Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS PROYECTOS CONSTRUCCIN E INSTALACIONES

VOLUMEN 3

HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO

TOMO IV ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

2011

VOLUMEN 3 TOMO IV

HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

REVISIN: 2011

3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

Tiempos de reverberacin recomendados ......................... 7 Ecualizaciones ................................................................. 9 Coeficientes de absorcin ................................................. 9 Reflexiones indeseables .................................................. 11 Evitar el eco ................................................................... 12 Resonancias coincidentes .............................................. 12

VOLUMEN 3. HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO

TOMO IV. ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

4 NIVELES DE RUIDO DE FONDO ......................................... 13 4.1 Esceso de ruido .............................................................. 13 4.2 Lmites de los sonidos de fondo...................................... 13 4.3 Caractersticas del nivel de ruido ................................... 14 4.4 Influencia de la frecuencia en el NR ............................... 14 5 NIVELES STC (SOUND TRANSMISSION CLASS) .................. 16 5.1 Aislamiento .................................................................... 16 5.1.1 Ubicacin de cajas elctricas ...................................... 16 5.2 Capacidad aislante ......................................................... 16 5.3 Estimacin del aislamiento ............................................ 17 5.3.1 Divisin de locales por un solo material ...................... 17 5.3.2 Divisin de locales por mas de un material .................. 17 5.4 Frecuencia crtica o coincidente .................................... 18 5.5 Niveles de STC ............................................................... 18 5.6 Referencias de los niveles de presin sonora .................. 22 5.7 La clasificacin del aislamiento bruto ............................ 22 5.8 Colindancia de los locales .............................................. 22 5.9 La clasificacin de la paredes segn su coeficiente de reduccin R ................................................................... 22 6 AISLAMIENTO DE IMPACTO .............................................. 24 6.1 Valores recomendables de impacto ................................. 24 6.2 Locales no aptos ............................................................. 24 6.3 Sistemas de piso............................................................. 25 6.3.1 Detalle de sistemas de piso flotante ............................ 25 6.3.2 Clasificacin de los pisos ........................................... 25 7 COMPROBACIN DE LOS NIVELES DE ACONDICIONAMIENTO ACSTICO EN LOS ESPACIOS ............................................ 27 7.1 Condiciones de seguridad e higiene en recintos donde se genere ruido ................................................................... 27 7.2 Mediciones y comprobacin ........................................... 27

NDICE 1 ASPECTOS GENERALES...................................................... 2 1.1 Alcance ............................................................................ 2 1.2 Acondicionamiento acstico en los espacios educativos .. 2 2 CONCEPTOS GENERALES ................................................... 2.1 Percepcin del odo ......................................................... 2.2 Longitud de onda ............................................................. 2.3 La velocidad de propagacin del sonido ........................... 2.4 Escala del sonido ............................................................. 2.5 Intensidad del sonido ...................................................... 2.6 Significado de la escala .................................................... 2.7 Medicin del sonido ......................................................... 2.8 Sensaciones y umbrales del sonido .................................. 2.9 Coeficiente de los materiales ........................................... 3 3 3 3 4 4 4 5 5 6

3 TIEMPO DE REVERBERACION ............................................ 6 3.1 Manipulacin del tiempo de reverberacin en el local...... 6 3.2 Clculo del tiempo de reverberacin ................................ 7
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NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES en la 1 sesin el aula mal acondicionada acsticamente, posee una eficiencia del 80%, hacia la 5 sesin la eficiencia es del 60%, entendiendo como eficiencia el porcentaje del mensaje que llega al receptor sin deformarse o interrumpirse. Al no haber claridad en las palabras el inters del estudiante se pierde. Tabla 1.1 Caractersticas acsticas favorables. Lista 1 Descripcin El local queda en silencio o con el nivel de ruido de fondo especfico para ese local, al no haber fuentes de vibracin internas en ste. El sonido (palabra o msica) llega al auditorio con claridad. La fuente sonora (orador, grabacin, etc.), es apreciada y entendida en todos los lugares del recinto. Los tiempos de Reverberacin son los indicados para ese local en base a sus caractersticas especficas de forma, dimensin, materiales y uso (adecuado volumen y balance). No existen ondas estacionarias o ecos as como reflexiones indeseadas. Los aparatos y/o motores internos propios del equipamiento del recinto (manejadoras de aire, ventiladores, equipos de cmputo, ductos, etc.) estn perfectamente aislados con el fin de mantener en silencio al local. El espacio est aislado de los sonidos externos as como de aquellos causados por la vibracin de la estructura en los niveles superiores e inferiores o por estructuras adyacentes.

1. ASPECTOS GENERALES. 1.1 ALCANCE. Estas Normas establecen las bases y los requerimientos generales mnimos en el diseo de los espacios, para que stas ofrezcan una acstica adecuada con procedimientos de aislamiento y absorcin del fenmeno sonoro. 1.2 ACONDICIONAMIENTO ACSTICO EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Las condiciones acsticas en un espacio educativo son esencialmente importantes para el proceso de aprendizaje donde el escuchar con claridad puede hacer la diferencia entre el entendimiento y la incomprensin. Los espacios educativos son los ms susceptibles a estas condiciones. Numerosos estudios demuestran que cuando un aula, auditorio o cualquier recinto donde lo ms importante sea el escuchar para entender e interactuar tiene condiciones acsticas favorables, la capacidad para transmitir los conocimientos o mensajes aumenta de manera considerable, es decir, la eficiencia educativa se eleva. Un excesivo ruido de fondo o reverberacin en espacios destinados ala enseanza-aprendizaje interfiere con el proceso de comunicacin, en un saln de clases con buena acstica, el aprendizaje es fcil y profundo, ms sustancia y menos fatigante. La enseanza es ms efectiva y menos estresante, habr ms interaccin verbal y menos repeticiones entre maestro y estudiantes por que las palabras son claras y entendibles. Un buen diseo acstico atendiendo requerimientos estndares durante la construccin o con procesos de renovacin de espacios pueden obtenerse aulas acsticamente favorables. Para que un espacio cuente con condiciones acsticas ptimas, implica caractersticas especficas, mismas que se detallan en la Tabla 1.1 La Figura 1.1 es una representacin esquemtica donde se observa como las malas condiciones acsticas producen un deterioro progresivo en el entendimiento y la atencin de los alumnos alejndolos del mensaje del locutor. Observemos como
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HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

REVISIN: 2011

1ra Sesin 2da Sesin 3ra Sesin 4ta Sesin

V f

(2.1)

en donde: Longitud de onda

V f
100

Velocidad de propagacin Frecuencia

dB

5ta Sesin 6ta Sesin

0% 10% 20% 30% 40% 50%

deterioro de la comunicacin

90 80 70

60%

70%

80%

90% 100%

60 50 40 30 20 10 0 1 10 100 1000 10000 Hz 100000

% de mensaje recibido Figura 1.1 Prdida de eficiencia en la comunicacin por malas condiciones acsticas 2. CONCEPTOS GENERALES:
2.1 PERCEPCIN DEL ODO. La sensibilidad y percepcin ptima del odo humano est situada en la regin comprendida entre los 600 a los 6000 Hertz y dentro de la gama de intensidades que va de los 30 a los 75 decibeles (Figura 2.1). Sin embargo el odo, en una persona sana y joven, puede captar una gama de frecuencias que va desde los 20 Hz hasta los 20, 000 Hz. Por debajo de los 20 Hz se denominara infrasonido y por encima de los 20,000 Hz ultrasonido. 2.2 LONGITUD DE ONDA. El sonido se propaga en el aire, mediante un movimiento ondulatorio, en ondas esfricas alrededor de la fuente que lo emite, de tal forma que la longitud de onda es igual a la velocidad de propagacin entre la frecuencia (Figura 2.1), segn la expresin:

Figura 2.1 Percepcin ptima del oido humano 2.3 LA VELOCIDAD DE PROPAGACIN DEL SONIDO. La velocidad del sonido en el aire vara principalmente con la presin, la temperatura y el viento, sumndose o restndose la velocidad del sonido con la del viento segn est a favor o en contra de la fuente receptora, ver Figura 3.1.

