupo de madres-solteras.LABORATORIO (Resolver y entregar en grupos de tres estudiantes. Construya una tabla de distribución de frecuencias. arrojó los siguientes resultados acerca del número de niños en el hogar.

La agencia seleccionó una muestra de 40 clientes anteriores de sus archivos y se registró sus edades. Disponga los datos en una arreglo e indique cuántas sucursales no están consiguiendo el punto de equilibrio y cuántas ganan el bono. Organice los datos en una tabla de distribución de frecuencias de las edades de los clientes en la muestra ¿Cuál grupo de edad presenta la mayor frecuencia relativa? ¿Cuál la menor frecuencia relativa?. como sigue: 77 18 63 84 38 54 50 59 54 56 36 50 50 34 44 41 58 58 53 62 62 43 52 53 63 62 62 61 61 52 60 60 45 66 83 63 63 58 61 71 a. b. Planea ofrecer varios de estos paseos durante la próxima temporada invernal en el hemisferio norte y desea enviar folletos a posibles clientes. Problema #4: Una agencia de viajes ofrece precios especiales en ciertas travesías por el Caribe. Construya una tabla de distribución de frecuencias y sus respectivas representaciones gráficas. A fin de obtener el mayor provecho por cada unidad monetaria gastada en publicidad. necesita la distribución de las edades de los pasajeros de travesías anteriores. Saque conclusiones que puedan ayudar a la agencia a planear una campaña de publicidad para los paseos invernales. . Además su política es dar un bono financiero al gerente que genere más de 683 servicios al mes. Problema #3: Una compañía de transmisiones electrónicas registro como sigue el número de recibos de servicios prestados por cada una de sus 20 sucursales en el último mes: 808 641 628 731 641 446 342 545 910 568 335 459 727 848 229 347 309 649 575 757 La compañía piensa que una tienda realmente no puede esperar alcanzar financieramente el punto de equilibrio con menos de 456 servicios prestados mensualmente.2 1 1 2 1 2 3 2 3 3 3 1 3 4 1 1 3 5 4 2 2 5 1 4 2 3 1 2 5 1 a. c. Se consideró que si participaban pocas personas de un grupo de edad en los paseos no sería económico enviar un gran número de folletos a personas de ese grupo de edad.

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