Liceo Municipal 860 de María Pinto

Planificación Anual

Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad Objetivo Semanal 05- 09de Marzo

4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Conozcamos nuestras tradiciones y leyendas de Norte a Sur” SP1

Clase Clase 0 Repaso general y Diagnóstico

Día 1 2 3

-Identifican ideas principales de textos informativos y funcionales. -Participan en conversaciones espontáneas y guiadas, formulando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema. -Reconocen diversos tipos de textos. -Reconocen la correspondencia entre letras y sonidos y sus variaciones. -Leen oraciones y textos breves que incluyan diálogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones, negaciones, etc. -Reconocen momentos claves y/o significativos de la lectura: inicio desarrollo y final. -Reproducen, una a una, de todas las letras del alfabeto, mayúscula y minúscula, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema. -Escriben palabras, frases, oraciones y textos breves significativos, con variados propósitos. -Conocen nuevas palabras y formas de expresión, lectura de textos literarios o no literarios, audición de narraciones y poemas, entre otras. -Identifican sustantivos, verbos y adjetivos. - Ortografía: uso de mayúscula, punto aparte y final, signos de interrogación y exclamación, etc. Actividad Repaso general Repaso general Prueba de diagnóstico

Liceo Municipal 860 de María Pinto

Objetivo Semanal 12- 16 de Marzo

-Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. -Escriben en forma clara y coherente. -Revisan, reescriben y editan informes. -Desarrollan guía de aplicación Actividad Como motivación se les presenta a los estudiantes la ilustración “Un lugar no habitado” página 26 de la SP1 clase 1. Y se les pregunta de manera oral o escrita lo siguiente: ¿Qué muestra el dibujo? ¿Conocen ustedes un lugar así? ¿Existe en la realidad algún lugar como el del dibujo? Lean el título del texto ¿Por qué crees que se llama así? La idea es que los estudiantes puedan anticipar, predecir y formular sus propias preguntas. El profesor lee en voz alta el fragmento de la ilustración. Y responde: ¿Qué tipo de texto es éste? Se les presenta power point “Textos Informativos” donde transcriben contenidos importantes y responden preguntas relacionadas al texto. Lluvia de ideas de los contenidos vistos en clase anterior. También, como motivación el profesor les cuenta a los estudiantes algunas tradiciones que recuerde de su infancia. Se les estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes. Se les presenta power point “Tradiciones de Chile” Se invita a leer el texto “La Fiesta de la virgen de la Tirana” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con guía de trabajo.

Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile”

Día 1

2

3

Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 19. -Desarrollan guía de aplicación -Desarrollan evaluación formativa Actividad Motivación Leen nuevamente texto “La fiesta de la virgen de la Tirana” Continúan desarrollando Guía de Aplicación Revisión de guía Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. reescriben y editan informes.23 de Marzo -Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo. grupal o silenciosa. realizan lectura dirigida. Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile” Día 1 2 3 . -Revisan. Utilizando libro correspondiente al mes. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. para luego complementar con guía de trabajo. -Escriben en forma clara y coherente.

Revisan.Realizan organizador gráficos para organizar información. Se les presenta power point “La Leyenda” transcriben las características de la leyenda y anticipan y crean hipótesis.30 de Marzo -Identifican la información explícita. Fábula: Es más breve que el cuento. a veces con la base histórica y se transmite por tradición oral y escrita. la fábula y la leyenda” los estudiantes transcriben contenidos de importancia. . Actividad Como motivación recuerdan contenidos de los textos literarios: Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 Cuento: Relato en prosa de hechos ficticios. Desarrollo y Final. Leen el texto “Tenten – Vilu y Coicoi . -Producen leyendas. . -Desarrollan guía de aplicación.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 26.Vilu” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ 3 . implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. Se les presenta power point “Textos Narrativos: El cuento. 2 Lluvia de ideas se comenta lo visto en la clase anterior. -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda. sus personajes son animales y concluyen con una moraleja. Leyenda: Sucesos fantásticos. reescriben textos escritos. Consta de tres momentos diferenciados: Inicio.

