Está en la página 1de 32

en el proyecto Savia

Con actividades y recursos para el profesor

1 y 2 de primaria

!
Con

actividades
interactivas
para PDI

161003

(Para una seleccin


de ttulos)

Lecturas recomendadas
en el proyecto Savia
1 y 2 de primaria
Como parte del Programa de Competencia Lectora,
en el libro de Lengua del alumno se sugieren dos lecturas
para cada trimestre. Estas lecturas forman un plan lector
muy rico que permite:
Disfrutar de la lectura e invitar a la reflexin
Los ayudarn a ser crticos y conocerse mejor a s mismos,
a los otros y al mundo que los rodea.

Ahondar en los temas tratados en el libro de Lengua


Los libros estn seleccionados al hilo de las temticas y valores
del trimestre. Evolucionan durante el curso y toda primaria de acuerdo
al nivel madurativo del nio.

Conocer diferentes autores, temticas y estilos


El fondo editorial de SM es uno de los mayores en literatura infantil
y cuenta con los mejores autores nacionales y extranjeros.

Todas estas lecturas disponen de recursos didcticos y actividades


para el alumno.
Con este plan despertars el gusanillo de la lectura en tus alumnos,
disfrutarn y los enriquecer como personas.
Recursos y actividades para el alumno disponibles en www.saviadigital.com
as como en la ficha de cada libro en www.literaturasm.com

1 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS
PRIMER TRIMESTRE
2
4

La despensa mgica (La pandilla


de la ardilla)
Hay maanas
SEGUNDO TRIMESTRE

6
8

El monstruo Malacresta
Nadie quiere jugar conmigo
TERCER TRIMESTRE

11
12

T eres mi hroe
Un extrao en el tejado

14

Catlogo on line Literatura SM

Ttulo

AutorA
Autor

temas

La despensa mgica

Begoa Oro

Naturaleza.
Animales.
Imaginacin y creatividad.
Amistad

El rbol
de los sueos

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque narra la historia


de una pandilla de amigos
que comparten sus ilusio
nes y el amor por la natu
raleza y los animales. Por
que invita a los nios a so
ar y puede abrir los ojos
a aquellos que ignoran el
gran poder de la imagi
nacin.

La ardilla Rasi no encuen


tra uno de los frutos que
enterr el otoo pasado
en el patio del colegio en el
que vive. Pero los chicos de
la pandilla de la ardilla y
Elisa, la encargada de man
tenimiento, la ayudarn
a buscarlo, y juntos des
cubrirn que la avellana
enterrada por Rasi ha ger
minado y se ha convertido
en un pequeo rbol. Esa
misma noche, todos soa
rn con los frutos que les
gustara recoger de una se
milla mgica.

Para todo tipo de lecto


res, especialmente los que
destaquen por su creativi
dad y su amor por los ani
males. Para nios que dis
fruten viviendo aventu
ras con sus amigos y ex
plorando los secretos de
la naturaleza. Tambin
para aquellos a los que les
gusta dibujar, ya que po
drn fomentar su imagi
nacin completando la l
tima ilustracin del cuen
to con un dibujo de su pro
pio rbol de los sueos.

CoMPETENCIAS

rELACIN
CoN oTrAS rEAS

Ciencia y tecnologa.
Aprender a aprender

Ciencias de la
Naturaleza
N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL

Pide a los alumnos que observen las ilustraciones de las p


ginas 42 y 43 y que escriban en su cuaderno qu ha soado
cada miembro de la pandilla de la ardilla. Para guiarlos, su
gireles que sigan este esquema: Nora/Aitor/Irene/Ismael
so con un rbol lleno de... porque...

Primer trimestre

INDIVIDUAL

Al inicio del relato se describe a todos los miembros de la pan


dilla excepto al que da nombre al grupo. Propn a los alum
nos que hagan una pequea presentacin de la ardilla Rasi.
Recurdales que deben reflejar cmo es y qu le gusta hacer.

NUEVO

PArEJAS

Lee en clase el fragmento de la pgina 26 en el que Irene se la


menta de lo difcil que es encontrar algo si uno no sabe lo
que busca. A continuacin, divide a los alumnos por parejas
y pdeles que, por turnos, piensen en un elemento de la naturaleza (hoja, roca, flor, rbol, montaa, ro, lago, cascada, etc.)
y se lo describan a su compaero a modo de adivinanza.

TALLEr DE ESCrITUrA

GrUPo

Explica en clase que el ttulo del libro, La despensa mgica, es


una metfora que hace referencia a la naturaleza. Despus,
anima a los alumnos a inventar metforas de objetos presen
tes en el aula. Para ayudarlos, puedes comenzar proponiendo
algunos ejemplos para que entre todos adivinen de qu ob
jeto se trata: los ojos de la clase (las ventanas), el dedo pintor
(lpiz), la torre de aventuras (la estantera de libros), los bra
zos frioleros (los percheros), la pared sabia (la pizarra), etc.
CIENCIAS DE LA NATUrALEZA

Pide a los alumnos que sigan el ejemplo de la ardilla y siembren


una semilla en clase. Explcales los cuidados necesarios para
que su planta crezca sana (regarla con regularidad, mantenerla
cerca de los rayos del sol, etc.) y, cuando llegue el momento, an
malos a trasplantarla en el patio del colegio.

