Planes de Clase

Escuela primaria: Vicente Lombardo Toledano Maestra: Guadalupe Ibarra Arellanos
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
EDUCACIN FSICA COMPETENCIAS

EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN CREATIVA
BLOQUE 1 Secuencia 1 2 3 4 5 6
Estrategias didcticas
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico
Propsito: Que el alumno reconozca su esquema corporal a travs de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo en forma objetiva Aprendizaje esperado: Reconoce, sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estticamente como dinmicamente. Identifica las caractersticas fsicas que presenta cada alumno.
Duracin 2 sesiones Secuencia de trabajo

tareas
Directo Asignacin de
Conceptuales Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana

es
Aros Resort Cuerd Basto Costal
as
Mixto MTODO INDUCTIVOS: Resolucin de Descubrimiento De exploracin Circuitos Intervalos Repeticiones Variables Juegos De competencia Reglados De retos De persecucin Tradicionales Autctonos problemas
guiado
o o o o o
Adecuaciones Curriculares o En las instalaciones o Apoyos tcnicos y materiales En los elementos del currculum: o Metodologa o Evaluacin o Contenidos o Propsitos AVENTURA 1 2 3
Inicio Recepcin y asistencia Encuadre del trabajo Presentacin del bloque Actividad prctica de rompehielos y de bienvenida. canciones de preparacin neuromuscular *la sanda *Las brujas
Desarrollo
Lineamientos y reglas de trabajo Se habla con los alumnos presentndoles el cartel de las reglas de trabajo y se les pide que las vean las platiquen. Se delimitan los espacios y se les muestra el orden que se debe de tener con los materiales explicndoles los posibles problemas que pudieran causar. Se habla de los tiempos de trabajo y de lo que est permitido y no dentro de la clase. Se comenta sobre los valores y se muestran ejemplos y pancartas que nos hablan de los que estn prohibidos. Evaluacin diagnstica Batera de desempeo motriz Con ayuda de los alumnos de sexto ao se realizan las actividades y se les pide que evauen a sus compaeros. Recopilar las bateras , acomodarlas en orden de lista, incluir mis comentarios en ellas y pedirles a los alumnos de sexto que acompaen, cuiden y entregen a sus amigos de primer ao.
CUIDADO DEL ENTORNO AUTO CUIDADO
Cierre Actividad tranquilizadora. Hacer un dibujo de ellos mismos Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
Procedimentales Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeos motrices, comparndolos con los de sus dems compaeros y proponiendo nuevas formas de ejecucin.
nes
es
Cmar as de bicicleta Colch Discos Masca Paliac Gis rompe Llanta Capsu Taparr Tapad ones
Actitudinales Sentir confianza en s mismo y en sus posibilidades de movimiento.

das
Evaluacin a travs de:

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos
Cuestionamie Co evaluacin Proyectos o

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
ORIENTACINALIMENTARIA
Circuitos ACTIVACIN FSICA CONTINUA
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Rincones de desarrollo Ludoteca Grandes Juegos Vialidad y manejo Feria temtica
Pginas 13 a - 15
Plticas Asesoras Talleres Periodicos murales Trabajos de reciclado
Hidratacin adecuada Cuidado del cuerpo Higienen corporal Prevencin de accidentes Fortalecimiento de los
Platicas Asesoras Talleres Periodico mural Trabajos de investigacin
Secuencias rtmicas Secuencias gimnsticas AO PRIMER Juegos recreativos Cuentos motores Circuitos didcticos y deportivos que estimulen
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS DIDCTICAS COMPETENCIAS
EDUCACIN FSICA
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Encuadre del trabajo Presentacin del bloque Actividad prctica de rompehielos y de bienvenida. canciones de preparacin neuromuscul ar *la sanda *Las brujas
Desarrollo
Actividad Escultura humana se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compaero de juego durante cierto tiempo. Despus intercambian los papeles Actividad Transportadores se coloca a los alumnos por parejas. El propsito de la actividad es que las parejas leven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra rea. Por ejemplo, espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etctera. Tambin podra formularse a modo de situacin-problema: teniendo en cuenta que dos alumnos deben estar en contacto con el globo, de qu manera pueden transportarlo? Qu podemos variar? (partes del cuerpo en contacto con el globo, posicin corporal, forma de desplazamiento, etctera). Actividad La nariz: indicar dnde est ubicada la nariz, tocarla, mirarse en uno o dos espejos, de frente, de perfil, de arriba y de abajo. Mirar la nariz de los compaeros. Reconocer su forma, tamao y movilidad. Determinar para qu sirve: respirar, olerse, sonarse Actividad Ritmos y seales: realizar desplazamientos y detenciones, siguiendo ritmos o consignas, por ejemplo: avanzar a galope y cuando se dice rojo detenerse, dar una vuelta y continuar en seguida. Ojo ver variantes en la pg. 216 del programa. Actividad Escucha tu corazn una hoja de peridico para cada alumno (y una bolsa de basura para luego recogerlos y tirarlos) y organizados de manera individual. De pie, sobre la hoja de peridico, sentir su pulso cardiaco (ritmo interno) e intentar reproducir, con un cambio de peso del cuerpo de una pierna a otra, el ritmo que se genera en el mismo Actividad Comparte mi cuerpo: por parejas, con un par de cuerdas. Uno de los alumnos se acuesta y toma una posicin, y el otro, con las cuerdas, rodear su cuerpo para que posteriormente, trate de meterse en la figura de la cuerda, y tome la misma postura que su compaero. Despus todos salen de su silueta y se alejan lo ms que puedan; a la indicacin deben regresar y buscar su propia silueta o reconocer de quin es la silueta del piso, de acuerdo con la posicin que tenan sus compaeros Actividad El gua ideal en parejas. Un alumno tiene los ojos vendados, mientras que el otro lo conduce tomndolo de las manos, evitando que choque con las dems parejas que estn transitando para evitar se lastimen. Se puede conducir tomndose de los hombros, cabeza, con un ligero toque en las rodillas, etctera. Actividad Atrapando burbujaslos alumnos forman un crculo, el docente se coloca en el centro y con implemento en mano sopla para formar la mayor cantidad de burbujas posibles, pidiendo a los nios romperlas con las distintas partes del cuerpo propuestas por ellos mismos; intentan tambin cacharlas con distintas partes del cuerpo con la intencin de mantenerlas el mayor tiempo posible sin que se reviente o romper una burbuja entre dos compaeros con cierta parte del cuerpo
Cierre
Actividad tranquilizadora. Toman el agua de su botellita mientras escuchan un cuento Tarea traer en una hoja dibujada a su familia sealando cual es l o ella. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
nes
es

das

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 13 a - 17
Secuencias rtmicas Secuencias gimnsticas Juegos recreativos Cuentos motores Circuitos didcticos y deportivos que estimulen
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Continuacin de la secuencia planteada la semana pasada canciones de preparacin neuromuscular *doa ciguea *panchito
Desarrollo
Actividad Mi carita dice conducidos por el docente, los nios ocupan todo el espacio disponible, y segn la indicacin adoptan el gesto indicado: Enojados, caminan libremente. Contentos, trotan sin chocar con el compaero. Muertos de miedo, corren hacia atrs agachados. Sorprendidos, mueven los brazos hacia arriba y abajo. Luego, sentados en ronda, se tapan la cara con sus dos manos y modelan el rostro que ms les gust de todos los que se trabajaron (como mscara congelada). Actividad Qu se te ocurre? Se proporciona a cada nio una hoja de papel peridico y se proponen las siguientes cuestiones: podemos colocarlo sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga? Qu partes del cuerpo hemos utilizado? Con ayuda del peridico crear situaciones de juego: qu podemos crear con el peridico?, ejemplo: capas de superhroes, delantales, escudos, matamoscas, abanicos, televisiones, etctera. Actividad Perseguir el cuerpo del compa ero se divide al grupo por parejas, uno de los jugadores decide qu parte de su cuerpo debe ser tocada (cabeza, el hombro, brazo, etctera) por el compaero que lo persigue. Los alumnos proponen de qu otras formas puede tocar el cuerpo de sus compaeros. Actividad La boca. Actividad Las orejas Actividad Rueda de muecas Actividades que me parece muy pobres; si quieren verlas acudir al programa pg. 220 a 222 Actividad Pesca submarina se divide al grupo en dos equipos. Un equipo son los submarinos y el otro el de los peces. Cada uno se encuentra en una mitad del campo, los submarinistas en la playa y los peces en el mar. Se puede enviar a pescar (al campo contrario) hasta tres submarinistas a la vez, que intentan atrapar a los peces mientras tengan aire en los pulmones, es decir, mientras mantengan el sonido aaaaaa sin parar. Los peces atrapados (tocados) pasan a la playa siempre y cuando el submarinista vuelva a ella antes de perder el oxgeno. Si, por el contrario, no lleg a tiempo, se ahoga y pasa a ser un pez ms. Los peces atrapados son contados en cada turno y despus vuelven a su lugar. Actividad La varita mgica: los alumnos se colocan por parejas. El profesor indica que uno de los dos alumnos tiene el poder de usar sus dedos como varita mgica, pudiendo mover cualquier segmento corporal de su compaero realizando movimientos en el aire. Se alterna el rol despus de cierto tiempo. Actividad De quin es la cara? se divide al grupo en dos equipos; uno de ellos con los ojos vendados. Los alumnos con los ojos vendados se desplazan por el rea hasta encontrar un compaero del equipo contrario. Se trata de adivinar su identidad por palpacin de la cara; si lo consigue cambia de rol con su compaero. El docente le pide a varios alumnos que cuiden a sus compaeros mientras se desplazan De acuerdo a la tarea que realizaste de corto y pego de la pg. 16 del libro de texto, trae a la clase tus posiciones y ensale a tus compaeros cuales puedes copiar.
Cierre
Actividad tranquilizadora. Acostados, contemplar los rboles y el cielo mientras toman el agua de su botellita Tarea traer la actividad de recorto y pego del libro de texto pg.16 para la prox. Clase. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
nes
es

