Lacomunicacinoral

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Altrminodeestasesinpodrs:
Comprenderlacomunicacincomoproceso,identificandolosfactoresque intervienenenunasituacincomunicativa. Discriminar entre distintas formas de comunicacin humana, manejando conceptosbsicosdecdigo,signoytiposdesignos. Realizar anlisis de situaciones comunicativas, aplicando conceptos bsicos decomunicacin.

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Ellenguaje:Tiposyfunciones http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w

1.InformacinyComunicacin 1.1.Transferenciadeinformacin
Todos los seres vivos estamos expuestos a un flujo continuo de datos provenientes del exterior, tantodelambientenaturalcomocultural:colores,aromas,movimientos.Diferentesestmulosque, al ser interpretados por nuestro cuerpo se convierten en informacin fundamental para nuestra supervivenciaeinteraccinsocial. Estos estmulos llegan a nosotros en forma de signos que afectan a los cinco sentidos. Un signo es unobjeto,fenmenooaccinfsicaquerepresentaunarealidaddistintadesmismo. Esta representacin es vlida para un grupo particular de individuos que por convencin o de manera natural, establece una relacin entre el signo y el estmulo. Pero no slo los humanos presentan estas manifestaciones que podramos considerar informativas. Animales como los delfines, las abejas y los perros dan muestra de lo que se Uncoraznse puede llamar un lenguaje. El lenguaje ofrece una organizacin de transformaenunsigno signos visuales y auditivos que transmiten informacin. Sin embargo, cuandoesusadopara indicarquealguientiene podemos afirmar con total certeza que un elemento propio y exclusivo de la comunicacin humana es su interaccin entre lenguaje y cultura. amorporotrapersona. Esta particularidad se produce como consecuencia de las capacidades biolgicas y sicolgicas exclusivas del ser humano, que le permiten medianteellenguaje,darformaalahistoria,laculturaylatradicin.

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Lascienciasqueestudianellenguajeson: Semitica:Eslacienciadelossignos. Lingstica:Eselestudiocientficodellenguajehablado.

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Diarionolineal:Lingstica www.youtube.com/watch?v=DRxQM7lEls

1.2.Comunicacin
La comunicacin es un proceso de interrelacin entredosomspersonasdondesetransmiteuna informacin desde un emisor que es capaz de codificarla en un cdigo definido hasta un receptor el cual decodifica la informacin recibida, todo eso en un medio fsico por el cual se logra transmitir, con un cdigo en convencin entre emisor y receptor, y en un contexto determinado. El proceso de comunicacin emisor mensaje receptor, se torna bidireccional cuando el receptor logra decodificar el mensaje, lo interpreta y lo devuelve al emisor original, quien ahora se convertir en receptor. La comunicacin es de suma importancia para la supervivencia de especies gregarias, es decir, las que se agrupan en manadas, o en el caso de las personas en grupos sociales, pues la informacin que sta extrae de su medio ambiente y su facultad de transmitir mensajes sern claves para sacar ventaja del modo de vida gregario. Etimolgicamentehablando,esdecir,remontndonosalorigendelapalabra,comunicacinderiva del latn "communicare", que puede traducirse como "poner en comn, o compartir algo". Se considera una categora polismica, es decir, tiene varios significados debido a que su uso no es exclusivo de una ciencia, sino que adoptaconnotaciones propias dependiendo de a cul de ellas se hacealusin.

2.ComunicacinHumana 2.1.Caractersticasdelacomunicacinhumana
Mencionbamosanteriormentequeelhombrenotienelaexclusividadenelusodellenguajecomo sistema de comunicacin. No obstante, el lenguaje verbal es habilidad propia y distintiva del hombre,yloconvierteenunindividuosimblicocapazdesepararlapalabradelobjetoalquehace referencia, por medio de un proceso de abstraccin. Existen seis caractersticas exclusivas del lenguaje humano. La secuencia en que sern indicadas estas caractersticas es totalmente arbitraria,yaquenoexistepredominiodeunasobreotra: 1.Doblearticulacin. 2.Carctervocalauditivo. 3.Retroalimentacincompleta. 4.Semanticidad. 5.Arbitrariedad. 6.Carcterconvencional.

