Formato 1 - DanielEnrique

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas Programa Formacin de Formadores Proceso de certificacin de competencias
s en Tutora Virtual de Curso Acadmico
Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD
Cead - Tunja
Informe sobre: Formato 1 prueba de evaluacin del aprendizaje
Daniel Enrique Zambrano Arroyo
CC. 13832426
Abril 08 - 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas Programa Formacin de Formadores Proceso de certificacin de competencias en Tutora Virtual de Curso Acadmico
Formato 1 - Para presentacin de la prueba solicitada en la gua Nota: Toda prueba, tems o cuestionario debe presentarse de acuerdo a lo establecido por la respectiva Escuela, en el formato indicado y siguiendo las indicaciones que consideren. Para efectos de presentacin de esta actividad correspondiente a la cuarta y ltima semana del proceso de certificacin, se entregan las siguientes indicaciones y se presentar en esta plantilla formato, pero reiteramos se deja aclaro que toda prueba debe ser entregada como lo indique la respectiva Escuela.
TEMS: Tipos de tems, indicados en el cuadernillo de la ECSAH.
TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente.
TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de tems consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que la responda adecuadamente y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: MARQUE A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. MARQUE B si las opciones 1 y 3 son correctas. MARQUE C si las opciones 2 y 4 son correctas. MARQUE D si todas las opciones son correctas.
TEM DE ANLISIS DE RELACIN Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:
Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
TEM DE ANLISIS DE POSTULADOS Los tems que encontrar a continuacin constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente instruccin: Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. Marque C si de la tesis slo se deduce el postulado II. Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
Cmo presentar las preguntas: Pregunta Tipo Enunciado 1 (identifique el tipo de tem) (Escribir el enunciado de acuerdo al tipo de pregunta tenga en cuenta no modificarlo) (Escribir el enunciado de la pregunta. Tenga en cuenta dejar claro que la pregunta se hace sobre los contenidos del curso, por ejemplo: De acuerdo con el contenido del curso) (Al final del enunciado del tem, escribir entre parntesis el nombre de la competencia que dicho tem valora) (De ser necesario y si el tipo de tem as lo requiere, incluir la explicacin para responder por ejemplo: Para el tipo Seleccin mltiple con mltiple respuesta aqu se incluira: MARQUE A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. MARQUE B si las opciones 1 y 3 son correctas. MARQUE C si las opciones 2 y 4 son correctas. MARQUE D si todas las opciones son correctas.) (De acuerdo con el tipo de pregunta, escribir las opciones de respuesta para la pregunta) (Escribir la justificacin a la respuesta correcta, tenga en cuenta que debe estar sustentada en el contenido del curso)
Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta
Opciones de respuesta Realimentacin para la clave o respuesta correcta Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas
(escribir la justificacin o razn por la cual no es correcta cada una stas respuestas, tenga en cuenta que debe estar sustentada en el contenido del curso)
Espacio para disear los tems Pregunta Tipo 1(tem de seleccin mltiple con nica respuestas) Respecto a la teora cognoscitiva, esta enmarca las fuentes de motivacin en la interpretacin que realiza un sujeto de un acontecimiento, en cuanto le es satisfactorio, sostiene o no su inters. Y, finalmente, la teora social hace nfasis en las expectativas de xito combinadas con el valor que tiene una meta para un sujeto Gloria Herrera Snchez. Proceso previo al trabajo acadmico, la motivacin. Unad, Bogot. 2005. P 135 De acuerdo con la lectura del fragmento anterior se dice que una de las metas establecidas para un sujeto desde la teora de la motivacin es explicada como: Las calificaciones que obtiene un estudiante al final del periodo acadmico operan como recompensa y sostienen la motivacin con tal de no recibir un castigo sino un premio al esfuerzo Argumentativa TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela en su hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente. A. SOCIAL B. COGNOSITIVISTA C. CONDUCTUAL D. HUMANISTA Realimentacin para la clave o respuesta correcta Realimentacin para las opciones de respuesta no C. CONDUCTUAL: : Las calificaciones que obtiene un estudiante al final del periodo acadmico operan como recompensa y sostienen la motivacin con tal de no recibir un castigo sino un premio al esfuerzo A.SOCIAL: La posibilidad de que m mejorado desempeo personal sirva para el xito de un equipo deportivo o empresarial. B. COGNOSITIVISTA: Alguna vez por estar concentrado en una
Enunciado
Opciones de respuesta
correctas
tarea acadmica muy interesante y productiva ha olvidado tomar sus alimentos a la hora acostumbrada? El significado del resultado de la labor acadmica le hizo olvidar su motivacin por la alimentacin regulada. D. HUMANISTA: La autoestima opera como fuente de motivacin; a mayor autoestima mayores realizaciones y viceversa.
Pregunta Tipo
