UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 MARZO

PRACTICAMOS EL DECLOGO ESCOLAR PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA

I. DATOS GENERALES: 1.1 -I.E. 1.3-TIEMPO 1.4 PROFESORA : 6020MICAELA BASTIDAS : Del 04 de marzo al 27 de marzo : Carmen Sarmiento Cadillo

1.2- GRADO Y SECCIN: 1Rojo

II. JUSTIFICACIN: Que actualmente observamos que los nios y nias del 1er grado siguen manteniendo
conductas inadecuadas, en la presente unidad practicar buenos modales y reglas de cortesa para mejorar la convivencia escolar.

III. SITUACIN PROBLEMTICA:

SITUACIN PROBLEMATICA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

Falta de prctica de buenos modales (saludo a las personas, buen trato). Descuido de su presentacin personal (corte de cabello, aseo personal ,uso de casacas, capuchas)

Promover el declogo de convivencia escolar en los nios y nias. Practicar y cumplir las normas de convivencia en el aula dentro y fuera de la institucin Conocer y practicar la higiene personal.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeto Honestidad Tolerancia Responsabili dad

ARE A
C O M U N I C A C I O N

ORGANIZADO R EXPRESION Y COMPRENSIO N ORAL

COMPETENCIA 1. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas , los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. 2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute de su entorno inmediato. 3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, necesidades, utilizando elementos lingsticos adecuados.

CAPACIDAD 1.1Escucha y comprende mensajes sencillos. 1.2 Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. 2.2 Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 3.3 Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. 3.6 Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar

CONOCIMIENTOS Pronunciacin y entonacin de rimas y poesas. Narraciones: Comunican sus inquietudes. Dialogan sobre sus vacaciones.

INDICADORES -Declama adecuadamente poesas y rimas. -Relata con sencillez hechos personales.

ACTITUDES Comunica con claridad y seguridad cuando expone temas de su entorno.

COMPRENSIO N DE TEXTOS

-Dialoga adecuadamente sobre sus vacaciones.

PRODUCCION DE TEXTOS

Forma de textos: Rimas y poesas Lee su nombre y la de sus compaeros. MED pgina 17. Lectura de palabras con las vocales MED pgina 19. Escritura de nombres propios. La mayscula en nombres propios. Cuantificadores:(arriba, abajo, encima, debajo). Cuaderno de trabajo 7,8

-Produce textos cortos de Rimas y poesas con imgenes. -Lee su nombre y la de sus compaeros. -Identifica las vocales en palabras. -Escribe su nombre y la de sus compaeros.

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

M A T E M A T I C
GEOMETRA Y MEDICIN NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras. *Resuelve problemas

1.17Reconoce y determina propiedades comunes a varios objetos empleando cuantificadores (arriba, Posicin de desplazamiento abajo, encima, De objetos y personas. debajo). MED 10, 11.12.13.,14 Cuaderno de trabajo 11,12, 2.1Identifica,

-Utiliza cuantificadores: (arriba, abajo, encima, debajo). Muestra curiosidad por buscar patrones. -Informa con precisin la posicin de objetos : adelante, atrs, izquierda y derecha;

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Investiguemos las causas que le impiden practicar el declogo para mejorar la convivencia en la IE. Duracin: del 04 al 14 de marzo 9 das -Observan la historia: Cmo me relaciono con los dems? MED Personal Social pg.24-25 Responde a preguntas: Cmo se ha portado Rubn? Y Carla? Y t Cmo te habras comportado en cada situacin? Reflexionan como actuaran los nios y nias. -El docente hace un debate toma acuerdos con los alumnos de lo que debe y no debe hacer en el aula. -Dialogamos sobre la falta de prctica de buenos modales (saludo a las personas y buen trato). - Recorta del peridico letras y luego forma la palabra por favor, Gracias, hasta luego, Buenos das y lo siento pega en su cuaderno de PS. MODULOS DE APRENDIZAJES: ARTE: Dibujan y colorean sobre sus vacaciones. C y A. Reconozco mi cuerpo Pg. 13 Escribe las partes de la cara Pg. 14 TUTORIA: -Normas de convivencia. -Asamblea de aula (formacin de comit)

Promover y practicar el declogo teniendo en cuenta las normas de cortesa.

