MINISTERIO DE EDUCACION Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural Cooperación Alemana para el Desarrollo

Convenio MINEDUC/GTZ

GUIAS PROGRAMATICAS
del área de

PRACTICA DOCENTE

Materia: Grado:

Práctica Docente Sexto Magisterio

PRACTICA DOCENTE

Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Ed

GUIA PROGRAMATICA DE PRACTICA DOCENTE Caracterización:
La Práctica Docente es un medio que permite al alumno practicante conocer la realidad escolar, la organización y funcionamiento de los elementos curriculares que intervienen en el proceso de formación del alumno, posibilitando la construcción activa, significativa y funcional de conceptos, procedimientos, actitudes y valores que determinen el perfil ideal del maestro bilingüe maya-castellano que deseamos formar. Durante las tres etapas de la Práctica Docente (4to., 5to. y 6to. grados) el Alumno Practicante tiene que asumir su responsabilidad como tal en la Escuela de Aplicación, basando su actuación en el respeto, la comunicación y la cooperación, en objetivos y problemas comunes, trabajando con esfuerzo y rigor para comprobar si su haber técnico es válido o no para la situación en la cual se encuentra. Debe ser capaz de realizar un estudio crítico de los elementos observados y de analizar y explicar los aspectos básicos del trabajo del maestro en el aula y comunidad educativa: las Escuelas de Aplicación se han de preocupar en particular de la técnica de observación.

Importancia:
La Práctica Docente es importante porque constituye el eje organizador sobre cuya base deben desarrollarse los contenidos programáticos de las asignaturas y didácticas contempladas en el plan de estudios. También es importante, porque el alumno practicante realiza un intercambio de aprendizaje, experiencia e iniciativas de maestros, niños(as) y padres de familia de las escuelas de aplicación, supervisión y orientación y con el apoyo de la coordinación de las didácticas fundamentales. Además es importante porque nos permite evaluar la calidad del Maestro del Nivel Primario, conforme al Perfil de las Escuelas Normales de Formación de Maestros de Educación Bilingüe Intercultural.

1. Etapas de la Práctica Docente
La Práctica Docente se desarrollará durante todo el proceso de la formación inicial, con las siguientes fases o etapas según cada escuela normal: 1. Práctica Inicial - Cuarto Grado Magisterio. 2. Práctica Parcial - Quinto Grado Magisterio. 3. Práctica Integral - Sexto Grado Magisterio.

2. Organización pedagógica y administrativa. Observación y reconstrucción de clases 6. 4. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. Clases permanentes. 4. 7.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. POR GRADOS. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. Situación comunitaria. Estudio de casos. 4 5to 6 6to 32 Recomendación: 1. INSTITUTO PARAISO MAYA GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ O ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS 4to 1. 3. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. respectivamente. Matrículas (inscripción) 2. 2. Procesos técnico-admitivos. 1. Estudio de Casos. Organización curricular 3. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. . Legislación educativa 3. 1. Clases aisladas.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. Organización curricular 5. 3.

1. 7. Organización curricular 5. Clases permanentes. 4. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. respectivamente. 5. Legislación educativa 3. 2. 6. Organización pedagógica y administrativa. Observación y reconstrucción de clases 6. Matrículas (inscripción) 2. 3.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. POR GRADOS. 1. Organización curricular 3. INSTITUTO MIXTO DIVERSIFICADO ''MOMOSTECO'' GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ O ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS 4to 1. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. Situación comunitaria. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. Estudio de Casos. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. Procesos técnico-admitivos. 4. 4 5to 6 6to 12 Recomendación: 4. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2. Estudio de casos. . Clases aisladas. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.

Organización curricular 7. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. . 2. 1. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. Legislación educativa 3. COLEGIO JUAN DIEGO Grad o 4to Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Semanas 5to 6to 1. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. 1. Organización curricular 5. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. 9. 8. 2. Observación y reconstrucción de clases 6. Organización pedagógica y administrativa. Situación comunitaria.CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. Desarrollo educativo de la comunidad. 4. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. Estudio de casos. 8. POR GRADOS. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. Estudio de Casos. Matrículas (inscripción) 2. 3. Clases permanentes. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. Clases aisladas. 7. respectivamente. Procesos técnico-admitivos. 4 12 20 Recomendación: 1.