. reescriben textos escritos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02. -Desarrollan evaluación formativa. Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora.Revisan. implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. realizan lectura dirigida.Realizan organizador gráficos para organizar información. -Desarrollan guía de aplicación. . -Producen leyendas. para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda.Vilu” Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión de guía. Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 2 3 . Actividad Motivación Leen nuevamente el texto “Tenten – Vilu y Coicoi .05 de Abril -Identifican la información explícita.

Actividad Como motivación el profesor juega a las adivinanzas presentando el power point “Adivinanzas” para luego solicitarle a los estudiantes que digan o escriban otras adivinanzas. -Conocen propósito y características de la carta. Se les presenta power point “La carta”.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 09. -Escriben cartas considerando propósito. Utilizando libro correspondiente al mes. Además. -Comprenden el contenido de las cartas. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. 3 . destinatario. -Desarrollan guía de aplicación. tema. Se les presenta algunos ejemplos (página 61 SP1 clase 3) Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 Lluvia de ideas de lo trabajado en clase anterior Leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”. sus características y además que aprenderán a escribir cartas. grupal o silenciosa. se da a conocer a los estudiantes que hay palabras que cambian su significado si se acentúan o no. para luego complementar con guía de trabajo. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. y lenguaje a emplear. realizan lectura dirigida. Se les cuenta a los alumnos que van a conocer el propósito de las cartas. .Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado.13 de Abril -Crean y producen adivinanzas.

Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de manera colectiva. -Escriben cartas considerando propósito. Utilizando libro correspondiente al mes. -Desarrollan guía de aplicación. Repaso de conceptos claves. Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 3 . Desarrollo de Evaluación Formativa. . y lenguaje a emplear.Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado. -Conocen propósito y características de la carta. destinatario.20 de Abril -Crean y producen adivinanzas. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. Actividad Motivación Nuevamente leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”. tema.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 16. -Comprenden el contenido de las cartas. para luego complementar con guía de trabajo. grupal o silenciosa. realizan lectura dirigida. -Desarrollan evaluación formativa.

Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23. -Reconocen la organización o escritura en textos informativos. A continuación. se realiza el “Test de completación de palabras omitidas (cloze)” (página 80 de SP1 clase 4) Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 Se estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes y las aprendidas en clases anteriores. Actividad Como motivación se invita a los estudiantes a escuchar y expresar trabalenguas. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos. Se les muestra el power point “Trabalenguas”. Se les estimula a pronunciar los trabalenguas en coro y de a dos. se les invita a leer el texto “La Minga”. -Utilizan tiempos verbales.27 de Abril -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. -Emplean sinónimos para evitar repeticiones. Se les presenta power point “La Minga” Luego. -Desarrollan guía de aplicación.

-Utilizan tiempos verbales. -Reconocen la organización o escritura en textos informativos. Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 3 . grupal o silenciosa. Actividad Se lee nuevamente el texto “La Minga”. realizan lectura dirigida. Repaso de contenidos claves. Utilizando libro correspondiente al mes. para luego complementar con guía de trabajo. Desarrollo Evaluación formativa Trabajo de comprensión lectora.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Abril al 04 de Mayo -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de colectiva de la guía. -Emplean sinónimos para evitar repeticiones. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos. -Desarrollan guía de aplicación.

para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes.18 de Mayo -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. grupal o silenciosa. para luego complementar con guía de trabajo. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa. Trabajo de comprensión lectora.11 de Mayo Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. realizan lectura dirigida. 2 3 Objetivo Semanal 14. realizan lectura dirigida. -Corrigen evaluación Sumativa. Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. Repaso y corrección de evaluación. Utilizando libro correspondiente al mes. Corrigen evaluación Sumativa y repasan y/o refuerzan los contenidos más descendidos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 07. Clase Clase 6 Remedial y Diferencial Día 1 Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. 2 3 .