V = 331.4 + 0.6T
donde:

Ultrasonido

Infrasonido

Espacio audible por el odo humano

(2.2)

V T

velocidad del sonido en el aire, m/s temperatura ambiental, C.

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NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES 2.4 ESCALA DEL SONIDO. El odo registra los cambios de presin del sonido en forma subjetiva, por este motivo, la presin del sonido se mide mediante una escala logartmica (segn la recomendacin No. 402, de la Organizacin Internacional de Normalizacin), que se ajusta aproximadamente a la sensacin que producen estos cambios en el odo. una ampliacin en intensidad de aproximadamente 26%, duplicndose la intensidad del sonido cada vez que la presin acstica se eleve 3 dB; y para un aumento de 10 dB, la intensidad del sonido ser 10 veces mayor; un sonido de 60 dB ser 10 veces ms fuerte que otro de 50 dB, ver Tabla 2.1. Tabla 2.1 Presin acstica versus intensidad. Para un aumento o disminucin de la presin acstica en dB, de: disminucin de la presin acstica en dB, de: 3 6 9 10 12 15 20 25 30 40 50 60 70 80 1x10-12 watts por 90 Corresponde multiplicar o dividir la intensidad del sonido por: 2 4 8 10 16 32 100 320 1 000 10 000 100 000 1 000 000 10 000 000 100 000 000 1 000 000 000

Amplitud

Longitud de onda =

Amplitud

Longitud de onda =

Velocidad de propagacin = V

Figura 2.1 Parmetros de la onda sonora. 2.5 INTENSIDAD DEL SONIDO Se medir con referencia a una presin base de m2 de acuerdo con la expresin.

IL(dB) =

10 log I 1x10 12

(2.3)

Ejemplos Si registramos una presin sonora de 60 dB para aumentar en 3 dB tendramos que duplicar la intensidad de nuestra fuente sonora:

donde: IL Nivel de Intensidad del sonido, dB,

60 dB = 10 log I/1 x 10-12 por lo tanto I= 1 x10-6 w/m2

Ahora observemos el resultado de la aumentamos la presin sonora a 63 dB: intensidad cuando

intensidad del sonido, W/m2,

2.6 SIGNIFICADO DE LA ESCALA La escala de decibeles ha sido construida segn el principio de que a un aumento de 1 dB en la presin acstica, corresponde
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63 dB =10 log I/1 x 10-12 por lo tanto I=1.995 x 10-6 w/m2

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Si aumentamos la intensidad en 10 veces entonces tendremos un aumento de 10 dB en la presin sonora

60 dB =I=1 x 10-6 w/m2 70 dB =I=1 x 10-5 w/m2

2.7 MEDICIN DEL SONIDO La medicin del sonido se har por bandas de frecuencia, en octavas, medias octavas o tercias de octava. El anlisis del sonido se obtendr de la representacin grfica de su espectro sonoro, descompuesto en frecuencias graves y agudas, valuadas en decibeles. En la Figura 2.2 se explican las frecuencias con respecto al piano.
DIAPASON

con el sonmetro ser necesario seleccionar entre las curvas de ponderacin A, B C. Normalmente se utilizar la curva A y en estos casos debe agregar a la abreviatura de decibel: dB (A).
dB 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 umbral de dolor P 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 umbral auditivo 0

DO(-1) f 32 LA(-2) 27

DO(1) 65

DO(2) 130

DO(3) 261

DO(4) 522

DO(5) 1044

DO(6) 2088

DO(7) 4176

40 30 20 10 0 Lp f

Figura 2.2 Frecuencia de los tonos del piano.

LA(3) 435

2.8 SENSACIONES Y UMBRALES DEL ODO. La sensacin acstica del odo humano es funcin de la combinacin de los valores de la frecuencia (Hz) y la presin acstica (dB). La grfica de curvas isofnicas muestra claramente que la posicin del umbral auditivo vara notablemente de un tono a otro (Figura 2.3). El sonmetro registra una sensibilidad igual, cualquiera que sea la frecuencia, no as el odo humano que interpreta las presiones acsticas y les da una mayor o menor importancia, segn sean graves, medias o agudas. El sonmetro posee filtros que reproducen sensiblemente las curvas de interpretacin del odo, que se les llama de ponderacin (Figura 2.4). Al medir un sonido
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20

40 60 100 30 50 60 200

300 500

2 1000 Hz

3 4

5 6

8 12 16 KHz 10 14

Figura 2.3 Curvas isofnicas 2.9 COEFICIENTES DE LOS MATERIALES El coeficiente de reflexin de un material estar dado por la relacin entre la energa acstica reflejada y la energa acstica incidente: el coeficiente de transmisin estar dado por la

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES relacin entre la energa acstica transmitida y la incidente; el coeficiente de absorcin, por la relacin entre la energa acstica absorbida y la incidente. La suma de los tres coeficientes anteriores nunca ser mayor que la unidad.
60 +5 100 180 250 400 630 1000 1600 2500 4000 125 200 315 500 800 1250 2000 3250 8000 Hz

3.1 MANIPULACIN DEL TIEMPO DE REVERBERACIN EN UN LOCAL: Cuando se pretenden tener valores TR especficos, se debe demostrar en la fase de proyecto mediante clculos que el local contar con esos valores de tiempo de reverberacin. Se debe tener la cantidad de sonido reverberante especfico dependiendo del uso y naturaleza del local para cada frecuencia en estudio. Es por ello que en el caso de recintos destinados a la educacin debemos tomar en cuenta las recomendaciones internacionales para espacios educativos, tal como la Nacional Acoustic Code. Tabla 3.1 Factores que influyen en el tiempo de reverberacin Importancia 1 Descripcin El volumen del local La absorcin de local (la cantidad de sonido que absorben los materiales El manejo de las reflexiones

80

A 0 C B C

-5

-10

2
-15

-20

Cuando no se tiene una ecualizacin adecuada, las palabras pueden parecer entrecortadas o el sonido no es completamente legible.
A (ds)

-25

Figura 2.4 Curvas de ponderacin, el ruido, su media y su apreciacin. 3. TIEMPO DE REVERBERACIN: (REVERBERATION TIME) El tiempo de reverberacin, TR, se define como el lapso que tarda un local dado en amortiguar la energa de un sonido hasta un millonsimo de su valor original; es decir, el tiempo que tarda en amortiguar la energa de un sonido de 60 decibeles despus de interrumpir la vibracin de la fuente abruptamente.