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La Doble articulacin indica que el lenguaje verbal est compuesto por signos lingsticos articulados,esdecir,quepuedenserdescompuestosenunidadesmspequeas.Estaarticulacin sellevaacaboendosniveles: La segunda caracterstica de la comunicacin humana es el carcter vocal auditivo, que se aprecia cuando el ser humano, por medio de su aparato fonador, produce una serie de sonidos, que se constituyen como seales emitidas a travs del lenguaje y que son dirigidas a un receptor, quien percibe estas ondas sonoras y las decodifica. Tales mensajes lingsticos se reciben en una direccin determinada y desaparecen rpidamente. Para lograr una mayor permanenciadelmensajesecrelaescritura. Otra caracterstica es la retroalimentacin completa: sta destaca que el hablante posee la capacidad de entender su propio mensaje, lo que le entrega la opcin de corregir aquellos enunciadosqueleparezcanerrneosoinapropiados. Lacaractersticallamadasemanticidadnosindicaqueloselementosqueconformanelsistema lingsticoofrecenlaposibilidaddedesignarobjetos,situacionesoideasquenoseencuentran enellugaroelmomentodelacomunicacin,pormediodelaabstraccin. La quinta caracterstica corresponde a la Arbitrariedad. Entre el sistema lingstico y la realidadseestableceunaseriedeconexionesquenosiempreoperandelamismamanera.En ciertas ocasiones funcionan de forma icnica, es decir mantienen con su referente una relacin de analoga por medio de la imagen. En otros casos la conexin opera de forma arbitraria,pueslaimagennoesunreferente.

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La ltima caracterstica de la comunicacin humana que revisaremos es el carcter convencional de sta. De la misma forma que cuando hablamos de Arbitrariedad, la conexin entre la realidad y el signo se establece por un consenso social tcito, es decir, surge de acuerdoentrequienesparticipanenelprocesocomunicativo.

2.2.Factoresdelacomunicacin
Lainteraccincomunicativaessiempreunprocesoqueocurreenunlugar,tiempoycondiciones determinadas,esdecir,enunasituacinconcreta.EllingistarusoRomnJakobson,identifical menosseiselementos,alosquedenominfactoresdelacomunicacin,cuyapresenciaes indispensableparaquestaseproduzca:

a. Emisor:Personaqueconstruyeytrasmiteunmensaje. b. Receptor: Persona para la cual fue construido el mensaje. Dentro deuna conversacin, los rolesdeemisoryreceptorpuedenirintercambindose(retroalimentacin). c. Tema:Asuntodelquetrataelmensaje.

d. Mensaje:Construccinlingsticadelemisor. e. Cdigo:Conjuntodereglasysignosconloscualesseconstruyeunmensaje. f. Canal:Mediofsicopormediodelcualsetransmiteelmensaje.

g. Contexto: Elementos extralingsticos donde se inserta la situacin comunicativa. Estos pueden ser: contexto temtico (de lo que trata el mensaje), contexto circunstancial (elementos de espacio y tiempo del intercambio comunicativo) y contexto social (espacio socialdelqueparticipanelemisoryelreceptor).

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 Losfactoresdelacomunicacinoperancomounsistema,demodoqueelprocesocomunicativose produce a partir de la interaccin entre ellos. En este contexto la relacin entre emisor y receptor afectaelcarcterdelasituacincomunicativa:Lanaturalezadelainformacinqueseintercambia, la actitud que asumen los interlocutores, el lenguaje que emplean. As no ser lo mismo, por ejemplo, la interlocucin entre dos compaeros de curso y aquella que sostienen un oficial y un conscripto. En el primer ejemplo, emisor y receptor son pares (iguales): La comunicacin, por tanto, es simtrica; en el segundo caso, la posicin jerrquica de ambos es diferente. Se trata de unasituacincomunicativaasimtrica.

