UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROBLEMA TRANSVERSAL
Malos hbitos de alimentacin

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para una sana alimentacin

NOMBRE DE LA UNIDAD: ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CONTENIDO:

CONOSCO Y CUIDO A MI AMIGO EL PLANETA ALIMENTOS QUE CUIDAN NUESTRO CUERPO Agrupacin y conjuntos con dos atributos

JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje ha sido planteada debido a que se ha observado a los nios del aula Conejitos tienen poco conocimiento de las alimentos nutritivos y esta uni dad pretende dar a conocer los alimentos nutritivos que les ayudar a crecer sanos y fuertes VALORES: responsabilidad TEMA TRANSVERSAL: TIEMPO: Educacin para una sana alimentacin

del 01 de junio al 30 de junio

FECHAS CIVICAS: Da del Padre, Da de medio ambiente, Da del campesino, Da de la bandera

PRE PLANIFICACION
Por qu existe el problema? Qu podemos averiguar del problema? Dnde averiguaremos? Cmo averiguaremos?

Porque se ha observado que en las loncheras diarios no se evidencia alimentos nutritivos para el desarrollo del nio

Qu consumimos? Qu traemos en nuestras loncheras? Importancia de los alimentos para el crecimiento

Internet Revistas Folletos biblioteca

investigando observando

SELECCIN DE CAPACIDADES
AREA
ORGANIZADOR COMPETENCIA Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas Comprende e CAPACIDADES Escucha con atencin y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones INDICADORES Escucha con atencin la historia narrada

Expresin y COMUNCACIN comprensin oral

Comprensin de

Identifica

Disfruta de textos

Describe las

textos

Expresin y apreciacin artstica

MATEMTICA

Nmeros y relaciones

interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute

imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados

que le leen mostrando su gusto o disgusto.

caractersticas de los alimentos con claridad.

Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. Agrupa personas, objetos y formas geomtrica s con dos atributos, verbalizand o el criterio de agrupacin . Agrupa y representa grficamen te

Disfruta de sus expresiones grafico plsticas tanto individuales como colectivas

Realiza la tcnica del sellado con entusiasmo.

Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Agrupar las frutas, verduras y carnes con destreza

coleccione s de objetos con un criterio dado.

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

Cuerpo humano Practica con y conservacin agrado hbitos de de la salud alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. Desarrollo de la Explora de psicomotricidad manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica. Construccin de Acta con la identidad seguridad, personal y iniciativa y autonoma confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin,

Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos

Muestra disposicin para alimentarse saludablemente

Identifica los alimentos nutritivos con seguridad.

Explora sus posibilidades de movimiento de manera autnoma el ritmo en coordinacin y equilibrio postura.

Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos

Utiliza su cuerpo respetando su espacio con agrado.

Participa en las actividades de alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso solicitando apoyo cuando lo necesita

Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia

Participa de las actividades con agrado y seguridad

higiene, cuidado de su integridad fsica Desarrollo de las Participa en relaciones de actividades convivencia grupales en democrtica diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social

Practica hbitos sociales de convivencia: pedir la palabra, esperar su turno, agradecer y cumplir acuerdos

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza

Realiza hbitos sociales evidenciando respeto por sus compaeros.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MES DE JUNIO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Conociendo Preparando Alimentos a las una rica que cuidan verduras ensalada de nuestro verduras cuerpo

Preparando Alimentos un rica que nos ensalada de brindan los frutas animales

DIA

MOMENTO PEDAGOGICO Actividad significativa Recepcin de los nios y nias

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INDICADOR

RECURSOS

Alimentos que nutren nuestro cuerpo

Comenzando la clase la maestra espera la llegada de los nios, para luego poder colocarse en los sectores de su preferencia. PLANIFICACIN: los nios eligen el sector donde van a jugar de acuerdo a su llegada, se le colocar un solapn que los identificarn en que sector estarn. ORGANIZACIN: los nios y nias se organizan como jugar, deciden a que jugar y con quien jugar, y se reparten sus roles.