CONDICIONES ACSTICAS FAVORABLES PARA LA VOZ

CONDICIONES ACSTICAS DESFAVORABLES PARA LA MUSICA

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HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

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3.2 CLCULO DEL TIEMPO DE REVERBERACIN. Para obtener los valores deseados para TR se debe observar la geometra interior, las proporciones y la funcin a la que se destinar el local. A mayor volumen interior de un local, mayor ser el tiempo de reverberacin; y para un volumen dado a mayor superficie de absorcin, la reverberacin ser menor. Siguiendo la ecuacin de W. C. Sabine:

Tabla 3.1 Volumen recomendable en auditorios. Tipo Salas de conferencia (aulas) Cines Opera Auditorios de uso general Salas de concierto mnimo 2.3 2.8 4.5 5.1 6.2 m3 por espectador ptimo 3.1 3.5 5.7 7.1 7.8 mximo 4.0 5.1 7.4 8.5 10.8

TR = 0.161

V Abs

(3.1)

Nota: esta ecuacin no debe aplicarse en frecuencias menores a los 100 Hz. Donde:

TR Tiempo de Reverberacin V volumen del local en m3 Abs Absorcin del local en m2

3.3 TIEMPOS DE REVERBERACIN RECOMENDADOS. En las Figuras 3.1 y 3.2 se sealan los tiempos de reverberacin recomendados en funcin del uso del local y de su volumen. Asimismo, en la Tabla 3.1 se presentan los volmenes por espectador aplicables segn el destino del local. El tiempo de reverberacin para los espacios educativos hasta de 283m3 (10000ft3) no debe exceder de 0.6 segundos. El tiempo de reverberacin para los espacios educativos con 3 3 3 volmenes mayores a 283m (10000ft ) y menores a 566m 3 (20000ft ) no debe exceder de 0.7 segundos. En el caso de las aulas cuyo volumen sea mayor a los 566m , y esta no llegue a considerarse un auditorio, entonces el tiempo de reverberacin ser mximo de 0.9 1 segundo, Tabla 3.2.
Pg. 7
3

Tiempo de reverberacin (seg.)

2.6 2.4 2.2 2.0 1.8 1.6 1.4 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 0
0.4 0.6 0.8 1 1.5 2 3 4 6 8 10 15 20 30 40 60 80 100 180

Igle

icas atl c s sia

s clase ias y c n e r fe e con Sala d n abaci de gr o i d Estu

o iert onc c e sd Sala ra Ope Cines ro Teat

Volmen de sala (en m3x 100)

250

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Figura 3.1 Tiempo de reverberacin versus volmen de la sala
Articul acin e intel igibil idad creciente M ezcl a de sonidos creciente Orquesta coro u rgano l itrgico

Sinfnica cl sica Obras coral es profanas

Msica

pera Piezas orquestal es contemporneas, recital es y msica de cmara Conciertos "semicl asicos" y grupos coral es con sistema de sonido Obras musical es y operetas Conciertos de rock Igl esias, Catedral es Auditorios de uso general Auditorio de escuel as superiores Sal as de teatro pequeas Sal as de cine

Conversacin

Conversacin y musica

Sal ones de actos y conferencias Teatro, presentacin de mel odramas Sal ones de cl ase, nivel el emental Estudios de grabacin y radiodifusin, sol o conversacin

0.4

0.6

0.8

1.2

1.4

1.6

1.8

2.2

2.4

2.6

2.8 3 3.2 3.4 3.6 Tiempo de reverberacin (seg)

Figura 3.2 Tiempos optimos de reverberacin. Tabla 3.2 Tiempo de reverberacin para aulas segn volumen
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VOLUMEN m3 Ms de 283 m3 y hasta 566 m3 Hasta de 283 m3

125 1.4 1.28

FRECUENCIA DE HERTZ 250 500 1000 2000 1.08 0.98 0.9 0.78 0.7 0.6 0.68 0.58

4000 0.8 0.68

3 3 SEG. a) PARA VOLUMEN INTERNO ENTRE 283 m Y 566 m (0.7 seg) 1.8

1.6 1.4 1.2 1.0 0.8 0.6

Las aulas debern ser ecualizadas en forma semejante a los valores aqu tabulados, siguiendo el mismo comportamiento de la curva, pues de lo contrario podran aparecer deficiencias en el sonido en una o ms frecuencias.

3.4 ECUALIZACIONES. Al observar las grficas de ecualizaciones A y B de la Figura 3.2, podemos ver como en la frecuencia de 1000Hz se iguala al valor requerido. Hacia las frecuencias altas se mantendr un valor ligeramente mayor, siendo lo contrario en las frecuencias ms bajas, en donde, al ser el odo humano menos sensible a stas se debe dar mayor brillo. Tomando en cuenta los volmenes relativamente pequeos de un saln de clase, nos encontramos que los tiempos de reverberacin deben ser calculados nicamente para la voz, pues de lo contrario las caractersticas pueden hacer inteligible al orador. 3.5 COEFICIENTES DE ABSORCIN Para el clculo del Tiempo de Reverberacin se debern utilizar los coeficientes de absorcin de cada material, una vez que han sido probados en el laboratorio, en la Tabla 3.3 se dan dichos coeficientes de algunos materiales comunes.

0.4 0.2 125 250 500 1000 2000 Hz 4000

3 SEG. b) PARA VOLUMEN INTERNO MENOR A 283 m (0.6 seg) 1.8

1.6 1.4 1.2 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 125 250 500 1000 2000 Hz 4000

Figura 3.2 Valores recomendados de TR para aulas dependiendo de su volmen.

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NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Tabla 3.3 Coeficientes de absorcin. DESCRIPCIN Block de concreto sin pintar Block de concreto pintado Tabique expuesto sin vidriar y sin pintar Pisos de concreto o terrazo Concreto aparente sin pintar Mrmol o recubrimiento vidriado Madera sobre concreto Fibra de vidrio de 25mm Acabados Aplanado sobre metal desplegado con aire atrs, detenido con largueros. Aplanado yeso o cal, liso sobre bloque concreto Aplanado yeso o cal, aplicado sobre malla de metal desplegado Aplanado yeso o cal, con acabado fino sobre tabique Aplanado acstico 125 0.36 0.10 0.03 0.01 0.01 0.01 0.15 0.05 FRECUENCIA EN HERTZ 250 500 1000 2000 0.44 0.05 0.03 0.01 0.01 0.01 0.11 0.08 0.31 0.06 0.03 0.015 0.02 0.01 0.10 0.60 0.29 0.07 0.04 0.02 0.02 0.01 0.07 0.93 0.39 0.09 0.05 0.02 0.02 0.02 0.06 0.99 4000 0.25 0.08 0.07 0.02 0.03 0.02 0.07 0.96 DESCRIPCIN Placa de yeso de 13 mm ambos lados y pies derechos de madera de 50x100 mm @ 40 cm. Triplay de 6 mm sobre un espacio de aire de 75 mm y colchoneta de 25 mm de fibra de vidrio. Vidrio comn Vidrio grueso Plafn metlico acstico en charolas de 150 mm Linleo, vinilo, hule, corcho, sobre madera Linleo, vinilo, hule, corcho, sobre concreto Piso de madera con espacio de aire abajo (polines o durmientes) Alfombra pesada con bajo alfombra de 1.35 kg/m2 hecha de fieltro o hule espuma Cortinas de tela de 0.48 kg/m2 plegado a la mitad de su superficie Cortinaje de tela de 0.60 kg/m2 plegado a la mitad de su superficie Tabla 3.3 Continuacin. 125 0.29 FRECUENCIA EN HERTZ 250 500 1000 2000 0.10 0.05 0.04 0.07 4000 0.09