Lee en voz alta la presenta


cin de los miembros de la
pandilla de la ardilla (pgs.
6 y 7) y propn a los alum
nos que describan breve
mente a dos amigos enla
zando sus descripciones a
travs de una caracterstica que tengan en comn.
Luego, aquellos que lo de
seen pueden compartir lo
que han escrito con el res
to de sus compaeros.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autor

temas

Hay maanas

Daniel Nesquens

Imaginacin
y creatividad.
Familia

A imaginar!

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque la sorprendente
mezcla de fantasa y co
tidianidad gustar a los
lectores, que se sentirn
identificados con el pro
tagonista del libro.

Como todos los das, una


madre despierta a su hijo
para ir al colegio. l, tras
hacerse un poco el remo
ln, comienza con su ru
tina diaria: lavarse la cara,
desayunar, sumergirse con
una ballena en el fondo
del mar, volar por enci
ma de los edificios, ganar
unas olimpiadas... Pero
hoy ha estado a punto de
olvidar algo muy impor
tante: el cumpleaos de
mam! Ella se merece que
se acuerde de un da tan
especial y le demuestre
todo su cario para que se
sienta la reina de la casa.

Para los primeros lectores,


ya que no hay demasiado
texto y este apenas tiene
dificultad. Gustar en es
pecial a aquellos con mu
cha imaginacin o aficio
nados a soar despiertos.

CoMPETENCIAS

rELACIN
CoN oTrAS rEAS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

Educacin Artstica
(Plstica)
N DE PGINAS: 48

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que hagan dos listas: en una apuntarn lo


que creen que ocurre de verdad de lo que cuenta el prota
gonista; en la segunda, todo lo que consideren producto de
la imaginacin del nio.
Propn a los alumnos que expliquen a sus compaeros qu ha
cen por las maanas y que lo comparen con el relato. Coin
ciden sus actividades con las del protagonista?

Primer trimestre

PArEJAS

El nio protagonista cuenta parte de sus sueos. Propn a los


alumnos que, por parejas, se cuenten sus sueos unos a otros.
Cada uno dibujar la historia que su compaero le cuente
con todos los detalles posibles.
GrUPo

Al nio del libro casi se le olvida el cumpleaos de su ma


dre. Para que a los alumnos no les pase algo parecido, prepa
ra junto a ellos un calendario con fechas especiales. Divi
de la clase en doce grupos y dale una cartulina a cada uno.
A cada grupo se le asignar un mes diferente y tendrn que
realizar la hoja del calendario correspondiente. Incluirn un
dibujo relacionado con la estacin del ao al que correspon
da. Cuando tengamos todos los meses, les pediremos que nos
digan las fechas de sus cumpleaos para incluirlos en el ca
lendario y colgarlo despus en el aula.
EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)

Las ilustraciones del libro son pequeos collages muy colori


dos y sencillos. Anima a tus alumnos a crear su propia histo
ria, pero solo con imgenes. Recortando revistas, peridicos,
papeles de colores, cartulinas... tendremos las materias primas.
Despus crearn un escueto diario de un da cualquiera a tra
vs de 35 vietas, que se podrn exhibir en las paredes del aula.

TALLEr DE ESCrITUrA

Pide a tus lectores que


piensen en algo que, aun
que parezca muy difcil, o
incluso imposible, les gus
tara hacer. Despus pon
drn por escrito su deseo
y explicarn por qu les
hace tanta ilusin. Qu
podran hacer para con
seguirlo?

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autor

temas

El monstruo
Malacresta

David Pea Toribio


(Puo)

Familia. Amistad.
Superacin personal
(madurez). Miedo.
Creatividad
e imaginacin

La falta
de cario

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque narra de una forma


muy tierna la historia de
Malacresta, un monstruo
que se siente distinto a los
dems y que terminar
aceptndose tal y como es.
Tambin porque el prota
gonista descubre la impor
tancia del amor y el apoyo
que pueden llegar a darnos
nuestros seres queridos.

Malacresta no quiere vivir


en la Gruta Ftida ni asus
tar a los nios. A l le gusta
ra tomar un vaso de leche
mientras espera en la cama
el cuento de buenas no
ches. Cuando lo intenta,
es rechazado y se entristece
enormemente, as que de
cide seguir comportndo
se como un monstruo. Pero
un da llega al armario de
una viejita que lo confun
de con un gato y le da todo
lo que siempre ha querido:
amor y compaa.

Para todo tipo de lectores,


en especial para aquellos
que necesiten ms confianza
y seguridad en s mismos,
pues se sentirn identifi
cados con el protagonista.

CoMPETENCIAS

Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

rELACIN
CoN oTrAS rEAS

Educacin Artstica
(Plstica)
N DE PGINAS: 72

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Pide a los alumnos que escriban en su cuaderno tres similitudes y tres diferencias entre Malacresta y el resto de los
monstruos de su comunidad.

Segundo trimestre

GrUPo

Lee en voz alta la pgina 59 y establece un dilogo con los alum


nos para que juntos contesten a las siguientes preguntas:
Por qu el monstruo Malacresta derrama su ltima lgrima?
Qu diferencia hay entre esta ltima lgrima y las anteriores?
Cmo se senta el monstruo al principio de la historia?
Cmo se siente al final?
A continuacin, pregntales en voz alta si alguna vez se han
sentido diferentes al resto y anmalos a explicar por qu.
En gran grupo, hazles ver que es importante sentirnos bien
con nosotros mismos y aceptar a los dems tal y como son.

