Liceo Municipal 860 de María Pinto

Planificación Anual

Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad Objetivo Semanal 05- 09de Marzo

4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Conozcamos nuestras tradiciones y leyendas de Norte a Sur” SP1

Clase Clase 0 Repaso general y Diagnóstico

Día 1 2 3

-Identifican ideas principales de textos informativos y funcionales. -Participan en conversaciones espontáneas y guiadas, formulando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema. -Reconocen diversos tipos de textos. -Reconocen la correspondencia entre letras y sonidos y sus variaciones. -Leen oraciones y textos breves que incluyan diálogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones, negaciones, etc. -Reconocen momentos claves y/o significativos de la lectura: inicio desarrollo y final. -Reproducen, una a una, de todas las letras del alfabeto, mayúscula y minúscula, identificando su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema. -Escriben palabras, frases, oraciones y textos breves significativos, con variados propósitos. -Conocen nuevas palabras y formas de expresión, lectura de textos literarios o no literarios, audición de narraciones y poemas, entre otras. -Identifican sustantivos, verbos y adjetivos. - Ortografía: uso de mayúscula, punto aparte y final, signos de interrogación y exclamación, etc. Actividad Repaso general Repaso general Prueba de diagnóstico

Liceo Municipal 860 de María Pinto

Objetivo Semanal 12- 16 de Marzo

-Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. -Escriben en forma clara y coherente. -Revisan, reescriben y editan informes. -Desarrollan guía de aplicación Actividad Como motivación se les presenta a los estudiantes la ilustración “Un lugar no habitado” página 26 de la SP1 clase 1. Y se les pregunta de manera oral o escrita lo siguiente: ¿Qué muestra el dibujo? ¿Conocen ustedes un lugar así? ¿Existe en la realidad algún lugar como el del dibujo? Lean el título del texto ¿Por qué crees que se llama así? La idea es que los estudiantes puedan anticipar, predecir y formular sus propias preguntas. El profesor lee en voz alta el fragmento de la ilustración. Y responde: ¿Qué tipo de texto es éste? Se les presenta power point “Textos Informativos” donde transcriben contenidos importantes y responden preguntas relacionadas al texto. Lluvia de ideas de los contenidos vistos en clase anterior. También, como motivación el profesor les cuenta a los estudiantes algunas tradiciones que recuerde de su infancia. Se les estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes. Se les presenta power point “Tradiciones de Chile” Se invita a leer el texto “La Fiesta de la virgen de la Tirana” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes, realizan lectura dirigida, grupal o silenciosa, para luego complementar con guía de trabajo.

Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile”

Día 1

2

3

-Escriben en forma clara y coherente.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 19. -Revisan. Utilizando libro correspondiente al mes. -Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos informativos. para luego complementar con guía de trabajo. realizan lectura dirigida.23 de Marzo -Identifican la idea global contenida en textos no literarios y su propósito comunicativo. Clase Clase 1 “Informémonos de tradiciones de Chile” Día 1 2 3 . grupal o silenciosa. reescriben y editan informes. -Desarrollan guía de aplicación -Desarrollan evaluación formativa Actividad Motivación Leen nuevamente texto “La fiesta de la virgen de la Tirana” Continúan desarrollando Guía de Aplicación Revisión de guía Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora.

-Desarrollan guía de aplicación. 2 Lluvia de ideas se comenta lo visto en la clase anterior.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 26. a veces con la base histórica y se transmite por tradición oral y escrita. implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. Leyenda: Sucesos fantásticos. -Producen leyendas. Fábula: Es más breve que el cuento. Desarrollo y Final. Consta de tres momentos diferenciados: Inicio. Se les presenta power point “Textos Narrativos: El cuento. . -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda. Se les presenta power point “La Leyenda” transcriben las características de la leyenda y anticipan y crean hipótesis. . reescriben textos escritos.Vilu” Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ 3 . Actividad Como motivación recuerdan contenidos de los textos literarios: Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 Cuento: Relato en prosa de hechos ficticios. Leen el texto “Tenten – Vilu y Coicoi .Realizan organizador gráficos para organizar información. la fábula y la leyenda” los estudiantes transcriben contenidos de importancia.Revisan.30 de Marzo -Identifican la información explícita. sus personajes son animales y concluyen con una moraleja.