0.60 0.35 0.18 0.58 0.02 0.02

0.30 0.25 0.06 0.64 0.04 0.03

0.10 0.18 0.04 0.71 0.05 0.03

0.09 0.12 0.03 0.63 0.05 0.03

0.09 0.07 0.02 0.47 0.10 0.03

0.09 0.04 0.02 0.40 0.05 0.02

0.30

0.15

0.10

0.05

0.04

0.05

0.40

0.30

0.20

0.17

0.15

0.10

0.12

0.09

0.07

0.05

0.05

0.04

0.80

0.24

0.57

0.69

0.71

0.73

0.14

0.10

0.06

0.04

0.04

0.03

0.07

0.31

0.49

0.75

0.70

0.60

0.013 0.17

0.015 0.17

0.02 0.50

0.03 0.60

0.03 0.68

0.05 0.66

0.14

0.35

0.55

0.72

0.70

0.65

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Tabla 3.3 Continuacin. DESCRIPCIN Cortinaje de tela de 0.35 kg/m2 colgado vertical en contacto con el muro Bancas de madera, ocupadas por unidad de rea de piso (m2) Butacas acojinada por unidad de rea de piso (m2) Butacas sin ocupar cubiertas de cuero por unidad de rea de piso (m2) Espectadores en asientos acolchonados por unidad de rea de piso (m2) Tableros y lambrines con una capa de aire atrs Tableros y lambrines sin una capa de aire atrs Tableros con resonadores Tableros de placas perforadas Tableros de placas perforadas con aire atrs 125 0.03 FRECUENCIA EN HERTZ 250 500 1000 2000 0.04 0.11 0.17 0.24 4000 0.35 DESCRIPCIN Aire ambiente por cada 100 m3 con humedad relativa de 50%. Agua

Tabla 3.3 Continuacin. 125 ------0.008 FRECUENCIA EN HERTZ 250 500 1000 2000 -----0.008 ------0.013 0.30 0.015 0.90 0.020 4000 2.40 0.025

0.37

0.44

0.67

0.70

0.80

0.72

3.6 REFLEXIONES INDESEABLES. El tener tiempos de reverberacin adecuados no quiere decir que estemos exentos de problemas causados por reflexiones indeseables. Estos pueden ser causados por esquinas, superficies cncavas, Figura 3.3, superficies paralelas, Figura 3.4, etc. En el caso de que exista el fenmeno de onda estacionaria se recomienda evitar el paralelismo entre las superficies. Un plano reflector a gran distancia en un espacio alargado puede producir un eco dando por resultado el fenmeno denominado slap como se muestra en la Figura 3.5.

0.19

0.37

0.56

0.67

0.61

0.59

0.15

0.25

0.36

0.40

0.37

0.35

0.39

0.57

0.80

0.94

0.92

0.87

0.50 0.52 0.30 0.52 0.60

0.50 0.50 0.68 0.70 0.68

0.33 0.25 0.68 0.63 0.73

0.25 0.199 0.66 0.68 0.80

0.19 0.16 0.55 0.88 0.87

0.13 0.13 0.12 0.72 0.82

Pg. 11

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Figura 3.3 Nodo de ruido generado por concavidad.
Rebote del sonido

3.7 EVITAR EL ECO. Se produce un eco cuando existe en algn lugar de la sala una reflexin del sonido despus de un intervalo mayor de 0.05 seg., para lo cual es necesario determinar puntos y el posible foco acstico dentro del saln para calcular la diferencia en el tiempo de recorrido del sonido original y de su reflexin; para ello se deber cumplir la siguiente expresin:

Sonido Original

sonido rebotado

Receptor

TI = TD 0.05seg.
Emisor

(3.2)

Donde TI Tiempo de recorrido indirecto del sonido

TD Tiempo de recorrido directo del sonido

Rebote del sonido

3.8 RESONANCIAS COINCIDENTES. Se deben evitar resonancias coincidentes con algunas frecuencias locales de forma rectangular, para lo cual la altura de piso a techo del saln, no debera ser mltiplo entero del largo o ancho del propio saln. En la Figura 3.6 podemos ver un espacio cuya geometra ocasiona el defecto acstico de las resonancias coincidentes.
9.00

Figura 3.4 Defecto acstico por planos paralelos.

Sonido Original

Emisor Rebote del sonido

h=3.00

Figura 3.5 Defecto acstico por efecto SLAP

Figura 3.6 Defecto acstico por resonancia coincidente. La Tabla 3.3 nos muestra los coeficientes de absorcin de los materiales ms comunes en la construccin, de las frecuencia de 125 Hz a la de 4000 Hz. Observando la tabla podemos ver
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REVISIN: 2011

algunos materiales que se comportan de forma opuesta con respecto a las frecuencias agudas o graves. Por ejemplo la fibra de vidrio o la alfombra tienden a apagar las frecuencias altas permitiendo la reflexin de las frecuencias bajas. En el caso de la madera sucede lo contrario pues la tendencia es el apagar las bajas frecuencias y elevar el tiempo de reverberacin de las frecuencias altas. De esta manera el especialista debe tener una mezcla adecuada de materiales con el fin de ecualizar en forma natural los locales. 4 NIVELES DE RUIDO DE FONDO: El nivel de Ruido de Fondo o Criterio de Ruido (Noise Criteria) es el valor con el que se describe la intensidad del ruido dentro de un espacio. En los espacios educativos el cumplimiento de este factor es de suma importancia para que el auditorio pueda mantenerse en concentracin. Algunos espacios cuya naturaleza no sea la de estar en contacto con un orador o una fuente sonora expuesta a la apreciacin, no requieren un seguimiento estricto en cuanto al Nivel de Ruido de Fondo como por ejemplo el interior de un cuarto de mquinas.
Centro de las bandas de octavas

Transmisin de ruido por estructura Transmisin de ruido por instalaciones

Transmisin de ruido por estructura

Transmisin de ruido por colindancia

Receptor

Emisor externo de ruido

Figura 4.1 Emisores de ruido externos.

0 10 20 30
40

4.1 EXCESO DE RUIDO El exceso de ruido dentro de un local puede degradar la comunicacin en un espacio, es por ello que las normas han establecido Niveles de Ruido especficos dependiendo del uso del espacio. Estos ruidos pueden ser generados por emisores externos al local, por la vibracin del sistema del edificio o por un espacio adyacente como se muestra en la Figura 4.1. Deben considerarse y tratarse cuidadosamente los ruidos generados por las instalaciones elctricas, hidro-sanitarias o de clima entre otras. 4.2 LIMITES DE LOS SONIDOS DE FONDO. Las normas (IS0) fijan el nivel de molestia, derivadas de estudios estadsticos como se observa en la Figura 4.2. En base a estos niveles se hacen las recomendaciones para los niveles de Sonidos de Fondo aceptables.
Pg. 13

125 250

500

1000 2000 4000

8000

Cr i t

e r i o Crit eri s de sd ro u er id oid soas lao lo n ne s sd e d

Figura 4.2 Niveles de molestia presin sonora en dB.