TALLEr DE ESCrITUrA

EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)

El protagonista de la historia es un monstruo que no quiere


dar miedo. Pregunta a los alumnos cmo se imaginan ellos
a un monstruo que no da miedo (sonriendo, bailando sevillanas, tocando las maracas, etc.) y proponles que lo representen
en un dibujo.
GrUPo

Comentad en gran grupo cmo influyen las personas que nos


quieren en nuestras vidas (cmo nos cuidan, cmo quieren lo
mejor para nosotros, cmo nos muestran su amor y su cario, cmo
nos ayudan y nos apoyan, etc.). Despus, sugiere a los alumnos
que cuenten en clase cul es el momento favorito del da que
comparten con su familia o con alguno de sus seres queridos.

Uno de los motivos por


los que el monstruo Mala
cresta quiere ser un nio es
para que le lean cuentos.
Anima a los alumnos a es
cribir en unas pocas lneas
el cuento que le narraran
a Malacresta antes de irse
a dormir. Recurdales que
pueden recurrir a su cuen
to preferido o inventarse
uno a su gusto.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autora
Autor

temas

Nadie quiere
jugar conmigo

Gabriela Keselman

Soledad.
Superacin personal.
Relaciones
interpersonales

Hacer amigos

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque cuenta la historia


de un castor que se siente
solo y que, a pesar de las
continuas desilusiones
que se lleva buscando ami
gos con los que jugar, no
se desanima y sigue inten
tndolo hasta que, por fin,
consigue su objetivo.

Pocosmimos es un peque
o castor que se siente solo
y, por eso, invita a otros
animales a las fiestas que
organiza. Pero las celebra
ciones no se hacen en los
lugares adecuados: los ga
tos no pueden llegar na
dando hasta un islote, los
patos no saben subir a un
rbol... Cuando Pocosmi
mos cree que nadie quiere
jugar con l, se encuen
tra a un grupo de anima
les jugando que lo animan
a unirse a ellos. A partir
de entonces, Pocosmimos,
feliz, cambia su nombre
por el de Muchosmimos.

Muy apropiado para todos


los nios, pues es de fcil
lectura y, adems, permite
reflexionar sobre cmo la
mayora de las veces los con
flictos se basan en malen
tendidos.

CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que resuman qu ocurre en las fiestas de


Pocosmimos rellenando una tabla como esta.
Los gatos
Lugar
de la fiesta

Los patos

Los osos

Los pjaros

Segundo trimestre

un islote
en el ro

No pueden los gatos


llegar porque odian el agua
GrUPo

Organiza la clase en cinco grupos para que cada uno represente una escena del libro (la esta de los gatos, la de los patos,
la de los osos, la de los pjaros y la escena del prado nal).
Reparte los papeles en cada grupo y explcales que tienen que
representarlos segn estas pautas:
1. Pocosmimos se encuentra solo y decide escribir una in
vitacin a...
2. Los invitados intentan muchas veces llegar a la fiesta, pero
no pueden (ej.: Pocosmimos subido en una mesa-isla rodeado
de agua. Los gatos intentan acercarse reiteradamente, pero no
se atreven y muestran el miedo que tienen al agua...).
3. Los invitados se van y la escena finaliza con Pocosmimos
llorando.
GrUPo

En gran grupo, conversad sobre lo que le ocurre a Pocosmimos.


De verdad nadie quera jugar con l? Los animales queran
o no ir a la fiesta? Qu piensa Pocosmimos al final de cada
fiesta?... Dirige el coloquio para que los alumnos comprendan
que a ellos les puede pasar lo mismo y que muchas veces un
desencuentro est basado en un malentendido (ej.: que alguno
no vaya a su casa porque los padres no le dejan, porque tenga otro
compromiso o porque deba estudiar).

TALLEr DE ESCrITUrA

Comentad todos juntos


por qu Pocosmimos pasa
a llamarse Muchosmimos
al final del libro.
Propn a tus alumnos que
digan qu apodo tienen,
si lo tienen, y que inven
ten uno en caso contra
rio. Por qu ese apodo?
Qu significa? Quin
se lo puso?...

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

Ttulo

Autor

temas

T eres mi hroe

Juan Carlos Chandro

Superacin personal.
Literatura y libros

Hroes
cotidianos

10

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque de forma diverti


da, pero realista, refuerza
la autoestima de los lecto
res y potencia valores posi
tivos como la generosidad,
la sinceridad y la necesi
dad de enfrentarse a los
miedos cotidianos.

A Ral le entusiasman los


libros de aventuras, esos en
los que los hroes luchan
contra los malvados y ayu
dan a los indefensos. Cree
que l nunca podr ser
como los protagonistas de
sus cuentos, porque es pe
queo para ayudar a la gen
te. Su padre le demostrar
que cada da se enfrenta a
retos mayores que los de
los cuentos y que, adems,
es generoso, sincero, buen
hermano y amigo: un ver
dadero y completo hroe.