Duracin: del 19 al 27 de marzo 7 das -Acuerdan promover y difundir el declogo escolar. - Dibujan y pintan referente al declogo escolar. -Practican la higiene permanentemente y su presentacin personal. -Practica las palabras mgicas: Saludar Por favor Disculpa

Hasta luego

Permiso

Gracias

Lo siento

-Educacin Religiosa: La semana Santa: Pasin, muerte y resurreccin de Jess Matemtica: -Cuantificadores: arriba, abajo, delante atrs, dentro-fuera, delante-detrs de, derecha izquierda etc. - Reproduce siguiendo trayectorias en el plano cuadriculado haciendo uso de cdigos.

AGENDA MES MARZO: 08 Da de la mujer

28 y 29 Semana Santa

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 ABRIL

Fomentar el respeto para aprender a convivir en armona

I. DATOS GENERALES: 1.1 -I.E. : 6020MICAELA BASTIDAS 1.2- GRADO Y SECCIN: 1Rojo 1.3-TIEMPO : Del 1 al 26 de abril 1.4 PROFESORA : Carmen Sarmiento Cadillo II. JUSTIFICACIN: Que actualmente observamos que los nios y nias siguen manteniendo conductas
inadecuadas, actitudes conflictivas en la presente unidad Se reforzara las normas de cortesa para lograr una convivencia armoniosa.

III. SITUACIN PROBLEMTICA:

SITUACIN PROBLEMATICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL VALORES

Agresiones fsicas y verbales entre pares. (uso de palabras soeces)

Resolucin de conflictos. Consecuencias del Bullyng

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeto Honestidad Tolerancia Responsabili dad

ARE A

ORGANIZADO R EXPRESION Y COMPRENSIO N ORAL

COMPETENCIA 1. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas , los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. 2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute de su entorno inmediato.

CAPACIDAD 1.4 Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

CONOCIMIENTOS Pronunciacin y entonacin: -Canciones, poesas, rimas y adivinanzas.

INDICADORES -Se expresa adecuadamente con su pronunciacin, entonacin y gestos adecuados. -Relata con sencillez hechos personales de su trabajo. - Reconoce texto que se le presenta: entretenimiento, informacin. - Identifica tipos de letras: ligada y script.

ACTITUDES Participa con agrado en diferentes actividades , al cantar, declamar rimas y poesas.

C O M U N I C A C I O N

COMPRENSIO N DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, necesidades, utilizando elementos lingsticos adecuados.

M A T E M A

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y

2.1Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le -Tcnicas sencillas de presenta: anticipacin en textos. entretenimiento, informacin. 2.4 Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, -Lectura de palabras con frases, palabras o diferentes grafas. expresiones de uso -Tipos de letras: ligada y cotidiano: sonido script. inicial y final. -Lectura de carteles con 3.3 Escribe con ayuda MED pgina 47. facilidad, segn su nivel de -Escritura de textos cortos escritura: nombres, - Rimas rimas y textos cortos; -Escritura m-M para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. -Uso del punto al final de 3.6 Hace uso de un escrito. maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al Idea de conjunto terminar. Pertenencia y no 1.1Reconoce e pertenencia Conjuntos : identifica propiedades Agrupa elementos y objetos que le rodean verbalizando sus caractersticas. Conoce clases de Valor posicional, lectura, conjuntos escritura de nmeros estableciendo del 1 al 10 relaciones de *codificacin y pertenencia y no

-Dialoga con sus compaeros sobre sus trabajos.