cla e cs e la s

62.5

50

60

70

80

90

100

110 120

Nmeros de criterio de ruido

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES 4.3 CARACTERSTICAS DEL NIVEL DE RUIDO Cabe mencionar que el Criterio de Ruido o Nivel de Ruido, NR, de Fondo depender de las caractersticas especficas de los espacios como se puede apreciar en las Tablas 4.1 y 4.2. El criterio para el control de ruido ser el siguiente: en los espacios educativos Tabla 4.2 Criterio de ruido de fondo en otros espacios. Criterio Sala de conciertos Estudio de Sonido o radiodifusora Teatro de pera Estudio de televisin Oficinas privadas ejecutivas Estudio de filmacin cinematogrfica Sala de conferencias Iglesias y sinagogas Juzgados o tribunales Auditorios y salones de reunin Hogar, recmaras Cinematgrafo Hospital Restaurante Sala de dibujo Gimnasio Oficina general de mecanografa y contabilidad 4.4 INFLUENCIA DE LA FRECUENCIA EN EL NR. Los niveles de ruido de fondo se considerarn para cada frecuencia, ya que como podemos ver en las grficas de las Figuras 4.3 y 4.4 las frecuencias bajas son menos molestas para el odo humano pues es menos sensible a stas y por lo tanto el nivel NR puede ser mayor. Niveles (NR) recomendados (dB)** 25-30 30-35 40-50 20-30 25-30 30-35 30-40 35-40 20-30 40-50 NO APLICA 35 dB A*** 40 dB A*** Niveles (NR) recomendados (dB) 15-25 15-25 20-30 15-25 30-35 25-30 25-30 20-30 25-30 25-30 25-35 25-30 30-45 30-40 35-45 40-45 40-45

Tabla 4.1 Criterio de ruido de fondo en espacios educativos* Criterio rea de lactantes Saln de clases Aula de computacin Cuarto de msica Auditorios y salones de reunin Bibliotecas Oficinas semiprivadas Oficinas generales Teatro escolar Talleres Talleres pesados Espacios educativos de hasta 566m3 el Nivel de Ruido de Fondo no deber exceder de: Espacios educativos con volumen mayor a 566m3 el Nivel de Ruido de Fondo no deber exceder de:

* Si el sonido de fondo es ms intenso que el aqu tabulado producir molestias. ** Cuando el periodo ms ruidoso sea causado por transporte, el nivel mximo se incrementar en 5 dB. ***Ver tabla de curvas de ponderacin (Figura 2.4)

Pg. 14

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La Tabla 4.3 nos muestra los valores numricos del nivel de presin sonora en dB para el criterio de ruido respecto a cada frecuencia.

90

95 NR 90

80 80 70 60
Niveles de la presin del sonido en dB

80

Mu y

85

Niveles de la presin del sonido en dB

50 45 40 35 30 25 20 15 10

40 30 20 10 0

40

45 40

Tr
30

an qu i

lo

35 30

20

Mu

25
Tra

10

nqu

i lo

20 15 10

31.5 63

125 250 500 1k

31.5 63

125

250 500

2k

4k

8k

1k

2k

4k

8k

Frecuencias centrales de la banda de octava en Hz

Figura 4.4 Curvas en rangos de ruido.

Frecuencias centrales de la banda de octava en Hz

Figura 4.3 Curvas de recomendacin de locales.

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Niveles de Ruido (NR)

50

No rec o m N enda Cble 50 para 40 locales Loc al e Of sA ic m pl io ina s pa sM ra Dib uj o e O d ian fi a s, ci cua na r tos s de Ho Pr ic te l i va in da as s y Ej Bi b ec l i ot e ut ca i va s, Cas as Subu rbanas

N C60

75 70 65 60 55

70

Ru i

80

do so
Ru i

75 70

60

do s

65

CN

60 55

50

Ru i

Of 0 -3 20 NC CN

do

Mo de r ad o

50

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Tabla 4.3 Criterio de ruido del nivel de presin del sonido, dB CURVA CR-70 CR-65 CR-60 CR-55 CR-50 CR-45 CR-40 CR-35 CR-30 CR-25 CR-20 CR-15 63 83 80 77 74 71 67 64 60 57 54 50 47 125 79 75 71 67 64 60 57 52 48 44 41 36 FRECUENCIAS EN Hz 250 500 1000 2000 75 72 71 70 71 68 66 64 67 63 61 59 62 58 56 54 58 54 51 49 54 49 46 44 50 45 41 39 45 40 36 34 41 36 31 29 37 31 27 24 33 26 22 19 29 22 17 14 4000 69 63 58 53 48 43 38 33 28 22 17 12 8000 68 62 57 52 47 42 37 32 27 21 16 11 Tabla 5.1 Factores que modifican los niveles STC Factor 1 2 3 Material Los materiales utilizados (Tabla 5.2) Los mtodos de ensamble de paredes, pisos y techos La ubicacin de las penetraciones necesarias para paso de ductos y cajas elctricas (Figura 5.1).

5.1.1 Ubicacin de cajas elctricas. La colocacin de las cajas elctricas se deber intercalar a un espacio mnimo de 60cm (Figura 5.1) ya que de esta forma se puede evitar la transmisin de ruido entre los espacios. De ser un sistema de muro hueco, se recomienda utilizar un elemento aislante como la fibra de vidrio el cual permitir un mejor nivel de aislamiento.
60 cm 60 cm

5 NIVELES STC (SOUND TRANSMISSION CLASS): La cantidad de sonido transportado por el aire, la cual es bloqueada por un material, es medida en niveles STC (Sound Transmission Class). Controlar el ruido entre dos espacios es necesario cuando las barreras son dbiles o cuando dentro de un local se ha especificado un nivel de ruido especfico y este no es alcanzado por la transmisin de ruido de un espacio adyacente. Cuando un STC es bajo, esto se puede solucionar agregando masa, espacios de aire, etc. (Tabla 5.1). Los muros debern sellarse con el piso y el techo as como con los elementos colindantes. 5.1 AISLAMIENTO El nivel de aislamiento STC depende de una combinacin de factores, no slo del material utilizado sino tambin de su colocacin y diseo de instalaciones, tal como se expresa en la Tabla 5.1:

Figura 5.1 Colocacin de cajas elctricas 5.2 CAPACIDAD AISLANTE La capacidad de aislamiento acstico de un material estar dada en funcin de su mdulo de elasticidad, suavidad, espesor, porosidad y resistencia al flujo. En la Tabla 5.2 se presentan algunos ejemplos de la capacidad de aislamiento acstico de algunos materiales.

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5.3 ESTIMACIN DEL AISLAMIENTO. Tabla 5.2 Aislamiento acstico de elementos estructurales. AISLAMIENTO ACSTICO APROXIMADO Mampostera de piedra de 60 cm de espesor Concreto de 30 cm de espesor Concreto de 25 cm de espesor Concreto de 18 cm de espesor Concreto de 15 cm de espesor Concreto de 12 cm de espesor Concreto de 8 cm de espesor Concreto de 4 cm de espesor Muro de tabique de 28 cm de espesor Muro de tabique de 14 cm de espesor Muro de 10 cm con placas de yeso de 13 mm en cada lado (hueco) Muro de 10 cm con placas de yeso de 16 mm en cada lado (hueco) Entrepisos: Losas de concreto (ver espesores de 4 a 30 cm) Losas de concreto 10 cm de espesor con loseta vinlica Losas de concreto con piso construido con 6 mm de corcho, triplay de 16 mm y parque de encino de 8 mm Losas de concreto encasetonada, capa de compresin de 4 cm Losas de concreto encasetonada, capa de compresin de 4 cm con falso plafn. Lmina de asbesto de 6 mm (sellada eficazmente en marco) Vidrio de 5 mm (sellado eficazmente en marco) dB 56 57 54 52 50 48 45 40 50 40 30 33 5.3.1 Divisin de locales por un solo material. El clculo del aislamiento, acstico areo, R, cuando la divisin entre un local y otro este dada por un solo material, la podemos calcular con la siguiente expresin:

R = 20 log(m f ) 43
Donde:

(5.1)

R m f

Es la intensidad que llega al receptor dentro del cuarto, dB la masa de la superficie en kg/cm2. Es la frecuencia en Hz.

5.3.2 Divisin de locales por ms de un material. El clculo del aislamiento acstico areo cuando la divisin entre un local y otro este dada por ms de un material, la podemos calcular con la siguiente expresin:

45 48 40 45 25 20

Si R g = log Si 10 0.1Ri
Donde:

(5.2)

Rg Es el aislamiento acstico global dentro del cuarto, dB Si Es la superficie del elemento aislante (muro, ventana, etc.),
m2

Ri

aislamiento especfico del elemento contractivo de rea Si

Por ejemplo para cerramiento ciego con una ventana, la ecuacin 5.2 queda de la siguiente forma:

Pg. 17

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES

Sc + Sv R g = 10 log Sc + Sv 10 0.1Rc 10 0.1Rv

(5.3)

Siendo Sc y Sv las reas de las partes ciegas y ventana con aislamiento Rc y Rv respectivamente. Las ecuaciones 5.1 a 5.3 son validas en el rango de frecuencias comprendidas mayores a la frecuencia natural del sistema, f0 peroro menores a la frecuencia crtica coincidente, fc. 5.4 FRECUENCIA CRTICA O COINCIDENTE. La frecuencia crtica o de coincidencia, fc, en la que la longitud de onda del sonido coincide con el espesor del material, da como resultado un mnimo de eficiencia aisladora, en forma terica podemos estimar su valor con la siguiente expresin:

Yeso Ladrillo macizo de barro (vara) Madera (vara) Poliestireno expandido Corcho Hule

1 000 2 000 a 2 500 600 a 700 14 250 1 000

4 000 2 500 a 5 000 6 000 a 18 000 14 000 18 000 85 000

Nota: Para obtener los valores aproximados de la frecuencia crtica, dividir o multiplicar la frecuencia de la tabla entre el espesor en cm.

Niveles de la presin del sonido en dB

0.2 2
4

10 5 2

cm

0.2 0.4 0.6 0.8

3

Acero Vidrio 0.2

0.4 0.6

0.1

0.4 0.6 0.8 1.0

Plomo

10 5 2

1 2

0.8 1.0

0.4 0.6 0.8 cm 1.0 2

12 c 1 2 fc = 2 d E
2

(5.4)

10 6 4 6 8 10 20 10

Donde: c velocidad del sonido en el aire, m/seg.

10 5 2

8 Madera 10 Contrachapada cm

ladrillo
40 60 40 80 100 60 80 100 10
3

espesor de la pared, m densidad del material de la pared, kg/m2 coeficiente de poisson. modulo de Young, N/m2

Hormigon
2 5

10 1

Figura 5.2 Frecuencias crticas para diferentes material y espesores. 5.5 NIVELES DE STC Los siguientes niveles de STC (Tablas 5.4 a 5.13) son los mnimos recomendados para lograr un aislamiento ptimo en los espacios. Las matrices explican las condiciones de aislamiento dependiendo de los locales colindantes. Cabe mencionar que el emplazamiento o lugar en el que se encuentre la escuela, la geometra, las dimensiones, las fuentes de ruido vecinas, etc. deben tomarse en cuenta con el fin de lograr una adecuacin de los niveles en forma particular para cada proyecto:

Peso de la pared (kgf/m )

2

10

10 2

En la Tabla 5.3 y Figura 5.2 se dan los valores de frecuencia crtica para diversos materiales Tabla 5.3 Frecuencias criticas en diferentes materiales. Material Acero Vidrio Aluminio Concreto Peso Especfico 7 2 2 2 800 500 700 300 Frecuencia crtica en Hz para un espesor de 1 cm. 1 000 1 200 1 300 1 800
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Tabla 5.4 STC para Centros de Desarrollo Infantil. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Lactantes Escaleras Comedor Espacios Exterior Cocina Baos Aula

Tabla 5.7 STC para Escuela Secundara General. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Escaleras A. Visual Espacios Exterior 50 50 45 50 50 50 Exterior 50 50 45 50 50 Act. Agr 50 50 Baos 53 53 45 NA NA Talleres Baos 53 53 45 NA NA 53 Aula Lab. 50 50 50 50 NA 50 Exterior

Aula Lactantes S. Mdico S. Msica

50 50 50 60

50 50 50 60

53 53 45 60

45 45 45 60

50 50 45 60

45 45 45 60

45 45 45 60

Aula A. Audiovisual S.mdico Talleres Laboratorios Biblioteca

50 45 50 60 50 50

45 NA 50 60 50 50

60 60 60 NA 50 50

45 45 45 45 45 45

Tabla 5.5 STC para Jardn de Nios Urbano Niveles de Aislamiento Recomendados STC [dB] Espacios Aula Cocina Baos Exterior

Tabla 5.8 STC para Tele Secundara. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Lab-taller Espacios Baos 53 NA Escaleras 45 45 45 45 45 Aula 50 60

Aula Cocina Cantos Y Juegos

50 45 60

45 NA 60

53 NA 60

50 NA 60

Tabla 5.6 STC para Escuela Primaria. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Espacios Aula Escaleras Exterior Baos Aula 50 45 50 53 Sala de juntas 45 45 50 53 Usos mltiples 50 50 50 53

Aula Lab-Taller

60 NA

50 50

Tabla 5.9 STC para Preparatoria por Cooperacin. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] A. Visual Espacios Talleres 60 60 60 NA 50 Aula Lab. 50 50 50 50 NA

Aula A. Audiovisual S. Mdico Talleres Laboratorios

Pg. 19

50 45 50 60 50

45 NA 50 60 50

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Tabla 5.10 STC para C.E.T.I.S. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Escaleras A. Visual Espacios Exterior Talleres Baos Aula Lab. Tabla 5.12 STC para C.B.T.A. Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Escaleras A. Visual Espacios Exterior 50 50 NA 50 50 50 Exterior 50 50 50 50 50 Talleres Baos 53 53 NA NA NA 53 Baos 53 53 NA NA 53 Aula Lab. 50 50 60 50 NA 50 Lab. 50 50 50 NA 50

Aula A. Audiovisual S. Mdico Talleres Laboratorios Biblioteca

50 45 50 60 50 50

45 NA 50 60 50 45

60 60 60 NA 50 60

50 50 50 50 NA 50

45 45 45 45 45 45

53 53 45 NA NA 53

50 50 45 50 50 50

Aula A. Audiovisual Cafetera Talleres Laboratorios Biblioteca

50 45 60 60 50 50

45 NA 60 60 50 45

60 60 60 NA 50 60

45 45 NA 45 45 45

Tabla 5.11 STC para C.B.T.I.S. NIVELES DE AISLAMIENTO RECOMENDADOS STC [dB] Escaleras A. Visual Espacios Exterior Talleres Baos Aula Lab.