Juego libre en los sectores

MIERCOLES 19 DE JUNIO

EJECUCIN O DESARROLLO: los nios y nias ejecutan el juego libre en los sectores de acuerdo a como se han organizado, (la profesora estar atenta a que los materiales estn al alcance de los nios) ORDEN: con ayuda de una cancin se dar las indicaciones para que los nios comiencen a guardar los materiales, resaltando el orden al guardar los materiales. SOCIALIZACION: Cuando ya est todo ordenado, lo nios contaran a que jugaron. REPRESENTACION: los nios representaran mediante el dibujo su experiencia en el sector que jugaron de manera individual.

Participa del trabajo en equipo

LOS SECTORES

HOJAS PLUMONES

Rutinas

ACTIVIDADES PERMANENTES
ASISTENCIA: segn el orden en que llegan los nios colocan su asistencia. SALUDO: saludamos a los nios cantando.
COMO ESTAN LOS NIOS Como estn los nios como estn Muy bien!!! Este es un saludo de amistad Qu bien!!! Haremos lo posible para ser Buenos amigo Como estn los nios como estn Muy bien!!!

FECHA: La maestra preguntar

a los nios Qu da es hoy? Cantaremos VAMOS A APRENDER; luego el mes que estamos con la cancin La vaca Lechera; finalmente la maestra lo escribir en la pizarra. Participa de las actividades con agrado y seguridad

VAMOS A APRENDER Vamos a aprender, Que dia es hoy (bis) Vamos a aprender los das de la semana: Lunes, martes, mircoles, jueves, Viernes, sbado y domingo. Qu da ser hoy? (bis)

LOS CARTELES CD REPRODUCTOR DE DVD TELEVISOR

LA VACA LECHERA La vaca lechera le dijo al lechero Pgame la cuenta del mes de enero, Febrero, marzo, abril, mayo, junio.

 TIEMPO:

Se les preguntara a los nios cmo est el tiempo?, cantaremos y utilizaremos el cartel. COMO ESTA EL DIA

Como est el da hoy, Quiero saber (bis) Habr salido el sol O nubes tal vez Est lloviendo hoy Clock clock clock Quiero saber Quin ha salido hoy nios?

NORMAS DEL AULA: pasaremos a recordar las reglas del aula a los nios. RECREO: SS.HH: los nios despus de jugar, se

acercaran a los servicios higinicos a lavarse las manos para poder comer su lonchera.

LONCHERA: antes de ingerir sus alimentos los nios rezaran, luego cantaran los alimento y luego el tacho de basura
MANITO DERECHA Manito derecha arriba que vamos a rezar Que vamos a rezar (bis) En el nombre del padre Del hijo y del espritu santo

Amn Rezamos: Seor Jess bendice estos alimentos que vamos a comer. LOS ALIMENTOS Los alimentos(bis) Que rico son(bis) Tienen vitaminas Tienen protenas Para crecer Robusto y sano Y no quedarme Como un enano EL TACHO DE BASURA El tacho de basura tambin Quiere comer Echemos los papeles Y cascaras tambin Papeles y cascaras tambin.

ACTIVIDAD DE SALIDA

REFLEXION: le preguntamos a los nios les gusto la clase de hoy? Despus de la reflexin se menciona a los nios qu no se olviden de hacer su tarea

Actividad de la unidad de aprendizaje

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: alimentos que nutren nuestro cuerpo

DESPERTAR EL INTERES:
a los nios se les motivar con la llegada de una canasta con verduras, frutas, carne y ellos podrn ver, tocar y oler

CANASTA FRUTAS VERDURAS

RESCATE DE LOS SABERES PREVIOS:

A los nios se les preguntara: Qu hay en la canasta? Conocen las frutas, las verduras y las carnes? Dnde encontramos las frutas, las verduras y las carnes?

PRESENTACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO:

Hoy hablaremos de los alimentos que nutren nuestro cuerpo LAMINAS DE FRUTAS LAMINAS DE VERDURAS LAMINAS DE CARNES

CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

LOS ALIMENTOS

Identifica los alimentos con seguridad

Menciona caractersticas de los alimentos con claridad

Frutas Verduras Carnes

Agrupa las frutas, verduras y carnes con destreza

HOJA DE APLICACIN

Se le ira explicando la clasificacin de los alimentos nutritivos, que estos se clasifican en 3 conjuntos: verduras, frutas y las carnes y todos estos alimentos nos ayudan a crecer sanos, fuertes e inteligentes. Se les preguntara Qu pasara si no existieran los alimentos? APLICACIN DE LO APRENDIDO: La maestra le preguntara al nio: Qu hemos aprendido hoy? Para qu nos ha servido? Se le entregara una hoja de evaluacin en la cual ellos pegara imgenes de las verduras, las frutas y las carnes en conjuntos APLICACIN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION: La maestra reforzar la sesin diciendo a los nios que comenten a mama y papa para que en casa coman alimentos para que les ayude a crecer ms sanos y fuertes Psicomotriz ASAMBLEA: Se les dar las indicaciones del trabajo que realizaran en el patio, indicando para ello que utilizaremos las cuerdas del orden ( 4 cuerdas de color amarillo, rojo, azul y verde) recordndoles que debemos de caminar en orden, sin correr, ni golpear al compaero. Aparte aprenderemos una cancin nunca dejo de bailar para poder trabajar el calentamiento DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Llegando al patio los nios dejaran su cuerda del orden para poder sentarse en crculo para hacer el calentamiento (CANCION NUNCA DEJO DE BAILAR). la actividad consiste en trabajar en un ludo gigante en la cual los nios sern las piezas de este ludo, se agruparan en 4 grupos de acuerdo a los colores de la cuerda, los nios para comenzar el juego tendrn que tirar el dado y que este al caer al suelo tenga el nmero 6, luego de ah por cada tirada del dado el nmero que salga ser la cantidad de saltos que d hacia la meta(saltan en un pie)

Utiliza su cuerpo respetando su espacio con ayuda y equilibrio

CUERDAS DEL ORDEN

LUDO GIGANTE DADO GIGANTE

CD EQUIPO

RELAJACION: La relajacin se realizar escuchando una cancin, realizando el ejercicio de respiracin REPRESENTACION GRAFICA Se le entregar una hoja en la cual plasmara lo que ms le ha gustado de la actividad que realiz en el patio Actividad grafica plstica TECNICA DEL SELLADO DE VEGETALES ASAMBLEA O INICIO:

HOJAS PLUMONES

Hablaremos con los nios sobre el trabajo que realizaremos hoy. EXPLORACION DEL MATERIAL: Al nio se le motivara con una caja con agujero en ella, se tendr paras, betarragas y zanahoria, donde cada nio sacara una verdura y se le har las siguientes preguntas: Para qu sirve la papa, el camote y la beterraga? Qu ms podramos hacer con ellos? DESARROLLO: Al nio se le dir que haremos la tcnica del sellado, demostrndole como se hace el sello de vegetales (papa, zanahoria, betarraga? Y como podemos pintar con estos maravilloso sellos ecolgicos Se les entregara cartulinas, tres sellos para que pueda trabajar y temperas de colores. El trabajo consistir en que los nios de manera libre puedan sellar la cartulina, as mostrando su creatividad. Realiza la tcnica del sellado con entusiasmo PAPA BETERRAGA ZANAHORIA CUCHILLO TEMPERAS PLATOS DESCARTABLES CARTULINA MOLDE DE GALLETA

VERBALIZACION: Los nios observan los resultados de la tcnica del sellado y comentan a sus compaeros.

Actividad literaria

ASAMBLEA O INICIO: Se les motivara a los nios con una cancin DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La maestra le dar a conocer que el da de hoy vamos a narrar un cuento que se llama LA CREACION DE LOS ALIMENTOS. Los nios se desplazarn al centro del aula y se sentaran a escuchar. VERBALIZACION Quin es el alimento que se crea el ms importante para los nios? Quin creo a los alimentos? Qu color tena el hgado de pollo cuando dios lo cre? Cundo dios escucho al hgado de pollo decir que era el ms importante, Qu le hizo? Qu paso al final del cuento? CIERRE: A los nios se les dar una hoja de evaluacin donde ellos marcaran - Quin se crea el ms importante de los alimentos? - Al escuchar al hgado de pollo hablar, cmo se sintieron los dems alimentos? Escucha con atencin la historia narrada CUENTO

HOJA DE APLICACION