Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Fecha: 27-03-2013 N de Nios: 30 Nivel: Medio menor

Unidad: Pascua de resurreccin Duracin: 30 minutos mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje artstico Aprendizaje Esperado: N 14 Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin. Recursos Humanos: Educadora Tcnicas Recursos Materiales: vasos de plumavit- tempera pincel-conejos de cartulina. INICIO: Se comenzara a introducir al tema de la pascua de resurreccin a travs de preguntas tales como Saben algo de la pascua de resurreccin?, les gusta los huevitos de pascua?, Dnde podemos guardar los huevitos?, tratando de llegar a la respuesta canasta? con ayuda de la educadora y tcnicas, se fabricaran canastas para guardar los huevitos de pascua del da jueves. DESARROLLO: Se les entregar un vaso de plumavit a cada nio/as y ellos debern pintarlo con tempera libremente. Una vez que estn pintados los vasos, con ayuda de las tcnicas se pondrn los conejos de adorno para armar la canasta de los huevitos de pascua. FINALIZACIN: Para finalizar se pondr una cinta arriba del vaso para que los nios puedan tomar las canastas, se guardaran en la sala para el da jueves. Preguntas de mediacin: Saben que es la pascua de resurreccin? Quin trae los huevitos? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Disfruta de las producciones propias, demostrando satisfaccin por lo realizado. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L ML L L L L L L

(L-PL- NL)

Disfruta de las producciones de los dems , expresando algn tipo de opinin sobre el trabajo de su compaeroL ML L ML ML L ML ML NL ML ML ML L L L L NL L L ML ML ML NL L L L L L

Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Dylan Machica -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Javiera -Victor -Vicente

Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Unidad: Pascua de resurreccin mbito: Comunicacin Fecha: 26/03/2013 N de Nios: 30 Ncleo: Lenguaje artstico Nivel: Medio menor Duracin: 30 minutos

Aprendizaje Esperado: N11 Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica, en distintos trabajos, manifestando sus experiencias personales. Recursos Humanos: Educadoras-tcnicasRecursos Materiales: Lamina con un dibujo de un huevo de pascua distintos materiales (escarcha -papel lustre-lana ) INICIO: Los nios sentados en sus puestos, recibirn una lmina con un dibujo del huevo de pascua, la Educadora dar las instrucciones para realizar el trabajo, estos se utilizarn para ambientar la sala. DESARROLLO: Los nios/as decorars las lminas con distintos materiales (papel picado-lana escarcha lpices) y ellos sern los encargados de elegirlos FINALIZACIN: Cuando ya estn los trabajos terminados, se utilizarn para ambientar el jardn, con motivo de la pascua de resurreccin. Preguntas de mediacin: Saben que es la pascua de resurreccin? Quin trae los huevitos? Porque eligieron ese material para decorar su huevo? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Experimenta con distintos materiales, para realizar su trabajo. Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Dylan Machica -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Victor -Javiera -Vicente L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L ML L L L L L L

(L- PL-NL)

Realiza el trabajo manifestando sus intereses personales al pintar el huevo de pascua. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L ML L L L L L L

Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Fecha: 28-03-2013 N de Nios: 30 Nivel: Medio menor

Unidad: Pascua de resurreccin Duracin: 30 minutos mbito: Formacin personal y social Ncleo: convivencia Aprendizaje Esperado: N 9 Participar en diferentes manifestaciones, tales como: Juegos, expresiones verbales, fiestas, costumbres, ritos, celebracin y otros. Recursos Humanos: Educadora Tcnicas Recursos Materiales: -msica- canastas-huevos-orejas de conejo de cartulina, huevos de chocolates. INICIO: Se dar inicio al da de hoy a la fiesta de la pascua de resurreccin con una pequea instruccin sobre en qu consiste la pascua de resurreccin, interactuando con los nios luego se proceder a presentar una breve obra donde actuaran las tas para una mayor motivacin de los nios/as y para que a los prvulos le quede ms claro en que consiste estas celebraciones. DESARROLLO: Luego las tas le repartirn a cada nio/a un huevo de pascua ,se bailara un poco en relacin al inters de los nios/as FINALIZACIN: Se despedir a los nios y regresaran a las salas para continuar las actividades del da. Preguntas de mediacin: Saben que es la pascua de resurreccin? Quin trae los huevitos? Les gusto la celebracin? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Participan animosamente, colaborando en la celebracin de pascua de resurreccin. Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo

(L-PL- NL) Participa en conjunto con sus pares en esta celebracin

Interacta y participa con las educadoras y tcnicas mostrando inters respondiendo preguntas durante la celebracin, L L L L ML ML NL