das

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 18 y 23
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular *el baile musumbe *el rancho
Desarrollo
Actividad El espejo los alumnos se colocan por parejas, uno de los miembros de cada pareja debe imitar los movimientos que realiza su compaero; despus se van alternando los papeles. Actividad Compartiendo mi aro se distribuyen aros en el piso, uno por cada alumno. El juego comienza cuando los nios corren por entre los aros sin tocarlos y a la seal, se pide a los alumnos que coloquen alguna parte del cuerpo dentro del aro. Se van cambiando las formas de desplazarse y las partes del cuerpo que se tienen que colocar. Actividad la cabeza; que me parece muy pobres; si quieren verla acudir al programa pg. 223 Actividad La corriente elctrica los nios se colocan en dos hileras, frente a frente tomados de las manos, y a una seal los integrantes de cada hilera empiezan a apretar la mano de su compaero que est a su lado izquierdo; hasta que el ltimo recibe el apretn y levante un pauelo del suelo. Actividad El museo de cera: todos los participantes se distribuyen en el rea de trabajo. El director del juego o visitante el museo desea llevarse una estatua de cera, as que determina cmo la quiere, por ejemplo: apoyada en dos puntos, sobre un pie, en cuatro puntos, etc. Actividad Alzando las bolas de papel se forman equipos de tres o cuatro integrantes. El objetivo del juego es lanzar una bola de papel al aire y golpearla el mayor nmero de veces posible con alguna parte del cuerpo que el equipo proponga. No se vale dar dos golpes seguidos a la bola de papel por el mismo integrante. Debe haber una distancia mnima de uno a dos metros entre compaeros. Actividad Me prendo y me apago los alumnos se colocan por parejas uno busca tocar el botn de encendido y otro intenta no dejarse que lo toquen. Ver variantes y actividades marcadas en el programa para esta actividad en la pg. 225. Trabajar con los recortes de la tare permitiendo que cada aumno muestre sus trabajos y los intenten copiar sus amigos.
Cierre
Reflexionar en torno a la interaccin entre los alumnos. Actividad tranquilizadora. Tomar su botellita de agua
nes
es

das

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 24 a 27
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular *cuando a la china fui *yo tengo un amigo
Desarrollo
Actividad: El embrujo los nios corren por el rea, menos tres que son brujos, y traen una barita mgica, si alcanzan a alguien lo embrujan y este sigue movindose pero con la mano pegada sobre alguna parte del cuerpo ejemplo mano en la rodilla, mano en la cabeza, mano en la espalda, mano en la boca etc. Actividad aviones de bombardeo todos corren por el espacio con las manos y brazos extendidos, simulando alas, evitando chocar, y esquivando a los otros aviones; si llegan a rozar una ala con otra esta ala se rompe y por tanto se baja el brazo y se pega al cuerpo, y solo se sigue volando con una ala, pero si pierden la otra ala, debern aterrizar de emergencia y quedarse en el piso hasta ser arreglados. Actividad la serpiente encantada a cada alumno se le entrega una cuerda todos caminan por doquier con la cuerda arrastrando, a la seal, el docente grita la serpiente se enreda en: la pierna derecha, el brazo izquierdo, la rodilla, la mano, el pie la cadera, la cintura, el pecho etc. Actividad la cola del zorro cada alumno trae un tramo de listn de 5 cem. Por un metro. La cual la detienen con el resorte del short. A la seal, todos corren mientras los cazadores intentan quitarles la cola, los zorros sin cola se convierten en cazadores.Actividad Carrera de relevos se forman en columna equipos de 6 alumnos al de enfrente se le da un fisbri y se le pide que avance con el sobre (cabeza, espalda, dorso de las manos, hombro, pecho, abdomen, etc. el regreso es corriendo para entregarle el implemento al compaero. Actividad las siluetas por parejas los alumnos dibujan a su compaero con un gis sobre el suelo, marcando su contorno, para despus, jugar a dibujarle todas las partes del cuerpo, (ojos, orejas, cabello, ropa, dedos, etc. ) variante, todos los alumnos caminan entre las siluetas, a la seal tienen que correr a su mueco y tocarle la parte del cuerpo que el docente dice; sentarse en la parte que se dice, o poner ejemplo la rodilla, codo, cabeza, pie sobre la parte del cuerpo que se indique.
Cierre
Platicar con los alumnos: Qu esperan aprender la prxima clase?, Reflexionar en torno a la interaccin entre los alumnos. Actividad tranquilizadora. Tomar su botellita de agua
nes
es

das

ates
Tarea: llevar a la prxima clase, la lista de juegos de la pgina 25. Para contrastarla con sus amigos.

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 28 a - 31
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular *aceite de iguana *el patio de mi casa
Desarrollo
Actividad: las panteras dentro del rea de trabajo se marcan dos espacios en los extremos opuestos del patio; dibujando en cada uno de ellos una casa el juego inicia seleccionando a tres panteras las que estarn asechando a los nios que tienen que ir de su casa a la casa de su abuelita, y en ese trayecto las parteras los atrapan y los convierten en panteras. Actividad la gallina y sus polluelos se forman columnas de 6 a 8 alumnos, todos tomados de la cintura, la mam el primero de la columna cuida a su grupo, del lobo, otro compaero que est libre e intenta robarse al ltimo pollito, y formar su propia columna. Actividad el viaje de la pelota el grupo en columnas de 6 a 8 integrantes busca hacer viajar la pelota siguiendo las reglas y de uno a no sin saltarse a nadie y sin que la pelota toque el suelo. 1.- la pelota paso de mano en mano realizando una torsin a derecha o izquierda, 2.- la pelota pasa por encima de la cabeza 3.- la pelota pasa por en medio de las piernas de mano en mano, 4.- la pelota avanza rodando por el suelo por dentro del tnel formado por las piernas de los amigos. 5.- la columna se sienta manteniendo un espacio, para que la pasen con los pies haciendo una semi rodada atrs para drsela al compaero. Actividad toco tu zapato el grupo camina por el espacio y a la seal por 510 segundos, intentarn tocar el mayor nmero de zapatos (teniendo la precaucin de no agacharse al unsono pues se pueden golpear la cabeza) Actividad pegando etiquetas cada nio trae una planilla de etiquetas de color florecerte, a la seal toman una etiqueta y la pegan en la parte del cuerpo que se indica. Actividad: Ponle la parte al muerto en lonas colgadas a la pared, donde se encuentra l silueta de un nio y una nia, los alumnos con ojos vendados caminarn a colocarle las partes del cuerpo que le faltan. (Ojos, nariz, boca, orejas etc.) Variante pueden vestirlo, pueden colocar una etiqueta en la articulacin que se pida, o la parte del cuerpo que se diga. Actividad rojo verde el docente tienen en las manos dos tarjetas de colores diferentes, si alza la -roja--significa que se coloquen lo ms lejos de l, si alza la -verde-- es que se coloquen lo ms cerca de l. Actividad los trasportistas se da un globo a las parejas, estas los inflan y los deben trasportan de un rea a otra detenindolo con la parte del cuerpo que se diga. Reto del libro tarea para el portafolio del alumno, pginas 34 y 35; adems prepara un juego que tu le pondrs a tus amigos, uno de los que inventaste y escribiste en la pg. 35 de tu libro.
Cierre
Platicar con los alumnos: Quin es el que mejor se porta?, Reflexionar en torno al comportamiento, el respeto y las reglas mientras toman agua Actividad tranquilizadora. Arrullar a su compaero cantandole una cancin de cuna Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
nes
es

das

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 32 a - 33
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Continuacin de la secuencia planteada la semana pasada canciones de preparacin neuromuscular *El matahao *La casita
Desarrollo
Actividad El guardin del museo el grupo escoge a dos guardias, estos cuidan y controlan a los muecos de cera del museo, pero cuando los guardias se dan vuelta, los muecos cobran vida y avanzan. Poco a poco, a la puerta de salida del museo, (ojo si el guardia los ve moverse, regresan a la pared del museo). Actividad emociones atrapadas el grupo avanza por el rea sin dejarse tocar por la emocin, ya que si esta los atrapa debern quedarse haciendo lo que les pida, (llora, haz berrinche, enjate, asstate, re, se feliz, pensativo, emocionado, etc.) y debern hacer lo que se les mando mientras no llegue otro compaero y los toque. Actividad: a que si puedo por parejas ambas tomadas de la mano derecha, se les pide que se numeren, las # 1 pisan al 2 y este no se deja, (cambio) --* las # 1 nalguean al 2 y este no se deja (cambio) las # 1 tocan la rodilla del 2 y este no se deja, etc. Actividad pasa aros Se forma una rueda por equipos de 6 u 8 y se les da un aro, todos tomados de la mano sin soltarse, el aro deber pasar sus cuerpos y de un compaero a otro. Viendo qu equipo acaba primero. Sin soltarse. Actividad el cazador se forma un crculo con todo el grupo, en medio hay un compaero, que girar por dentro del crculo tomando de las manos a un compaero con la consigna que al que tome deber ser del sexo contrario. Formando con ellos una gran fila que seguir girando dentro del crculo hasta terminar las peticiones de la cancin. Cancin El cazador busca esposa, (se repite) viva el cazador en compaa de su (estribillo) esposa, la esposa busca un hijo(se repite) estribillo, el hijo busca un perro (se repite) estribillo. El perro busca un gato (se repite) estribillo. El gato busca un ratn, (re repite) estribillo, el ratn busca queso (se repite) estribillo el queso busca un cuchillo etc. al final solo se forma n crculo con los miembros de la cancin y giran muy rpido. Tarareando la cancin La- la la la- la -lalala Variante se pueden poner 2 o 3 cazadores para agilizar el juego y competir. Trabajar con la pgina 32 hacer la prueba Lleva tu libro de texto y tu portafolio del alumno para que sean revisados y evaluados en este da. RECREO ACTIVO CUIDADO DEL ENTORNO AUTO CUIDADO
Cierre
Platicar con los alumnos: Qu ones Actitudinales es una norma o Sentir confianza en s mismo y una regla, para en sus posibilidades de que sirven movimiento. Actividad das tranquilizadora. Escucharan ates musica Evaluacin a travs de: recostados en los colchones Observacin (sinfona #8 de cabezas Portafolios del Haydn Allegro Alumno Molto) preguntar que imaginaste s Cuestionamie al ecuchar la ntos msica las Co evaluacin Pasar al bao, lavarse las Proyectos o oscas manos y trabajos regresar a su saln en orden. Circuitos ORIENTACINALIMENTARIA ACTIVACIN FSICA CONTINUA
nes
es
Cmar as de bicicleta Colch Discos Masca Paliac Gis rompe Llanta Capsu Taparr Tapad
SALUDABLE
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 34 a 35
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS Conceptuales Identificar las diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autnoma, reconociendo en los dems compaeros, no solo sus diferencias sino tambin sus cualidades, a partir de la interaccin en juegos motores. Material Didctico
Propsito: Que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los dems, piensa, siente, y se
expresa distinto; esa diferencia le permite reconocer mejor sus posibilidades, modos de entender a los dems y al contexto donde se encuentra.