2(tem de seleccin mltiple con mltiple respuesta ) La hermenutica es definida como una teora de la lectura donde el nfasis es la interpretacin y la comprensin; en otras palabras es la lectura con sentido, esto es, reconocer y entender la intencin del escritor lo que implica transaccin entre el lector y el texto. Por eso la lectura hermenutica es un proceso de renovacin, transformacin y construccin de la expresin con las palabras propias del intrprete conservndose lo dicho en el texto 1. Tomado de propuesta CEPAF (1995) Bogot. No. 5[Citado por Herrera Snchez. Tcnicas y herramientas para la compresin de texto. Unad, Bogot. 2005. P 199] De la lectura de este fragmento se puede: Examinar la lectura hermenutica o meta-textual es un dispositivo particular y especializado de la educacin superior. Para lograr la lectura hermenutica hay que realizar el siguiente ejercicio. Interpretativa TEM DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA Este tipo de tems consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que la responda adecuadamente y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin: MARQUE A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas. MARQUE B si las opciones 1 y 3 son correctas. MARQUE C si las opciones 2 y 4 son correctas. MARQUE D si todas las opciones son correctas.
Enunciado
Opciones de respuesta
1. Identificar los postulados que propone el autor, o sea, la negacin que ha sustentado a partir de juicios de valor y razonamientos comprobados. 2. Explicar las circunstancias del texto; esto es, descubrir las relaciones que establece el autor con las diversas disciplinas en su intencin de aclarar un objeto de conocimiento. 3. Determinar las circunstancias geogrficas y espaciales en las que se escribi el texto; recordemos que todo texto se ubica en
un contexto y en una cultura particular. 4. Analizar crticamente, empleando uno de dos caminos: el primero, contraponiendo las ideas del autor con las ideas de otros autores; el segundo, contraponiendo el estilo del texto con el estilo de otros textos sobre el mismo tema. Realimentacin para la clave o respuesta correcta C (2y4) 2. Explicar las circunstancias del texto; esto es, descubrir las relaciones que establece el autor con las diversas disciplinas en su intencin de aclarar un objeto de conocimiento. 4. Analizar crticamente, empleando uno de dos caminos: el primero, contraponiendo las ideas del autor con las ideas de otros autores; el segundo, contraponiendo el estilo del texto con el estilo de otros textos sobre el mismo tema.
Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas
1. Identificar los postulados que propone el autor, o sea, la negacin que ha sustentado a partir de juicios de valor y razonamientos comprobados. (No es correcta por que el enunciado debera decir ) identificar Tesis que propone el autor, o sea la afirmacin que ha sustentado a partir de juicios y razonamiento comprobados) 3. Determinar las circunstancias geogrficas y espaciales en las que se escribi el texto; recordemos que todo texto se ubica en un contexto y en una cultura particular. (No es correcta por que el enunciado debera decir). Determinar las circunstancias histricas en las que se escribi el texto; recordemos que todo texto se ubica en un contexto y en una cultura particular.
Pregunta Tipo
3(tem de anlisis de relacin) Para iniciar se puede decir que una de las principales caractersticas est dada en la manipulacin simblica para crear experiencias de interaccin didctica, desde donde se desprende una realidad que contiene presencia (no fsica), simultaneidad y contacto; aqu es posible considerar y ratificar las palabras de Postman, los objetos nuevos exigen nuevas palabras; pero lo nuevo tambin modifica las viejas palabras, que tienen significados profundamente 1 arraigados ;esta es apenas una de tantas diferencias que nos proponemos encontrar, porque habr tantas y tan variadas respuestas como estudiantes existen.1. Postman, N. (1996) Tecnpolis. Barcelona; Crculo de Lectores, [Citado por Herrera Snchez. Tcnicas y herramientas para la compresin de texto. Unad, Bogot. 2005. P 248] Precisamente uno de los campos ms importantes dentro de la investigacin pedaggica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interaccin con herramientas que facilitan la desaparicin de las fronteras (territoriales, culturales, econmicas, entre otras), Porque las nuevas tecnologas cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo Propositiva TEM DE ANLISIS DE RELACIN Este tipo de tems consta de dos proposiciones as: una Afirmacin y una Razn, unidas por la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposicin y la relacin terica que las une. Para responder este tipo de tems, debe leerla completamente y sealar en la hoja de respuesta, la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones: Marque A si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin.
Enunciado
Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la
razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. Marque C si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. Marque D si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA. Opciones de respuesta A. Si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. B. Si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin CORRECTA de la afirmacin. C. Si la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA. D. Realimentacin para la clave o respuesta correcta si la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