2.3.IntencinComunicativa
Es innegable que el lenguaje sirve, por su riqueza comunicativa, para una multiplicidad de propsitos. Sin embargo, es importante que quede claro para el receptor cul es la intencin comunicativa del emisor, es decir, cul es el fin del mensaje. Esto queda en evidencia en situaciones, por ejemplo, en que un mensaje tiene cierta intencionalidad, y en otras circunstancias tomacaricestotalmentedistintos. La denotacin (o intencin denotativa) es aquella en que el significado entregado o utilizado se apega al entregado en el diccionario. Es conocido tambin como sentido literal. Un ejemplo de ello es cuando en un trabajo de investigacin nos atenemos a lo que nos entrega una enciclopedia para explicar qu es un elementouobjeto. La connotacin (o significado connotativo) es un significado inventado, es decir, es un nuevo significado que es construido a partir de elementos del significado denotativo. Tambinseleconocecomosentidofigurado.Ejemplo:segn la Real Academia de la Lengua, el pollo es una cra que nace de cada huevo de ave y en especial la de la gallina. Cuando a un muchacho se le dice que es pollo es porque posee ciertas caractersticas como timidez, poca iniciativa, incapacidad para afrontar conflictos, etc. Este apodo es un significado connotativo, que fue construido a partir de elementos denotativos,esdecir,deelementosliteralesdelpollo.

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2.4.Funcionesdellenguaje: Jakobsondescribilasfuncionesdellenguaje,clasificndolasdelasiguientemanera: Ejemplo Funcin Objetivo Factor dominante Emotiva Manifestaremociones, Emisor Tengosueo. sensaciones,estadosfsicoso denimo. Conativaoapelativa Incitaraotrosarealizaruna Receptor Nohagaseso! accin. Mensaje Quseama Potica Buscalabellezaenel cuandoseama?... mensaje,prestandoespecial atencinalaconstruccin lingsticaelegidaintentando producirunefectoparticular eneldestinatario. EnLatinoamrica Referencial Representarobjetivamentela Contexto temtico lasmujeresganan realidad,informandoo enpromedioun exponiendohechos, 36%menosquelos conceptoseideas. hombres. Cdigo Qusignifica Metalingstica Referirsealcdigomismo. clrigo? (Meta:msall;Lingstica: lenguaje.Oseamsalldel lenguaje") Hola!,Hay FticaodeContacto Iniciar,prolongar,interrumpir Canal alguien? ofinalizarlacomunicacino biensencillamentecomprobar siexistealgntipode contacto.

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2.5ActosdeHabla
El lenguaje y los actos comunicativos pueden transformar nuestra realidad. Esta facultad queda enteramente demostrada al considerar los efectos quelaspalabrastienenennuestroentorno. Como vimos con las Funciones del Lenguaje, ste puede cumplir diversas funciones, dependiendo de la intencin que tuvo el emisor al momento de producirsuenunciado. Existen enunciados a travs de los cuales no solo se da cuenta de algo, sino que se realiza un acto,esdecir,secambiaunestadodelarealidad.Porejemplo,cuandounsacerdoterealizaun matrimonioounjuezdictacondenaaunprocesado:Enelprimerejemplo,elsacerdoterealiza elactodebautizaraalguien.Esteactosecompletaenelmomentoenqueseenunciaelverbo realizativo bautizo (yo te). A partir de ese instante, se produjo un cambio en la realidad: la persona que recibe el sacramento puede ser llamada catlica (de acuerdo con el precepto religioso). En el segundo ejemplo, el juez condena al inculpado por un delito. Tambin en este caso, el mensaje provoca un cambio en la realidad, pues a partir de este momento una persona se verprivadadelibertadporunperiodomnimode20aos.

2.5.1TiposdeActosdeHabla
Esposibleclasificarlossegnsuformadeenunciacinysuobjetivoespecfico,esdecir,eltipode accinqueserealizaatravsdeellos.