Para todo tipo de lectores,


pues resulta de fcil lec
tura: la historia tiene poco
texto, es divertida y tierna.
Adems, trata los temores
de los nios de la edad a la
que va dirigido y refuerza
las virtudes y buenos sen
timientos que son capita
les para su vida.

CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 48

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

Tercer trimestre
INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que hagan tres listas:


Una, con cuatro o cinco de las hazaas que le gustara hacer a Ral.
Otra, de las situaciones a las que se enfrenta en realidad y en
las que se porta como un verdadero hroe.
Y la ltima, de sus propias hazaas cotidianas, aquellas
de las que se sientan ms orgullosos, y explicarn por qu
las han escogido.
GrUPo

Modera un dilogo sobre los miedos infantiles. Empieza co


mentando los que supera el protagonista del libro, para des
pus preguntar a los alumnos sobre los suyos (temor a la oscuridad, a la soledad, a que los dems se ran de ellos, a perderse...).
Anmalos para que sean muy sinceros sobre sus temores y para
que, entre todos, encuentren tcnicas o trucos para enfren
tarse a ellos y superarlos.
INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que lleven a clase su libro favorito para


presentarlo al resto de sus compaeros. Para ello, redacta
rn una ficha en la que incluirn: ttulo, autor, ilustrador,
nmero de pginas, un resumen y un dibujo en el que repre
senten su escena favorita. Estas fichas podrn ser ledas en
clase o colgadas en el tabln del aula, a modo de exposicin
literaria; pueden utilizarse para hacer recomendaciones de
lectura de unos alumnos a otros.

TALLEr DE ESCrITUrA

Anima a tus alumnos a


elaborar un cmic en el
que ellos sean los prota
gonistas. Comenzarn
relatando un da normal
en el que suceder algo
extraordinario, y ellos se
rn los hroes que salven
a su familia, a sus amigos,
a la humanidad... La pri
mera frase ser comn
para todos: Me despert
a la hora de siempre para
ir al colegio.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

11

Ttulo

Autor

temas

Un extrao
en el tejado

Andrs Guerrero

La amistad.
La atraccin
por lo misterioso

Amistad sin barreras

12

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque cuenta una histo


ria de amistad entre dos
nios que en principio
no tienen nada que ver,
ya que uno de ellos es un
vampiro. Adems, la na
rracin, al desarrollarse
en un ambiente de intri
ga y misterio, resulta muy
entretenida.

El protagonista de esta
historia cuenta, a travs
de su diario, la amistad que
ha surgido entre l y Gus
tavo, un nio muy raro
que aparece una noche en
su casa. Desde el comienzo
sospecha que Gustavo es
un vampiro, pero esto no
impide que se compene
tren y lo pasen muy bien
juntos.

Para primeros lectores


que ya tengan cierto gra
do de comprensin lec
tora. Tambin es un libro
muy adecuado para leer en
voz alta porque se presta
especialmente a la drama
tizacin durante la lectura.

CoMPETENCIAS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 80

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

Tercer trimestre

INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido


de la historia siguiendo este esquema:
Al principio, al nio no le atrae mucho estar con Gustavo porque...
Despus, cuando juegan con los amigos, se da cuenta de que...
Al final, cuando se marcha...
PArEJAS

Cada pareja imagina cmo ser el siguiente encuentro en


tre los dos nios.
En primer lugar, juntos decidirn las respuestas a estas preguntas: aparecer Gustavo otra vez en el tejado?, qu ha
rn ese da?, qu escribir Gustavo en el diario?, estarn
solos o con alguien ms?, con quin?, le volver a pregun
tar si es un vampiro?, le responder Gustavo esta vez?...
Despus, todas las parejas contarn al resto de la clase cmo
han imaginado ese encuentro.
GrUPo

Plantea un debate en clase: es Gustavo un vampiro? En


qu basan su opinin? (argumentos a favor: colmillos, forma
de dormir, comida, poder de la mente, etc.; argumentos en con
tra: no bebe sangre, come normal, no ataca a nadie, etc.). Haz que
se fijen en las ilustraciones, que vean cmo hay elementos
en ellas que no aparecen en la narracin y que pueden con
tribuir a apoyar la idea del vampiro (el vestido, las orejas...).

TALLEr DE ESCrITUrA

Propn a tus alumnos que


escriban una pgina de un
diario tal y como hace el
narrador del cuento.
1. Primero, leed en voz
alta la primera pgina del
libro.
2. Despus, pueden copiar
el comienzo cambiando
lo que a ellos les parezca
(ej.: noche por da, cenando
por en clase, etc.).
3. Por ltimo, cada uno
continuar narrando algo
sorprendente que les haya
ocurrido y que les apetez
ca dejar por escrito.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno.

13

Catlogo de literatura infantil y juvenil on line


Visita

Uno de los catlogos ms amplios, con:


Novedades, buscalibros, fichas de libros
y de autores de ms de 1.600 ttulos
Recursos didcticos y actividades,
propuestas de animacin a la lectura
Noticias de actualidad, eventos, concursos
y sorteos, redes sociales y suscripcin a newsletter

Asesora de literatura infantil y juvenil


Pregntanos. Seguro que tenemos el libro que buscas.
Escrbenos a ayudaaldocente@grupo-sm.com

2 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS
PRIMER TRIMESTRE
16
18


20
22

Morris, reglame un amigo PDI


Cmo consolar a una ardilla
(La pandilla de la ardilla)
SEGUNDO TRIMESTRE
Ojos negros
Simn miedoso
TERCER TRIMESTRE

24
26
28
29

Pepe piensa... Por qu no habla mi gata?