2. Recomendación: 1.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Estudio de Casos. Organización pedagógica y administrativa. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. Matrículas (inscripción) 2. 16 4. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado. 4. para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 4 5to 1. Clases permanentes. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. 6to 1. INSTITUTO TZ’UTUJIL Gra Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Sema do nas 1. 4to . 2. 7. 3. Organización curricular 3. en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación. Legislación educativa 3. 2. Observación y reconstrucción de clases 6. Procesos técnico-admitivos. Organización curricular 6 5. Clases aisladas. POR GRADOS.Convenio Ministerio de Educación/GTZ CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO. Estudio de casos. Observación del Aprestamiento en Primer Grado. respectivamente. Situación comunitaria.

Psicología. • 1 docente del CEF. Pedagogía Bilingüe Intercultural. Cultura y Aprendizaje.II y III. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación se organizará de la forma siguiente: • Director de la Escuela de Aplicación. Se integrará por los siguientes catedráticos: • • • • • Práctica Docente (Coordinador).2. • Pedagogía Bilingüe Intercultural. Comisión general.1. Didácticas de L1 y L2. 2. Comisión Específica. Se integrará por los siguientes catedráticos: 2. 2. coordinará. Idioma Maya I. Identidad.1. supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de los tres grados de Magisterio. Comisión de la Escuela de Aplicación. Organización General de la Práctica Docente. • Idioma Maya I.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 2. .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. La Comisión de Práctica Docente en las Escuelas Normales se organizará de la forma siguiente: 2. • Coordinador de los Alumnos-practicantes.1. La Comisión General normará. Identidad. Comisiones de Práctica Docente: En las Escuelas Normales y en las Escuelas de Aplicación se organizarán las Comisiones de Práctica Docente.1. Estrategias de funcionamiento: La Comisión específica es parte de la Comisión general. supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de Cuarto grado Magisterio.II y III. • 1 docente del CEC. Cultura y Aprendizaje. por lo que sus decisiones y acciones estarán coordinadas y orientadas por la comisión general. 2. • 1 representante del Comité o Directiva de Padres de Familia.2. • Psicología.13. La Comisión Específica coordinará.

retroalimentar y socializar sus resultados. mediante reuniones periódicas y otras acciones pertinentes. • En cada Escuela de Aplicación se deberán efectuar sesiones periódicas entre maestros y practicantes para evaluar. • Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación establecerán los lineamientos y coordinarán la ejecución de la Práctica Docente. . Las dos comisiones establecerán los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. al supervisor del curso. • Los alumnos practicantes llevarán un cuaderno de práctica(Diario Pedagógico) en el que elaborarán los informes correspondientes. para el registro y la coordinación de la práctica. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación realizará la distribución de los practicantes en las respectivas secciones.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas Normales distribuirá a los alumnos practicantes en las Escuelas de Aplicación de acuerdo con los criterios técnicos de cada Escuela Normal. su experiencia en la escuela primaria y su contacto con la comunidad. los coordinadores de los practicantes entregarán por escrito. • El grupo de Alumnos practicantes de cada Escuela de Aplicación eligirá un coordinador de entre sus miembros. • Al finalizar el período de la Práctica Docente. para diseñar las estrategias de seguimiento. las conclusiones y recomendaciones a la Comisión de Práctica Docente. el cual integrará la Comisión de Práctica Docente de esa escuela primaria. quien a su vez entregará a los Directores de las Escuelas Normales y de la Escuela de Aplicación. • El informe de Memorias se presentará en Castellano y en el idioma materno correspondiente. • Las memorias serán revisadas y evaluadas por los maestros de las Escuelas de Aplicación y los resultados serán comunicados al Catedrático de Práctica Docente para su procesamiento. • La asistencia de los practicantes se registrará en el libro de asistencia de la Escuela de Aplicación y en el instrumento adjunto. . • Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación se reunirán internamente para tratar aspectos de la Práctica Docente relacionados con su centro educativo. Cada Comisión establecerá los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades.