B. Precisamente uno de los campos ms importantes dentro de la investigacin pedaggica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interaccin con herramientas que facilitan la desaparicin de las fronteras (territoriales, culturales, econmicas, entre otras) Porque las nuevas tecnologas cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo ( La afirmacin y la razn son verdaderas pero la razn es una es una explicacin correcta de la afirmacin
A. Es incorrecto Precisamente uno de los campos ms importantes dentro de la investigacin pedaggica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interaccin con herramientas que facilitan la desaparicin de las fronteras (territoriales, culturales, econmicas, entre otras) esta afirmacin y la razn son verdadera pero la razn no es una explicacin correcta de la afirmacin debido a que las nuevas tecnologas cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de
pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo porque la tecnologa no necesariamente cambian lo que es saber y verdad C. Incorrecto. Precisamente uno de los campos ms importantes dentro de la investigacin pedaggica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interaccin con herramientas que facilitan la desaparicin de las fronteras (territoriales, culturales, econmicas, entre otras) esta afirmacin es verdadera. Pero la razn que se presenta no es una proposicin falsa: las nuevas tecnologas cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo D. Incorrecto. Porque la proposicin no es una afirmacin FALSA, Precisamente uno de los campos ms importantes dentro de la investigacin pedaggica es el aprendizaje, especialmente las particularidades que se pueden llegar a generar desde la interaccin con herramientas que facilitan la desaparicin de las fronteras (territoriales, culturales, econmicas, entre otras). Y la razn tampoco es una proposicin verdadera. las nuevas tecnologas cambian lo que entendemos por saber y verdad; alteran esas maneras de pensar profundamente arraigadas que dan a una cultura su sentido de lo que es su mundo
Pregunta Tipo
4(tem de anlisis de postulado) Desde diferentes perspectivas pedaggicas, al tutor se le han asignado diversos roles: el de facilitador, animador, orientador y gua del proceso de aprendizaje, quien a partir de su actuacin y la de sus estudiantes realiza investigacin pedaggica para suministrar nuevos referentes y satisfactores a las demandas propias de un estudiante autnomo. TESIS: El tutor como facilitador del proceso de ensea aprendizaje del estudiante es el encargado de direccionar todo el proceso pedaggico. De lo anterior se puede deducir que las tareas bsicas del tutor son: Postulado I. Saber preparar actividades interactivas de carcter presencial (y mediada totalmente) diferentes a la clase convencional, donde se promueva el pensamiento autnomo, la responsabilidad compartida y la reflexin. Postulado II. Proporcionar al estudiante un puente entre la informacin de que dispone (sus conocimientos previos) y el nuevo conocimiento.
Enunciado
Argumentativa TEM DE ANLISIS DE POSTULADOS Los tems que encontrar a continuacin constan de una afirmacin VERDADERA (tesis) y dos postulados tambin VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Usted debe analizar si los postulados se deducen lgicamente de la afirmacin y seleccionar la respuesta en su hoja de cotejo, conforme a la siguiente instruccin: Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. Marque C si de la tesis slo se deduce el postulado II.
Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis. Opciones de respuesta A. Si de la tesis se deducen los postulados I y II.
B. Si de la tesis se deduce el postulado I.
C. Si de la tesis slo se deduce el postulado II.
D. Si ninguno de los postulados se deduce de la tesis. Realimentacin para la clave o respuesta correcta A. Correcto porque dentro de las tareas del tutor debe Saber preparar actividades interactivas de carcter presencial (y mediada totalmente) diferentes a la clase convencional, donde se promueva el pensamiento autnomo, la responsabilidad compartida y la reflexin y adems proporcionar al estudiante una conexin entre sus conocimientos previos y el nuevo conocimiento B. Incorrecto. aunque se deduce el postulado I, la informacin no completa de acuerdo con todas las funciones que debe cumplir el tutor. C. Incorrecto. aunque se deduce el postulado II, la informacin no completa de acuerdo con todas las funciones que debe cumplir el tutor. D. Incorrecto. Porque tanto el postulado I y II, la informacin no contempla todas la funciones que debe cumplir el tutor.
Yo Daniel Enrique Zambrano Arroyo. Certifico que este tem es de mi autora y no ha sido aplicado a ningn estudiante.

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TEMS: Tipos de tems, indicados en el cuadernillo de la ECSAH.

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas

Identificacin de la competencia Complemento al tipo de pregunta

Marque B si la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la

Realimentacin para las opciones de respuesta no correctas

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C. Si de la tesis slo se deduce el postulado II.

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