Segnformasdeenunciacin
Actosdehabladirectosyexpresionesrealizativas: Sonlasaccioneslingsticascuyaintencinapareceexplcita. Por ejemplo: El profesor le dice al alumno: Por favor, acrquese al pizarrn. En este ejemplo, la intencin de ordenar se hace explcita a travs del uso del verbo en modo imperativo(acrquese). Otrotipodeactodehabladirectoserefierealqueseenunciaconverbosrealizativos(tambin conocidos como performativos). En ellos, se reconoce una coincidencia entre el tiempo de la enunciacin y el tiempo de la ejecucin. Desde el punto de vista gramatical, estos actos se caracterizanporlapresenciadeunverboenprimerapersonasingulardeltiempopresentedel modoindicativo.Porejemplo:Unsacerdoteledicealosnovios:Losdeclaromaridoymujer. Es importante considerar que es necesario que se presenten ciertas condiciones extralingsticas para que se verifique la concrecin de la accin. En el ejemplo anterior, es necesaria que la declaracin como esposos sea dicha por el sacerdote, en presencia de los noviosanteelaltaryenunmomentodeterminadodelaceremoniareligiosa.

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A continuacin te presentamos algunos verbos realizativos: renunciar (renuncio), declarar (declaro), anunciar (anuncio), designar (designo), prometer (prometo), jurar (juro), etc. Actosdehablaindirectos: Son acciones lingsticas que se reconocen en una situacin comunicativa concreta y que indican indirectamente la intencin del hablante al emitir su mensaje. Ejemplo: Un polica le diceauntestigo:seraustedtanamablederepetirsurelato?. En este caso, el emisor est realizando una peticin a su receptor (que le cuente nuevamente algo).Sinembargo,lohacedeforma indirectaatravsdeunapregunta.Elemisorpudohaber explicitado su intencin comunicativa, a partir de un mensaje como: Por favor, cunteme nuevamenteelepisodio.

Segnobjetivoespecfico
a. Asertivos:elemisorafirmaoniegaalgocondiferentesgradosdecerteza;porlotanto, en este acto de habla est en juego la credibilidad del emisor. Ejemplos: afuera est nublado,maanaessbado,talvezviajeaEuropaesteao,etc. b. Directivos: busca influir en el receptor, buscando algn tipo de respuesta. Ejemplos: maana me prestas tu libro de lenguaje?; Por favor, cierra la ventana del comedor, etc. c. Compromisorios:elemisorsecomprometeenalgngradopararealizaralgunaaccin. Ejemplo: Te juro que maana traigo el trabajo; me comprometo a defender sus intereses,etc. d. Expresivos: en este tipo de acto de habla, el emisor expresa su mundo interior (sentimientos, sensaciones, estados anmicos, etc.). Ejemplos: Estoy feliz porque me fuebienenlaprueba,tengopenaporquemihermanoestenfermo,etc. e. Declarativos:Enestecaso,existeunaconexinentrelaenunciacinylaaccin,yaque el emisor pretende cambiar el estado en el que se encuentra alguna cosa. Ejemplos: juecesenunjuiciolegas,sacerdotesenceremonias,etc.

2.4.2 Nivelesdelactodehabla
Losactosdehablarepresentannivelescomplejosdeaccin,puesejecutamosvariasaccionesy generamos, adems, otras por parte de nuestro receptor. Cada acto de habla se proyecta simultneamenteentresniveles: Nivellocutivo:Correspondealmensajeverbalquesetransmite.Ejemplo:Noleparece quehacefroparamanteneresaventanaabierta?

Nivel ilocutivo: Se refiere al acto de habla e intencin comunicativa que se posee. Ejemplo: en este caso, es un acto de habla indirecto directivo (busca a travs de una enunciacinindirectaquesecierralaventana).

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Nivel perlocutivo: Es la posible respuesta o resultado de esta enunciacin (que la persona cierreonolaventana,ounarespuestaverbal,etc.).

3.FormasdeComunicacin
En nuestra vida cotidiana intercambiamos informacin, mediante palabras, gestos, dinmica corporal, actitudes, etc. Es decir, utilizamosunavariedaddesignosparacomunicarnos,losque,asu vez, retroalimentan a nuestros interlocutores en el proceso de interpretacindelosmensajes. La naturaleza de los signos en que se codifica la informacin, es decir, su materialidad y los procesos involucrados en su produccin y recepcin, dan origen a distintas formas de comunicacin. Lainteraccincomunicativaqueseproduceatravsdeunalengua naturalrecibeelnombredecomunicacinlingsticaoverbal. Lasdemsformasdecomunicacinquesevalendesignosvisuales,gestos,movimientos,etc. Sedenominangenricamentecomunicacinnoverbal.

3.1.ComunicacinVerbal
La conversacin y la discusin son formas de interaccin lingstica en las que se concretan la comunicacindialgicaylasactividadeshumanasclavesdeacuerdoyconflicto. Podemosverdostiposdeconversacin: Conversacin Estructurada: Dilogo que se caracteriza por la poca espontaneidad en su estructuraysualtogradodeplanificacin.Sepreparadeantemanoelda,lahoraylugar donde se desarrollar esta instancia, adems de contar con una planilla de preguntas con untemayaacordado.Suejemplocaractersticoeslaentrevista. La entrevista es una forma comunicativa muy habitual en la bsqueda de informacin sobre ciertos personajes. Posee ciertas caractersticas estructurales: es una comunicacin formal, donde se presenta una asimetra entre los interlocutores (el entrevistador quiere conseguir ciertos datos de su entrevistado); el entrevistado posee cierto reconocimiento en el tema sobre el cual es consultado; finalmente, el entrevistador llevaunapautaconpreguntasparaplantearlasdurantelaentrevista. Conversacin Cotidiana: es la conversacin por excelencia. Se caracteriza por su poca preparacin y por escasa planificacin. No hay ni momento, ni lugar ni tema ya acordado, por lo que el contexto ser el que vaya guiando la conversacin. Ejemplo: una

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conversacinnormalentrecompaerosdecolegioduranteelrecreo.

3.1.1.Turnosdehablayprincipiosdelaconversacin

Los turnos de habla son esenciales para una armoniosa retroalimentacin comunicativa. Consiste en los tiempos que tiene cada uno de los interlocutores para entregar su mensaje. Es importante respetar estos turnos para una correcta entrega de informacin y, por ende, de una adecuada interpretacin de la intencin del mensaje. Tambin es importante para una conversacin de calidad, respetarlosprincipiosdelaconversacin: Principio de cooperacin: como emisores, debemos velar de que nuestro mensaje sea de una calidad adecuada (informacin verdica), cantidad suficiente (no entregar ni ms ni menos datos que los requeridos), relacin y modalidad necesarias (que sea informacin relacionada con el tema, formulada de forma clara). Relacionado a este principio est el principio de cortesa, esto es, procurar que nuestro mensaje sea entregado de forma cordial,paraevitarunconflictoinnecesario. Principio de Pertinencia: se debe procurar que las intervenciones tengan un contexto convenido.Estoes,sisequiereplantearuntemadeconversacin,hayqueestablecerloen relacin a un tema del cual los interlocutores tengan conocimiento. Si le comento a Miguel:supistequePabloingresalaUniversidad?,deboasegurarmeque Miguelsepa quinesPabloysuhistorialacadmico,paraasegurarquelainformacinentregadatenga unintersyseaentendibleparaelreceptor.

3.2.Comunicacinnoverbal
Por lo general, ante la pregunta Cmo nos comunicamos?, lo primero que se nos viene a la mente es en el lenguaje verbal. Sin embargo, la comunicacin es un fenmeno muy complejo en el que intervienen una multiplicidad de medios expresivos verbales y no verbales. El peso relativo de la comunicacin no verbal en nuestra interaccin cotidiana es muy superior a lo que generalmente se piensa. Incluso en la conversacin, que constituye una situacin caractersticamente asociada al lenguaje verbal, la relacin entre elementos verbales y no verbales, alcanzara, segn el investigador Albert Mehrabian, a un 35% y 65%, respectivamente. Se agrupan en la categora de lenguaje no verbal todas las formas de comunicacin no lingsticas. La comunicacin no verbal, en cualquiera de sus modalidades, puedeacompaaralacomunicacinverbaloutilizarseconprescindenciadeella.

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3.2.1.Comunicacinvisualolenguajesimblicoicnico
Comprende una diversidad de formas de comunicacin que se asocian a las llamadas artes visuales, como: el dibujo, la pintura, la escultura, la arquitectura, la fotografa, el cine, el diseo,elgrabado,loscmics,lasfotonovelas,laimagentelevisiva,etc.Lacomunicacinvisual suele recurrir a los signos icnicos. En nuestra interaccin cotidiana con los otros, la imagen fsica, la vestimenta, el peinado, etc. nos aportan informacin relevante y afectan la comunicacininterpersonal.