tareas

es
Aprendizaje esperado: Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en
relacin con gustos, actividades predilectas, caractersticas corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y autentico. Utiliza diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.
as
nes
guiado
Cierre
Actividad tranquilizado ra. Masaje de pelotas Tomar agua Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular *El elefante bicicletero *bongo
Desarrollo
Caramelo rompehielos el docente tiene una bolsa con caramelos y les indica a los alumnos tomen los que gusten, teniendo en cuenta su nmero. Unos toman ms, otros toman menos. El profesor tambin toma caramelos; sentados los alumnos deben decir una caracterstica suya por cada caramelo que han tomado Te reto a los retos se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que ms les guste y lo manipulen individualmente para darse cuenta de qu cosas son capaces de realizar pensando en lo que los dems no puedan hacer, y as retar a alguno de sus compaeros, al igual que ellos puedan ser retados. Tambin puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes qu s hacer y qu puedo ensear a miscompaeros? Abrazos cooperativos por parejas dos amigos, tomados de las manos intentan atrapar a otro compaero colocndolo entre sus brazos, si lo atrapan los tres se toman de la manos y corren a trepar a otro, para que con este nuevo integrante se forme un nuevo equipo de dos amigos y haya muchas parejas abrazando. No te ras que es peor por parejas, un alumno adopta una posicin y debe mantenerla; su compaero busca hacer que el primero pierda su posicin por medio de chistes, gestos, moneras, etctera, pero sin tocar al compaero. Se cambia el rol Actividad Carritos no chocadores se divide al grupo por parejas; cada una representa un carrito no chocador. Los carritos se forman colocndose frente a frente, tomados de las manos; uno de los integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja guiar por su compaero. Todos se pueden desplazar por el rea evitando chocar con los dems compaeros. Dibujo colectivo se forman equipos de seis integrantes. A cierta distancia se colocan en una zona donde dibujen alguna temtica sugerida o propuesta por los mismos alumnos. Por turnos y tomados de las manos pasa una pareja a dibujar durante 10 o 15 segundos y regresa lo ms rpido posible a entregar el relevo a la siguiente pareja de su mismo equipo. Se permite que la pareja pase 3 o 4 veces y en cada relevo se cambia de temtica y tambin se pide variar la forma de desplazarse hasta la zona de dibujo. Al final, el equipo comenta su dibujo al grupo. Tambin puede ser interesante componer un dibujo entre los diferentes equipos. tortuga gigante se forman equipos de 4 a 6 alumnos y se forman en columna, cada equipo tienen una colchoneta frente a ellos y a la seal uno por uno hacen una rodada sobre el colchn , para despus entre todos alzar la colchoneta, colocarse bajo ella y corren a la meta de ida y regreso,, colocarla en su lugar y nuevamente de uno en uno dar una rodada y formarse en columna para gritar ganamos. Que valores tengo yo (detectar mis valores y los del amigo y ganarse un etiqueta por cada valor que demuestro tener). Resuelve una tarea por equipo, ponindote de acuerdo, interactuando bien con los dems, siendo justos, honestos y
Procedimental es Comprobar diferencias fsicas y actitudinales entre sus compaeros, a partir de la observacin directa o bien por medio de las estrategias que el docente sugiera, en relacin con lo que propongan los nios. Actitudinales Participar en actividades de colaboracin que promuevan la calidad
es

das
ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
orden
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 36 a - 39
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
as
nes
guiado
Cierre
Actividad Tranquilizadora. Acostados, contemplar los rboles y el cielo Tomar agua Tarea estar realizando las actividades que pide el libro en las pg. De tarea. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo
Desarrollo
Actividad Los animales de la jungla se coloca a los alumnos en el centro del rea de trabajo; la actividad inicia preguntando cul es el animal que ms les gusta. Se van imitando los movimientos que identifican a este animal, despus se da una caracterstica y los alumnos imitan a un animal que cumpla con dicha caracterstica; por ejemplo, uno con plumas. Tambin se pueden dar consignas relacionadas con caractersticas o tipos de animales Actividad Descubrir el intruso: todos deben formar parte de un crculo, excepto uno, que se aleja de todos; los del crculo expresan con la cara un sentimiento o emocin sobre el cual se han puesto de acuerdo previamente. Hay uno que expresa algo diferente. El alumno que se haba alejado del grupo regresa y debe descubrir el sentimiento o emocin expresado por sus compaeros, adems de descubrir al que expresa algo diferente. Actividad Dime quin eres y qu puedes hacerlos alumnos estn repartidos por el rea y se les pregunta acerca de lo que pueden realizar con distintas partes de su cuerpo: lengua, ojos, cejas, cachetes, orejas, nariz, brazos, piernas etc. en referencia en un primer momento a movimientos y sonidos. Luego se pide que investiguen qu cosas raras o extraordinarias son capaces de realizar para que las compartan con algunos compaeros a modo de re Actividad Peces y pescadoresse forman dos equipos: uno es el de los pescadores y el otro el de los peces. Los pescadores escogen entre todos un nmero en secreto y forman un crculo tomados de las manos con los brazos en alto. Los peces entran y salen del crculo que forman los pescadores, mientras stos cuentan en voz alta. Cuando los pescadores llegan al nmero que eligieron en secreto bajan los brazos y cuentan todos los peces que han quedado dentro del crculo. En la siguiente partida intercambian roles. Actividad Las vacaciones los nios estn sentados en crculo. Dejar correr su imaginacin para que pasen y digan los sitios de vacaciones donde han estado. As, cada exposicin se representa en una excursin al lugar que digan: la playa, la montaa, la piscina, el campo, la casa de los abuelos, los tos Tambin se puede hacer una exposicin con las cosas que los nios hayan trado de su lugar de vacaciones: una concha,
canciones de preparacin neuromuscular
es

das
ates
*La tienda coladera *hojas de the

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 40 a - 41
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
as
nes
guiado
Cierre
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Tarea traer la copia de la pgina 43 del libro par checar cuanto cresi de que empese clase a esta fecha. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
o o o o o
Inicio
Desarrollo
canciones de preparacin neuromuscula r * A respirar *la ta mnica
Actividad Habla sin hablar se da la consigna de no hablar, se explica que van a buscar distintas formas de comunicarse sin hablar; se colocan por parejas y tratan de explicar con gestos y movimientos lo que hicieron el da anterior. Posteriormente, crean un mensaje para decrselo a los dems con las manos; con gestos deben comunicar estados de nimo y, por ltimo, con la mirada intentan dar un mensaje al otro compaero Actividad Qu cosas podemos hacer juntos? se forman parejas y se pide que realicen actividades que puedan hacer juntos. El profesor inicia la actividad proponiendo situaciones imaginarias: nadar, correr, cocinar, dormir, jugar un videojuego, hacer una ventana y que el otro pase por ah, etctera. Se pide a los alumnos desarrollar situaciones en relacin con su juego favorito o de sus actividades cotidianas, en compaa del otro. Actividad Tienda de juguetes: se colocan los nios por toda el rea; el profesor va narrando una pequea historia o dando las pautas para que los alumnos acten por iniciativa propia para simular ser juguetes. Se les dice que se identifiquen con un juguete del estante de la tienda. Cuando el dueo cierra la tienda, todos los juguetes se llenan de movimiento. Actividad La telaraa sentar a los alumnos en crculo; uno de los alumnos comienza: sujeta la punta de una bola de estambre y dice su nombre, dnde vive y qu le gusta hacer. Terminado esto, lanza la bolita de estambre a cualquier otro participante sin soltar el extremo que tiene en su mano. El que recibe la bola, debe decir la misma informacin del participante anterior y agregar la propia. Generar en los alumnos la inquietud sobre una forma diferente de hacer esta actividad. Actividad Fra, caliente y aplaudida: el docente muestra un objeto a uno de los alumnos y luego se le cubren los ojos, mientras que el profesor lo esconde. Sus compaeros lo guan para encontrarlo por medio de aplausos, segn se aleje o se acerque al objeto los dems alumnos aplauden; ms lentamente o ms rpido, respectivamente RECREO ACTIVO CUIDADO DEL ENTORNO AUTO CUIDADO
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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trabajos
oscas
SALUDABLE
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 42 a - 43
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

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guiado
Cierre
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Ojo Tarea traer la foto.
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Inicio
Desarrollo
Actividad: Tomar conciencia de las diferentes posiciones del cuerpo sobre una colchoneta, cada equipo de 6 a 8 recorre la columna d colchones de diferentes formas, buscando innovar en cada una variante la colchoneta se recorre, reptando, hincados, rodando, de espaldas, cangrejo, ruedo de leo, etc.) Actividad las cuevas los alumnos se colocan en un espacio con piernas separadas, mientras otros dos amigos un conejo y un coyote, corren por el espacio, como el conejo no quiere ser atrapado se esconde dentro de una cueva, (bajo las piernas de un compaero), y en ese momento el compaero de la cueva ocupada corre a buscar otro escondite. Variante cada que sale la cueva de su lugar se convierte en coyote. Actividad baando a los patitos. Se designa una mam pata y esta coloca 5 aros (tinas para baar a los patitos) en los cuales llevar a baar a cada pato que atrape. Variante<: las nias son mams patas, y luego todos los nios. Actividad: El crculo que gira: se forma un gran crculo con una soga gruesa y amarrada por los extremos, el grupo la sostienen con las manos, se amarran dos pauelos un rojo y un azul, y se les pide a los chicos que hagan girar la soga, para que como ruleta los paliacates se muevan, a la seal el alumno que tienen el pauelo azul, persigue al que tienen el pauelo rojo, solo una vuelta al crculo y regresan a su lugar. Y contina el juego. Variantes se coloca el gran crculo en el suelo y se colocan los alumnos a su alrededor sentados; se numeran del 1 al 5 a la seal salen a recorrer la circunferencia el nmero designado buscando regresar a su lugar antes que los dems, variante se coloca el paliacate al centro y se busca que lo tome el primero que llegue. Actividad: Boliche se les entrega a cada equipo de 6 alumnos 10 boliches y una pelota y se les pide que a una distancia de 3 metros los acomoden e intenten tirarlos. Variante se les dan latas y se forman torres para ser tiradas, se coloca un traga-bolas y se les pide que le atinen. Reto del libro tarea para el portafolio del alumno, pginas 46 y 47, recuerda incluir una foto para comprobar que si ayudas en tu casa y como lo haces en tu portafolio.
canciones de preparacin neuromuscular El batalln Tenemos que practicar
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Evaluacin a travs de: Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 44 a - 47
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
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nes
guiado
Cierre
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Tarea pg. 48 ba 51 no olvides incorporar a tu portafolio la hoja que describe tu programa del da.
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Inicio
Recepcin y asistencia Recordatori o de reglas de trabajo
Desarrollo
Actividad las capas cada alumno trae un pedazo de (tela, plstico, sbana, etc. ) que le sirva como capa, todos se la colocan y a la seal realizan diferentes formas de desplazarse buscando observan en cul forma la capa vuela ms. Actividad yo soy capaz de a cada alumno se le da una llanta y l demuestra de cuntas formas es capaz de rodarla (con la mano derecha, izquierda, o el pie,) Variantes. Se forman equipos y en lanzadera se realiza una competencia de rodar la llanta con las manos, ida y regreso y se le da al compaero que sigue. Variante, en la misma estructura el equipo lleva la llanta jalando a la meta y la regresa rodando. Variante, yo soy capaz de llegar al otro lado sin pisar el suelo. Se colocan las llantas siguiendo un camino en zig zag un poco separadas para que tengan que esforzarse para ir de una a otra y llegar al final. Variante, yo soy capaz de atinarle, se coloca alrededor de una llanta 8 marcas (numeradas de la fcil a la ms difcil) a diferentes distancias donde cada alumno lanzar una taparrosca intentando atinarle al centro de la llanta para poder avanzar a la siguiente marca. Variante. Pasa la pelota por dentro de la llanta. Se coloca una llanta acostada y parada sobre ella se detiene otra llanta la cual servir como traga-bolas, y le permitir al nio lanzar la pelota desde una cierta cantidad de pasos (3, 6, etc.) para ver que entre. Actividad Yo te quito las espinas cada alumno se coloca 5 pinzas de ropa en varias partes de su ropa, a la seal corren tratando de quitrselas a sus amigos, se supone que las pinzas son espinas que traen los amigos, pero como les duele corren como locos por el patio buscando ser ayudados por sus amigos los que los alcanzan para quitrselas. Actividad No se me cae se le entrega a cada alumno un objeto, (un disco, una caja de cartn, un costalito, una botella, una taparrosca, etc.) y se les pide que se la coloquen en diferentes partes del cuerpo y les demuestren a sus amigos quien es capaz de avanzar sin que se le caiga. Actividad golpeando al portero. Se les entrega a cada alumno una botella y una pelota, que colocan cerca de la pared y ellos se alejan 8 pasos ponen ah una marca con gis. Y desde ah intentan golpearla. Variante: se puede hacer por equipos para que sea ms emocionante. Actividad reconozco mis latidos: cada alumno se sienta y escoge una pareja, se numeran y el 1 se acuesta mientras que su compaero le escucha el corazn, Qu tanto ruido hace?. Se les pide que corran, salten, se persigan y se les pide que nuevamente uno se acueste y el otro escuche el corazn y descubran que paso, y Cmo suena? Reto del libro tarea para el portafolio del alumno, pginas 48 a la 51
canciones de preparacin neuromuscu lar El batalln Tenemos que practicar
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas

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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 48 a- 49
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
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guiado
Cierre
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Trae a la clase tu libro y tu portafolio del alumno para revisarlo y comprobar que contiene los elementos que se han trabajado. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Circuito motriz se divide el patio en barias estaciones y se divide al grupo en equipos de 6 alumnos;
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
Yo quiero un bum El baile del negrito
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 50 a - 51
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS Conceptuales * Identifica la nocin de su cuerpo a partir de los elementos perceptivo motrices. Material Didctico
Propsito: Que el alumno perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevas situaciones
motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientacin espacial, temporal, lateralidad y coordinacin motriz.

tareas

es
Aprendizaje esperado: Identifica diferentes caractersticas del entorno (forma, tamao, consistencia,
textura, peso, temperatura y color) a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo, con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices.
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscula r **Este es un juego solo para los listos **El matahao
Desarrollo
Actividad Aros musicales cooperativos (diagnstico): se disponen tantos aros como jugadores sean. Los jugadores forman un crculo y se sitan de pie fuera de los mismos. Mientras suena la msica, todos se mueven a su ritmo dando vueltas alrededor, siempre en el mismo sentido. Cuando la msica deja de orse, todos buscan un aro en el cual meterse y se va retirando un aro cada que la msica deja de orse. El objetivo del juego es ver en cuntos aros es capaz de meterse el grupo entero. Varios alumnos pueden compartir un mismo aro. Los alumnos proponen distintas formas de desplazarse. Puede comenzarse con un mayor nmero de aros que de estudiantes tratando de cubrir entre todos los aros de modo que ninguno quede libre (uno puede realizar apoyos en dos, tres o ms aros). Actividad Aqu estoy! los alumnos identifican un lugar, objeto o color presente en el patio o rea de juego. En un primer momento el docente da una indicacin para que todos corran junto con l y se coloquen: frente, atrs, izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca, lejos del mismo. (Respecto a la idea de derecha o izquierda en relacin con un objeto es preciso recordar que esto es relativo, en la medida en que la posicin de la persona o, en su caso, del observador determina dnde estamos. Actividad Pisando lneas los alumnos se desplazan sobre algunas lneas que estn pintadas en el suelo. Se puede avanzar de todas las formas que se les ocurran: hacia adelante, atrs, sobre una pierna, saltando, o corriendo. Cuando los alumnos se encuentran, colaboran para poder seguir su camino sin que ninguno abandone la lnea, ejemplo: uno de ellos abre el comps y el otro pasa a gatas por debajo de l. De qu formas podemos desplazarnos? De qu formas podemos cruzar nuestros caminos sin que ninguno salga de las lneas? Si se plantea de este modo, sera necesario aadir al apartado de metodologa las situaciones-problema. Actividad El vigilante: todos los alumnos se desplazan imitando movimientos de animales, robots. A la indicacin del profesor se asumen distintas posiciones de equilibrio, sin moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo consiste en detectar cualquier cambio de posicin de sus compaeros. El alumno que sea sorprendido en el momento de cambiar de posicin pasa a ser el vigila Actividad Descubriendo el mundo indica a los alumnos las siguientes consignas: escritas en clave que se entrego al capitn. Encontrar un objeto redondo, plano, cuadrado, de formar indefinida o rara. Localizar un objeto de tamao pequeo, grande y, por ltimo, intermedio o mediano. Descubrir algn lugar que se encuentre hmedo. Tocar algo liso, spero, arenoso, suave, duro, blando. Intentar cargar algo pesado o ligero. Tocar algo fro, caliente, templado (con distintas partes del cuerpo). Descubrir distintos colores bsicos y al finalizar mencionar colores no muy conocidos.
Cierre
Platicar con los alumnos: Qu comes y que de eloo le hace mal a tu cuerpo. Actividad tranquilizadora. Tomar agua
Procedimental es * Explora lo que es capaz de hacer mediante formas jugadas y en su aplicacin sobre acciones cotidianas mejorando su equilibrio esttico y dinmico, su orientacin espacial y, sobre todo, su coordinacin motriz. Actitudinales * Colaborar con sus compaeros en actividades de respeto, integracin y libertad.
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Alumno Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
Observacin
Portafolios del

cabezas
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 52 a - 55
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Pegamento los alumnos avanzan por el rea de trabajo. A la seal se agrupan por parejas y quedan pegados a sus compaeros (segn el segmento corporal que se indique, por ejemplo: espalda con espalda). Siguen avanzando y a la siguiente seal se forman por cuartetas, despus en grupos de ocho alumnos. En el desarrollo de la actividad se hace que los nios realicen algunas actividades, como saltar, girar, sentarse, etctera Actividad Terreno de aventuras se distribuye el material del que se dispone por toda el rea. Los alumnos pueden experimentar distintas situaciones motrices acordes al trabajo que se ha venido realizando, como equilibrio, coordinacin, lateralidad, manipulacin de objetos, orientacin espacio-temporal. Algunos elementos que podemos considerar para la construccin del terreno de aventuras son: Cuerdas en el piso para pasar pisndolas. Sillas o bancos en hileras para pasar por arriba o por debajo. **Aros distribuidos por el piso para saltar. Colchonetas para realizar distintas acciones (giros, tronquitos, saltos). Bastones los cuales se tiran por todo el espacio y no se pueden tocar. Pelota Actividad Explorar y compartir: a cada alumno se le entrega un costalito y se le asigna un trabajo. De cuntas formas podemos transportar el costalito?, cmo es el trabajo por parejas para esta actividad?, en qu partes del cuerpo podemos mantener en equilibrio el costalito ms tiempo? Representar alguna situacin con ayuda del costalito. El costalito nos regaa, salimos a pasear con el costalito, el costalito es nuestra mascota, etc. Actividad A m me gusta jugar as: todos los nios con un aro, permitimos que por un tiempo breve los nios interacten y descubran diversas formas de utilizar el aro. (Sera necesario incluir la libre exploracin como alternativa metodolgica.) Despus vamos mediando el trabajo mediante algunas consignas: Girar el aro sobre diferentes segmentos corporales. Mantenerlo en equilibrio. Rodarlo por toda el rea. Manipular con un segmento corporal en especfico. Desplazarse sin soltar los aros. Pasar por los aros como si fueran. Actividad 1, 2, 3 pollito inglsen esta actividad se coloca a un nio separado del grupo frente a la pared, de espaldas a sus compaeros; ellos se desplazan hacia l y cuando ste golpea la pared diciendo 1, 2, 3 pollito ingls voltea rpidamente a mirarlos, y los nios detienen su avance y se quedan como estatuas: de animales, haciendo gestos, posiciones en equilibrio, etctera. El nio que se mueva regresa al lugar donde inici. Se repite hasta que alguien llegue a la pared y de esta forma ocupar el lugar del alumno que est frente a la pared
Cierre
Reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente.
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Actividad tranquilizadora. Tomar agua Tarea jugar a la oca pginas 56 y 57 del libro con mi familia. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.