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-Tomas Dias -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Victor -Javiera -Vicente

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Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Unidad: Yo y mi cuerpo mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: 01/04/2013 N de Nios: 30 Nivel: medio menor Duracin 15 a 20 minutos Ncleo: Relaciones lgico matemtico y cuantificacin

Aprendizaje Esperado: N11 Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. Recursos Humanos: Educadoras- tcnica- nios/as Recursos Materiales: Mdulos de esponja y tnel de esponja colchoneta

Preparatoria: Se ambientar la sala colocando en distintos lugares de la sala los mdulos de esponja, la colchoneta. INICIO: Los nios/as formarn un circuito, para comenzar con el periodo de aprendizaje yo y mi cuerpo para esto se partirla realizando ejercicios con el cuerpo. Ej. Indiquen donde est la cabeza, las piernas, las manos etc. DESARROLLO: La educadora le mostrar a los nios/as lo que se debe hacer, de manera que comprendan mejor, ellos debern observar para que posteriormente puedan realizarlo e irn pasando uno a uno. FINALIZACIN: Luego se har una retroalimentacin realizando algunas preguntas de mediacin, tales como Que hicimos para pasar el tnel? Cmo pasamos los obstculos? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? Preguntas de mediacin: Cmo se llama el periodo que trabajamos? Qu hicimos para pasar el tnel? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? De qu otra forma podramos haber pasado los obstculos? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

pauta de evaluacin Indicadores Al Observar lo que hace la educadora, logra memorizar el circuito para realizarlo. L L L ML NL ML L

(L- PL-NL) Realiza el circuito completo

Lo realiza de forma correcta, con ayuda de la educadora, siguiendo los pasos como se sealaron al comienzo. L L L ML NL L L

Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Tomas Dias

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-Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Yeremy cofre -Valentina Ortiz -Vicente La planificacin del da 1,2 y 4 de abril evala los mismos aprendizajes, se evala a un grupo de nios/s diferente durante esos 3 dias.

Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Unidad: Yo y mi cuerpo mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: 02-de abril N de Nios: 30 Nivel: medio medio menor Duracin 15 a 20 minutos Ncleo: Relaciones lgico matemtico y cuantificacin

Aprendizaje Esperado: N11 Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. Recursos Humanos: Educadora-tcnicas-nios/as Recursos Materiales: Set de esponja, tnel de esponja, colchonetas.

Preparatoria: Se ambientar la sala colocando en distintos lugares de la sala los mdulos de esponja, la colchoneta. INICIO: Los nios/as formarn un circuito, para comenzar con el periodo de aprendizaje yo y mi cuerpo para esto se partirla realizando ejercicios con el cuerpo. Ej. Indiquen donde est la cabeza, las piernas, las manos etc. DESARROLLO: La educadora le mostrar a los nios/as lo que se debe hacer, de manera que comprendan mejor, ellos debern observar para que posteriormente puedan realizarlo e irn pasando uno a uno. FINALIZACIN: Luego se har una retroalimentacin realizando algunas preguntas de mediacin, tales como Que hicimos para pasar el tnel? Cmo pasamos los obstculos? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? Preguntas de mediacin: Cmo se llama el periodo que trabajamos? Qu hicimos para pasar el tnel? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? De qu otra forma podramos haber pasado los obstculos? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Al Observar lo que hace la educadora, logra memorizar el circuito para realizarlo.

(L- PL-NL) Lo realiza de forma correcta, segn lo hiso la educadora. Siguiendo los pasos como se sealaron al comienzo. Realiza el circuito completo

Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez

-Giuliana Lazo -Tomas Das -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Yeremy cofre -Valentina Ortiz -Vicente

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Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Fecha: 03-04-2013 N de Nios: 30 nios Nivel: medio menor

Unidad: Tugar-tugar salir a jugar. Duracin 15 a 20 minutos mbito: Formacin personal y social Ncleo: Convivencia Aprendizaje Esperado: N 5 Integrarse en juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros nios.

Recursos Humanos: Educadora-tcnicas-nios/as Recursos Materiales: Autos de juguetes

INICIO: Los nios se sentaran en el suelo formando un circulo para dar comienzo a el periodo tugar-tugar, salir a descubrir y jugar se les presentar distintos juguetes (autos- muecas-animales de goma) colocados en el suelo con que se trabajar el da de hoy, realizando preguntas, Qu juguete les gusta ms?, y porque? DESARROLLO: Se dar la seal y los nios/as elegirn los juguetes que ms les guste y sea de su inters ,de manera que puedan jugar todos juntos y descubrir lo entretenido que es jugar en grupo. FINALIZACIN: Para finalizar se guardaran los juguetes, en la contenedores al comps de la cancin a guardar. Preguntas de mediacin: Qu tenemos en los contenedores? Qu juguete les gusta ms? A qu podemos jugar? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Logra jugar en armona con sus pares Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca L L ML L

(L- PL-NL) Se integra con facilidad en los grupos de trabajo. L L L L ML Descubre el agrado de participar y jugar en grupos, demostrando entusiasmo. L L L L ML

-Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Tomas Dias -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Javiera -Vicente

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Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Unidad: Yo y mi cuerpo mbito: Relacin con el medio natural y cultural Fecha: 04-de abril N de Nios: 30 Nivel: medio medio menor Duracin 15 a 20 minutos Ncleo: Relaciones lgico matemtico y cuantificacin

Aprendizaje Esperado: N11 Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. Recursos Humanos: Educadora-tcnicas-nios/as Recursos Materiales: Set de esponja, tnel de esponja, colchonetas.

Preparatoria: Se ambientar la sala colocando en distintos lugares de la sala los mdulos de esponja, la colchoneta. INICIO: Los nios/as formarn un circuito, para comenzar con el periodo de aprendizaje yo y mi cuerpo para esto se partirla realizando ejercicios con el cuerpo. Ej. Indiquen donde est la cabeza, las piernas, las manos etc. DESARROLLO: La educadora le mostrar a los nios/as lo que se debe hacer, de manera que comprendan mejor, ellos debern observar para que posteriormente puedan realizarlo e irn pasando uno a uno. FINALIZACIN: Luego se har una retroalimentacin realizando algunas preguntas de mediacin, tales como Que hicimos para pasar el tnel? Cmo pasamos los obstculos? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? Preguntas de mediacin: Cmo se llama el periodo que trabajamos? Qu hicimos para pasar el tnel? Qu parte del cuerpo utilizamos para realizar el circuito? De qu otra forma podramos haber pasado los obstculos? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Al Observar lo que hace la educadora, logra memorizar el circuito para realizarlo.

(L- PL-NL) Lo realiza de forma correcta, segn lo hiso la educadora. Siguiendo los pasos como se sealaron al comienzo. Realiza el circuito completo

Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez -David Gatica -Pollet Garca

-Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Dylan Machica -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Vctor -Javiera -Vicente L L L L ML L L L L L L L L L L

Planificacin Educadora: Claudia Gutirrez Nieto Fecha: 05-04-2013 N de Nios: 30 nios Nivel: medio menor

Unidad: Magi palabras. Duracin 15 a 20 minutos mbito: Comunicacin Ncleo: Lenguaje verbal Aprendizaje Esperado: N 1 Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores

Recursos Humanos:. Educadora -tcnica-nios/nias Recursos Materiales: Cuento gigante INICIO: Cuando los nios/as se encuentren sentados en la colchonetas se dar inicio al periodo de aprendizaje con la seal respectiva (cancin), se mostrar las lminas del cuento para que ellos puedan observar, y se preguntar qu personajes observan en las lminas del cuento? En qu consiste el cuento, que creen ustedes? DESARROLLO: La educadora relatar un cuento de diversos animales (jirafa, conejo, ratn, pollo y tortuga) utilizando variadas lminas del cuento, a medida que lo realice dar algunas caractersticas de los personajes (ej.: jirafa cuello largo) con movimiento corporales, gestuales. FINALIZACIN: Para finalizar la educadora har una breve retroalimentacin en relacin al relato ledo, realizando preguntas Les gusto el cuento? Qu le cambiaran? Preguntas de mediacin:
Cmo son las jirafas?

Quin ayudo a buscar al ratn? Cmo encontraron al ratn, donde estaba escondido? Procedimiento Evaluativo: Escala de apreciacin (L-PL-NL)

Pauta de evaluacin Indicadores Nombres -Erick Abarca -Benjamn Jara -Alejandro Fernndez Escucha de manera atenta y receptiva :Respondiendo preguntas de mediacin L L -

(L-PL- NL) Presta atencin durante el periodo de aprendizaje. L L -

Escucha de manera silenciosa durante se narra la historia. L L -

-David Gatica -Pollet Garca -Agustn Jara -Matas Lpez -Giuliana Lazo -Tomas Das -Alexander Mundy -Noelia Palma -Maite P. -Brandon R. -Maira Seyssei -Leonor S. -Diego Snchez -Maximiliano Valencia -Estefana Vergara -Matas Zumelzu -Darinka Crcamo -Diego Berrocon -Matas Escobar -Dilan Garca -Vctor Carrera -Jadiel Veloso -Javiera -Vicente

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