Vilu” Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión de guía. para luego complementar con guía de trabajo. Clase Clase 2 “Conozcamos una leyenda del Sur de Chile” Día 1 2 3 . -Desarrollan evaluación formativa. Actividad Motivación Leen nuevamente el texto “Tenten – Vilu y Coicoi .Realizan organizador gráficos para organizar información.Revisan. -Producen leyendas. -Desarrollan guía de aplicación.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02. . grupal o silenciosa. realizan lectura dirigida. .05 de Abril -Identifican la información explícita. reescriben textos escritos. Repaso de contenidos claves Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes. implícita y la idea global contenida en textos literarios y su propósito comunicativo. -Reconocen la escritura de contenidos de textos narrativos: La Leyenda.

. realizan lectura dirigida. -Escriben cartas considerando propósito. grupal o silenciosa. Además. Se les presenta power point “La carta”. sus características y además que aprenderán a escribir cartas. y lenguaje a emplear. tema. -Conocen propósito y características de la carta. Se les cuenta a los alumnos que van a conocer el propósito de las cartas.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 09.Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado. -Comprenden el contenido de las cartas. se da a conocer a los estudiantes que hay palabras que cambian su significado si se acentúan o no. Se les presenta algunos ejemplos (página 61 SP1 clase 3) Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 Lluvia de ideas de lo trabajado en clase anterior Leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”. para luego complementar con guía de trabajo. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. -Desarrollan guía de aplicación. 3 . Utilizando libro correspondiente al mes. Actividad Como motivación el profesor juega a las adivinanzas presentando el power point “Adivinanzas” para luego solicitarle a los estudiantes que digan o escriban otras adivinanzas. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. destinatario.13 de Abril -Crean y producen adivinanzas.

y lenguaje a emplear. Actividad Motivación Nuevamente leen “La carta de Francisca Montes” y “La Leyenda de La Tirana”.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 16. grupal o silenciosa. tema. Trabajo de comprensión lectora.Identifican acentuación en las palabras y su efecto en el significado.20 de Abril -Crean y producen adivinanzas. Desarrollo de Evaluación Formativa. realizan lectura dirigida. -Escriben cartas considerando propósito. destinatario. Repaso de conceptos claves. -Utilizan sinónimos -Reconocen verbos. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de manera colectiva. . Clase Clase 3 “Conozcamos más a través de las cartas” Día 1 2 3 . -Desarrollan evaluación formativa. para luego complementar con guía de trabajo. -Comprenden el contenido de las cartas. -Conocen propósito y características de la carta. -Desarrollan guía de aplicación. Utilizando libro correspondiente al mes.

-Reconocen la organización o escritura en textos informativos. A continuación.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23. se les invita a leer el texto “La Minga”. Se les presenta power point “La Minga” Luego. -Emplean sinónimos para evitar repeticiones.27 de Abril -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. se realiza el “Test de completación de palabras omitidas (cloze)” (página 80 de SP1 clase 4) Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 Se estimula a recordar espontáneamente las tradiciones y leyendas que conozcan los estudiantes y las aprendidas en clases anteriores. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos. Actividad Como motivación se invita a los estudiantes a escuchar y expresar trabalenguas. Se les estimula a pronunciar los trabalenguas en coro y de a dos. Se les muestra el power point “Trabalenguas”. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ . -Desarrollan guía de aplicación. -Utilizan tiempos verbales.

Actividad Se lee nuevamente el texto “La Minga”. -Emplean sinónimos para evitar repeticiones. Clase Clase 4 “Conozcamos una tradición” Día 1 2 3 . realizan lectura dirigida. Repaso de contenidos claves.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Abril al 04 de Mayo -Identifican la idea global contenida en los textos no literarios y su propósito comunicativo. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión de colectiva de la guía. -Utilizan tiempos verbales. -Reconocen la organización o escritura en textos informativos. Desarrollo Evaluación formativa Trabajo de comprensión lectora. -Desarrollan guía de aplicación. -Utilizan un vocabulario más amplio incluyendo términos nuevos. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. para luego complementar con guía de trabajo.

