MINISTERIO DE EDUCACION Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural Cooperación Alemana para el Desarrollo

Convenio MINEDUC/GTZ

GUIAS PROGRAMATICAS
del área de

PRACTICA DOCENTE

Materia: Grado:

Práctica Docente Sexto Magisterio

PRACTICA DOCENTE

Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Ed

GUIA PROGRAMATICA DE PRACTICA DOCENTE Caracterización:
La Práctica Docente es un medio que permite al alumno practicante conocer la realidad escolar, la organización y funcionamiento de los elementos curriculares que intervienen en el proceso de formación del alumno, posibilitando la construcción activa, significativa y funcional de conceptos, procedimientos, actitudes y valores que determinen el perfil ideal del maestro bilingüe maya-castellano que deseamos formar. Durante las tres etapas de la Práctica Docente (4to., 5to. y 6to. grados) el Alumno Practicante tiene que asumir su responsabilidad como tal en la Escuela de Aplicación, basando su actuación en el respeto, la comunicación y la cooperación, en objetivos y problemas comunes, trabajando con esfuerzo y rigor para comprobar si su haber técnico es válido o no para la situación en la cual se encuentra. Debe ser capaz de realizar un estudio crítico de los elementos observados y de analizar y explicar los aspectos básicos del trabajo del maestro en el aula y comunidad educativa: las Escuelas de Aplicación se han de preocupar en particular de la técnica de observación.

Importancia:
La Práctica Docente es importante porque constituye el eje organizador sobre cuya base deben desarrollarse los contenidos programáticos de las asignaturas y didácticas contempladas en el plan de estudios. También es importante, porque el alumno practicante realiza un intercambio de aprendizaje, experiencia e iniciativas de maestros, niños(as) y padres de familia de las escuelas de aplicación, supervisión y orientación y con el apoyo de la coordinación de las didácticas fundamentales. Además es importante porque nos permite evaluar la calidad del Maestro del Nivel Primario, conforme al Perfil de las Escuelas Normales de Formación de Maestros de Educación Bilingüe Intercultural.

1. Etapas de la Práctica Docente
La Práctica Docente se desarrollará durante todo el proceso de la formación inicial, con las siguientes fases o etapas según cada escuela normal: 1. Práctica Inicial - Cuarto Grado Magisterio. 2. Práctica Parcial - Quinto Grado Magisterio. 3. Práctica Integral - Sexto Grado Magisterio.

Organización curricular 5. 1. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. 3. Procesos técnico-admitivos. 1. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. 2. Clases aisladas. 4. Estudio de Casos. respectivamente. 4 5to 6 6to 32 Recomendación: 1. Organización curricular 3. Estudio de casos. INSTITUTO PARAISO MAYA GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ O ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS 4to 1. Observación y reconstrucción de clases 6. . 2. 4. POR GRADOS. 3. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. 7. Matrículas (inscripción) 2. Clases permanentes. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. Situación comunitaria. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. Legislación educativa 3. Organización pedagógica y administrativa.

. respectivamente. Observación y reconstrucción de clases 6. Organización pedagógica y administrativa. 5. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. Legislación educativa 3. Clases aisladas. 4. Procesos técnico-admitivos. 2. Estudio de casos. POR GRADOS. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2. 4 5to 6 6to 12 Recomendación: 4. 6. INSTITUTO MIXTO DIVERSIFICADO ''MOMOSTECO'' GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ O ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS 4to 1.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. 1. Clases permanentes.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. 7. Organización curricular 5. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. 4. Estudio de Casos. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. Matrículas (inscripción) 2. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. Situación comunitaria. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. 1. Organización curricular 3. 3.

Organización curricular 7. Estudio de casos. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. Estudio de Casos. 4. 1. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. . Clases aisladas. POR GRADOS. Desarrollo educativo de la comunidad. 3. Clases permanentes. Matrículas (inscripción) 2. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. 1. Observación y reconstrucción de clases 6. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. 7. Organización curricular 5. Legislación educativa 3. 9. 8. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. 8. respectivamente. Organización pedagógica y administrativa. 2. COLEGIO JUAN DIEGO Grad o 4to Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Semanas 5to 6to 1. Situación comunitaria. Procesos técnico-admitivos. 4 12 20 Recomendación: 1. 2.