transcriben contenidos de importancia. Utilizando libro correspondiente al mes. -Desarrollan guía de aplicación. Se les presenta power point “Textos informativos noticiosos”.25 de Mayo -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. . Revisan algunos diarios. Además. escriben en su cuaderno los pasos a seguir para escribir una noticia. Se les pide que traigan diarios completos. leen los titulares. Además. Actividad Se realiza un juego lingüístico con la finalidad que los estudiantes se familiaricen con las múltiples variaciones que se pueden obtener de un texto si cambiamos los tiempos verbales. Desarrollan Guía de Aplicación nº 1. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título. -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias. servicios. noticias de distintos tipos. comentan la importancia del diario como medio de información y recreación. grupal o silenciosa. Observan las distintas secciones que integran un diario: editorial. Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. etc. noticias. realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Los Periodistas” SP2 Objetivo Semanal 21. cartas al director. -Escriben de forma clara y coherente. para luego complementar con guía de trabajo. avisos publicitarios.

Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. Repaso de contenidos claves. Actividad Retoman clase anterior. -Escriben de forma clara y coherente. Revisión colectiva de guía. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. Desarrollan Evaluación Formativa Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 . -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 28 de Mayo al 01 de Junio -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. noticias. Lluvia de ideas respecto a la clase. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título.

-Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. etc. También que se familiaricen con sinónimos y antónimos. como conceptos de texto publicitario.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 04. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 Con la recopilación de material: Clasifican los avisos según diferentes criterios: artículo que ofrecen. su estructura. avisos callejeros. -Cuidan ortografía. y emiten opiniones sobre su veracidad. litera. Se les resuerda que son los textos publicitarios. de la TV. para luego complementar con guía de trabajo. avisos. Utilizando libro correspondiente al mes. . propósito. Se les pide recopilar en sus casas avisos y folletos provenientes de diferentes medios: diarios y revistas. etc. Se abren espacios para compartir comentarios de los estudiantes. etc. etc. puntual. realizan lectura dirigida. su efectividad. diagramación. grupal o silenciosa. diversos tipos de textos publicitarios. Se les presenta power point “Leamos y escribamos textos publicitarios”. la creatividad con la que fueron elaborados y los recursos lingüísticos que emplean.08 de Junio Escuchan. Transcriben contenidos de importancia. tipo de texto. soporte. acentual. folletos afiches. -Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Actividad Se realiza el siguiente juego lingüístico con la finalidad q los estudiantes reconozcan la función que cumplen las palabras reemplazándolas por otras y respetando la concordancia. Escriben en forma clara y coherente. leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios.

grupal o silenciosa. -Cuidan ortografía. litera. Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 11. Utilizando libro correspondiente al mes. acentual. Repaso de contenidos claves. Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. realizan lectura dirigida. Actividad Retoman clase anterior. para luego complementar con guía de trabajo.15 de Junio Escuchan. Escriben en forma clara y coherente. Lluvia de ideas respecto a la clase. diversos tipos de textos publicitarios. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 3 . leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios. Revisión colectiva de guía. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. puntual.

Se recuerda sobre los distintos poemas que existen y que fueron vistos la clase anterior: humorístico. etc. -Desarrollan Guía de Aplicación. -Identifican versos de estrofas. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. etc. Lea en voz alta el poema “Canción de tomar té” de María Elena Walsh.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 18.22 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. cotidiano. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. como escribir un poema. poemas. su estructura. Luego se le presenta el concepto de poema. Recitan algunos poemas. -Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. donde los alumnos responden oralmente. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. y en el poema “Día Domingo” de Lucía Aguirre donde los alumnos deben reconocer los pronombres personales. Actividad Como motivación se les presenta el power point “Conozcamos otros poemas”. Se trabaja con los poema “Canción tonta” de Federico García Lorca. Se realizan presuntas del contenido. para trabajar el préstamo a los poetas. grupal o silenciosa. . tipos de poemas. realizan lectura dirigida. para luego complementar con guía de trabajo. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos. Utilizando libro correspondiente al mes.

poemas. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos. -Identifican versos de estrofas. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 25. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. -Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos.29 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 . -Desarrollan Guía de Aplicación. -Desarrollan Evaluación Formativa.