-Corrigen evaluación Sumativa. Repaso y corrección de evaluación. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. Corrigen evaluación Sumativa y repasan y/o refuerzan los contenidos más descendidos. para luego complementar con guía de trabajo.11 de Mayo Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. Clase Clase 6 Remedial y Diferencial Día 1 Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada. para luego complementar con guía de trabajo. 2 3 Objetivo Semanal 14. Utilizando libro correspondiente al mes.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 07. realizan lectura dirigida. 2 3 . Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. grupal o silenciosa. Trabajo de comprensión lectora. realizan lectura dirigida. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa.18 de Mayo -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos.

realizan lectura dirigida. -Escriben de forma clara y coherente. Se les pide que traigan diarios completos. noticias. para luego complementar con guía de trabajo. Además.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Los Periodistas” SP2 Objetivo Semanal 21. Observan las distintas secciones que integran un diario: editorial. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título. . Revisan algunos diarios. Utilizando libro correspondiente al mes. Además.25 de Mayo -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. transcriben contenidos de importancia. grupal o silenciosa. Desarrollan Guía de Aplicación nº 1. servicios. escriben en su cuaderno los pasos a seguir para escribir una noticia. cartas al director. leen los titulares. -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias. -Desarrollan guía de aplicación. etc. Se les presenta power point “Textos informativos noticiosos”. avisos publicitarios. comentan la importancia del diario como medio de información y recreación. noticias de distintos tipos. Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. Actividad Se realiza un juego lingüístico con la finalidad que los estudiantes se familiaricen con las múltiples variaciones que se pueden obtener de un texto si cambiamos los tiempos verbales.

Lluvia de ideas respecto a la clase. -Escriben de forma clara y coherente. Desarrollan Evaluación Formativa Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 1 “Texto informativo noticioso” Día 1 2 3 . Actividad Retoman clase anterior. noticias. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. -Infieren contenidos de una noticia a partir del título. Revisión colectiva de guía. Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. Repaso de contenidos claves.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 28 de Mayo al 01 de Junio -Escuchan y leen comprensivamente noticias captando su información explícita e implícita las ideas principales y efectuar comentarios críticos. -Reconocen el propósito comunicativo de las noticias.

08 de Junio Escuchan. su estructura. avisos callejeros. leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios. etc. su efectividad. etc. puntual. -Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Actividad Se realiza el siguiente juego lingüístico con la finalidad q los estudiantes reconozcan la función que cumplen las palabras reemplazándolas por otras y respetando la concordancia. y emiten opiniones sobre su veracidad. acentual. Transcriben contenidos de importancia. como conceptos de texto publicitario. También que se familiaricen con sinónimos y antónimos. Utilizando libro correspondiente al mes. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. grupal o silenciosa. litera. Escriben en forma clara y coherente. -Cuidan ortografía. folletos afiches. diagramación. . realizan lectura dirigida. de la TV. soporte. etc. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora. avisos. Se les presenta power point “Leamos y escribamos textos publicitarios”. propósito. para luego complementar con guía de trabajo. etc. tipo de texto. la creatividad con la que fueron elaborados y los recursos lingüísticos que emplean.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 04. Se les pide recopilar en sus casas avisos y folletos provenientes de diferentes medios: diarios y revistas. Se les resuerda que son los textos publicitarios. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 Con la recopilación de material: Clasifican los avisos según diferentes criterios: artículo que ofrecen. diversos tipos de textos publicitarios. Se abren espacios para compartir comentarios de los estudiantes.

-Cuidan ortografía.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 11. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. Continúan con desarrollo de Guía de Aplicación nº 1. grupal o silenciosa. leen y observan comprensivamente los mensajes de los textos publicitarios. diversos tipos de textos publicitarios. Utilizando libro correspondiente al mes.15 de Junio Escuchan. realizan lectura dirigida. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos publicitarios. Clase Clase 2 “Leamos y escribamos textos publicitarios” Día 1 2 3 . Escriben en forma clara y coherente. Desarrollan Evaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. puntual. para luego complementar con guía de trabajo. acentual. litera. Repaso de contenidos claves. Actividad Retoman clase anterior. Lluvia de ideas respecto a la clase. Revisión colectiva de guía.