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canciones de preparacin neuromuscula r **La hormiga muy salada ** La familia sapo

Alumno
Observacin
Portafolios del

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trabajos
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RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 56 a - 61
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

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guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo canciones de preparacin neuromuscula r
Desarrollo
Actividad Mis manos son mis pies: los alumnos comienzan la actividad desplazndose en cuadrupedia (como gatitos), en diferentes direcciones: de frente, atrs, de lado. Se les pregunta si es que podemos desplazarnos sin alguno de los apoyos. Cules? Se le proporciona dos hojas de peridico a cada alumno, indicndole que cada hoja es un guante y que no pueden tocar el suelo sin proteccin. As se desplazan por el patio en diferentes velocidades y amplitudes; a una seal tienen que cambiar el peridico de su mano (derecha o izquierda) con alguno de sus compaeros y seguir avanzando. A otra seal se pide que lleguen lo ms rpido posible a donde se encuentra el profesor sin dejar de llevar sus hojas en las manos Yo y mi pelotala actividad comienza cuando el docente da distintas ideas que permitan descubrir el trabajo que se va a realizar: cmo puedo botar la pelota? Puedo hacer otra actividad mientras boto la pelota (sentarse, aplaudir, platicar)? Cuntas formas de cachar la pelota puedo realizar (con una mano, con el suter, etctera)? Puedo empujar la pelota de distintas formas (con distintos segmentos corporales o con otro implemento)? Estas tareas deben permitir que el alumno sugiera otras. Actividad Semforo colocan los alumnos por toda el rea de juego en donde puedan correr y se les explica el significado de los colores del semforo. Se les dan las instrucciones: con rojo se detienen, si es verde corren y si es amarillo se abrazan. Cuando est verde pueden correr saltando, girando, gritando, haciendo gestos, como patitos, etc. Actividad Cheto , el nio del circose organiza al grupo para trabajar un cuento motor. El cual se inicia de la siguiente manera: ver descripcin e la pgina 240 y 241 del programa . Actividad Aros musicales cooperativos (valoracin del proceso de enseanza-aprendizaje) Esta actividad fue descrita en la primera secuencia Actividad Escucho un corazn! sentados en crculo conversan sobre los sonidos que produce nuestro corazn. Localizan con su mano el lado en el que se ubica el corazn (presionar un poco para sentir sus latidos). Colocar su mano sobre su corazn, emitir sonidos imitando los del corazn (tuc tuc, tac tac, pon pon). Con su mano sobre el corazn, desplazarse lentamente por el espacio al ritmo del corazn. Tomar una toalla. Formar parejas: A y B. A extiende su toalla en el suelo, B enrolla su toalla y la coloca como almohada encima de la de A. A se acuesta sobre la toalla, mientras B ubica y toca con su mano el corazn de A, en silencio escucha su corazn. Dar tiempo suficiente e invertir el rol. A se acuesta sobre la toalla, mientras B escucha el corazn de A, emite en voz baja los sonidos que produce el corazn a ritmo normal; repetir varias veces e invertir el rol. Colocar las toallas formando un gran crculo. Sentarse encima de las toallas, extender las piernas, mover los pies al ritmo del corazn tranquilo. Llevar el ritmo del corazn agitado con los pies. Llevar el ritmo del corazn tranquilo y agitado con las palmas de las manos. Colocarse al centro del crculo, escuchar el corazn de todos sus compaeros. Dar tiempo suficiente. Brincar alto, agacharse, brincar, girar, aplaudir, saltar con un pie, el otro, girar, escuchar el corazn de todos sus compaeros. Dar tiempo suficiente, preguntar: se escucha igual que el anterior?, es diferente?, por qu?
Cierre
Platicar con los alumnos: Qu esperan aprender la prxima clase?, Reflexionar en torno a labuena alimentacin. Actividad tranquilizadora. Leer un pequeo cuento Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
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**Adore oh **Nos vamos a trabajar como los?

Alumno
Observacin
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RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 62 a - 65
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
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guiado
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Inicio
Desarrollo
Actividad La vbora y los changos: dos alumnos toman la soga de los extremos y la estiran, caminan por toda el rea de trabajo, colocndola a diferentes alturas, simulando ser una gran vbora. El resto del grupo, distribuido por todo el patio, representa a los changos, que tratan de evitar ser tocados por la vbora de la forma que ellos elijan. Ejemplo: agachndose, saltndola, recostndose, etctera. Opciones de aplicacin: se colocan por equipos y durante un tiempo determinado lanzar la vbora para ver a cuntos alumnos toca, posteriormente se cambian los roles del juego. Actividad Juego del gorila se delimita un rea amplia (cuadrada o circular) de cuatro metros de dimetro aproximadamente y se simboliza que es la jaula, se coloca a un alumno dentro de sta, el cual hace el rol de gorila. Los dems jugadores se encuentran fuera y buscan llamar la atencin del gorila evitando ser tocados por ste. Cuando un alumno es atrapado por el gorila, se convierte en el nuevo gorila. Actividad jalando la llanta se le amarra un lazo a la llanta y se coloca esta frente al equipo de 4 integrantes, se les pide que todos tomen la cuerda y que la jalen al extremo del patio ida y regreso. Y se le da al otro equipo. Variante. Se coloca una pelota dentro del orificio de la llanta y ahora por parejas la jalan procurando que no se caiga la pelota de su lugar. Actividad: juego yo lo hago solo. Se forman equipos de 6 amigos colocados en columna, el juego inicia cuando se da la seal de salida para que corran al extremo de la cancha y ah tomen una playera y un gorro y se los pongan para regresar con el puesto y drselo al compaero que sigue, el cual correr al extremo se los quitara y los dejara ah para regresar a darle la mano al amigo que sigue y este pueda ir a vestirse. Variante, se pueden poner ms prendas y objetos que se tienen que colocar. Actividad, el tendedero. Se colocan 3 lazos a la altura de un metro del suelo, y se coloca al final de la cancha muchos trapos y prendas surtidas, el grupo s divide en tres y se les comenta que cada alumno deber desplazarse de su marca al extremo de la cancha donde est la ropa, en seguida buscan dos pinzas de ropa que estn al otro extremo y regresan a colgar la ropa muy cerquita de la otra para regresar a darle la mano al compaero y que este repita la actividad y as hasta que llenen el tendedero. Actividad Los changos que cuelgan se colocan tres sogas, cada una le pertenece a cada uno de los tres equipos y la actividad es ver qu equipo logra colgar ms changos.
Cierre
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Tarea revisar que su portafolio de evidencias este lleno de todas las tareas y trabajos que se han realizado. Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
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canciones de preparacin neuromuscula r

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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

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**vengan a ver mi rancho **El ti Remo lo conto
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 66 a - 67
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
as
guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad yo s botar se colocan por todo el espacio de trabajo muchas llantas formando un gran crculo. Cada una de las llantas tiene dentro una pelota diferente, (de esponja de diferentes tamaos, de vinil de diferentes tamaos y pesos, un baln de diferentes disciplinas, voleibol, basquetbol y futbol, en diferentes tamaos y futbol americano de los pequeos. Esto es para que los alumnos exploren la diferencia de botar cada uno de los implementos. Primera actividad se les pide que cada uno escoja una llanta ya habindose colocado frente a la llanta a la seal toma la pelota que est dentro y la bota tres veces. A la seal la deja en su lugar y se cambia a la llanta de la derecha y vuelve a botar 3 veces y as sucesivamente. Hasta que todos hayan vivienciado todos los tipos de botes. Actividad Puedo lanzar e intercambiar objetos lanzndolos nuevamente a cada alumno se le designa una pelota diferente, y se forman parejas para que exploren diferentes tipos de lanzamientos y pases. Buscando que los alumnos creen diferentes estilos, ritmos, secuencias, y lo realicen a diferentes alturas, direcciones y distancias. Variante ponerlos a trabajar lo mismo pero ahora en equipos de 4 integrantes, de 6 integrantes etc. Actividad tres botes y cambio cada alumno trae una pelota de vinil del mismo tamao, los alumnos botan desplazndose por el patio y a la seal, tienen que buscar unificar los botes para que se escuchen 1 , 2, 3, y todos gritan cambio. Y cambian su pelota con otro compaero. Variantes cada uno con su pelota intenta botar en diferentes posiciones, agachado, hincado, de cuclillas, acostado. Sobre una banca, o un escaln, etc. buscando que los chicos exploren todas sus posibilidades de movimiento. Actividad. Se utilizar los aros se les entregan un aro a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto? Actividad. Se utilizar los bastones se les entregan un bastn a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto Actividad. Se utilizar los paliacates se les entregan un paliacate a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto Actividad. Se utilizar los discos voladores se les entregan un disco a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto Actividad. Se utilizar las cuerdas se les entregan una cuerda a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto Actividad. Se utilizar los costalitos se les entregan un costalito a cada alumno y se les pide que exploren movimientos en diferentes posiciones, alturas, distancias y con diferentes partes del cuerpo. Preguntndose qu puedo hacer con este objeto
Cierre
Platicar con los alumnos: Qu es comida chatarra? Actividad tranquilizad ora. Tomar agua
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Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en Orden Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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las
**Cuando a la china fu **la punta del pie