. según sea el caso. Profesor de Práctica Docente y Director de la Escuela de Aplicación.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • Los alumnos practicantes portarán el Expediente de Práctica Docente. RECOMENDACIONES: • En todas las Escuelas Normales del PEMBI. donde constarán las fechas y demás documentos relacionados con la práctica docente. 5to.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. • Se elabore el reglamento pertinente para la legislación de las Escuelas Normales. se organice el Departamento de Práctica Docente. .). • Todo lo que no está contemplado en este instructivo será resuelto por el Director de la Escuela Normal. correspondientes a los tres grados (4to. y 6to.

b) Valorar y promover las manifestaciones histórico-culturales en función de la identidad de su comunidad lingüística para la solución de problemas pedagógicos con carácter multidisciplinario en un marco multicultural y multilingüe.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. elaboración y aplicación. CLASES INTENSIVAS • Ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje • Estrategias metodológicas para el aprendizaje activo de cada una de las áreas y asignaturas • Recursos didácticos: selección. • Manejo de problemas del aprendizaje. . • El Plan Anual Didáctico • El Plan de Unidad Didáctica.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PRÁCTICA TOTAL Sexto Grado Magisterio 1. mediante la aplicación metodológica y recursos didácticos propios de su especialidad en Educación Bilingüe Intercultural. • Plan de desarrollo educativo de la comunidad • Manejo de documentación diaria que utiliza el maestro. Esta etapa permite al estudiante vivir plenamente la experiencia pedagógica con los niños y niñas.2. c) Promover el bilingüismo coordinado de los practicantes como medio de comunicación pedagógica. OBJETIVOS a) Evidenciar el dominio pedagógico mediante las capacidades didácticas. 3. • El Plan Institucional. d) Dirigir el proceso de aprendizaje integral del niño en la Escuela de Aplicación y Comunidad. INTRODUCCIÓN El Alumno Practicante tiene que aprender a identificar y analizar los aspectos psicológicos y pedagógicos implicados en el proceso de interaprendizaje y en la educación en general. • Vinculación de la escuela con la comunidad educativa. comunicativas. • El Plan de Clase. 2. expresivas y académicas en sus roles de planificador y orientador. ORGANIZACIÓN CURRICULAR(PLANIFICACIÓN).1. 3 CONTENIDOS 3. • Otros. sin olvidar la preparación rigurosa de los contenidos culturales que ha de enseñar.

pláticas sobre educación. Elaborar y ejecutar su Plan Anual y de Unidades. conjuntamente con el maestro de la Escuela de Aplicación Seleccionar. 5.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.(puede ser en la etapa parcial) Planificar. comunidad letrada. Este informe de memorias se hará en L1 y el resumen en L2. Preparar y ejecutar programas sociales. Por cada actividad de desarrollo educativo se deberá elaborar un miniproyecto. dirigir sesiones de padres de familia. ELABORACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL. aplicar y validar instrumentos para la evaluación de procesos y los aprendizajes de los niños. 4. tales como: aula letrada. Planificar y ejecutar acciones de orientación para el Desarrollo Educativo de la Comunidad educativa. • • • • • • • • • • ACTIVIDADES • • • Analizar el Plan Institucional. Evaluar el desarrollo de las clases. turnos de maestros.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • • • • • La evaluación Evaluación Formativa • Evaluación Diagnóstica • Evaluación de Proceso • Evaluación Sumativa Técnicas de evaluación a) Autoevaluación b) Coevaluación c) Retroalimentación Instrumentos y procedimientos de Evaluación Promociones de los niños y niñas. ejecutar y evaluar el Plan de Clase. otros. deportivos. Participar en estudios de casos técnico-administrativos. Utilizar los documentos diarios del maestro. en el ámbito de la escuela. coordinación de comisiones. Observar el aprestamiento en el primer grado. culturales. recreativos. etc. Desempeñar roles en tiempos cortos: Dirección de la Escuela. asistencia a capacitaciones. rincones de aprendizaje. reuniones de trabajo. elaborar y aplicar los recursos didácticos acordes con la especialidad y el tema de la clase Elaborar. Elaborar y sustentar el informe de la Práctica Docente. .