Tabla 5.13 STC para CONALEP Niveles de aislamiento recomendados STC [dB] Escaleras 45 45 45 45 45 A. Visual 45 NA 60 50 45 Espacios Talleres 60 60 NA 50 60 Aula 50 45 60 50 50

Aula A. Audiovisual S. Mdico Talleres Laboratorios Biblioteca

50 45 50 60 50 50

45 NA 50 60 50 45

60 60 60 NA 50 60

50 50 50 50 NA 50

45 45 45 45 45 45

53 53 45 NA NA 53

50 50 45 50 50 50

Aula A. Audiovisual Talleres Laboratorios Biblioteca

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Debe buscarse, mediante la adecuacin del sistema constructivo y las caractersticas aislantes de los materiales llegar a los niveles STC recomendados. Sin embargo, siempre a criterio del especialista, deben observarse las fuentes de ruido vecinas con el fin de aumentar, adecuar o disminuir los valores antes descritos. Es decir, el aislamiento por ruido exterior no podr ser el mismo en el campo que en la ciudad, o junto a una avenida o lejos de ella. Por ello es importante siempre tomar en cuenta el criterio del especialista. En algunos casos se busca aislar una frecuencia determinada, y se debe atender en forma particular.

interna de 63mm y fibra de vidrio. Este sistema es muy recomendado ya que las cajas elctricas no requieren de una posicin especfica y pueden coincidir en el mismo eje. No as en los sistemas de muros donde no existe un panel intermedio, en ese caso las instalaciones deben desfasarse como se observa en la Figura 5.1, con el fin de evitar la transmisin de ruido de un local a otro. Tabla 5.14 Ejemplos Proyecto Atlas (a 100 m.) Hlice de avin (a 5 m.) Umbral del dolor Umbral de sensibilidad Rayo (trueno) Remachadora de acero (a 5 m.) Camin ruidoso (a 5 m.) Radio con gran volumen Calle con mucho trfico Automvil (a 10 m.) 2 x 10-2 Normal Conversacin (a 1 m.) Hogar tranquilo Jardn silencioso Tic-Tac de reloj pulsera 2 x 10-4 Dbil 2 x 10-2 2 x 10-1 200 20 Presin sonora N/m2 Nivel de presin sonora en dB Ensordecedor 194 130 120 120 110 100 Muy fuerte 90 85 Fuerte 80 70 60 50 40 35 30 20 Umbral de la sensibilidad Cuarto a prueba de ruido 10 2 x 10-5 0

Panel 16 mm

Fibra de Vidrio Detalle en alzado de elemento constructivo aislante muro 2.63 16-63-13 F.V.-63-16 Estructura Bastidor 63 mm Panel 13 mm

Detalle en planta de elemento constructivo aislante muro 2.63 16-63-13 F.V.-63-16

Figura 53 Muro para aislamiento. La Figura 5.3 nos muestra un sistema de muro con una capacidad de aislamiento STC = 52 compuesto por tres paneles de tablaroca, dos de 16mm y uno central de 13mm, estructura
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NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES Tabla 5.17 Vecindad favorable desde el punto de vista acstico. Locales Adyacentes Saln de juegos Gimnasio Talleres Restaurant Restaurante y cocina * IVb IVb IVb Talleres * IVb IVb Gimnasio * IVb Saln de juegos IVb -

5.6 REFERENCIAS DE LOS NIVELES DE PRESIN SONORA. Los siguientes niveles de presin sonora los podemos utilizar como referencia para el clculo y la determinacin de los niveles STC dependiendo de la ubicacin de un espacio respecto a determinada fuente sonora: 5.7 LA CLASIFICACIN DEL AISLAMIENTO ACSTICO BRUTO: Para comprender los lmites del sonido es necesario relacionar dichos niveles con categoras que nos permitan clasificar los niveles sonoros de forma cualitativa, Tabla 5.15. Tabla 5.15 Aislamiento acstico bruto. Categora I (Muy Fuerte) II (Fuerte) III (Mediano) IVa (Dbil) IVb (Muy Dbil) Sonidos Graves f100 315 Hz 40 a 55 dB 33 a 58 dB 25 a 40 dB 21 a 36 dB 16 a 31 dB Sonidos Medianos f400 a 1250 Hz 58 a 62 dB 51 a 54 dB 43 a 46 dB 39 a 42 dB 34 a 37 dB Sonidos Agudos f1600 a 5000 Hz 64 dB 57 dB 49 dB 45 dB 40 dB

* Combinaciones a evitar por razones funcionales.

5.9 LA CLASIFICACIN DE LAS PAREDES SEGN SU COEFICIENTE DE

REDUCCIN

R:

Las paredes o muros se clasifican dependiendo de su coeficiente de reduccin del ruido, de esto depende dentro de que categora entra o que tan beneficioso es acsticamente hablando, Tabla 5.18 Tabla 5.18 Clasificacin de las paredes Segn su coeficiente de reduccin (R) Sonidos Sonidos Sonidos Graves Medianos Agudos Categora f 100 a 315 f 400 a 1250 f 1600 a Hz Hz 5000 Hz I Muy Fuerte 43 a 58 dB 61 a 64 dB 67 dB II Fuerte 35 a 50 dB 53 a 56 dB 59 dB III Mediano 26 a 41 dB 44 a 47 dB 50 dB IVa Dbil 21 a 36 dB 39 a 42 dB 45 dB IVb Muy dbil 16 a 31 dB 34 a 37 dB 40 dB

Las categoras recomendables de aislamiento acstico bruto entre dos locales se establecen en la Tabla 5.16 5.8 COLINDANCIA DE LOS LOCALES. La vecindad favorable de los locales, desde el punto de vista acstico se muestra en la Tabla 5.17.

Se puede ver claramente en esta tabla que los ruidos agudos pasan ms fcilmente el aislamiento que los ruidos graves.

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Tabla 5.16 Aislamiento acstico bruto entre dos locales CATEGORAS RECOMENDABLES Sala de lectura, Biblioteca Clases, Administracin Locales especiales dinmica relativamente elevada Circulaciones Restaurante III IVb III II II IVb Sala polivalente III IVb III II II IVb Locales especiales dinmica limitada Locales especiales dinmica intensa III IVb III II II IVb

Construcciones adyacentes Restaurant Sala polivalente Dinmica limitada Msica Dinmica relativamente elevada Dinmica intensa Circulaciones Clases y administracin Lectura

II III II I I II II II II III

II III III I I II II III III IVa

III IVb IVb IIIo u IVb Io u II III III --

II III III II II IVb IVb

III IVb III II II IVb

IVb III II II IVb

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Msica III

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES 6 AISLAMIENTO DE IMPACTO (IMPACT ISOLATION CLASS) Gimnasios, Estudios, Danza, etc.

El aislamiento de impacto, IIC, es la medida de la capacidad del entrepiso para bloquear la transmisin de ruido a travs de la estructura hacia un espacio inferior. 6.1 VALORES RECOMENDABLE DE IMPACTO. Cuando el valor de IIC es menor a 45 (medido sin alfombra) el ruido se transmite a travs de la estructura provocando distraccin en el espacio inferior (Figura 6.1).

Espacio educativo
Espacio de sin actividad de impacto

Espacio educativo

IIC-45

Figura 6.2 Locales superiores no aptos. Para aumentar el nivel de IIC se pueden tomar varias medidas, entre ellas: Tabla 6.1 Aumento de los niveles de aislamiento por impacto Tipo 1 Descripcin Utilizar un sistema de piso flotante con el fin de aislar los impactos en la estructura. Utilizar un sistema de plafones duros suspendidos por sujetadores elsticos. Colocar superficies como alfombras, bajo alfombras o pisos plsticos. Aislar o proteger contra el impacto los elementos de la estructura que estn ms expuestos a cualquier golpe propio del uso del local.