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 68 a - 69
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:

tareas

es
guiado
o o o o o
Inicio Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular
Desarrollo
Juego la roa cariosa. El(la) coordinador(a) trata de atrapar a alguien, tocndole. Si lo consigue sta ser la nueva persona que intente atrapar a otra gente (se puede sealar con algn objeto colorido, un paliacate, por ejemplo). Para tratar de evitar que te atrapen, puedes abrazar a otra persona y formar as una base. Puedes salir de la base en cualquier momento. Las bases son de dos personas nicamente, cuando se acerca una persona por un lado se tiene que recibirla en el abrazo, pero la persona del otro lado queda sola y ms vale que salga corriendo. Si las parejas se quedan mucho tiempo sin moverse, la persona quien trae la roa (quien persigue a las dems) puede acercarse a una pareja y contar hasta tres para disolverla. La telara a sentar a los alumnos en crculo; uno de los alumnos comienza: sujeta la punta de una bola de estambre y dice su nombre, dnde vive y qu le gusta hacer. Terminado esto, lanza la bolita de estambre a cualquier otro participante sin soltar el extremo que tiene en su mano. El que recibe la bola, debe decir la misma informacin del participante anterior y agregar la propia. Generar en los alumnos la inquietud sobre una forma diferente de hacer esta actividad.
Cierre Platicar con los alumnos: Qu es el plato del buen comer? Reflexionar Como bien?
Actividad tranquilizadora.
Escucuaran music recostados en los colchones (sinfona #8 de Haydn Allegro Molto) preguntar que imaginaste al ecuchar la msica Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a
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**El conejo saltarn **El gallito . cojo . .tuerto .
Que cosas podemos hacer juntos con una pelota: se forman parejas y se les da una pelota al equipo; preguntndoles, que cosas puedes hacer con una pelota solamente utilizando tu cabeza y la de tu compaero, ---solamente utilizando tus hombros y los d tu compaero, solam,ente utilizando tu espalda y la de tu compaero, etc. puede ser alternado uno ocupa cabeza y otro manos, uno pies y otro manos etc. Trabajo en estaciones o circuito.. en 6 estaciones se trabajar lo siguiente: 1.- velocidad 2.- reptar sobre la colchoneta 3.- saltar la cuerda 4.- rodar la llanta 5.- caminar sobre la viga o sobre una hilera de tabiques. 6.- pasar por adentro de un tuner hecho de cajas grandes de cartn. CUIDADO DEL ENTORNO AUTO CUIDADO

Alumno
Observacin
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 70 a - 71
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico
Propsito: Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados por
medio de actividades expresivas, ldicas, agnsticas y creativas; con ello les muestra a sus compaeros sus posibilidades y les propone retos.

tareas
Aprendizaje esperado: Participa y elabora formas de juegos individuales y colectivas poniendo a prueba lo que
sabe hacer y lo comparte con sus compaeros. Reconoce la importancia de la interaccin y convivencia con los dems como medio para consolidar conocimientos significativos Identifica distintas velocidades de movimientos con respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros.
Conceptuale s *distinguir sus movimientos corporales y sugerir formas creativas a sus compaeros.

es
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guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscula r **La rata planchadora ** el lobo
Desarrollo
Actividad Fotografas el docente lleva algunos recortes de peridico o fotografas, las cuales va mostrando a los alumnos para que las imiten primero de manera individual. Despus les muestra fotografas ms complejas que impliquen un trabajo en equipos. En la siguiente parte los nios van a crear sus propias fotografas de acuerdo con algunas consignas: Una fiesta. La escuela. * El parque. La feria. Propuestas de los alumnos Actividad Circuito de retos (diagnstico) Estacin 1. Cochecitos de papel Estacin 2. Conduciendo la pelota Estacin 3. La reina Estacin 4. Mi respiracin y yo. Estacin 5. Encestando objetos Actividad Recorridos: por parejas, uno de los integrantes de cada pareja pinta una lnea sobre el suelo haciendo una especie de recorrido, el cual tiene que seguir el otro; dicho recorrido puede tener lneas de todo tipo (rectas, curvas, en zigzag y en espiral). En vez de pintar el recorrido en el suelo se marca con el dedo en la espalda del compaero o se dibuja en una hoja de papel. Hacerlo equilibrando algn objeto en diferentes partes del juego. Hacerlo con diferentes habilidades motrices (saltando, girando, reptando, etctera). Y si nos desplazamos despus por parejas en contacto con el compaero? Actividad La serpentina a cada alumno se le da una o dos serpentinas para trabajar durante la actividad. Cuando empieza a sonar la msica los alumnos se empiezan a mover segn el ritmo y de igual forma agitan la serpentina. Si se detiene la msica y ellos tambin. Al volver a escuchar la msica slo mueven su cuerpo, pero la serpentina se queda esttica y en la siguiente invierten la accin, el cuerpo no se mueve pero la serpentina s. Hacer bailar la serpentina soplndole. Se puede enredar la serpentina, hacer figuras o dibujos individuales, por parejas o en equipos
Cierre
Platicar con los alumnos: los alimentos que se venden en la escuela te nutren o son chatarra. Actividad tranquilizadora. Tomar agua
Procediment ales *Diferenciar movimientos lentos , rpidos, suaves, fuertes, controlando su respiracin e ambas fases y su ajuste corporal. Actitudinales *Aprecia la importancia de convivir con sus compaeros y amigos. Evaluacin a travs de:
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Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 73 a - 75
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Haz lo que yo hago por parejas, un alumno lanza la pelota al aire; realizando diversas acciones originales y creativas, intentando que sta no toque el suelo. El compaero debe imitar la misma accin. Qu alternativas podemos crear? Opciones de aplicacin: Interactuar con otras parejas. Proponer consignas en la actividad (patrones que tengan que ver con giros o con manipular objetos con las manos). Utilizar gestos dentro de la aplicacin de los distintos patrones (enojados, contentos, etctera). Actividad Buscar la pelota se integran cuatro equipos. Cada uno en una esquina; el primer integrante de cada grupo con los ojos tapados. El docente coloca una pelota en medio de los equipos; a la seal, los primeros de cada equipo, guiados por los gritos de sus compaeros, tratan de encontrar la pelota antes que los dems. Actividad El paseo del aro grupos de 6 a 8 alumnos, los cuales forman un crculo tomados de las manos. A cada grupo se le da un aro; la intencin del juego es ir pasando el aro sin soltarse de las manos y hacerlo llegar a donde empezaron. Actividad A pisar la colita de chango las cuerdas simulan la colita de chango. Cada alumno se coloca su colita en la parte de atrs de su ropa. El objetivo de la actividad es pisar la cola de los otros alumnos y evitar que pisen la propia. No puede volverse a poner la cuerda una vez que la perdieron. Slo se puede pisar la cuerda. Actividad Creando ritmo se distribuye un bastn para cada alumno. Se inicia la actividad permitiendo que cada uno explore las posibilidades de sonidos que puede crear con el bastn. Despus se propone un esquema de trabajo para irse desplazando con el bastn (se puede golpear tres veces en el piso con el bastn y los alumnos imitan; despus se hace ms complejo). Por equipos, los alumnos van creando su propia propuesta, la cual tienen que mostrar al resto del grupo Reto del libro tarea para el portafolio del alumno, pginas76 a la 81 recuerda incorporar al portafolio una foto de alguna de las actividades que puedes realizar con los ojos vendados. ( saltar la cuerda con los ojos vendados) Dentro de las actividades que estn realizando en la clase los compaeros por parejas observarn como uno de los compaeros se tapa los ojos con la paoleta y realiza diferentes acciones, (caminar, gatear sobre los colchones, saltar la cuerda, botar una pelota, lanzar y cachar algo, etc.) por pares trabajan mostrando habilidades. Adems jugaran uitas por parejas, tercias, cuartetas etc. Hasta llegar a la vbora.
Cierre
Actividad Tranquilizadora. Tomar agua tarea para el portafolio del alumno, pginas76 a la 81 Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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**El bugui - bugui ** pobrecito de mateo
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 76 a - 77
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Creando figuras se divide la clase en grupos, los cuales deben realizar una figura con sus cuerpos para que el resto de sus compaeros intenten adivinarla (una letra, un dibujo, una palabra, etctera). Se puede realizar sobre el suelo tomando en cuenta slo su cuerpo y gestos. Actividad Ardillas en la jaula se forman grupos de tres alumnos, un alumno debe quedar libre. Dos alumnos del grupo se sujetan de las manos tomando el rol de jaula, el tercero queda en medio de ellos para ser la ardilla; a una seal se abren todas las jaulas y salen las ardillas a pasear por todo el espacio lejos de las jaulas. A la siguiente seal todas las ardillas regresan a una jaula, y la que al principio estaba libre tambin busca meterse a una jaula. Las indicaciones de introducirse a las jaulas las dan las ardillas libres Actividad Los caballitosse debe disponer de tela adhesiva, grabadora y msica. El gua marca con tela adhesiva en el piso un camino muy largo y los nios forman una fila. Los participantes escuchan la msica, identificando los cambios de velocidad. El juego consiste en lo siguiente: los nios son caballitos que van a desplazarse por el camino, siguiendo la velocidad de la msica. Para mantener orden en el grupo, el gua indica que los caballitos no se pueden salir del camino, tampoco pueden rebasar y tienen que llegar hasta el final del camino para despus dirigirse al inicio. Repetir varias veces la actividad Actividad El coyote y el correcaminos se forma un crculo con todos los alumnos, los cuales colocan sus piernas al doble del ancho de los hombros, excepto dos que se encuentran fuera del crculo. Uno es el coyote y el otro es el correcaminos; a la indicacin, el coyote comienza a perseguir al correcaminos. El alumno que hace de correcaminos puede pasar por debajo de uno de sus compaeros del crculo (carretera) para evitar ser atrapado; con lo que se cambian los papeles, el coyote pasa a ser correcaminos y el alumno que sali del crculo es ahora el coyote. El alumno que ingreso al crculo pone sus pies juntos para sealar que ya se ocup esa carretera. Actividad El silbato un jugador se coloca al centro de un crculo (que forman el resto de los alumnos), con los ojos vendados y un silbato colgado del cuello. Los alumnos van pasando por turnos y buscan acercarse sin ser escuchados para tocar el silbato, si el alumno del centro se percata de su compaero debe decir te atrap, con lo que este ltimo regresa a su lugar y da paso a otro alumno. En caso de que el alumno consiga hacer sonar el silbato pasa al centro.
Cierre
Tomar agua Actividad tranquilizadora. Juego de mmica adivina que te digo?
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ates Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
**Vamos a cazar a un len ** Viajar en tren
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 78 a - 79
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Recolectando objetos se forman dos equipos. Un equipo se dispone a tomar el material y repartirlo por el rea de juego de manera que se distribuya lo mejor posible. El otro equipo tiene la tarea de recoger y acomodar el material en un rea previamente marcada tratando de hacer el menor tiempo posible. El objetivo del juego no es ganarle al otro equipo haciendo el menor tiempo, sino mejorar el tiempo del equipo respecto a la primera vez. El tiempo de la actividad termina cuando se encuentran los materiales recogidos y acomodados. Cabe la posibilidad de sumar los tiempos de los diferentes grupos para establecer una marca de clase Actividad Alto en el aro delimitamos un rea, dentro colocamos los aros, todos los jugadores corren alrededor de sta con diferentes ritmos; a la seal, los alumnos deben buscar lo ms rpido que puedan un aro para meterse y adopten una postura de equilibrio. El ltimo en entrar y todos los que no presenten una postura darn las indicaciones para en seguida reiniciar la actividad Actividad El regate de la serpiente cinco o seis jugadores se colocan en lnea dentro de un crculo amplio formado por el resto de sus compaeros; cada uno de los alumnos que est al centro pone sus manos alrededor de la cintura o en los hombros del compaero de adelante. El juego consiste en que los nios que se encuentran en el crculo golpean con una pelota por debajo de la cintura al ltimo de la lnea; cuando esto sucede, este alumno deja la lnea y pasa a formar parte del crculo. El jugador que lanza la pelota pasa al frente de la lnea y gua la serpiente. Slo se puede golpear debajo de la cintura y desde el crculo. La serpiente se puede mover en cualquier direccin dentro del crculo. Actividad El tren ciego se forman grupos de dos, cuatro y seis alumnos, se colocan en filas tomados de los hombros. Todos, excepto el ltimo, deben tener los ojos cerrados o tapados. El ltimo de cada grupo es el que dirige el tren mediante mensajes que se van pasando de alumno a alumno. Para avanzar, un toque en la cabeza; para detenerse dos, y para dar vuelta a la derecha o izquierda se toca el hombro correspondiente al lado al que se desea ir. Cambiar de roles.
Cierre
Platicar con los alumnos con quien juegan y realizan las actividades del libro Actividad tranquilizadora. Soplar bolitas de unicel Tomar agua Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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**a alele **el pato **La orquesta de cepillin
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oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 80 a - 81
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Pollito afuera, pollito adentro se amarra una de las puntas de la cuerda al costal; relleno de objetos ligeros (unicel, por ejemplo), el encargado del juego es el granjero y los dems son los pollitos. El granjero debe hacer girar el costal por arriba de su cabeza para luego gritar pollito adentro!. A este llamado los pollitos corren a refugiarse al lado del granjero cuidando de no ser tocados por el costal o la cuerda; al grito de pollito afuera todos los alumnos deben regresar a su lugar evitando de nueva cuenta ser tocados por la cuerda o el costal Reto saltamos juntos de la pgina 44 del libro de texto con diferentes implementos, cuerda, bastn, pelotas botando sobre cada nmero. Etc.
Cierre
Platicar con los alumnos: Quin es el que mejor se porta?, Reflexionar en torno a la interaccin entre los alumnos. Actividad tranquilizadora. Tomar agua Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.
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Reto Siento tus corazonadas realizar un conteo en un minuto de cuantos latidos escucharon. Y notar las diferencias. Pg. 62 y 63 del libro Reto a tu medida, a travs de pasos, cuartas de mano, suteres formados, amigos acostados, etc. se medirn diferentes distancias. Ver pgina del libro de texto, 66 y 67. Reto del libro medimos fuerzas; ver pgina del libro 68 y 69 , entre compaeros del mismo nivel ( peso y estatura) se realizan varios juegos de jalar y empujar, , por parejas se numeran (uno y dos) y uno pisa al otro, buscan golpear a l amigo en la nalga, o uno se desmaya mientras el otro lo arrastra 5 pasos. Reto construimos pistas pginas 70 y 71 del libro de texto. Por cuartetas los equipos dibujan un avioncito diferente al que siempre se ocupa y le disean una forma original y nica de utilizarlo.