-Produce textos cortos de Rimas. - Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura m-M

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

-Usa el punto final al

termino de un escrito.

-Reconoce conjuntos estableciendo relaciones de pertenencia y no pertenencia.

Muestra curiosidad por buscar patrones.

-Lee y escribe nmeros del 1 al 10.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Investigamos las causas de las conductas conflictivas de los nios y nias de la IE. Duracin: del 01 al 12 10 das -Observan imgenes de agresiones fsicas. Dialogan sobre las situaciones presentadas. -Escuchan la historia: Los dos amigos Responde a preguntas: Por qu razn Alejandro e Irma fueron rechazadas de los grupos de nios y nias? Crees que esto fue correcto? Qu consejo les daras a estos nios y nias para que respeten y acepten a los dems? Por qu es necesario aprender a dialogar? -Recorta del peridico una noticia del bulling , y luego pega en su cuaderno de Comunicacin. MODULOS DE APRENDIZAJES: -Matemtica: Idea de conjunto Pertenencia y no pertenencia - Comunicacin. Tipos de letras: ligada y script. Uso del punto al final de un escrito. -C y A. Alimentos nutritivos Clasificacin, origen -TUTORIA: Buen inicio del ao escolar Si hay abuso no hay cario. Conocemos y difundimos como vivir en armona. Duracin: del 15 al 26 de abril 10 das -Trabajan en grupo presentan un dibujo referente como vivir en armona dentro y fuera del aula y el otro grupo presenta un dibujo referente cuando no se llevan en armona.

Responde a preguntas: -Cmo actan, las personas cuando no viven en armona? Cmo debe de actuar? -Dialoga sobre el buen trato a sus compaeros. -Educacin Religiosa: Jess quiere que vivamos como hermanos y amigos. - Matemtica: La decena. AGENDA MES ABRIL: 03 entrega de carpeta pedaggica Registro auxiliar y asistencia

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

MAYO

Fomentar el respeto y los valores para mejorar la convivencia escolar

I. DATOS GENERALES: 1.1 -I.E. : 6020MICAELA BASTIDAS 1.2- GRADO Y SECCIN: 1rojo 1.3-TIEMPO : Del 29 de Abril AL 31 De Mayo 1.4 PROFESORA : Carmen Sarmiento Cadillo II. JUSTIFICACIN: Que actualmente observamos que los nios y nias siguen manteniendo conductas
inadecuadas, actitudes conflictivas en la presente unidad Se reforzara las normas, valores para mejorar la convivencia escolar.

III. SITUACIN PROBLEMTICA:

SITUACIN PROBLEMATICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Lonchera nutritiva. Consumo de alimentos nutritivos La desnutricin y TBC enfermedades que se pueden prevenir: Dengue, Gripe H1N1 TEMA TRANSVERSAL VALORES

Presencia de enfermedades como : TBC, Dengue, Gripe H1N1

Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia ambiental

Respeto Tolerancia

ARE A

COMPETENCIA ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS INDICADORES La conversacin: -Temas de su inters. -Tcnicas sencillas de anticipacin en textos. -Lectura de palabras formadas con letras mviles. Se expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Forma palabras con letras mviles.

ACTITUDES Comunica con claridad y seguridad sobre temas de su entorno.

C O M U N I C A C I O N

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL. COMPRENSION DE TEXTOS.

PRODUCCION DE TEXTOS.

1.5 Se expresa con 1.5 Expresa con claridad lo pronunciacin, que piensa y siente sobre un entonacin y gestos tema propuesto. adecuados de acuerdo con las situaciones. 2.1Reconoce a partir de 2.1Reconoce a indicios la intencin del texto partir de indicios la que se le presenta. intencin del texto que se le presenta: entretenimiento, 2.4 Identifica la relacin entre informacin. grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o 2.4 Identifica la relacin expresiones de uso cotidiano: entre grafas y fonemas al sonido inicial y final. leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 3.3 Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, rimas y textos 3.3 Escribe con cortos; para describir facilidad, segn su caractersticas de nivel de personas, animales y objetos. escritura: nombres, rimas y textos 3.5 Revisa y corrige con cortos; para ayuda sus escritos describir para mejorar el sentido y caractersticas de forma (normas personas, animales y objetos a partir de de gramtica y ortografa) del texto. situaciones de su 3.6 Hace uso de maysculas vida cotidiana. en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 3.6 Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 1.2Aplica los principios de la numeracin para interpretar, codificar y representar grficamente nmeros de dos dgitos. Unidades, Decenas y Centenas. (99) Notacin desarrollada. (Como el

-Lee textos con ayuda, responde a preguntas MED pgina 70.

Relaciona y diferencia las grafas y fonemas al leer Textos sencillos.

-Escritura de textos cortos: Rimas -Descripcin de personas MED pgina 76. -Utiliza conectores y; o -El artculo. MED pgina 75.

Escribe textos con claridad y secuencia.

Escribe textos utilizando conectores y; o

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

-La mayscula en nombres propios.

Utiliza las maysculas en nombres propios.

M A T

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas

-Valor posicional, lectura, escritura de nmeros del 10 al 20 codificacin y decodificacin

Lee y escribe nmeros del 11 al 20. Identifica la decena.

Muestra curiosidad por buscar patrones.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Investiguemos las causas que le impiden practicar el declogo para mejorar la convivencia en la IE.

Duracin: del 29 de abril al 15 de mayo 12 das

Cmo me relaciono con los dems? MED Personal social pg. 24. Observan las imgenes : Responde a preguntas: Cmo se ha portado Rubn? Y Carla? Con nuestros amigos compartimos nuestros juegos? Con ellos tambin aprendemos cosas interesantes? Para resolver esos problemas debemos conversar y respetar sus opiniones? -Entonces: Hay que tratar a los dems con respeto y cortesa. Usar el dialogo para resolver problemas. Escribe y dibuja las palabras mgicas en su cuaderno comunicacin Cmo evito las enfermedades? MED Personal social pg. 42 Qu le ocurri a Pablo y a Ins? Crees que pudieron evitar enfermarse? Cmo? Los nios responden: Cuando no me cuido me Si no me lavo las manos antes de comer Si no me cepillo los dientes despus de comer. Cmo debo asearme? Personal social pg. 43 Observa los siguientes objetos y dibuja en su cuaderno aquellos que utilizas para lavarte. Por qu es importante que una persona se mantenga limpia y aseada? Qu debemos hacer para mantenernos saludables? Mdulo de Comunicacin: La mayscula en nombres propios. Mdulo de Matemtica: La recta numrica.

Promover y practicar el declogo teniendo en cuenta las normas de cortesa. Duracin: del 18 de mayo al 31 de mayo 12 das
Practica las palabras mgicas permanente: Gracias Lo siento Por favor Hasta luego Permiso Saludar -Practican la higiene permanentemente y su presentacin personal. Elaboran lemas sobre prevencin de enfermedades.

Disculpa

Un nio limpio, es un nio sano y feliz

Practican hbitos de higiene en los alimentos que consumen. Organizan un compartir de ensalada de frutas, teniendo en cuenta la limpieza al manipular los alimentos. TUTORIA: Bullying, reglas cortesa ,Agresiones fsicas y/o verbales Razonamiento matemtico: Conteo de figuras: Orden numrico

seriaciones
Grficos de barras.

Mdulo de Ciencia y ambiente: Lonchera nutritiva.

Agenda mes de mayo: 12 de mayo: Da de la madre

Entrega de Temario Trimestral A la SDP Lunes 20 de Mayo ROL DE EXAMENES : 27/05:Com.Integral, 28/05: Personal Social,

29/05, Matemtica, 30/05: Ciencia y Ambiente, 31/05: Religin.