3.2.2.Comunicacinkinsica

Elmovimientoyelgestoconstituyenlamateriaprimadelacomunicacinkinsica.Deacuerdo a los estudiosos de esta rea, solo nuestro rostro es capaz de realizar unos 250.000 gestos distintos. Enarcar las cejas, fruncir el ceo, inclinarse hacia adelante, esbozar una sonrisa, esquivar la mirada del otro, adoptar una postura erguida, etc. constituyen poderosas seales comunicativas. Cuando los gestos acompaan a la comunicacin lingstica operan como claves contextuales y pueden complementar, reforzar o contradecir el contenido de un mensaje verbal. El lenguaje kinsico adquiere especial importancia en las representaciones teatrales, los rituales religiosos: arrodillarse o postrarse ante el Seor; en el mbito militar: marchar, cuadrarse ante el superior jerrquico; en la comunicacin protocolar, etc. La mmica puede constituir un sustituto del lenguaje verbal para la comunicacin entre individuos que hablan distintas lenguas, como ocurre, de hecho, entre algunas comunidades tribales africanas.

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 En la actualidad, se ha producido una revalorizacin de la comunicacin kinsica. Un buen manejo del lenguaje corporal resulta til a la hora de proyectar autoconfianza, dominio escnico, empata con el otro, generar cercana o establecer lmites claros, etc. por lo que constituye un aspecto prioritario para ejecutivos, autoridades, lderes polticos y otras figuras pblicas, as como para vendedores, recepcionistas y toda persona que forme parte del llamadopersonalencontacto. 3.2.3.Losgestos

Haydostiposdegestos: 1. INNATOS: corresponden a aquellos gestos que compartimos todos los humanos, sin importar nuestro origen cultural o social. Todos los humanos reaccionamos de la misma forma o de manera similar, con un reflejorespuesta a estmulos como la alegra, la tristeza, el miedo, la ira, el asombro, etc. Como ves en las imgenes los gestos innatos puedenresultarsumamentecomunicativosyprovocardistintossentimientos.

2. ADQUIRIDOS:aquellosqueaprendemospormediodelaimitacindelosgestosquehacen las personas que nos rodean. Los gestos adquiridos o aprendidos por medio de la imitacin, varan de cultura en cultura y su uso depende en gran medida de la situacin comunicativa, formal o informal, en la que nos encontremos. Tal como sucede con el lenguaje verbal, el tipo de gestos que usamos para acompaar y complementar nuestras expresionesdependeengranmedidadesilasituacincomunicativaesformaloinformal.

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En una situacin comunicativa formal, no deberamos dar rienda suelta a nuestra creatividad gestual y s ceir nuestro cuerpo a un cdigo prestablecido, con movimientos controlados y poniendo nfasis en el contenido del mensaje. En un contexto informal de comunicacin, los gestosenfatizarnlaexpresinylariquezadelainteraccin.Nuestrosmovimientossonlibres, relajadosyespontneos. 3.2.3.Comunicacinproxmica La comunicacin proxmica se ocupa del uso del espacio y las relaciones espaciales entre las personas. Como rea de estudio, su desarrollo es relativamente reciente y muchos de sus conceptos y herramientas de anlisis han sido tomados de la etologa, cuyo objeto de estudio es el comportamiento animal. La territorialidad, caracterstica de los ratones, felinos y otros mamferos, tiene su correlato ms evidente en nuestra especie en la llamada burbuja personal que determina la proximidad mxima permitida entre las personas en distintas situaciones. Las dimensiones de la burbuja son culturales. Por ejemplo, al ser sometidos a condiciones de hacinamiento, los indios y en general, los orientales muestran un nivel de toleranciamuysuperioraloseuropeosyamericanos.Alinteriordeunascensoroenelmetro permitiremos una cercana inaceptable en otras condiciones, en las que exigiremos respetar nuestro metro cuadrado. En las siguientes imgenes la distancia que separa a las personas, nospermitesuponereltipoderelacinexistente. Asimismo, la distribucin de las personas en el espacio comunicativo es altamente relevante y afectalosestilosdeinteraccinyelsentidodelosmensajesqueseintercambian.Porejemplo, en una sala de clases generalmente est el profesor adelante sobre una tarima y los alumnos, frente a l, abajo, guardando un espacio considerable, detalle que ensalza el carcter de autoridaddelprofesor.