Se les explica que cuando uno conoce a un amigo se dice el nombre y se espera que él responda de la misma manera. propósito. los diálogos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02.Reconocen los temas. Los alumnos transcriben contenidos relacionado al texto dramático en su cuaderno. escenas y actos. grupal o silenciosa. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. sobre estructura de los textos dramáticos. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. Utilizando libro correspondiente al mes. -Desarrollan Guía de Aplicación. Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . los personajes. Se forman grupos de estudiantes. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos. desempeñando diferentes roles individuales y grupales.06 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas. Se les presenta power point “La nave espacial” donde los estudiantes hacen predicciones o hipótesis del contenido del texto. -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas. contenido. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. La idea es que los diálogos rimen. etc. realizan lectura dirigida. . La profesora lee en voz alta el texto “La nave espacial” e invita a un par de alumnos a representar e texto. para luego complementar con guía de trabajo. Se les presenta power point “Aprendamos a dramatizar”. Se realiza lluvia de ideas de la clase anterior. Un estudiante comienza con la presentación y luego sigue el de la derecha. Actividad Como motivación se realiza una actividad de diálogo con nombres.

Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . escenas y actos. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. desempeñando diferentes roles individuales y grupales. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior. -Desarrollan Guía de Aplicación. . grupal o silenciosa. los personajes. Utilizando libro correspondiente al mes. los diálogos. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. -Desarrollan evaluación formativa. para luego complementar con guía de trabajo.27 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos.Reconocen los temas. -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas.

grupal o silenciosa. Trabajo de comprensión lectora. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Objetivo Semanal 06. para luego complementar con guía de trabajo. realizan lectura dirigida. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa Repaso y corrección de evaluación. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada Repaso y corrección de evaluación. Utilizando libro correspondiente al mes.10 de Agosto Clase Clase 6 Remedial y Diferenciada Día 1 2 3 -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Julio al 03 de Agosto Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 2 3 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. -Corrigen evaluación Sumativa.

-Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos. narrativo y su estructura (contenidos vistos en clases anteriores. donde se les muestra el título del cuento y su ilustración. -Revisan. -Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad. predecir y formular sus propias preguntas ¿Qué muestra el dibujo? ¿Por qué se llamará así el cuento? Etc. Se les invita a escuchar el cuento leído por usted. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. reescriben y editan un cuento. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Recordemos lo que aprendimos para comunicarnos” SP3 Objetivo Semanal 13. -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento. así pueden anticipar. para que los estudiantes formulen hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. para luego responder preguntas. -Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Como motivación la profesora a su elección elige un cuento. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Conocen muchos cuentos? ¿Conocen otro tipo de cuentos? ¿Puedes contar uno de memoria? ¿Y escribirlo? Se recuerda el concepto de texto literario.) Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 .17 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos.

grupal o silenciosa. 3 . desarrollo y final. Consta de tres momentos diferenciados: inicio. Leen el cuento “El príncipe por qué” Luego se confirma la hipótesis y predicciones planteadas sobre el cuento.Liceo Municipal 860 de María Pinto Texto Narrativo Cuento: relato en prosa de hechos ficticios. realizan lectura dirigida. Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. predecir y formular sus propias preguntas. así pueden anticipar. 2 Los estudiantes formulan hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes.

-Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad. Utilizando libro correspondiente al mes. Actividad Leen nuevamente el cuento: “El príncipe por qué” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. grupal o silenciosa. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario. -Revisan. -Desarrollan Evaluación Formativa.24 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos. reescriben y editan un cuento. Repaso de contenidos claves. realizan lectura dirigida. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. para luego complementar con guía de trabajo. -Desarrollan Guía de Aplicación. Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 2 3 .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 20. -Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos. -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora.