las dos últimas). Grado de Magisterio.Convenio Ministerio de Educación/GTZ • Identificar casos que se susciten en las labores cotidianas para su punto de vista legal. 6. analizarán los Planes Institucional. (Ver cronograma de Práctica Docente en la parte general del presente programa). técnico-administrativo y/o pedagógico. Matemáticas. L2. Estas actividades serán planificadas por los catedráticos de cada una de la didácticas: L1. L1 y L2. Didáctico Anual. • • . • Los alumnos practicantes de 6to. Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (o como éstas se denominen en la Escuela Primaria. ORGANIZACIÓN estudio desde el El tiempo de duración de la Práctica Integral varía en cada escuela normal. teniendo como eje conductor al catedrático de Práctica Docente y con el apoyo de los catedráticos de las didácticas de Matemáticas . La coordinación de estas prácticas estará a cargo del las Comisiones de Práctica Docentes de la Escuela Normal y de las Escuelas de Aplicación. En esta etapa los practicantes estudiarán casos de carácter técnico-administrativo y pedagógico. Realizarán las prácticas intensivas en el CEF de las Escuelas de Aplicación. de Unidad Didáctica y de Clase.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

Diagnóstico Objetivo Actividades Recursos Responsables Inicial Ejecución Terminal Evaluación Observaciones __________________________ DIRECTOR ESCUELA. Introducción: ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Datos Informativos: Escuela Normal:__________________________ Escuela de Aplicación: _____________________ Comunidad___________________________________ Municipio: ________________________ Año Lectivo: _______________________________________________________________________________ 2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN INSTITUCIONAL (POA) 1. Objetivo Institucional: __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aspectos: _______________________________________________________________________________________________________________________ No.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. DE APLICACION Lugar y fecha:_____________________________________________ _________________________ SUPERVISOR DISTRITO .

1 Objetivos del Ciclo: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. de días de clases:_________________________________________________ Docente:___________________________________________________________ Fecha de Presentación:_______________________________________________ 1.Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN DIDÁCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: Escuela Normal: _________________________Año Lectivo: ________________ Escuela de Aplicación: ___________________ Grado: _____________________ No. Evaluación Inicial: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Objetivos: 2.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.3 Objetivos de Asignatura: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ .2 Objetivo de Grado: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.

ORGANIZACION DIDACTICA: No./NOMBRE DE LAS UNIDADES OBJETIVOS DE LAS UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION FORMATIVA .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 3.

pueden tomarse de las Guías Curriculares y textos de SIMAC. se encuentran en el documento de Lineamientos Curriculares de la escuela primaria de educación bilingüe intercultural que fue elaborado y consensuado por 18 instituciones coordinadas por el Ministerio de Educación.Convenio Ministerio de Educación/GTZ 4. . La elaboración del plan didáctico anual en quinto magisterio servirá de ejercicio. • • • f)______________________ Maestro f______________________ Director Escuela de Aplic. unidades de aprendizaje integrado. debe de aplicar el plan diario de clase(utilizar el mismo formato del plan semanal de clases). grado y asignatura.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Los objetivos y contenidos de ciclo. así como de los textos del MINEDUC y de las particularidades del contexto sociocultural y ecológico. proyectos de trabajo y otras formas innovadoras de planificación bajo la orientación de los docentes de las didácticas específicas. DIGEBI y del PEMBI.BIBLIOGRAFIA:__________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________ 0BSERVACIONES:__________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nota: • El practicante de sexto magisterio. bloques de aprendizaje. Las competencias de la escuela primaria bilingüe intercultural.

_________ Grado________ Sección ______Director(a)__________________________Prof. PARTE INFORMATIVA: Centro Educativo:_______________________Comunidad:__________________Municipio____________________Depto.(a) de grado______________________________ Fechas:__________________ Ciclo Escolar ____________Nombre del practicante:__________________________________ II. PARTE TECNICA: OBJETIVOS DE CONTENIDOS ASIGNATURAS PROCESOS METODOLOGICOS APRENDIZAJE .PLAN DE CLASES DIARIO/SEMANAL I.

practicante _________________________________ f.Convenio Ministerio de Educación/GTZ Ilustración 1 ASIGNATURAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS PROCESOS METODOLOGICOS/EVALUACION OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________ f.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Maestro(a) Escuela de Aplicación .