Situación comunitaria. 4 5to 1. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. 7. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. Observación y reconstrucción de clases 6. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. 3. 4. respectivamente. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 6to 1. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. Legislación educativa 3.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Recomendación: 1. Matrículas (inscripción) 2. Procesos técnico-admitivos. 2. Clases permanentes. INSTITUTO TZ’UTUJIL Gra Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Sema do nas 1. Clases aisladas. 2. 4to . POR GRADOS. Organización curricular 6 5. Estudio de Casos. Organización pedagógica y administrativa. Estudio de casos.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. Organización curricular 3. 16 4. 2. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.

supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de Cuarto grado Magisterio. Se integrará por los siguientes catedráticos: • • • • • Práctica Docente (Coordinador). Pedagogía Bilingüe Intercultural. La Comisión General normará. Identidad. . Comisión general. • 1 docente del CEC. • Idioma Maya I.13. • 1 representante del Comité o Directiva de Padres de Familia. • Pedagogía Bilingüe Intercultural. Comisión Específica.II y III. Comisión de la Escuela de Aplicación. Idioma Maya I. Psicología.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. • 1 docente del CEF. Cultura y Aprendizaje. coordinará.1. • Psicología. Cultura y Aprendizaje. Comisiones de Práctica Docente: En las Escuelas Normales y en las Escuelas de Aplicación se organizarán las Comisiones de Práctica Docente.1. 2. Organización General de la Práctica Docente. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación se organizará de la forma siguiente: • Director de la Escuela de Aplicación. La Comisión de Práctica Docente en las Escuelas Normales se organizará de la forma siguiente: 2.2. La Comisión Específica coordinará. supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de los tres grados de Magisterio.II y III.2. Identidad. 2. Didácticas de L1 y L2. Estrategias de funcionamiento: La Comisión específica es parte de la Comisión general.1. Se integrará por los siguientes catedráticos: 2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 2. • Coordinador de los Alumnos-practicantes. por lo que sus decisiones y acciones estarán coordinadas y orientadas por la comisión general. 2.1.

. Las dos comisiones establecerán los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades. • La asistencia de los practicantes se registrará en el libro de asistencia de la Escuela de Aplicación y en el instrumento adjunto.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas Normales distribuirá a los alumnos practicantes en las Escuelas de Aplicación de acuerdo con los criterios técnicos de cada Escuela Normal. • En cada Escuela de Aplicación se deberán efectuar sesiones periódicas entre maestros y practicantes para evaluar. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación realizará la distribución de los practicantes en las respectivas secciones. las conclusiones y recomendaciones a la Comisión de Práctica Docente. al supervisor del curso. para el registro y la coordinación de la práctica. para diseñar las estrategias de seguimiento. el cual integrará la Comisión de Práctica Docente de esa escuela primaria. los coordinadores de los practicantes entregarán por escrito. • Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación se reunirán internamente para tratar aspectos de la Práctica Docente relacionados con su centro educativo. • Los alumnos practicantes llevarán un cuaderno de práctica(Diario Pedagógico) en el que elaborarán los informes correspondientes. • Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación establecerán los lineamientos y coordinarán la ejecución de la Práctica Docente. • El grupo de Alumnos practicantes de cada Escuela de Aplicación eligirá un coordinador de entre sus miembros. • Las memorias serán revisadas y evaluadas por los maestros de las Escuelas de Aplicación y los resultados serán comunicados al Catedrático de Práctica Docente para su procesamiento. retroalimentar y socializar sus resultados. quien a su vez entregará a los Directores de las Escuelas Normales y de la Escuela de Aplicación. .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Cada Comisión establecerá los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades. • El informe de Memorias se presentará en Castellano y en el idioma materno correspondiente. • Al finalizar el período de la Práctica Docente. su experiencia en la escuela primaria y su contacto con la comunidad. mediante reuniones periódicas y otras acciones pertinentes.

correspondientes a los tres grados (4to. se organice el Departamento de Práctica Docente.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. donde constarán las fechas y demás documentos relacionados con la práctica docente. y 6to.).. Profesor de Práctica Docente y Director de la Escuela de Aplicación. • Se elabore el reglamento pertinente para la legislación de las Escuelas Normales. • Todo lo que no está contemplado en este instructivo será resuelto por el Director de la Escuela Normal. según sea el caso.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • Los alumnos practicantes portarán el Expediente de Práctica Docente. 5to. . RECOMENDACIONES: • En todas las Escuelas Normales del PEMBI.