Figura 6.1 Sonido por impacto. 6.2 LOCALES NO APTOS. No se debe localizar ningn espacio de alto impacto (gimnasio, saln danza, etc.) en el piso superior a un aula. En tales casos el valor de IIC debe ser por lo menos de 70 (Figura 6.2).

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HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

REVISIN: 2011

6.3 SISTEMAS DE PISO. Se pueden utilizar sistemas de pisos flotantes con el fin de lograr los niveles de aislamiento deseados (figuras 6.3 y 6.4). En algunos casos, de acuerdo al criterio del especialista, si el espacio superior genera muy poco ruido por impacto, entonces se puede utilizar un sistema de alfombras (siempre con bajo alfombra). En el caso de que s se requiera un aislamiento de 45, debern utilizarse los sistemas de piso flotante, cuidando que los zoclos sean de vinil o materiales similares (elsticos) y en el caso de utilizar un sistema con capa de poliestireno, sta no sea menor en su espesor a 2cm. En el caso de salones de alto impacto que se encuentren en la parte superior de un aula, se deber considerar un sistema de muretes ligados al piso flotante, con el fin de contener los impactos horizontales. 6.3.1 Detalle de sistemas de pisos flotantes: Es necesario aclarar que las recomendaciones para el acondicionamiento acstico, y en especial la construccin de pisos flotantes deben ser supervisadas por un especialista, con el fin de lograr el ptimo funcionamiento de los sistemas. 6.3.2 La clasificacin de los pisos Segn su poder de transmisin de ruidos de impacto los sistemas de piso se clasifican de acuerdo al Tabla 6.2. Tabla 6.2 Clasificacin de los pisos *. Sonidos graves f100 a 315 Hz 53 dB 63 dB 73 dB Sonidos medianos f400 a 1250 Hz 50 a 47 dB 60 a 57 dB 70 a 67 dB Sonidos Agudos f1600 a 5000 Hz 43 a 39 dB 53 a 49 dB 63 a 59 dB

Las categoras recomendables en los pisos sometidos a ruidos de choque:

Firme de concreto

Mamposteria Piso Zoclo

2 cm Poliestireno Losa Trabe

Figura 6.3 Sistema de piso flotante con poliestireno.

Mamposteria 3cm Fibra de vidrio Piso Zoclo

Categora

Transmisin

Losa Bastidor de madera Trabe

I Bueno II Regular III Malo

< < <

Figura 6.4 Sistema de piso flotante con fibra de vidrio.

* Clasificacin de pisos de acuerdo al poder de transmisin de ruido y de choque Pg. 25

NORMAS Y ESPECIFICACIONES PARA ESTUDIOS, PROYECTOS, CONSTRUCCIN E INSTALACIONES

Tabla 6.3 Pisos sometidos a ruidos de choque, (NBN 576.40) categoras recomendables Locales Superiores Locales de dinmica limitada Locales de dinmica elevada Locales de dinmica intensa

Locales Inferiores Sala de lectura y estudio Clases de enseanza media Locales de clase Locales de dinmica limitada Locales de dinmica elevada Msica Locales de dinamica intensa Sala polivalente Cafetera

Sala de lectura y estudio

Clases de enseanza media

Locales de clase

Msica

Cafetera

Posicin Preferente

II II III III III III** III III III

II II III III III III** III III III

II II III III III III** III III III

II II III III III II III III III

I* I* I* III III II III III III

I I I III III II III II III

I* I* I* II* III II* III II III

II*** II*** II*** III III II*** III III III

en alto en alto en alto abajo abajo abajo abajo siempre P.B. siempre P.B.

* Combinaciones a evitar por razones funcionales. ** Por razn de ruidos exteriores el local de msica se debe situar en los pisos superiores. *** Puede ser reducido a la categora III en caso de que la cafetera sea de auto servicio.

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HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO ACONDICIONAMIENTO ACSTICO

REVISIN: 2011

7 COMPROBACIN DE LOS NIVELES DE ACONDICIONAMIENTO ACSTICO EN LOS ESPACIOS La comprobacin de los niveles debe ser efectuada con el fin de asegurar que se cumplan con los estndares antes descritos. De ser posible se medirn los niveles de ruido de fondo, el tiempo de reverberacin, los niveles STC y IIC para un excelente diseo acstico. 7.1 CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE EN RECINTOS DONDE SE GENERE RUIDO: Los espacios educativos ms expuestos a ruidos son los talleres. Las mquinas pueden generar ruidos continuos de gran intensidad los cuales pueden afectar la capacidad auditiva de los alumnos y maestros. Por lo anterior debe considerarse la aplicacin de la norma oficial mexicana NOM-011-STPS-2001: Condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo donde se genere ruido. La exposicin continua al ruido provoca prdida de la capacidad auditiva, estrs en los alumnos y personal en general, prdida de importantes instrucciones de seguridad, prdida temporal de la audicin, etc. Por ello es que existen lmites mximos de exposicin en tiempo de acuerdo a la presin acstica a la que se est expuesto. De acuerdo a la norma NOM-011-STPS-2001 los lmites mximos de exposicin al ruido son los siguientes: Tabla No. 31 Lmites mximos permisibles de exposicin NER 90 dB (A) 93 dB (A) 96 dB (A) 99 dB (A) 102 dB (A) 105 dB (A) Tiempo 8 horas 4 horas 2 horas 1 hora 30 minutos 15 minutos

La determinacin del NER se realizar de acuerdo a lo establecido en la norma NOM-011-STPS-2001. Del mismo modo deber preverse en los alumnos y personal que utilicen estos espacios usen protecciones adicionales tales como: a) Tapones cilndricos: Los tapones son esponjosos, se ajustan de forma sencilla aplicando presin o se pueden moldear antes de introducirlos. Una vez dentro estos tapones se expanden y de esta forma se ajustan para un mejor aislamiento del ruido exterior. (Son desechables). b) Tapones moldeados: Los tapones son de material flexible y se ajustan al odo perfectamente ya que se usan diferentes tamaos, debindose usar el correcto para cada anatoma. Una de las ventajas de estos tapones es que son reutilizables y pueden lavarse. c) Protectores auriculares: Estos tapones tienen forma de audfonos, contienen una banda ajustable a la cabeza con dos copas de almohadillas que sellan alrededor del odo. Los tapones se pueden usar debajo de las almohadillas para mayor proteccin. Este tipo de protectores es recomendable cuando los tiempos de exposicin son muy prolongados ya que son ms cmodos. Nota: Los protectores de los odos deben usarse cuando el nivel del ruido es mayor a 85 decibeles. 7.2 MEDICIONES Y COMPROBACIN: Una vez terminada la obra debern medirse los niveles de aislamiento resultantes as como el balance de las frecuencias de ser requerido en dicho espacio. Dichas mediciones debern realizarse con sonmetros que cumplan con las caractersticas de la norma oficial mexicana NOM-011-STPS-2001. Para medir la velocidad de equipo en movimiento, (motores, extractores, etc.) debern utilizarse tacmetros con el fin de obtener resultados confiables, y no deber tomarse como referencia la especificacin de RPM contenida en el texto de especificaciones del motor.

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