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
**Vengan a ver mi rancho **El pojo y la pulga
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las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 82 a - 83
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatori o de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscu lar **Doa ciguea **Panchito
Desarrollo
Cierre
Reflexionar al respecto de cmo emos cambiado que han notado diferente en ellos.
Tarea traer sus libros y sus portafolios para que sean revisados
Actividad tranquilizadora. Tomar agua Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en Orden
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 84 a - 85
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Conceptuale s Conocer los patrones bsicos de movimiento, y comprender las diferentes formas de ejecutarlos o utilizarlos
Material Didctico
Propsito: Que desarrolle patrones bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, en donde
construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad.

tareas

es
Aprendizaje esperado: Utiliza distintos tipos de movimientos (de locomocin, manipulacin y estabilidad
dentro y fuera de la sesin Mejora y amplia su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento.
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Cierre
Platicar con los alumnos: Qu habilidades nuevas tengo Tarea traer una foto de algo que ahora puedo hacer que no hacia antes. Actividad tranquilizadora. Masaje de pelotas Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
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guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscula r ** la sandia **Las brujas de don Matias
Desarrollo
Actividad El semforo: por parejas, uno detrs de otro, desplazndose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semforo: rojo: todos se paran; verde: el que va detrs pasa adelante de su compaero; amarillo: el de detrs debe dar una vuelta alrededor de su pareja. Actividad Jugando pelotas (diagnstico) se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estacin; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observacin. Estacin 1. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternndolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine. De cuntas formas se puede patear la pelota? Estacin 2. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compaero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. De cuntas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etctera. Estacin 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota En esta estacin se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un compaero, el cual la cacha y realiza la misma accin. De cuntas formas puedo lanzar y cachar? Estacin 4. Golpear la pelota Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando. De cuntas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo? Actividad Cocodrilo dormiln: en un extremo del patio se encuentra colocado un nio que es el cocodrilo dormiln y el resto del grupo est cerca de l para despertarlo y gritarle cocodrilo dormiln, despirtate! Cuando el cocodrilo decida despertarse, perseguir a sus compaeros, quienes intentarn escapar y llegar a un refugio previamente determinado. El nio que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio ser ayudante del cocodrilo dormiln. Actividad La mesa redonda: se forma una cruz con cuatro nios. En el centro situamos un aro. Los nios sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzndola o patendola con un ligero toque. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. Actividad Vaciando la casa: se forman dos equipos, que se ubican en dos reas divididas por una lnea en el centro. A la seal, cada equipo lanza el mayor nmero de objetos al lado opuesto para acabar con el menor nmero dentro de su rea en el tiempo establecido. Reto del libro pg. 87 y 89 la caja mvil. Para el portafolio del alumno; recuerda colocar una foto que evidencie que le atinaste a la caja, o una descripcin de las formas y los objetos a los que les atinaste.
Procediment ales Practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo. Actitudinales Promover acciones encaminadas a aprender de los dems y compartir con ellos las Evaluacin a travs de:
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 86 a - 89
VIDA

PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO

MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
Cierre
Platicar con los alumnos: Quin no sigui las reglas?, Reflexionar en torno a la interaccin entre los alumnos. Actividad Tranquilizadora. Acostados, contemplar los rboles y el cielo mientras toman su agua Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden
nes
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscula r ** El baile musumbe ** Vengan a ver mi rancho
Desarrollo
Actividad Relevo de globo: puede hacerse de forma cooperativa. Al llegar al extremo cada alumno recoge un objeto. Con los objetos de todos los grupos se intenta construir una torre lo ms alta posible. Se organiza una situacin similar a una carrera de relevos, equipos de igual nmero de integrantes. En este tipo de carrera se debe conducir un globo de diversas formas: Golpendolo (con las manos, alternando derecha/izquierda). * Conduciendo con los pies (alternando derecho/izquierdo). * Con algn implemento * Golpendolo con la cabeza o un segmento corporal diferente a los utilizados. * Llevndolo de diferentes formas. Actividad Estamos creando: se distribuye el material por toda el rea, cada alumno elige un objeto de los que se encuentran en el piso y comienza a trabajar. Primero explorando y despus siguiendo las consignas que se les van dando. Quin puede tocar sus pies y botar al mismo tiempo? Lanzar la pelota, acostarse, levantarse y lanzar la pelota. Botar, lanzar, conducir dos o ms pelotas al mismo tiempo. Hacer malabares con varias pelotas. Actividad Veneno: los alumnos se colocan sobre una lnea a una distancia considerable. El profesor o un alumno tienen una pelota, la cual se lanza diciendo el nombre de un alumno del grupo, ste, a su vez, corre a tomar la pelota mientras los dems se dispersan por toda el rea. Cuando el nio que corre por la pelota, la toma y grita veneno significa que todos deben detenerse y colocarse en cuclillas, sin moverse. El nio que tiene la pelota debe lanzarla para tocar a sus compaeros y de esta manera obtener un punto por cada alumno que logre quemar. Actividad El lobo y las ovejas Descripcin: se pintan en el suelo dos crculos amplios de aproximadamente dos metros de dimetro, separados uno de otro a unos cuatro a cinco metros los cuales son refugios para las ovejas. Todo el grupo se coloca en uno de ellos, mientras uno hace de lobo afuera del crculo. A una seal, tratan de pasar al otro crculo mientras el lobo intenta tocar a los que puede. Los que son tocados se convierten en lobos. Actividad Quin puede?: se dispone de un aro en al centro del crculo formado por todos los alumnos, en donde se va a colocar un nio que voluntariamente pase para demostrar alguna actividad que es capaz de hacer y ver quin de sus compaeros puede imitarlo; por ejemplo, mover las orejas.
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 90 a - 91
VIDA
EDUCACIN FSICA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
COMPETENCIAS
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN CREATIVA
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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Cierre
Platicar al respecto que ya se acaba el ao y erl portafolios y el libro deben estar al corriente.
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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actividad Baile pausado: se dispersan los alumnos por el rea y se disponen a moverse al ritmo de la msica mediante las siguientes consignas: Bailar caminando o desplazndose. Bailar caminando o desplazndose/Bailar girando. Bailar saltando/Bailar reptando. Bailar saltando y girando. Bailar corriendo y saltando. Bailar saludando con distintas partes del cuerpo, ejemplo: de manos, panza, costado, etc. Actividad El juego de la cuerda: primero se proponen distintas formas de pasar de un lado al otro, saltando o esquivando la cuerda. sta se coloca a distintas alturas; intentar pasar por parejas o tercias. Se forman dos equipos, los cuales tienen que jalar la cuerda lo ms fuerte que se pueda para hacer que el equipo contrario se mueva hacia ellos o lleguen a un punto establecido. Opciones de aplicacin: se puede hacer un concurso de salto masivo de la cuerda, saltarla de manera individual, de distintas formas y por parejas, tercias, etc. Actividad Frisbee lanzado: en equipos de tres integrantes buscar distintas formas de lanzar el frisbee y ponerlas en prctica: por debajo de una pierna, de lado, por el suelo, rodando, etctera. Despus utilizar los aros para buscar otras formas de lanzar el frisbee. Se lanza o se rueda el aro y el frisbee debe pasar por en medio; intercambiando el aro por el frisbee (uno lanza el aro rodando y el otro el frisbee). Desde cierta distancia lanzar el frisbee y tratar de que caiga dentro de una zona acordada previamente. Ojo para esta edad puede resultar peligroso un golpe con los frisbees normales (de plstico) por lo que se siguiere hacer unos de cartn grueso que vuelan igual y no lastiman. Actividad Jugando pelotas (Evaluacin ) se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estacin; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observacin.Estacin 1. Patear la pelota de vinil Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternndolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine. De cuntas formas se puede patear la pelota? Estacin 2. Patear la pelota de esponja por parejas Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compaero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. De cuntas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etctera. Estacin 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota En esta estacin se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un compaero, el cual la cacha y realiza la misma accin. De cuntas formas puedo lanzar y cachar? Estacin 4. Golpear la pelota Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando. De cuntas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo? Juego cambiando pelotas: cada alumno tiene una pelota diferente (ping pon, tenis, vinil de diferentes tamaos, esponja en diferentes tamaos, balones de diferentes especialidades, solo se busca que boten) cada
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Actividad tranquilizadora. Juego de mmica adivina que te digo? Tomar agua

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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** Yo tengo un amigo **cuando a la china fu

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 92 a - 93
VIDA
EDUCACIN FSICA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
COMPETENCIAS
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

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as
Cierre
Actividad tranquilizadora. Arrullar a su compaero cantandole una cancin de cuna tomar agua
nes
guiado
o o o o o
Inicio
Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular ** la cucagacha **la cucaburra **papo pato ganzo
Desarrollo
Juego los gigantes Cada alumno con ayuda de sus padres realiza unos zancos y los trae a la escuela para jugar con ellos primero libremente, despus se colocan conos por los que debe caminar en zig zag. , despus se colocan lneas que deber seguir y a continuacin pequeos obstculos a saltar, al final se coloca con los tres elementos mesclados una pista de trabajo. Juego de la selva, imitar a diferentes animales en desplazamiento y sonidos que hacen Juego lo se hacen en diferentes posiciones: se busca que el alumno tome conciencia de de las diferentes posiciones del cuerpo. (parados sentado, hincado, de cuclillas, acostado boca arriba y boca abajo (variantes realizan las posiciones botando una pelota de vinil) Juego: sobre las colchonetas puedo. Arrastrarme, pasar hincado, rodar en diferentes formas, balancearme, hacer arco, poner mi oreja sobre mi rodilla, etc. Juego recupera el tesoro: se divide al grupo en equipos, se coloca una pista donde los alumnos sin riesgo para ellos vivencien el equilibrio, por lo que se buscarn, bancas mesas, ladrillos, banquetas estrechas, o pretiles pequeos por donde puedan caminar para llegar a un lugar donde a una distancia de un metro est dibujado un circulo que contiene un aro al centro desde el cual el alumnos intentara tomar los tesoros del centro del aro pero apoyando nicamente una mano y la punta de un pie. Reto del libro Dominar la pelota pg. 96 y 97 y adems de realizarlo en casa dentro del espacio de la clase cada alumno demostrar de cuantas formas se desplaza en referencia a sus puntos de apoyo. RECREO ACTIVO CUIDADO DEL ENTORNO AUTO CUIDADO
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
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las

trabajos
oscas
SALUDABLE
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 94 a 95
VIDA
EDUCACIN FSICA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
COMPETENCIAS
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
as
Cierre Platicar con los alumnos: cmo puedo ensear a mis paps a comer sano
Actividad tranquilizadora. Arrullar a su compaero cantandole una cancin de cuna Pasar al bao, lavarse las manos y pasar a su saln en orden
nes
guiado
o o o o o
Inicio Recepcin y asistencia Recordatorio de reglas de trabajo Inicio de secuencia canciones de preparacin neuromuscular
Desarrollo Juego: A SUS CASAS. Con aros distrubuidos por todo el patio se les pide al grupo
que se sienten dentro de ellos uno por aro, y a la seal se ban de paseo a comprar dulces, cuando se oiga un grito --- Me robarn todos regresan a sus casas a protegerlas del ratero .
Las peltas elctricas: se explica que el juego es de persecucin y que tienen que
tener cuidado, a la seal los que traen las pelotas se las lanzan a la espalda de los compaeros tratando de golpearlos, los amigos tocados, se quedan tirados en el suelo pues las pelotas elctricas LA CARRERA DE CABALLOS. S les entrega un baston a cada alumno, se le pide que tenga cuidado con su manejo y se les ensea a montarlo con mucho cuidado al trotar con el para no caerse o tropezarse. Se les implementa una pista para que corran entre conos y cajas de cartn. Cancin motrz el baquqero Arturo al cantar la cancin mueven las manos formando con ellas alguna imagen de la cancin para que al final cuando el baquero se monta en su caballo tomen del suelo su palo y lo monten y corran por que sern atrapados por el docente. Juego TAPARROSCAS se les reparten una cantidad considerable de taparroscas para pedirles que con ellas formen la figura geomtrica que uno les sugiera. Juego lluvia se les pide que con sus mismas taparroscas al sivataso, las lancen al aire despus dl impacto con el suelo, cada quien recoge las que pueda antes de que la seal los invite a lanzarlas nuevamente. Juego concurso de viboritas Con las mismas taparroscas, se forman equipos de 6 alumnos y se les pide que a la seal tomen las tapas del suelo y las formen para crear un gusano o vivora grandota, la ms larga gana. Traer todos sus trabajos del ao, para la evaluacin final del libro.
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Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
** la cucagacha **la cucaburra **papo pato ganzo
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las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 96 a 97
VIDA
EDUCACIN FSICA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
COMPETENCIAS
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico

tareas

es
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Cierre
Platicar con los alumnos: Qu esperan hacer en sus vacaciones Actividad tranquilizadora. Tomar agua Tarea traer portafolio y libro para evaluar.
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guiado
o o o o o
Inicio
Desarrollo
canciones de preparacin neuromuscular ** la hormiga muy salada **El matahao **el batallon
Se aplica la batera de desempeo motriz que se elaboro partiendo de los aprendizajes esperados para detectar el nivel que tiene actualmente el alumno; claro est que esta misma batera se aplico al principio del ao como evaluacin diagnstica y la hemos tenido guardada en espera s de este momento para verificar el avance de los alumnos. Ejemplo de cmo hacer una batera con estas caractersticas:
Ver avance programtico. Y batera de evaluacin
es

das
ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en Orden
ntos

s
las

trabajos
oscas
RECREO ACTIVO
SALUDABLE
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 98 a 99
VIDA
EDUCACIN FSICA
PLAN DE SECUENCIAS
DIDCTICAS
PRIMER AO
COMPETENCIAS
MTODO DEDUCTIVO:
CONTENIDOS
Material Didctico
Propsito:

tareas
Conceptuale

es
Aprendizaje esperado:
as
nes
guiado
Cierre
ales
Procediment
es
o o o o o
Inicio
Desarrollo
Actitudinales

das

ates

Alumno
Observacin
Portafolios del

cabezas
ntos

s
las

trabajos RECREO ACTIVO
SALUDABLE
oscas
CUIDADO DEL ENTORNO
AUTO CUIDADO
PROYECTO
RETOS de tarea
motor
Pginas 106 a 107
VIDA

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Escuela primaria: Vicente Lombardo Toledano Maestra: Guadalupe Ibarra Arellanos

LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA

EDUCACIN FSICA COMPETENCIAS

Aros Resort Cuerd Basto Costal

Actitudinales Sentir confianza en s mismo y en sus posibilidades de movimiento.

Evaluacin a travs de:

Cuestionamie Co evaluacin Proyectos o

Circuitos ACTIVACIN FSICA CONTINUA

Rincones de desarrollo Ludoteca Grandes Juegos Vialidad y manejo Feria temtica

Plticas Asesoras Talleres Periodicos murales Trabajos de reciclado

Platicas Asesoras Talleres Periodico mural Trabajos de investigacin

Escuela primaria: Vicente Lombardo Toledano Maestra: Guadalupe Ibarra Arellanos

PLAN DE SECUENCIAS DIDCTICAS COMPETENCIAS

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Evaluacin a travs de:

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Evaluacin a travs de:

Pasar al bao, lavarse las manos y regresar a su saln en orden.

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Evaluacin a travs de:

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