CLASES INTENSIVAS • Ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje • Estrategias metodológicas para el aprendizaje activo de cada una de las áreas y asignaturas • Recursos didácticos: selección. • El Plan de Clase. comunicativas.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PRÁCTICA TOTAL Sexto Grado Magisterio 1. expresivas y académicas en sus roles de planificador y orientador. 3. . • El Plan Institucional. • El Plan Anual Didáctico • El Plan de Unidad Didáctica. 3 CONTENIDOS 3.1. d) Dirigir el proceso de aprendizaje integral del niño en la Escuela de Aplicación y Comunidad. sin olvidar la preparación rigurosa de los contenidos culturales que ha de enseñar. b) Valorar y promover las manifestaciones histórico-culturales en función de la identidad de su comunidad lingüística para la solución de problemas pedagógicos con carácter multidisciplinario en un marco multicultural y multilingüe. • Vinculación de la escuela con la comunidad educativa. INTRODUCCIÓN El Alumno Practicante tiene que aprender a identificar y analizar los aspectos psicológicos y pedagógicos implicados en el proceso de interaprendizaje y en la educación en general. elaboración y aplicación. • Plan de desarrollo educativo de la comunidad • Manejo de documentación diaria que utiliza el maestro.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. mediante la aplicación metodológica y recursos didácticos propios de su especialidad en Educación Bilingüe Intercultural. Esta etapa permite al estudiante vivir plenamente la experiencia pedagógica con los niños y niñas.2. ORGANIZACIÓN CURRICULAR(PLANIFICACIÓN). • Manejo de problemas del aprendizaje. 2. OBJETIVOS a) Evidenciar el dominio pedagógico mediante las capacidades didácticas. c) Promover el bilingüismo coordinado de los practicantes como medio de comunicación pedagógica. • Otros.

dirigir sesiones de padres de familia. Observar el aprestamiento en el primer grado. otros. pláticas sobre educación. reuniones de trabajo. Participar en estudios de casos técnico-administrativos. recreativos. elaborar y aplicar los recursos didácticos acordes con la especialidad y el tema de la clase Elaborar.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. rincones de aprendizaje. ejecutar y evaluar el Plan de Clase. comunidad letrada. asistencia a capacitaciones. • • • • • • • • • • ACTIVIDADES • • • Analizar el Plan Institucional. turnos de maestros. conjuntamente con el maestro de la Escuela de Aplicación Seleccionar. aplicar y validar instrumentos para la evaluación de procesos y los aprendizajes de los niños. Planificar y ejecutar acciones de orientación para el Desarrollo Educativo de la Comunidad educativa. 4. tales como: aula letrada. Por cada actividad de desarrollo educativo se deberá elaborar un miniproyecto. Evaluar el desarrollo de las clases. ELABORACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • • • • • La evaluación Evaluación Formativa • Evaluación Diagnóstica • Evaluación de Proceso • Evaluación Sumativa Técnicas de evaluación a) Autoevaluación b) Coevaluación c) Retroalimentación Instrumentos y procedimientos de Evaluación Promociones de los niños y niñas. Desempeñar roles en tiempos cortos: Dirección de la Escuela. Preparar y ejecutar programas sociales. 5. en el ámbito de la escuela. Elaborar y sustentar el informe de la Práctica Docente. . Utilizar los documentos diarios del maestro. deportivos.(puede ser en la etapa parcial) Planificar. culturales. etc. Este informe de memorias se hará en L1 y el resumen en L2. Elaborar y ejecutar su Plan Anual y de Unidades. coordinación de comisiones.