su estructura. Se trabaja con los poema “Canción tonta” de Federico García Lorca. Recitan algunos poemas. Lea en voz alta el poema “Canción de tomar té” de María Elena Walsh. como escribir un poema. tipos de poemas. -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos. grupal o silenciosa. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 Trabajo de comprensión lectora. para luego complementar con guía de trabajo. -Identifican versos de estrofas. . Utilizando libro correspondiente al mes. donde los alumnos responden oralmente. etc. poemas. -Desarrollan Guía de Aplicación. Se recuerda sobre los distintos poemas que existen y que fueron vistos la clase anterior: humorístico. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. Actividad Como motivación se les presenta el power point “Conozcamos otros poemas”.22 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. para trabajar el préstamo a los poetas. Luego se le presenta el concepto de poema. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. -Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. y en el poema “Día Domingo” de Lucía Aguirre donde los alumnos deben reconocer los pronombres personales. etc. realizan lectura dirigida. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 18. Se realizan presuntas del contenido. cotidiano.

-Conocen palabras no familiares en los textos poéticos. -Desarrollan Guía de Aplicación. -Identifican el contenido explícito e implícito de los textos poéticos.29 de Junio -Recitan y leen con seguridad y expresión de las emociones que contienen. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Clase Clase 3 “Conozcamos otros poemas” Día 1 2 3 . -Reconocen el propósito comunicativo de los textos poéticos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 25. poemas. -Producen en forma espontanea o guiada poemas. -Reconocen estructura y organización de los textos poéticos. -Desarrollan Evaluación Formativa. -Identifican versos de estrofas. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior.

Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . Se les presenta power point “Aprendamos a dramatizar”. Los alumnos transcriben contenidos relacionado al texto dramático en su cuaderno. Se les explica que cuando uno conoce a un amigo se dice el nombre y se espera que él responda de la misma manera. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos. Se realiza lluvia de ideas de la clase anterior. Se les presenta power point “La nave espacial” donde los estudiantes hacen predicciones o hipótesis del contenido del texto. sobre estructura de los textos dramáticos.06 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas. para luego complementar con guía de trabajo. -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 02. propósito. Utilizando libro correspondiente al mes. desempeñando diferentes roles individuales y grupales. Desarrollan Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. -Desarrollan Guía de Aplicación. los diálogos. grupal o silenciosa. los personajes. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos. contenido.Reconocen los temas. Se forman grupos de estudiantes. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. . Un estudiante comienza con la presentación y luego sigue el de la derecha. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. La idea es que los diálogos rimen. La profesora lee en voz alta el texto “La nave espacial” e invita a un par de alumnos a representar e texto. Actividad Como motivación se realiza una actividad de diálogo con nombres. escenas y actos. etc. realizan lectura dirigida.

grupal o silenciosa. los personajes.Reconocen los temas. -Leen y comprenden explícita e implícitamente textos literarios: dramatizaciones o libretos. Trabajo de comprensión lectora. Utilizando libro correspondiente al mes. Clase Clase 4 “Aprendamos a dramatizar” Día 1 2 3 . realizan lectura dirigida. -Reconocen textos dramáticos a partir de su estructura: diálogos. desempeñando diferentes roles individuales y grupales. -Desarrollan evaluación formativa. las secuencias cronológicas y la descripción del ambiente en textos dramáticos. para luego complementar con guía de trabajo.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 23. escenas y actos. Continúan con desarrollo Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía Repaso de contenidos claves Desarrollo de Evaluación Formativa. . -Participan en puesta en escena de dramatizaciones sencillas. -Crean colectivamente libretos o guiones destinados a ser representados o grabados. Actividad Lluvia de ideas de contenidos de clase anterior. los diálogos. -Desarrollan Guía de Aplicación.27 de Julio -Aprecian el contenido y los diversos lenguajes utilizados en dramatizaciones vistas y escuchadas.

Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. Actividad Desarrollan Evaluación Sumativa Repaso y corrección de evaluación. para luego complementar con guía de trabajo. Actividad Desarrollan Remedial y Diferenciada Repaso y corrección de evaluación.10 de Agosto Clase Clase 6 Remedial y Diferenciada Día 1 2 3 -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. Utilizando libro correspondiente al mes. -Corrigen evaluación Sumativa. realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 30 de Julio al 03 de Agosto Clase Clase 5 Evaluación Sumativa Día 1 2 3 -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ Objetivo Semanal 06. .

-Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad. predecir y formular sus propias preguntas ¿Qué muestra el dibujo? ¿Por qué se llamará así el cuento? Etc. narrativo y su estructura (contenidos vistos en clases anteriores.17 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos. para que los estudiantes formulen hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. Se les invita a escuchar el cuento leído por usted. -Revisan. reescriben y editan un cuento.) Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 . -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento. -Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Como motivación la profesora a su elección elige un cuento. para luego responder preguntas. donde se les muestra el título del cuento y su ilustración. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Conocen muchos cuentos? ¿Conocen otro tipo de cuentos? ¿Puedes contar uno de memoria? ¿Y escribirlo? Se recuerda el concepto de texto literario. -Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos.Liceo Municipal 860 de María Pinto Nivel Subsector Profesora Solución Pedagógica/ Unidad 4º Básico / NB2 Lenguaje y Comunicación Marisol Carreño “Recordemos lo que aprendimos para comunicarnos” SP3 Objetivo Semanal 13. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. así pueden anticipar.

desarrollo y final. Utilizando libro correspondiente al mes. realizan lectura dirigida. para luego complementar con guía de trabajo. Consta de tres momentos diferenciados: inicio. así pueden anticipar.Liceo Municipal 860 de María Pinto Texto Narrativo Cuento: relato en prosa de hechos ficticios. 3 . 2 Los estudiantes formulan hipótesis sobre su contenido a partir de preguntas. predecir y formular sus propias preguntas. Leen el cuento “El príncipe por qué” Luego se confirma la hipótesis y predicciones planteadas sobre el cuento. Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa.

-Leen y escriben palabras de distinto nivel de complejidad.24 de Agosto -Escuchan y relatan cuentos. Actividad Leen nuevamente el cuento: “El príncipe por qué” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. -Desarrollan Guía de Aplicación. -Producen la organización y estructura de los textos narrativos. Clase Clase 1 “Aprendamos a través de textos literarios” Día 1 2 3 . Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. -Revisan. Repaso de contenidos claves. realizan lectura dirigida. -Desarrollan Evaluación Formativa. Utilizando libro correspondiente al mes. para luego complementar con guía de trabajo. grupal o silenciosa. -Reconocen la organización y estructura de los textos narrativos. -Identifican información explícita e inferencial contenida en un texto literario.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 20. reescriben y editan un cuento. -Producen y recrean formas literarias simples como un cuento.

-Identifican versos de estrofa en poemas. copian los que más le gustaron en su cuaderno. ritmo adecuado. -Expresan sentimientos e imaginación. y se comentan. los estudiantes buscan poemas en diferentes libros y autores. -Diferencian entre texto narrativo y poético. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. usando matices. se pregunta de forma oral: ¿De qué se trata el texto? ¿Quién lo escribió? ¿Qué tipo de texto es este? ¿Qué características Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 . -Producen y recrean poemas. -Conocen la estructura de un poema.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 27. Luego en la biblioteca. reproduciendo las emociones que contienen. inspirados en sentimientos. entonación. humorísticos. -Desarrollan Guía de Aplicación Actividad Se les presenta power point “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” La profesora selecciona poemas de variados contenidos. Para luego responder: ¿Qué tipo de texto es éste? ¿Qué diferencia hay con los cuentos? ¿Qué poesías conocen? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿Cómo es la escritura de un cuento? Y ¿de un poema? ¿En qué se diferencian? 2 Se le pide escuchar el poema “Las mazorcas de maíz” de Gabriela Mistral con expresión. que sean significativos para los estudiantes. etc.31 de Agosto -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. Luego. -Conocen y producen poemas. pueden ser rimados o no. Luego lo leen ellos de manera individual. Se leen en voz alta. Pueden ser líricos.

Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Trabajo de comprensión lectora. para luego complementar con guía de trabajo. Y la diferencia entre texto narrativo y texto literario poético. . estrofa. realizan lectura dirigida. verso.Liceo Municipal 860 de María Pinto tiene este tipo de texto? ¿Conocen muchos poemas? ¿Saben cómo se hace un poema? ¿En qué se diferencia de un cuento? Se recuerda la definición de poema. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa.

Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 03. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. -Conocen y producen poemas. -Producen y recrean poemas. Leen nuevamente texto “La canción de las mazorcas” Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía. -Desarrollan Guía de Aplicación -Desarrollan Evaluación Formativa. Utilizando libro correspondiente al mes. para luego complementar con guía de trabajo. -Identifican el contenido explícito e implícito contenido en los textos poéticos. -Conocen la estructura de un poema. -Expresan sentimientos e imaginación. reproduciendo las emociones que contienen. realizan lectura dirigida. Se les pide que traigan diferentes recetas para la próxima clase. grupal o silenciosa. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos. -Identifican versos de estrofa en poemas. Repaso de contenidos claves. -Diferencian entre texto narrativo y poético.07 de Septiembre -Recitan poemas dándole adecuada entonación a sus versos. Clase Clase 2 “Aprendamos más de los textos literarios poéticos” Día 1 2 3 .

-Diferencian entre textos instructivos y literarios. escriben la que más les gustó.14 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas. -Reconocen la estructura y organización de textos instructivos. -Desarrollan guía de aplicación. y clasifican según su contenido (de postres. comidas. Transcriben contenidos importantes en su cuaderno. Luego con las recetas traídas de casa. etc. estructura. se pegan en su cuaderno. y dibujan algo que la identifique.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 10. Luego eligen una de las recetas analizadas la clase anterior. Luego se revisan de forma colectiva. Luego leen la receta “Carlota de frutillas” Desarrollo de Guía de Aplicación nº1 3 Evaluación Comprensión Lectora Libro: _________________________ . Actividad Como motivación se les presenta power point “Textos instructivos” donde se les presenta conceptos. estructura. etc. -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos. conceptos. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen. se analizan. -Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen. Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 Se recuerdan conceptos de los textos instructivos. ejemplos. etc) anotando las características que tienen.

-Reconocen la estructura y organización de textos instructivos. -Reconocen el propósito comunicativo de las recetas e instructivos que leen.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 24. -Desarrollan evaluación formativa. Repaso de contenidos claves. -Escriben en forma clara y coherente recetas e instructivos simples dentro de contextos que las justifiquen. para luego complementar con guía de trabajo. Utilizando libro correspondiente al mes. -Diferencian entre textos instructivos y literarios. Desarrollo devaluación Formativa Trabajo de comprensión lectora. Clase Clase 3 “Sigamos instrucciones para crear recetas” Día 1 2 3 . realizan lectura dirigida. Continúan con el desarrollo de Guía de Aplicación nº1 Revisión y corrección de guía.28 de Septiembre -Identifican la información explícita contenida en los textos instructivos y recetas. -Desarrollan guía de aplicación. Actividad Lluvia de ideas de los contenidos vistos en la clase anterior. grupal o silenciosa. -Copian y producen en forma legible para sí mismos y los demás recetase instructivos.

realizan lectura dirigida.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 01-05 de Octubre Clase Clase 4 Evaluación Sumativa Día -Desarrollan Evaluación Sumativa y poner en práctica todos los contenidos abordados en la unidad. Actividad Desarrollo Evaluación Sumativa 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación. para luego complementar con guía de trabajo. -Repasan y/o refuerzan de los contenidos más descendidos. . -Corrigen evaluación Sumativa. Utilizando libro correspondiente al mes. grupal o silenciosa. Trabajo de comprensión lectora.

.12 de Octubre Clase Clase 5 Reforzamiento Remedial y deferenciada Día -Desarrollan Remedial y Diferenciada -Revisan de evaluación de manera colectiva -Repasan los contenidos. Trabajo de comprensión lectora. grupal o silenciosa. Actividad Desarrollo de Remedia y Diferenciada 1 2 3 Repaso y corrección de evaluación.Liceo Municipal 860 de María Pinto Objetivo Semanal 08. Utilizando libro correspondiente al mes. realizan lectura dirigida. para luego complementar con guía de trabajo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful