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Objetivos del Proyecto

REGRESIN LINEAL COMO PROMEDIO Herramienta de mediacin pedaggica en entornos virtuales

reas de aprendizaje . Fsico- Matemtico Nivel Objetivos Educacin Media Superior (Bachillerato) Investigar el grado de correlacin lineal entre dos variables, utilizando la Calculadora de Regresin lineal del sitio web El Osio de los Santos y graficar los resultados para su interpretacin. En el presente trabajo se disearon experiencias de aprendizaje significativo basados en proyectos de investigacin a travs de sitios web del objeto de conocimiento Regresin lineal y la medida del grado de dependencia entre dos parmetros bivariados. Microsoft Office Power point 2007 Variables independiente y dependiente, grfica de dispersin o nube de puntos, ecuacin de la recta de regresin, recta de regresin ajustada.
. M. C. Arturo Vzquez Crdova, Ing. Vctor Alejandro Vzquez Gonzlez, Ing. Humberto Hernndez Reynaga, M. C. Cutberto Gamaliel Nez Garca, Ing. ngel Garca Torres, Ing. Luis Ramn Toro Hernndez y CP Horacio Ramrez Blanco.

Plan de trabajo del maestro Recursos de enseanza Evaluaciones y Estndares Informacin

Descripcin

Software Palabras claves

Autores Documentos

Cerro del Bernal de Horcasitas, cono del sur de Tamaulipas

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Plan de trabajo del maestro

Introduccin En el presente proyecto de investigacin se disearon actividades de aprendizaje orientadas a realizarlas utilizando herramientas de mediacin pedaggica en entornos virtuales El objetivo o resultado de aprendizaje es que el estudiante ser capaz de investigar en la red los conceptos clave, propiedades, modelos matemticos, graficacin, interpretacin del grfico y significados para la solucin de problemas de Regresin lineal, consultando el sitio web propuesto y aplicndolo a la determinacin del grado de dependencia de dos variables . Reviste importancia porque el estudiante de la Educacin Media Superior aplica una estrategia de aprendizaje innovadora que le permite indagar y obtener toda, o casi toda, la informacin utilizando la internet. Lo anterior es el resultado del uso de recursos didcticos diseados con tecnologa digital que apoyan el proceso de aprendizaje significativo del Modelo Educativo Constructivista Basado en Competencias, implementado en la RIEMS a partir del 2008.

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Tarea
Competencias genricas Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de stas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.. Piensa crtica y reflexivamente 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
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Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

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Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto

en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

Competencias disciplinares
2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 4. argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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Proceso
Pasos que debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta 1. Sers parte de un equipo de cuatro alumnos. El facilitador integrar a los alumnos de acuerdo al anlisis previo de los liderazgos y alumnos que no sean aceptados para generar una integracin grupal. 2. El rol que desempear cada alumno por equipo es el siguiente: a) Un alumno localizar la Calculadora de Regresin lineal en la direccin URL: http://www.elosiodelosantos.com/regresionlineal.html, analizar la informacin que presenta en las instrucciones e identificara la definicin de los conceptos clave; realizar la comprensin del ejemplo metodolgico para introducir la pareja de nmeros o coordenadas rectangulares de cada punto localizado en el plano en la Calculadora de Regresin lineal. b) Un alumno anotar en su cuaderno la definicin de los conceptos clave, introducir los pares ordenados de cada punto y calcula el resultado de los parmetros promedios. c) Un alumno traza la grfica de dispersin y aplica la ecuacin de la recta de regresin e interpreta significados del grfico.

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d)

Un alumno expone los resultados del aprendizaje al pleno grupal, mediante presentaciones en ppt y entrega el reporte final en un documento Word al facilitador para la evaluacin

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Se recomienda que se consulte en forma exhaustiva el sitio web, que utilizaremos como recurso didctico, en la Internet para dar respuesta al cuestionario formulado. Sitio Web: Calculadora de Regresin lineal URL: http://www.elosiodelosantos.com/regresionlineal.html Actividades de aprendizaje Instruccin: Tomando como fuente el sitio web propuesto, contesta las preguntas siguientes. . Cuestionario 1. Cul es la definicin del concepto de Regresin lineal? 2. Con qu otros nombres se conoce a la Regresin lineal? 3. Qu nos permite encontrar el Mtodo de los mnimos cuadrados? SITUACIN-PROBLEMA

Andrea es vendedora de casas usadas. Ella quiere saber si el precio al que se venden (y) se relacionan con la antigedad de la casa (x). Para ello, selecciona al azar 10 casas vendidas en colonias de nivel social y rea construida parecida;
obtiene los datos de la siguiente tabla. Los pesos equivalentes se han hecho

equivalentes al ao 2005.