Estas actividades serán planificadas por los catedráticos de cada una de la didácticas: L1. Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (o como éstas se denominen en la Escuela Primaria. (Ver cronograma de Práctica Docente en la parte general del presente programa). analizarán los Planes Institucional. técnico-administrativo y/o pedagógico. Didáctico Anual. de Unidad Didáctica y de Clase. Realizarán las prácticas intensivas en el CEF de las Escuelas de Aplicación. Matemáticas. Grado de Magisterio. teniendo como eje conductor al catedrático de Práctica Docente y con el apoyo de los catedráticos de las didácticas de Matemáticas . • Los alumnos practicantes de 6to. • • . las dos últimas). 6.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. L1 y L2. L2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • Identificar casos que se susciten en las labores cotidianas para su punto de vista legal. En esta etapa los practicantes estudiarán casos de carácter técnico-administrativo y pedagógico. La coordinación de estas prácticas estará a cargo del las Comisiones de Práctica Docentes de la Escuela Normal y de las Escuelas de Aplicación. ORGANIZACIÓN estudio desde el El tiempo de duración de la Práctica Integral varía en cada escuela normal.

Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN INSTITUCIONAL (POA) 1. Introducción: ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. DE APLICACION Lugar y fecha:_____________________________________________ _________________________ SUPERVISOR DISTRITO . Diagnóstico Objetivo Actividades Recursos Responsables Inicial Ejecución Terminal Evaluación Observaciones __________________________ DIRECTOR ESCUELA. Datos Informativos: Escuela Normal:__________________________ Escuela de Aplicación: _____________________ Comunidad___________________________________ Municipio: ________________________ Año Lectivo: _______________________________________________________________________________ 2. Aspectos: _______________________________________________________________________________________________________________________ No. Objetivo Institucional: __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

Evaluación Inicial: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN DIDÁCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: Escuela Normal: _________________________Año Lectivo: ________________ Escuela de Aplicación: ___________________ Grado: _____________________ No. Objetivos: 2.2 Objetivo de Grado: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.1 Objetivos del Ciclo: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.3 Objetivos de Asignatura: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. de días de clases:_________________________________________________ Docente:___________________________________________________________ Fecha de Presentación:_______________________________________________ 1.

/NOMBRE DE LAS UNIDADES OBJETIVOS DE LAS UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION FORMATIVA .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. ORGANIZACION DIDACTICA: No.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 3.

proyectos de trabajo y otras formas innovadoras de planificación bajo la orientación de los docentes de las didácticas específicas. Los objetivos y contenidos de ciclo. así como de los textos del MINEDUC y de las particularidades del contexto sociocultural y ecológico.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 4. debe de aplicar el plan diario de clase(utilizar el mismo formato del plan semanal de clases). grado y asignatura. La elaboración del plan didáctico anual en quinto magisterio servirá de ejercicio. . pueden tomarse de las Guías Curriculares y textos de SIMAC.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. unidades de aprendizaje integrado. bloques de aprendizaje. se encuentran en el documento de Lineamientos Curriculares de la escuela primaria de educación bilingüe intercultural que fue elaborado y consensuado por 18 instituciones coordinadas por el Ministerio de Educación. DIGEBI y del PEMBI. Las competencias de la escuela primaria bilingüe intercultural. • • • f)______________________ Maestro f______________________ Director Escuela de Aplic.BIBLIOGRAFIA:__________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________ 0BSERVACIONES:__________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nota: • El practicante de sexto magisterio.

_________ Grado________ Sección ______Director(a)__________________________Prof. PARTE TECNICA: OBJETIVOS DE CONTENIDOS ASIGNATURAS PROCESOS METODOLOGICOS APRENDIZAJE . PARTE INFORMATIVA: Centro Educativo:_______________________Comunidad:__________________Municipio____________________Depto.PLAN DE CLASES DIARIO/SEMANAL I.(a) de grado______________________________ Fechas:__________________ Ciclo Escolar ____________Nombre del practicante:__________________________________ II.

practicante _________________________________ f.Convenio Ministerio de Educación/GTZ Ilustración 1 ASIGNATURAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS PROCESOS METODOLOGICOS/EVALUACION OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________ f. Maestro(a) Escuela de Aplicación .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

Diagnóstico Evaluación ______________________________ Director Escuela de Aplicación _____________________________ Coordinador Práctica Docente .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD Escuela Normal: Grado Magisterio: Comunidad: ______________________________________Escuela de Aplicación:________________________________________ ______________________________________ Alumnos Practicantes:__________________________________ ______________________________________ _________________________________________ ________________________________________ Objetivo Actividades Recursos Ejecución Responsable Tiempo Inicial Terminal No.

FECHA HORA ENTRADA FIRMA HORA SALIDA FIRMA OBSERVACIONES ____________________________ Director de la Escuela de Aplicación .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.Convenio Ministerio de Educación/GTZ HOJA DE ASISTENCIA DEL ALUMNO PRACTICANTE Nombre de la escuela de aplicación:__________________________________________________________________________________ NOMBRE DEL PRACTICANTE: _____________________________________________________________________ No.

Fecha: ____________ ____________ ____________ No VALORACIÓN CAPACIDADES S P. 4) Se llenará semanalmente.S. I. compañeros y niños y niñas 8 Comprensión e interpretación del significado e importancia de la Práctica Docente 9 10 Identificación de la problemática educativa. Magisterio: Año Lectivo:. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales.FICHA DE AUTOEVALUACION DEL PRACTICANTE Alumno Practicante: Escuela Normal: Escuela de Aplicación: __________________ __________________ __________________ Grado. Interés por aprender técnicas de enseñanza y aprendizaje y habilidades sociales 11 12 13 14 Uso de L1 Uso de L2 Identificación con la Cultura Dominio de contenidos desarrollados TOTAL Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad.S. I = insatisfactorio Firma:________________________ Practicante . * S = Satisfactorio. P. DECISIONES OBSERVACIONES 1 2 3 Responsabilidad en la asistencia Presentación personal Aporte con iniciativa para el desarrollo de la practica inicial y al funcionamiento de la escuela 4 Colaboración ante los requerimientos de la comunidad 5 Confianza y seguridad en cuestionamientos y argumentaciones 6 Optimismo y constancia en los trabajos de Práctica Docente 7 Relaciones interpersonales con autoridades. maestros. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración. = poco satisfactorio.

Fecha: ________________ ________________ ________________ No VALORACIÓN CAPACIDADES S P. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales. P. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración. 4) Se llenará semanalmente. I = insatisfactorio Firma:____________________ Maestro de grado .S. maestros.S. = poco satisfactorio. compañeros y niños y niñas 8 Comprensión e interpretación del significado e importancia de la Práctica Docente 9 10 Identificación de la problemática educativa Interés por aprender técnicas de enseñanza y aprendizaje y habilidades sociales 11 12 13 14 Uso de L1 Uso de L2 Identificación con su cultura Dominio de contenidos desarrollados TOTAL Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. * S = Satisfactorio. I. Magisterio: Año Lectivo:.Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA PARA EVALUAR AL PRACTICANTE Alumno Practicante: Escuela Normal: Escuela de Aplicación: __________________ __________________ __________________ Grado. DECISIONES OBSERVACIONES 1 2 3 Responsabilidad en la asistencia Presentación personal Aporta con iniciativa para el desarrollo de la práctica inicial y al funcionamiento de la escuela 4 Colaboración ante los requerimientos de la comunidad 5 Confianza y seguridad en los cuestionamientos y argumentaciones 6 Optimismo y constancia en los trabajos de Práctica Docente 7 Relaciones interpersonales con autoridades.

PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. reflexión y construcción de conocimientos Facilita actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones reales(resolución de problemas) Valora las ideas e identidad de los alumnos y alumnas. de Aplic. . Doc. f) Coordinador de P. análisis.Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA DE EVALUACIÓN DE CLASES (aisladas y fase intensiva) Escuela Normal:_________________________ Escuela de Aplicación:______________________ Alumno Practicante:______________ ________ Maestro:_________________________________ Grado Magisterio:________________________ Año lectivo:_______________________________ Aspectos/No. clases No 1 2 3 4 5 6 Conoce el tema 1 Relaciona el tema con el contexto sociocultural 2 Expresión oral fluida en L1 3 Expresión oral en L1 sin interferencia de L2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Expresión oral fluida en L2 Expresión oral en L2 sin interferencia de L1 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L1 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L2 Utiliza L1 adecuadamente según la naturaleza de las asignaturas Utiliza L2 adecuadamente según la naturaleza de las asignaturas Relaciones cordiales con sus niños y niñas Propicia la participación por igual a niños y niñas Atiende oportunamente y respeta las preguntas y sugerencias de niños y niñas Uso adecuado de recursos didácticos Habla con voz moderada Utiliza los Rincones de Aprendizaje como un recurso didáctico planificado Promueve y estimula la creatividad de los niños y niñas Utiliza dinámicas relacionadas con las asignaturas Organiza grupos de trabajo Organiza el aula para propiciar la dinámica grupal constante Facilita actividades de investigación. Estimula la superación de las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas Mantiene el aula letrada Parte de los conocimientos previos de los niños y niñas Facilita la nivelación pedagógica de los niños y niñas mediante la evaluación formativa Revisa y orienta las tareas juntamente con los niños totales 7 8 ___________________ f) Maestro de grado ______________________ _________________ f) Director Esc. Fomenta la interrelación entre los niños y niñas Toma en cuenta el esfuerzo personal de los niños y niñas.