Para luego responder: ¿Qué tipo de texto es éste? ¿Qué diferencia hay con los cuentos? ¿Qué poesías conocen? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿Cómo es la escritura de un cuento? Y ¿de un poema? ¿En qué se diferencian? 2 Se le pide escuchar el poema “Las mazorcas de maíz” de Gabriela Mistral con expresión. etc. que sean significativos para los estudiantes. Se leen en voz alta. -Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Se les presenta power point “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” La profesora selecciona poemas de variados contenidos. usando matices. -Producen y recrean poemas. -Identifican versos de estrofa en poemas. inspirados en sentimientos. -Conocen y producen poemas. Luego. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. ritmo adecuado. -Diferencian entre texto narrativo y poético.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 27.31 de Agosto -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. -Conocen la estructura de un poema. Luego lo leen ellos de manera individual. entonación. y se comentan. Luego en la biblioteca. humorísticos. -Expresan sentimientos e imaginación. los estudiantes buscan poemas en diferentes libros y autores. se pregunta de forma oral: ¿De qué se trata el texto? ¿Quién lo escribió? ¿Qué tipo de texto es este? ¿Qué características Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 . reproduciendo las emociones que contienen. Pueden ser líricos. copian los que más le gustaron en su cuaderno. pueden ser rimados o no.

Utilizando libro correspondiente al mes. Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora. verso.Liceo Municipal 860 de María Pinto tiene este tipo de texto? ¿Conocen muchos poemas? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿En qué se diferencia de un cuento? Se recuerda la definición de poema. realizan lectura dirigida. grupal o silenciosa. Y la diferencia entre texto narrativo y texto literario poético. estrofa. . para luego complementar con guía de trabajo.

-Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. Se les pide que traigan diferentes recetas para la próxima clase. reproduciendo las emociones que contienen. Leen nuevamente texto “La canción de las mazorcas” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. realizan lectura dirigida. Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 2 3 . Utilizando libro correspondiente al mes.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 03. grupal o silenciosa. -Expresan sentimientos e imaginación. -Identifican versos de estrofa en poemas. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. -Conocen la estructura de un poema. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos. para luego complementar con guía de trabajo. -Producen y recrean poemas. -Conocen y producen poemas.07 de Septiembre -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. -Diferencian entre texto narrativo y poético. Repaso de contenidos claves.

-Desarrollan guía de aplicación. ejemplos. y dibujan algo que la identifique. -Reconocen la estructura y organización de textos instructivos. se pegan en su cuaderno. Actividad Como motivación se les presenta power point “Textos instructivos” donde se les presenta conceptos. comidas. estructura. Luego se revisan de forma colectiva. escriben la que más les gustó. y clasifican según su contenido (de postres. etc) anotando las características que tienen. etc.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 10.14 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas. etc. estructura. se analizan. -Diferencian entre textos instructivos y literarios. Transcriben contenidos importantes en su cuaderno. Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 Se recuerdan conceptos de los textos instructivos. conceptos. Luego con las recetas traídas de casa. Luego leen la receta “Carlota de frutillas” Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ . -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos. -Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen. Luego eligen una de las recetas analizadas la clase anterior. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen.

Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 3 .Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 24. -Reconocen la estructura y organización de textos instructivos. Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. -Desarrollan guía de aplicación. Repaso de contenidos claves.28 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen. -Desarrollan evaluación formativa. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. -Diferencian entre textos instructivos y literarios. Utilizando libro correspondiente al mes. para luego complementar con guía de trabajo. -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos. realizan lectura dirigida. -Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen.

Actividad Desarrollo Evaluación Sumativa 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. para luego complementar con guía de trabajo. -Corrigen evaluación Sumativa. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 01-05 de Octubre Clase Clase 4 Evaluación Sumativa Día -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. . Trabajo de comprensión lectora.

. Actividad Desarrollo de Remedia y Diferenciada 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación. Trabajo de comprensión lectora. realizan lectura dirigida.12 de Octubre Clase Clase 5 Reforzamiento Remedial y deferenciada Día -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. Utilizando libro correspondiente al mes.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 08. para luego complementar con guía de trabajo. grupal o silenciosa.

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