En eventos, ceremonias y otras situaciones de carcter protocolar, la distribucin espacial de las personas responde a convenciones sociales asociadas al rol y posicin jerrquica de los participantes.Unejemploclaroesladistribucinenunamisa,endondeelsacerdotevaaestar adelante en el altar, los fieles abajo, y sobre el altar, un crucifijo. Todo se ordena segn su Leccin113

importancia. 4.Elementosparaverbalesdelacomunicacinverbal Los elementos paraverbales (o paralingsticos) acompaan la expresin lingstica y entregan al receptor claves que van ms all de lo verbal, pero que lo complementan. Dichas claves posibilitanaloyentelainterpretacindelsignificadodelmensajeconmayorprecisin.Algunos elementos paraverbales o paralingsticos son: entonacin, nfasis de la voz y pausas. Es importantedestacarqueestoselementos,quesonespecficosdelaoralidad,seexpresanenla escritura por medio de los signos de puntuacin, de exclamacin, de interrogacin y de tipos de letras. De este modo, las pausas se transcriben por medio de los signos de puntuacin, la entonacina travsdelossignosdeexclamacineinterrogacinylosnfasismediantesignos deexclamacinytiposdeletras.

Indicadoresparalingsticos

Cualidades fnicas:

Enquconsiste? Tono,timbree intensidad, constituyen cualidadesdela voz,quejuntocon otrosfenmenos, comoel alargamientode lossonidosola emisin entrecortada, incidenenel sentidodeun mensajeverbal. Uno:Qute Ejemplos Pamela; pasa?Otra: Pamela? Pamela!Pamela! (Sollozando) Nada!

Sonidos indicativosde reacciones fisiolgicasy emocionales: Llanto,sollozo, grito,suspiro, carraspeo,etc.

Elementoscuasi lxicos: Interjecciones Uf! onomatopeyas Miau!yotros sonidosconvalor comunicativo.

Pausasysilencios:

Lainterrupcinde lacadena lingstica,aligual queelsilencio, constituyen elementos significativos.

Mmmuf!Es muchotrabajo,no ssipueda ayudarte.

Uno:Yo (Silencio)esdifcil decirlo.Sque estsenojada. Meperdonars?

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Ejercicio

Segn los indicadores paraverbales recin analizados, lee el siguiente extracto de Mafalda e indicaacontinuacinquindicadorseestocupando: LamadredeMafaldadejalasopaenfrentedesuhija. (1) Mafalda: Pero por qu siempre sopa, mam!? Por qu!? ( pausa) Si nosotras nos queremos, si t sientes amor por mi, si yo siento amor por ti, por qu arriesgarse a que naufrague nuestro afecto. La MadredeMafaldaponecaradeenojo. (2)MadredeMafalda:(silencio)Mafaldacomelasopa. (3) Mafalda: Bbbbbb (onomatopeya que significa asco, desagrado) Respuesta: 1. Dilogo 1 Mafalda: 2. Dilogo2MadredeMafalda:3.Dilogo3Mafalda: Importante Los elementos paraverbales pueden cumplir una serie de funciones: motivar al receptor, permitir que el otro procese la informacin, sealar un proceso educativo defectuoso (por ejemplo, un silencio muy prolongado), indicar el cambio de turno entre los hablantes, manifestaremocionesosentimientos,etctera. Link Quizteparezcainteresanterevisarelsiguientelinkquetepuedeayudararelacionarlo aprendido: http://sistemadehablas.blogspot.com/2007/10/verbalparaverbalynoverbal.html

Lecturasrecomendadas ManualesencialSantillana,lenguacastellanaycomunicacin,pginas811(inclusive).

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