2.5.4 Coordinador: 1. NOTA: La evaluación de las actividades de apoyo al desarrollo comunitario serán de responsabilidad del Director.: 1. 2. 2.1 Comunidad: 1. 2.1.5.6. Los numerales 2.3.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.3 2. 2.6.6.1.2 Escuela de Aplicación 1. 1. 2. 2.2.2.5 Alumnos Practicantes: 1.Convenio Ministerio de Educación/GTZ GUIA DE EVALUACION PARA DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1.4. 2. 2.6 Fecha: 2 2.6 2. 2. los numerales 2. construcción de la Paz y la 10 Interculturalidad Uso de los idiomas: Uso oral de L1 5 Uso escrito de L1 5 Uso oral de la L2 5 Uso escrito de L2 5 TOTAL 100 OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________.3 serán responsabilidad de los Coordinadores de Práctica Docente.2.6. DATOS INFORMATIVOS.6.4.3 Director Escuela de Aplicación. FIRMAS: _______________________________ Coordinador de Práctica Docente _________________________________ Director de la Escuela de Aplicación .4 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ASPECTOS PUNTOS CALIFICACION Diagnóstico 10 Planificación 20 Ejecución 30 Intervención en las actividades educativas de la 10 comunidad Desarrollo de la Identidad.1 2. La actividad estará a cargo de un grupo de practicantes.

redacción y ortografía. Participación en el desarrollo educativo de la comunidad. Contribución al mantenimiento de la identidad cultural. Uso del castellano como lengua dos.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Distribuir los 100 puntos entre los aspectos a calificar de cada informe. . Uso de la lengua materna.Convenio Ministerio de Educación/GTZ GUIA DE EVALUACION DE INFORMES De cada informe referente a práctica docente se le calificarán entre otros los siguientes aspectos: • • • • • • Presentación.

Informe final. 1. 2.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. 5. TOTAL PROMEDIO RESULTADO PUNTEO 1. 3. 4. 2. ASPECTOS CUALITATIVOS Asistencia Relaciones interpersonales Autoevaluación Evaluación por el maestro VALORACION RESULTADO________________ ASPECTOS CUANTITATIVOS Observación del aprestamiento (según cronograma de cada normal).Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA DE EVALUACION FINAL NOMBRE DEL PRACTICANTE:____________________________________________ ESCUELA DE APLICACIÓN: ____________________________________________ ESCUELA NORMAL: ____________________________________________ GRADO DE MAGISTERIO: ____________________________________________ AÑO LECTIVO: ____________________________________________ PROFESOR COORDINADOR: ____________________________________________ LUGAR Y FECHA: ____________________________________________ No. 3. _____ ________________________ COORDINADOR DE PRACTICA ____________________________________ DIRECTOR ESCUELA DE APLICACIÓN ______________________________ DIRECTOR ESCUELA NORMAL . 4. 6. Organización Curricular Clases intensivas Estudio de casos Proyecto de desarrollo educativo de la comunidad.

Ficha de Evaluación para Desarrollo Educativo de la Comunidad. Ficha de Autoevaluación del Practicante. Ficha de Evaluación Clases. Hoja de Asistencia de los Alumnos Practicantes.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Informes. Ficha de Evaluación Final de Práctica Docente. Certificado de Aprobación de la Etapa Integral de Práctica Docente.Convenio Ministerio de Educación/GTZ Expediente de la Etapa Integral de Práctica Docente • • • • • • • • Hoja de datos personales. .

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