GUA DOCENTE DE LA DIPLOMATURA DE FISIOTERAPIA EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS

NDICE

1. PRESENTACIN.

2. MTODO DE TRABAJO.

2.1. CRONOGRAMA DE LAS REUNIONES. 2.2. COMPONENTES DE LAS DISTINTAS COMISIONES DE TRABAJO. 2.3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE FORMACIN DISCIPLINAR Y PROFESIONAL DEL AMBITO DE ESTUDIO DE LA FISIOTERAPIA CON RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL DEFINIDO.

3. PROPUESTAS DE LA GUIA DOCENTE ANDALUZA.

3.1. ESTRUCTURA Y FUNCIN. 3.1.1.ANATOMA 3.1.2.FISIOLOGA 3.1.3.BIOQUMICA 3.1.4.HISTOLOGA. 3.2. FISIOTERAPIA GENERAL Y ESPECIAL. 3.2.1.FISIOTERAPIA GENERAL 3.2.2.FISIOTERAPIA ESPECIAL: _ FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLNICAS. _ MTODOS ESPECFICOS DE INTREVENCIN EN FISIOTERAPIA

3.3. ESTANCIAS CLNICAS 3.4. AFECCIONES MDICAS Y QUIRRGICAS. 3.5. CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS. 3.6. SALUD PBLICA Y LEGISLACIN.

1.

PRESENTACIN:

El proyecto de elaboracin de la Gua Docente adaptada al Espacio Europeo de Educacin Superior de la titulacin de Diplomado en Fisioterapia que presentamos, ha sido refrendada por los Rectores de las universidades de Cdiz, Mlaga, Sevilla y Granada que imparten actualmente la titulacin de Fisioterapia, en sus respectivos comisionados nombrados con tal fin. El proyecto presentado, es fruto de la intensa labor realizada durante el primer y segundo trimestre del presente curso acadmico. Este proyecto, se integra dentro de las medidas adoptadas conducentes a la reforma de la estructura y organizacin de las enseanzas universitarias para favorecer la construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior. Acometemos esta labor de llevar a cabo el estudio para establecer el diseo del Plan de Estudios y Ttulo de Grado en Fisioterapia. La construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior, es un proceso que se inicia con la declaracin de la Sorbona (1998), y que se consolida y amplia con la declaracin de Bolonia (1999). El proceso para la formacin de Fisioterapeutas, est encaminado a producir diferentes cambios de conducta que conduzcan al estudiante a lograr que los conocimientos que tiene en el inicio de su formacin, se transformen en habilidades y actitudes que permitan un comportamiento de profesional en fisioterapia. De la adaptacin a los diferentes criterios de la Convergencia en el Espacio Europeo de Educacin Superior emanan las siguientes actuaciones: Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable, para promover las oportunidades de trabajo y la competitividad internacional de los sistemas educativos superiores europeos mediante, entre otros mecanismos, la introduccin de un suplemento europeo al ttulo. Establecer un sistema de titulaciones basado en dos niveles principales. La titulacin del primer nivel ser pertinente para el mercado de trabajo europeo, ofreciendo un nivel de cualificacin apropiado. El segundo nivel, que requerir haber superado el primero, ha de conducir a titulaciones de postgrado, tipo master y/o doctorado. Establecer un sistema comn de crditos para fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados. Fomentar la movilidad, con especial atencin al acceso a los estudios de otras universidades europeas y a las diferentes oportunidades de formacin y servicios. Impulsar la cooperacin europea para garantizar la calidad, y para desarrollar unos criterios y unas metodologas educativas comparables. Promover la dimensin europea de la educacin superior y en particular, el desarrollo curricular, la cooperacin institucional, esquemas de movilidad y programas integrados de estudios, de formacin y de investigacin.

La definicin de las competencias profesionales es una necesidad indiscutible, tanto desde la perspectiva educativa de planificacin y gestin de servicios sanitarios, como de la regulacin del propio ejercicio de la profesin. La reflexin, el trabajo en conjunto y el debate sobre las competencias y la articulacin de los niveles y programas realizados en la titulacin de Fisioterapia por los docentes de las Universidades Andaluzas, pueden enriquecer la dimensin europea de educacin superior, de acuerdo a todo ello, se pueden estructurar en tres dimensiones: Conceptuales o pensamiento crtico. (Conocimientos, toma de decisiones, anlisis y formulacin de problemas) Interpersonales. (valores, actitudes) Instrumentales. (Tcnicas destrezas, habilidades).

Tambin estas competencias pueden expresarse en trminos de responsabilidad respecto a:

Los pacientes/usuarios/clientes. Uno mismo. El equipo de Salud. La profesin.La comunidad y la sociedad.

Dado el desarrollo de las titulaciones, tiene que llevarse a cabo dentro del marco legal existente y hasta que se proceda a los cambios del Plan de Estudios de esta titulacin es por lo que ser necesario adaptar esta Gua Comn de las Universidades Andaluzas a una Gua Especfica para la titulacin de Fisioterapia en las respectivas Universidades.

COMISIONADOS DE LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS. Universidad de Cdiz: D. Luciano Dominguez Taboas. Universidad de Granada: D. Juan Fco. Garca Marcos. D. Gerald Valenza Demet Universidad de Mlaga: Da. Mara Teresa Labajos Manzanares Universidad de Sevilla: Da. Raquel Chilln Martinez.

Reunidos en Granada los Comisionados de las Universidades andaluzas ,acuerdan repartir de la siguiente forma los trabajos de campos: 1.- Estructura y Funcin del Cuerpo Humano Universidad de Granada. 2.- Afecciones mdicas y Afecciones quirrgicas- Universidad de Sevilla. 3.- Fisioterapia General y Especial ( submdulo de Fisioterapia General) Universidad de Sevilla. 4.- Fisioterapia General y Especial ( submdulo de Fisioterapia Especial) Universidad de Mlaga. 5.- Estancias Clnicas Universidad de Granada. 6.- Salud Pblica y Legislacin Sanitaria Universidad de Cdiz.

2.

MTODO DE TRABAJO.

2. 1. CRONOGRAMA DE LAS REUNIONES. Durante el periodo comprendido entre Septiembre 2004 y Enero 2005 se han celebrado nueve encuentros de trabajo , siendo stos los siguientes:

UNIVERSIDAD DE GRANADA : 22 de Septiembre del 2004 UNIVERSIDAD DE GRANADA: 18 de Octubre del 2004 3

UNIVERSIDAD DE MLAGA: 22 de Octubre del 2004 UNIVERSIDAD DE MALAGA: 22 de Noviembre del 2004 UNIVERSIDAD DE GRANADA: 26 de Noviembre del 2004 UNIVERSIDAD DE CDIZ: 28 de Octubre del 2004 UNIVERSIDAD DE MALAGA: 29 de Noviembre del 2004 UNIVERSIDAD DE SEVILLA: 3 de Diciembre del 2004 UNIVERSIDAD DE SEVILLA: 2 de Enero del2005

2.2.COMPONENTES DE LAS DISTINTAS COMISIONES DE TRABAJO.

ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL CUERPO HUMANO D. Antonio Benjumea Acosta Da. Josefa Larran Lpez Da. M Jess Snchez del Pino D. Bernardo Moreno Lpez Universidad de Cdiz Da. Carmen Villaverde Gutierrez. D. Carlos Mendoza Oltlras D. Miguel Guirao Prez D. Fernando Torres Alcalde Universidad de Granada Da. Ins Smith Fernndez. Da. Zaida Daz Cabiale D. Victor Smith Fernndez D.Diego Bermudez D. Alberto Pelaez D. Manuel Muoz Gmez Universidad de Mlaga Da. Amparo Carmona Bono Da. M Soledad Gutierrez Marn. D. Donaldo Arteta Arteta Universidad de Sevilla

FISIOTERAPIA GENERAL Y ESPECIAL FISIOTERAPIA GENERAL D. Rafael Cubiella Moz D. Luciano Dominguez Taboas Da. Elena Relln Ramos Universidad de Cdiz D. Juan Fco, Garca Marcos D. Antonio Fernndez Prez D. Manuel Arroyo Morales Da. Maria del Carmen Garca Rios. Universidad de Granada D. Ricardo Collantes Rivera Da. Noelia Moreno Morales 4

Universidad de Mlaga D. Emilio Gilabert Martn D. Agustn de Vicente Prez Da. Carmen Suarez Serrano Da. Beatriz Garca Hurtado D. Leonardo Fabre Galisteo D. Julian Maya Martn D. Manuel Albornoz Cabello Da. Carolina Pea Algaba Da. Esther Mara Medrano Snchez D. Jess Rebollo Roldn Da. Raquel Chilln Martnez Universidad de Sevilla

FISIOTERAPIA ESPECIAL D. Andrs Ricardo Arroyo Rodriguez Navas D. Luciano Dominguez Taboas Universidad de Cdiz D. Bernab Esteban Moreno Da. M Jess Fernndez Fernndez Da. Carmen Moreno Lorenzo Da. Pilar Jimenez Martnez Da. Angela Benitez Feliponi D. Gerald Valenza Demet Universidad de Granada Da. Esther Daz Mohedo D. Ivn Median Porqueres D. Eduardo Montoro Fernndez D. Miguel Muoz Cruzado y Barba D. Juan Antonio Armenta Peinado Da. Maria Luisa Garca-Giralda Bueno D. Fernando Fernndez Martn Universidad de Mlaga D. Agustn de Vicente Prez Da. Rosa Jimenez Bech D. Antonio Gmez Rodriguez D. Manuel Rebollo Salas Da. Carolina Pea Algaba Da. M Luisa Benitez Lugo Universidad de Sevilla

ESTANCIAS CLINICAS D. Andrs Ricardo Arroyo Rodriguez Navas D. Luciano Rodriguez Taboas Da. Elena Rellan Ramos Universidad de Cdiz Da. Carmen Moreno Lorenzo Da. Carmen Garca Rios Da. M Jess Fernndez Fernndez Da. Pilar Jimenez Martnez Universidad de Granada Da. Consuelo Pinedo Galn Da. Esther Daz Mohedo Universidad de Mlaga

Da. Raquel Chilln Martnez Da. Carolina Pea Algaba Da. Esther Mara Medrano Snchez D. Miguel Segovia Moran D. Manuel Rebollo Salas Da. Rosa Jimenez Bech Universidad de Sevilla

AFECCIONES MEDICAS Y AFECCIONES QUIRURGICAS D. Felipe Garrido Matnez de Salazar D. Juan Bosco Lpez Saez D. Manuel Garca Osle D.Manuel Gil Muoz Da. M Antonia jesus de la Calle D. Jose Luis Bascuas Asta Universidad de Cadiz D. Enrique Raya Alvarez D. Manuel Meja Molina Da. Pilar Paule Sastre D. Manuel Lpez Moratalla D. Olegario Ivn Morales Universidad de Granada D. Eduardo Montoro Fernandez D. Miguel Muoz Cruzado y Barba Da. Carlota Garca Arias D. Eduardo Snchez Guerrero Universidad de Mlaga Da. Rosa M Moruno Garca Da. Mara Angeles Vazquez Gmez D. Rafael Jimenez Merchan Da. Mara Jess Gmez De Tejada Da. Mara Jos Montoya Garca Universidad de Sevilla

AFECCIONES MEDICAS Y AFECCIONES QUIRURGICAS D. Felipe Garrido Matnez de Salazar D. Juan Bosco Lpez Saez D. Manuel Garca Osle D.Manuel Gil Muoz Da. M Antonia jesus de la Calle D. Jose Luis Bascuas Asta Universidad de Cadiz D. Bernab Esteban Moreno Da.Carmen Moreno Lorenzo Da. M Jess Fernndez Fernndez Da.Pilar Jimenez Martnez Da. Angela Benitez Feliponi D. Gerald Valenza Demet Universidad de Granada D. Eduardo Montoro Fernandez D. Miguel Muoz Cruzado y Barba Da. Carlota Garca Arias Universidad de Mlaga

Da. Rosa M Moruno Garca Da. Mara Angeles Vazquez Gmez D. Rafael Jimenez Merchan Da. Mara Jess Gmez De Tejada Da. Mara Jos Montoya Garca Universidad de Sevilla

CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS Da. Esperanza Marchena Consejero Universidad de Cadiz D. Francisco Cruz Quintana Da. Mara Isabel Peralta Ramirez Universidad de Granada Da. Mara del Pilar Cobos Alvarez Universidad de Mlaga D. Luis Rodriguez Franco Da. Mara del Mar Aires Gonzalez Da.Visitacin Alcal Prez Universidad de Sevilla

SALUD PUBLICA Y LEGISLACIN Da. Inmaculada Failde Martnez D. Miguel Angel Vizcaya Rojas Universidad de Cdiz D. Miguel Angel Garca Martn D. Claudio Hernndez Cueto Universidad de Granada D. Ignacio Santos Amaya D. Manuel Carnero Varo D. Francisco Guillen Romero Universidad de Mlaga Da. Marisa Benitez Lugo D. Jess Rebollo Roldn Universidad de Sevilla

2.3. COMPETENCIAS ESPECFICAS DE FORMACION DISCIPLINAR Y PROFESIONAL DEL MBITO DE ESTUDIO DE LA FISIOTERAPIA CON RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL DEFINIDO. A modo de introduccin de este apartado, deseamos expresar que, tras el estudio de los diversos documentos relacionados con el perfil profesional de fisioterapeuta, que ms adelante sealamos, hemos reconocido y considerado tres tipos de competencias especficas:

Competencias de Conocimientos Disciplinares:

Que son aquellas en las que se recoge el conocimiento y competencia de los saberes tericos que sustentan las diversas disciplinas que han de intervenir en la compleja formacin de los fisioterapeutas.. En este grupo hemos incluido las denominadas Competencias Acadmicas. Competencias Profesionales:

Donde se recoge el saber hacer, es decir, el conjunto de habilidades intelectuales y de destreza manuales que necesariamente ha de poseer todo fisioterapeuta, y que debe adquirir el estudiante de fisioterapia a lo largo de su formacin de grado, para que se le considere capacitado para el ejercicio de la profesin. Competencias de Actitud:

Son aquellas en las que se expresa el saber ser, es decir, el conjunto de actitudes y valores que caracteriza al grupo profesional de fisioterapeutas, y que el estudiante de Fisioterapia, a lo largo de su formacin de grado, debe ir incorporando a su vida e integrando en su quehacer diario, como componente del grupo profesional al que va a pertenecer. Deseamos sealar tambin que en el desarrollo de este apartado han intervenido muy activamente el Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas y, de manera muy significativa, los Colegios de Fisioterapeutas de Andaluca y de Catalua. En este ltimo, el hecho de poner en marcha el presente proyecto, ha servido de motivacin para que, en sesiones conjuntas de trabajo con las diferentes Escuelas Universitarias de Fisioterapia de la Comunidad Autnoma de Catalua, hayan elaborado un documento especfico sobre Competencias Profesionales de los fisioterapeutas,, que, en buena medida, nos ha servido de base para el documento de valoracin de competencias especficas que hemos confeccionado.

Para desarrollar el contenido del presente apartado, hemos consultado los siguientes documentos: a) De carcter nacional: Los Estatutos del Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas (R.D. 1001/2002, de 27 de septiembre (BOE 9 de octubre). Norma legal que especfica determinadas competencias profesionales de los fisioterapeutas (13). Documento del Colegio de Fisioterapeutas de Andaluca: Competencias en Fisioterapia (4). Documento del Colegio de Fisioterapeutas de Catalua: Competncies de la profesi de Fisioterapia (15). Documento de la Consejera de Salud de la Junta de Andaluca: Gestin por competencias (16).

b) De carcter internacional:

European Physiotherapy Benchmark Statement. Documento elaborado por la Regin Europea de la world Confederation for Physical Therapy, que recoge las competencias especficas de los fisioterapeutas en Europea y cuya versin definitiva fue aprobada por la Asamblea General de ese organismo celebrada en Barcelona en junio de 2003. Competences for a Physical Therapy Program. Documento presentado en el Seminario sobre Developing Physcal Therapy Educational Competencies whitin the Bologna Implementation in Europe, celebrado en Druskininkai (Lituania), los das 3 y 4 de octubre de este mismo ao 2003, organizado por la European Network Physioterapy in Higher Education (17).

Subject ben Subject benchmark statements Health care programmes: Physioterapy.Coocuments of the Quality Assurance Agency for Higher Education (U.K.) (18)

Adems, hemos solicitado a todo el profesorado implicado en la docencia en Fisioterapia en las diversas Universidades, que nos implemente una sencilla ficha sobre Competencias Acadmico-profesionales, que confeccionamos al efecto, con el objeto de que nos dejaran constancia de aquellas competencias que cada uno consideraba se habran de cubrir con sus respectivas asignaturas en la formacin de los fisioterapeutas. La lectura de tales fichas ha sido tambin muy relevante para la elaboracin de nuestro documento, y, posteriormente, para la consideracin de los contenidos formativos comunes. El anlisis de todos estos documentos, que nos sealan el perfil profesional del fisioterapeuta no slo en Espaa , sino en Europa, nos ha llevado a confeccionar un listado con el enunciado de 35 competencias especficas de la profesin de fisioterapia, que exponemos en la tabla 10. Tambin hemos confeccionado un documento en el que expresamos la descripcin y la definicin ( los contenidos) de cada una de las mencionadas competencias, que exponemos a continuacin en el apartado de objetivos de la titulacin, punto 11 del presente informe: Tabla 10: LISTADO DE COMPETENCIAS ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Ciencias Biolgicas Ciencias Fisicas. Ciencias de la Conducta Ciencias clnicas Contexto organizativo y administrativo Contexto socio-poltico Dimensin tica, deontolgica y legal Elaborar y cumplimentar la Historia Clnica de Fisioterapia Examinar y valorar el estado funcional del paciente/usuario Determinando el Diagnstico de Fisioterapia Disear el Plan de Intervencin o tratamiento de Fisioterapia Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia Evaluar la evolucin de los resultados. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia Proporcionar una atencin adecuada Intervenir en promocin de salud y prevencin de la enfermedad Relacionarse de forma efectiva con el equipo pluridisciplinar Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional Desarrollar la funcin docente Mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes Gestionar los servicios de Fisioterapia Garantizar la calidad en la prctica de la Fisioterapia Afrontar el estrs Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre. Motivar a otros. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora Manifestar un alto grado de autoconcepto. Ajustarse a los limites de su competencia profesional Colaborar y cooperar con otros profesionales. Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. Manifestar discrecin Trabajar con responsabilidad Mostrar orientacin al paciente/usuario

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA PROFESIN DE FISIOTERAPIA

A) DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (SABER)

Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de demostrar conocimientos y comprensin en: 1.- Ciencias biolgicas. 1.1. Anatoma y Fisiologa humanas, destacando las relaciones dinmicas entre la estructura y la funcin, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y/o cardio-respiratorio. Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia. Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida.

1.2. 1.3.

2.- Ciencias fsicas. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Los principios y teoras de la fsica, la biomecnica, la cinesiologia y la ergonoma, aplicables a la fisioterapia. Las bases fsicas de los distintos agentes fsicos y sus aplicaciones en Fisioterapia. Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida basados en la biomecnica y en la electrofisiologa. La aplicacin de los principios ergonmicos y antropomtricos.

3.- Ciencias de la conducta. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Los factores psicolgicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad del individuo, familia y comunidad. Las teoras del aprendizaje a aplicar en la educacin para la salud y en su propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Las teoras de la comunicacin y de las habilidades interpersonales. Los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

4.- Ciencias clnicas. 4.1. Los aspectos generales de la patologa de la etiologa endgena y exgena relacionada con fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 4.2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 4.3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin de la Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia.

10

4.4.

Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia. Balneoterapia. Electroterapia. Climatoterapia. Magnetoterapia. Talasoterapia; Ergoterapia. Termoterapia, Hidroterapia. Crioterapia,

Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia y los derivados de otros agentes fsicos. 4.5. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y Ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad. Tales mtodos estn referidos, entre otros: a los procesos neurolgicos; del aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopata y quiropraxia); del aparato respiratorio; del sistema cardiocirculatorio; a las alteraciones de la esttica y la dinmica; a los mtodos especficos ortopdicos; y a las tcnicas teraputicas reflejas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. 4.6. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 4.7. Las teoras que sustentan la capacidad de problemas y el razonamiento clnico.

5.- Contexto administrativo y organizativo de la prctica profesional.

5.1.

Los procesos de administracin y gestin sanitaria, especialmente de los servicios de fisioterapia, en el contexto diverso y cambiante en el sta se desenvuelve.

5.2 5.3.

Las implicaciones de las disposiciones organizativas y de los modelos de trabajo. Los criterios e indicadores que garanticen la calidad en la presentacin del servicio de fisioterapia, mediante el uso de guas de buena prctica clnica y

de estndares profesionales.

6.- Contexto socio-poltico.

6.1.

Los conceptos fundamentales de la salud, los sistemas de salud y niveles asistenciales. Epidemiologa. La Fisioterapia en el proceso salud-enfermedad.

6.2. El impacto de las polticas sociosanitarias en la prctica profesional. 6.3. Factores que intervienen en los problemas de desigualdad social y en las necesidades de salud de los diferentes grupos sociales.

11

7.- Dimensin tico-deontolgica.

7.1

Las condiciones ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la Fisioterapia.

7.2 Los cdigos deontolgicos de la profesin. 7.3 Las normas legales de mbito profesional.

B) DE COMPETENCIAS PROFESIONALES (SABER HACER, HABILIDADES)

Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente:

8.- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 9.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, para lo cual habr de: a) recibir al paciente, recoger y valor los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia. 10. Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin.

11. Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico: en 12

consonancia con los recursos disponibles; formulando los objetivos de intervencin con el usuario y, en su caso, con las personas significativas de su entorno, recogiendo sus expectativas respecto a la atencin; seleccionando los protocolos o procedimientos msadecuados a la atencin planificada, atendiendo a criterios de adecuacin, validez y eficiencia.

12. Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fisicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. Ello implica:

.Establecer y aplicar los medios fisicos teraputicos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y ciruga donde sea necesaria la aplicacin de los mencionados medios

Disear y aplicar ejercicios teraputicos, con mtodos especiales, para las enfermedades y lesiones cardio-respiratorias, ortopdicas, traumatolgicas, peditricas, reumatolgicas, geritricas, neurolgicas, neumolgicas, deportivas, as como para las alteraciones del raquis, la incontinencia urinaria y fecal y los ejercicios maternales pre y postparto.

Disear y aplicar los procedimientos de cinesiterapia, movilizacin, manipulacin, masoterapia, terapia manual, osteopata, quiropraxia y dems tcnicas manuales.

Disear y aplicar las distintas modalidades de electroterapia, termoterapia y crioterapia, fotototerapia, ultrasonoterapia, vibroterapia, magnetoterapia, ergoterapia y presoterapia.

Disear y aplicar las distintas modalidades de hidroterapia, balneoterapia, climatoterapia, talasoterapia, etc. Disear y aplicar las distintas modalidades de los mtodos y tcnicas terapeticas reflejas as como de otras terapias manuales especficas, alternativas o complemetarias a la Fisioterapia.

Establecer y aplicar el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares.

.Fomentar la participacin del usuario y la familia en su proceso de recuperacin.

13

.Prevenir y evitar los riesgos en la aplicacin del tratamiento. Establecer el plan de pautas a seguir durante el tratamiento.

.13. Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

14. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertiente. 15. Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios, para lo cual ser necesario: Interpretar las prescripciones facultativas; preparar el entorno en que se llevar a trmino la atencin de Fisioterapia para que sea confortable; mantener informado al paciente del tratamiento que se le aplica, explicndole las pruebas y maniobras que se le practican, la preparacin que requieren, y exhortarle a que colabore en todo momento; registrar diariamente la aplicacin de la atencin en Fisioterapia, la evolucin y los incidentes de la misma; identificar signos y sntomas de alteracin de las funciones biolgicas relacionados con la atencin de Fisioterapia; controlar e interpretar los signos vitales durante la ejecucin del tratamiento diario; orientar las actividades y modo de actuacin en relacin con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno; y evaluar la propia atencin proporcionada a los pacientes/usuarios.

16. Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. Lo que incluye, entre otros: identificar los factores sociales y econmicos que influyen en la salud. y en la atencin a la salud; disear y realizar actividades de prevencin de la enfermedad y promocin de la salud; asesorar en la elaboracin y ejecucin sobre polticas de atencin y educacin en el mbito de la Fisioterapia; identificar riesgos y factores de riesgo; evaluar y seleccionar a los usuarios que pueden beneficiarse de las medidas preventivas; proporcionar educacin sanitaria a la poblacin en los distintos mbitos: familiar, escolar, deportivo, laboral y de 'ocio; planificar, establecer y aplicar ejercicios posturas y actividades en programas de prevencin de la salud; colaborar con los servicios dedicados al desarrollo de la salud y ser un agente de salud; participar en los programas de educacin maternal, peditrica, geritrica, escolar, laboral, deportiva, del adolescente, sexual y de educacin especial; asesorar en programas de educacin para la salud; disear, ensear y aconsejar sobre los diferentes medios de prevencin de las alteraciones funcionales, de control por medios fisicos del dolor y, especficamente, en relacin con la higiene postural, las situaciones de prdida de movilidad y las fases agudas lgidas. 14

17. Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconocer las competencias, habilidades y conocimientos' del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y competencias 18. Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Lo que supone: respetar los derechos del paciente/usuario y de los familiares; identificar las posibles vulneraciones de dichos derechos y tomar las medidas adecuadas para preservarlos; identificar problemas ticos en la prctica cotidiana y aplicar el razonamiento y el juicio crtico en su resolucin; participar en los comits de tica asistencial y en los comits ticos de investigacin clnica; ajustar la praxis profesional a los condicionantes deontolgicos y a la normativa jurdica del ejercicio profesional; garantizar la confidencialidad de los datos del usuario y de los profesionales; velar porque las competencias propias del fisioterapeuta sean llevadas a trmino por profesionales debidamente tItulados y colegiados, y denunciar el intrusismo y la falta de deontologia profesional ante las instituciones profesionales y sanitarias; velar porque la incorporacin de profesionales noveles a la prctica profesional sea la adecuada, facilitando su orientacin inicial; actuar como perito en su materia ante requerimientos judiciales; estar al tanto de la legislacin en materia de salud y seguridad vigentes e integrarlas en la prctica profesional..

19. Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. Ello incluye:: Establecer lneas de investigacin en el mbito de las competencias de la profesin y difundirlas en el grupo de investigacin; Participar en el grupo de investigacin del entorno; difundir los trabajos de investigacin y sus conclusiones en la comunidad cientfica y profesional; establecer protocolos asistenciales de Fisioterapia basados en la prctica por evidencia cientifica; fomentar todas aquellas actividades profesionales que comporten la dinamizacin de la investigacin en Fisioterapia.

20. Desarrollar la funcin docente como parte propia del ejercicio profesional. Lo que incluye: participar activamente en la formacin de los profesionales de Fisioterapia; participar en la elaboracin e imparticin de programas educativos relacionados con la Fisioterapia dirigidos a grupos profesionales, interdisciplinares y/o a la poblacin en general; evaluar los propios niveles de conocimientos actitudes y habilidades; participar en procesos de evaluacin

profesional, en general, y especialmente en aquellos procesos de recertificacin que establezca la administracin correspondiente. 15

21. Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente (a lo largo de toda la vida); analizar criticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico.

22. Desarrollar actividades de planificacin gestin y control de los servicios de Fisioterapia. Lo que incluye: participar en la elaboracin, gestin y ejecucin del plan de salud de la institucin en la que se trabaje; establecer, definir y aplicar el funcionamiento de la unidad de Fisioterapia; establecer los programas sanitarios en materia de Fisioterapia; establecer, definir y aplicar los criterios de atencin en Fisioterapia, utilizando adecuadamente los recursos disponibles, aplicando criterios de eficiencia como herramientas de trabajo y utilizando adecuadamente la tecnologa; establecer, definir y aplicar los criterios para que la atencin de Fisioterapia se haga de manera sistematizada, continuada y documentada para garantizar la calidad de la prestacin sanitaria; participar en el funcionamiento y organizacin general de la institucin en la que se trabaje

23. Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la Fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

24. Afrontar el estrs, lo que supone tener capacidad para controlarse a s mismo y controlar el entorno en situaciones de tensin.

25. Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre, es decir, tener la capacidad para desempear una responsabilidad sin conocer al 100% el resultado final. 26. Motivar a otros. Lo que supone tener la capacidad de generar en los dems el deseo participar activamente y con ilusin en cualquier proyecto o tarea. de

16

C) DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de:

27. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.

28. Manifestar un alto grado de autoconcepto. con una aceptacin ptima de s mismo, sin egocentrismo pero sin complejos. 29. Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud.

30. Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 31. Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 32. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente.

33. Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

34. Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin. 35. Mostrar su orientacin al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

Como se puede observar, algunas de las competencias que hemos recogido como especficas coinciden en su denominacin y contenidos con determinadas competencias transversales, pero hemos decidido incorporarlas como competencias especficas. dada la extraordinaria importancia que le confieren los Colegios y Asociaciones Profesionales tanto nacionales como internacionales.

17

SITUACIN ACTUAL DE DISTRIBUCIN DE CRDITOS EN LOS DIFERENTES PLANES DE ESTUDIOS DE LA COMUNIDAD ANDALUZA.

Cualquier proyecto que aspire a formar parte de la creacin del rea de Educacin Superior, tiene la necesidad de analizar los planes de estudio actuales, buscando a partir de los mismos la compatibilidad, la comparabilidad y la competitividad de la oferta de su programa educativo. En el plano ms prximo se sita el conocimiento de los diferentes planes de estudios de las Universidades integrantes en la misma comunidad, y por extensin, del mismo pas. Es por ello, que se presenta en este trabajo la descripcin de la situacin actual de la distribucin de crditos entre las materias troncales que componen los diferentes planes de estudio de las E.U.E. en la Comunidad Andaluza. .

18

ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL CUERPO HUMANO

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 23,5 22 17 18

Tericos 17,5 17 12,5 13

Prcticos 6 5 4,5 5

25 20 15 10 5 0 UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Totales Tericos Prcticos

19

FISIOTERAPIA GENERAL Y ESPECIAL

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 76,5 72 74 80

Tericos 27 26 28 34,5

Prcticos 49,5 46 46 45,5

80 70 60 50 40 30 20 10 0 UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Totales Tericos Prcticos

20

SALUD PBLICA Y LEGISLACIN SANITARIA

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 7,5 8 7 9,5

Tericos 6,5 6 6 7

Prcticos 1 2 1 2,5

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD DE MALAGA SEVILLA Totales Tericos Prcticos

21

AFECCIONES MDICAS Y QUIRRGICAS Y SUS TRATAMIENTOS

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 25,5 26,5 21 24,5

Tericos 18,5 19,5 14 17

Prcticos 7 7 7 7,5

30 25 20 15 10 5 0 UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Totales Tericos Prcticos

22

CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 5,5 5 5 5

Tericos 5,5 5 5 5

Prcticos 0 0 0 0

6 5 4 3 2 1 0 UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DE CDIZ DE GRANADA DE MALAGA DE SEVILLA Totales

23

ESTANCIAS CLNICAS

Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA 24,5 21 21 21

Tericos 0 0 0 0

Prcticos 24,5 21 21 21

30 25 20 15 10 5 0 UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DE CDIZ DE GRANADA DE MALAGA DE SEVILLA Totales

24

TOTAL DE CRDITOS DE MATERIAS TRONCALES Totales UNIVERSIDAD DE CDIZ 163,5 UNIVERSIDAD DE GRANADA 154,5 UNIVERSIDAD DE MALAGA 145 UNIVERSIDAD DE SEVILLA 158

200 150 100 50 0 1 UNIVERSIDAD DE CDIZ UNIVERSIDAD DE GRANADA UNIVERSIDAD DE MALAGA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

25

EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS GUA DOCENTE COMN DE FISIOTERAPIA FICHA DE MATERIAS NUMERO DE CREDITOS TOTALES: 72 CREDITOS (Fisioterapia general y especial)

DATOS BSICOS DE LA MATERIA

NOMBRE: FISIOTERAPIA GENERAL Y ESPECIAL (Mdulo A: Fisioterapia General)

DATOS ESPECFICOS DE LA MATERIA

1. DESCRIPTOR SEGN BOE: Fundamentos de Fisioterapia. Cinesioterapia, masoterapia, electroterapia, vibroterapia, termoterapia y crioterapia, fototerapia, hidroterapia: valoraciones, test y comprobaciones funcionales en sus fundamentos, modalidades y tcnicas.

2. SITUACIN. Mdulo A: Fisioterapia General Mdulo B: Fisioterapia Especial: Submdulo B.1: Fisioterapia en Especialidades Clnicas. Submdulo B.2.: Mtodos Especficos de Intervencin en Fisioterapia

2.1. PRERREQUISITOS: NINGUNO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Materia Troncal de la que se derivan asignaturas que se imparten en todos los cursos de la diplomatura. Abarca los contenidos fundamentales de la disciplina.

2.3. RECOMENDACIONES: NINGUNA

2.4. CURSO EN QUE SE IMPARTE: PRIMERO

3. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

3.1 GENRICAS O TRANSVERSALES

3.1.1.

INSTRUMENTALES

26

Capacidad de anlisis y sntesis

6. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia. 7. Las condiciones ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la Fisioterapia.

PROFESIONALES: Al finalizar los estudios de esta troncalidad, el alumno ser capaz de demostrar que sabe hacer: 1- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente / usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia.

2.-

Valorar el estado funcional del paciente / usuario, considerando los aspectos fsicos,

psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia.

3.- Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente / usuario para atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin.
4.- Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las

posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente.

5.- Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes / usuarios, para lo cual ser necesario: Interpretar las prescripciones facultativas; preparar el entorno en que se llevar a trmino la atencin de Fisioterapia para que sea confortable; mantener informado al paciente del tratamiento que se le aplica, explicndole las pruebas y maniobras que se le practican, la preparacin que requieren, y exhortarle a que colabore en todo momento; registrar diariamente la aplicacin de la atencin en Fisioterapia, la evolucin y los incidentes de la misma; identificar signos y sntomas de

28

alteracin de las funciones biolgicas relacionados con la atencin de Fisioterapia; controlar e interpretar los signos vitales durante la ejecucin del tratamiento diario; orientar las actividades y modo de actuacin en relacin con los pacientes / usuarios, del personal no sanitario y subalterno; y evaluar la propia atencin proporcionada a los pacientes / usuarios.

6.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Lo que supone: respetar los derechos del paciente / usuario y de los familiares; identificar las posibles vulneraciones de dichos derechos y tomar las medidas adecuadas para preservarlos; identificar problemas ticos en la prctica cotidiana y aplicar el razonamiento y el juicio crtico en su resolucin; participar en los comits de tica asistencial y en los comits ticos de investigacin clnica; ajustar la praxis profesional a los condicionantes deontolgicos y a la normativa jurdica del ejercicio profesional; garantizar la confidencialidad de los datos del usuario y de los profesionales; velar porque las competencias propias del fisioterapeuta sean llevadas a trmino por profesionales debidamente titulados y colegiados, y denunciar el intrusismo y la falta de deontologa profesional ante las instituciones profesionales y sanitarias; velar porque la incorporacin de profesionales noveles a la prctica profesional sea la adecuada, facilitando su orientacin inicial; actuar como perito en su materia ante requerimientos judiciales; estar al tanto de la legislacin en materia de salud y seguridad vigentes e integrarlas en la prctica profesional.
7.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. Ello incluye : Establecer lneas de investigacin en el mbito de las competencias de la profesin y difundirlas en el grupo de investigacin; Participar en el grupo de investigacin del entorno; difundir los trabajos de investigacin y sus conclusiones en la comunidad cientfica y profesional; establecer protocolos asistenciales de Fisioterapia basados en la prctica por evidencia cientfica; fomentar todas aquellas actividades profesionales que comporten la dinamizacin de la investigacin en Fisioterapia.

8.- Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente ( a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico. 9.- Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

ACTITUDINALES: Al Concluir estos estudios el alumno ser capaz:

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional,

29

comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.
2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud.

3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados.

4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

6.- Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin.

7.- Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

MDULO A 2: CINESITERAPIA DISCIPLINARES: Al completar los estudios de esta materia, el alumno deber mostrar conocimiento y comprensin en: - Anatoma y Fisiologa humanas, destacando las relaciones dinmicas entre la estructura y la funcin, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y cardiorespiratorio. - Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia. - Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida.

30

- Los principios y teoras de la fsica, la biomecnica, la cinesiologa y la ergonoma, aplicables a la fisioterapia. - La aplicacin de los principios ergonmicos y antropomtricos - Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. - Los procedimientos fisioteraputicos generales relacionados con la Cinesiterapia.

PROFESIONALES: Al finalizar los estudios de esta troncalidad, el alumno ser capaz de demostrar que sabe hacer: - Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. Ello implica: Establecer y aplicar los medios fsicos teraputicos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y ciruga donde sea necesaria la aplicacin de los mencionados medios.

Disear y aplicar los procedimientos de cinesiterapia, movilizacin, manipulacin, masoterapia, terapia manual, osteopata, quiropraxia y dems tcnicas manuales. Establecer y aplicar el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares. Prevenir y evitar los riesgos en la aplicacin del tratamiento. Establecer el plan de pautas a seguir durante el tratamiento.

- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconocer las competencias, habilidades y conocimientos del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y de competencias. - Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. Ello incluye: Establecer lneas de investigacin en el mbito de las competencias de la profesin y difundirlas en el grupo de investigacin; Participar en el grupo de investigacin del entorno; difundir los trabajos de investigacin y sus conclusiones en la comunidad cientfica y profesional; establecer protocolos asistenciales

31

de Fisioterapia basados en la prctica por evidencia cientfica; fomentar todas aquellas actividades profesionales que comporten la dinamizacin de la investigacin en Fisioterapia.

Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente (a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico.

- Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la Fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

ACTITUDINALES: - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. - Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. - Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. - Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. - Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

MDULO A 3: ELECTROTERAPIA DISCIPLINARES: Al completar los estudios de esta materia, el alumno deber ser capaz de demostrar conocimiento y comprensin en:

1) Anatoma y Fisiologa humana, destacando las relaciones dinmicas entre la

estructura y la funcin, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y cardio-respiratorio.

32

2) Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como

consecuencia de la aplicacin de la Fisioterapia.

3) Las bases fsicas de los distintos agentes fsicos y sus aplicaciones en Fisioterapia.

4) Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida basados en la

biomecnica y en la electrofisiologa.

5) Las teoras de la comunicacin y de las habilidades interpersonales. 6) Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen
como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia.

7) Los procedimientos fisioteraputicos generales: Electroterapia, Magnetoterapia,

Termoterapia, Fototerapia y los derivados de otros agentes fsicos.

8) Los Procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos

de actuaciones fisioterpicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad. Tales mtodos estn referidos, entre otros: a los procesos de neurolgicos, del aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares,

osteopata y quiropraxia); del aparato respiratorio; del sistema cardiocirculatorio; a las alteraciones de la esttica y la dinmica; a los mtodos especficos ortopdicos; y a las tcnicas teraputicas reflejas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia.

9) Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de

perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implementacin de una Fisioterapia efectiva.

10) Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el

razonamiento clnico.

PROFESIONALES: Al finalizar los estudios de esta troncalidad, el alumno ser capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente:

1) Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia

completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente / usuario hasta el informe de alta de Fisioterapia.

2) Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas

internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta

33

competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente / usuario para atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin.

3) Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de

Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico: en consonancia con los recursos disponibles; formulando los objetivos de intervencin con el usuario y, en su caso, con las personas significativas de su entorno, recogiendo sus expectativas respecto a la atencin; seleccionando los protocolos o procedimientos ms adecuados a la atencin planificada, atendiendo a criterios de adecuacin, validez y eficacia.

4) Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al

principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, rehabilitan, adaptan y readaptana las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las

enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. Ello implica:

Disear y aplicar las distintas modalidades de electroterapia, fototerapia, termoterapia, ultrasonoterapia y magnetoterapia. Prevenir y evitar los riesgos en la aplicacin del tratamiento.

5) Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia

en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente / usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

6) Elaborar el informe de alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto

los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente.

7) Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una

asistencia integral a los pacientes / usuarios, para lo cual ser necesario: Interpretar las prescripciones facultativas; preparar el entorno en que se llevar a trmino la atencin de Fisioterapia para que sea confortable; mantener informado al paciente del tratamiento que se le aplica, explicndole las pruebas y maniobras que se le practican, la preparacin que requieren, y exhortarle a que colabore en todo momento; registrar diariamente la aplicacin de la atencin de Fisioterapia, la evolucin y los incidentes de la misma; identificar signos y sntomas de alteracin

34

de las funciones biolgicas relacionados con la atencin de Fisioterapia; controlar e interpretar los signos vitales durante la ejecucin del tratamiento diario; orientar las actividades y modo de actuacin en relacin con los pacientes / usuarios, del personal no sanitario y subalterno; y evaluar la propia atencin proporcionada a los pacientes / usuarios.

8) Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye:

establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconocer las competencias, habilidades y conocimientos del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y de competencias.

9) Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como

cultura profesional. Ello incluye: Establecer lneas de investigacin en el mbito de las competencias de la profesin y

difundirlas en el grupo de investigacin; Participar en el grupo de investigacin del entorno; difundir los trabajos de investigacin y sus conclusiones en la comunidad cientfica y profesional; establecer protocolos asistenciales de Fisioterapia basados en la prctica por evidencia cientfica; fomentar todas aquellas actividades profesionales que comporten la dinamizacin de la investigacin en Fisioterapia.

ACTITUDINALES: 1) Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2) Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 3) Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

35

4) Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

MDULO A 4: MASOTERAPIA DISCIPLINARES: Al completar los estudios de esta materia, el alumno deber mostrar conocimiento y comprensin en:

1. Anatoma y Fisiologa humanas, destacando las relaciones dinmicas entre la estructura y la funcin, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y cardio-respiratorio. 2.Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia.
3. Las bases fsicas de los distintos agentes fsicos y sus aplicaciones en Fisioterapia.

4.Los factores psicolgicos y sociales que influyen en el estado de salud / enfermedad del individuo, familia y comunidad.
5. Las teoras del aprendizaje a aplicar en la educacin para la salud y en su propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

6. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos.
7. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia.

8. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las

36

valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia.

9. Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia, Talasoterapia; Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia, y los derivados de otros agentes fsicos. 10. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y Ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad. Tales mtodos estn referidos, entre otros: a los procesos neurolgicos, del aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopata y quiropraxia); del aparato respiratorio; del sistema cardiocirculatorio; a las alteraciones de la esttica y la dinmica; a los mtodos especficos ortopdicos; y a las tcnicas teraputicas reflejas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia.

PROFESIONALES: Al finalizar los estudios de esta troncalidad, el alumno ser capaz de demostrar que sabe hacer: 1.- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente / usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia.

2.-

Valorar el estado funcional del paciente / usuario, considerando los aspectos fsicos,

psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia.

3.- Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de

37

problemas y razonamiento clnico: en consonancia con los recursos disponibles; formulando los objetivos de intervencin con el usuario y, en su caso, con las personas significativas de su entorno, recogiendo sus expectativas respecto a la atencin; seleccionando los protocolos o procedimientos ms adecuados a la atencin planificada, atendiendo a criterios de adecuacin, validez y eficiencia.

4.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconoce las competencias, habilidades y conocimientos del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y de competencias.
5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Lo que supone: respetar los derechos del paciente / usuario y de los familiares; identificar las posibles vulneraciones de dichos derechos y tomar las medidas adecuadas para preservarlos; identificar problemas ticos en la prctica cotidiana y aplicar el razonamiento y el juicio crtico en su resolucin; participar en los comits de tica asistencial y en los comits ticos de investigacin clnica; ajustar la praxis profesional a los condicionantes deontolgicos y a la normativa jurdica del ejercicio

profesional; garantizar la confidencialidad de los datos del usuario y de los profesionales; velar porque las competencias propias del fisioterapeuta sean llevadas a trmino por profesionales debidamente titulados y colegiados, y denunciar el intrusismo y la falta de deontologa profesional ante las instituciones profesionales y sanitarias; velar porque la incorporacin de profesionales noveles a la prctica profesional sea la adecuada, facilitando su orientacin inicial; actuar como perito en su materia ante requerimientos judiciales; estar al tanto de la legislacin en materia de salud y seguridad vigentes e integrarlas en la prctica profesional.

6.- Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente ( a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico.
ACTITUDINALES: Al concluir estos estudios el alumno ser capaz:

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.

38

2.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados.

3.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

MDULO

5:

HIDROTERAPIA,

HELIOTERAPIA,

CLIMATOTERAPIA

TALASOTEARPIA.

4. OBJETIVOS

MDULO A 1: VALORACIN EN FISIOTERAPIA Aprender a examinar el movimiento en los diferentes planos y ejes Evaluar a travs de la observacin, palpacin y movilizacin. Describir y ejecutar el procedimiento de valoracin y evaluacin analtica del tejido cutneo y subcutneo. Ejecutar correctamente el procedimiento de valoracin y evaluacin analtica articular. Describir y aplicar el procedimiento de valoracin y evaluacin analtica msculotendinosa. Realizar una valoracin morfoesttica, utilizando las referencias lneas de gravedad y lnea de plomada. Conocer y aplicar los procedimientos de valoracin funcional.

MDULO A 2: CINESITERAPIA Capacitar al alumno en el mbito de la Cinesiterapia para la curacin, recuperacin y adaptacin de los diferentes procesos en disfuncin, as como para la promocin de la salud y la prevencin de la enfermedad.

39

Conocer las posibilidades antropomtricas y su aplicacin en el mbito de la Fisioterapia.

Aplicar los principios ergonmicos en el campo de la Fisioterapia. Adquirir posturas y gestos adecuados en el desarrollo de la actuacin profesional. Desarrollar actitudes generales para el empleo de los procedimientos cinesiterpicos.

Incorporar a sus conocimientos las posibilidades que tiene el cuerpo humano, respetando la fisiologa articular, para la ejecucin de su actividad fsica diaria.

Identificar las diferentes modalidades de Cinesiterapia. Adquirir la destreza suficiente en la aplicacin de los diferentes mtodos y procedimientos de Cinesiterapia, tanto activa como pasiva, en MMSS, MMII y en tronco.

MDULO A 3: ELECTROTERAPIA Definir el marco conceptual de la Electroterapia y su evolucin histrica. Identificar y conocer los agentes fsicos que se emplean el los procedimientos

electroteraputicos. Conocer e interpretar los efectos fsicos y fisiolgicos de la aplicacin de la Electroterapia. Describir la clasificacin de las corrientes elctricas empleadas en

Fisioterapia. Conocer los procedimientos generales y especficos de aplicacin de las

distintas terapias cuyo medio fsico sea la electricidad, las ondas sonoras, los campos electromagnticos o las ondas luminosas. Analizar y evaluar las indicaciones teraputicas y contraindicaciones; as como las precauciones necesarias para el desarrollo de los diversos procedimientos electroterpicos.

MDULO A 4: MASOTERAPIA Saber definir el concepto de masoterapia. Conocer y describir las distintas tcnicas bsicas de masoterapia, diferenciando los distintos tipos sus indicaciones y contraindicaciones. Adquirir las habilidades y destrezas que le permitan la correcta aplicacin de las tcnicas bsicas de masoterapia. Conocer los efectos primarios y secundarios de las tcnicas bsicas de masoterapia. Conocer las diferentes tcnicas especiales de masoterapia y su aplicacin, indicaciones y contraindicaciones.

40

Adaptar el lenguaje al nivel de conocimientos y comprensin del paciente, para facilitar su participacin en las maniobras teraputicas.

MDULO

5:

HIDROTERAPIA,

HELIOTERAPIA,

CLIMATOTERAPIA

TALASOTEARPIA. Definir el marco conceptual de la Hidroterapia y su evolucin histrica. Identificar y conocer los diferentes medios fsicos contenidos en este mdulo: agua,

sol y clima. Conocer e interpretar los efectos fisiolgicos del agua, sol y clima. Conocer los procedimientos generales y especficos de aplicacin de las distintas terapias cuyo medio fsico es el agua, el sol y el clima. Analizar y evaluar las indicaciones y contraindicaciones, as como las precauciones

necesarias para le desarrollo de los diversos procedimientos talasoterpicos, helioterpicos y climatoterpicos. -

hidroterpicos,

Identificar y conocer los agentes fsicos empleados en los procesos Describir la clasificacin de la Termoterapia.

termoterpicos.

Conocer e interpretar los efectos fisiolgicos de la aplicacin mediante el calor y fro.

Conocer los procedimientos generales y especficos de aplicacin de las distintas terapias cuyo medio fsico es el calor o el fro.

Analizar y evaluar las indicaciones y contraindicaciones, as como las

precauciones

necesarias para le desarrollo de los diversos procedimientos

termoterpicos.

5. BLOQUES TEMTICOS
MDULO A 1: VALORACIN EN FISIOTERAPIA

UNIDAD

I.-

Evaluacin

fisioterpica.

Concepto.

Tipos

de

evaluacin.

Exigencias. Medios de evaluacin. Historia clnica de Fisioterapia

UNIDAD II.- Estudio general de la postura y del movimiento humano. Posicin anatmica. Anlisis de la postura esttica. Ejes y planos. Movimientos articulares. Movimientos de escasa y gran amplitud.

41

UNIDAD III.- Valoracin analtica del tejido cutneo y subcutneo. Observacin, palpacin y movilizacin de la piel. Calificaciones y cuantificaciones instrumentales de la piel. UNIDAD IV. - Evaluacin analtica articular. Observacin, palpacin y movilizacin articular. Cuantificacin instrumental. Goniometra articular. Sectores angulares. Tcnica general. Trascripcin e interpretacin de resultados. Mediciones centimtricas. Limitaciones de la movilidad. UNIDAD V. - Evaluacin analtica musculotendinosa. Movimiento activo. Clasificacin funcional de los msculos. Evaluacin pasiva, evaluacin activa. Pruebas funcionales musculares.

MDULO A 2: CINESITERAPIA

BLOQUE I: PRINCIPIOS ERGONMICOS Y ANTROPOMTRICOS

UNIDAD I: Definicin y objetivos de la Ergonoma y de la Antropometra. El cuerpo humano como unidad funcional

UNIDAD II: Concepto de postura correcta y defectuosa. El trabajo fsico: los esfuerzos, las posturas mantenidas y los trabajos repetitivos.

UNIDAD III: Aplicacin de los principios de la Antropometra al movimiento. Diferentes anlisis antropomtricos en funcin del desarrollo corporal.

BLOQUE

II:

PRINCIPIOS Y SUS

DE

LA

CINESITERAPIA

DIFERENTES

MODALIDADES DE APLICACIN
UNIDAD I: Principios de la Cinesiterapia. Modalidades de aplicacin.

UNIDAD II: Fundamentacin y desarrollo de la Cinesiterapia Pasiva.

42

UNIDAD III: Fundamentacin y desarrollo de la Cinesiterapia Activa

UNIDAD IV: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en la columna vertebral.

UNIDAD V: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en el Miembro Superior.

UNIDAD VI: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en el Miembro Inferior

MDULO A 3: ELECTROTERAPIA UNIDAD 1. UNIDAD 2. ELECTROTERAPIA. CLASIFICACIN DE LAS CORRIENTES ELCTRICAS MAS

UTILIZADAS EN FISIOTERAPIA. UNIDAD 3. ACOPLAMIENTO ENTRE EL APARATO DE VALORAR. ELECTROTERAPIA Y EL

PACIENTE: FACTORES A UNIDAD 4. UNIDAD 5. UNIDAD 6. UNIDAD 7. UNIDAD 8. UNIDAD 9. NERVIOS.

CORRIENTE CONTINUA O GALVNICA. ELECTRODIAGNSTICO. CORRIENTE FARDICA, NEOFARDICA . CORRIENTES DIADINMICAS CORRIENTES DE TRBERT O DE ULTRAEXCITACIN. TENS - ESTIMULACIN ELCTRICA TRANSCUTNEA DE LOS

UNIDAD 10. CORRIENTES DE MEDIA FRECUENCIA. UNIDAD11. CORRIENTES DE ALTA FRECUENCIA. UNIDAD12. UNIDAD13. ULTRASONIDOS Y TERAPIA ULTRASNICA. RADIACIN INFRARROJA.

UNIDAD 14. RADIACIN ULTRAVIOLETA. UNIDAD 15. LASERTERAPIA. UNIDAD 16. MAGNETOTERAPIA.

UNIDAD 17. FORTALECIMIENTO MUSCULAR POR MEDIO DE CORRIENTES ELCTRICAS.

UNIDAD 18. ELONGACIN MUSCULAR POR MEDIO DE CORRIENTE ELCTRICA.

43

MDULO A 4: MASOTERAPIA BLOQUE I: TCNICAS BSICAS DE MASOTERAPIA

UNIDAD I: Masoterapia. Concepto y Recuerdo histrico del masaje. La piel. masaje.

Biofsica

del

UNIDAD II: Componentes del masaje. Efectos fisiolgicos y masaje. La preparacin para el masaje. El ergonoma en la masoterapia.

teraputicos

generales

del

lugar del masaje dentro de la fisioterapia. La

UNIDAD III: Maniobras fundamentales del masaje. Sus indicaciones y contraindicaciones.

UNIDAD IV: Aplicacin de las distintas maniobras de masoterapia en: 1.- Extremidades superiores. 2.- Extremidades inferiores. 3.- Tronco.

BLOQUE II: MANIOBRAS ESPECIALES DE MASOTERAPIA Y SU APLICACIN.

INDICAIONES Y CONTRAINDICACIONES.
UNIDAD I: Sndrome de dolor miofascial y puntos gatillos.

UNIDAD II: Masaje transverso profundo de Cyriax.

UNIDAD III: (M.T.C.).

UNIDAD IV: Drenaje vascular.

Masaje del tejido conjuntivo

UNIDAD V: Drenaje linftico manual.

44

UNIDAD VI: Tcnicas neuromusculares.

UNIDAD VII: Tcnicas de masaje deportivo.

UNIDAD VIII: Reflexologa podal.

UNIDAD IX: Tcnicas de masaje orientales (Shiatsu, acupuntura, etc.).

UNIDAD X: Tcnicas de estiramiento muscular.

MDULO A 5: HIDROTERAPIA, TERMOTERAPIA, HELIOTERAPIA, CLIMATOTERAPIA Y TALASOTEARPIA. 1. Fundamentos de la Hidroterapia. El agua como agente teraputico. 2. Tcnicas Hidroterpicas. Aplicaciones. Hidrocinesiterapia. 3. Balneoterapia. 4. Helioterapia. 5. Climatoterapia. 6. Talasoterapia. 7. Conceptos generales, fundamentos y clasificacin de la Termoterapia. 8. Termoterapia superficial. 9. Crioterapia

6. BIBLIOGRAFA BSICA Astrand, Per-Oolof, Radahl, Kaare. Fisiologa del trabajo fsico. 3 edicin. Panamericana. 1992. Buenos- Aires. Aramburu, C.; Muoz, E.; Igual, C. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Madrid. Sntesis, 1998. Behrens, B.J.; Michlovitz, S.L. Physical Agents: Theory and Practice for the Physical Therapist Assistant. Philadelphia. F. A. Davis Company. Bisschop, de G.; Dumoulin, J.; Aaron, C. Electrothrapie applique en Kinsithrapie et Reducation en Rhumatologie et Mdecine du Sport. Paris. Masson, 2 Edicin, 1989. Bisschop, de G.; Dumoulin, J. Neurostimulation lectrique transcutane : antalgique et excito-motrice. Paris. Masson, 1991. Calais-Germain, B. : Anatoma para el movimiento. Introduccin al anlisis de las tcnicas corporales. La Liebre de Marzo. 1991. Barcelona. Chaiton, L. Terapia manual. Valoracin y diagnstico. McGraw Hill. Interamericana. Climent, J.M. Historia de la Rehabilitacin Mdica. Edike Med

45

Daniels Worthinghams, Pruebas funcionales y musculares. Editorial Marbn, 6 ed. Dotte, P. Mtodos de movilizacin de enfermos e incapacitados. Doyma. 1992. Barcelona. Einsingbach, La Recuperacin muscular en la Fisioterapia y en la Rehabilitacin. .Editorial Paidotribo. Esnault M. Estiramientos analticos en fisioterapia activa. Barcelona: Masson; 1996. Farrr, F y cols. Manual de Ergonoma. Fundacin Mapfre. 1994. Madrid. Fucci S, Benigni M, Fornasari V. Biomecnica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento muscular. 3 edicin. Madrid: Harcout Brace; 1998. Gnot C, Neiger H, Leroy A, Pierron G, Dufour M, Pninou G. Kinesiterapia. I, II Principios, Miembros Inferiores. Evaluaciones. Tcnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Madrid: Mdica Panamericana; 1988.

Gnot C, Neiger H, Leroy A, Pierron G, Dufour M, Pninou G. Kinesiterapia. III, IV Miembros Superiores. Cabeza y Tronco. Evaluaciones. Tcnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Madrid: Mdica Panamericana; 1988.

Hislop Helen J, Montgomery J. Daniels-Worthinghams. Pruebas funcionales musculares. 6 ed. Madrid: Marban; 1999.

Igual Camacho C, Muoz Daz E, Aramburu de Vega C. Fisioterapia General: Cinesiterapia. Madrid: Sntesis; 1996.

Kaltenborn FM. Fisioterapia manual. Columna. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2000. Kaltenborn FM. Fisioterapia manual. Extremidades. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
Kapandji IA. Cuadernos de Fisiologa Articular. Tomo I, II, III. Miembro Superior. 5 ed. Madrid: Mdica Panamericana; 1999.

Kendall,

FP.;

Mccreary,

E.

Kendall,

Provance, PG.

Msculos. Pruebas,

funciones y dolor postural. 4 ed. Marban. Madrid; 2000.

Ledouppe A, Dedee M. Manual Prctico de estiramientos musculares postisomtricos. Barcelona: Masson; 1996 Maigne R. Manipulaciones. Columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1985.

46

Miralles Marrero R. Biomecnica Clnica del aparato locomotor. Barcelona: Masson; 1998. Neiger H. Estiramientos analticos manuales. Tcnicas pasivas. Madrid: Mdica Panamericana; 1998. Testut, L; Latarget, A. Anatoma Humana. Editorial Salvat. Teyssandier, M.J. Exploracin clnica programada del raquis. Editorial Masson Tixa, S. Atlas de anatoma palpatoria. Vol. 1 y 2. Editorial Masson Viel E. El Mtodo Kabat. Madrid: Panamericana; 1996. Viel, E.; Blanc, Y.; Plas, F. La marcha humana. Cinesiologa dinmica, biomecnica y patomecnica. Ed. Masson. Voss DE, Ionta MK, Myers BJ. Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva. Patrones y tcnicas. Madrid: Panamericana; 1996. Behrens, B.J.; Michlovitz, S.L. Physical Agents: Theory and Practice for the Physical Therapist Assistant. Philadelphia. F. A. Davis Company.

MDULO A 4

Anderson, B.: Cmo rejuvenecer el cuerpo estirndose. Barcelona: Integral, 1995. Aymerich, M.; Espallargues, M.; Snchez, E.; Snchez, I.: Fisioterapia en el linfedema postmastectoma. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo, Centro de Publicaciones, 2001.

Beck, M.: Masaje teraputico. Teora y prctica. Madrid: Editorial Paraninfo, 2000. Bienfair, M.: Bases fisiolgicas de la terapia manual y de la osteopata. Barcelona: Paidotribo, 1997. Bossy, J.: Bases neurobiolgicas de las reflexoterapias. Barcelona: Masson, 1994. Buckup, K.: Pruebas clnicas para patologa sea, articular y muscular. Exploraciones, signos, sntomas. 2 ed. Barcelona: Masson, 2002. Caillet, R.: Incapacidad y dolor de tejidos blandos. 2 ed. Mxico: Manual moderno, 1990. Cantu, R.: Myofascial Manipulation: Theory and Clinical Application. Maryland: Aspen Publication, 1992. Cassar, M.P.: Masaje teraputico, Madrid: McGraw-Hill Interamericana, 2001. Chaitow, L.: Modern Neuromuscular Techniques. New York: Churchill Livingstone, 1996.

47

Chaitow,

L.:

Terapia

manual.

Valoracin

diagnstico.

Madrid:

McGraw-Hill

Interamericana, 2001. Chaitow, L.: Tcnica neuromuscular. Tratamiento de los tejidos blendos. Mtodo diagnstico y teraputico de la disfuncin tisular. Barcelona: Bellaterra, 1981. Claire, T.: Masajes Teraputicos. Madrid: Ediciones Pirmide, 1997. Cyriax, J.H.: Ortopedia clnica. Tratamiento por manipulaciones, masajes e infiltraciones. Buenos Aires: Mdica Panamericana, 1973. Cyriax, J.H.: Tratamiento por manipulacin, masaje e inyeccin. Medicina ortopdica. Tomo II. Barcelona: Marbn Libros, 2001. Dicke, E.; Shilack, H. y Wolff, A.: Thrapie manuelle des zones reflexes du tissu sonjonctif (Bindegewebsmassage). Librairie Maloine, 1981. Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE. XII Jornadas de Fisioterapia. Fisioterapia en el Sndrome de Dolor Miofascial. Libro de ponencias. Madrid, 2002.

nmbro s. Miar,de 2402. ponia nonon

api

Ledouppe, A.; Dedee, M.: Manual prctico de estiramientos musculares postisomtricos. Barcelona: Masson, 1996. Leduc, A.; Caplan, J.; Lievens, P.: Traitement physique del edme du bras. Paris: Masson, 1991. Leduc, A.: El drenaje linftico. Teora y prctica. Barcelona: Masson, 2003. Leduc, A.: Le drainage lymphatique. Theorie et practique. Pars: Masson, 1990. Leduc, A.: Tratamiento fsico del edema del brazo. Pars: Masson, 1981. Licht, S.: Masaje, manipulacin y traccin. Madrid: Editorial Toray, 1973. Meadows, J.: Diagnstico diferencial en Fisioterapia. Madrid: McGraw-Hill Interamericana, 2000. Rolf, I.: Rolfing: la integracin de las estructuras del cuerpo humano. Barcelona: Ediciones Urano, 1994. Serra, M.: Flebolinfedema. Bilbao: FAES, 1997. Serra, M.: Linfedema. Bilbao: FAES, 1997. Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfuncin miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 1: Mitad superior del cuerpo. Ed. 2. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, 2002.

Simons, D.G.; Travell, J.G.; Simons, L.S.: Dolor y disfuncin miofascial. El manual de los puntos gatillo. Vol. 2: Extremidades inferiores. Ed. 2. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, 2004.

Tixa, S.: Atlas de anatoma palpatoria de la extremidad inferior. Investigacin de superficie. Barcelona: Masson, 2000. Tixa, S.: Atlas de anatoma palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior. Investigacin de superficie. Barcelona: Masson, 2000. Vias, F.: La linfa y su drenaje manual. Barcelona: Integral, 1994. Weissieder, H.; Schuchhardt, C.: Lymphedema Diagnosis and Therapy. Kagerer Kommunikation, 1983. Wittlinger, H.; Wittlinger, G.: Drenaje Linftico Manual. Mtodo Dr. Vodder. Barcelona: Nueva Esttica, 1983.

Artculos de revistas

Goats, G.C.; Keir, K.A.: Connective tissue masaje (review). British Journal of Sport medicine, 1991; 25 (3): 131-3.

49

Gonzlez Secunda, I. y co

EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS GUA DOCENTE COMN DE FISIOTERAPIA FICHA DE MATERIAS

DATOS BSICOS DE LA MATERIA

NOMBRE: FISIOTERAPIA GENERAL Y ESPECIAL (Mdulo B: Fisioterapia Especial)

DATOS ESPECFICOS DE LA MATERIA

2. DESCRIPTOR SEGN BOE: Fundamentos de Fisioterapia. Cinesioterapia, masoterapia, electroterapia,

51

vibroterapia, termoterapia y crioterapia, fototerapia, hidroterapia: valoraciones, test y comprobaciones funcionales en sus fundamentos, modalidades y tcnicas. Tcnicas y mtodos especficos de actuaciones fisioterpicas y su aplicacin en las diferentes patologas y para la conservacin de la salud.

2. SITUACIN. MduloA: Fisioterapia General MduloB: Fisioterapia Especial: Submdulo B.1:Fisioterapia en Especialidades Clnicas. Submdulo Fisioterapia B.2.: Mtodos Especficos de Intervencin en

2.1. PRERREQUISITOS: NINGUNO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Materia Troncal de la que se derivan asignaturas que imparten en todos los cursos de la diplomatura. Abarca los contenidos fundamentales y especiales de la disciplina.

2.3. RECOMENDACIONES: Es necesario haber cursado la materia de Estructura y Funcin del Cuerpo Humano, as como la de Afecciones Mdicas y Quirrgicas.

2.4. CURSO EN QUE SE IMPARTE: SEGUNDO Y TERCERO

3. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN 3.1 GENRICAS O TRANSVERSALES

52

3.2 ESPECFICAS: Cognitivas(Saber):

1. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos.

2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia.

3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad

53

y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia.

4. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y Ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad. Tales mtodos estn referidos, entre otros: a los procesos neurolgicos, del aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopata y quiropraxia); del aparato respiratorio; del sistema cardiocirculatorio; a las alteraciones de la esttica y la dinmica; a los mtodos especficos ortopdicos; y a las tcnicas teraputicas reflejas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia.
5. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una

fisioterapia efectiva.

6. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

1.- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia.

2.-

Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos,

psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y

54

describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia.

3.- Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin.

4.- Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico: en consonancia con los recursos disponibles; formulando los objetivos de intervencin con el usuario y, en su caso, con las personas significativas de su entorno, recogiendo sus expectativas respecto a la atencin; seleccionando los protocolos o procedimientos ms adecuados a la atencin planificada, atendiendo a criterios de adecuacin, validez y eficiencia.

5. Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de al Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan , rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. Ello implica:

Establecer y aplicar los medios fsicos teraputicos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y ciruga donde sea necesaria la aplicacin de los mencionados medios. Disear y aplicar ejercicios teraputicos, con mtodos especiales, para las enfermedades y lesiones cardiorrespiratorias, ortopdicas, traumatolgicas, peditricas, reumatolgicas,geritricas, neurolgicas, neumolgicas, deportivas, as como para las alteraciones del raquis, la incontinencia urinaria y fecal y los ejercicios maternales pre y postparto.

55

 Disear y aplicar los procedimientos de cinesiterapia, movilizacin, manipulacin, masoterapia, terapia manual, osteopata, quiropraxia y dems tcnicas manuales. Disear y aplicar las distintas modalidades de hidroterapia, balneoterapia, climatoterapia, talasoterapia, etc. Disear y aplicar las distintas modalidades de los mtodos y tcnicas teraputicas reflejas as como de otras terapias manuales especficas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia de la Fisioterapia. Establecer y aplicar el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares.

Fomentar la participacin del usuario y la familia en su proceso de recuperacin. Prevenir y evitar los riesgos en la aplicacin del tratamiento.
Establecer el plan de pautas a seguir durante el tratamiento.

6.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

56

7.- Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las

posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente.

8.- Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios, para lo cual ser necesario: Interpretar las prescripciones facultativas; preparar el entorno en que se llevar a trmino la atencin de Fisioterapia para que sea confortable; mantener informado al paciente del tratamiento que se le aplica, explicndole las pruebas y maniobras que se le practican, la preparacin que requieren, y exhortarle a que colabore en todo momento; registrar diariamente la aplicacin de la atencin en Fisioterapia, la evolucin y los incidentes de la misma; identificar signos y sntomas de alteracin de las funciones biolgicas relacionados con la atencin de Fisioterapia; controlar e interpretar los signos vitales durante la ejecucin del tratamiento diario; orientar las actividades y modo de actuacin en relacin con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno; y evaluar la propia atencin proporcionada a los pacientes/usuarios.

9.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. Lo que incluye, entre otros: identificar los factores sociales y econmicos que influyen en la salud y en la atencin a la salud; disear y realizar actividades de prevencin de la enfermedad y promocin de la salud; asesorar en la elaboracin y ejecucin sobre polticas de atencin y educacin en el mbito de la Fisioterapia; identificar riesgos y factores de riesgo; evaluar y seleccionar a los usuarios que pueden beneficiarse de las medidas preventivas; proporcionar educacin sanitaria a la poblacin en los distintos mbitos: familiar, escolar, deportivo, laboral y de ocio; planificar, establecer y aplicar ejercicios posturas y actividades en programas de prevencin de salud; colaborar con los servicios dedicados al desarrollo de la salud y ser un agente de salud; participar en los programas de educacin maternal, peditrica, geritrica, escolar, laboral, deportiva, del adolescente, sexual y de educacin especial;: asesorar en programas de educacin para la salud; disear, ensear y aconsejar sobre los diferentes medios de prevencin de las alteraciones funcionales, de control por medios fsicos del dolor y, especficamente, en relacin con la higiene postural, las situaciones de prdida de movilidad y las fases agudas lgidas.

10.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconoce las competencias, habilidades y

57

conocimientos del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y de competencias.

11.- Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente ( a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los

mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico.

12.- Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

Actitudinales (Ser):

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.

2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud.

3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados.

4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

5.- Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente.

6.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

58

7.- Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin.

8.- Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

4. OBJETIVOS

Mdulo B.1.

1. Conocer las diferentes alteraciones morfofuncionales derivadas de los diferentes procesos patolgicos susceptibles de intervencin fisioteraputica. 2. Capacidad de establecer el Diagnstico Fisioteraputico. 3. Conocer los principios generales de intervencin Fisioteraputica en las diferentes fases de las distintas patologas. 4. Establecer los parmetros para disear programas de intervencin Fisioteraputica y los procedimientos de eleccin para distintos procesos patolgicos. 5. Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para la correcta aplicacin de los mtodos, procedimientos y tcnicas, en las distintas afecciones. 6. Identificar el papel de la Fisioterapia en la evolucin del paciente segn los diferentes procesos patolgicos. 7. Disear los programas de intervencin Fisioteraputica en la prevencin de la enfermedad y en la promocin de la salud.

Mdulo B.2. 1. Conocer y profundizar en el estudio y aplicacin de los mtodos especficos fisioteraputicos. 2. Analizar y saber aplicar los mtodos especficos fisioteraputicos en los procesos: Neurolgicos, Traumatolgicos y Ortopdicos, Reumatolgicos, Cardiocirculatorios, Respiratorios, Obsttrico, Ginecolgicos y Urolgicos, y otras especialidades mdico quirrgicas.

5. BLOQUES TEMTICOS Submdulo B.1.: Fisioterapia en Especialidades Clnicas. Generalidades de los procesos o especialidades clnicas. Intervencin Fisioteraputica (valoracin, diagnstico, objetivos, pautas de tratamiento y
59

evaluacin) segn las distintas fases de las diferentes afecciones. Estrategias de Promocin de Salud y Prevencin de la enfermedad segn las distintas especialidades. Bloque 1: Fisioterapia en Traumatologa y Ortopedia. Bloque 2: Fisioterapia en Reumatologa. Bloque 3: Fisioterapia en Neurologa. Bloque 4: Fisioterapia en Cardiologa. Bloque 5: Fisioterapia en Patologa Respiratoria. Bloque 6: Fisioterapia en Patologa Obsttrica, Ginecolgica y Urolgica. Bloque 7: Fisioterapia en Geriatra. Bloque 8: Fisioterapia en Pediatra. Bloque 9: Fisioterapia en otras Especialidades Clnicas: Salud Mental, Inmunologa, Digestivo y otras. Oncologa, Odontoestomatologa, Endocrino-Metablico,

Submdulo B. 2: Mtodos Especficos de Intervencin en Fisioterapia. Estudio y anlisis de los Mtodos Especficos de Intervencin Fisioteraputica en los distintos procesos patolgicos. Desarrollo de los mtodos ms usuales. Bloque 1: Mtodos Especficos Ortopedia. Bloque 2: Mtodos Especficos de Fisioterapia en Reumatologa. Bloque 3: Mtodos Especficos de Fisioterapia en Neurologa. de Fisioterapia en Traumatologa y

Bloque 4: Mtodos Especficos de Fisioterapia en Cardiologa. Bloque 5 Mtodos Especficos de Fisioterapia en Patologa Respiratoria. Bloque 6: Mtodos Especficos Ginecolgica y Urolgica. Bloque 7: Mtodos Especficos de Fisioterapia en Geriatra. Bloque 8: Mtodos Especficos de Fisioterapia en Pediatra.
60

de Fisioterapia en Patologa Obsttrica,

Bloque 9: Mtodos Especficos Clnicas:

de Fisioterapia en otras Especialidades

Salud Mental, Inmunologa, Oncologa, Odontoestomatologa, EndocrinoMetablico, Digestivo y otras.

6. BIBLIOGRAFA BSICA

Mdulo B: Fisioterapia Especial

Adler S, Beckers D, Buck M. La facilitacin Neuromuscular Propioceptiva en la prctica: gua ilustrada. Panamericana, 2002

Antonello, M., Delplanque, D. y cols.: Fisioterapia respiratoria. diagnstico al proyecto teraputico. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2002.
Balibrea Cantero, JL. Traumatologa y ciruga ortopdica. Madrid: Marbn; 1999.

Del

Basas, A.; Fernndez, D.; Urrialde, J.A. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Interamericana: Madrid, 2003. Bayes, A.: Cardiologa Clnica. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2003.

Bernabeu M, Roig T. La rehabilitacin del TCE: un enfoque interdisciplinar. Fundaci Institut Guttmann, Institut Universitari UAB, 1.999.
Cant, R. Jimnez, J. (1998). La columna vertebral en la edad escolar. Madrid. Ed. Gymnos. Carr J, Shepherd R. Rehabilitacin de pacientes en el ictus. Elsevier, 2003 Chaitow, L. Terapia Manual: valoracin y diagnstico. Madrid: McGraw-Hill; 2001.

Cristancho, E.: Fundamentos de Fisioterapia respiratoria y ventilacin mecnica. Ed. Manual Moderno. Mxico, 2003. David C; Lloyd J. Rehabilitacin Reumatolgica. Harcourt. Madrid. 2000. Davies

PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con

hemipleja. Panamericana, 2.002

Davies PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemiplejia. Panamericana, 2002

Delplanque, D. Antonello, M.: Fisioterapia y reanimacin respiratoria: Desde la reanimacin hasta el regreso al domicilio. Ed. Masson, S.A.. Barcelona, 1997.
Downie PA. Cash: Kinesiterapia para trastornos torcicos, cardacos y vasculares. Panamericana, 1996.

Einsingbach, T. (1995). Gimnasia correctiva postural.

Barcelona. Ed.

61

Paidotribo. Enciclopedia Mdico Quirrgica: Kinesiterapia-Medicina Fsica - 4 tomos (1 edicin en espaol). Editions Techniques. Pars, 2000. Espinosa JS, Bravo JC. Rehabilitacin cardiaca y atencin primaria.

Panamericana, 2.002. Fardy, P.S., Yanowitz, F.G.: Rehabilitacin cardaca. la forma fsica del adulto y las pruebas de esfuerzo. Ed. Paidotribo, S.L. Barcelona, 2003.
Fishman, A.P. Manual de enfermedades del trax. Mc Graw Hill: Barcelona, 2003.

Gimenez M, Servera E, Vergara P. Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. Panamericana, 2.001. Gimnez, M. y cols.: Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. Ed. Mdica Panamericana, S.A. Madrid, 2001.
Giurgea cE; Envejecimiento cerebral normal y satisfactorio. El reto del siglo XXI Masson. Barcelona. 1995.

Johsntone M. Restoration of normal movement after stroke. Churchill Livingstone, 1995. Le mtayer, M. (2004): Reeducacin cerebromotriz del nio pequeo. Ed. Masson. Barcelona.
Macias Merlo, L.; Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en Pediatra. McGraw Hill Interamericana. 2002. Maigne, R. Manipulaciones : columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1997.

Maas, E.: Manual de actuacin en patologa respiratoria.. Ed. Ergon

Creacin, S.A. Madrid, 2004.

McRae, R. (1997). Tratamiento prctico de las fracturas. Madrid. Ed. McGtaw-Hill. Interamericana.

Mercado, M.: Manual de Fisioterapia respiratoria (2 edicin). Ed. Ergon Creacin, S.A. Madrid, 2003.
Ollier, M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Panamericana: 2002. Paeth B: Experiencias con el concepto Bobath. Panamericana, 2000

Perfetti C, Jimenez D, Ghedina R. El ejercicio terapeutico cognoscitivo para la reeducacin motora del hemiplejico adulto. Edika Med, 1.999. Postiaux, G.: Fisioterapia respiratoria en el nio. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 1999. Sawner K, Lavigne J. Brunnstrom`s movement therapy in hemiplejia.
62

Lippincott Company, 1992.

Serra Gabriel, M.R. (1997). Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona. Ed. Springer.

Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad superior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002. Smith, M.: Coleccin Fisioterapia: Rehabilitacin cardiovascular y respiratoria. Ed. Harcourt Espaa. Madrid, 2000.
Stokes M. Rehabilitacin neurolgica. Harcourt, 2.000..

Vazquez Gallego et als; Manual de Rehabilitacin en Geriatra. Mandala Ediciones. 2 edicin. Madrid. 1995.
Vzquez Gallego J; El Masaje terapetico y deportivo. Mandala Ediciones. 1993.

Viel,

E.

(1994):

El

mtodo

Kabat.

Facilitacin

neuromuscular

propioceptiva. Ed. Masson. Barcelona. Villasante, C.: Enfermedades respiratorias - 2 volmenes. Aula Mdica Ediciones. Madrid, 2002. Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires (Republica Argentina), 2000.

7.METODOS DOCENTES Leccion magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Busqueda en fuentes y analisis de documentos Exposicion y debate

8. TIPOS DE EXAMENES Y EVALUACINES Pruebas Orales. Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos.

63

Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

9. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO: Encuesta de valoracin de calidad de la asignatura. (realizada por el alumno) Encuesta de valoracin de horas de trabajo dedicadas a la asignatura. (realizada por el alumno) Comprobacin de horas de dedicacin a la preparacin y desarrollo de la asignatura (realizada por el profesor) Reuniones peridicas con carcter informativo y de puesta en comn de experiencias (realizadas por el profesorado)

64

Resultados y actividades de aprendizaje y competencias Especficas de la materia Estancias Clnicas. Resumen de la metodologa y propuesta de evaluacin. ESTANCIAS CLINICAS N DE CRDITOS :21

TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL GRADO: DIPLOMATURA CURSO EN QUE SE IMPARTE: SEGUNDO Y TERCERO CARCTER: ANUAL PREREQUISITOS: NINGUNO CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: RECOMENDACIN: NINGUNA

Relacin Competencias Especficas de Titulacin/ Competencias especficas de materia Estancias Clnicas Competencias especficas de titulacin: Fisioterapia ( Nivel de Grado) Competencias especficas de la materia Estancias Clnicas.

A) DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (saber).

Ciencias clnicas (4). 1. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia.

3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia.

65

4.Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia,Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia,Talasoterapia,Termoterapia,Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia y los erivados de otros agentes fsicos. 5. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficas de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas y en todas las especialidades de Medicina y Ciruga , as como en la promocin y conservacin de la salud y en la prevencin de la enfermedad. 6. La metodologa de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 7. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. B)COMPETENCIAS PROFESIONALES (saber hacer, habilidades) 8. Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente /usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14.

9. Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando Relacionada con las competencias los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17. a) Recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno. b) Aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluyen ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidades funcionales, la amplitud de movimiento articular y las medidas de la capacidad vital. Idem Idem

66

c) Identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales. d) Registra de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresados de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia.

Idem

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14.

10) Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las Relacionada con las competencias normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente /usuario por atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin. 11) Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan Especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico. Idem especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17.

12) Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud en las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. 13) Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente /usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

Idem

Idem

67

14) Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias

del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de Clnicas n 14. recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente. 15) Proporcionar una atencin de fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios. Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14.

16) Intervenir en los mbitos en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 12.

17) Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo multidisciplinar.

Relacionada especialmente con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 5, 8,10,12,13,1617.

18) Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 17.

19) Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17.

20) Desarrollar la funcin docente como parte propia del ejercicio profesional. 21) Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un procedo de formacin permanente(a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamiento de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico. 22) Desarrollar actividades de planificacin, gestin y control de los servicios de Fisioterapia. Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14. 23) Aplicar los mecanismos de garanta de la calidad en la prctica de la Fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14.

68

para la buena prctica profesional. 24) Afrontar el estrs, lo que supone tener capacidad para controlarse a s mismo y controlar el entorno en situaciones de tensin. Relacionada especialmente con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 7.

25) Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre, es decir, Relacionada especialmente con las tener la capacidad para desempear una responsabilidad sin conocer al 100 % el resultado final. 26) Motivar a otros. Lo que supone tener la capacidad de tener en los dems el deseo de participar activamente y con ilusin en cualquier proyecto o tarea. C) DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES. 27) Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 17. 28) Manifestar un alto grado de autoconcepto, con una aceptacin ptima de s mismo sin egocentrismo pero sin complejos. 29) Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17. 30) Colaborar y cooperar con otros profesionales, enriquecindose entre s. Relacionada especialmente con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 5, 8,10,12,13,1617. Idem competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 7. Relacionada especialmente con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 5, 6, 10, 12

31) Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 13 y desde n 15 a 17.

32) Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 14.

69

33) Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

Relacionada con las competencias especficas de la materia Estancias Clnicas n 1 a 17.

34) Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo si necesidad de una estricta supervisin. 35) Mostrar su orientacin al paciente /usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones. Idem Idem

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA MATERIA ESTANCIAS CLNICAS

Competencia nmero 1:

Identificar y utilizar los distintos equipos, instrumentos y medios de electroterapia, as como seleccionar, aplicar y evaluar, los distintos procedimientos electroteraputicos en relacin a las necesidades teraputicas del paciente.

Resultados del aprendizaje:

Ha identificado los distintos equipos, instrumentos y medios de electroterapia. Ha mostrado conocimientos para valorar las necesidades teraputicas del paciente relacionada con la aplicacin de agentes electroteraputicos. Ha mostrado capacidad para manejar adecuadamente los distintos equipos, instrumentos y medios de electroterapia. Ha mostrado capacidad para desarrollar una Metodologa de Intervencin y aplicar guas de prctica clnica en electroterapia.

Actividades del aprendizaje:

.- Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio.

70

Competencia nmero 2:

Identificar y utilizar los distintos equipos, instrumentos y medios de hidroterapia, as como seleccionar y aplicar, los distintos procedimientos hidroteraputicos en relacin a las necesidades teraputicas del paciente.

Resultados del aprendizaje:

Ha identificado los distintos equipos, instrumentos y medios de hidroterapia. Ha mostrado conocimientos para valorar las necesidades teraputicas del paciente relacionada con la aplicacin de agentes hidroteraputicos. Ha mostrado capacidad para manejar adecuadamente los distintos equipos, instrumentos y medios de hidroterapia. 4-Ha mostrado capacidad para desarrollar una Metodologa de Intervencin y aplicar guas de prctica clnica en hidroterapia.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Visita a un balneario. Trabajo de anlisis crtico en grupos sobre las observaciones y experiencias vividas en el balneario al objeto de promover estilos de vida saludables en la poblacin.

Competencia nmero 3:

Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas fisioteraputicas necesarias para desarrollar una Metodologa de Intervencin en Traumatologa y Ortopedia, que permita adaptarse a las diferentes guas teraputicas y preventivas en estos campos.

71

Resultados del aprendizaje:

1-Ha adquirido conocimientos para explorar y elaborar el Diagnstico de Fisioterapia en los procesos traumatolgicos y ortopdicos. 2- Ha mostrado madurez y responsabilidad para establecer los objetivos y su priorizacin teraputica. 3.Ha sido capaz de aplicar guas teraputicas y preventivas, as como disear y aplicar procedimientos teraputicos personalizados en traumatologa y ortopedia. 4. Ha evaluado los resultados obtenidos tras las distintas actuaciones de Fisioterapia en los diferentes procesos de Traumatologa y Ortopedia.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes traumatolgicos para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para visualizacin de confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.).

Competencia nmero 4:

Adquirir los conocimientos y desarrollar habilidades, destrezas y sensibilidad para aplicar una secuenciacin metodolgica de intervencin en relacin las necesidades que presenta el paciente en las diferentes fases de los procesos reumticos.

Resultados del aprendizaje.

1-Ha adquirido conocimientos para explorar y elaborar el Diagnstico de Fisioterapia en los procesos reumatolgicos. 2- Ha mostrado madurez y responsabilidad para establecer los objetivos y su priorizacin teraputica en relacin a las distintas fases evolutivas. 3. Ha sido capaz de aplicar guas teraputicas y disear procedimientos teraputicos personalizados en reumatologa, orientados a mantener una buena calidad de vida. 4. Ha evaluado los resultados obtenidos tras las distintas actuaciones de Fisioterapia en los diferentes procesos reumticos.

72

5. Es capaz de adiestrar al paciente en la prctica de normas de higiene y economa articular para prevenir las deformidades ortopdicas.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para la elaboracin de ortesis de miembros superiores.

Competencia nmero 5:

Identificar y comprender las distintas alteraciones funcionales del envejecimiento normal y patolgico para establecer pautas fisioteraputicas diferenciales en el anciano.

Resultados del aprendizaje.

Es capaz de identificar las distintas alteraciones funcionales derivadas del envejecimiento normal y patolgico. Ha constatado la importancia de la Fisioterapia en la evolucin de los mismos. Es capaz de adaptar los conocimientos adquiridos en comunicacin y habilidades interpersonales en el trato con el anciano. Es capaz de identificar los objetivos fisioteraputicos a corto, medio y largo plazo. Es capaz de aplicar tcnicas de educacin para la promocin de la salud y prevencin de la enfermedad as como pautas fisioteraputicas especficas en las afecciones del anciano.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y residencias. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de prevencin en situaciones de riesgo.

73

Competencia nmero 6:

Adquirir conocimientos, habilidades y estrategias teraputicas para la prevencin, seguimiento e intervencin en el nio dentro del equipo multidisciplinar.

Resultados del aprendizaje.

1-Sabe identificar las diferentes habilidades psicomotrices del nio y relacionarlas con su edad de desarrollo. 2- Es capaz de aplicar e interpretar una escala de desarrollo psicomotor. 3-Ha mostrado conocimientos para valorar los distintos trastornos neuromotrices que limitan el desarrollo evolutivo del nio. 4-Es capaz de aplicar las tcnicas de fisioterapia adecuadas a los distintos procesos y etapas evolutivas. 5-Sabe ayudar al nio a crecer y desarrollar todo su potencial psicomotriz.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (colegios, asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes peditrica para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.). Participacin en la promocin de programas deportivos para inducir estilos de vida saludables.

Competencia nmero 7:

Integrar los conocimientos tericos y prcticos que le permitan adquirir una capacidad de observacin crtica y una adecuada y eficaz intervencin teraputica en el paciente con enfermedades cardiorrespiratoria, as como afrontar el estrs en situaciones de alto riesgo.

Resultados del aprendizaje.

74

1-Conoce los procesos cardiorrespiratorios y la dinmica teraputica establecida en las unidades de trasplantes, cuidados intensivos y cuidados coronarios. 2- Es capaz de plantear una Metodologa de Intervencin secuencialmente adaptada a los procesos citados. 3-Ha mostrado capacidad para coordinar las tcnicas de intervencin fisioteraputica con el equipo asistencial. 4-Es capaz de dirigir al paciente durante el proceso de reeducacin y entrenamiento al esfuerzo, para mejorar su calidad de vida. 5- Ha mostrado capacidad para asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario, ambulatorio (asociaciones etc).

- Estancia en sala de cuidados intensivos e intermedios y hospitalizacin en planta, para estudiar las funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (monitorizacin, maniobras de reanimacin, cuidados posturales, hidratacin, electrocardiograma, espirometra etc).

Competencia nmero 8:

Disear y aplicar guas preventivas y teraputicas coherentes con las posibilidades funcionales del amputado en sus diferentes etapas evolutivas.

Resultados del aprendizaje.

1-Ha mostrado capacidad para explorar y valorar las posibilidades funcionales del paciente amputado. 2- Es capaz de realizar la aplicacin de las tcnicas de modelaje y acondicionamiento del mun. 3-Facilita el conocimiento de las transferencias necesarias, especialmente en pacientes con doble amputacin.

75

4-Es capaz de disear programas de prevencin y entrenamiento progresivo de adaptacin al entorno.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes amputados para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para observacin de la confeccin de prtesis.

Competencia nmero 9:

Identificar los indicadores y factores de riesgo en el paciente con vasculopata perifrica de los miembros as como establecer una adecuada Metodologa de Intervencin Fisioteraputica.

Resultados del aprendizaje.

Es capaz de explorar y valorar el estado clnico del paciente-usuario con vasculopata perifrica de los miembros. Sabe aplicar las tcnicas de intervencin diferenciales en relacin a las distintas vasculopatas. Educa al paciente con vasculopata en el control de los factores de riesgo. Es capaz de realizar un plan de seguimiento teraputico orientado a limitar la progresin de la cronicidad en estos tipos de pacientes.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes con vasculopatas perifricas para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de promocin de salud y prevencin de factores de riesgo.

Competencia nmero 10:

76

Aprender a disear y ejecutar un plan de intervencin diferencial de Fisioterapia en relacin a los distintos procesos neurolgicos centrales y perifricos.

Resultados del aprendizaje.

1- Sabe aplicar los distintos test para valorar las alteraciones de las lesiones neurolgica centrales y perifricas.

2- Es capaz de valorar los distintos dficits neurolgicos: motor, sensitivo, perceptivo, cognitivo, y emocionales.

3- Ha adquirido las habilidades necesarias para el manejo de los pacientes con lesin enceflica, medular y de los nervios.

4-Ha adquirido la paciencia necesaria que requieren la intervencin y resolucin de estos procesos.

5- Sabe relacionarse de forma efectiva con todos los miembros del equipo multidisciplinar.

6-Sabe transmitir y orientar al paciente y familiares ms prximos en los procesos neurolgicos, para obtener la colaboracin de estos en aras de unos mejores resultados teraputicos.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes neurolgicos ( lesiones cerebrales, medulares y lesiones nerviosas perifricas) para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin, autocuidado, transferencias, etc). Estancia en taller de ortopedia para confeccin de ortesis. Participacin en la promocin de programas para inducir la reintegracin del paciente neurolgico en la sociedad.

Competencia nmero 11:

Identificar la etiologa y mecanismo lesional para disear, ejecutar, dirigir y coordinar un programa funcional resolutivo que reintegre al paciente en su contexto laboral en las condiciones ms ptimas posibles.

77

Resultados del aprendizaje.

Ha mostrado capacidad para valorar las necesidades teraputicas especficas del paciente. Sabe seleccionar los mtodos de intervencin fisioteraputica adecuados a cada fase de los distintos procesos. Tiene capacidad para disear, ejecutar, dirigir y coordinar un programa de readaptacin funcional progresiva que permita la reintegracin del paciente a su entorno laboral.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Realizacin de actividades vinculadas a la Valoracin del Dao Corporal. Actividad observacional sobre la funcin desarrollada por el equipo multidisciplinar.

Competencia nmero 12:

Disear un plan de intervencin y seguimiento teraputico en Fisioterapia que facilite de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad en Atencin Primaria y Domiciliaria para recuperar la funcionalidad y autonoma en el entorno domiciliario y social.

Resultados del aprendizaje.

Sabe explorar y valorar el estado clnico y las posibilidades funcionales de los pacientes mediante mtodos clnicos, test y escalas de valoracin. Es capaz de adaptar la aplicacin de tcnicas de intervencin diferenciales en relacin a las distintas patologas del paciente, compatibles con los procesos atendidos en atencin primaria y domiciliaria. Tiene capacidad para motivar y orientar al paciente y sus familiares ms prximos, al objeto de recupera la funcionalidad y autonoma en el entorno domiciliario y social. 4- Sabe realizar un plan de control de la adherencia teraputica orientado a mantener la autonoma funcional adquirida.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio y asistencia domiciliaria. Participacin en programas de promocin y educacin para la salud.

78

Competencia nmero 13:

Conocer el cuadro clnico-evolutivo relacionado con la alteracin estructural y funcional del suelo plvico as como saber aplicar las distintas estrategias teraputicas.

Resultados del aprendizaje.

Conoce los procesos disfuncionales del suelo plvico compatible con una teraputica por Fisioterapia. Es capaz de explorar, seleccionar y aplicar las tcnicas especficasde intervencin en uroginecologa y coloproctologa. Participa en programas de educacin para la salud al objeto de promover estilos de vida saludable y evitar recidivas disfuncionales. Conoce sus competencias profesionales en las alteraciones estructurales y funcionales del suelo plvico dentro del equipo multidisciplinar.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Participar en programas de educacin para la salud, promoviendo estilos de vida saludable.

Competencia nmero 14:

Aplicar los mecanismos de garanta de calidad relacionadas con la eficacia, efectividad, eficiencia y equidad en la prctica profesional de la Fisioterapia.

Resultados del aprendizaje.

Es capaz de elaborar la Historia Clnica de Fisioterapia. Es capaz de mantener actualizado los sistemas de registro de informacin en Fisioterapia. Sabe elaborar un Informe al Alta en Fisioterapia. Conoce los mecanismos para garantizar la calidad del Servicio de Fisioterapia.

Actividades del aprendizaje:

79

Realizacin de Prcticas Clnicas de gestin en rgimen hospitalario. Elaboracin en grupo y exposicin de una Gua de Prctica Clnica. Elaboracin individual de 3 Historias Clnicas de Fisioterapia Elaboracin individual de 3 Informes al alta en Fisioterapia.

Competencia nmero 15:

Conocer y participar en las adaptaciones morfofuncionales de los diferentes rganos y sistemas durante la actividad deportiva y artstica.

Resultados del aprendizaje.

1-Conoce las principales alteraciones y lesiones secundarias a las actividades deportivas y artsticas. 2-Es capaz de utilizar correctamente las maniobras y test de exploracin necesarios para la valoracin de los procesos. 3-Conoce las tcnicas de intervencin fisioteraputica susceptible de aplicacin en el entorno deportivo y artstico.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Participar con actitud crtica y observacional en actividades deportivas y artsticas al objeto de perfilar las tcnicas de intervencin y conseguir un mejor ajuste teraputico.

Competencia nmero 16:

Conocer los campos de la patologa esttica compatibles con las tcnicas de intervencin fisioteraputicas, dentro del equipo multidisciplinar.

80

Resultados del aprendizaje.

1-Valora la importancia que sobre la salud tiene la autopercepcin positiva en relacin a los aspectos psicofsicos.

2-Sabe las indicaciones y limitaciones que las tcnicas de intervencin fisioteraputicas tienen en el campo de la patologa esttica.

3-Es capaz de integrarse en el equipo multidisciplinar.

4-Es capaz de seleccionar y aplicar las tcnicas de intervencin fisioteraputicas ms adecuada a cada proceso en patologa esttica.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Participar en programas de interaccin esttica-salud.

Competencia nmero 17:

Conocer y establecer un plan de intervencin fisioteraputica en el campo obsttrico que facilite en la mujer una adaptacin dinmica durante el embarazo, parto y postparto y sea compatible con las funciones del equipo multidisciplinar.

Resultados del aprendizaje.

1-Es capaces de valorar los cambios biomecnicos que se producen en la mujer en el embarazo. 2-Es capaz de lograr en la mujer unas condiciones fsicas y un estado de bienestar y de salud antes, durante y despus del parto. 3- Conoce los matices diferenciales de los cuidados de la paciente obsttrica as como las interacciones con los diversos miembros del equipo multidisciplinar.

Actividades del aprendizaje:

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de partos y hospitalizacin para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, recomendaciones, alimentacin etc).

81

Participacin en programas de educacin para la salud, orientados pricipalmente a prevenir algias residuales y disfunciones del suelo plvico.

METODOS DOCENTES.

Prctica Clnica. Participacin en programas Visitas a centros especializados. Trabajo personal Trabajo en grupo Tutoras

CONTENIDOS
E.C. en HIDROTERAPIA

E.C. en ELECTROTERAPIA

E.C. en FISIOTERAPIA ORTOPDICA

E.C. en FISIOTERAPIA REUMATOLGICA

E.C. en FISIOTERAPIA GERITRICA

E.C. en FISIOTERAPIA PEDITRICA

E.C. FISIOTERAPIA CARDIO-RESPIRATORIA Y CUIDADOS INTENSIVOS

E.C. DE FISIOTERAPIA EN LESIONADOS MEDULARES

E.C. EN FISIOTERAPIA TRAUMATOLGICA

E.C. EN FISIOTERAPIA NEUROLGICA (CENTRAL Y PERIFRICA)

E.C. DE FISIOTERAPIA EN AMPUTADOS

E.C. DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGA LABORAL Y ACCIDENTAL.

E.C. DE FISIOTERAPIA DEPORTIVA Y ARTSTICA

82

E.C. DE FISIOTERAPIA EN VASCULOPATAS PERIFRICAS.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN PRIMARIA

E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN DOMICILIARIA

E.C. DE FISIOTERAPIA OBSTTRICA.

E.C. DE FISIOTERAPIA UROGINECOLOPROCTOLGICA

E.C. DE FISIOTERAPIA EN ESTTICA.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN GESTIN Y CALIDAD ASISTENCIAL.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN COMUNIDADES DE ALTO RIESGO.

TIPOS DE EXAMENES Y EVALUACIONES

Informe de Prctica Clnica Exmenes Trabajos individuales Trabajo en grupo

83

EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS GUA DOCENTE COMN DE FISIOTERAPIA FICHA DE MATERIAS

DATOS BSICOS DE LA MATERIA

NOMBRE: AFECCIONES MDICAS Y QUIRRGICAS N DE CRDITOS: 21

DATOS ESPECFICOS DE LA MATERIA

DESCRIPTOR SEGN BOE: TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL GRADO: DIPLOMATURA CURSO EN QUE SE IMPARTE: SEGUNDO Y TERCERO CARCTER: ANUAL PRERREQUISITOS: Conocimientos bsicos de anatoma y fisiologa todas las entidades nosolgicas incluidas en esta materia. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: RECOMENDACIONES: NINGUNA humana de

3. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

3.1 GENRICAS O TRANSVERSALES 3.1.1. INSTRUMENTALES Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa

3.1.2. -

Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales

84

3.1.3.

Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2 ESPECFICAS: DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de

los mecanismos de produccin de los distintos procesos patolgicos. Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas

subyacentes en los distintos estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en

los diferentes estados patolgicos. Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms

habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. Tratamientos mdicos: bases generales. Tratamientos mdicos bsicos. Conocimiento de las medidas teraputicas

bsicas mdicas, quirrgicas y ortopdicas. Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. Repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Razonamiento clnico. Conceptos fundamentales de la salud. El fisioterapeuta en el proceso salud

enfermedad.

PROFESIONALES:

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia.

85

2.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso. 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. Lo que incluye, entre otros: identificar los factores sociales y econmicos que influyen en la salud y en la atencin a la salud; disear y realizar actividades de prevencin de la enfermedad y promocin de la salud; asesorar en la elaboracin y ejecucin sobre polticas de atencin y educacin en el mbito de la Fisioterapia; identificar riesgos y factores de riesgo; evaluar y seleccionar a los usuarios que pueden beneficiarse de las medidas preventivas; proporcionar educacin sanitaria a la poblacin en los distintos mbitos: familiar, escolar, deportivo, laboral y de ocio; planificar, establecer y aplicar ejercicios posturas y actividades en programas de prevencin de salud; colaborar con los servicios dedicados al desarrollo de la salud y ser un agente de salud; participar en los programas de educacin maternal, peditrica, geritrica, escolar, laboral, deportiva, del adolescente, sexual y de educacin especial;: asesorar en programas de educacin para la salud; disear, ensear y aconsejar sobre los diferentes medios de prevencin de las alteraciones funcionales, de control por medios fsicos del dolor y, especficamente, en relacin con la higiene postural, las situaciones de prdida de movilidad y las fases agudas lgidas. 4.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconoce las competencias, habilidades y conocimientos del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y de competencias.
5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Lo que supone: respetar los derechos del paciente/usuario y de los familiares; identificar las posibles vulneraciones de dichos derechos y tomar las medidas adecuadas para preservarlos; identificar problemas ticos en la prctica cotidiana y aplicar el razonamiento y el juicio crtico en su resolucin; participar en los comits de tica asistencial y en los comits ticos de investigacin clnica; ajustar la praxis profesional a los condicionantes deontolgicos y a la normativa jurdica del ejercicio

profesional; garantizar la confidencialidad de los datos del usuario y de los profesionales; velar porque las competencias propias del fisioterapeuta sean llevadas a trmino por profesionales debidamente titulados y colegiados, y denunciar el intrusismo y la falta de deontologa profesional ante las instituciones profesionales y sanitarias; velar porque la incorporacin de profesionales noveles a la prctica profesional sea la adecuada, facilitando su orientacin

86

inicial; actuar como perito en su materia ante requerimientos judiciales; estar al tanto de la legislacin en materia de salud y seguridad vigentes e integrarlas en la prctica profesional.

ACTITUDINALES:

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.
2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud.

3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados.

4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS Conocer y comprender de los principales factores etiolgicos y los como las alteraciones

mecanismos de produccin de los distintos procesos patolgicos, as fisiopatolgicas subyacentes en los distintos -

estados patolgicos.

Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los

diferentes estados patolgicos. Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de

las interpretaciones diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los

tratamientos mdicos, quirrgicos y ortopdicos. Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas

patologas Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico. Conocer los conceptos fundamentales de la salud, as como las competencias del fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad.

87

5. BLOQUES TEMTICOS
UNIDAD I.- GENERALIDADES 1. Concepto de salud y enfermedad. Concepto de patologa general y mdica y partes de la misma. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Historia clnica y exploracin fsica. Agentes fsicos como causa de enfermedad Agentes vivos como causa de enfermedad Herencia como causa de enfermedad Formas inespecficas de reaccin: dolor, fiebre e inflamacin Generalidades de las neoplasias Estrs Caractersticas generales del crecimiento y el envejecimiento. Influencia en el binomio salud enfermedad 10. Fundamentos bsicos de la actividad quirrgica

UNIDAD II.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL APARATO LOCOMOTOR 11. 12. Fisiopatologa de los distintos componentes del aparato locomotor Aspectos mdicos y quirrgicos del aparato locomotor: 13. Patologa inflamatoria Patologa traumtica y congnita Patologa metablica Patologa infecciosa y tumoral Patologa degenerativa

Principales pruebas complementarias en el estudio de las patologas del aparato locomotor

14.

Tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos del aparato locomotor

15.

Influencia de la intervencin fisioteraputica en el tratamiento de las patologas del aparato locomotor

UNIDAD III.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO Y MEDIASTINO 16. 17. Fisiopatologa de las distintas estructuras del sistema respiratorio y mediastino Aspectos mdicos y quirrgicos del sistema respiratorio y mediastino Patologa obstructiva Patologa restrictiva Patologa vascular Patologa infecciosa y tumoral Patologa traumtica

88

18.

Tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos del sistema respiratorio y mediastino

19.

Principales pruebas complementarias en el estudio de las patologas del sistema respiratorio y mediastino

20.

Tratamientos mdicos, quirrgicos y fisioteraputicos del sistema respiratorio y mediastino

21.

Influencia de la intervencin fisioteraputica en el tratamiento de las patologas del sistema respiratorio y mediastino

UNIDAD IV.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR 22. 23. Fisiopatologa de los distintos componentes del sistema cardiovascular Aspectos mdicos y quirrgicos del sistema cardiovascular 24. Patologas coronarias Patologas valvulares y trastornos del ritmo Patologas miocrdicas y pericrdicas Patologa arterial, venosa y linftica

Principales pruebas complementarias en el estudio de las patologas del sistema cardiovascular

25. 26.

Tratamientos mdicos, quirrgicos y fisioteraputicos del sistema cardiovascular Influencia de la intervencin fisioteraputica en el tratamiento de las patologas del sistema cardiovascular

UNIDAD V.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFRICO 27. 28. Fisiopatologa de las distintas estructuras del sistema nervioso central y perifrico Aspectos mdicos y quirrgicos del sistema central y perifrico 29. Patologas congnitas Patologas motoras Patologas sensitivas Patologas vasculares Patologas traumticas Patologa infecciosa y tumoral Patologas degenerativas Trastornos del equilibrio y de la coordinacin Alteraciones de la conciencia

Principales pruebas complementarias en el estudio de las patologas del sistema nervioso central y perifrico

30.

Tratamientos mdicos, quirrgicos, ortopdicos y fisioteraputicos del sistema nervioso

89

31.

Influencia de la intervencin fisioteraputica en el tratamiento de las patologas del sistema nervioso

UNIDAD VI.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA HEMATOPOYTICO 32. 33. Fisiopatologa de la hemostasia, serie roja y serie blanca Aspectos mdicos del sistema hematopoytico 34. 35. Patologas de la serie roja Patologa de la serie blanca Alteraciones de la hemostasia

Tratamientos mdicos del sistema hematopoytico Aspectos mdicos relevantes de las enfermedades hematopoyticas en la intervencin fisioteraputica

UNIDAD VII.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA GNITOURINARIO 36. 37. Fisiopatologa del rin, sistema excretor urinario y ginecolgico Aspectos mdicos y quirrgicos del sistema gnitourinario 38. Patologa renal Patologa de vas excretoras Patologas ginecolgicas Cambios y trastornos asociados al embarazo y parto

Tratamientos mdicos, quirrgicos y fisioteraputicos del sistema gnitourinario

UNIDAD VIII.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA METABLICO Y ENDOCRINO 39. Aspectos mdicos del sistema metablico y endocrino 40. 41. Patologa hidrocarbonada Alteraciones lipdicas Principales trastornos de la esfera endocrinolgica

Tratamientos mdicos del sistema metablico y endocrino Aspectos mdicos relevantes a considerar en las intervenciones fisioteraputicas

UNIDAD IX.- FISIOPATOLOGA Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA DIGESTIVO 42. Aspectos mdicos y quirrgicos del sistema digestivo Patologas esfago-gstricas Trastornos motores del aparato digestivo Enfermedad inflamatoria intestinal

90

43. 44.

Tratamientos mdicos y quirrgicos Consideraciones de inters clnico en las intervencin fisioteraputica

UNIDAD X.- OTRAS AFECCIONES DE INTERS CLNICO PARA EL FISIOTERAPEUTA 45. 46. AFECCIONES SINDRMICAS DE INTERS CLNICO PARA LA FISIOTERAPIA PATOLOGAS PREVALENTES EN EL NIO Y EL ANCIANO DE INTERS PARA LA FISIOTERAPIA

6. -

BIBLIOGRAFA BSICA Balcells Forina A. Patologa General, 5 ed. Barcelona: Ed. Toray; 1979. Carmena R, Dalmau M, Foz M. Bases de la Medicina Interna: Etiologa, Fisiopatologa y Semiologa. Barcelona: Ed. Toray; 1987.

Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. MassonSalvat;

1993. Espinosa Caliani JS, Snchez de la Fuente C. Afecciones Mdicas en Fisioterapia.

Mlaga: Interamericana; 1999 Farreras Valenti P, Rozman C. Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. Elsevier Espaa; 2004 Fitzgerald. Ortopedia 1 y 2. 1 Ed. Editorial Panamericana. Fustinoni JC, Pergola F. Neurologa en esquemas. Buenos Aires: Ed. MicaPanamericana; 2001 Garca Conde J, Merino Snchez J, Gonzlez Macias J. Patologa General. Semiologa Clnica y Fisiopatologa. 2 Ed.; 2004. 2002 Guardia, J.; Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: SpringerVerlag Goodman S. Patologa Mdica para Fisioterapeutas, 3 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana,

Ibrica; 1998. Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Henry MM, Thompson JN. Ciruga Clnica. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2005 Jurado. Manual de Pruebas Diagnsticas: Traumatologa y Ortopedia. 1 Ed. Editorial Paidotribo.

91

Laso FJ. Patologa General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004 Manual Ser de las Enfermedades Reumtica, 4 ed. Madrid: Ed. Mdica Panamericana; 2004

Noguer-Barcells. Exploracin clnica prctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005

Pera C. Ciruga: Fundamentos, Indicaciones y Opciones Tcnicas. Barcelona: Ed.

Masson S.A.; 2005 Roddie IC, Waliace WFM. Fisiologa Patolgica. Barcelona: Ed. Salvat; 1978 Romero E. Patologa General y Fisiopatologa, 4 dc. Madrid: Ed. Alhambra; 1976

Sabiston DC. Tratado de Patologa Quirrgica. Mxico DF: Ed. McGraw-Hill Interamericana; 2003

Schwartz SI, Shires GT, Spencer FC, Doly JM, Fischer JE, Galloway AC. Principios de Ciruga. Mxico D.F.: Ed. McGraw-Hill Interamericana; 1995

Siegenthaler W. Fisiopatologa Clnica. Barcelona: Ed. Toray; 1977 Smith-Thier. Fisiopatologa: Principios Biolgicos de la Enfermedad, 2 ed. Buenos

Aires: Ed. Panamericana; 1988 Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatologa Clnica de Sodeman, 7 ed. Mxico D.F.: Ed. Interamericana-McGraw-Hill; 1988. Schwartz, S. Principios de Ciruga. 7 ed. Editorial Interamericana. Swiontkowski, M. Manual de Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Ed. Masson. Way LW. Diagnstico y tratamientos quirrgicos. Mxico D.F.: El Manual

Moderno S.A.; 1995 Zarranz JJ. Compendio de Neurologa. Madrid: Ed. Harcourt; 2001.

7.METODOS DOCENTES Leccion magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Busqueda en fuentes y analisis de documentos Exposicion y debate

8. CATLOGO DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Pruebas Orales. Pruebas objetivas de eleccin mltiple.

92

Pruebas escritas de redaccin abierta corta. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

9. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO: Encuesta de valoracin de calidad de la asignatura (realizada por el alumno) Encuesta de valoracin de horas de trabajo dedicadas a la asignatura. (realizada por el alumno) Comprobacin de horas de dedicacin a la preparacin y desarrollo de la asignatura (realizada por el profesor) Reuniones peridicas con carcter informativo y de puesta en comn de experiencias (realizadas por el profesorado)

93

Resultados y Actividades de aprendizaje, competencias Especficas de la materia Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Cuadro resumen de la metodologa y Propuesta de Evaluacin.

N DE CRDITOS: 5 INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LOS FENMENOS PSICOSOMTICOS. TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL GRADO: DIPLOMATURA CURSO EN QUE SE IMPARTE: PRIMERO CARCTER: ANUAL PREREQUISITOS: NINGUNO CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: RECOMENDACIN: NINGUNA

PRESENTACIN:

En la preparacin del documento que presentamos hemos comenzado relacionando las competencias especficas de la Titulacin de Fisioterapia con las competencias especficas de la materia Ciencias Psicosociales Aplicadas, que elaboramos en la reunin que mantuvimos en Granada los profesores de las Universidades Andaluzas, para continuar con el desarrollo en trminos de resultados y actividades de aprendizaje, el ndice de dificultad y tiempo aproximado de estas competencias especficas de materia.

94

Adjuntamos una tabla donde reflejamos la relacin entre competencias de titulacin y competencias de la materia, seguida del desarrollo de cada una de las competencias con los apartados antes mencionados.

CONSIDERACIONES GENERALES:

1.-

Las competencias especficas de la materia Ciencias Psicosociales que desarrollan competencias especficas de la titulacin

Aplicadas

relacionadas con la direccin, diseo, realizacin y evaluacin de proyectos de investigacin, docentes, y\o profesionales; direccin y coordinacin de equipos; delegacin y supervisin de cuidados, as como los que implican una madurez personal, conocimientos prcticos y variados, y una perspectiva general de la profesin de fisioterapeuta, se consideran propios de un nivel de postgrado y por tanto no se han desarrollado ahora.

2.- Algunas de las competencias especficas

de la titulacin se van a ver

potenciadas por las metodologas de aprendizaje desarrolladas en la materia de Ciencias Psicosociales Aplicadas (como por ejemplo las competencias 1, 2, 24, 25 y 26):

El estudio de casos: en los que hay que justificar decisiones y actuaciones y fundamentarlas.

Prcticas grupales en las que se potencian y se hacen visibles actitudes, problemas ticos y morales relacionados con las situaciones de estudio.

El estilo de funcionamiento y de relacin que promueve el docente, potenciando modos democrticos de participacin basados en el respeto y la escucha activa de las diferentes posiciones ideolgicas, religiosas en el aula.

ACLARACIONES A LA PROPUESTA QUE PRESENTAMOS.

95

1. Nmero de horas de la leccin magistral: si se dispone de un libro de texto o material previamente preparado por el docente y a disposicin del alumno, el tiempo presencial de la leccin magistral se vera reducido y se contemplara el tiempo de trabajo personal de lectura previa del alumnado. 2. Cuando en el documento aparece trabajo personal, nos referimos al trabajo del alumnado bien individual, bien grupal y a veces a ambos. 3. Horas presenciales, se refiere al tiempo del alumno en el aula de teora o bien en el aula de practicas. 4. Practicum: Hemos contemplado actividades de aprendizaje que se realizaran en el Practicum o estancia clnica. No hemos desarrollado nada ms puesto que desconocemos como se va a disear dicho Practicum. 5. En la Evaluacin no planteamos una propuesta concreta, al modo en que se hara en un programa de la asignatura, sino los elementos en los que se basa en funcin de los Resultados de Aprendizaje esperados y las Actividades de Aprendizaje propuestas, as como el peso de cada uno de los elementos en la Evaluacin Final.

Relacin

Competencias

Especficas

de

Titulacin/Competencias

especficas de materia Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud

Competencias

especficas

de

titulacin: Competencias especficas de la materia Ciencias

Fisioterapia (Nivel de Grado)

Psicosociales Aplicadas a la Salud 1.Ciencias biolgicas 1. Anatoma y Fisiologa humanas, destacando las relaciones dinmicas entre la estructura y

96

la

funcin,

especialmente

del

aparato

locomotor y los sistemas nervioso y cardiorespiratorio. 2. Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia. 3. Los factores que influyen sobre el Relacionada con las

crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de competencias especficas de la toda la vida. 2. Ciencias fsicas 4. Los principios y teoras de la fsica, biomecnica, la cinesiologa y la ergonoma, aplicables a la fisioterapia. 5. Las bases fsicas de los distintos agentes fsicos y sus aplicaciones en Fisioterapia. 6. Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida basados en la biomecnica y en la electrofisiologa. 7. La aplicacin de los principios ergonmicos y antropomtricos. 3. Ciencias de la conducta 8. Los factores psicolgicos y sociales que Relacionada con las materia psicosocial n 5.

influyen en el estado de salud/enfermedad del competencias especficas de la individuo, familia y comunidad. materia psicosocial n 2, n 3, n 4 y n 10 9. Las teoras de la comunicacin y de las Relacionada habilidades interpersonales. con las

competencias especficas de la materia psicosocial n 3 y n 4.

10. Las teoras del aprendizaje a aplicar en la Relacionada

con

las

educacin para la salud y en su propio competencias especficas de la proceso de aprendizaje a lo largo de toda la materia psicosocial n 5 vida. 11. Los factores que intervienen en el trabajo Relacionada con las

97

en equipo y en situaciones de liderazgo.

competencias especficas de la materia psicosocial n 2, n 3 y n 4

4. Ciencias clnicas 12. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 13. Los cambios estructurales, fisiolgicos, Relacionada con las

funcionales y de conducta que se producen competencias especficas de la como consecuencia de la intervencin de la materia psicosocial n 6 Fisioterapia 14. Las bases tericas de la Fisioterapia como Relacionada con las

ciencia y profesin. Los modelos de actuacin competencias especficas de la en Fisioterapia. Las bases tericas de las materia psicosocial n 8 valoraciones, funcionales: test y comprobaciones de sus

conocimiento

modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y

efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia. 15. Los procedimientos fisioteraputicos Cinesiterapia, Masaje y

generales:

Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia, Ergoterapia, Hidroterapaia, Balneoterapia,

Climatoterapia, Taasoterapia, Termoterapia, Crioterapia, Presoterapia, Vibroterapia, Crioterapia, Fototerapia, Vibroterapia,

Fototerapia, Presoterapia, y los derivados de otros agentes fsicos. 16. Los procedimientos fisioteraputicos

98

basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y Ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad 17. Las metodologas de investigacin y de Relacionada con las

evaluacin que permitan la integracin de competencias especficas de la perspectivas tericas y experiencias de materia psicosocial n 1

investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 18. Las teoras que sustentan la capacidad de Relacionada con las

resolucin de problemas y el razonamiento competencias especficas de la clnico. 5. Contexto administrativo y organizativo de la prctica profesional 19. Los procesos de administracin y gestin sanitaria, especialmente de los servicios de fisioterapia, en el contexto diverso y cambiante en el que sta se desenvuelve 20. Las implicaciones de las disposiciones organizativas y de los modelos trabajo. 21. Los criterios e indicaciones que garanticen la calidad en la presentacin del servicio de fisioterapia, mediante el uso de guas de buena prctica clnica y de estndares materia psicosocial n 3

profesionales. 6. Contexto socio-poltico de la Atencin a la Salud 22. Los conceptos fundamentales de la salud, Relacionada con las

los sistemas de salud y niveles asistenciales. competencias especficas de la Epidemiologa. La Fisioterapia en el proceso materia psicosocial n 2

99

salud-enfermedad. 23. El impacto de las polticas sociosanitarias en la prctica profesional. 24. Factores que intervienen en los problemas Relacionada con las

de desigualdad social y en las necesidades competencias especficas de la de los diferentes grupos sociales. 7. Dimensin tico-deontolgica 25. Las condiciones ticas, legales y Relacionada con las materia psicosocial n 3

profesionales que conforman la prctica de la competencias especficas de la Fisioterapia. 26. Los cdigos deontolgico de la profesin 27. Las normas legales de mbito profesional B) COMPETENCIAS PROFESIONALES materia psicosocial n 4

(Saber hacer, Habilidades) 28. Elaborar y cumplimentar de forma

sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma

adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 29. Valorar el estado funcional del Relacionada con las

paciente/usuario, considerando los aspectos competencias especficas de la fsicos, psicolgicos y sociales. materia psicosocial n 8 con las

a) Recibir al paciente, recoger y valorar los Relacionada

datos subjetivos manifestados por el usuario competencias especficas de la y/o las personas significativas de su entorno. b) Aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluyen ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento materia psicosocial n 3

100

articular y las medidas de la capacidades funcionales, la amplitud de movimiento

articular y las medidas de la capacidad vital. c) Identificar los datos y describir funcionales reales las y y

alteraciones, discapacidades potenciales.

limitaciones

encontradas

d) Registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresados de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia. 30. Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del

paciente/usuario par atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin. 31. Disear el Plan de Intervencin de Relacionada con las

Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de competencias especficas de la Intervencin de Fisioterapia empleando materia psicosocial n 3

habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico 32. Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas

propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las

101

personas

con

deficiencias,

limitaciones

funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud de las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. 33. Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso 34. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informa pertinente. 35. Proporcionar una atencin de Fisioterapia Relacionada con las

de forma eficaz, otorgando una asistencia competencias especficas de la integral a los pacientes/usuarios. 36. Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad 37. Relacionarse de forma efectiva con todo el Relacionada equipo pluridisciplinar. con las materia psicosocial n 1

competencias especficas de la materia psicosocial n 4

38. Incorporar

a la cultura profesional los Relacionada

con

las

principios ticos y legales de la profesin.

competencias especficas de la

102

materia psicosocial n 4 39. Incorporar la investigacin cientfica y la Relacionada con las

prctica basada en la evidencia como cultura competencias especficas de la profesional. 40. Desarrollar la funcin docente como parte propia del ejercicio profesional. 41. Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente (a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico 42. Desarrollar actividades de planificacin gestin y control de los servicios de materia psicosocial n 1

Fisioterapia. 43. Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la Fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional. 44. Afrontar el estrs, lo que supone tener Relacionada con las

capacidad para controlarse a s mismo y competencias especficas de la controlar el entorno en situaciones de tensin. materia psicosocial n 7 45. Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre, es decir, tener la capacidad para desempear una responsabilidad sin conocer al 100% el resultado final 46. Motivar a otros. Lo que supone tener Relacionada con las

capacidad de generar en los dems el deseo competencias especficas de la de participar activamente y con ilusin en materia psicosocial n 3 y n4 cualquier proyecto o tarea.