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Tabla 1: Precios por ventas de casas (miles de pesos)

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Xi Yi 1600 2100 Xi 2 64 36

Caso 1 2 3 4

Y: Pesos/venta (miles)

X: Antigedad

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200 350 250 380

8 6 8 5

450
230 420 360

2
7 3 6

6 7 8

9
10 Sumas Medias

440
210

3
10

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a) Cul es la poblacin en estudio?

b) Construye el grfico de dispersin.

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c) Obtn la recta de regresin

d) Cul es el promedio de venta en pesos de una casa con 8 aos de antigedad? Usa la recta de regresin para calcularlo.
e) Cul es el valor del coeficiente de regresin b1? f) Qu significa el coeficiente de regresin b1 ?

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Evaluacin
Examen diagnstico del tema Regresin lineal

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Lista de cotejo

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Objetivos del Proyecto Plan de trabajo del maestro Recursos de enseanza 3 Evaluaciones y Estndares Informacin

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Evaluacin

Instruccin: Efecta la evaluacin del trabajo realizado por los alumnos, en la resolucin de ejercicios. Marca con una X la columna que corresponda. Escala: Regular/Necesita mejorar 2. Bien/bien 3. Muy bien/excelente

CONCEPTO Solucin de ejercicios de Regresin Lineal Identifica los conceptos bsicos en la lectura del libro de texto/video Define los conceptos bsicos Declara las variables correlacionadas del problema Representa tabularmente los pares ordenados Localiza en el plano XY las coordenadas de los puntos Traza el grfico de dispersin o nube de puntos con los puntos localizados en el plano Calcula el coeficiente de dispersin lineal Determina el valor de la constante de regresin Modela la ecuacin de de la recta de regresin Interpreta el significado del coeficiente o pendiente de la recta de regresin lineal Interpreta el significado de la constante u ordenada al origen de regresin lineal Interpreta el significado de la variable Y Total
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Lista de cotejo Instruccin: Efecta la evaluacin del trabajo realizado por los alumnos, en la resolucin de ejercicios y la exposicin del tema. Marca c ITN Red de Maestros Escala: Aula Virtual Tour Regular/Necesita mejorar 2. Bien/bien 3. Muy bien/excelente Innovadores

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Lista de cotejo Instruccin: Efecta la evaluacin del trabajo realizado por los alumnos, en la resolucin de ejercicios y la exposicin del tema. Marca con una X la columna que corresponda. Escala: Regular/Necesita mejorar 2. Bien/bien 3. Muy bien/excelente

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Objetivos del Proyecto Plan de trabajo del maestro Recursos de enseanza 3 Evaluaciones y Estndares Informacin

CONCEPTO Por equipos presentarn diapositivas en ppt de los conceptos bsicos y resolucin del problema de regresin lineal 1. Elaboracin de presentaciones en ppt 1. Procesa e interpreta la informacin obtenida con TICs 1. Uso de material de apoyo didctico (computadora, software matemtico, calculadora cientfica) 1. Claridad 1. Expresin corporal 1. Planteamiento de dos problemas diferentes a los presentados 1. Realiza trabajo colaborativo Total

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Objetivos del Proyecto Plan de trabajo del maestro Recursos de enseanza Evaluaciones y Estndares Informacin

Informacin de maestros y la escuela

El CBTis 209 es una institucin educativa que imparte el servicio educativo de Educacin Media Superior en la modalidad de bachillerato tecnolgico, con especialidades de Tcnicos en Contabilidad, Electricidad, Informtica, Laboratorista Qumico y Secretario Ejecutivo Bilinge.
Se localiza en la carretera Tampico-Mante Km 92.5, Ej. Gonzlez, Cd. Gonzlez, Tam., Mxico, dependiente de la Subdireccin de Enlace Operativo de ETI en Tamaulipas, DGETI, SEMS de la SEP. Tiene un universo o poblacin escolar de 816 alumnos, 34 docentes y 16 trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin. Los docentes poseen grado acadmico de Maestros en Ciencias con especialidades en Matemticas, Qumica y Biologa as como un Doctorado en Educacin. El resto se encuentran cursando la Especializacin en Competencias Docentes en la UPN, derivado de la RIEMS, con el propsito de profesionalizar el servicio educativo que se oferta en el sur de Tamaulipas.
Ing. Oscar Hernndez Solano Director del CBTis 209

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