La lista de cumpleaos PDI
Muestra de actividades para el alumno
Ejemplo de actividades interactivas
para PDI y PC

Ttulo

AutorA
Autor

temas

Morris,
reglame un amigo

Gabriela Keselman

La amistad.
Las relaciones
interpersonales

Cmo hacer amigos?

16

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque ensea de una for


ma tierna y llena de hu
mor a ser amigo de todos,
con especial atencin a
aquellos que tienen ma
yores dificultades para en
tablar relaciones.

El pillo Zorris no tiene


ningn amigo, por eso
quiere que Morris le re
gale alguno de los suyos.
Pero los amigos no se
pueden regalar! Aun as,
Morris y su pandilla lo
grarn ensear a Zorris al
gunos trucos para acer
carse a los dems.

Para diversos lectores, ya


que no tiene gran cantidad
de texto, pero s diferentes
niveles de comprensin.

CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender
N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Comprueba que los lectores han comprendido bien el contenido de la historia pidindoles que anoten en su cuaderno...
El personaje que necesita amigos
El personaje al que siempre piden ayuda
Dos personajes que den algn consejo a Zorris
Un personaje al que consigue ayudar Zorris
La autora y el ilustrador del libro

PDI

PArEJAS

Puesto que uno de los principales sntomas de amistad es


jugar juntos, propn a tus alumnos el juego de Rayujo. Uno
pensar una palabra y dir a su compaero por qu letra em
pieza (en funcin del nivel de los alumnos, sern solo vocales,
letras ms difciles como h, b, v, g, j..., o se marcar un cam
po semntico); cuando consiga adivinarla, cambia el turno.
GrUPo

En la pgina www.elbarcodevapor.com encontraris otros libros de Morris. Los nios pueden incluir comentarios, des
cargarse un marcapginas, escuchar cmo ronca Morris, e in
cluso realizar un juego de memoria de este personaje.
GrUPo

Morris busca algn regalo para hacer a Zorris. A los nios les
gustar preparar un regalo (manufacturado, no comprado)
para alguien de la clase. Podis hacer un amigo invisible
y dejar un rato para que cada uno elabore su obsequio. Des
pus, lo dejarn en la mesa de su amigo, que debe adivinar
quin prepar su regalo.

PDI

Con actividades interactivas para PDIPC.

TALLEr DE ESCrITUrA

Pide a los lectores que es


criban una receta como
la que aparece al final del
libro con algunas ideas
para hacer amigos y dibu
jos para adornarla. Pueden
empezar por los trucos
que propone Morris y aa
dir despus algunos ms.

17

Ttulo

AutorA
Autor

temas

Cmo consolar
a una ardilla

Begoa Oro

Naturaleza.
Animales.
Soledad.
Amistad

Me extingo?!

18

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque de una manera


sencilla y tierna nos re
cuerda que siempre hay
personas que nos quieren y
nos apoyan en los momen
tos en los que nos senti
mos solos o perdidos. Por
que muestra el valor de la
empata y la importancia
de ponerse en el lugar de
los dems. Tambin por
que conciencia al lector
sobre las especies en peli
gro de extincin.

Cuando Rasi se da cuen


ta de que no hay ningu
na ardilla en su entorno,
cree que su especie se ha
extinguido y se entristece
pensando que est sola en
la Tierra. Tras diferentes
muestras de cario, su pan
dilla logra consolarla ense
ndole las ardillas que vi
ven en los parques y bos
ques. Rasi sabe que no vol
ver a sentirse sola porque
cuenta con el cario y el
apoyo de sus amigos.

Para todo tipo de lectores,


especialmente para los que
sienten curiosidad por los
fenmenos que afectan a la
naturaleza y, en concreto,
a los animales. Tambin
para aquellos que disfru
tan con los relatos de aven
turas de una pandilla de
amigos.

CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender.
Digital

rELACIN
CoN oTrAS rEAS

Ciencias
de la Naturaleza
N DE PGINAS: 54

ProPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL

Propn a los alumnos que resuman el contenido del libro con


testando a las siguientes preguntas:
Qu le preocupa a Rasi?
Cmo intenta consolar cada uno a su amiga?
Cmo logran tranquilizar finalmente a la ardilla?
PArEJAS

NUEVO

Divide a la clase en parejas y pdeles que busquen en el diccionario el significado de la palabra empata. Despus, an
malos a explicar brevemente por escrito cmo se refleja este
concepto en la historia de Rasi.
GrUPo

Anima a los alumnos a imaginarse que llega un compaero


nuevo que no conoce a nadie y divide la clase en pequeos
grupos de debate. Cmo creis que se siente una persona re
cin llegada a un lugar? Qu harais para que vuestro nuevo
compaero se sintiera acogido? Si vosotros os marcharais a
otro pas, cmo os gustara que os recibiesen?
Si algn alumno de la clase ha pasado por esta experiencia o
conoce a alguien que lo haya hecho puede contrselo al res
to de sus compaeros.
Finalmente, modera un coloquio en gran grupo para poner
en comn todas las conclusiones a las que se ha llegado en
los grupos.
CIENCIAS DE LA NATUrALEZA

Pregunta a los alumnos qu saben sobre los dinosaurios y su


desaparicin de la Tierra. Despus, introduce el tema de
los animales en peligro de extincin y organiza un colo
quio en gran grupo para analizar las causas y las consecuen
cias de este hecho, poner ejemplos de especies amenazadas
y proponer medidas que se puedan tomar para frenar o re
vertir este proceso.

TALLEr DE ESCrITUrA

Pide a los alumnos que es


criban en unas lneas qu
haran ellos para consolar a un ser querido que
se siente solo, al igual que
la ardilla Rasi. Recurda
les lo importante que es
ponerse en el lugar de al
guien para poder ayudarlo.

19

Ttulo

Autor

temas

Ojos negros

Llus Farr

Educacin
para la igualdad.
Familia. Miedo.
Imaginacin
y creatividad

No es malo ser diferente

20

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque de una forma tier


na y sencilla nos ensea
que todos somos diferentes
y que son precisamente las
diferencias las que hacen
de nosotros personas ni
cas y especiales. Tambin
porque es un libro que com
bina el humor y la fanta
sa para demostrarnos que,
por muy distintos que sea
mos, siempre tendremos co
sas en comn.

En casa de la familia Cala


tayud ha ocurrido algo
terrible: su hijo pequeo
ha nacido con los ojos ne
gros, y todo el mundo sabe
que los ojos de la gente
tienen que ser verde oliva.
Sus padres estn tan preo
cupados que deciden po
nerle unas gafas oscuras
para que nadie se d cuenta.
Hasta que un da el nio
se rompe las gafas jugando
en el parque y los otros ni
os lo aceptan tal y como
es, con ojos negros y todo!

Para primeros lectores con


cierto grado de compre
sin lectora, porque trata
temas como la integracin,
la tolerancia y la acepta
cin a travs de una me
tfora centrada en el color
de los ojos.

CoMPETENCIAS

rELACIN
CoN oTrAS rEAS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender

Educacin Artstica
(Plstica)
N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL

Pide a los alumnos que redacten en su cuaderno las dificultades que tena que afrontar el pequeo de los Calatayud por
tener que llevar siempre las gafas de sol. Despus, anmalos
a aadir algn otro problema que se les ocurra.
INDIVIDUAL

Propn a los alumnos que describan a su mejor amigo y lue


go a ellos mismos (las caractersticas fsicas, los rasgos de personalidad, los gustos, las aficiones, etc.). A continuacin, pdeles
que subrayen las diferencias en rojo, y anmalos a explicar
por qu son amigos y a qu juegan juntos.
GrUPo

Sugiere a los alumnos que lleven fotos de su familia a clase para


enserselas al resto de sus compaeros y, en gran grupo, de
cidid en qu se parecen y en qu se diferencian unos de otros.
GrUPo

Para demostrar a los alumnos que todos somos diferentes,


anmalos a participar en un juego en gran grupo en el que
todos tienen que encontrar a
Un compaero que sea moreno y otro rubio.
Un compaero que tenga pecas y otro que no.
Un compaero que tenga mascota y otro que no la tenga.
Un compaero al que le gusten las lentejas y otro que las odie.
Un compaero que juegue a algn deporte y otro que no.
EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)

Pide a los alumnos que hagan su autorretrato usando la tcnica


del collage. Para ello, haz que traigan una fotografa de ellos
mismos impresa en blanco y negro a tamao DIN A4 para
que peguen recortes de papel de colores encima.
Una vez acabados los trabajos, colgadlos en una pared del aula
conformando un retrato de grupo, que supone una prueba ms
de lo diferentes que somos aunque no nos demos cuenta.

TALLEr DE ESCrITUrA

Releed en clase la nota


que los padres del prota
gonista envan a la profe
sora de natacin (pg. 36).
A continuacin, propn a
los alumnos que escriban
otra nota de los Calatayud
en la que le expliquen a
la profesora que ahora su
hijo s que puede nadar
con los otros nios.

21

Ttulo

Autor
AutorA
Autora

temas

Simn miedoso

Paloma Snchez
Ibarzbal

Miedo.
Alegra y optimismo.
Superacin personal

S lo que quieres ser

22

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

Porque es una narracin


creada sobre una estructu
ra muy bien trabada y un
lenguaje sencillo y lrico,
que nos cuenta una histo
ria entraable de supera
cin personal llena de op
timismo y energa.

A Simn le encanta dis


frazarse. As consigue sen
tirse tan bien como los
personajes a quienes re
presenta: un fuerte oso,
un fiero lobo, un valiente
caballero. Pero luego, sin
el disfraz, Simn siente
miedo por todo lo que le
ocurre en el da a da. Has
ta que, un da, su abuela le
regala un disfraz mgico,
aparentemente vulgar, que
le permite superar todos
sus miedos y quitarse de
encima los sentimientos
negativos que no le dejan
ser quien realmente es: el
valiente Simn.

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Para todos los lectores que


disfruten con cuentos al
estilo tradicional, que en
cierran una moraleja o en
seanza.

CoMPETENCIAS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Propn a tus alumnos que hagan la lista de todos los disfraces


que utiliza Simn en el cuento y que expliquen por qu le
gusta cada uno de ellos.

TALLEr DE ESCrITUrA

GrUPo

Mirad con detenimiento la ilustracin de la pgina 9 y, entre


todos, identificad a Simn. Anima a tus alumnos a que jus
tifiquen su respuesta relacionando los dibujos con el texto
al que acompaan.
INDIVIDUAL

Pide a los lectores que observen la ilustracin de las pgs. 2021


y que respondan a estas preguntas:
Por qu ha dibujado el ilustrador unas llamas y una escalera medio rota separando a Simn de la pizarra con la mul
tiplicacin?
Con qu otras imgenes se podra ilustrar el texto que va en
esas mismas pginas?
GrUPo

Entre todos, organizad una fiesta de disfraces. Pide a tus alum


nos que preparen en casa el disfraz que ms les guste y que
escriban un pequeo texto en el que expliquen por qu
han elegido ese disfraz en concreto y cmo les hace sentir.
Despus, fija un da en el que, con el disfraz puesto, cada uno
leer el texto al resto de la clase.

Pide a tus alumnos que ela


boren una tira de cmic
siguiendo estas indicacio
nes: primero, que piensen
en algo que les d miedo
hacer (por ejemplo, utilizar
el ascensor); despus, que
lo dividan en escenas (es
cena 1: abrir la puerta del ascensor; escena 2: dentro del
ascensor, con sensacin de
estar encerrado; escena 3: golpeando la puerta para intentar salir; escena 4: el ascensor llega a su piso y se abre
sin ms); por ltimo, para
cada escena, que escriban
una frase y hagan un di
bujo que la represente.

23

Ttulo

Autor

temas

Por qu no habla
mi gata?

Michel Piquemal

El lenguaje
y la comunicacin.
Animales. Familia.
Amor

La importancia
del lenguaje

24

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque propicia una in


teresante introduccin
al tema del lenguaje de
una forma muy sencilla
y amena. Tambin porque
narra una historia que
profundiza en las semejan
zas, las diferencias y las re
laciones entre las personas
y los animales. Al final
del libro se incluyen jue
gos y preguntas para que
los padres puedan dialo
gar con sus hijos sobre el
tema de la comunicacin.

Pepe le cuenta todo a su


gata Bergamota, pero ella
nunca le contesta. Por eso
el nio pone todo su em
peo en ensearla a ha
blar. Cuando su padre le
explica que los animales
se comunican de diversas
formas pero no tienen la
capacidad del habla de los
seres humanos, Pepe en
tiende lo importante que
es el lenguaje para poder
relacionarnos con los de
ms, y acaba encontrando
la forma de comunicarse
con su gata.

Para primeros lectores, pa


dres y educadores, porque
la historia trata temas re
lacionados con los anima
les, el lenguaje y la coope
racin y permite diversos
niveles de profundizacin
y reflexin. Gustar espe
cialmente a aquellos ni
os que disfrutan hacien
do preguntas a sus padres.

CoMPETENCIAS

Comunicacin
lingstica.
Aprender a aprender
N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES
INDIVIDUAL

Explica a los alumnos qu es el lenguaje visual y pdeles que


escriban en su cuaderno qu est haciendo Pepe en cada una
de las situaciones representadas en la pgina 22. Trata de que
relacionen las ilustraciones con nombres de objetos, profe
siones, asignaturas, actividades, etc.
GrUPo

Lee las pginas 611 de la novela en las que Pepe pronuncia las
palabras separando las slabas. Anima a los alumnos a repetir
diferentes frases en voz alta marcando cada slaba con una
palmada. Proponles oraciones sencillas que no contengan
diptongos ni hiatos, para que puedan descubrir la estructura
del lenguaje (frases, palabras, slabas y letras) de forma intuitiva.
GrUPo

Escribe en la pizarra la siguiente frase: Una persona sola no


puede construir un puente: hacen falta cientos de personas
que hagan planos, que discutan, que calculen, que se organi
cen y se comuniquen.... Luego, pide a los alumnos que, por
grupos, elaboren una lista de cosas que se hacen en equipo
(construir un edificio, llevar un colegio, llevar un restaurante,
hacer una obra de teatro, publicar un libro, etc.).
A continuacin, dialogad en gran grupo sobre el trabajo indi
vidual y el trabajo cooperativo. Es lo mismo trabajar en grupo
que trabajar uno solo? Qu resulta ms fcil? Cul de estas dos
formas de trabajo da mejores resultados? Por qu?
GrUPo

Propn a los alumnos que realicen un mural sobre la comuni


cacin en el mundo animal. Para ello, asigna a cada alumno
un animal concreto para que lo dibuje en una cartulina y es
criba la onomatopeya del sonido que emite (perro-guau,
gato-miau, pjaro-po, gallo-quiquiriqu, oveja-beee, vaca-muuu,
cerdo-oinc, etc.). Recurdales que tambin pueden representar
otras formas de comunicacin, como la danza de las abejas.