103

C) DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES 47. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora 48. Manifestar un algo grado de autoconcepto, con una aceptacin ptima de s mismo, sin egocentrismo pero sin complejos. 49. Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 50. Colaborar y cooperar con otros Relacionada con las

profesionales enriquecindose entre s.

competencias especficas de la materia psicosocial n 2

51.

Manifestar

respeto,

valoracin

y Relacionada

con

las

sensibilidad ante el trabajo de los dems

competencias especficas de la materia psicosocial n 3

52. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivos y eficiente. 53. Manifestar discrecin, utilizando de forma Relacionada con las

adecuada la informacin de la que dispone competencias especficas de la preservando la dignidad del paciente. 54. Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin. 55. Mostrar su orientacin al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones. materia psicosocial n 4

104

COMPETENCIAS

ESPECFICAS

DE

LA

MATERIA

CIENCIAS

PSICOSOCIALES APLICADAS A LA SALUD.

Competencia nmero 1:

Identificar, describir y comprender los distintos fenmenos Psicosociales del ser humano y sus fundamentos.

Competencia nmero 2:

Analizar el marco psicosocial del proceso salud\enfermedad, identificando y comprendiendo los aspectos Psicosociales de las personas con discapacidad, de los profesionales, de la enfermedad y del mbito sanitario.

Competencia nmero 3:

Identificar las diferentes inscripciones culturales, sociales y familiares de las personas, reconocer la diversidad y adaptar la praxis profesional a la realidad sociocultural, familiar e individual.

Competencia nmero 4:

Establecer una relacin teraputica eficaz con los usuarios y sus familias para facilitarles el afrontamiento adecuado de las situaciones en que se encuentren.

105

Competencia nmero 5:

A partir del conocimiento de las funciones psicolgicas bsicas, detectar, valorar e intervenir en situaciones que alteran la calidad de vida, as como promover estilos de vida saludables.

Competencia nmero 6:

Identificar, describir y comprender los factores psicolgicos asociados a cada una de las discapacidades fsicas mostrando as mismo conocimiento de las alternativas terapeuticas ms eficaces as como del abordaje multidisciplinar de la rehabilitacin.

Competencia nmero 7:

Reconocer e interpretar situaciones de cambio vital que alteran o comprometen el equilibrio psicosocial de las personas y disear estrategias e intervenciones de prevencin y promocin de la salud.

Competencia numero 8:

Conocer y utilizar con destreza los mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial e Identificar y reconocer las situaciones que necesitan y demandan el consejo y\o la intervencin de especialistas u otro profesional especfico en la resolucin de problemas Psicosociales.

106

En este cuadro exponemos a modo de resumen, la metodologa ya expresada en las Actividades de Aprendizaje de las distintas competencias, as como el nmero de horas que suponen cada una de ellas en la propuesta realizada. METODOLOGA Leccin Magistral/clases tericas Seminario1 Trabajo personal 2 Trabajo en grupos Trabajo monogrfico Tutoras3

Contenidos.

La materia Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud, para el nivel de Grado, incluye los siguientes contenidos:

.- mbito Psicosocial del ser humano y sus fundamentos:

1. Naturaleza individual, social y dinmica (interactiva) del ser humano. Sistemas de interaccin: personal, interpersonal y social. 2. Campo psicosocial del fisioterapeuta. 3. Mtodos de investigacin psicosocial enfermedad.
1

en el campo de la salud y la

Incluye: Puestas en comn en clase a partir de trabajos en grupo o trabajo individual; proyecciones y debate de videos; conferencias y mesas redondas. 2 Incluye: Tiempo de estudio y tiempo de trabajo individual. 3 Incluye: consultas sobre el trabajo monogrfico ( a demanda del alumno) consultas durante el Practicum ( a demanda del alumno) cualquier otra demanda que pueda surgir. Por lo tanto no tiene un tiempo asignado previamente.

107

4. Procesos

bsicos

de

adaptacin

del

comportamiento

humano:

fisiolgico, cognitivo, conductual y emocional 5. Naturaleza psicolgica y social del comportamiento humano 6. La realidad: realidad psquica y realidad objetiva.

.- Funciones Psicolgicas:

1. Funciones psicolgicas bsicas: percepcin y conciencia. Aprendizaje y memoria. Pensamiento y lenguaje. Inteligencia. Motivacin. Emocin. 2. Caractersticas especficas de las funciones psicolgicas en funcin del ciclo vital de las personas y relacin con el problema de

salud/enfermedad. 3. Alteraciones ms frecuentes y trastornos especficos de las mismas.

.-Proceso salud\enfermedad. Aspectos psicosociales de la persona con discapacidad, la enfermedad, de los profesionales y del mbito sanitario.

1. Modelos de salud y enfermedad, 2. Perspectiva biopsicosocial de la salud y la enfermedad: conceptos de bienestar, calidad de vida, estilo de vida y conducta saludable 3. Conducta de enfermedad. Variables Psicosociales que intervienen. Creencias y significados de la enfermedad .Modos de afrontamiento. 4. Equipo de salud. Elementos bsicos. Proceso y resolucin de conflictos. Trabajo en equipo

.- Diversidad cultural y praxis profesional.

1. Cultura

sociedad.

Sistemas

Culturales.

Multiculturalismo.

Interculturalismo. 2. Proceso de socializacin. Elementos: valores, creencias, normas sociales, actitudes, estatus y roles e instituciones 3. Grupos humanos: Concepto, estructura y dinmica grupal.

108

4. La familia: dimensin institucional y grupal. Funciones y estructuras tradicionales. Nuevas formas actuales. 5. Diversidad sociocultural. Comunicacin, relaciones personales y de

trabajo en distintos entornos.

.-Relaciones interpersonales y teraputicas.

1. Significado instrumental de las Relaciones Interpersonales 2. Caractersticas especficas de las relaciones: sociales, educativas, interprofesionales y teraputicas 3. La relacin teraputica: dimensin clnica y tica. Concrecin en el campo psicosocial del fisioterapeuta como relacin de ayuda. 4. Problemas relacionados con el establecimiento de las relaciones teraputicas: transferencia, dependencia, hostilidad \ agresividad, proyeccin \ desplazamiento y manipulacin. La sobreimplicacin emocional del profesional en la relacin. 5. Escucha activa, interlocucin y relacin intersubjetiva. 6. Diversas habilidades sociales aplicadas a la resolucin de conflictos y a la mejora de las relaciones interpersonales.

.- Equilibrio psicosocial y situaciones de cambio vital.

1. Enfermedad y hospitalizacin: dimensin personal y familiar. 2. Estrs, estrategias de afrontamiento, apoyo social y autoeficacia como variables moduladoras de este. 3. Concepto de psiconeuroinmunologa as como los estudios mas relevantes 4. Dolor. Dimensin psicolgica del dolor. Dolor crnico 5. La experiencia de la prdida y del proceso de elaboracin del duelo. 6. Aspectos psicosociales y teraputicos asociados a las distintas discapacidades.

109

7. Caractersticas Psicosociales de las principales situaciones de la discapacidad fsica y sensorial: Lesin Medular, Amputacin, Espina Bfida, Parlisis Cerebral y Accidente Orebro-vascular y de la enfermedad: Enfermo quirrgico. Enfermo ingresado en una unidad de cuidados especiales. Enfermo crnico y Enfermo terminal. 8. Estrategias Psicosociales bsicas dirigidas a la recuperacin del equilibrio psicosocial y a la prevencin y promocin de conductas y respuestas resolutivas y adaptativas.

.- Mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial.

1. Principales

tcnicas

de

evaluacin

psicosocial.

Observacin

Comunicacin. La entrevista psicosocial. 2. reas de evaluacin psicosocial: relacional, emocional, personal, social, familiar, informacin, comunicacin y problemas prcticos. 3. Deteccin de situaciones que requieren la intervencin de otros profesionales. 4. Conocimiento de las principales tcnicas psicolgicas bsicas as como su utilidad.

METODOS DOCENTES
Leccion magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Busqueda en fuentes y analisis de documentos Exposicin y debate.

TIPO DE EXAMENES Y EVALUACIONES.

CRITERIOS DE EVALUACIN Exmenes Trabajos en grupo Trabajos individuales Memoria de autoevaluacin

110

En este cuadro exponemos la propuesta de Evaluacin y el peso que podra tener cada uno de los elementos en la Evaluacin Final. Del mismo modo que en el caso anterior, ser cada profesor el que determine las actividades que considera evaluables segn la adaptacin que haya realizado de las actividades y de los resultados de aprendizaje propuestos, considerando el carcter continuo y global de la misma.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:

Latorre Postigo JM (Coord.) (1995) Ciencias Psicosociales Aplicadas. Ed. Sntesis. Madrid

Llor B,Abad MA, Garca M, Nieto J. (1995) Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Ed. Interamericana Mc GRAW-HILL. Madrid.

Cibanal Juan L, Arce Sanchez MC, Carballal Balsa MC. (2003) Tcnicas de comunicacin y relacin de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier Espaa. Madrid.

Jimnez Jimnez, Cristobal. (2001) Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. (2 ED. Servicio de Publicaciones. Universidad de Crdoba. Crdoba.

Belloch A, Sandin B., Ramos F. (1995) Manual de Psicopatologa. Vol 1 y Vol 2. Mc. Graw-Hill. Madrid.

Mayor J, Pinillos J.L. (1992) Tratado de Psicologa General. Alhambra.Madrid.

111

Nieto Munuera J, Abad Mateo M.A., Esteban Albert M. Tejerina Arreal M. (2004). Psicologa para Ciencias de la Salud. Mc GrawHill/Internamericana de Espaa. Madrid.

112

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SALUD PBLICA Y LEGISLACIN SANITARIA

N DE CRDITOS TOTALES: 7

TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL GRADO: DIPLOMATURA CURSO QUE SE IMPARTE: TERCERO CARCTER: ANUAL PREREQUISITO: NINGUNO

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: RECOMENDACIN: NINGUNA

1.1. PROGRAMACIN 1.1.1. CARACTERSTICAS Y ESTRUCTURA DEL PROGRAMA El programa de una disciplina describe un conjunto de actividades educativas planificadas que deben seguir los estudiantes con ayuda de los docentes. A lo largo del programa que se presenta se ha pretendido organizar la experiencia de aprendizaje de tal forma que se obtenga un mximo de efectos acumulativos. De esta manera el programa esta dividido en unidades temticas, cada una de ellas, aunque claramente diferenciadas, estn ntimamente relacionadas. Cada unidad est constituida por una serie de temas en los que hemos pretendido de la manera ms pedaggica y til posible para los futuros fisioterapeutas, ir de lo ms simple a lo ms complejo, cindonos en muchos casos a los temas ms generales de la Salud Pblica o de mayor inters para el desarrollo posterior de las funciones de estos profesionales. Los ttulos de las unidades didcticas incluidas en este programa son los siguientes:

I) II)

Introduccin a la Salud Pblica. Mtodos y Tcnicas Bsicas en Salud Pblica 1. Demografa 2. Epidemiologa 3. Educacin para la Salud

III) IV)

Determinantes de Salud Problemas de Salud Prioritarios 1. Enfermedades Transmisibles 1. Generalidades 2. Enfermedades Fisioterapeuta 2. Enfermedades No Transmisibles Transmisibles de inters para el

V)

Sistemas de Salud y Niveles de Asistencia. Planificacin Sanitaria

113

UNIDAD DIDCTICA I: INTRODUCCIN A LA SALUD PBLICA

Competencia 1. Conocimiento sobre las principales definiciones de salud y del continuo saludenfermedad, as como de los determinantes de la salud.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la evolucin del concepto de salud a lo largo de las distintas pocas. 2.-El alumno identifica los inconvenientes del concepto clsico de salud y las modificaciones realizadas a esta definicin. 3.- El alumno identifica la salud y la enfermedad como parte de un continuo hacia donde se evoluciona a lo largo de la vida. 4.- El alumno identifica los principales factores que van a condicionar el estado de salud de las poblaciones humanas. Competencia 2.- Conocimiento sobre los distintos niveles de prevencin de la enfermedad

Resultados del Aprendizaje: 1.- El alumno conoce las estrategias de promocin y proteccin de la salud utilizadas en la prevencin primaria de la enfermedad. 2.- El alumno reconoce las tcnicas de diagnostico precoz y tratamiento precoz como medidas de prevencin secundaria de la enfermedad 3.- El alumno conoce la importancia de la rehabilitacin y la mejora de la calidad de vida como objetivos bsicos en la prevencin terciaria de la enfermedad.
Competencia 3.- Conocimiento del concepto y funciones de Salud Publica, las partes o materias que la componen y el papel del fisioterapeuta en la disciplina. Resultados del Aprendizaje: 1.- El alumno conoce la evolucin de la Salud Pblica a lo largo de los tiempos 2.- El alumno identifica las partes o componentes de la Salud Pblica 3.- El alumno conoce las funciones de la Salud Pblica y el papel del fisioterapeuta en el contexto general de la Salud Pblica 4.- El alumno reconoce las actividades de promocin y de prevencin que debe incorporar en el desarrollo habitual de sus actividades profesionales.

114

UNIDAD DIDCTICA II: MTODOS Y TCNICAS BSICAS EN SALUD PBLICA

1.- DEMOGRAFIA

Competencia 1.- Conocimiento sobre el estado y la dinmica de las poblaciones humanas como instrumento imprescindible para conocer el estado y las necesidad de salud de las poblaciones.
Resultados del Aprendizaje: 1.- El alumno conoce e interpreta las principales medidas que se utilizan en Demografa para conocer el tamao, la estructura y la distribucin de las poblaciones humanas y la importancia de su uso en Salud Pblica. 2.- El alumno conoce e interpreta las principales medidas de mortalidad, natalidad y calidad de vida utilizados para el conocimiento de la situacin de salud de las poblaciones humanas.

2.- EPIDEMIOLOGIA Competencia 1.- Conocimiento sobre la epidemiologa y el mtodo epidemiolgico como instrumentos para el mejor conocimiento del estado de salud de las poblaciones. Resultados del Aprendizaje: 1.- El alumno conoce el concepto actual, contenido y objetivos de la epidemiologa. 2.- El alumno sabe utilizar el mtodo epidemiolgico como herramienta bsica de trabajo, para el estudio de los problemas de salud de la colectividad. 3.- El alumno sabe utilizar e interpretar las medidas ms importantes que se emplean para el conocimiento del nivel de salud de una colectividad. 3.- El alumno conoce y sabe diferenciar los principales tipos de diseos epidemiolgicos, sus ventajas e inconvenientes y su utilidad en el estudio de los problemas de salud.

4.- El alumno calcula e interpreta correctamente la nocin de riesgo y las medidas de asociacin utilizadas en epidemiologa.

3.- EDUCACIN PARA LA SALUD Competencia 1.- Conocimiento del concepto y los mtodos de Educacin Sanitaria y el papel del Fisioterapeuta en este campo.
Resultados del Aprendizaje: 1.- El alumno conoce el concepto de Educacin Sanitaria e identifica la importancia de la misma en las acciones de Salud Pblica.

2.- El alumno reconocer los diferentes campos en los que debe actuar la Educacin para la Salud. 3.- El alumno Identifica los agentes de Educacin para la Salud y la actuacin del Diplomado en Fisioterapia en este campo.
115

4.- El alumno conoce y sabe aplicar los principales medios y tcnicas que la Educacin para la Salud utiliza para la transmisin del mensaje educativo.

UNIDAD DIDCTICA III. DETERMINANTES DE SALUD.

Competencia 1.- Conocimiento relevante de los factores que influyen sobre el continuo salud-enfermedad y de las estrategias generales de intervencin. Resultados del aprendizaje:
1.- El alumno conoce los principales grupos de factores que determinan la salud del individuo y la comunidad.

2.- El alumno conoce la importancia relativa de cada determinante sobre la salud individual y comunitaria.
3.- El alumno es consciente de la importancia de identificar los determinantes de los determinantes de la salud individual y colectiva. 4.- El alumno conoce las posibilidades tericas y reales de intervencin sobre los diferentes grupos de determinantes de la salud individual y colectiva. 5.- El alumno conoce los mtodos de trabajo (pertenecientes a las ciencias naturales, sociales, del comportamiento y de la salud) ms relevantes que se aplican al control de los determinantes de la salud.

Competencia 2.- Conocimiento relevante de los determinantes genticos y su influencia sobre el continuo salud-enfermedad. Resultados del aprendizaje:
1.- El alumno conoce cul es la influencia que se atribuye a la herencia gentica sobre son los principales problemas de salud que afectan a las poblaciones. 2.- El alumno conoce los mecanismos que rigen la herencia y es capaz de hacer estimaciones de riesgo de presentacin de trastornos que se heredan siguiendo las leyes de Mendel.

3.- El alumno conoce las estrategias generales de prevencin y control, antes durante y tras el embarazo, de las enfermedades de origen gentico.
4.- El alumno conoce los fundamentos y est capacitado para dar consejos genticos a la poblacin.

116

5.- El alumno conoce cules son los fundamentos del despistaje precoz de enfermedades de origen gentico y para qu enfermedades se realiza este despistaje en nuestro medio.

Competencia 3.- Conocimiento relevante de los factores ligados al estilo de vida que influyen sobre el continuo salud-enfermedad. Resultados del aprendizaje:
1.- El alumno conoce cul es la influencia de las drogodependencias legales (tabaco y alcohol) e ilegales, sobre la salud individual y su impacto sociosanitario en las poblaciones. 2.- El alumno est capacitado para dar consejos antitabaco y antialcohol a la poblacin. 3.- El alumno conoce la importancia de una alimentacin correcta y de la realizacin de actividad fsica como mecanismos de prevencin de problemas de salud en la comunidad. 4.- El alumno conoce cules son los principios en los que se fundamentan las dietas saludables y que deben regir la realizacin de actividad fsica. 5.- El alumno es capaz de dar recomendaciones sobre alimentacin y actividad fsica a la poblacin. 6.- El alumno conoce la importancia del sueo y su influencia sobre la salud del individuo.

7.- El alumno conoce la influencia de los hbitos de conduccin sobre la aparicin de accidentes de trfico.
8.- El alumno conoce la influencia que las conductas sexuales ejercen sobre la aparicin de enfermedades de transmisin sexual y otros problemas (embarazos no deseados, etc.).

Competencia 4.- Conocimiento relevante del ambiente fsico como determinante de la salud del individuo y la comunidad. Resultados del aprendizaje: 1.- El alumno identifica los factores fsicos (radiaciones, ruido, etc.) y qumicos del medio ambiente que se relacionan con el proceso salud-enfermedad.
2.- El alumno relaciona los factores medio ambientales con el nivel de salud de la poblacin. 3.- El alumno es consciente de la importancia del control de las aguas, y especialmente de la cloracin de las aguas para consumo, como mecanismo de prevencin de enfermedades transmisibles.

4.- El alumno conoce las estrategias generales dirigidas a potenciar un medio ambiente saludable.

Competencia 5.- Conocimiento relevante del ambiente psicosocial como determinante de la salud del individuo y la comunidad.

117

Resultados del aprendizaje: 1.- El alumno conoce cuales son los principales determinantes sociales que se relacionan con los procesos de saludenfermedad.
2.- El alumno relaciona los factores sociales con el nivel de salud de la poblacin y conoce la existencia de importantes desigualdades en salud dentro de las poblaciones. 3.- El alumno es capaz de identificar grupos de riesgo social en la comunidad (indigentes, emigrantes, ancianos que viven solos, etc.) y conocer cules son los factores de riesgo y perfiles de enfermedad ms frecuentes en ellos.

4.- El alumno conoce las estrategias generales dirigidas a reducir las desigualdades sociales en salud.

UNIDAD DIDCTICA IV: PROBLEMAS DE SALUD PRIORITARIOS

1.-ENFERMEDADES TRANSMISIBLES 1. 1. GENERALIDADES 1. 2. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES DE INTERS PARA EL FISIOTERAPEUTA 2.- ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES

1.- ENFERMEDADES TRANSMISIBLES 1.1 - GENERALIDADES

Competencia 1.- Conocimiento de los distintos eslabones de la cadena epidemiolgica

Resultados del Aprendizaje
1.- El alumno identifica los tres eslabones de la cadena epidemiolgica 2.- El alumno conoce la importancia de los reservorios homgolos versus heterlogos 3.- El alumno es capaz de distinguir entre los mecanismos de transmisin directo e indirecto 4.- El alumno conoce la importancia de sujeto sano susceptible en el contexto de las enfermedades transmisibles Competencia 2.- Conocimiento de los mecanismos de prevencin de las enfermedades transmisibles a nivel del primer eslabn de la cadena epidemiolgica

118

Resultados del Aprendizaje

1.- El alumno identifica las diferencias entre aislamiento, vigilancia y cuarentena 2.- El alumno conoce las enfermedades de declaracin obligatoria y la importancia de su notificacin. 3.- El alumno conoce las enfermedades de declaracin obligatoria urgente y la importancia de la Vigilancia epidemiolgica.

Competencia 3.- Conocimiento de los distintos niveles de prevencin de cada uno de los eslabones de la cadena epidemiolgica

Resultados del Aprendizaje

1.- El alumno conoce los distintos procedimientos de aislamiento en base a las diferentes enfermedades transmisibles 2.- El alumno conoce las tcnicas bsicas de saneamiento 3.- El alumno sabe distinguir entre desinfeccin y esterilizacin 4.- El alumno identifica los distintos antispticos y desinfectantes ms comnmente usados 5.-El alumno sabe las indicaciones de uso de cada uno de los desinfectantes y antispticos 6.- El alumno conoce las distintos procedimientos de esterilizacin ms comnmente usados tanto en el sector hospitalario como en el rgimen ambulatorio 7.- El alumno conoce los conceptos de inmunoprofilaxis activa y pasiva 8.- El alumno conoce las distintas vacunas recomendadas en el calendario vacunal andaluz 9.- El alumno identifica las diferencias entre los distintos calendarios vacunales de las diferentes comunidades autnomas. 10.- El alumno conoce las vacunas indicadas en situaciones especiales.

1.2. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES DE INTERS PARA EL FISIOTERAPEUTA

Competencia 1 .- Conocimiento de aquellas enfermedades infecciosas que bien por provocar secuelas que requieran rehabilitacin o bien por implicar riesgos profesionales son de inters para el fisioterapeuta

Resultados del Aprendizaje

1.- El alumno conoce la epidemiologa de la infeccin meningoccica y su prevencin. 2.- El alumno conoce la epidemiologa de la tuberculosis y su prevencin. 3.- El alumno conoce las hepatitis virales y su prevencin 4.- El alumno conoce el SIDA y su prevencin 5.- El alumno conoce la Poliomielitis y su prevencin 6.- El alumno conoce las zoonosis ms prevalentes y u prevencin. Competencia 2.- Conocimiento de los riesgos profesionales ms importantes que en su labor diaria tiene el fisioterapeuta

119

Resultados del Aprendizaje

1.- El alumno identifica los riesgos fsicos a los que se expone en su actividad profesional y conoce sus mecanismos de prevencin 2.- El alumno identifica los riesgos qumicos a los que se expone en su actividad profesional y conoce sus mecanismos de prevencin 3.- El alumno identifica los riesgos biolgicos a los que se expone en su actividad profesional y conoce sus mecanismos de prevencin. 4.- El alumno conoce el protocolo de actuacin ante un accidente biolgico. 5.- El alumno conoce la Legislacin sobre prevencin de riesgos laborales

120

2.- ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES

Competencia 1.- Conocimiento de la invalidez como problema de salud Pblica. Valoraciones de las discapacidades.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de la invalidez y las discapacidades. 2.- El alumno conoce el patrn epidemiolgico de las discapacidades. 3.- El alumno domina la prevencin primaria de estas enfermedades y la influencia que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 4.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar.

5.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas patologas.
Competencia 2.- Conocimiento de la importancia sanitaria y social de las enfermedades crnicas. Factores de riesgo. Estrategias de prevencin y control

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de las enfermedades crnicas. 2.- El alumno domina la epidemiologa de las enfermedades crnicas. 3.- El alumno domina la prevencin primaria de estas enfermedades y la influencia que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 4.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 5.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas patologas. Competencia 3.- Conocimiento del problema sanitario y social de las enfermedades cardiovasculares. Epidemiologa de la cardiopata isqumica. Rehabilitacin del paciente cardipata.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de las enfermedades cardiovasculares. 2.- El alumno domina la epidemiologa de estas enfermedades. 3.- El alumno conoce las caractersticas fundamentales de sus patrones de incidencia y mortalidad y sabe relacionarlos con las caractersticas demogrficas de una poblacin. 4.- El alumno domina la prevencin primaria de las enfermedades cardiovasculares y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas.

121

5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas patologas.

7.- El alumno domina las diversas tcnicas de actuacin del fisioterapeuta en los diferentes niveles de prevencin.
Competencia 4.- Conocimiento de la epidemiologa del cncer. Estrategias de prevencin y control. Rehabilitacin.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad del cncer. 2.- El alumno domina la epidemiologa del cncer y los principales factores de riesgo y proteccin. 3.- El alumno conoce las caractersticas fundamentales de los patrones de incidencia y mortalidad y sabe relacionarlos con las caractersticas demogrficas de una poblacin. 4.- El alumno domina la prevencin primaria de los diversos tipos de cncer y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar.

6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria del cncer.
Competencia 5.- Conocimiento de los procesos respiratorios crnicos responsables de patologa invalidante. Fisioterapia respiratoria.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de los principales procesos crnicos responsables de patologa invalidante 2.- El alumno domina la epidemiologa de estos procesos. 3.- El alumno domina la prevencin primaria de las enfermedades respiratorias y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 4.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 5.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas patologas.

6.- El alumno domina las diversas tcnicas de actuacin del fisioterapeuta en los diferentes niveles de prevencin.
Competencia 6.- Conocimiento de las minusvalas psquicas Valoracin de las discapacidades. Minusvlidos psquicos.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de la minusvala psquica.

122

2.- El alumno domina la epidemiologa de estos procesos. 3.- El alumno conoce las tcnicas bsicas para valorar estas discapacidades. 4.- El alumno domina la prevencin primaria de estas enfermedades y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas patologas. Competencia 7.prevalente. Conocimiento de la epidemiologa de la patologa osteoarticular ms

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de la patologa osteoarticular. 2.- El alumno domina la epidemiologa y los principales factores de riesgo y proteccin. 3.- El alumno conoce las caractersticas fundamentales de los patrones de incidencia y mortalidad y sabe relacionarlos con las caractersticas demogrficas de una poblacin. 4.- El alumno domina la prevencin primaria de los diversos tipos de patologa y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas enfermedades. Competencia 8.Conocimiento de los accidentes como problema de Salud Pblica.

Epidemiologa y prevencin de los mismos.

Resultados del Aprendizaje:

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de los diversos tipos de accidentes 2.- El alumno domina la epidemiologa y los principales factores de riesgo y proteccin. 3.- El alumno conoce las caractersticas fundamentales de los patrones de incidencia y mortalidad y sabe relacionarlos con las caractersticas demogrficas de una poblacin. 4.- El alumno domina la prevencin primaria de los diversos tipos de accidentes y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellos. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. Competencia 9.- Conocimiento de los problemas sanitarios y sociales de los trastornos degenerativos crnicos del sistema nervioso central y perifrico. Medicina preventiva y rehabilitadora.

Resultados del Aprendizaje:

123

1.- El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de los trastornos degenerativos crnicos del sistema nervioso central y perifrico. 2.- El alumno domina la epidemiologa de estos trastornos. 3.- El alumno domina la prevencin primaria de los diversos tipos de patologa y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de estas enfermedades. Competencia 10.Conocimiento de los problemas sanitario y social de las

drogodependencias. Rehabilitacin del paciente toxicmano. Tabaco y salud.

Resultados del Aprendizaje:

1.El alumno conoce la magnitud, trascendencia y vulnerabilidad de las drogodependencias. 2.- El alumno domina la epidemiologa de las drogodependencias. 3.- El alumno sabe analizar el tabaquismo, alcoholismo y otras drogodependencias segn sus diferentes condicionantes. 4.- El alumno conoce la prevencin primaria de los diversos tipos de patologa y el papel que la promocin para la salud y la educacin sanitaria pueden ejercer en ellas. 5.- El alumno conoce las actuaciones de prevencin y control y sabe jerarquizar las estrategias ms pertinentes a ejecutar. 6.- El alumno conoce la utilidad de la deteccin precoz en la prevencin secundaria de las drogodependencias.

UNIDAD DIDCTICA V. SISTEMAS DE SALUD Y NIVELES DE ASISTENCIA. PLANIFICACIN SANITARIA.

Competencia 1.- Conocimiento relevante sobre los sistemas sanitarios y, particularmente, sobre el sistema sanitario espaol
Resultados del aprendizaje:
1.- El alumno conoce cules son y las caractersticas de los principales modelos de sistema sanitario existentes. 2.- El alumno conoce la normativa legal bsica que sirve de fundamento al sistema sanitario espaol. 3.- El alumno conoce como se estructura y organiza territorialmente el sistema sanitario en Espaa.

124

4.- El alumno conoce cules son las competencias en materia sanitaria reservadas al Estado Central y cules son competencia de las Comunidades Autnomas. 5.- El alumno conoce las caractersticas y relevancia del Consejo Interterritorial de Salud. 6.- El alumno conoce los cauces de participacin de la ciudadana en el diseo, gestin y control de los servicios sanitarios.

Competencia 2.- Conocimiento relevante sobre los niveles de asistencia sanitaria.

Resultados del aprendizaje: 1.- El alumno conoce las caractersticas del modelo de Atencin Primaria de Salud, su estructura y organizacin en nuestro pas, sus fortalezas y debilidades. 2.- El alumno conoce las caractersticas del modelo de Atencin Especializada, su estructura y organizacin en nuestro pas, sus fortalezas y debilidades. 3.- El alumno conoce la importancia de la coordinacin entre los miembros de un equipo y entre niveles asistenciales para garantizar la continuidad en los cuidados sanitarios, as como los mecanismos que la facilitan. 4.- El alumno conoce el papel especfico que desempea el fisioterapeuta como agente de salud en los diferentes niveles de asistencia sanitaria.

Competencia 3.- Identificar y priorizar las necesidades, problemas de salud de la comunidad y sus factores condicionantes, participando en la planificacin, desarrollo y evaluacin de las estrategias de intervencin ms adecuadas.
Resultados del aprendizaje: 1.- El alumno conoce las caractersticas generales que rigen los procesos de planificacin en el mbito sanitario. 2.- El alumno conoce y sabe utilizar los mtodos y tcnicas de anlisis de la situacin de salud de la comunidad, identificando las necesidades, problemas de salud y sus factores condicionantes. 3.- El alumno sabe cules son las caractersticas que debe reunir un indicador sanitario y conoce cules son los indicadores sanitarios ms utilizados en salud pblica y cmo interpretarlos. 4.- El alumno sabe cmo priorizar los problemas de salud de la comunidad, utilizando los mtodos y tcnicas adecuados. 5.- El alumno conoce cmo definir y priorizar adecuadamente objetivos en salud. 6.- El alumno conoce las diferentes etapas que conforman la elaboracin de programas de salud.

125

7.- El alumno conoce los fundamentos de la evaluacin de programas sanitarios implantados en la comunidad.

Competencia 4.- Conocimiento relevante y capacidad para aplicar las metodologas de evaluacin de la calidad en servicios sanitarios.
Resultados del aprendizaje: 1.- El alumno conoce el concepto y dimensiones de la calidad asistencial. 2.- El alumno sabe cules son los fundamentos de la medicin de la calidad asistencial. 3.- El alumno conoce los indicadores principales que miden estructura, proceso y resultado en las instituciones sanitarias, su significado y limitaciones. 4.- El alumno es capaz de distinguir entre programas de evaluacin de la calidad y programas de garanta de la calidad. 5.- El alumno conoce cmo definir y priorizar adecuadamente objetivos en salud. 6.- El alumno conoce las diferentes etapas que conforman la elaboracin de programas de salud. 7.- El alumno conoce los fundamentos de la evaluacin de programas sanitarios implantados en la comunidad. 1.2. MTODOS DOCENTES. Leccin magistral. Tutoras con carcter presencial y on-line Seminarios con estudio de supuestos prcticos con resolucin de problemas y anlisis crtico. Talleres en aula de informtica para introduccin en el anlisis e interpretacin de datos y visitas a Web para responder a preguntas concretas sobre Salud Pblica. Visualizaciones de videos, DVD y discusin del tema. Trabajos de grupo

1.3. TIPOS DE EXAMENES Y EVALUACINES. Pruebas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas de respuestas breves: descripciones, razonamientos. Pruebas de desarrollo de temas. Pruebas orales. Realizacin y exposicin de trabajos. Asistencia a los seminarios Seguimiento de las actividades de formacin del alumno: utilizacin de recursos bibliogrficos, utilizacin de tutoras presenciales y on-line, utilizacin de las nuevas tecnologas.

126

127

1.4. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA. -Leon Gordis Epidemiologa. 3 edicin, Elsevier 2005. -Piedrola y cols. Medicina Preventiva y Salud Pblica. 10 Edicin. Madrid: Masson; 2001.

-Argimn JA y Jimenez J. Mtodos de Investigacin epidemiolgica. Madrid: Harcourt; 2000.

clnica y

-Pineault R y Daveluy C.La Planificacin Sanitaria: Conceptos, Mtodos, Estrategias. Barcelona: Masson; 1990 -Martn Zurro A. Cano Prez J.F.Atencin. Primaria. Conceptos, organizacin y prctica clnica. Cuarta Edicin. Madrid: Harcourt; 2002.
-Gestal Otero JJ. Riesgos laborales del personal sanitario.3 edicin. Madrid: McGraw-HillInteramericana ; 2003. -Salleras Sanmartn L. Educacin Sanitaria. Principios, mtodos y aplicaciones. Madrid: Ediciones Daz de Santos SA; 1988 -Martinez Navarro F, Ant JM, Castellanos PL, Gili M, Marset P, Navarro V.eds. Salud Pblica. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 1998.

LEGISLACIN SANITARIA.

CONTENIDOS 1. Introduccin a la Medicina Legal y a la Legislacin Sanitaria. 2. La Norma Jurdica. El Estado de Derecho. Estructura y Jerarqua de las Normas.

128

3. Fundamentos del Derecho Penal, Civil y Laboral. 4. Organizacin de la Administracin de Justicia en Espaa. 5. Organizacin de la Medicina Legal en Espaa. Anlisis comparativo. 6. La Pericia profesional. 7. El ejercicio de las profesiones sanitarias: requisitos. El delito de intrusismo. 8. El secreto profesional. 9. La custodia de documentos. El tratamiento informatizado de datos sanitarios. 10. El consentimiento del paciente ante la actuacin sanitaria. 11. Deontologa profesional. Cdigos Deontolgicos. 12. La responsabilidad profesional penal y civil . 13. Las lesiones en la jurisdiccin penal: El delito de lesiones. 14. Las lesiones en la jurisdiccin civil: La valoracin e indemnizacin de los daos a las personas. 15. Las lesiones en la jurisdiccin laboral: Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales. 16. Principales documentos mdico-legales: Partes, Oficio, Informe de baja, etc.

129

Agradecimientos:

Quiero dejar constancia de que la realizacin del presente Proyecto, ha sido extraordinariamente enriquecedora para cuantos hemos colaborado en el mismo. La bsqueda de informacin de acuerdo a los diferentes apartados, nos ha sido de incuestionable valor , las directrices marcadas por el trabajo desarrollado en el Ttulo de Grado en Fisioterapia publicado por la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA)

Al dar por concluido el presente proyecto, deseo dejar constancia de mi ms sincero agradecimiento a D. Antonio Snchez Pozo, Vicerrector Comisionado para el Espacio Europeo de Educacin Superior de la Universidad de Granada, por confiar que seramos capaces de realizar el proyecto; a D. Manuel Peas Maldonado, Director de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada, por el apoyo, nimo y confianza personal en la elaboracin de este trabajo; a D Concepcin Ruiz Rodrguez, Secretaria de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada, por su apoyo personal e inyeccin de moral, necesaria en los momentos de debilidad, al resto del equipo de direccin por su trabajo en la solucin de problemas derivados de la realizacin de este proyecto. A D Mara Teresa Labajos Manzanares, comisionada por la Universidad de Mlaga, a D. Luciano Domnguez Tboas, comisionado por la Universidad de Cdiz, y D Raquel Chilln Martnez, comisionada por la Universidad de Sevilla, miembros del equipo coordinador, por su excelente trabajo realizado, y su apoyo constante al coordinador de este proyecto. De manera especial quiero expresar mi agradecimiento al D. Gerald Valenza Demet, Director del Departamento de Fisioterapia de la
130

Universidad de Granada, por su inestimable apoyo y colaboracin en este trabajo, de igual forma a todos los compaeros profesores del Departamento por soportar las peticiones de trabajo con las urgencias en la elaboracin de sus competencias.

Juan Francisco Garca Marcos Comisionado Responsable del Proyecto de la Gua de Fisioterapia Universidad de Granada

131