Convenio Ministerio de Educación/GTZ PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD Escuela Normal: Grado Magisterio: Comunidad: ______________________________________Escuela de Aplicación:________________________________________ ______________________________________ Alumnos Practicantes:__________________________________ ______________________________________ _________________________________________ ________________________________________ Objetivo Actividades Recursos Ejecución Responsable Tiempo Inicial Terminal No. Diagnóstico Evaluación ______________________________ Director Escuela de Aplicación _____________________________ Coordinador Práctica Docente .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

Convenio Ministerio de Educación/GTZ HOJA DE ASISTENCIA DEL ALUMNO PRACTICANTE Nombre de la escuela de aplicación:__________________________________________________________________________________ NOMBRE DEL PRACTICANTE: _____________________________________________________________________ No. FECHA HORA ENTRADA FIRMA HORA SALIDA FIRMA OBSERVACIONES ____________________________ Director de la Escuela de Aplicación .PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

S. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales. 4) Se llenará semanalmente. DECISIONES OBSERVACIONES 1 2 3 Responsabilidad en la asistencia Presentación personal Aporte con iniciativa para el desarrollo de la practica inicial y al funcionamiento de la escuela 4 Colaboración ante los requerimientos de la comunidad 5 Confianza y seguridad en cuestionamientos y argumentaciones 6 Optimismo y constancia en los trabajos de Práctica Docente 7 Relaciones interpersonales con autoridades. Interés por aprender técnicas de enseñanza y aprendizaje y habilidades sociales 11 12 13 14 Uso de L1 Uso de L2 Identificación con la Cultura Dominio de contenidos desarrollados TOTAL Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad. Fecha: ____________ ____________ ____________ No VALORACIÓN CAPACIDADES S P. P. = poco satisfactorio. Magisterio: Año Lectivo:. I = insatisfactorio Firma:________________________ Practicante . compañeros y niños y niñas 8 Comprensión e interpretación del significado e importancia de la Práctica Docente 9 10 Identificación de la problemática educativa. maestros.S. I. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración.FICHA DE AUTOEVALUACION DEL PRACTICANTE Alumno Practicante: Escuela Normal: Escuela de Aplicación: __________________ __________________ __________________ Grado. * S = Satisfactorio.

Magisterio: Año Lectivo:.S. compañeros y niños y niñas 8 Comprensión e interpretación del significado e importancia de la Práctica Docente 9 10 Identificación de la problemática educativa Interés por aprender técnicas de enseñanza y aprendizaje y habilidades sociales 11 12 13 14 Uso de L1 Uso de L2 Identificación con su cultura Dominio de contenidos desarrollados TOTAL Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA PARA EVALUAR AL PRACTICANTE Alumno Practicante: Escuela Normal: Escuela de Aplicación: __________________ __________________ __________________ Grado. maestros. Fecha: ________________ ________________ ________________ No VALORACIÓN CAPACIDADES S P. I = insatisfactorio Firma:____________________ Maestro de grado . = poco satisfactorio.S. P. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales. * S = Satisfactorio. 4) Se llenará semanalmente. I. DECISIONES OBSERVACIONES 1 2 3 Responsabilidad en la asistencia Presentación personal Aporta con iniciativa para el desarrollo de la práctica inicial y al funcionamiento de la escuela 4 Colaboración ante los requerimientos de la comunidad 5 Confianza y seguridad en los cuestionamientos y argumentaciones 6 Optimismo y constancia en los trabajos de Práctica Docente 7 Relaciones interpersonales con autoridades.

reflexión y construcción de conocimientos Facilita actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones reales(resolución de problemas) Valora las ideas e identidad de los alumnos y alumnas. análisis. f) Coordinador de P. .Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA DE EVALUACIÓN DE CLASES (aisladas y fase intensiva) Escuela Normal:_________________________ Escuela de Aplicación:______________________ Alumno Practicante:______________ ________ Maestro:_________________________________ Grado Magisterio:________________________ Año lectivo:_______________________________ Aspectos/No. Estimula la superación de las dificultades de aprendizaje de los niños y niñas Mantiene el aula letrada Parte de los conocimientos previos de los niños y niñas Facilita la nivelación pedagógica de los niños y niñas mediante la evaluación formativa Revisa y orienta las tareas juntamente con los niños totales 7 8 ___________________ f) Maestro de grado ______________________ _________________ f) Director Esc. Fomenta la interrelación entre los niños y niñas Toma en cuenta el esfuerzo personal de los niños y niñas. Doc. clases No 1 2 3 4 5 6 Conoce el tema 1 Relaciona el tema con el contexto sociocultural 2 Expresión oral fluida en L1 3 Expresión oral en L1 sin interferencia de L2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Expresión oral fluida en L2 Expresión oral en L2 sin interferencia de L1 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L1 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L2 Utiliza L1 adecuadamente según la naturaleza de las asignaturas Utiliza L2 adecuadamente según la naturaleza de las asignaturas Relaciones cordiales con sus niños y niñas Propicia la participación por igual a niños y niñas Atiende oportunamente y respeta las preguntas y sugerencias de niños y niñas Uso adecuado de recursos didácticos Habla con voz moderada Utiliza los Rincones de Aprendizaje como un recurso didáctico planificado Promueve y estimula la creatividad de los niños y niñas Utiliza dinámicas relacionadas con las asignaturas Organiza grupos de trabajo Organiza el aula para propiciar la dinámica grupal constante Facilita actividades de investigación. de Aplic.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI.

Convenio Ministerio de Educación/GTZ GUIA DE EVALUACION PARA DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. La actividad estará a cargo de un grupo de practicantes. 2.6.3 Director Escuela de Aplicación.1 Comunidad: 1.2.6. 1.4 Coordinador: 1.3.2 Escuela de Aplicación 1. 2. 2. los numerales 2.2.1.5.6.4. 2. 2.3 serán responsabilidad de los Coordinadores de Práctica Docente. NOTA: La evaluación de las actividades de apoyo al desarrollo comunitario serán de responsabilidad del Director.6 2. 2.1.4. 2. FIRMAS: _______________________________ Coordinador de Práctica Docente _________________________________ Director de la Escuela de Aplicación .2. Los numerales 2. 2.6.3 2.5. 2. construcción de la Paz y la 10 Interculturalidad Uso de los idiomas: Uso oral de L1 5 Uso escrito de L1 5 Uso oral de la L2 5 Uso escrito de L2 5 TOTAL 100 OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________.5 Alumnos Practicantes: 1.: 1.4 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ASPECTOS PUNTOS CALIFICACION Diagnóstico 10 Planificación 20 Ejecución 30 Intervención en las actividades educativas de la 10 comunidad Desarrollo de la Identidad. 2. DATOS INFORMATIVOS.1 2.6 Fecha: 2 2.6.

Participación en el desarrollo educativo de la comunidad.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Contribución al mantenimiento de la identidad cultural. redacción y ortografía. .Convenio Ministerio de Educación/GTZ GUIA DE EVALUACION DE INFORMES De cada informe referente a práctica docente se le calificarán entre otros los siguientes aspectos: • • • • • • Presentación. Distribuir los 100 puntos entre los aspectos a calificar de cada informe. Uso del castellano como lengua dos. Uso de la lengua materna.

PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. 3. _____ ________________________ COORDINADOR DE PRACTICA ____________________________________ DIRECTOR ESCUELA DE APLICACIÓN ______________________________ DIRECTOR ESCUELA NORMAL . Organización Curricular Clases intensivas Estudio de casos Proyecto de desarrollo educativo de la comunidad. Informe final. 2.Convenio Ministerio de Educación/GTZ FICHA DE EVALUACION FINAL NOMBRE DEL PRACTICANTE:____________________________________________ ESCUELA DE APLICACIÓN: ____________________________________________ ESCUELA NORMAL: ____________________________________________ GRADO DE MAGISTERIO: ____________________________________________ AÑO LECTIVO: ____________________________________________ PROFESOR COORDINADOR: ____________________________________________ LUGAR Y FECHA: ____________________________________________ No. TOTAL PROMEDIO RESULTADO PUNTEO 1. 6. 5. 2. 3. 4. 1. 4. ASPECTOS CUALITATIVOS Asistencia Relaciones interpersonales Autoevaluación Evaluación por el maestro VALORACION RESULTADO________________ ASPECTOS CUANTITATIVOS Observación del aprestamiento (según cronograma de cada normal).

Ficha de Evaluación Final de Práctica Docente. . Ficha de Evaluación Clases. Hoja de Asistencia de los Alumnos Practicantes.Convenio Ministerio de Educación/GTZ Expediente de la Etapa Integral de Práctica Docente • • • • • • • • Hoja de datos personales. Informes. Ficha de Evaluación para Desarrollo Educativo de la Comunidad. Ficha de Autoevaluación del Practicante.PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI. Certificado de Aprobación de la Etapa Integral de Práctica Docente.

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