TALLEr DE ESCrITUrA

Pide a los alumnos que des


criban cmo las personas y los animales se manifiestan cario mutua
mente. Para guiarlos, su
gireles que se centren en
algn animal en concreto
y plantales las siguientes
cuestiones: Cmo te comunicaras con l? Y l contigo?
Cmo sabras lo que quiere?
Y l lo que quieres t? Cmo
descubriras lo que le gusta?
Y l lo que te gusta a ti?
Aquellos que tengan o ha
yan tenido una mascota
pueden tomarla como
ejemplo y relatar su ex
periencia al resto de sus
compaeros.

25

Ttulo

AutorA

temas

La lista de cumpleaos

Anna Manso

Educacin
para el consumo.
Imaginacin
y creatividad

Regalos diferentes

26

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque la historia engan


cha desde el principio y
ofrece una gran oportuni
dad para reflexionar sobre
el excesivo materialismo y
la insatisfaccin que a veces
se tiene a pesar de recibir
muchos regalos. Adems,
puede servir para enfocar
los regalos de Reyes y cum
pleaos de una manera me
nos consumista.

En primera persona, la
protagonista cuenta cmo,
en cuanto pasa el da de Re
yes, empieza a hacer una
lista largusima de rega
los para su cumpleaos,
que es siete meses despus.
Pero esta vez sus padres
le proponen que no pida
cosas materiales. Por eso
debe enfocar sus peticio
nes de una forma diferente.
As logra confeccionar una
lista de regalos muy ima
ginativos (salir en la tele,
tocar un tigre, dormir en
una tienda de campaa...)
que le reportan gran felici
dad, a pesar de que no lo
gra el regalo que ms de
sea: un hermanito.

Para todos los lectores,


porque propone una in
teresante forma de enfocar
el excesivo gasto de algu
nos cumpleaos; es espe
cialmente apropiado para
aquellos nios que tienen
cierta obsesin por pedir
que les compren cosas.

CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL

Pide a tus alumnos que elaboren un esquema con estas pau


tas: 1. La nia tiene obsesin por hacer... 2. Sus padres le piden que
para su cumpleaos... 3. Ella pide estas diez cosas: ... 4. De todo
lo que pide, se cumple todo menos...
Despus, anmalos a que piensen cul de las 10 peticiones de
la lista que ha hecho la nia les gustara recibir a ellos y que
cuenten por qu les atrae especialmente ese deseo. Haced una
puesta en comn de la eleccin que ha hecho cada uno de ellos.
GrUPo

Organiza la clase en pequeos grupos y propn a tus alumnos


que se pongan en lugar de los padres de la protagonista y pien
sen por qu han animado a su hija a pedir regalos que no cues
tan dinero (ej.: Este ao no tenemos dinero para regalos. Para que
aprenda que no se puede tener todo. Es una forma diferente y divertida de celebrar un cumpleaos. Para que la familia se ponga a
pensar. Porque as todos participan ms en el regalo, pues es ms difcil que comprar algo. Porque este cumpleaos ser inolvidable...).
Luego, pdeles que cada grupo elija y exponga al resto de la cla
se las razones que les resulten ms importantes.
GrUPo

Organiza el juego del amigo invisible. Cada alumno pondr su


nombre en un papel y luego se repartirn los papeles de ma
nera que cada uno regale algo a un compaero. El da que t
consideres se entregarn los regalos, pero la condicin es
que el regalo sea algo que no se compre. Estos u otros ejem
plos pueden ayudar a que imaginen regalos: un recreo jugando juntos si apenas se tratan; una tarde en mi casa; un sbado
con mi familia en algn sitio; algo hecho manualmente, como una
tarta o un dibujo...

PDI

Con actividades interactivas para PDIPC.

PDI
TALLEr DE ESCrITUrA

Anmalos a que escriban


un breve texto con el t
tulo una maravillosa ex
periencia gratis. Para ello
deben recordar algo bonito
que les haya ocurrido y que
se haya realizado sin com
prar nada (ej.: los cuentos de
mi abuelo, ver unos cachorros,
las reuniones con mis primos,
baarme en un ro, una excursin en bicicleta...).
Para ayudarlos, plantea al
gunas preguntas: Qu ex
periencia recuerda? Qu
personas le acompaaban?
Dnde ocurri? Qu sen
saciones tuvo? Ha vuelto
a vivirla? Puede hacer l
que se repita? Etc.

27

Muestra de actividades para el alumno


Disponibles para los libros recomendados
en el proyecto Savia

Para reflexionar y comprender lo ledo de forma amena


y atractiva.

Descrgalas en www.saviadigital.com y www.literaturasm.com


28

Ejemplo de actividades
para PDI y PC

Nuestros alumnos se mueven en un mundo audiovisual e interactivo.


Desde SM tratamos de favorecer la motivacin a la lectura en este mismo marco,
con actividades y recursos interactivos para PDI y PC que trabajen
la comprensin lectora y fomenten el placer de la lectura en un entorno ldico
y de trabajo en equipo.*
Contenidos interactivos de La lista de cumpleaos: pginas animadas, pruebas
y preguntas, relaciona, verdadero o falso?, sopa de letras...

* Solo para algunos ttulos.

161003

ATENCIN AL CLIENTE
902 12 13 23 / 912 080 403
902 24 12 22 / 914 286 594
clientes grupo-sm.com / www.grupo-sm.com
TEL.:
FAX: